一节有趣的生物课
有趣的生物课作文600字七年级
有趣的生物课作文600字七年级同学们，你们知道吗？其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味，只要我们用心地观察，用心地体会，就会发现学习的乐趣是无穷无尽的。
新的学期，步入新的学校，认识新的同学和老师，同时也增加了几门新课——生物、历史、地理，一切对于我来说都是新的。
记得第一次上生物课，生物老师步履轻快地走进教室，看着老师一副学生的面孔，有的同学窃窃私语：“生物老师真年轻啊！”我不由得心想：老师比我们大不了多少岁吧，他会讲课吗？一会儿老师讲的我听不懂怎么办？一连串的问号在我脑中浮现。
这时，老师拍拍讲桌，说：“请大家把书翻到第一页，我们来讲第一单元第一章‘生物的特征’”说着，在黑板上写了板书，虽然老师的板书不太好，但这节课仍讲得绘声绘色。
在讲生物圈的时候，老师讲到了生物圈中繁衍着各种各样的生命，为了获取营养，这些生物之间存在着吃与被吃的关系，也就是“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这个简单的道理。
通过几节课的学习，我们仿佛走进了奇妙的生物世界——与众不同的生石花；会“害羞”的含羞草；有细胞壁的植物细胞……奇妙的生物世界如画卷一般在我们的面前展开。
周三的一节课，我们学的是“植物细胞”，老师投入地讲着，同学们也记下了笔记，但仍有些同学两眼茫然地看着老师。
老师低下头去，仿佛在想怎样讲能让同学们明白。
忽然，老师抬起头来，眼睛望向同学们的桌面。
在望向我们这一排时，我仿佛看见老师的眼睛里冒出了光，像找到了办法。
然后，老师指着我的铅笔袋说：“看见那个同学的铅笔袋了吗？如果下次再不记得西瓜为什么这么红，就看看她的铅笔袋。
”同学们齐刷刷的，都把目光投向我的铅笔袋。
前面的同学还拿起了铅笔盒，装作要吃的样子，然后放下了。
小西瓜好像害羞了，脸更红了。
它似乎再说：“主人，快把我收起来吧！”我连忙把铅笔袋塞进书箱里。
以后，同学们都记住了西瓜为什么这么红。
多么有趣的一节生物课啊！在新老师声情并茂的讲解下，我们知道了一个个有关生物的知识，也进一步了解了美丽的大自然。
生动有趣的小学四年级生物课
生动有趣的小学四年级生物课生动有趣的小学四年级生物课在小学四年级的生物课上，每一次讲述都是一场精彩的冒险旅程。
教室里，孩子们如同开启一本神奇的百科全书，每一页都充满了惊奇和新奇。
老师是他们的导游，带领他们探索大自然的奥秘。
让我们来描绘一下这个充满生机的教室场景吧：探索神奇的昆虫世界今天，老师带着孩子们深入昆虫的奇妙世界。
小蚂蚁是他们的第一个目标。
老师生动地描述小蚂蚁的家园——一个由泥土和树叶构成的奇妙城堡。
孩子们仿佛看见了小蚂蚁们忙碌的身影，背着粮食穿梭在密林中。
“小蚂蚁就像小勤劳者一样，永不停息地工作，它们的家园比我们的房子还要复杂哦！”老师生动地形容道。
植物的神奇世界接下来，是植物的神奇世界。
老师展示了一片绿色的叶子，宛如一位优雅的小姐。
她告诉孩子们：“植物就像我们的朋友一样，它们需要水和阳光才能茁壮成长。
它们的叶子如同我们的皮肤，呼吸着空气，感受着世界的温暖。
”孩子们纷纷举手，好奇地问：“老师，植物会说话吗？它们有没有感觉？”老师微笑着回答：“虽然它们不会说话，但它们有自己的语言——用风和阳光与世界交流。
”动物的神秘世界最后，老师带着孩子们进入动物的神秘世界。
他们看见了一只灵活的小松鼠，它如同一位顽皮的小精灵，快速地在树林间穿梭跳跃。
孩子们被它的灵活动作所吸引，仿佛自己也成为了森林里的一部分。
“小松鼠是森林里的快乐使者，它们善于爬树和跳跃，总是充满活力！”老师用温暖的眼神看着孩子们，鼓励他们也能像小松鼠一样勇敢而活泼。
结语生物课堂上，孩子们不仅学到了知识，更是走进了一个充满奇迹的世界。
