高校推进马克思主义大众化的理论依据及经验
高校推进马克思主义大众化的路径研究
高校推进马克思主义大众化的路径研究xx年xx月xx日CATALOGUE目录•高校推进马克思主义大众化的背景和意义•高校推进马克思主义大众化的现状和问题•高校推进马克思主义大众化的路径选择•高校推进马克思主义大众化的保障措施•高校推进马克思主义大众化的实践案例分析•总结与展望01高校推进马克思主义大众化的背景和意义全球政治、经济、文化等领域的交流与互动不断深化，我国面临着更多外部压力和挑战，需要不断推进马克思主义大众化，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。
国内外形势变化当代大学生思想活跃、个性鲜明，但同时也存在一些问题，如理想信念模糊、价值观扭曲等，需要加强马克思主义教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
大学生思想特点背景介绍意义阐述推进马克思主义大众化，有利于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，增强社会主义意识形态的吸引力和影响力。
巩固意识形态领域指导地位通过推进马克思主义大众化，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人。
培养社会主义建设者和接班人通过加强马克思主义教育，可以提高学生的思想政治素质，增强学生的爱国主义情感和社会责任感。
提高大学生思想政治素质推进马克思主义大众化，有利于促进校园文化建设，营造良好的育人环境，培养大学生的创新精神和实践能力。
促进校园文化建设02高校推进马克思主义大众化的现状和问题1现状分析23大部分高校已经将马克思主义理论课程纳入必修课，但课程设置较为单一，缺乏多样性。
课程设置教学方法传统、单一，缺乏创新，难以引起学生的兴趣。
教学方法学生对马克思主义理论的参与度不高，缺乏主动性和积极性。
学生参与度03学生参与度低学生对马克思主义理论的参与度不高，需要提高学生的积极性和主动性。
问题探讨01课程设置不够丰富当前高校马克思主义理论课程设置较为单一，缺乏多样性，不能满足不同学生的需求。
02教学方法缺乏创新传统的教学方法难以引起学生的兴趣，需要探索新的教学方法和手段。
高校推进马克思主义中国化时代化大众化的对策
摘要:在高校推进马克思主义中国化时代化大众化，积极探讨其有效的方式方法，是马克思主义大众化的内在要求，同时也是培养中国特色社会主义现代化事业接班人的战略需要。
本文在整体把握马克思主义“三化”理论的基础上，针对高校推进马克思主义三化存在的问题，提出相应的对策。
关键词:马克思主义中国化、时代化、大众化对策在党的十八大报告中，明确指出“推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民”。
推进马克思主义中国化、时代化、大众化对于高校来说，是培养中国特色社会主义现代化事业接班人的需要。
高校应立足以人为本，使大学生从马克思主义大众化的普及对象逐渐成长为马克思主义中国化的信仰者、践行者和传播者。
1当代马克思主义中国化、时代化、大众化的基本内涵所谓中国化就是将马克思主义基本原理与中国的实际情况进行结合，进而在一定程度上形成具有中国特色的新理论，马克思主义中国化强调的是将马克思主义与中国实际相结合，同时利用马克思主义真理解决中国特殊国度的问题。
所谓时代化就是将马克思主义融合时代特征，通过吸收时代内容，进一步使得马克思主义紧跟时代步伐，马克思主义时代化强调马克思主义与时代特征相结合，利用马克思主义解决时代的问题，进一步满足时代发展的需要。
所谓大众化就是为了使人民大众便于理解、接受马克思主义的基本原理和基本观点，将其通俗化、具体化，马克思主义大众化强调马克思主义与人民群众相互结合，进一步解决马克思主义如何为群众所掌握，以及转化为物质力量的问题。
马克思主义中国化、时代化、大众化三者之间相互渗透、相互补充、相互促进，是一个相互统一的有机体。
2高校推进马克思主义中国化、时代化、大众化的意义用中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑，这是高校积极推进马克思主义三化的重点所在，进而在一定程度上对于完成“培养什么人，怎么培养人”的战略任务具有重大的现实意义和深远的历史意义。
2.1大学生自身发展的现实需要大学生是十分宝贵的人才资源，同时又是青年中的骨干力量，在全面实施科教兴国和人才强国战略的过程中，大学生更是建设和谐社会的中坚力量。
论高校推进当代中国马克思主义大众化的路径——基于当前加强大学生思想政治教育的视角
●思想政治教育●论高校推进当代中国马克思主义大众化的路径——基于当前加强大学生思想政治教育的视角林刚1，闾彬2(扬州大学社会发展学院，江苏扬州225002)摘要：高校是马克思主义理论研究与教育的重要阵地，在高校推动马克思主义大众化，是高校的首要政治任务，不仅对于大学生的健康成长具有根本的保障作用，对于在全社会开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动、推进当代中国马克思主义大众化，也具有重要的促进作用。
高校应通过马克思主义理论创新、加强核心价值体系教育、加强马克思主义理论研究和宣传队伍建设等有效路径，积极推进当代马克思主义大众化。
关键词：马克思主义；思想政治教育；大众化；路径中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007—2187(2010)12—0070一03马克思主义是科学的世界观和方法论，是人们改造主、客观世界的思想武器。
马克思指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经群众掌握，也会变成物质力量。
