一年级上册美术教案：画画火柴人

一年级下18 《画画火柴人》

教材分析：

本课和《简笔画人》系母子课，在初步掌握人物动态的基础上，紧接着用各种动态的或才人与环境背景组合表现场景。画好场景是进行艺术创作的前提条件，场景的内容不是对单个事物的表现，而是多个对象、多个环境背景的场景，初步建立场景表现的视觉图示，为学生在以后的美术学习活动中宫颈性场景的艺术创作做好准备。

学情分析：

上节课的简笔画人让学生对简笔画有了初步的了解，这节课是根据上节课的内容添加环境，对学生来讲如何描绘有情趣性的场景是个难点。

教学目标：

知识与技能目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

方法与过程目标：能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。情感价值观目标：能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

教学重点：

1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点：

1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

2、在人物周围添画背景，使画面更完整。

教学准备：

多媒体课件、学生作业本、铅笔、橡皮、水彩画、勾线笔工具等。

教学课时：

1课时

教学方法：

临摹演示方法

教学设计：

一、组织教学

检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。

二、导入新授

1、活动导入：幻灯片谜语导入。

身穿白衣袍，

头戴小红帽，

墙上撞一幢，

那火烧掉头。

2、教师提问：能说一下火柴在我们生活中有什么作用？

师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。

三、图片欣赏。

1、课件幻灯片图片，教师提问：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

2、学生欣赏：提出要求：让同学们看图编故事。

评议讨论、探究

四、教师示范。

1、教师演示怎么画火柴人。（注重火柴人的头部、身躯、下肢的画法。）怎

么画火柴人？（板书演示）

画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）

画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）

画火柴人的下肢

画火柴人得上肢

2、学生：初次尝试小练笔

3、课件演示：视频激发

师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。

师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。

生：好/不好

师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？

想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？

4.引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。（第一步，画主体人物，主体动态。第二步，画出周围的所有的活动对象第三步，画出火柴人活动所在的场所。）

5、课件演示，教师提问：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？

请学生上讲台演示火柴人的形态。

6.（课件演示）展示我们身边同学的作品：

师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景……感受一下他们的画怎么样？

五、作业。

想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。

我们也来画一画。

注意哟！

先想他们在干嘛？

再画小小火柴人

最后添上小背景。

完成作业我真棒。

六、作品展示。

1、课件展示我们身边同学的作品。

2、展示课件，教师引导学生分析火柴人场景的表现。（采用互评的方式，让同学们更好地学习。师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法）

七、作业。

1、教师提出要求：想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。

2、学生作画，教师进行巡回指导。

八、展示评价

1、请学生展示自己的作品，学生之间相互评价；

2、教师进行点评，对学生们进行鼓励，并进行小结。（通过今天的学习，你们收获了些什么？

师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。）

教学板书

火柴人

注意哟！

先想他们在干嘛？

再画小小火柴人

最后添上小背景。

完成作业我真棒。