试论高校在马克思主义大众化中的作用和意义
在大学生中推进马克思主义大众化
在大学生中推进马克思主义大众化马克思主义, 大众化, 大学生来源:光明日报作者:重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心党的十七届四中全会提出“推进马克思主义中国化、时代化、大众化”的战略任务,这对于进一步推动中国特色社会主义理论体系在高校的宣传、普及,让大学生真正掌握当代中国的马克思主义,具有十分重要的意义。
马克思主义大众化可以从多层面来理解。
在高校中推进马克思主义大众化,就是把当代中国马克思主义的基本原理、基本观点和最新理论成果与大学生的日常学习、生活和社会实践结合起来,为大学生所理解、接受和掌握,并转化为他们的自觉实践活动。
在高校中推进马克思主义大众化是新时期坚定大学生社会主义理想、信念的需要,是应对国际国内环境变化对大学生影响的需要。
青年是民族的希望,祖国的未来,青年兴,则国家兴,青年强,则国家强。
大学生是青年中的骨干力量,是十分宝贵的人才资源,是全面实施科教兴国和人才强国战略,全面建设小康社会的中坚力量。
在高校中推进中国马克思主义大众化,才能不断坚定大学生的马克思主义信仰和中国特色社会主义的信念。
从国际环境来看,当今世界正处在大变革、大发展、大调整时期,科技进步日新月异,国际金融危机影响深远,在世界政治格局多极化、经济全球化的条件下,作为国家重要软实力的社会意识形态,越来越成为各国政党用以争夺广大民众、特别是青年的重要工具。
一些发达国家利用他们在经济和科技方面的优势,在世界上推行文化霸权,通过输出他们的社会政治制度、价值观念、生活方式等向其他国家渗透,并始终把意识形态作为控制其他国家,实现自己目的重要手段。
大量西方国家的文化思潮、价值观念使马克思主义信仰在高校中面临着信仰竞争与多元文化的挑战,一些大学生出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。
从国内环境来看,我国正处在改革的攻坚期、矛盾的凸显期、进一步发展的关键期。
随着改革深化,经济社会快速发展,在意识形态领域和社会生活领域中出现的拜金主义、道德滑坡等社会问题,对大学生也造成了许多负面影响。
在高校中推进主义大众化的必要性
在高校中推进主义大众化的必要性主义大众化是指通过宣传教育等途径，将先进的思想、理论与经验以易于传播和消化的方式传递给更广泛的人群，在全社会形成广泛共识。
在高校中推进主义大众化是极其必要的，下面来谈一谈其必要性。
首先，主义大众化可以创造浓郁的学术氛围。
高校是知识传播和学术研究的重要场所，这里汇聚了众多优秀的专家学者和年轻学子。
推进主义大众化，就可以在这个“圣地”里引发前沿思想和精神上的交流，不断地激发人的创造力，冲破传统、打破束缚，推动人类的智慧进步。
在这样的氛围下，更多的学生、研究人员会有机会接受到先进的学术思想和观念的熏陶，学习到优秀的经验、技能和方法，开阔视野、提高自身的创新能力和责任担当。
其次，主义大众化可以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
在高校阶段，学生正处于心智发展的关键阶段，也是接受教育的关键期。
传统的教育重视知识的灌输，忽略启发学生的兴趣、创新和动力，往往导致学生的学习热情被打压和错失。
而推进主义大众化，可以将先进的思想和理念以轻松活泼的方式与学生分享，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的学习效果。
在这个过程中，学生可以逐渐理解学科中的难点与核心知识，学习思辨的方法和学科的真谛，进而培养学生追求知识的热情和思辨的能力。
再次，主义大众化可以启示学生的理想信念，提高人文素质。
高校是培养未来“精英”的摇篮，不仅仅是传授知识，更需要注重学生的人文素质和精神情感培养。
推进主义大众化的过程中，可以传递先进的学术思想和理念，引导学生形成正确的价值观和人生观，释放出人类文明的力量，促成学生思想的解放和人格的完善。
在这个过程中，学生会获得历史、哲学、伦理等课程的启示，增强他们的人文素质，并激发责任感与担当精神，成为有社会责任感的人才。
最后，主义大众化可以推动高校建设科学、民主、公正、开放的校园文化。
高校校园文化的建设是全面贯彻党的教育方针、促进国家现代化、适应时代发展的重要任务。
推进主义大众化可以打破教学和学术的既有历史局限，树立公平、公正的评价标准，推崇创新和实践，弘扬科学精神和民主精神，进而创造学习主动性和学术创新性，并将这些精神转换为践行社会责任和制定有议价值的政策的做法。
做好大学生思想政治教育 推进大学生马克思主义大众化
做好大学生思想政治教育推进大学生马克思主义大众化近几年，经过改革开放我国社会经济取得了长足的进步和发展，人民群众的生活水平日益提高，社会物质产品得到了极大丰富。
但是，社会上价值观念也呈现出多元化的状况。
如何让广大人民群众坚定不移地坚持马克思主义的科学观点，并提高广大群众参与建设社会主义的积极性，将马克思主义很好地融入到社会大众中去，让广大群众更加积极主动地为社会主义现代化建设贡献自己的力量，是一个值得探讨的问题。
大学生作为祖国的未来、社会主义现代化建设事业的接班人，其价值观念的正确与否会影响到国家的发展和社会主义建设事业的成败。
通过大学生思想政治教育使大学生掌握马克思主义的基本原理、方法，是实现马克思主义大众化的关键。
因此，从分析马克思主义大众化和大学生思想政治教育入手，重点讨论如何做好在大学生中开展马克思主义大众化教育的工作。
标签：马克思主义大众化；大学生；思想政治教育一、马克思主义大众化的内涵及大学生马克思主义大众化的意义党的十七大报告在论述“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”时，强调“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现” 。
“大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。
开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”[1]。
（一）什么是马克思主义大众化马克思主义大众化包括马克思主义理论大众化、实践大众化和创新大众化三个方面，是指马克思主义理论由被少数人理解掌握转变为被人民大众理解掌握，马克思主义实践由少数人领导指挥转变为人民大众自觉行动，马克思主义创新由被少数人进行转变为被人民大众丰富完善。
大众，就是民众，群众。
马克思主义大众化就是用马克思主义基本原理、方法去教育大众，让群众掌握马克思主义的基本原理与方法，从而为社会主义现代化建设贡献力量。
我们可以从两方面来理解马克思主义大众化，一方面，可以把马克思主义大众化理解为通过马克思主义理论与方法的创新使当代中国马克思主义通俗化、普及化、生活化、民间化等等。
论高校推进马克思主义大众化的优势
【 摘
要】 本 文认 为， 悠久 的历 史传统 、 Ｉ ｔ 家的高度重视 、 ￥ 高素质 的专业 师资 队伍 、 系统化 的马克 思主 义 宣传 内容 、 高层 次的 受众