”[1]要让广大群众掌握马克思主义，并转化为改造世界的现实行动，这就需要不断推进马克思主义中国化、大众化。
“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化，，[21，这是党中央在新时期巩固马克思主义在意识形态指导地位，不断推进马克思主义与群众结合的重大战略部署，对于巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础具有重要意义。
“所谓‘马克思主义大众化’，是指马克思主义基本原理由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握的过程。
，，[3]要真正坚持马克思主义就必须把马克思主义中国化的最新理论成果加以大众化，由深奥变通俗，被广大群众所掌握，才能在社会主义现代化建设的实践中发挥指导作用。
“高校是马克思主义理论研究与教育的重要阵地，承担着用中国特色社会主义理论体系教育和武装大学生，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的庄严使命。
高校马克思主义大众化的基本经验
值 的科 学 精神 ， 同时 它还科 学 地批 判 吸 收 了 以往人 类 一 切
重 要 的 思 想成 果 。 当代 中 国马 克 思 主 义— — 中 国特 色社 会 主 义理论 体 系 ， 新 的时代 条件 下 系 统 回答 了什 么 是社 在 会 主 义 、 样 建 设 社 会 主 义 ， 设 什 么样 的 党 、 样 建 设 怎 建 怎
党 的十 七届 四 中全 会 提 出 ， 大 力推 进 马 克思 主 义 中 要 国化 、 时代 化 、 众 化 。我 国 的高 等 学 校 是 开 展 马 克思 主 大 义 理 论教 育 的重 要 平 台 ， 学 生是 “ 大 大众 ” 中十分 重 要 的组
党， 实现 什 么样 的 发展 、 怎样 发 展 等重 大 理论 实 际 问题 ， 科 学 阐 明 了 中 国特 色 社会 主义 的思 想 路 线 、 展道 路 、 发 发展 阶 段 、 本 任 务 、 展 动力 、 展 战 略 、 靠 力 量 、 根 发 发 依 国际 战
一
探 索 怎样 改 革 开 放 、 样 实 现 现代 化 建 设 的 伟 大 征程 中 ， 怎 中 国共 产 党 人 正 是 不 断 运用 马克 思 主义 回答 和解 决 了所
有重 大 问题 ， 取得 了今天 的成 就 。马 克思 早 就说 过 ：理 才 “
论 只要 说服 人 ， 就能 掌握 群 众 ； 而理 论 只要 彻 底 ， 能 说服 就 人 。所谓 彻底 ， 是 抓住 事 物 的根本 。 脚 服人 ， 要求 回 就 ”说 既 答 理 论 问题 ， 又要 求 回答 现 实 问题 。高校 学 生 既有 对科 学
论高校学生中马克思主义大众化推进工作
论 高校 学 生 中马克 思 主 义 大 众 化 推 进 工 作
田贵 平
（ 天津工业大学 应用技术学院 ，天津 ３０ ２ ） ０ ０ ０
［ 摘
要 ］高校学生 中的马克思 主义 大众化 ， 既是我 国马克思主义大众化的重要 内容 ， 又是我 国马克
思 主义大众化 的关键 。虽然 目前高校学生的马克思主义大众化工作取得 了初步成效 ， 但仍然 存在着认 识 不足 、 师互 动性差 、 教 教学 内容 针对 性不 强及 学生主体性作 用不 明显等 问题 。要 提高 高校学 生中推进 马 克思 主义大众化 工作 的成 效 ， 应直面 问题 ， 正确处理好 工作 中紧 迫性 和长期性 、 并 共性 和个性 、 主渠道 和 多渠道 、 主导作用和主体作用 、 理论教学和实践教学等五个方面的关系 。
教 育方面的研究。
１Ｏ ３
田贵平 ： 论高校学生 中马克思主义大众 化推进工作
高校学生毕业后 ， 一部分必将是我 国未来公 务员 队伍 中特别是党政干部 队伍 中的主体 ， 还有一部分 必将成为我国各级各类院校的教师特别是高校的教师或者成为各条战线的业务骨干。公务员 队伍特别 是党政干部 队伍是制定和执行党和国家 的路线 、 方针和政策的重要力量 ； 高校教师特别是政治理论课教 师承担着教书育人 、 引导学生树立正确 的理想信念的职责 ； 条战线 的业务骨干是社会主义建设的 中坚 各 力量 。他们对马克思主义的态度和政治素养及理想信念 ， 将对社会各界起 着榜样作用 和示 范作用 ， 影响 着马克思主义大众化工作的深度 。
教 育毛入 学率 将达 到 ４ ％ ２。如此 庞大 的大 学生群 体 ， 实 践 中 能否 自觉坚 持 马 克思 主义 指导 ， 否 自 ０ Ｊ 在 能 觉 高举 中 国特 色社 会主义伟 大旗 帜 ， 直接 影 响马 克思 主义 大众化 的广 度 。
提高思政课教学效果推动高校马克思主义大众化的路径分析
师说新语中华传奇４６提高思政课教学效果推动高校马克思主义大众化的路径分析◎.郭峰/太原理工大学现代科技学院摘要：大学生思想政治教育是高校教育的重要内容之一。
新形势下，高校马克思主义大众化与高校思政课教学效果息息相关。
本文在分析提高思政教育效果，推动高校马克思主义大众化的必要性的基础上，探讨了高校马克思主义大众化的路径。
关键词：思政课；马克思主义；大众化高校作为人才培养主阵地，也是推动马克思主义大众化的主渠道。
而高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，其教学效果直接影响高校马克思主义大众化的成效，意味着高校思政课教学效果的提升具有十分重要的现实意义。
鉴于此，本文通过分析推动高校马克思主义大众化的必要性，提出推动高校马克思主义大众化的路径，对于促进大学生核心素养和综合能力的发展而言具有十分重要的现实意义和实践价值。
一、提高思政课教学效果，推动高校马克思主义大众化的必要性概述（一）高校思政课新形势的发展要求经济全球化深入发展，文化多样化、社会信息化持续推进，全球思想文化交流日渐频繁，西方世界中的一些价值观念、文化、生活方式逐渐渗透到我国，对我国人民的价值观念产生了深远影响。
