《六国论》 预习笔记

预习日期: / /《六国论》苏洵

预习重点

一.温习论点、论据、论证

二.分析评论文章

三.字词辨识

四.语文基础知识

修辞：对比、反复

五.品德情意

第一部份检查预习题

圈出最接近你的表现指数：

完成指数

答对指数

第二部份预习内容

一.温习议论文的要素：论点、论据、论证

●论点：作者的观点／主张／看法，立场必须明确。

●论据：用来证明论点的依据／根据，要真确、典型、具体，并能支持、

回应论点。

●论证：运用论据来证明论点的过程／方法，过程要合乎逻辑。

论证的方法：

①.举例论证：又称例证法。用典型的、具代表性的事例作为论据，以

证明论点；☆好处：列举事实，较易使人信服。

②.比喻论证：又称喻证法。用比喻来论证抽象、深奥的道理，能达到

深入浅出，形象生动的效果。☆好处：这种方法既可以帮助读者理

解，也可以增加文章的趣味。

③.对比论证：又称对比法。举出两种互相对立的事物或道理，显示它

们的对立点，☆好处：通过比较、对照，来证明论点，能揭示事物

的差异，使孰是孰非，一目了然。

④.引用论证：又称引证法。即引用公认的道理、权威的言论、科学上

的公理和原理以证明论点；☆好处：诉诸权威，可增强文章的说服

力。

⑤.模拟论证：又称模拟法，是把两种性质／本质相同或相似的事物作

比较，抓住它们的共通点，由一种已知的事身的道理推论出另一种

事物的道理，从而证明论点。☆好处：它能使要论述的道理显得具

体，容易为人所接纳。

⑥.演绎论证：又称演绎法，是根据已知的一般原理（前提），推论出

关于个别事物的结论。“前提”与“结论”之间有必然的联系，如果“前

提”真确无误，而推理过程又正确，那么“结论”就必然真实。常见的

推论形式是“三段论”，由大前提、小前提和结论三部份组成。☆好

处：演绎论证能展现事理间的逻辑关系。

1.试根据《六国论》课文，找出文章的论点和论据，完成下表。

二.分析评论文章

●评论文章的结构：一般有“引论”、“本论”、“结论”三大部份。

●评论的对象：特定的人物、事件或作品。

●评论的特色：

(1)要求缘事而发，立场鲜明；

(2)重在联系实际、深入分析，并给予评价；

(3)使人们对事情的真相、影响等有更清晰、深刻的认识。

●评论的类型：

(1)历史评论：分析评价历史事件或现象，为当前的社会问题提供启示，又或

以历史为借鉴。

(2)文艺评论：包括文学评论（如书评）及艺术评论（如影评、剧评、乐评等）。

分析评价作品的思想、内容、风格、技巧、成就、贡献等，提高读者的鉴

赏能力。

(3)时事评论：分析评价近期所发生的、为社会关注的事件，帮助读者了解问

题的根本、事件的影响和意义。

(4)人物评论：分析评价古今人物的性格、思想、言行、品德、功过等，去肯

定或否定该人物的表现。

1《六国论》结构严谨，试指出文章的引论、本论和结论的内容。

2《六国论》评论的对象是什么？它属于哪一种评论文章的类型？。

《六国论》评论的对象是战国时代韩、赵、魏、楚、燕、齐六个国家对秦的和战态度。它的评论类型是历史评论，它分析评价战国时代六国亡于秦的历史事件，为北宋当前的社会问题提供启示，希望仁宗不要重蹈六国的覆辙，以割地赔钱的方法解决与西夏、辽国等战争。

3试分析《六国论》评论的特色。

它评论的特色是：缘事而发，立场鲜明：文章一开始即指出“六国破灭，非兵不利、战不善，弊在赂秦”的论点。

它又联系实际、深入分析：以六国破灭的历史事实为证，指出六国真正破灭的原因：非兵不利、战不善，弊在赂秦。

它使人们对事情的真相、影响等有更清晰、深刻的认识，改变了一般人认为六国是“战败而亡”的观念，以此警示为政者不能抱着割地赔款的方法解决与北宋与外族的战争。

三.字词辨识

●把把正确的答案圈出来，有须要的话可以查阅课文。

四.语文基础知识

修辞：：对比、反复

(自习)

第三部份讨论

品德情意／文化／预习感想

6人一个小组，讨论下面的题目：

阅读以下一宗事件，讨论：

1该名被殴打的中二学生，对处理欺凌的做法是否恰当。

2如果遇到与事件相同的情况，你会怎样处理？为什么？