群 体和健 全的 马克 思主义 大众化 网络体 系等构 成 了高校推进 马克 思主 义大众化 的独 特优 势。发挥 这 些优 势 ， 助 于更好 地推 进 高校 有 马克思 主义 大众化 ， 养 中国特 色社 会主 义现代 化建设 的优 秀人 才。 培
【 关键 词 】 高校 ； 马克思主 义 大众化 ； 势 优
高校担 负着培 养青年 学生 的历 史责任 ， 是马克 思主义 大众 化的 进 马 克思主义 大众 化过程 中 具有重要 的不 可替代 的作 用。 重要 阵地 。“ 马克思 主义 的政党 只有 赢得 青年 ， 能赢 得 未来 。 因 才 ”
二 、 校具有 国家给 予的 高度重 视 高
党和 国家历来都 很重 视 青年 学生 的思 想政治 教育 、 大力推 进 高 此 ， 真总结 高校马 克思主 义 大众 化 的有 利 条件 ， 分发 挥 高校 马 认 充 克思主 义大众 化的优 势 ， 于 有 效推 进高 校 马克 思 主义 大 众化 ， 对 培 校 马克 思主义 大众 化 。毛 泽东 时代 强调 “ 红 又专 、 智体 全 面发 又 德 养中 国特色 社会主义 建设 的合 格 人才 具 有重 要 的理 论 意义 和 实践 展 ” 的人 才标 准 ； 邓小 平 时代 提 出 “ 四有 ” 才 的 基本 要 求 ； 泽 民 人 江 时代 继续坚 持 “ 高全 民族思想 道德 素质 和 科学 文化 素质 ” 提 的文 化 意义 。 相 对于 其他领域 马 克思主义 大众化 而言 ， 高校 具有推进 马 克思 教育 目标 。 主义大 众化 得天独厚 的优 势 ， 要包括 马克思 主义 大众化 的悠 久历 主 今天 ， 想政 治理论 课作 为高校 马克思 主义大众 化 的主要 阵地 思 更是 史传统 、 国家 的高度 重视 、 高素质 的专业 师资 队伍 、 系统化 的马 克思 和平 台 ， 受到 党和 国家的 高度重视 。这种 重视 主要体 现在 以下 主义 宣传 内容 、 高层 次的 受众群 体和健 全的 马克思 主义大 众化 网络 六个 方面 ： 体系等 。 第一 ， 高校的思 想政 治理论 课程 《 思想 道 德修 养和 法 律基 础 》 、 高校 具有推 进马 克思主 义大 众化的 悠久历 史传统 《 中国近现代史纲要》 《 、 马克思主义基本原理》 《 、 毛泽东思想和中 （ 基 、纲 、 高校是 马克思 主义大 众化 的摇篮 ， 推进马 克思 主义 大 众化 国特色 社会 主义 理论 体 系 概论 》 以 下分 别 简 称《 础 》 《 要 》 具有 的悠久 历史 传统 。追寻历 史 ， 国十 月革 命 以后 ， 克 思主 义 传入 《 俄 马 原理 》《 论》 的教 学大纲 和教 学内容 都经过 了中 共 中央政 治局 、概 ） 中国 ， 先在 高校落 地生根 。一批 先进 的知识分 子接 受了马 克 思主 常委会 审定 。大学教 材需要 经过 中央政 治局 常委会 审定 ， 在 以 前 首 这 义 ， 了从激 进的 民主 主义者 向马克 思主义者 的伟 大转 变 。在新 是没有过 的事 情 ， 实现 足见 党 和 国 家对 高 校 马 克 思 主义 大 众 化 的重 视 文化运 动 的推动下 ， 北京 大学推 行 “ 想 自由 ， 思 兼容 并 包 ” 的办 学方 程度 。 针 ， 马克思 主义在 高校 的传播 奠定 了基础 。马克 思主义 先驱 者 陈 为 第二 ， 国家规 定 ， 政治 理论课 是大学 生的 通识必 修课 程 ， 思想 全 独秀 、 大钊 等人 高举马 克思 主 义大 旗 ， 李 以大 学 讲坛 、 步 社 团、 进 进 国各类 高校都 必须 开设 ， 而且有 相应 的课时 要求 。大 学 生必须 修 满 步杂 志报刊 等为 主要阵 地 ， 展 马克 思主 义 宣传 工 作 ， 开 使马 克 思主 规 定 的课 时和 学 分 ， 授予学 位 。 才能 义首 先在知 识分 子中产 生了广 泛的 影响 ， 养了大 批优 秀的马 克思 培 第三 ， 国高校 统～ 使用 由“ 全 马克 思 主义 理 论研 究 和建 设 工 程 主义 者 ， 起了马 克思主 义在 中国传 播的第 ～次 高潮 。 掀 咨询 委员会 ” 编写 的 重点 教 材 。马 克思 主 义 理论 研 究 和 建 设 工 程 土 地革 命 时期 ， 国 民党反 动 政权 实行 高压 统 治 ， 由于 国民 党统 咨询委 员会 由全 国顶 级 的马克思 主义 理论专 家 、 授组成 。这 些 专 教 治区高校 公 开的马克 思主 义 大众 化 活动 被 迫终 止 ， 活动 转 入地 下 。 家 、 授既具 有非常 深厚 的马 克思 主 义理 论 功底 ， 教 又具 有马 克 思 主 高校 的进步 社团和 学生组 织在地 下党 组织的 领导下 ， 马克 思主 义 大众 化 丰富的 实践 经验 ， 以他们编 写 的重点 教材 既注重 了马克 开展 所 义 宣传 教育 活动 。例 如 ， 南联 大 的 进 步 社 团 “ 社 ” 是党 领 导 思 主义 的学术 性和 系统性 ， 体现 了马克 思 主义 大 众化 的 通俗 性 、 西 群 就 又 下 的高校 马 克思主义 大众 化 的一 个阵 地 。通 过高 校 的进 步 社 团和 针 对性 和可操 作性 。 学生组 织卓有 成效 的进行 马克思 主义 宣传活动 ， 大了马克 思 主义 扩 第 四 ， 高校 的思想 政 治理论 课 教学 独立 出采 ， 立 专 门的教 将 成 在青年 学生 中的影 响 ， 宣传 了 党 的政 策和 革命 主 张 ， 育和 团 结了 学 部 ￣ｆ领导 管理机 构 ， 教 ＇ Ｏ Ｏ 配备专 业的师 资队伍 。为 了加强 高校 的思 广 大的进 步学 生。 想 政治理 论课 建没 ，２０ “０５方案 ” 求 ， 要 高校 必须 将 思想 政治 理论 课 抗 日战争与 解放 战争 时期 ， 根据 地 高校马克 思 主义大众 化步 入 教 学独立 出来 ， 成立 专门 的教 学部 门 如马 克思 主 义学 院 、 治学 院 政 系统化轨 道 。这 一时 期 ， 日军政 大学 、 抗 延安大 学 、 北公学 院和 鲁 等 ， 专业 的师资 队伍 。同 ｊ， 成立 相应 的专 门领 导管 理机 构 ， 陕 配备 寸还 迅艺术文 学 院等根据 地高校 从马 克思主 义中 国化的 要求 出发 ， 开始 负 责思 想政治 理论课 的领 导 、 协调 工作 。 对 马克思 主义进 行较 为系统 性的 宣传 ， 培养 了大 批革 命人才 。 第五 ， 划拨思 想政 治教 育专项经 费 。国家每 年都要 划拨 思想 政 新中 国建立 后 ， 高校马 克思主义 大众 化进入 新 阶段 。教 育部 于 治 教育专 项经费 ， 立专项账 户 ， 设 实行专 款专用 ， 用于 高校思 想政 治 １５ 年 １ ９２ Ｏ月 ７日发 出 《 于全 国 高等 学 校马 克 思列 宁 主义 、 泽 理 论课程 建设 、 关 毛 科学研 究和 人才 培养 。 