第四课我的长生果
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】《我的“长生果”》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。
下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
2、学习一些读书和习作的方法。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
三、说教法和学法因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。
按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。
然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。
最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。
下面我就说一下这节课的教学流程。
四、说教学过程第一部分是师生谈话，导入课题。
1、先提出问题，什么是长生果？2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？3、为什么把书叫做‘我的“长生果”？’第二部分是设问导读，自主合作让学生带着问题自读课文，读准确字音，然后小组互相评价。
第三部分细读课文，深入理解作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？第四部分教师点拨，知识生成从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后回答1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。
人教版_五年级上册第4课《我的长生果》
自读课文，思考问题：
(1)我的“长生果”指的是什么？ (2)作者的读书过程。 (3)作者读书后的成果。 （4）作者总结出的写作经验。
读书经历（用一个成语概括）
童年时看香烟人小画片 （津津有味） 看连环画 （废寝忘食） 到小镇文化站读文艺书 （不求甚解） 在学校图书馆读中外名著 （如痴如醉）
作文方面取得的成就:
fēi 心扉
nà 呐喊
hú lún shā 囫囵吞枣 莎士比亚
jiàn ǒu lì cí duàn 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血
流光溢彩 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
• 流光溢彩：流动的光影，满意的色彩。 形容色彩明丽。 • 心扉：指人的内心。 • 阕：量词。 • 津津有味：形容吃的很有味道，文中 指看画片是非常有兴趣。 • 天长日久：形容长久。
1、作文常常居全班之冠 2、作文《秋天来了》得了甲忧
3、作文《一件不愉快的往事》， 老师夸我“嵌”字用得传神
从中悟出的道理？（两个例子）
作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好； ★作文，要写真情实感； ★作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。 常指学习或研究不认真、不深入
• 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生的各 种心情。 • 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心 不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着 要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能 明白。形容道理很明显。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
人教版语文五年级上册第四课 我的长生果 课件PPT
皮罗果夫也 说过：“一本好书，就是一个 社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高 尚。”
4 我的“长生果”
﹡
这是一篇散文，主体是回忆少年 时代的读书生活，阐明读书的特有 感受以及读书对自己生活的影响， 感情真挚，层次分明。
自学要求： 带着问题默读课文，小组合作完成。
1、我的“长生果”是指的是什么呢？
2、作者在本文中写了童年读书、作文的哪 几件事，分别是怎样读和有什么的收获？
不言而喻 囫囵吞枣 不求甚解
如饥似渴 念念不忘 津津有味 流光溢彩 别出心裁 千篇一律 心安理得 与众不同 呕心沥血 流光溢彩 悲欢离合 牵肠挂肚
如醉如痴
滚瓜烂熟 大显身手
读 书 时间 地 点
上学前 上 学 街头 游戏 学校
读 物 小画片 连环画 文艺书 籍
读书情趣
津津有味 废寝忘食 囫囵吞枣 不求甚解 如痴如醉
上 学 镇上文 化站
上初中后 学校图书馆 古今中外的 名著
我知道
阅读文章，想想作者通 过写了童年读书、作文的事， 从中悟出了什么道理？
事例 阅读 所得 作 文
1 博览群 书 《秋天 来了》
切身 构思要 体会别出心 裁
2 3 入情入 写读书笔 境 记 《一件 不愉快 的往事》 要写真 要借鉴校 情实感 仿
我的感受
读了课文，你感受最深的 是什么？把你的想法和同学 交流一下。
练写片断
• 《秋天来了》
• 《一件不愉快的事》
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
課文書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
這個比喻，我覺得特別親切。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。
在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。
那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。
遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。
集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠。
這時，我就賣力地呐喊助威，為的是最後能在贏家手裏飽覽那一大疊畫片。
這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環畫。
開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。
後來，我看到幾本真正的連環畫。
一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。
後來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。
漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那裏。
幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。
我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。
”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心閱讀使我得到了報償。
從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。
閱讀也大大擴展了我的想像力。
在家對著一面花紋駁雜的石牆，我會呆上半天，構種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。
記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。
