2020春苏科版物理八年级下册第7章从粒子到宇宙 7.2 静电现象课时练习(不包含答案)

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苏科版八年级物理下册第七章《7.2 静电现象》教学设计

《7.2 静电现象》教学设计一、教材的地位和作用本节是苏科版初中物理新教材八下“第七章从粒子到宇宙”的第二节，教学内容主要有摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律及自然界和生活中的静电现象，两种电荷及其相互作用的规律是教学重点，认识自然界中只有两种电荷是本节课的难点。

摩擦起电现象是人类最早发现的电现象，学生对这一现象比较熟悉，而且在小学时已经学过摩擦起电；而生活中常见的一些静电现象及其产生原因，则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深人学习、理解。

本节内容安排在这一章，是作为人类探究物质微观结构（原子结构）所经历的一个重要阶段，因此摩擦起电现象、两种电荷及相互作用规律，主要是为说明物质可以再分做准备，这一点不同于老教材。

通过对摩擦起电的体验和观察，在交流分析的基础上，使学生了解“自然界中只有两种电荷的逻辑思维过程，让学生自己归纳出结论，锻炼学生的抽象概括能力和发展学生的逻辑推理能力。

二、教学目标：1．通过实验活动认识到摩擦起电，知道带电体的性质；2．知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引。

3．通过利用简易器材创设条件让学生做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯；在指导学生观察现象、阅读资料中，引导学生分析交流、归纳规律，锻炼学生的抽象概括能力、发展学生的逻辑推理能力。

三、教学难点和教学重点1．教学重点：两种电荷及其相互作用的规律。

2．教学难点：认识自然界中只有两种电荷。

四、教学媒体活动器材：塑料吸管、糖纸、纸、一次性纸杯、牙签；橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、泡沫、塑料尺、塑料细丝、碎纸屑。

五、教学处理本节课的重中之重便是做好实验。

静电实验的成败直接影响着对实验现象的分析和规律的得出，做好静电实验是本节课的关键，由于静电实验易受绝缘性能及湿度等因素的影响，课前，我会把所有的实验器材充分晒干或烘干，防止当天由于天气等原因不能做，在课前专门拍摄了活动视频，让学生感受真实的实验，使实验效果明显，通过仿佛亲身经历，体会实验现象，分析、得出结论，享受到实验成功的喜悦，获得深层次的情感体验。

2020苏科版八下物理7.2《静电现象》教案设计

课题：第七章从粒子到宇宙二、静电现象教学目标：1.知道摩擦起电现象；；2.知道物体带电的性质3.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；4.原子是由电子和原子核组成的教学重点：同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

教学难点：知道电荷间的相互作用规律。

教学过程：一、引入：上一节课我们学习了分子，那么分子是构成物质的最小微粒吗？科学家发现分子是由原子构成的，由不同原子构成的分子称为化合物分子。

如水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

由相同原子构成的分子称为单质分子。

原子是由分子构成的，那么原子可以再分吗？二、新课学习：摩擦起电和两种电荷活动：7.4摩擦起电1、摩擦起电实验：1、生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象4、认识电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑，丝绸带负电荷，玻璃棒带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以可以吸引小纸屑。

活动：7.5两种电荷通过摩擦使物体带电，那么是不是说所有的物体所带的电的性质是一样的呢？1、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近，你会看到什么现象？2、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？3、用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象？通过上述现象，你觉得带电体所带的电荷是一样的吗？概括两种电荷以及电荷间的相互作用科学家经过很长时间的探究规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷。

八年级物理苏科版下册《7.2 静电现象》教学设计教案(1)

难点：根据实验推理出物体相互摩擦所带的电荷只有两种。
教具
塑料尺、玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑、饮料瓶
教师活动及方式
学生活动及方式
学情分析：
用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个学生都会经历过。他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。本节课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步而又概括的。这些认识将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
闪电是怎样形成的？
学生回答：同种电荷相互排斥
学生自主总结
教学反思
1、教学设计思路清晰，知识连贯，采用问题链的设计，层层递进，启发学生提出问题，解决问题，学会如何分析问题，能够构建出实验方案，选择合适的实验器材，完成实验并得出结论；
2、教学活动丰富，以学生分组实验为主，所有的实验结论由学生通过实验自主获取，符合新课标的教学理念，培养学生科学探究的能力；教学资源从学生中获取，课前找本班学生录制教学视频，较之常规的教学视频，更具亲和力和说服性；
3、从上至下捋细塑料丝的课堂演示效果不佳，主要由于手不够干燥，改进方案：用毛皮代替湿润的手完成实验，增强实验效果。
老师要强调是吸还是粘？
引导学生分析：经过摩擦的物体能够吸引轻小的物体，我们就说它带了电。这种用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
过渡：刚才我们发现带电体能吸引轻小物体，那么老师给一个问题让大家思考，那么两个带电体之间相互靠近也能否发生作用？