东思想 的课程 指示》 的文 件 ， 定 了综 合 大 学 、 术 、 规 艺 财经 类 院 校开 第六 ， 搭建 高校 马克思 主义 大众化 的研究 平 台。为了 推进 和繁 设 马克思 主义理 论课 的具体 课程和 具体 课时 。至此 ， 高校马 克思 主 荣 高校马 克思 主义 大 众 化 的研 究 ， 年来 ， 近 教育 部设 立 “ 克 思 主 马 义 大众化 被正 式纳入 高等 教育教 学大纲 和内容 之中 ， 为宣传 和 维护 义 大众化 研究 ” 专项项 目 ， 定只有 高 校思 想 政 治理 论课 教 师 及相 规 马 克思 主义 主流意识 形 态发 挥 重 要作 用 。“ 革 ” 文 时期 ， “ 倾 ” 关 机构 和人员 才能 申报此 项 目。 在 左 错 误的 冲击下 ， 马克思 主 义大 众 化陷 入 唯政 治 的歧 途 ， 高校 变成 政 总之 ， 和国 家是从关 系党 和国 家命运 前途的 战咯 高度来 推进 党 治 斗争 的工具 ， 背离其 原有 价值 目标 。 高 校马克 思主义 大众 化工作 的 。 十一 届三 中会后 ， 校 马 克 思 主义 大 众 化 教 育 迎来 了新 的 春 高 三、 高校具 有高 素质 的专业 师资 队伍 天， 获得 巨大发 展 ， 为青年 学生思 想政 治教育 的主要 渠道 。 成 按 照 “０５方案 ” ２０ 的要 求 ， 国高 校 普遍 建 立 了一 支 较 高素 质 全 总之 ， 校始 终 以推 进马 克思 主义 大 众化 为己 任 ， 高 是马 克思 主 的思想政 治理论 课专 业师资 队伍 。从知 识结构 看 ， 想政治 理论 课 思 义大 众化 的重要 阵地 ， 培养 了一代又 一代优 秀 的马克思 主义理 论 工 教 师大多 数具有 硕士 以上 的学 位 ， 马克 思主 义 理论 有 系统 掌 握 ， 对 作者 和马 克思主 义者 ， 累 了马 克 思主 义 大众 化 的 丰富经 验 ， 推 专业 理论 素质过 硬 。从 人员 结构看 ， 积 在 形成 了一支 以中 青年专 职教 师
马克思主义大众化与高校思想政治工作探究
马克思主义大众化与高校思想政治工作探究摘要：马克思主义的大众化是指让马克思主义思想成为广大群众的共同语言和行动指南，是马克思主义时代化、民众化、普及化的体现。
高校思想政治工作是为了引导广大青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养拥护中国特色社会主义、服务人民群众的优秀人才。
因此，本文通过对马克思主义大众化和高校思想政治工作的深入探究，探讨了二者之间的关系。
关键词：马克思主义、大众化、高校思想政治工作前言：马克思主义是指导中国革命、建设和发展的指导思想，也是中国特色社会主义事业的理论基础。
高校思想政治工作是推动中国青年学生思想政治教育的重要途径。
马克思主义大众化和高校思想政治工作，是两个不同的概念，但二者之间有着千丝万缕的联系。
本文将从马克思主义大众化和高校思想政治工作两个方面来探究它们之间的关系，并提出相应的观点。
一、马克思主义和高校思想政治工作的重要性马克思主义是一种理论体系和世界观，它以阶级斗争和社会发展规律为核心，是指导社会发展的重要思想来源。
在当前社会，马克思主义的普及和大众化已成为重要的任务。
而高校作为知识传播的重要场所，是马克思主义大众化的重要阵地。
高校思想政治工作则是指对学生进行思想政治教育和引导的工作，旨在培养具有中国特色社会主义道德观、政治观和价值观的人才。
高校思想政治工作对于保证马克思主义的传承和普及具有重要的作用[[1]]。
此外，马克思主义和高校思想政治工作是中国特色社会主义事业的重要组成部分，具有不可替代的重要性。
第一，马克思主义是指导中国特色社会主义事业的根本理论。
马克思主义以阶级斗争和社会发展规律为核心，是指导社会发展的重要思想来源。
在当前全球化和信息化的背景下，马克思主义的普及和大众化已成为重要的任务。
高校是马克思主义普及和大众化的重要阵地，通过高校教育，可以让更多的人了解和掌握马克思主义的基本理论和思想，为中国特色社会主义事业的发展提供理论支撑。
第二，高校思想政治工作是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
马克思主义大众化与高校思想政治理论课的相关思考
马克思主义大众化与高校思想政治理论课的相关思考马克思主义是一种理论体系和思想方法，它深刻地改变了人类历史的发展方向。
马克思主义以其科学性和革命性，成为了20世纪社会主义运动的指导理论，对世界社会主义革命的兴起和发展产生了深远的影响。
在当下社会，马克思主义的传播与普及却面临着一些问题，尤其是在高校思想政治理论课的教学中，如何使马克思主义理论更好地为大众所接受和理解，是一个值得探讨的问题。
一、马克思主义大众化的意义马克思主义是一种高深的理论体系，不易被广大群众所理解。
马克思主义的普及和大众化是十分必要的。
因为只有广泛深入地宣传和普及马克思主义理论，才能使群众明确社会主义革命和建设的方向，进而带来人类社会发展的正面影响。
马克思主义的大众化有利于推进社会主义核心价值观的传播，培养和弘扬社会主义精神文明，提高人民的思想道德水平，进而促进社会主义事业的繁荣和发展。
二、马克思主义面临的问题在当下社会，面对着来自各种各样新兴理论的冲击，马克思主义面对着诸多问题。
马克思主义理论对于一些人来说，显得过于繁琐和抽象，难以理解。
一些人对于马克思主义持有偏见，认为它过于理想化，与现实社会脱节，不能解决当今社会中的问题。
加之，一些地方政府和学校对于马克思主义理论教育的重视程度不够，也使得马克思主义的普及受到一定的影响。
三、高校思想政治理论课的关键作用四、提高教学质量的途径在高校思想政治理论课的教学中，需要采取一些措施，以提高教学质量，促进马克思主义大众化。
教师应当具备坚定的马克思主义信念，严格按照教学大纲，全面系统地讲解马克思主义理论。
教师要善于运用先进的教学方法，如案例教学、讨论教学等，使学生更易于理解和接受。
学校要加强对思想政治理论课的引导和监管，确保思想政治理论课教学内容符合社会主义核心价值观的要求，确保教学质量。
学校还应加大对思想政治理论课的宣传力度，提高学生对思想政治理论课的重视和参与度。
五、加强社会主义核心价值观的宣传应将社会主义核心价值观纳入高校思想政治理论课的教学内容之中。
论高校“马克思主义基本原理概论”教学在马克思主义大众化中的地位和作用
论高校“马克思主义基本原理概论”教学在马克思主义大众化中的地位和作用马克思主义大众化的实质是在全社会建立社会主义核心价值体系。
高校大学生是马克思主义大众化的重要主体,“马克思主义基本原理概论”教学在马克思主义大众化进程中占有重要地位,这是由“马克思主义基本原理概论”课程的内容、教学对象及教学方式所决定的。
标签：马克思主义基本原理概论;大学生教育;马克思主义大众化党的十七大报告明确地提出“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化”的战略。