基于此，为了促进大学生身心健康发展，帮助大学生树立正确的三观，促使其发展成为一个合格的社会主义事业的建设者和接班人，要重视思政课教学效果的提高，利用马克思主义理论武装大学生的头脑。
（二）高校思政课教学现状迫切要求现阶段，高校思政课教学现状不容乐观，迫切要求加大教学改革力度，不断提高实践教学效果，以此推动高校马克思主义大众化。
据有效调查结果表明：我国高校思政课教学实践中，存在大量亟待优化的地方，如教师无法科学处理教材，与现实生活相脱节。
显而易见，高校思政课教学现状不容乐观，倘若高校思政课这种教学局面长期不改变，会制约高校思政课在推动高校马克思主义大众化的主渠道作用的发挥。
二、提高思政课教学效果，推动高校马克思主义大众化的有效路径分析（一）整体提升思政课教师综合素质思政课教师作为思政课教学活动的组织者和践行者，其综合素质直接影响思政课教学效果。
高校辅导员如何在学生工作中推进马克思主义大众化
高校辅导员如何在学生工作中推进马克思主义大众化【摘要】高校辅导员在学生工作中推进马克思主义大众化是当前高校思想政治教育工作的重要任务。
本文从加强马克思主义理论教育、丰富教育形式、营造学习氛围、开展实践活动、建立学习团队等五个方面探讨了高校辅导员如何有效推进马克思主义大众化。
加强马克思主义理论教育是根本，在课堂教学中注重理论学习。
丰富教育形式，可以结合实际情况，采用多种形式进行教育。
营造浓厚的学习氛围，可以通过举办讲座、展览等形式活动来提升学生学习热情。
开展实践活动也是必不可少的，可以增强学生对马克思主义理论的理解。
建立学习团队，可以提供团体学习的机会，增强学生交流互动。
通过这些方法，高校辅导员可以帮助学生更好地理解和接受马克思主义理论，推动马克思主义在大学生群体中的普及，为未来培养更多的马克思主义接班人。
【关键词】高校辅导员，马克思主义，大众化，理论教育，教育形式，学习氛围，实践活动，学习团队，总结成果，展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍当前社会大环境下，高校学生普遍受到各种思想文化的冲击和影响，容易产生思想上的迷茫和动摇。
一些学生缺乏正确的世界观和人生观，对社会现实和自己的未来发展缺乏清晰的认识和定位。
这种思想上的迷茫对于学生的成长和发展产生不良影响，需要通过马克思主义教育来引导他们树立正确的世界观和人生观。
随着高校教育的不断发展，马克思主义教育形式日趋多样化，但是在实际推广过程中，依然存在一定的问题和困难。
一些学生对于马克思主义思想仍然存在认识的误区和困惑，需要通过更加积极有效的方法和途径来推广和普及马克思主义理论。
高校辅导员需要认真思考如何在学生工作中推进马克思主义大众化，以更好地满足学生思想教育的需求。
1.2 问题意义学生是高校辅导员工作的主要对象，他们的政治素质和思想觉悟直接影响着高校的思想政治工作和教育教学质量。
在当今社会，随着社会文化的多元化和信息传播的快速发展，一些学生的思想意识逐渐受到了非马克思主义思想的冲击，导致马克思主义在大学生群体中的认同度逐渐降低。
论推动当代中国马克思主义大众化的理论依据和实践路径
当代 中 国 马 克 思 主 义要 由被 少 数 人 理 解 和 掌握 转 变 为 被 广 大
马克 思 主义 是 由马 克 思 、 恩格斯创立的 ， 为他 们 的后 继 者 所 发 展 的， 以推翻资本主义、 建设 社会主 义、 实 现 共 产 主 义 为 根 本 目标 的科 学 理 论 体 系 ， 是关 于 无 产 阶 级 和 和 人 类 解 放 的 科 学 学 说 。辩 证 唯 物 主 义 和历 史唯 物 主 义 是 马 克 思 主 义 的哲 学 基 础 ， 为人 们 提
和 社 会作 用 上 来看 ， 马 克 思 主 义 是无 产 阶级 的世 界 观 和 方 法 论 ， 是 无 产 阶级 和 劳 动 人 民群 众 认 识 世 界 和 改 造 世 界 的 强 大 思 想 武 器 。 无 产 阶 级 是 伴 随 资本 主 义发 展 而 产 生 的 代 表 更 先 进 生 产 方 式 的 群
一
论 践路 径
李 家富
（ 重 庆 理 工 大 学 电子 信 息 与 自动 化 学 院
【 摘 要 】 推 动 当代 中 国 马 克 思 主 义 大 众 化 是 党 中 央 在 加 快 推 进 中 国 特
４ ０ ０ ０ ５ ４ ）
最 新 成 果 教 育 人 民 和凝 聚 共 识 ， 共 同 为 建 设 中 国 特 色 社 会 主义 伟
大事 业 而 奋 斗 。
义思 考 和 解 决 当代 中围 问 题 进 程 中 的创 新 理论 。推 动 当代 中 国 马
克思 主义 大 众 化 就 是 用 当代 中同 马 克 思 主 义武 装 全 党 ， 教育人 民； 就 是 使 当代 中 国马 克 思 主 义 由抽 象 到 具体 、 由深 奥 到 通 俗 、 由被 少 数人掌握到被广大群众理解掌握的过程。
高校推进马克思主义大众化研究述评
说， 马克思主义大众化 的实现程度 ， 关乎中国共产党 的政治生 育工作者而言， 这都 将使高校思想政治教育更加具有生动性、
黼
民生
高校推进马克思主义大众化研究述评
马 可
【 摘要 】 高校是社会精英的聚集地， 此高校应当 推进马克思主义大众化的前沿阵地。 因 成为 学术界有关高 校推进马克
思主义大众化的研究虽然成果显著， 但仍然存在着视 野狭小、 涉及面窄等不足。 需要从研 究高校 思想政治教育的现状 与探索马克思主义大众化在高校推进的可行性途径两个方面入手， 进一步研究高校推进马克思主义大众化的新 方向。
命 的 前途 前景和 中华 民族 的兴 衰存 亡 。
针对性和有效性。
但是马克思主义大众化不是一朝一夕能够实现 的。 马克思
主义大众化 的实现不能操之过急， 它是一个逐步实现、 全面展