教師讀了一段範文之後，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心裏忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。
我的长生果说课稿3篇
我的长生果说课稿3篇我的长生果说课稿1今日我说课的内容是人教版学校五班级语文上册第一组教材中的第四篇课文《我的“长生果”》。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过有名作家叶文玲童年时读书、作文的经受，点明白读写中汲取与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导同学把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际让同学明白读写间的关系，学习一些读写方法。
本课的教学重点是引导同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。
本课同学要完成的学习目标有三个：1、熟悉12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
由于本文是一篇略读课文，内容又与同学的学习生活紧密相关，所以我采纳放手让同学自主学习的教学方法。
按阅读提示，先让同学自读自悟，把握主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。
然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学沟通体会。
最终，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。
下面我就说一下这节课的教学流程。
第一部分是师生谈话，导入课题。
首先我向同学们提出问题：“听说过‘长生果’吗？吃了长生果会怎么样？”并板书“长生果”这三个字来激发同学的学习爱好。
这时同学会自由发言，谈自己对长生果的理解，然后引出课题，同学齐读课题。
其次部分是初读课文，整体感知。
这一部分共设计三个环节：首先进行过渡，问同学们读了课题以后，会有哪些问题？指名回答后我用课件出示初读课文的要求是1、用自己喜爱的方法把课文读通顺、流利并标好课文自然段的序号。
2、把课后的12个生字的字音读精确，读后同桌之间可以相互检查一下生字认读状况。
其次个环节就是同学自由读文。
最终通过课件出示12个生字来检查生字认读状况。
在这个环节我采纳指名读、齐读两种方法进行检测，消失问题准时订正。
第三部分是细读课文，感情体会。
部编版五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
我的长生果教学反思 《我的长生果》教学反思(优秀8篇)
我的长生果教学反思《我的长生果》教学反思(优秀8篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是细心的小编征途帮家人们分享的8篇《我的长生果》教学反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
我的长生果教学反思篇一这篇略读课文是有名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
学生把握很容易。
因此这节课的设计意图是要体现新的教学理念。
通过本文的学习，精心设计，注重学生的。
活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。
例如，在把握文章结构时，我引导学生从两个方面入手：文章写了作者童年读书的那几件事？又写了我作文的哪几件事？默读课文找出事件，用简练的几个字归纳出来。
学生们很容易就找出了几件事并归纳为：１、香烟人。
２、连环画。
３、文艺书籍。
４、中外名著……学以致用，使听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。
《我的长生果》教学反思篇二《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点。
课前，我利用投影仪让孩子们玩做手影的游戏。
活泼的小狗、展翅的雄鹰、鸟妈妈喂食小鸟孩子们用灵巧的双手摆弄出一个个俏皮可爱的影子。
(通过游戏激发孩子们对影子的亲切感，为学习课文奠定感情基础。
在备课中，我已经预料到这会成为本课教学的难点。
原本设计了一个在户外踩影子的游戏，把课文内容化抽象为直观，让孩子们边玩边观察、思考，边玩边理解课文内容。
可那几日，天不作美，太阳公公天天躲着我们。
怎么办？把我所知道的知识直接灌输给他们？显然，这样做有悖于新课程提出的积极倡导自主、合作、探究的学习方式的理念。
在孩子们的求知欲和好奇心被充分调动的关键时刻，他们需要一大片天空来放飞思维的风筝，我如何给他们创造一个探究的空间呢？灵机一动，我在课堂中央拉开一张桌子，拉上所有窗帘，打开一盏日光灯，让一个孩子站了上去，我让站在上面的孩子转身，其他的孩子则仔细观察影子位子的变化。
(人教新课标)五年级语文上册4《我的长生果》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够理解课文《我的长生果》的主要内容，把握课文中的关键信息，了解长生果的传说以及其中的寓意。
2.能够分析课文中作者的表达技巧，如拟人、比喻、排比等，并能够运用这些技巧进行自己的写作。
3.通过课文学习，掌握一定的阅读理解技巧，提高阅读理解能力，能够独立完成阅读理解题。
（二）过程与方法
2.通过对课文的学习，培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养，培养学生的人文精神。
3.通过对课文的学习，培养学生对自然的敬畏之心，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示长生果的图片，让学生直观地感受长生果的形态，引发学生的兴趣。
2.通过讲述长生果的传说故事，营造神秘而又温馨的氛围，激发学生的想象力，引导学生进入课文的学习。
3.鼓励学生提出自己的问题，教师给予解答，引导学生通过自主学习，解决问题，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.在小组合作中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和自信心。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈，引导小组合作有序进行，提高教学效果。
1.通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，深入理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。
2.运用思维导图、写作练习等方法，将自己的阅读体验和感受表达出来，提高自己的写作技巧。
3.通过教师引导、同学互相评价等方式，不断提升自己的写作水平，培养自己的创新思维和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.通过对课文的深入学习，体会作者对人生的思考，激发学生对人生的思考，培养正确的人生观和价值观。
五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的五年级语文《我的长生果》优秀教案，欢迎大家分享。
五年级语文《我的长生果》优秀教案篇1教学目的1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
教学重难点重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
教学安排两课时教学步骤第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1、觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2、对文学发生了越来越浓的兴趣。