现实中马克思主义能为我国大多数人所了解和接受,学校教育发挥了不可或缺的作用。
“马克思主义基本原理概论”在教材内容、教学对象以及教学方式等方面的特点与马克思主义大众化的实质、宗旨及途径密切相关,这决定了高校“马克思主义基本原理概论”教学在马克思主义大众化中具有的核心地位和重要作用。
一、“马克思主义基本原理概论”教材的内容推动当代中国马克思主义大众化,目的是建设社会主义核心价值体系。
十七大报告指出:“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。
”[1] 社会由不同主体构成,不同的主体有不同的利益和需求,必然会产生不同的价值观,导致一个社会中多元价值观并存。
改革开放30年以来,随着经济体制的深刻变革,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,许多人出现了精神追求的空虚和迷茫,出现了信仰的迷失和危机,导致当前中国意识形态建设领域出现各种矛盾和问题。
尤其大众文化在给人们带来文化消费的巨大享受时,也对文化的审美性和深度意义产生消解,导致意义危机、信仰危机、道德危机等文化失范现象产生,使主流文化逐渐丧失其原有的文化价值统摄的核心地位,造成核心价值体系的断裂或一定程度的缺失。
[2]而社会核心价值体系关系国家的兴衰成败,关系社会的进退治乱。
因此,就必然要有一个主导全社会思想和行为的核心价值体系。
而马克思主义大众化的实质和目的,就是建立社会主义核心价值体系。
浅议高校在推进马克思主义大众化中的重要作用
浅议高校在推进马克思主义大众化中的重要作用摘要：推进马克思主义中国化、时代化和大众化已经成为全党、全国人民的不懈追求和努力方向。
在推进马克思主义大众化进程中，必须充分发挥高校的阵地作用、主渠道作用和载体作用，坚持和运用马克思主义，学习和传播马克思主义，创新和发展马克思主义。
在深化高校思想政治理论课程建设中推进马克思主义大众化，在繁荣高校哲学社会科学事业中推进马克思主义大众化，在实现高等教育大众化进程中推进马克思主义大众化。
关键词：高校；马克思主义；大众化；重要作用党的十七届四中全会第一次鲜明地系统地提出了“大力推进马克思主义中国化、时代化和大众化”这一重大历史课题，推进马克思主义中国化、时代化和大众化已经成为全党、全国人民的不懈追求和努力方向。
科学理解马克思主义大众化的基本内涵，笔者认为马克思主义大众化具有两个方面的含义：一是马克思主义理论大众化，即马克思主义基本原理充分结合中国的实际，通俗易懂，更容易被广大群众所接受。
当代中国大众化的马克思主义就是中国特色社会主义理论体系。
二是马克思主义实践大众化，即马克思主义被更多的人民群众所掌握和运用。
党的十七大以来，特别是党的十七届四中全会以来，国内外专家学者就如何推进马克思主义大众化展开了一系列深入实际的研究，在学理研究、意义阐述、内涵建设、载体创新等方面取得了扎实有效的成果。
借鉴专家学者的研究成果，在推进马克思主义大众化进程中必须充分发挥高校的作用，坚持和运用马克思主义，学习和传播马克思主义，创新和发展马克思主义。
一、发挥高校坚持和运用马克思主义的阵地作用马克思主义大众化的根本前提是全党、全国人民坚持和信仰马克思主义，而坚持和信仰马克思主义主要体现在举什么旗、走什么路，用什么样的思想观念、舆论导向、价值体系武装人、教育人、引导人的问题。
改革开放以来，中国共产党带领中国人民解放思想，对中国社会如何发展经济、如何带领人民走上富裕之路进行了深入的研究和探索，重新审视了西方资本主义国家的发展道路，重新认识了资本主义，借鉴了许多资本主义的发展成果。
在高校推进中国马克思主义大众化
在高校推进中国马克思主义大众化作者：李蓉研来源：《教书育人·高教论坛》2012年第12期大力推动当代中国马克思主义大众化，是马克思主义理论的本质使然。
自十七大以来，我国学术界围绕马克思主义大众化的内涵、意义、路径等进行了大量的研究，也取得了较为丰富的理论成果。
但如何具体实施，仍待进一步探讨。
本文拟围绕高校推进当代中国马克思主义大众化展开讨论。
一在高校推进中国马克思主义大众化的重要意义1在高校推动马克思主义大众化是培养社会主义接班人的要求，也是占领最有效的推广阵地的要求胡锦涛同志指出：一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。
新文化运动最重要的舆论阵地被命名为《新青年》，陈独秀在开卷语中慷慨陈词：“予所欲涕泣陈词者，惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！”[1]高校作为培养德智体美全面发展的高素质社会主义建设者和接班人的重要阵地，在推进当代中国马克思主义大众化进程中的地位显而易见。
当代大学生是中国的未来，只有使今天亿万大学生普遍认同、接受和信仰当代中国马克思主义，才能统一思想、凝聚力量，使这些潜在的知识精英真正认同和拥护中国共产党的领导。
同时高校又是最有效的推动马克思主义大众化的阵地。
首先，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
他们良好的文化水平和学习能力有助于他们理解马克思主义这一博大精深的思想体系。
其次，目前大学本科开设了约占总学分8%的思想政治理论课程，配有水平较高的专业师资和政工干部，能够对学生进行系统的教育。
此外，我国大学已进入普及阶段，2011年全国平均高考录取率72.3%。
而学生毕业后分散到社会的各行各业，以他们为中介还能推动当代中国马克思主义大众化在全社会范围内的实现，影响深远。
不过，这种有效性目前并没有充分体现出来。
在实际教学中，往往教学内容脱离实际，教学方法陈旧，不少大学生对政治理论课缺乏正确的认识，对马克思主义理论表现出一定程度的逆反、排斥和乏味心理。
高校推进当代中国马克思主义大众化的意义
径， 不 能忽视大学生 的现实 需要 ， 必须针 大学生需要才能 留住大 现 阶段 的教 学内容 ， 对大学生 的心理问题教育 问题 还 高校作为重要 的社会 组织 ， 肩负着培养人才 的重任 ， 而大学生是 学生 的心 ， 国家 的未来 ， 必须用马克思主义理论武装起来 ， 高校推行当代马 是一个 空白区域 。 第二 ， 教学方式落后 ， 造成教学效果不佳。 现 阶 克思 主义 大众化是 马克思主义发展必然结果 ，也是 社会 主义事 段教学方式 ， 在灵活性还有着很 大的提升空间 。这就是说 ， 现在 业现实 的选择 。 的思想政治教育依然是教师主讲 ， 学生总是处 于非 常被 动位置 ， 当 代 中 国 马克 思 主 义 大 众 化 的 内涵 师生之间缺乏有效的沟通 ， 直接 影响 了教学 的效果 ， 不利于高校 自建党 以来 ，中国共产党一直都在探索着 马克 思主义的中 的当代 马克思主义大众化推进。第三 ， 教学手段 的落后 。虽然现 国化 。 马克思主义大众化是马克思主义 中国化过程 中必然 过程 。 在 已经进入 了互联 网时代 ， 进入 了大数据时代 ， 但是， 很多教 师 马克思主 义大众化 就是让群众掌握 马克思 主义 ，早在一百多年 还停 留在过去仅仅依靠粉笔 、 黑 板等传统 的教学手段上 ， 即便是