开的过程 。 历史和实践已经证 明， 采取全面铺开、 ～步到位 的 做法去实现马克思主义大众化在 当代中国是行不通的。 马克思
坚持 “ 以学生为本的” 则， 原 在教育中突 出学生的主体性 后研究面临的关键问题主要包括 以下几个方面： 地位 ， 到有的放 矢。 做 有些学者指 出， 高校推进马克思主义大
一
是 关于高校思想政 治教育工作现状与推 进马克思主义
众 化， 一要重视学生个人 的主体地位 ， 必须在注重个性 的前提 大众 化紧迫性 的研究分析。 研究应该 围绕 以下几方面展开： 新 下， 尊重他们 的独 立思考和 思想选 择，目标 明确地 、 有针对性 时期高校思想政治教育工作面临的困难与挑战； 新时期高校思 地 对他 们进行 引导 教育， 改变传 统 的忽视个 性 的 “ 灌输 ”方 想政 治教育的现实效果评价； 时期高校思想政治教育工作对 新 式。 二是教育工作者要及 时了解学生 的所思所想 ， 通过 通俗 易 推进马克思主义大众化的机遇与挑 战等 。 懂、 形象生动、 贴切关爱 的语言来教育引导学生， 这就可 以逐
论当代中国马克思主义大众化的基本经验
事物根本 的理论 ， 能 掌握 群众 ， 群众 一旦 掌握 了马克思 它 而 主 义 ， 能 化 作 认 识 世 界 和 改 造 世 界 的 巨 大 物 质 力 量 。总 结 就 马 克 思 主 义 诞 生 以来 ， 世 界 各 国传 播 并 与 各 国具 体 实 际 相 在
结合 的经验教训 ， 是用 马克思主义宣传 群众 、 装群众 ， 就 武 让
论 当代 中 国 马 克 思 主 义 大 众 化 的 基 本 经 验
陈
摘
锋
要： ３代 中国马克思主义大众化 的基 本经验 主要有 三条 ： － ＂ 一是 强调 用 当代 中国马克思主 义宣传群众、 武装群
众 ， 当代 中国马克思主义大众化 ； 使 二是注重群众 实践鲜活经验的马克思主义化 ， 推进理论创新 ， 不断丰富发展 当代 中
国马 克 思 主 义 ； 是 必 须把 当代 中 国 马 克 思主 义 大 众化 与群 众 实践 鲜 活 经验 马 克 思 主 义 化 紧 密 结 合 。 三 关键词 ： 当代 中 国 马 克 思 主 义 ； 众 化 ； 众 实践 ； 活 经 验 ； 大 群 鲜 马克 思主 义 ；５ ４ 中 图 分 类 号 ： ８ Ａ１ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６２—３６ （０ ０ ０ ０ ２ —０ １７ １３ ２ １ ）３— ０ １ ３
马克思 主义 必须 和群 众 实践 相结 合 ， 好 的理论 如果 再
不为群 众所 理解所 掌握 所践行 ， 会变 成毫无 用处 的东 西。 就 而没有 革命 的理 论 就 没 有 革命 的运 动 。 人 民群 众 认 识 世 界 、 造 世 界 的 伟 大 实 践 ， 果 没 有 科 学 理 论 的 指 导 ， 不 改 如 就 能持 久有效 地开 展下去 并进 到更 高一级 的程度 和更新 的发
如何在大学生中推进马克思主义大众化
如何在大学生中推进马克思主义大众化3.1坚持以人为本的根本要求和根本原则，当代中国马克思主义大众化从内容、形式到方法都以人民群众为主体，针对不同层次的群众采取不同的方式方法。
以人为本是历史唯物主义的重要原则，是马克思主义对人和人与社会关系的科学理解，是科学发展观的核心。
坚持以人为本的科学发展观，决定了当代中国马克思主义大众化的价值取向是以人为本，就是说以广大人民群众的利益和需求为价值取向，充分尊重人民群众的价值主体地位和满足人民群众的价值需求。
当代中国马克思主义的形成发展是以人民群众伟大创造实践为基础和前提的，没有人民群众的伟大实践就没有马克思主义在当代中国的创新和发展。
同时，当代中国马克思主义也是在人民群众的实践中不断吸取新的养分，创造出新的内容，得到新的发展，并为当代中国马克思主义大众化提供了新的理论基础。
这表明，人民群众是当代中国马克思主义大众化的价值主体，推动当代中国马克思主义大众化的终极目标就是用科学理论武装群众的头脑，满足他们日益增长的精神文化需求。
所以，当代中国马克思主义大众化就要以人民群众的伟大创造为理论依据，以人民群众的实际需要为根本出发点，以是否有利于人民群众接受、掌握并不断增强思想理论素质为工作目标，以人民群众是否满意为衡量当代中国马克思主义大众化的唯一标准。
3.2坚持多样性、可选择性的原则，使群众在自主选择中自觉接受当代中国马克思主义。
自主选择是提升人们接受外部事物自觉性和积极性的有效方式。
人是社会的主体，既表现为人的主体实践构成了完整的社会实践，也表现为人在社会中的任何思想和行为活动归根到底都是自主选择的结果。
在推动当代中国马克思主义大众化进程中强调选择性，就是要给人民群众以多种接受科学理论的途径和方式，通过各自不同的选择从被动、自发的学习转向主动、自觉的学习。
把选择性原则运用到推动当代中国马克思主义大众化，就要使大众化的当代中国马克思主义具有多种表达方式，其存在方式具有多样性。
实现当代中国马克思主义大众化的理论依据与路径选择
郑 州 轻 工 业 学 院 学 报 （社 会 科 学 版 ）
ＪＵ Ｎ Ｌ Ｆ Ｈ Ｎ Ｚ Ｏ ＮＶ Ｒ ＩＹＯ Ｇ ＴＮ ＵＴ Ｙ（ｏｉ ｉ ｃ） Ｏ Ｒ Ａ Ｅ Ｇ Ｈ ＵＵ ＩＥ ＳＴ Ｆ ＩＨ Ｄ ＳＲ Ｓｃ ｌｃ ｎｅ ＯＺ Ｌ Ｉ ａＳ ｅ
色社会 主义 的 实践 中， 以社 会主 义核 心价值 体 系引领 当代 中国马 克思 主义 的大众化 ， 先进性教 育 将 与广 泛性 宣传 相 结合 ， 理论理 性 与 实践理 性相 结合 ， 将 在社会 生活 实践 中汲取 经验 并反 过 来推 动 当 代 中国马 克思主 义的 大众化 ， 此 才能在 改革 开放 和 民族 复 兴 的伟 大 实践 中 实现 双 向 互动 与 实践 唯
了生命 活力 ， 也疏 离 了 马克 思 主 义 的大 众 本 性 和人