每一堂课都是一次心灵的冒险，让他们从书本上走向自然，从文字中感受生命的力量。
在这个充满生机和探索的旅程中，他们不断发现，不断成长，为未来的探索之路打下坚实的基础。
一节有趣的生物课_初二作文
一节有趣的生物课
进入初中以来，我已经上了很多课，有些课令我难忘，其中就有我最喜欢的生物课。
星期二上午第四节课，全班同学都严阵以待，准备接受生物郭老师的“洗礼”。
生物课代表早已将作业情况记录本和奖品放在了讲桌上。
郭老师伴着上课铃声踏进教室，同学们各个端坐目视前方。
郭老师熟练地捧起记录本，抑扬顿挫地“朗诵”起来：“作业情况比较优秀的有：朱桁俊、范可欣......”读了好一大会儿又说：“这些都是作业比较认真的，大家鼓掌欢迎！”“啊——嗯——下面进行复习提问环节。
”同学们都自觉的将书放好。
郭老师环视四周清清嗓子：“第一个问题：细胞中所含的物质可以分成几大类？”全班同学几乎同时举起手来，一些得奖心切的同学不断地与老师拉关系：陈硕站在凳子上，扯着嗓子叫到：“老师，你两个星期都没叫我了。
”陶兆凯不甘示弱：“老师你上次都说叫我了。
”郭老师指着陶兆凯说：“好，那就你说吧。
——”同学们发出阵阵惊叹，长得好也能得奖啊，紧接着，郭老师又指着张锐：“张锐同学不也长得不错吗？给予物质奖励一份儿。
”“哇
——”又是一阵惊叹，老师走到了我面前说：“董浩然同学也长的不错......”我心中大喜——我可以得奖了！结果郭老师后面的话令我大失所望：“鉴于董浩然同学是生物组长，这次就不发奖了。
”我的天哪，二十一世纪哪有这道理呀！不过，郭老师的忽悠确实幽默，我也不禁笑了起来。
郭老师使枯燥的生物课变得生
动、有趣，让同学们都学的津津有味儿，上课发言积极踊跃，作业认真按时完成，也使我们爱上了生物这门学科，我更是发自内心的喜欢上了生物课。
生物课上老师亲自给我们展示自己写作文欣赏
生物课上老师亲自给我们展示自己写作文欣赏示例文章篇一：《有趣的生物课》“叮铃铃……”上课铃响啦！这节是生物课，我可期待了！我们的生物老师是一位特别有趣的老师，他总是能把那些枯燥的知识讲得生动有趣，就像给我们施了魔法一样，让我们不知不觉就沉浸在生物的奇妙世界里。
这一天，老师竟然说要亲自给我们展示他写的作文，哇，这可太新奇了！大家都瞪大了眼睛，好奇地看着老师。
老师微笑着走上讲台，清了清嗓子说：“同学们，今天我要给你们分享一篇我写的关于大自然的作文。
”“老师，快开始吧！”有同学忍不住喊道。
老师点了点头，开始念了起来。
他的声音时而低沉，时而高昂，仿佛把我们都带进了他笔下的那个神奇世界。
“在那片郁郁葱葱的森林里，树木就像一个个高大的巨人，守护着这片土地。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，像是给大地铺上了一层金色的地毯。
”老师读到这里，停顿了一下，问道：“同学们，你们说这像不像我们走进森林时看到的景象？”“像！”我们齐声回答。
“那鸟儿在枝头欢快地歌唱，又像什么呢？”老师又问。
“像在开演唱会！”一个调皮的男生大声说道，大家都哈哈大笑起来。
老师接着念：“小溪水欢快地流淌着，发出叮叮咚咚的声音，好像在诉说着它的快乐。
”“老师，这小溪水就像我们开心的时候，忍不住笑出声来！”我也忍不住发表自己的想法。
老师笑着点点头，继续念下去。
作文里还有好多有趣的描写，有五颜六色的花朵，有活泼可爱的小动物，每一个细节都那么生动，仿佛就在我们眼前一样。
等老师读完，我们都还沉浸在那个美丽的世界里。
“同学们，你们觉得老师写得怎么样？”老师问。
“好极啦！”我们纷纷赞叹。
“那你们从中学到了什么呀？”老师又问。
“要仔细观察！”“要用生动的词语！”大家七嘴八舌地回答着。
老师满意地笑了：“对呀，只要我们用心去感受大自然，用生动的语言去描写，就能写出好文章。
”这堂生物课可太有意思啦！老师用他的作文给我们上了一堂生动的写作课。