（ 一） 马克思主义认识上 的制约 。马克思主义理论是一个 体 个 长期 的过程 。 毛泽东曾说 ： ” 不能强制人们弃唯心主义 ， 也不
能强制人们相信马克思主义。” 这就要求在 推进 当代 中国马克思 造成 了对 马克思主义 的理解存在着很 大的误区 ， 换句 话说 ， 对 马 主义 大众化 的过程 中 ， 要注重方 式 、 方法 ， 要重视 马克 思主义理 克思 主义的理解在很长 的时问 内都带有片面性性和狭 隘性 。人 论 的教育 、 宣传 的方式 。
在高校中推进马克思主义大众化的必要性
在高校中推进马克思主义大众化的必要性【摘要】马克思主义作为当代中国的主导意识形态，在高校中的地位举足轻重。
马克思主义教育的重要性不可忽视，对学生思想政治素质、社会主义建设者意识、自身全面发展和对当代马克思主义的理解都具有深远影响。
推进马克思主义在高校的大众化，是加强思想教育、普及深化的必然选择。
要加强对马克思主义思想教育的渗透，推动其在高校中的普及和深化，以此引导学生正确看待社会发展问题。
只有在高校中推进马克思主义大众化才能培养出更多社会主义接班人，为当代中国的现代化进程积极贡献力量。
加强高校中的马克思主义教育，助力学生全面成长，是当前亟需关注的重要任务。
【关键词】关键词：马克思主义、高校、教育、思想政治素质、社会主义建设者、全面发展、社会发展问题、当代马克思主义、普及、深化、大众化。
1. 引言1.1 马克思主义在高校中的地位加强马克思主义在高校教育中的地位，推进马克思主义大众化教育，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
只有通过加强马克思主义在高校中的传播和普及，才能更好地引导学生树立正确的世界观和人生观，使他们具备成为社会主义事业的坚定支持者和推动者的能力。
1.2 马克思主义教育的重要性马克思主义教育的重要性体现在许多方面。
马克思主义教育有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标和追求。
马克思主义教育可以引导学生正确认识社会现实，了解社会主义制度的优越性，激发学生对社会主义的信仰和热爱。
马克思主义教育可以帮助学生建立正确的思想政治素质，提高他们的政治觉悟和思想品德，增强他们的社会责任感和历史使命感。
马克思主义教育还可以帮助学生深入了解马克思主义的理论体系和基本原理，增强他们的理论素养和批判思维能力。
马克思主义教育在高校中的重要性不可忽视，它不仅是学生全面发展的重要保障，也是推动社会主义建设和发展的关键力量。
2. 正文2.1 提升学生思想政治素质提升学生思想政治素质是推进马克思主义大众化在高校中的重要举措之一。
高校马克思主义大众化教育及其实现路径探究
高校马克思主义大众化教育及其实现路径探究马克思主义是我国的主流意识形态，是社会主义建设的核心理论。
在高校推行马克思主义大众化教育，能够更好地发挥高校的人才培养功用，为社会主义建设事业的蓬勃发展添砖加瓦。
本文从马克思主义的基本理念出发，分析了高校马克思主义大众化教育的各种问题，提出了相应的实现路径，为推进我国高校马克思主义教育提供了一些参考。
1马克思主义教育在高校中大众化的概念及其重要意义1.1马克思主义大众化教育的基本概念在《辞海》中，“大众化”之词被用来指代“群众化”，而在《现代汉语词典》中，“大众化”一词被解释为“变得跟广大群众一致，适合广大群众的需要。
”因此，马克思主义大众化教育指的就是马克思主义教育的群众化发展方向，即在人民群众中广泛开展马克思主义基本原理和论断的教育及宣传引导，使马克思主义理论能够被广大人民群众所理解、接受，并运用到工作、生活等具体实践中去。
马克思主义大众化教育的核心，就是使马克思主义理论体系，在形式上符合人民群众的接受范围，在内容上适合人民群众的实际需要，在方法上能够满足不同群体的多样化需求，在手段上开创传统与创新相结合的新型模式，使马克思主义的宣传教育更加多样化，内容更加被人民群众所喜闻乐见，从而真正内化于心，成为人民群众的世界观、人生观、价值观的指向标，外化于形，成为维护社会和谐稳定的重要支柱。
1.2高校马克思主义大众化教育的重要意义首先，马克思主义大众化教育是我国社会转型时期的必然要求。
经过数十年来的改革开放，“十三五”时期将是全面建成小康社会的关键阶段。
作为国家建设重要人才培养的一部分，高校应当发挥其在文化导向和理论构建方向的优势和特长，为我国国民教育和精神文明建设贡献出应有的力量。
尤其是现阶段，我国经济快速发展，人民群众的精神文化供应已经难以适应日益增长的生活水平和精神需求，一些扭曲的金钱观、恋爱观等正不断地侵蚀着人民群众特别是年轻一代的认知和观念。
因此，更加需要加强思想理念教育，将马克思主义理想信念灌输到人民群众的心中，使社会转型期间国民思想不动摇、不滑坡。
当代中国马克思主义在高职院校大众化浅谈
当代中国马克思主义在高职院校大众化浅谈对于马克思主义如何发展的关注和研究一直没有中断，特别是近几年对于马克思主义大众化的研究随着时代的发展也提出了一些新的观点。
党和政府对此问题也是相当关注。
“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”就是党的十七大提出的具体要求。
高职院校，作为中国高等教育的重要组成部分，对推进当代中国马克思主义大众化具有重要的责任。
笔者作为高职院校的一线思政工作者，理应结合工作实际，积极探索具有高职院校特色的马克思主义大众化相关问题，从而能不断提高学生的思想政治素质，促进学生的全面发展。
一、推动当代中国马克思主义在高职院校大众化的现实意义为适应现代化建设对大量高素质技能型专门人才的需要，国家大力发展高职教育。
到2011年，我国高等职业教育招生规模将会占高等教育招生规模的一半以上。
高职教育承担着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的现实使命。
“高素质”一方面是对高职生在职业素质方面的要求；另一方面，更是对他们在政治素质方面的要求。
正如江泽民所说的“:思想政治素质是最重要的素质。
”鉴于此，就要“不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想”。
同时，随着改革开放的深入，西方价值观念的渗透，一些非马克思主义的思想毒害我国青少年的精神世界，严重腐蚀了教师和学生的政治思想和价值观念。
在这种文化背景下，高职院校只有不断推动当代中国马克思主义大众化，只有用正确理论武装教育师生员工，才能有力地抵制各种错误和腐朽思想的影响，才能实现高职教育的科学发展，从而彰显高职教育在社会主义现代化建设中的重要作用。
二、探索当代中国马克思主义在高职院校大众化的途径1、加强高职院校思政教育和职业教育的有机融合随着现代经济社会对高等技术应用性人才的需要多元化，高等职业教育对生活的变化作出了相应及时的回应，将“技术应用性人才”作为高职院校的办学目标定位，并倡导以“技能本位”为核心的培养模式。
谈在高职院校中推进中国马克思主义大众化的思考