需要 ； 既是系统建构和拓展 中国特色社会主义理论
体 系的根本 需 要 ， 是 推 进 科 学 发 展 、 进 社 会 和 也 促
［ 收稿 日期 ］０ ９—１ ０ ２０ ２— ８
【 基金项 目］ 河南省高等 学校人 文社会科 学研 究中心资助课题（ Ｋ ９—１ ） Ｈ ０ ０ ［ 作者 简介 ］ 朱荣英（ ９３ ） 男， １６ 一 ， 河南省尉 氏县人 ， 河南大学教授 ， 主要研究方 向： 马克思主义理论 。
Ｖｏ ． Ｎｏ． １ １１ １
Ｆ ｂ ００ ｅ ．２ １
［ 文章编号］ ０９—３２ （Ｏ Ｏ Ｏ 一 ０ ６ ６ １０ ７ ９ ２ ｌ ） ｌ ０ １ —０
实现当代 中国马克思主义大众 化的 理论依据 与路径选 择
朱 荣英
（ 南大 学 马 列德育 部 ，河南 开封 ４ ５ ０ ） 河 ７ ０ １
高校推进马克思主义大众化的路径
高校在推进马克思主义大众化中的独特作用
高校作为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要基地，在推进马 克思主义大众化中具有独特的优势和作用。
研究目的与问题
研究目的
本文旨在探讨高校推进马克思主义大 众化的有效路径，为高校开展相关工 作提供理论支持和实践指导。
培育马克思主义大众化队伍
加强教师队伍建设
注重培养教师的马克思主义理论素养和实践能力，打造一支高素质的教师队伍。
培养学生骨干队伍
选拔培养一批优秀的学生骨干，通过培训、实践等方式提高他们的马克思主义理论水平和 实践能力，发挥他们在马克思主义大众化中的引领作用。
加强理论研究队伍建设
鼓励和支持高校教师和研究人员开展马克思主义理论研究，培养一支高水平的理论研究队 伍，为马克思主义大众化提供理论支持。
研究内容需要更加深 入
当前研究主要集中在高校推进马克思 主义大众化的路径和成效方面，对于 不同学生群体的差异性、不同高校之 间的比较等方面研究相对较少。未来 可以进一步拓展研究内容，深入探讨 高校推进马克思主义大众化的内在机 制和规律。
实践探索需要进一步 加强
尽管高校在推进马克思主义大众化方 面取得了显著成效，但仍然存在一些 问题和挑战。未来可以进一步加强实 践探索，总结经验教训，不断完善高 校推进马克思主义大众化的路径和机 制。同时，可以加强高校之间的合作 与交流，共同推动马克思主义大众化 事业的发展。
被广大群众理解掌握的过程。
实践性
马克思主义大众化要求将马克思主 义理论与人民群众的实践相结合， 使人民群众在实践中掌握和运用马 克思主义。
推进高校马克思主义理论大众化——基于高校思想政治教育的视角
推进理论大众化 要坚持正确的政治方 向， 围绕中国特色社会主义理论体 系展开 ， 中 为 国特色 社会 主义 建设服 务
一
、
推进 高校马克 思主义理论 大众化要 坚持 以马克思 列 宁主义 、 毛泽东思想 、 小平理论 和“ 邓 三个 代表” 重要 思想 为指导 ， 深入贯彻 落实科学发 展观 ， 遵循教 育教学
义国家存 在的差距 ， 而没有看到我们 曾经经历 的苦难艰
辛和“ 一穷二 白” 的基础 ， 因此也就不能清楚地感 受到我
们究竟取得 了多么辉煌 的成 就。有些大学生不 了解社会
二、 推进理 论大 众化 要坚 持理 论 宣传教 育 与 大 学生 实际状 况相 结合
理论大 众化要取得 良好 的效 果要求 理论宣 传教育 与大学生的实际状况紧密结合 ，根据大学生 的年龄 、 心 理、 想、 思 社会 经验 等方 面的特 点 ， 有针 对性 地进 行教 育 ， 到有 的放矢 。 做 要 坚持理论宣传与大学生实践经验 的统一 。总体来 看， 我国大学生社会 实践经验是较为缺乏的。在教育观 念、 高考制度 、 就业压力等多种 因素 的影 响下 ， 国的孩 我 子在进入学校之后 ， 沉重的学习任务迫使他们不得不在 课本 的海洋 中奋力拼搏 。尤其是高 中生 ， 高考 的压力导 致他们对社会生活 的很多方面缺乏直接 的感受 和认 知 ， 对许 多社会现象 、 社会 问题缺少 较为理性 的分析 ， 不能 形成正确 的认识 。进人大学后 ， 虽然年龄上他们是成年 人， 但是 社会 的成熟度 还很低 ， 对一些 问题 的理解还显 肤浅 和幼稚 。这种情况下 ， 如果高校思想政治教育不从 大学生 的实际状况出发就很难取得好的效果。大学生的 实 际状况对 高校推进理论 大众化有有 利 的方 面也有不 利 的方 面 ： 有利的是 ， 随着 国家的 日益强 大 ， 大学生 的民 族 自豪感在增 强 ； 随着思维 能力 的提升 ， 更加 关注 国际 国内的重大政治事件及社会普遍关 注的热点问题 ， 运用 科学理论 回答 上述事件 和问题 的兴趣不 断提高 ， 社会 责
浅析高校视域下的马克思主义大众化
、
位和学生 的 “ 主体 ”地位的结合 ，激发大学生学 习中国化马 克思主义 的兴趣 和积极性 。 （ 二） 健全保 障机制 。构建完善的投入 、 协调 和考评 机制 。 高校党委要从 战略和全局的高度来认识推进 当代 中国马克思 主义大众化 的重 要意义 ，适当的加大投入并建立稳 定持续的 投入机制 ； 建立 健全各部门间相互协调 的共管 机制 ； 完善专 业课教师和 辅导员队伍的考评和激励机 ，充 分调动他们推 进 中国化 马克思 主义大众化的积极性 ，发挥他们推 进中 国化 马克思 主义 的主力军作用 。 （ 三 ）建好 两支 队伍 。强化教 师队伍建设 。要求教 师加 强 自我修养 ，提 高 自我教育能力 ，同时开展多种形式 的思想 政治理论课教 师的培养培训工作等等 ； 充分发挥 大学生骨干 的先 进性模 范作用 。“ 大学生 骨干是 学校 、教 师与大学 生之 间联 系 的 “ 纽带 ” ，是大 学生 群体 自我 教育 管理 的组 织者 、 示范者 和代 言人 ，在高校推进马克思 主义大众化 的实践过程 中，大学生骨干就成 为实践环节 中的重 中之 重。 ” （ 四） 开 发多种 载体 。发挥 现代 媒体 的作用 。“ 利用 电 影 电视 、广播 、报纸书刊等大众传媒 ，广泛借 助网络 、手机 等新兴媒体 ，推 出一批通俗理论读本 、文章和影像作 品 ，扩 大思想 政治教 育阵地 ，增 强思想政 治教育 的有效性 ” ，开 发 思想政治教育 的有效 载体和形式 ； 利用学生理论社 团 ，巩固 教育成果 。学校 应大力支持学生理论社 团体 的发展 ，保证 其 活动 内容 以理论学 习为主 ， 推动其能力建设 ； 利用社会实践 ， 增强教育效果 。高校 应探 索多种社会实践方式 ，建设实践基 地 ，使社会实践活动常态化 。 对 当代中 国大学生进行 中国化马克思 主义理论 教育 ，尊 重大学生 的主体地位 、 加 强主旋律的教育和引导 ，激发 当代 大学生 的积极性 和创 造性 ，有利于推进 当代 中国马克思 主义 大众化 的浅析高校视域下的马克思主义大众化
高校推进当代中国马克思主义大众化的现实路径探析
推进马克思主义大众化的效果如何 ， 很大程度上取决于学生接受的效果如何。然而在现实生活中， 高校大学 生 自身 在理 论学 习 和实践 过程 中所 出现 的 问题层 出不穷 ， 严重 影 响 了高 校马 克思 主义 大众化 的进 程 。
（） １ 在思 想领 域 ， 当代 大学 生 的思想 和价 值取 向出现 多元化 、 利 化和 独 立化 。一部 分学 生 表现 为个 人 功 主 义 ， 乐 主义 ， 享 拜金 主义 ， 些 消 极 腐 朽 观 念 再 不 断 滋 长 。此 外 ， 一 些 大 学 生 不 同程度 存 在 政 治 信 仰 迷 这 “ 茫、 理想 信念 模糊 、 值取 向扭 曲 、 信意 思淡 漠 、 价 诚 社会 责任 感 缺 乏 、 苦 奋 斗精 神 淡 化 、 艰 团结 协 作 观念 较 差 、 心理 素质 欠佳 等 问题 ” 这严 重影 响 了大学 生 的生 活方式 和 价值 观 念 。 目前西 方各 种 非 马克 思 主义思 潮 和 …
作者简介 ： 熊波 （９ ５ ） 男 ， １８ 一 ， 湖北洪湖人 ， 硕士研究生 ， 主要从事社会发展理论研究 。
第 １ ０期
熊波 ： 高校推进 当代 中国马克思主义大众化的现实路径探析
８ ３
１ ２ 高校大 学 生客体 自身 因素 的制约 ．
高 校推 进 马克思 主 义大众 化 的客体 是 广大青 年 大学 生 ， 校 大学 生是 主要 的学 习者 和接 受 者 。在 高校 高
１１ 高校 理论 工作者 主体 自身 因素 的制 约 ．
在高校推进马克思主义大众化过程中， 高校理论工作者处于主体和主导地的理论工作群体 ， 在学习 、 研究 、 教学过程中也难免会出现一些 ， 不容忽视 的问题 ， 在一定程度上也 （） １ 马克思主义理论队伍建设不完善。在高校马克思 主义理论 队伍 的建设和完善有它的特殊性 ， 高校
在高校推进中国马克思主义大众化
在高校推进中国马克思主义大众化作者：李蓉研来源：《教书育人·高教论坛》2012年第12期大力推动当代中国马克思主义大众化，是马克思主义理论的本质使然。
自十七大以来，我国学术界围绕马克思主义大众化的内涵、意义、路径等进行了大量的研究，也取得了较为丰富的理论成果。
但如何具体实施，仍待进一步探讨。
本文拟围绕高校推进当代中国马克思主义大众化展开讨论。
一在高校推进中国马克思主义大众化的重要意义1在高校推动马克思主义大众化是培养社会主义接班人的要求，也是占领最有效的推广阵地的要求胡锦涛同志指出：一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。
新文化运动最重要的舆论阵地被命名为《新青年》，陈独秀在开卷语中慷慨陈词：“予所欲涕泣陈词者，惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！”[1]高校作为培养德智体美全面发展的高素质社会主义建设者和接班人的重要阵地，在推进当代中国马克思主义大众化进程中的地位显而易见。
当代大学生是中国的未来，只有使今天亿万大学生普遍认同、接受和信仰当代中国马克思主义，才能统一思想、凝聚力量，使这些潜在的知识精英真正认同和拥护中国共产党的领导。
同时高校又是最有效的推动马克思主义大众化的阵地。
首先，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
他们良好的文化水平和学习能力有助于他们理解马克思主义这一博大精深的思想体系。
其次，目前大学本科开设了约占总学分8%的思想政治理论课程，配有水平较高的专业师资和政工干部，能够对学生进行系统的教育。
此外，我国大学已进入普及阶段，2011年全国平均高考录取率72.3%。
而学生毕业后分散到社会的各行各业，以他们为中介还能推动当代中国马克思主义大众化在全社会范围内的实现，影响深远。
不过，这种有效性目前并没有充分体现出来。
在实际教学中，往往教学内容脱离实际，教学方法陈旧，不少大学生对政治理论课缺乏正确的认识，对马克思主义理论表现出一定程度的逆反、排斥和乏味心理。
在高校思想政治理课中推进马克思主义大众化论文
论在高校思想政治理论课中推进马克思主义大众化摘要：党的十七大报告提出了推进当代马克思主义大众化的命题，文章在分析当前在高校推进马克思主义大众化过程中影响实效性的主要问题，从而提出高校思想政治理论课中推进马克思主义大众化的措施，这对进一步有效推进马克思主义大众化有借鉴意义。
关键字：高校；思想政治理论课；马克思主义大众化党的十七大报告明确指出：“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。
”面对党的十七大明确提出的马克思主义大众化重大战略目标。
但是，关于在高校思想政治理论课中，如何进一步有效推进马克思主义大众化进程的研究成果还相对薄弱，仍然需要加强和提高。