我在心里暗暗想：以后我也要像老师一样，写出这么精彩的作文！这就是我们有趣的生物课，你们说，这样的课能不让人喜欢吗？示例文章篇二：《有趣的生物课》“叮铃铃！”上课铃声响啦，这节是生物课。
培养小学生的生物学兴趣有趣的生物实验课程
培养小学生的生物学兴趣有趣的生物实验课程培养小学生的生物学兴趣：有趣的生物实验课程引言：生物学是探索自然界奥秘的学科之一，在小学阶段培养学生对生物学兴趣尤为重要。
通过有趣的生物实验课程，可以激发学生的好奇心和实践能力，增强他们对生命科学的理解和探索意识。
本文将探索一些适合小学生的生物实验课程，旨在为培养小学生的生物学兴趣提供一些参考。
一、观察昆虫世界昆虫是生物界的重要组成部分，它们的多样性和生态功能引人入胜。
通过观察昆虫的生活习性和解剖结构，小学生能够培养对生物多样性的兴趣。
以下是一些适合小学生的昆虫实验课程：1. 昆虫观察活动：引导学生在校园或者周边自然环境中观察不同种类的昆虫，记录它们的形态特征、行为习性和栖息地等信息。
学生可以绘制昆虫的标本，并进行简单的分类对比。
2. 饲养观察：学生通过饲养家蝇、蚕蛹或者蚯蚓等昆虫，亲自观察它们的生长发育过程。
这样的实验可以帮助学生了解昆虫的生命周期，培养对生命的敬畏之情。
二、植物生长实验植物是生态系统中至关重要的一部分，通过观察植物的生长和繁衍过程，小学生可以培养对植物的兴趣和保护意识。
以下是一些适合小学生的植物生长实验课程：1. 种子发芽实验：学生将不同类型的植物种子放入湿纸巾或者培养皿中观察其发芽过程。
通过观察和记录，学生可以了解种子的结构和发芽的条件。
2. 植物生长条件实验：学生在相同的土壤条件下，给不同的植物提供不同的光照、水分和温度条件，观察它们的生长情况。
这样的实验可以帮助学生明确植物对环境因素的需求，以及环境对植物生长的影响。
三、微生物实验微生物是生态系统中微小但却功能重要的存在，通过观察微生物的特性和作用，可以激发小学生对微生物世界的兴趣。
以下是一些适合小学生的微生物实验课程：1. 发酵实验：学生可以用果汁等食材制作自己的发酵液体，并观察发酵的过程。
通过探究发酵现象，学生可以了解微生物的作用和发酵过程中产生的物质变化。
2. 显微镜观察：学生使用显微镜观察不同类型的微生物，如细菌、酵母等。
初中生物趣味上课教案
初中生物趣味上课教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 能够描述细胞的组成和功能。
3. 培养学生对生物学的兴趣和探索精神。
教学过程：
一、引入（5分钟）
老师用一个引人入胜的小故事或实验来引起学生的兴趣，比如“细胞是生命的基本单位，
它们有着神秘的构造和功能，让我们一起来探索细胞的奥秘吧！”
二、知识讲解（15分钟）
1. 通过图片或视频展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
2. 讲解细胞的功能，比如细胞膜的作用、细胞核控制细胞活动等。
三、实验探究（20分钟）
1. 分组让学生用显微镜观察不同细胞的形态和结构。
2. 让学生自行设计实验，探究不同环境对细胞的影响。
四、讨论分享（10分钟）
学生就实验结果展开讨论，分享自己的观察和发现。
五、激发思考（10分钟）
1. 提出问题让学生思考，比如“为什么细胞是生命的基本单位？”
2. 鼓励学生用自己的话语表达对细胞的理解和感悟。
六、总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，强调细胞是生命的基本单位，希望学生在日常生活中多观察、多思考。
教学反思：
1. 通过实验探究，学生能够更深入地理解细胞的结构和功能。
2. 让学生自主设计实验，培养他们的动手实践和创新能力。
3. 引导学生思考，促使他们形成对生物学的初步认识和兴趣。
初中生物选修课生物趣味选修课