马克 思 主 义大 众 化 ．着 力 引 导 广 大 学 生 准 确 把 握 当 代 中 国 马 克 理 论 对 现 实 的指 导 意 义 和 价值 。贴 近 大 学 生学 习 和生 活 的实 际 ． 思 主义 理 论 发 展 成 果 的科 学 内涵 和精 神 实 质 关 注 大 学 生 关 心 和 热 心 的普 遍 问 题 ． 通 俗 易 懂 的语 言 ． 闻 乐 用 喜 要 发 挥 思 政 课 的 主 渠 道 作 用 ． 新 高 职 院校 思 政 教 育 方 法 创 见 的方式 向大学 生讲 解 中国特 色社会 主义 理论 体系 的深 刻 内 马克 思 主义 理 论 课 教 材 历 史 跨 度 较 大 ． 识 范 围较 广 ． 之 学 生 知 加 涵 ．在 大 学 生 中推 进 马 克思 主 义 大 众 化 要 达 到 知 与 行 的高 度 统 所 学 专 业 也 不 同 ， 有 的放 矢 、 动 活 泼 地 讲 好 这 门 课 ． 观 上 要 生 客 理论 联 系实 际 的 高 度 统 一 要 求 我 们 必 须 采 取 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 和 手 段 多 采 取 专 题 讨 要 把 马 克 思 主 义 理 论 教 学 同社 会 现 实 紧 密 联 系 起 来 ．增 强 论 赛 、 会 实 践 、 座 式 等 灵 活 的 教 学 形 式 。 学 生 都 进 入 研 究 社 讲 使 时 代 感 。 除 了 要 统 一改 革教 学 内容 体 系 和教 学 模 式 外 ．作 为 一 探 讨 问题 的 “ 色 ” 要 适 当 采 取 走 出 去 请 进 来 的 教 学 方 法 ， 角 。 组 名 教 师 ． 教 学 中要 以高 度 的责 任 感 ． 所 能及 地 解 决 一 些 在 一 织 学 生 参 加 一 些 社 会 性 的 马 克 思 主 义 教 育 活 动 ．或 请 一 些 既有 在 力 定 时 间 内 ，全 面教 学 改 革 暂 时 顾 及 不 到 的 问 题 教 学 中要 自觉 专 业 知 识 。 有 实践 经 验 的专 家 ， 学 校 搞 一 些 专 题 讲 座 ， 又 到 以扩 地 、 常 地 充 实 现 行 教 材 与 现实 问 题 联 系 不 紧 的有 关 内 容 ． 经 以解 大学 生 的知 识 面 ， 强 实 践 感 。要 进 一 步 改 革 检 验 马 克 思 主 义理 增 决 教 材 更 换 周 期 长 与 改 革 年代 新 理 论 、 情 况 出现 快 的 矛 盾 。 新 论 教 学 质 量 的 方式 方法 ． 试 形 式 要 多 种 多 样 ， 点 突 出思 维 及 考 重 积极引导对 当今社会 热点问题进行 探讨 ． 于触及 “ 敢 敏感 ” 分 析具 体 问题 的 能 力 要 进 一 步 开 发 运 用 现 代 化 教 学 手 段 于 教 问题 。 当代 的 大学 生思 想 活 跃 ， 问 题 有 独 特 的 简 介 ， 当今 很 学 中 ． 高教 学 效 果 。 对 对 提 多社 会 热 点 问 题 都 很 干 兴 趣 ． 师 要 抓 住 学 生 的兴 趣 。 出具 有 教 提 充 分 发 挥 传 播 手段 的 的 现 代 化 。 分 利 用 现 代 网 络技 术 。 充 积 时 代 感 的命 题 跟学 生一 起 探 讨 ．对 于 社 会 的 一 些 敏 感 问 题 不 要 极 探 索 符 合 现 代 网 络特 点 的传 播 手 段 。 而避 开 不 讲 ． 只 能加 重 那 些 对 马 克 思 主 义 知 之 甚 少 。 又 十 分 这 但 实 现 当代 马 克 思 主 义大 众 化 ． 才 队 伍 建 设 是 关 键 。 进 当 人 推 自信 自已 观察 思 考 能 力 的 青 年 学 生 的 矛盾 心 理 ．要 善 于 把 握 住 代 中 国 马 克思 主 义 大众 化 ．这 就 要 求 教 育 主 管 部 门和 高 校 领 导 学 生 们普 遍 关 心 又 找不 到 “ 拍 ” 案 的 问 题 。 将 这 些 巧 妙 引起 充分 重视 ．既 给予 物 质 上 的 保 障 。 同 时 也 给 予 精 神 上 的关 但 合 答 并 地 贯 穿 到 教 学 中 ． 时 给予 解 答 。以 避免 由学 生 的 好 奇 心 容 易 制 怀 。 及 切实提高马克思 主义教师队伍的职业待遇和地位 。同时 ．高 约理 性 分 析 的弱 点 而 产 生 疑点 积 累 ． 后形 成 某 种 偏 见 。 最 校 马 克 思 主 义 教 师 也 要 注 意 自身 素 质 的 提 高 ．对 马 克 思 主 义要 社 会 实 践 是 从 理 论 认 知 转 化 为 理 论 实 践 的 重 要 途 径 和 桥 做 到 “真 信 、 学 、真 用 ” 切 实 做 到 为 人 师 表 ， 书 育人 ， 自 真 。 教 以 梁 。 通 过 社 会 实 践 活 动 ， 分 调 动 学 生 自我 教 育 、 要 充 自我 管 理 的 身 的力 量 感 染 、 育学 生 ， 高 马克 思 主义 的理 论 水 平 。 教 提 内在积极性 ， 加深 学 生 对 国情 、 民情 的 了解 ， 强 能 力 培 养 ， 高 加 提 学 生 的思 想 素 质 。 是 学 校 大力 支持 大 学 生 开 展 一 些社 团 、党 团 参 考 文献 ： 二 支 部 和 主题 班 会 等 活 动 ． 分 他 们 的 积极 作 用 。 后 就 是 鼓 励 和 『 冯 刚 ． 动 马 克 思 主 义大 众 化 加 强 大 学 生 思 想 政治 教 育 『． 充 最 １ １ 推 Ｊ 高校 】 支 持 大 学 生 参 加 志 愿 者 参 加 暑 假 社 会 实 践 吊车 活 动 等 ．把 从 书 理论 战线 。０ ９ｆ）１ ２ ０ ：Ｏ ２ ２常 创 推 Ｊ 宿 ］ 本 学 到 的 马克 思 主 义 理 论 同社 会 实践 结 合 起 来 ． 强 对 中 国 特 『］ 索 芳 ． 新 高 校 思想 政 治教 育 ， 进 马 克 思 主义 大 众 化 『 ． 增 色社 会 主 义理 论 体 系 的理 解 州教 育学 院学 报 ， ０ ９（１ ２０ ８ 『戴玉琴 ， ３ １ 周建 超 ． 校 推 进 当代 中 国马 克 思 主 义 大 众 化 的 路 径 高 （ ） 用 多 种 传 播 方 式 。 新 高 校 思想 政 治 教 育 方 法 。 三 利 创 思 政 课 是 大 学 生 的必 修 课 ．是 帮 助 大 学 生 树 立 正确 的 世 界 选择［ 扬州大学学报 （ Ｊ ］， 高教研究版），０９１２ ２０（ ）
关于高校推动马克思主义大众化的深层解析
关于高校推动马克思主义大众化的深层解析摘要：高校是推动马克思主义大众化的重要阵地。
自从党的十七大报告提出马克思主义大众化这一重大命题之后，我国国内理论界和学者们对高校推动马克思主义大众化开展了一系列的研究和论证。
本文从高校推动马克思主义大众化的背景、内涵以及途径等方面进行了较为全面的论述，期待为今后高校推动马克思主义大众化大进程提供一些思考和启迪。