3、作文常居全班之首。
4、大大扩展了想象能力。
5、悟出了“作文贵独创”的道理。
6、养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7、悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
《我的长生果》教学反思(优秀7篇)
《我的长生果》教学反思（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的长生果》教学设计优秀4篇
《我的长生果》教学设计优秀4篇《我的“长生果”》教学设计篇一【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑴作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。
２、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】４、我的“长生果”《我的长生果》教学设计篇二本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。
《我的长生果》说课稿3篇
《我的长生果》说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的长生果》教学设计（通用15篇）
《我的长生果》教学设计（通用15篇）《我的长生果》篇1【教学目标】1.认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习重点】有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、激情讲述，引发兴趣孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。
）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
二、初读课文，整体把握1、教师播放媒体资源，学生朗读课文。
师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。
2、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。
利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。
3、体会有关词语的含义：适宜：适合，相宜。
文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。
每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。
饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点【导语】《我的“长生果”》是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
五年级上册我的长生果课堂笔记
五年级上册我的长生果课堂笔记
我的长生果课堂笔记
第一课：了解长生果
长生果是一种来自热带地区的水果，外形像椭圆形的梨子，表面有一
层黄绿相间的斑点，果肉呈淡黄色，口感清甜多汁。
第二课：种植长生果
长生果树生长在温暖潮湿的环境下，需要充足的阳光和水分。
种植长
生果要选择肥沃的土壤，每年春季进行修剪，保持树形美观。
第三课：长生果的营养价值
长生果富含多种维生素和矿物质，特别是维生素C和纤维素含量较高，有助于促进消化和提高免疫力。
第四课：长生果的食用方法
长生果可以生食、加工成果酱或果汁，也可以作为配料加入糕点、沙
拉等食品中。
需要注意的是，长生果带有种子，不能在夜间食用。
第五课：种植长生果的意义
种植长生果可以提高生态环境，增加果园经济效益，同时也能提供健康有营养的食品，增强人们的生命力。
以上就是我的长生果课堂笔记，希望大家能够喜欢并从中学到有用的知识。
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《我的“长生果”》导学案
班级：五（1）班小组：姓名：设计者：赵晓明教导处审批【学习目标】
1、我能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音.
2、我能正确,流利,有感情地朗读课文.
3、我能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法. 【学法指导】
请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。
【知识链接】
叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。
1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。
【自学导航】
1.粗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，用横线画下来。
（1）、字音认读
一阙（）赢家（）囫囵（）馈赠（）
羞赧（）黯然（）酵母（）
（2）、字形辨识
誊（）呕（）囫
（）袖（）
誉（）抠（）勿
（）抽（）
（3）我能在课文中找出下列词语的近义词。
喜悦（）凄惨
（）千人一面（）
烦恼（）孤单
（）独树一帜（
（4）我能把下列成语补充完整。
流光（）彩（）囵吞
枣（）然神伤
（）肠挂肚浮想联
（）（）（）有味
（5）根据意思，写出词语
①比喻读书等不加分析、地笼统接
受。
（）
②流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美
丽。
（）
③形容非常有趣。
（）
2.细读课文，标好自然段的序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好全班朗读的准备。
3.精读课文，用﹏﹏线画出你认为重要的、有意思的词语、句子，在旁边适当写出自己的看法，。
【合作探究】
1、我的’长生果’是什么？
2、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？（共有五件事）从中悟出了什么道理？（在书中找）
3、作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？
4、理解：“我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
”
5、读书和作文有什么联系吗？谈谈你的理解.
【练练测测】
1.给下列加点的字选择或标上正确的读音
如饥似渴（sìshì）似的（sìshì）美差(chāi chà)差不多(chāi chà)
奔向那里(bèn bēn ) 沉甸甸(diān diàn)全班之冠(guàn guān )
分外(fèn fēn ) 禁不住(jīn jìn)
2．选择下列加点字的正确解释，将序号填人括号内。
①问津( ) A．唾液B．汗C、润泽D．渡口
②津津有味( ) A．唾液B．汗C．润泽D．渡口
③不言而喻( ) A．比喻B．明白、了解C、说明D．理喻
④美差( ) A．派遣B．差役C、被派遣D．公务、职务
3．完成下列词语的填写：
（）然失神如（）如醉（）心沥血天高气（）
香飘四（）（）肠挂肚如饥似（）流光（）彩
4．指出下列句子中运用的修辞手法。
①我的“长生果”。
②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
③少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
④我又发现了一块绿洲一一小镇上兴办的文化站有几百册图书！
⑤莎土比亚说：“书籍是全世界的营养晶”。
⑥人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
2.词语解释【板书设计】
【教学反思】。