一、在高校推进马克思主义大众化过程中影响实效性的主要问题大学生是国家宝贵的人才资源，肩负着建设中国特色社会主义的历史重任。
在高校推进马克思主义大众化过程中，大学生是主要的受教育群体，对他们进行马克思主义教育显得尤其重要，这也就决定了教育的实效性也很重要，但高校在推进马克思主义大众化的过程中，存在一些影响实效性的主要问题。
（一）在推进马克思主义大众化过程中，理论与现实脱节的问题党的十七大以来，针对高校推进当代中国马克思主义大众化的重要性、途径、机制和措施等有不少研究成果，对高校推进当代中国马克思主义大众化有着现实的指导意义和促进作用。
但在实际工作中，却重视不够，出现理论研究与实践脱节的情况，与理论宣传和研究不一致的情况。
这种不重视以及理论研究成果与现实推进脱节的情况，使推进工作无法真正落实，影响了高校有效推进当代中国马克思主义大众化；导致理论与实践脱轨，而实际推进工作又得不到理论的指导与支持，使理论研究失去实际价值和意义，实际推进工作也难以取得实效。
（二）在推进马克思主义大众化过程中，思想政治理论课的主渠道难以发挥高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。
如今，思想政治理论课新方案在高校已经实施几年了，但在实际却没有落实到位。
关于高校推动马克思主义大众化的深层解析
关于高校推动马克思主义大众化的深层解析摘要：高校是推动马克思主义大众化的重要阵地。
自从党的十七大报告提出马克思主义大众化这一重大命题之后，我国国内理论界和学者们对高校推动马克思主义大众化开展了一系列的研究和论证。
本文从高校推动马克思主义大众化的背景、内涵以及途径等方面进行了较为全面的论述，期待为今后高校推动马克思主义大众化大进程提供一些思考和启迪。
关键词：高校；马克思主义；大众化；述评中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-00-03十七届四中全会做出“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”的决定，把推动马克思主义大众化的步伐提升到新的高度。
党的十七届五中全会强调指出，高等教育的发展任务要注重增强社会服务能力，着力把马克思主义与人民大众生活联系起来，使科学理论真正为人民大众所服务，真正做到理论掌握群众，从而发挥出马克思主义大众化理论强大的物质力量。
从这个意义上来说，开展高校推动马克思主义大众化研究，对于我国和谐社会的构建以及推动中国特色社会主义建设事业，具有着重大的现实和理论意义。
一、高校推动马克思主义大众化的背景解析任一个新事物的出现，都是具有特定的历史背景和社会条件的。
高校推动马克思主义大众化研究，也不例外，其时代现状主要体现在以下几个方面：（一）国际背景当今世界正处在世界格局多极化、经济趋势全球化、安全环境复杂化的国际形势中，特别在东欧剧变、苏联解体后,社会主义阵营受到空前的挫折和重创，并且内部矛盾有所凸显。
发达资本主义国家经济上的优势地位,使其意识形态的传输力、渗透力、吸引力十分强劲。
西方敌对势力对社会主义虽然没有大规模的军事斗争。
但是他们试图和平演变的阴谋从未停止过，我们时刻要警惕。
高校推进马克思主义大众化,有利于应对国际纷繁复杂的文化现象、政治现象, 不会被敌对的腐朽的文化政治假象所迷惑，提高社会主义文化竞争力, 更好的适应全球文化政治经济大繁荣的时代背景。
推进高校马克思主义大众化对策研究
关键 词 高校 马 克 思 பைடு நூலகம் 义 大众 化 问题 对策
２ 高校马克思主义大众化现状
近 年来 ，伴随着马克思 主义 中国化进程的不断 加快 ，人们对马克 思 主义 的了解 比以前任何时候都要丰富。但不可否 认 ，随着经济全球 化和我 国改革开 放的逐步深入 ， 会主义 市场经济 的 Ｈ渐发展 ，当前 社 各种西方社会思 潮如 西方马克思 主义 、非理性主义 、后现 代 、全球化 思潮等对我们 的主流意 识形态地 位的影响和挑战越来越 大 ，人们的思 想观念 、价值 取向 、 为规 范都发生了深刻而明显 的变化 ，作为社会 行 群体重要组 成部分的当代大学生也 因为社 会转型而 呈思 维意识趋于独
用。党 的十七 大报告指 出 ，在 新的历 史时期 ，要 “ 力推进 理论 创 大 新 ，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实 践特 色 、民族特 色、时代 特 色 ， 展中国特色社会主义理论体系宣传普及 活动 ，推动 当代中国 开 马克思 主义大众 化”“ ，这是在党的文件 中第一 次明确提 出 “ 当代 中 国马克思 主义 大众化”问题。 由此可见 ，马克思 主义大众化问题愈来 愈成为学术 界探讨和研究的问题 。 所 谓马克思主义大众化是指把马克思主义 与广大人民群众 的 日常 生 活实 践结合起来 ．与大众 文化结合起来 ，不断赋 予当代中国马克思 主义鲜 明的实践特色 、民族特 色 、时代特色 ，形成 适合广大人 民群众 需要 的具有时代特 点的马克思主义 。
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高校推进马克思主义大众化的理论依据及经验
马克思主义大众化作为一个鲜明的概念虽然提出的时间不长，但是马克思主义大众化的历史却是十分悠久。
因此，我们有许多的历史经验可以借鉴。
（一）马恩列经典作家的大众化理论及其经验启示
马克思和恩格斯是马克思主义大众化的先行者。
其思想与实践主要是：他们注重理论的实践意义，强调理论要掌握群众并能说服人，这样才能展现理论的价值和意义。
工人群众必须由马克思主义科学理论来武装头脑，才能成为一个真正先进的革命的阶级。
1.马克思恩格斯致力于马克思主义大众化的思想与实践
马克思和恩格斯关于马克思主义大众化的思想和实践，也是留给后人的一笔宝贵精神财富，这对于我们在新的历史条件下继续推进马克思主义大众化具有极为重要的指导意义。