关键词：高校；马克思主义；大众化；述评中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-00-03十七届四中全会做出“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”的决定，把推动马克思主义大众化的步伐提升到新的高度。
党的十七届五中全会强调指出，高等教育的发展任务要注重增强社会服务能力，着力把马克思主义与人民大众生活联系起来，使科学理论真正为人民大众所服务，真正做到理论掌握群众，从而发挥出马克思主义大众化理论强大的物质力量。
从这个意义上来说，开展高校推动马克思主义大众化研究，对于我国和谐社会的构建以及推动中国特色社会主义建设事业，具有着重大的现实和理论意义。
一、高校推动马克思主义大众化的背景解析任一个新事物的出现，都是具有特定的历史背景和社会条件的。
高校推动马克思主义大众化研究，也不例外，其时代现状主要体现在以下几个方面：（一）国际背景当今世界正处在世界格局多极化、经济趋势全球化、安全环境复杂化的国际形势中，特别在东欧剧变、苏联解体后,社会主义阵营受到空前的挫折和重创，并且内部矛盾有所凸显。
发达资本主义国家经济上的优势地位,使其意识形态的传输力、渗透力、吸引力十分强劲。
西方敌对势力对社会主义虽然没有大规模的军事斗争。
但是他们试图和平演变的阴谋从未停止过，我们时刻要警惕。
高校推进马克思主义大众化,有利于应对国际纷繁复杂的文化现象、政治现象, 不会被敌对的腐朽的文化政治假象所迷惑，提高社会主义文化竞争力, 更好的适应全球文化政治经济大繁荣的时代背景。
在高校思想政治教育中推进马克思主义大众化
·现代管理２０１６／１０一、马克思主义大众化是科学性群众性普及性的有机统一马克思主义是科学性和革命性相统一的博大精深的理论，它为我们认识世界、改造世界提供了强大的思想武器。
习近平同志在建党９５周年大会上的讲话中指出：“坚持不忘初心、继续前进，就要坚持马克思主义的指导地位，坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际紧密结合起来，推进理论创新、实践创新，不断把马克思主义中国化推向前进。
”他还指出：“面对新的时代特点和实践要求，马克思主义也面临着进一步中国化、时代化、大众化的问题。
”马克思主义中国化、时代化、大众化是一个相互联系的有机整体。
其中，马克思主义他人谋取非法利益的行为发生；按照党政齐抓共管、群众积极参与的方针，完善党内监督、行政监督和群众监督相结合的风险监督体制，整合各方力量，形成监督合力；针对那些已有腐败的迹象，还没有发生腐败行为的党员干部要进行廉政谈话，摆事实、讲证据、析原因、分责任，强化谈话的说服力，惩前毖后、治病救人，有效化解腐败行为的发生。
（四）风险考核机制考核主要是以先前早已制定的科学合理的考核标准、排查出的风险点和判定的风险等级为依据，针对领导干部的思想和行为进行考察。
采用定性分析与定量分析相结合的方式，保证考核的客观性与科学性，以定期或不定期的汇报、测评、查阅工作档案等方式进行。
推进江苏高校廉政风险预警防控机制建设是一项系统的工程，任重而道远。
需要坚持标本兼治、综合治理的方针，紧密把握促进权力阳光运行的关键，排查廉政风险点，规范权力运行，建立制度化、科学化、规范化的廉政风险预警防控机制。
※本文系江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“江苏高校廉政风险预警防控机制研究”（２０１４ＳＪＡ０３２）阶段性成果之一。
（作者系苏州健雄职业技术学院副院长，研究员）责任编辑：谢长耕摘要：马克思主义大众化是科学性、群众性、普及性的有机统一，推进马克思主义大众化，是马克思主义理论永葆生命力和战斗力的内在诉求和现实需要。
高校马克思主义大众化的意义和优势
高校马克思主义大众化的意义和优势高校是推进马克思主义大众化的重要阵地，其首要任务不仅是宣传和推进当代中国马克思主义大众化，同时也肩负着为社会主义事业培养合格建设者和接班人的历史使命。
另外，在高校开展马克思主义大众化教育具有一定的优势。
标签：高校马克思主义大众化意义优势在校大学生是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，在这个经济全球化、政治多极化、文化多元化、生活方式多样化的社会变化中，更应该加强和关注对高校大学生的马克思主义理论教育。
而推进高校马克思主义大众化，对于培养大学生成为中国特色社会主义建设者和接班人具有重要意义，并且在高校开展马克思主义大众化也具有一定的优势。
一、高校马克思主义大众化的意义1.坚定大学生马克思主义信仰当今时代，多元的社会文化，导致高校学生思想观念发生着深刻的变化，学生自身的独立性和选择性日趋增强。
马克思主义信仰在当下面临着信仰危机与多元文化的挑战，在广大学生中大力宣传、普及马克思主义，特别是用马克思主义大众化的最新成果武装学生的头脑显得非常重要。
要做到坚定大学生们的马克思主义信仰，就要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，继续解放思想，坚持改革开放，落实科学发展，促进社会和谐。
这些与时俱进的思想对当代大学生树立正确的马克思主义大众化信仰有很大的帮助。
因此，当代中国马克思主义大众化有利于树立和坚定高校大学生的马克思主义信仰。
2.有助于大学生全面发展高校是培养高等人才的地方，在校期间老师要教授他们本专业的科学文化知识，用于将来投身到社会各种行业之中发挥自己的才能，然而，仅有一技之长没有足够政治觉悟很容易立场不坚定，偏离社会主流。
在高校推进马克思主义大众化，可以使大学生通过学习当代中国马克思主义，用科学的理论武装自己的头脑，有利于彻底澄清了头脑中对于社会主义的一些模糊认识。
同时，对如何建设中国特色社会主义事业就能够有一个正确的认识，对党的基本路线、方针和政策也会有比较深刻的理解。
高校马克思主义大众化的探讨
高校马克思主义大众化的探讨1 高校推进马克思主义大众化的意义国际竞争日趋激烈,改革开放进入关键时期,各种非马克思主义、反马克思主义思潮向马克思主义提出了严峻挑战,当代,中国比以往任何时代更需要青年为社会进步和马克思主义发展注入新的血液和活力,青年比以往任何时代更需要科学理论的指导,马克思主义比以往任何时代更需要赢得青年的认可和信仰。
马克思主义能否被一代又一代的青年接受和认同,广大青年能否在发展马克思主义过程中发挥主体骨干作用,直接决定马克思主义中国化、大众化的历史命运。
无论从年龄优势,还是从知识优势来看,推进马克思主义中国化、时代化、大众化的历史责任无疑要由青年来承担。
在高校推进马克思主义大众化,有利于马克思主义理论在高校的传播,有利于高校思想政治教育的创新和发展。
做好青年群体的教育培养工作,发挥他们的先锋示范和人格感染作用,帮助越来越多的青年自觉树立和践行马克思主义的世界观、人生观、价值观,才能继续谱写马克思主义发展的新篇章。