初中生物选修课生物趣味选修课初中生物选修课是一门让学生充分了解生物科学并培养兴趣的课程。
而生物趣味选修课更是在此基础上，通过引入有趣的实验和案例，使学生更加享受学习生物的过程。
下面我将为大家介绍一些生物趣味选修课的内容。
第一节课：追踪犯罪分子的DNA这节课我们将通过DNA指纹分析来追踪犯罪分子。
首先，我们会学习什么是DNA指纹，以及它在犯罪侦查中的应用。
然后，我们将通过实验提取DNA样本，并利用凝胶电泳技术进行分析，从而确定犯罪分子。
这个实验将让我们感受到生物科学在犯罪侦查中的重要性。
第二节课：观察昆虫世界在这节课上，我们将一起进入昆虫的世界，探索它们的生活习性和生态环境。
我们将观察昆虫的形态结构，并学习它们的分类和命名规则。
同时，我们还将进行昆虫观察活动，在校园或附近的公园中寻找各种昆虫，了解它们的生活习性和相互关系。
第三节课：制作植物标本在这节课上，我们将学习如何制作植物标本。
我们将选择一些常见的植物，如菊花、玫瑰等，并进行采集和处理。
我们将学习如何鉴别植物的特征，并使用专业工具进行标本制作。
通过这个实践活动，我们将更好地了解植物的形态结构和分类方法。
第四节课：探索水生生物这节课我们将一起探索水生生物的奥秘。
我们将前往附近的湖泊或河流，采集水生生物样本。
然后，我们将使用显微镜观察这些水生生物的形态特征，并了解它们在水生态系统中的作用。
通过这个活动，我们将对水生生物有更深入的了解，并了解生物多样性的重要性。
第五节课：种植观赏植物在这节课上，我们将学习如何种植观赏植物，并体验种植的乐趣。
我们将选择一些常见的观赏植物，如仙人掌、多肉植物等，并学习它们的生长环境和养护方法。
通过亲自动手种植观赏植物，我们将培养对植物的兴趣，并学会照顾生命。
第六节课：探索微生物世界在这节课上，我们将一起探索微生物的世界。
我们将通过显微镜观察细菌、真菌等微生物，并了解它们的形态特征和生活习性。
同时，我们还将学习微生物在生物工程和食品加工中的应用，了解微生物在人类生活中的重要性。
欢乐的漩涡—关于一堂生动有趣的生物课的小学生作文_五年级叙事作文
欢乐的漩涡—关于一堂生动有趣的生物课的小学生作文今天，一堂生动有趣的生物课，逗得我们乐陶陶，尤其生物老师善转弯子巧逗人的技巧令人折服。
基本上没睡午觉的我们在这闷热的“鸟笼子”里不耐烦地东张西望，希望尽快多发现一些新鲜的玩意儿，开开心、提提神。
哈，果然，本来一堂死气沉沉的生物课，给老师幽默的话语一搅，都成了欢乐的漩涡啦!疲倦的舒影岚正伏在课桌上歪头看生物书，睡眼迷倦，强打不起一点精神来。
狡猾的老师见了这半个“睡美人”，圆圆的脸上绽出笑容，忙不迭地说：“这个问题那位女生肯定知道答案。
”众人含笑望了舒影岚半天，她才动了动容，立起身来，满脸疑惑。
“请——”舒影岚看着同学们一个个示意动作，方醒悟过来，跌跌撞撞走向讲台。
半响，方拿起沉重的笔，写出几个字来，陆陆续续的不知其义的掌声响起来。
矮小的黄生龙也被叫上台了，他那歪歪扭扭，稀稀疏疏，猫抓似的字体，使台下一片哗然。
风趣的老师却在一旁点头称颂。
字体太大了，黄生龙没地方往下写了，于是“飞”的一个箭头，往上空“继续”。
老师又在一旁做旁述者：“这位同学长大后一定能当个高明的军事家，轰炸弹时一定能瞄得很准。
你们瞧这箭头!”又是一片欢笑声。
过了许久，舒影岚写完了，缓缓走下台去，边走边回头望自己的答案，老师又打趣一句：真是“掌声惊醒梦中人啊!”此波刚平息，黄生龙又像叽叽喳喳的麻雀，噪动不安的乱动乱说，戏嬉笑闹。
老师没说别的，笑呵呵地指着他说：“这个男同学一定是做‘黑妹’牙膏广告的，故意露出一口雪白的牙齿，多靓呀。
”“哈哈哈……”我伏在桌上已经笑软了，心想老师的智慧真相当于诸葛亮呀!说出这么宛转而带讽刺的话来，真让我这个做学生的五体投地了。
啊!一堂诙谐的生物课，清晰地嵌入了我的脑海中。
生物趣味教案初中下学期
生物趣味教案初中下学期