马克思和恩格斯始终注重理论的实践意义。
马克思主义大众化要求理论必须与实践紧密结合。
任何理论如果不与实践相结合，其话语说得再漂亮，也不能实际解决社会的变革发展与人类的解放进步问题。
马克思主义与一切旧思想相区别的最根本标志就是对实践的强调。
关于理论与群众的关系，马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中曾说过一段经典名言：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁。
但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。
”“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样地，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。
”在这里，理论要想变成物质力量，就必须要掌握群众，即理论的大众化。
恩格斯也曾指出，如果工人没有理论感，那么科学社会主义就决不可能深入他们的血肉。
列宁也曾说过“：最高限度的马克思主义=最高限度的通俗和简单明了”，“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗化”。
“尽可能地做到通俗易懂”是马克思、恩格斯等马克思主义创始人一贯的追求。
2.列宁的马克思主义灌输理论及其做法
理论教育的必要性。
进行马克思主义理论教育是马克思主义理论的本质要求，正如列宁所言：“对人民进行政治教育—这就是我们的旗帜，这就是全部哲学的意义。
”1工人不会自发的产生社会主义意识。
“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。
这种意识只能从外面灌输进去。
”2只有把马克思主义理论“灌输到群众中去，变成他们的习惯，变成他们的生活常规”，是提高他们的思想认识是他们具有真正符合他们的崇高称号的各方面的素养，最终“把社会主义思想和政治自觉性灌输到无产阶级群众中去”。
3列宁提出，在进行“灌输”的过程中，要注意讲究方式和方法。
他指出：“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗化。
”4
（二）中国马克思主义理论家的大众化理论及其经验
马克思主义大众化体现了马克思主义经典理论与当代中国建设实际的结合，尤其体现了作为一门国家革命学说和社会理论的马克思主义在现代社会大众文化和市民精神崛起的背景下所自觉进行的一种融合和发展。
1.毛泽东对马克思主义大众化的倡导与推动
毛泽东思想中蕴含着丰富的推进马克思主义大众化的宝贵思想火花，主要涉及推进马克思主义大众化的先决条件“给人民以看得见的物质福利”、重要环节“要看对象”、基本原则“为中国老百姓所喜闻乐见”、根本目标“变为群众手中的锐利武器”、根本方法“实地跟老百姓去学”等。
重新梳理和汲取这些宝贵思想，对于今天我们推进马克思主义大众化具有重要启示。
首先，要善于运用群众语言。
毛泽东认为，必须做到如下几点：第一，必须广泛运用人民群众的生活语言，增加马克思主义理论的吸引力和说服力，使马克思主义理论熠熠生辉。
第二，巧用比喻，使马克思主义变得通俗易懂。
最后，语言风趣幽默，使马克思主义富有亲和力。
其次，应加强舆论媒体的宣传力度。
最后，毛泽东指出，所谓“群众路线”就是指“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。
纵观毛泽东一生的革命历程可以看到，毛泽东马克思主义大众化思想，其实质是把马克思主义基本原理与我国具体实践相结合的产物，是马克思主义发展史上的一个重要的里程碑。
2.李达的两个《解说》与马克思主义大众化
李达是我国传播马克思主义的启蒙先驱之一，为马克思主义大众化作出了很大贡献，主要体现在他对毛泽东《实践论》和《矛盾论》解说。
系统地阐述了《实践论》是马克思列宁主义实践理论的发展，是中国革命行动的理论，是毛泽东的思想方法与工作方法的科学总结，明确指出了《实践论》论证了实践是检验真理的唯一标准，是发展了的马克思列宁主义的认识论，是中国革命的行动指南。
李达推进马克思主义哲学大众化的途径主要有以下两个方面：（1）用通俗易懂的语言完整、详细、系统的解读马克思主义哲学理论（2）注重理论与实际相结合，通过大量的事例来说明深刻的哲学道理
3.艾思奇与马克思主义大众化
艾思奇是中国著名马克思主义哲学家、教育家，是马克思主义哲学大众化的先驱者。
他一生为在中国传播马克思主义哲学理论做出了不懈努力，在二十世纪三十年代中国哲学工作者提出了马克思主义哲学大众化，艾思奇率先作了尝试。
艾思奇的《大众哲学》是马克思主义哲学大众化的成功范例，他推进马克思主义哲学大众化的实现途径有以下三个方面：
第一，语言通俗浅显。
使用大众通常所用的口头语言来叙说，结合日常生活
中的事例来解释哲学的概念、范畴。
使读者很容易就明白什么是感性认识和理想认识，而且生动形象，富有吸引力。
第二，用生动的形式来阐明深奥难懂的哲理。
他用通俗易懂的语言，大众喜闻乐见的形式，阐释马克思主义哲学艰深难懂的理论，结合大众熟悉的历史故事、身边的实际，每篇的题目和内容的表达都非常注意通俗化。
别开生面、引人入胜，深入浅出的阐明深刻的哲理，这就是把马克思主义哲学传播到大众中去，并比较快地为大众所掌握的重要方式。
第三，注重理论与现实相结合阐释马克思主义哲学。
参考文献：
[1] 马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社.1995.
[2] 毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社.1991.
[3] 艾思奇.大众哲学[M].北京：人民出版社.2006.。