画画火柴人教案

画画火柴人教案

教学目标:

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

教学重点：

抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点：

人物周围添画景物，画出活动场景。

教学准备：

1、教师：课件、可折摆的小人

2、学生：可折摆的小人、记号笔、画纸

教学过程：

一、引入

1、今天我们来认识一位新朋友，他的名字叫“小米”是火柴人的成员之一，请同学们认真观察小米的出场哦!(播放视频)

(1)你觉得小米出场时的哪个动作最帅?谁来模仿一下好吗?

(2)请一位同学帮小米把这个动作折摆出来(用教师准备的小人)

(3)现在我们把小米的这个动作画下来。

2、教师示范：

先用一个圆画出头，再用带哪些画出身子，脚和手。

3、揭题

今天我们一起来用圆和单线画画像小米这样的火柴人。(板书：18、画画火柴人)

二、探索发现

1、(课件)我们看看小米做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?(头、身躯、四肢)

2、小结、我们表现人物动态时，只要抓住头、身躯、四肢的变化，就可以把人物动态画得形象而生动。

三、尝试表现

(1)选择一处，先用桌上的小人折摆出相应的动作。

(2)再用记号笔用圆和单线在画纸上画出来。

(3)展示评价

把折摆出的小人和所画的火柴人进行比较、分析学习表现形式。

2、师小结：

人的头、身躯、四肢着变化时，主要靠颈部、腰部、肘部、膝盖的活动。颈部链接头和身，腰部链接着胸和髋，肘部把手臂分为上臂和下臂，膝盖把腿分为大腿和小腿，(学生跟老师一起站起活动这些部位)所以我们在画得时候可以稍微在这些部位停顿一下。

四、欣赏学习

3、看看小米还去了哪?(餐厅)这儿怎样呢?(很热闹，有用餐的、服务员、厨师…….)

4、师小结：

在画面中小米的朋友可多了，不仅画出了多组人物的组合，而且添加了简单的场景，使画面表现清楚而完善。

五、自主表现

1、吃完了饭，同学们还想带小米到哪玩呢?

2、现在就请你把小米带到你说的地方去玩吧!这次别忘了吧小米周围的小伙伴也画出来。

3、作业要求：

画出人物动态及多个人的组合，还要画出他们在哪儿玩。

板书：动态

人物组合

场景

六、展示评价

1、介绍自己的画

2、教师点评

七、总结

同学们，小米今天玩得很痛快，他让我谢谢你们呢!可是他有一

个小小的愿望，就是下次画人物的时候，希望你们不仅能抓住多个

人物的动态，场景表现出来，要是你们能给他添上漂亮的衣服和生

动的表情就更好了，下次我们一起来试试好吗?

这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式

表现出来，然后把画面完整的话出来。引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。教材对于他们来说难度不大，但表现空间去

很大。

同学们反应出的积极态度，使学生学会观察，并敢说、感想、感画，整个

设计意图：

1.《画画火柴人》湘版一年级教材上的一课内容，但我觉得其实在几年级上没有多大问题，关键是教学中设计的教学目标要随着学

生的年龄的不同而发生不同的变化。

2.本课我设计了三个教学目标，根据学情的不同，分层次的制定教学目标，全部孩子、大多数的孩子、部分的孩子，这样分层次的

目标，让每个孩子在课堂上都有收获，这样的阶梯原理的目标，就

像一个脚手架一样，搭建得妥当，孩子们才能顺着教师的引导通往

更好的地方。

教学目标：

1.所有孩子都能知道什么是火柴人，了解火柴人的特点。

3.部分学生能画出有关于火柴人的画面。

教学重难点：

1.人物动作与环境背景的场景组合描绘。

2.描绘富有情趣的火柴人动态、能给火柴人添加一两个道具。

教学过程：

一.感受美

1.师：上课之前要请同学们跟着老师来做一个动作(拍三个手掌一下桌子),希望大家能记住,看到老师做这个动作就和我一起拍起来,并停止你现在在做的事情,好吗?那我们一起来试试。

3.师：这些小人能让它动起来吗?给大家一分钟时间，请你们试试，让他做几个动作吧。

5.师：有没有同学发现在小人的一系列动作当中,小人身体的哪些部位在发生变化?

6.生：头手脚身体…….

7.师小结：对,这些就是人身体的组成结构.(边画小人边板书，由头、身躯、四肢组成,解说用哪些线条形状画小人哪些部位)

8.这些小人都是简单的线条组成,有点像我们瘦弱的火柴,那我暂且把它叫做“火柴人”吧!,当然,你们有更好的名字也可以送给它!

9.今天就让我们一起《画画火柴人》(黑板出示课题)

设计意图：

(1)课前用手势明确上课要求，让学生能够根据教师手势完成一

定的指令。

(3)通过活动给铁丝小人摆动作，了解人体的结构和动态，并让

学生自己总结出来。

二.感知美

2.啊,怎么跑进电脑了!快出来!(师解说视频里小人的动作，和火柴人打斗)师：我的电脑要被火柴人们打败了，我们暂时关闭对话框!

3.师：这些火柴人太厉害了，我们再来看看他们要做什么。这次请大家看的时候要用笔画出火柴人做了哪些动作。(黑板出示观看要点)师：准备好了吗?开始….(放动画)

4.(师巡视学生绘画，提醒画大!画快!)

好了，时间到了，请大家停下手中的画笔。

5.师：现在，请小组内的成员一起来看看你们组画的火柴人都在做些什么?(1分钟)

6、请两个小组(左右)交换一下记录的火柴人的画纸,请大家讨论一下,其他组的作品中找出最棒的2个火柴人和1个有待改进的火柴人,并说出你的理由.讨论时间(2分钟)

7.时间到,请一位同学来介绍一下你们的发现.(请3位同学)(动

作\身体有弯曲)

8.师：大家的火柴人都画得很有趣，甚至有的同学还给火柴人添画了道具(不知道大家在刚才的视频中有没有发现火柴人还拿了很多

道具?)有些?(…….)

设计意图：

(1)视频激趣，第一遍看视频，激发学生的兴趣。第二次再看时，明确要求，让学生带着问题去学习，去发现。