适用年级：初中下学期
课程内容：本节课将介绍生物学中的趣味实验，激发学生对生物科学的兴趣，并培养他们
的实验能力和科学探索精神。
实验一：蠕虫逃逸大赛
材料：小容器、蠕虫、食物（如胡萝卜等）
步骤：
1. 将蠕虫放入容器中，同时放入食物。
2. 记录每只蠕虫逃出容器的时间，并观察它们的逃跑方式。
3. 观察实验结果，讨论蠕虫的运动方式和行为习性。
实验二：豆芽的成长
材料：豆子、湿纸巾、透明容器
步骤：
1. 将豆子放在湿纸巾上，放入透明容器中。
2. 每天观察豆芽的生长情况，记录生长高度和时间。
3. 讨论植物生长的条件和过程。
实验三：酵母的发酵作用
材料：砂糖、酵母、温水、气球
步骤：
1. 将砂糖和酵母加入温水中，搅拌均匀。
2. 将气球套在容器口上。
3. 观察气球的膨胀情况，讨论酵母的发酵作用及其应用。
通过这些有趣的实验，学生可以亲自动手操作，观察实验结果，加深对生物学知识的理解。
同时，培养他们的实验技能和科学精神，激发对科学的兴趣和探索欲望。
希望通过这些生
物趣味实验，学生们能更加热爱生物科学，享受科学实验的乐趣。
初二叙事有趣的生物课
有趣的生物课这节课是生物课，大家都很期待，因为我们都觉得上生物课是一件很有趣的事情。
生物老师是一个女老师，有点风风火火的，一看是一个很利落的人。
老师快步走进教室，等我们坐好后，说一声“上课”，那声音中就带着一份严厉和干练。
今天这节课，老师主要讲了生物的六大特点：1、生物要能吸取营养，2、生物要能呼吸，3、生物可以排出体内的废物，4、生物对外界的刺激有反应，5、生物可以长大和繁殖，6、生物都是由细胞组成的。
老师讲完后，让我们联系已有的知识记一记，我们就各自认真的背了起来。
过了一会儿，老师让一名同学回答问题：“请你背一下生物的六个特征。
”那个同学站起来，背的很熟练，只是露掉了一条，老师也不说话，把手放在那位同学的肩上，向下压了压，那位同学以为让他坐下呢，就顺势坐下来了，谁知老师继续向下压，一直到那位同学趴在了桌子上，老师笑了笑说：“你也是个生物哟，如果你缺少了其中的任何一个特征，你可就活不成喽!”我们一听，都笑了，就一一对照自己，果然我们具备所有的特征，这下好记了!可老师的问题却变了。
老师问：“任何可以长大的东西都是生物，对吗?”我们一听，就赶紧回答“对!”谁知老师却说不对，她风趣的问：“石钟乳能长大吗?”我们回答：“能!”“石钟乳会呼吸吗?你见过一个大石钟乳生了好几个小时钟乳，带着他们到处乱跑的吗?”全班顿时大笑，笑声中明白了不是所有能长大的东西都是生物!当老师讲到植物可以自己创造东西食用，养活自己时，我们问：“我们为什么不能呢?”老师在黑板上写出一公式：光能二氧化碳水———→氧气，能量叶绿体然后说：“材料不难找，二氧化碳空气中有，水我们也有，光能可以从太阳中吸取，可是叶绿体我们不能有，如果我们有了叶绿体，我们就变成一个个小绿人儿了，你们愿意吗?”全班哗然!原来我们不能想植物一样自己养活自己啊!我们的每一堂生物课都是这么有趣的，怎么样?你们是不是很羡慕我们有一个看似严厉，但是又幽默风趣的生物老师呢?。
一堂有趣的生物课
一堂有趣的生物课“生物老师真是太特别了！”同桌感叹着，我点了点头，表示赞同。
那是四十五分钟前的一堂生物课。
“丁零零……”上课了，我端正坐姿，等着新来的生物老师。
回想以往的生物课的讲课方式，既枯燥又乏味，我不禁对这位新老师产生了好奇，他会给我们带来哪些惊喜呢？门开了，全班同学都瞪大了眼睛，想要快些看到这位老师。
只见进来的是一位中等身材、文质彬彬的男老师，他上身穿了一件粉红色的西装，下身是一条黑色的长裤。
“起立！”班长喊道。
我们迅速地站起来，与老师互相问好后，老师环视一周，说：“先作一个自我介绍吧。
”老师介绍完自己后，我们本以为枯燥的课程就此开始了，可他接下来的话却让大家大吃一惊。
“请同学们每个人给我提一条建议。