在推进马克思主义大众化的过程中,农业院校呈现出更多的特殊性,即农科专业大学生很大一部分来自贫困山区,所学专业将来的就业环境相对艰苦,通过高考“跳出农门”的大学生毕业后往往又回到农村择业、就业,毕业期望与就业实际之间产生了巨大的落差,由此引发的心理冲突和社会问题更为突出。
因此,推进马克思主义大众化,用中国特色理论体系武装青年学生的头脑,是高校思想政治教育的一项紧迫任务和重要课题。
2 云南农业大学推进马克思主义大众化的实践及经验思想政治教育是推动马克思主义大众化的必要途径,在推进马克思主义大众化过程中发挥着“生命线”的作用,实现马克思主义大众化,关键是解决思想政治教育的方法。
就教育方式上看,课堂教育是高校推进马克思主义大众化最主要的渠道,但今天的“教育对象”对灌输式、说教式的教育方式形成了强烈的逆反和对抗心理,直接导致马克思主义理论教育作用收效甚微甚至失效。
我们多年的思政工作经验表明:马克思主义大众化教育不能只停留在或者说只满足于课堂教育,还应结合新时期青年学生的特性,认真研究通过哪些途径,真正做到用青年习惯的语言和喜闻乐见的形式,把外在的马克思主义理论内化为青年的思想觉悟和理想信念,注重把教育意向和目的深藏在与之相关的生活环境和文化氛围中,引导青年学生去感知和体会,使他们在轻松愉快的氛围中受到熏陶并不断成长。
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试论高校在马克思主义大众化中的作用和意义
摘要：高校作为人才培养的重要基地，在马克思主义大众化进程中，能够推动马克思主义大众化的普及、研究、实践、发展，对于马克思主义大众化有着重要意义。
同时也是大学生健康成长的需要。
充分发挥高校职能，积极推进马克思主义大众化是当前高校一项重要任务。
关键词：高校马克思主义大众化
高校作为汇聚人才的高地和培养人才的基地，在马克思主义大众化的进程中，就是要更好地用中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑，这对于完成“培养什么样的人，如何培养这样人”的战略任务具有重大的现实意义和深远的历史意义。
1、高校在马克思主义大众化中的作用
1.1、推动马克思主义大众化的普及
人才培养的职能决定高校是推进马克思主义大众化普
及的重要阵地。
根据教育部公布的统计数据显示：2010年高等教育在校生总计2921，6733人，其中研究生153，8416人，普通本专科学生2231，7929人，成人本专科学生536，0388人。
作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，青年大学生是推动马克思主义理论发展的动力，高校在
青年学生中积极开展马克思主义大众化宣传和教育具有重
要的现实意义。
1.2、推动马克思主义大众化的研究
科学研究的职能决定高校是推动马克思主义大众化研
究的重要力量。
当前，在推动马克思主义大众化过程中，高校充分发挥“思想库”、“人才库”的优势，组织专家学者从马克思主义大众化实现的载体、路径、方法以及理论创新等角度，开展广泛深入的研究，并且建立了一支理论功底扎实、实际工作经验丰富的研究队伍，使高校成为马克思主义大众化理论研究的重要基地。
1.3、推动马克思主义大众化的实践
社会服务的职能决定高校是推动马克思主义大众化实
践的重要基地。
高校作为马克思主义理论教育研究基地，在马克思主义哲学研究方面具有较强的理论优势和人才优势。
高校紧密结合国民经济和社会发展的重大理论和实践问题，充分发挥“思想库”、“人才库”的优势，组织专家学者从马克思主义大众化实现的载体、路径、方法以及理论创新等角度，开展广泛深入的研究，对于帮助人民群众正确认识和分析复杂的社会现象，坚定建设中国特色社会主义的信念具有十分重要的作用。
1.4 、推动马克思主义大众化的发展
文化传承创新的职能决定高校是推动马克思主义大众
化发展的重要源泉。
党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确指出：“深入推进马克思主义理论研究和建设工程，实施中国特色社会主义理论体系普及计划，加强重点学科体系和教材体系建设，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。
”作为先进文化的引领者，高校坚持文化传承创新，推动马克思主义大众化，具有重大而深远的意义。
2、高校推动马克思主义大众化的意义
2. 1、应对多元化社会思潮的现实需要
近年来，随着我国改革开放的逐步深入和社会主义市场经济的向纵深推进，社会上各种思想潮流和价值观念对高校的影响越来越直接，尤其是一些拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想严重地侵蚀着大学生的思想。
高校在人才培养中，怎样坚持和巩固马克思主义理论在办学中的指导地位，怎样用马克思主义大众化理论去诠释社会发展中不断出现的新情况、新问题，怎样建设和完善充分反映马克思主义中国化最新成果的学科体系和教材体系，怎样加强高校马克思主义理论队伍建设，培养和造就一批马克思主义理论家特别是中青年理论家，探索引领社会思潮的有效途径。
这既是高校面临的严峻考验，也是高校马克思主义大众化面临的重要任务。
2. 2、丰富和发展马克思主义的理论需要
当前，高校在推进马克思主义大众化过程中，在时效性上存在马克思主义理论创新滞后，使青年大学生关心的一些重大理论问题和热点问题得不到有说服力的解答，削弱了马克思主义的吸引力，阻碍了马克思主义大众化的进程。
高校必须充分利用“思想库”和“人才库”的优势，认真总结实践检验中的一些理论问题，提出完善马克思主义大众化理论的措施，通过各种途径推广到社会，从而为马克思主义大众化实践提供有益借鉴，推动了马克思主义大众化的新发展。
2.3、引领社会先进文化的内在需要
随着我国改革开放的逐步深入和社会主义市场经济的向纵深推进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素、越来越成为经济社会发展的重要支撑。
作为先进文化传承和创新的引领者，高校要大力推进当代中国马克思主义大众化，积极发挥文化育人作用，增强马克思主义理论的说服力和感召力，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑，占领学术阵地，牢牢掌握哲学社会科学的话语主导权，在坚定师生员工的马克思主义信仰中发挥重要作用，从而引领和推动社会主义先进文化建设。
2.4、应对网络影响大学生思想的实际需要
现在的青年大学生基本上都是改革开放以后出生的，以“90后”为主，他们是在互联网的影响下成长起来的。
青年大学生群体已成为使用互联网的主要人群。
互联网的迅速普及与发展为高校马克思主义大众化提供了巨大的机遇。
如何准确地把握机遇，有效地应对挑战，已成为当前高校马克思主义大众化所面临的共同课题。
高校高度重视和充分运用信息网络技术，在网上加强马克思主义大众化最新成果的宣传普及工作，用丰富的理论内容和通俗的语言满足广大师生的需要，主动占领网上理论宣传阵地，是应对现代信息和传播技术给大学生的思想、学习和生活带来挑战的需要。