人教版小学六年级美术《基本形体切挖》课件
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人教版六年级美术：《基本形体切挖》课件4
• 添加可以看成是基本形体和基本形体进 行组合
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
可以进行切挖
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
《基本形体切挖》课件
• 什么是切挖
• 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个 基本形体(称为虚形体),成为一个新形体
•自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来
看，构成物体最基本的 形状有
பைடு நூலகம்
• 比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的，
起结构可以分为以下几类：
• 什么是添加?
人教版六年级美术上册基本形体切挖课件4
? 什么是切挖
? 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个 基本形体(称为虚形体), 成为一个新形体
?自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来 看，构成物体最基本的 形状有
?比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的， 起结构可以分为以下几类：
? 什么是添加?
? 添加可以看成是基本形体和基本形体进 行组合
ห้องสมุดไป่ตู้
? 作业要求: ? 可以选择1、2 、3中的任何一项： ? 1、在一个平行六面体中进行多次添加 ? 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 ? 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
可以进行切挖
? 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个 基本形体(称为虚形体), 成为一个新形体
?自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来 看，构成物体最基本的 形状有
?比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的， 起结构可以分为以下几类：
? 什么是添加?
? 添加可以看成是基本形体和基本形体进 行组合
ห้องสมุดไป่ตู้
? 作业要求: ? 可以选择1、2 、3中的任何一项： ? 1、在一个平行六面体中进行多次添加 ? 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 ? 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
可以进行切挖
【美术】新人教版6六年级上册课件：1基本形体切挖课件(30张)
什么是添加？
• 基本形体和基本形体进行组合
作业要求: • 在一个基本形体中进行多次切挖 拓展： • 在一个基本形体8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*
认识它们吗？
它们都是有长、宽、高的三 维空间的立体实物
• 自然界物体都具有特定的形状， 从造型角度来看，构成物体最基 本的形状有
六面体
圆锥体
圆球体
圆柱体
• 生活中充满许多这样 的形体 • 你还能举出哪些? • 你知道它们是怎样 设计出来的吗？
形体的切挖
• 什么是切挖 • 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个基本 形体(称为虚形体),成为一个新形体
《基本形体切挖》PPT教学课件
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
《基本形体切挖》PPT教 学课件
基本形体切挖
思考：
咱 们 以 前 学 过面图片中有哪些形体？
它们是由哪些根本形体组成的？
思考：
形体切挖：
形体切挖就是将根本形体的某一局部切除或挖 空。
切除的局部可以是规那么形 体也，可以是不规那么形体， 使这个根本形体成为一个新的造型。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
《基本形体切挖》PPT教 学课件
基本形体切挖
思考：
咱 们 以 前 学 过面图片中有哪些形体？
它们是由哪些根本形体组成的？
思考：
形体切挖：
形体切挖就是将根本形体的某一局部切除或挖 空。
切除的局部可以是规那么形 体也，可以是不规那么形体， 使这个根本形体成为一个新的造型。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
人教版六年级美术：《基本形体切挖》课件
•
正方体的切挖
学生创作：
采用切挖的方法， 做一件雕塑作品。
《基本形体切挖》 课件
这 些 都 是 基 本 形 体六面体来自圆球体圆锥体 圆 柱 体
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
正方体的切挖
学生创作：
采用切挖的方法， 做一件雕塑作品。
《基本形体切挖》 课件
这 些 都 是 基 本 形 体六面体来自圆球体圆锥体 圆 柱 体
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
人教版 美术六年级上册第1课 基本形体切挖 课件(共25张PPT).ppt
切挖的运用
•在自然界物体都具有特 定的形状，从造型角度
来看，构成物体最基本 的形状有
• 比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的，
其结构可以分为以下几类：
• 什么是添加?
• 添加可以看作成是基本形体和基本形体 进行组合
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
第一课 基本形体切挖
• 什么是切挖
• 挖是从一个物体中间掏出一个部分。形体 切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖 空，出现了新造型，切除的部分可以是规 则形体，也可以使不规则形体，切完以后 我们会使这个基本形体成为一个新塑泥、 花泥、泡沫、蔬菜、 水果等，刻刀、美工 刀，尺子，切割垫板 。
可以进行切挖