”我们好像都没有听懂老师的话，完全愣住了。
老师看到大家的表情后微笑着说：“不过，你们给我提完建议后，我也会相应地给大家提出建议。
”一秒，两秒，三秒……足足过了一分钟，大家才如梦初醒，小声地议论起这位新老师。
老师看到大家活跃了起来，微笑着问：“都想好了吗？那我可要点名了。
坐在最后的那位男同学你先说说吧，对老师有什么意见啊？”那个男同学慢慢地站起来，低着头一句话也说不出来。
时间一秒一秒地过去了，老师笑着说：“还没想好？那好吧，我们换一名同学。
请问，谁愿意做第一个给老师提建议的人啊？”同学们互相看着，却没有人站起来。
这时，一名短头发的女同学站了起来，说：“老师，我想给您提个建议。
”“好啊！”“老师，您能在上课的时候穿得高端大气上档次点吗？”“哄――”大家不由得捧腹大笑起来。
老师看着她，微笑地说：“可以，但你们也要穿得干净整洁些哦。
”同学们看到老师并没有因为那名女同学的问题而大发雷霆，也都纷纷举手提问，畅所欲言。
最后，老师进行了总结，并对大家提出了一些建议。
就在这时，上课的铃声把我从思绪里拉了回来。
那真是一堂有趣的生物课啊！点评本文讲述了一堂有趣的生物课。
新老师和蔼可亲又不失幽默，一下子拉近了和同学们之间的距离;而对课堂气氛的描写也为本文增色不少，其中还运用了语言、动作、心理等描写手法，使人物形象更清晰，也使所写事件更加具体生动。
《有趣的生物课》
《有趣的生物课》
在我的学习生涯中，有许多课程让我印象深刻，但要说最有趣的，那还得是生物课。
记得有一次上生物课，老师带我们走进了神奇的细胞世界。
一上课，老师就神秘兮兮地拿出了一台显微镜，笑着对我们说：“同学们，今天咱们来探索一下微观世界的奥秘！”大家的眼睛一下子亮了起来，充满了好奇。
老师把我们分成了小组，我和同桌小明还有后面的小红一组。
我们仨凑到显微镜前，你争我抢，都想第一个看看。
小明着急地说：“哎呀，让我先看，我都等不及啦！”小红也不甘示弱：“不行不行，我也要先看！”我在旁边笑着说：“别吵啦，咱们轮流来嘛。
”
终于轮到我看了，我把眼睛凑近目镜，哇，那一个个小小的细胞就像一个个神秘的小房子。
我兴奋地叫起来：“快看呀，这些细胞有的圆圆的，有的长长的，太神奇啦！”小明和小红听了，赶紧凑过来瞧。
我们一边观察，一边七嘴八舌地讨论着。
小明说：“这细胞看起来就像一颗颗小豆子。
”小红接着说：“我觉得更像一个个小气球。
”我们争得面红耳赤，谁也不让谁。
这时候，老师走了过来，笑着听我们争论，然后耐心地给我们讲解：“同学们，其实你们说的都有道理，细胞的形态是多种多样的。
”我们听了，恍然大悟，不禁对老师佩服得五体投地。
这堂生物课就在我们的欢声笑语和探索中结束了。
直到现在，我还常常想起那有趣的一幕，真希望能多上这样生动又有趣的生物课呀！。
一堂有趣的生物课作文500字
篇一:《一堂有趣的课(500字)作文》精选作文:一堂有趣的课(500字)作文今天，老师神神秘秘地对我们说：今天，我们要上一节十分有趣的作文课。
老师刚一说完，班上就炸开了锅，大家都议论纷纷，老师在黑板上写着1＋1＝？老师刚一写完，小明就毫不犹豫地说：1＋1＝2。
小刚连忙反驳道：谁不知道1＋1＝2呀！我觉得1＋1＝11，因为一个1加上一个1拼成了11。
小红慢条斯理地走上讲台，说：一加上一等于王字。
小梅接着说：1＋1＝1这句话说完之后，引起了全班的哄堂大笑。
小梅又慢慢地解释道：一滴水加上一滴水还不是一滴水呀！同学们这时才明白了。
老师说：你们说得都不全对，我觉得一加一等于创造，发明。
如：牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋，鞋子加轮子等于溜冰鞋&&我们分成两组，这边叫必胜队，那边叫梦之队。
必胜队先来，电加上网子等于电网。
必胜队加一颗星。
必胜队欢呼雀跃。
梦之队也不甘示弱，派出可爱的小明，他说：自行车加电瓶等于电动车。
小明为梦之队荣获了一颗星。
大家争先恐后地说着，谁也不让谁。
有的说：绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。
有的说：西瓜加冰等于西瓜冰棒。
有的说：灯管加灯丝等于灯泡。
还有的说：剩饭加蛋等于蛋炒饭。
&& 这场比赛在欢快的笑声中结束了。
通过这节课，让我们知道了发明其实很简单，但要让我们自己去留心观察。
五年级:好舰篇一：一堂有趣的作文课一堂有趣的作文课江阴市口常开哦!”下课铃响了，同学们还意犹未尽，还想再上一堂这样有趣的作文课。
篇二：一堂有趣的课作文{一堂有趣的生物课作文500字}.一堂有趣的课南阳市篇三：小学作文：一堂有趣的课一堂有趣的课今天，我们上了一堂有趣的课。
上课时，老师在讲台上语气轩昂地对我们说：“同学们，今天大家表现得都很认真，为了表扬大家，下面我给大家表演一个神奇的魔术吧！”老师顺手从两个同学手中借了两本书，把书抖了抖，让我们看看里面没有东西，为了让我们相信，老师还特意请了两位同学当助手，要他们一页一页的检查。
一节有趣的生物课小月老师
一节有趣的生物课小月老师上课铃声响了，这一节课是生物课，大家都翻着生物课本，在上课之前再次浏览这节课要上的内容。
这时, 生物老师小月老师手提着两个木箱子进来了,真不知道箱子里装的是啥？大家的好奇心一下子被老师调了出来。
“我们这节课要观察‘草履虫’。
”老师环视了一下教室，似乎在窥视同学们的反应，随手将“草履虫”三个字端正地写在了黑板上。
“草履虫？”“什么是草履虫？”同学们窃窃私语小声议论着，猜测着。
这时小月老师并没有多说话，沉稳地打开了那个让大家都感到神秘而精致的木箱子——“呀，显微镜！”坐在前排的眼尖的同学在小月老师打开箱盖的一瞬间仿佛哥伦布发现了新大陆一样情不自禁地叫起来。
“显微镜！”同学们更增加了好奇，更加跃跃欲试，伸长了脖子探视着想从中得知一二。
看到大家望眼欲穿的样子，小月老师脸上绽放着笑容，手的动作似乎比往日更加麻利：拿出了一个酷似草坪的小方盘和一个放大镜，用富有号召力的声调说看谁慧眼识“虫”到前面来观察。
“我！”“我！”“我来——”我和同学们纷纷举手争先恐后。
“曹杰，请到前面来！”我幸运地被小月老师点到了名字。
我迫不及待地来到讲台前，接过小月老师手里的显微镜，按照事前早已背得滚瓜烂熟的操作顺序把显微镜调整好，弯下腰对准了眼前的“草坪”。
哇，翠色欲流的草坪上，真的有草虫耶，“看到了！看到了！这就是草履虫吗”我惊喜地似乎是喊着说出来的。
这时小月老师问我：“草履虫长的什么样？”我不假思索地回答：“草履虫貌似一只倒置的.草鞋。
”小月老师满意地点点头，还诙谐地用英语“Very good ！”表扬了我。
之后又说：“同学们，草履虫是靠纤维毛的摆动，旋转着前进，就像跳舞一样。
”这时一个同学突然站起来问道：“小月老师，那草履虫旋转时会不会被转晕了呢？如果转晕了会不会吐呀？”小月老师风趣地回答：“我又不是草履虫，我不是草履虫，我哪知道？这个奥秘只有等待你们去研究了！”这句话逗得同学们大笑。
我只觉得太神奇了，真有一种探究的冲动！这时又有同学举手要前来观察，小月老师说大家轮着来看。
高中生物有趣实验课教案
高中生物有趣实验课教案
实验目的：通过观察不同光照条件下植物的生长情况，探究光照对植物生长的影响。
实验材料：
1. 同一种植物幼苗（例如小白菜）
2. 三个小花盆
3. 盆土
4. 浇水壶
5. 三个小灯泡或手电筒
实验步骤：
1. 将盆土填满三个小花盆，并在每个花盆中种植一株幼苗。
2. 将三个小花盆分别放置在不同的位置：
- 花盆A放在充足阳光的地方；
- 花盆B放在光线较弱的地方；
- 花盆C放在没有光线的地方。
3. 每天定时给植物浇水，并记录每株植物的生长情况，包括叶片颜色、生长速度等。
4. 在观察一周后，对比三个花盆中植物的生长情况，分析光照对植物生长的影响。
实验注意事项：
1. 植物需要定时浇水，确保盆土湿润但不过湿。
2. 注意保持三个花盆中植物的种植条件相同，除了光照条件。
3. 在安全的情况下使用灯泡或手电筒模拟不同光照条件。
实验结果分析：
1. 充足光照条件下的植物生长较好，叶片绿色鲜亮，生长速度快；
2. 光线较弱的植物生长相对滞后，叶片颜色较浅，生长速度较慢；
3. 没有光线的植物生长受到极大影响，叶片发黄、枯萎。
结论：光照是植物生长的重要影响因素，充足的光照条件对植物的生长至关重要。
生活中，我们也可以通过合理调整植物的光照条件来促进植物生长。
一堂有趣的生物课_记叙文
一堂有趣的生物课
学校的课程，带给我们各式各样的知识，各种新奇有趣的知识，他们充满奥妙，甚至有的蕴含在其中等你来发现。
有一节生物课令我沉浸其中，回味无穷。
生物课，生物老师面带微笑的走进教室，他告诉我们下星期要去实验室使用显微镜。
终于，期待已久的那堂课要来了。
很快的，到了那一天，走入实验室，通学们好奇的左右张望，理面有各式各样新奇的东西，彷彿是个异次元的奇妙世界。
同学们格外认真的听着老师讲解显微镜的构造及使用方式。
拿到显微镜后，我仔细的观察，它有如是与迷你世界连接的桥梁，把我带到另一个世界。
老师在载玻片上滴了一滴水，接着再用镊子把一片极薄的盖玻片放在水上，这个动作令我疑惑，难道要观察一滴水?
打开电灯，我小心翼翼的转动调节轮，慢慢的，从模糊不清的视线中，慢慢的看见绿色，接着更细心的转动细调节轮，我渐渐的看见了肉眼看不见的迷你世界。
哇!这一滴水，原来是多么的有趣，看似平凡无奇，但在这之中我看到了各种生物，例如硅藻、线鞭虫、眼虫等。
我看着显微镜中的小生物，彷彿牠在看着我，我也看着牠，结果牠就害羞的跑走了，惊讶的我不想错过牠，正当要移动载玻片时，我突然想起老师说要“同向操作”因为有反射的关係，所以牠往左游，我也要往左移，等到牠终于停下来了，我才继续观察，看着牠身体扭动的模样真是可爱。
原来，仔细的观察平凡的事物也能得到这么多的
乐趣，让我好好的享受了这堂不一样的生物课。
那一节生物课令我印象深刻，没齿难忘，我也从中学到“静观万物皆自得”欣赏氏物，便能从中得到乐趣。
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世界上有许多有趣的事物,我认为,最有趣的是自然界中的每个生命,因此,我十分喜欢有趣的生物课。
观察血液流动的生物实验课,是我不会忘记的有趣的一课。
这次试验的主角是小鱼,我们将用显微镜来观察小鱼尾鳍中的血液的流动。
我小心翼翼的用棉花将小鱼包住,仅露出头部、尾部和鳃。
我一边祈祷着,一边进行着第一步。
给小鱼身上滴点水以后,我们就要开始观察了。
我的同学负责调显微镜。
我在一旁耐心的等着。
并想象流动的血液会是什么样子。
“血液肯定是红色的,血浆中的红细胞,白细胞随着血液流动,一定很有趣”我正想着,同学忽然惊叫道:“呀!我看到了!太有意思了”
我看到了,视野中是一片深浅不一的橙色,粗细不一的血管中,一个个微小的颗粒迅速的流动着。
血管中挤满了这种颗粒,它们互相推挤着,有的不小心撞在血管壁上,又被迅速的弹回。
似乎都在打闹嬉戏,又似乎在着急的喊:“快点!快点!”这种微小的碰撞我一点也感不到,而此刻,我却仿佛正亲身经历着似地。
接着,我看到了另一组血管。
有的流速很快,有的流速较慢,有的是笔直的一条,有的则中途分成两条,还有的成为另两个血管间的桥梁。
它们都充满了活力,都表现出一个快活的生命。
我的目光,已离不开这些可爱的细胞了。
能看到它们,也是一件神奇的事情。
那条小鱼一直很安静,也许它知道它只需要再等一会儿,就可以重新获得自由,也许它正陶醉在自己有力的心跳中?它明白:它仍活着,它身体中的血,仍在欢快的流动。
生命,不就是世界上的有趣吗?正是这些有趣,创造了这奇妙绚丽的世界。
我永远不会忘记这有趣的一课,这一节是让我感受到有趣的一课。