苏科版八年级物理下册同步教学第7章 2 静电现象

指的是在电荷产生和消失过程中所产生的电现象的总称。静电可因多种原因而发生,摩擦起电是静电的一种表现方式。问题1：静电在生活中有很多应用,如静电____复_印__、静电_______、静电植_绒______、静电喷涂_______以及静纺纱电_______等。除尘问题2：静电也会产生危害,如_____雷_电___会导致人畜伤亡,能摧毁房屋；静电产生的火花会引起煤矿瓦斯爆炸等。
二、静电现象
应用示例
类型一摩擦起电
例1 台式电脑使用一段时间后,为保证电脑的稳定性,需要打开主机箱盖除尘,这是因为散热风扇的扇叶在转动过程中与空气摩擦带上了____电_荷__(_静_电_,)可以______吸__引轻小物体,所以灰尘会附着在扇叶上。
二、静电现象
[解析]散热风扇的扇叶在转动的过程中与空气摩擦,使扇叶带上了电(荷 ),带电体有吸引轻小物体的性质,所以扇叶就把灰尘吸附在表面上了。
棒相互吸引。也就是说,所有带电体带的电要么和用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电(称为正电荷)相同,要么和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电(称为负电荷)相同,没有第三种电荷。
二、静电现象
问题1：电荷间的相互作用只有两种情况：相互__吸__引___和相互 ____排__斥____。问题2：带两种不同电荷的两个物体之间可以相互____吸_引_____；带正电荷的物体可以吸引__轻__小___物体,带负电荷的物体也可以吸引____轻_小_物体。但前者是电荷与电荷间的_____相_互__作_用_,后者是带电体的一种_____性__质_。
二、静电现象
学点3 自然界和生活中的静电现象
现象1：干燥的天气,脱毛衣时会听到“噼啪”声,如果在黑暗处, 还会看到闪光,这是由于毛衣与内衣摩擦而带了电。现象2：梳头时,头发会飘起来,这是由于梳子与头发相互摩擦带了异种电荷而相互吸引。现象3：夏季雷雨时,天空中划过的闪电是自然界发生的一种剧烈的放电现象。

苏科版八年级物理下册 7.2 静电现象(共张PPT)

C一定带负电 D．A、B一定带同种电荷，C则
可能不带电
4. 有A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，若A排斥 B，A吸引C，C排斥D，那么A、B、C各带什么电？
一、电荷
课堂小结
摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这
种现象叫摩擦起电现象。
二、电荷间的相互作用
自然界只有两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
带电的物体叫做带电体
利用摩擦方式使身边的物体带电
思考
各种不同的物质相互摩擦所带上的电荷都一样吗？如何设计实验进行探究？
存在问题：用细线悬挂的橡胶棒和玻璃棒容易晃动，不易操作，实验现象不明显。
实验数据分析
排斥排斥
吸引
实验结论：
同种电荷相互排斥 _______________________________________________________________________________ 异种电荷相互吸引 ________________________________________________________________________________

二、电荷及其相互作用规律
1、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引
2、自然界只存在两种电荷。 3、与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，称为正电荷
与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，称为负电荷
解释现象
三、知识的应用
【验电器】
作用：检验物体是否带电原理：同种电荷相互排斥拓展：张角越大，
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月8日星期日上午1时43分 52秒01:43:5221.8.8

2024八年级物理下册第7章从粒子到宇宙7.2静电现象课件新版苏科版

不相同；如果玻璃棒和橡胶棒所带电荷相同，两者应该相互排斥而不是吸引，则丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦的橡胶棒所带电荷不同.
感悟新知
4. 验电器
知2－讲
(1)构造：如图5 所示.
(2)原理：同种电荷相互排斥.
(3)作用：检测物体是否带电.
(4)使用方法：让一个物体与验电器的金属球接触，如果验
电器的两片金属箔张开一定角度，则说明物体带电.
答案：A
感悟新知
知3－练
3. 情境题·生活应用长毛狗在家中的沙发上睡觉，淘气的小明用干燥的毯子将它包裹起来并来回摩擦，结果小狗的长毛竖了起来，像一只可爱的刺猬，如图7所示. 狗毛是因为摩擦带上了__同__种___ (填“同种”或 “异种”)电荷而互相__排__斥___ (填“排斥” 或“吸引”)，这种使物体带电的方法称为 _摩__擦__起__电__.
感悟新知
解题秘方：物体间相互摩擦产生静电，据此分
知3－练
析各选项.
解析：春天花开时，会闻到扑鼻的花香，属于扩散
现象；夏季雷雨时，空气及云中的小水滴和小冰晶
上下剧烈运动，使云层带电，电荷积累到一定程度
时，会发生剧烈的放电现象，放电时发出巨响和闪
光，这属于静电现象；
感悟新知
知3－练
在干燥的天气脱毛衣时，会听到轻微的“噼啪”声，是毛衣和内衣之间相互摩擦起电后放电导致的，属于静电现象；冬季晴天，梳头时由于摩擦使梳子与头发带异种电荷，头发间带同种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，从而看到头发随塑料梳子飘动，这属于静电现象.
感悟新知
知2－练
例2 [中考·聊城] 甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细线悬挂，相互作用情况如图6 所示. 如果丙带正电，则甲 () A. 一定带正电 B. 一定带负电 C. 一定不带电 D. 可能带正电

8年级物理苏科版下册课件《7.2 静电现象》

毛皮（3摩）将擦丝绸过摩异的擦过种橡的电胶玻璃棒荷棒相带与毛互的皮摩吸电擦荷引过的叫橡做胶棒负相电互靠荷近
相互吸引
一、摩擦起电
带电体所带的电荷
要么与丝绸摩擦过的玻璃棒相同
要么与毛皮摩擦过的橡胶棒相同
自然界只有两种电荷
一、摩擦起电
待测物带电带电量越大同种电荷相互排斥
金金属属箔箔张张开开的角度越大
改变放电时电流的路径
高大建筑物安装避雷针
典题剖析
典题剖析
例1 甲、乙、丙三个轻质小球，甲球排斥乙球，乙球吸引丙球，下列说法正确的是（）
A．甲、乙两球一定带异种电荷 B．甲、乙两球一定带同种电荷 C．乙、丙两球一定带异种电荷 D．乙、丙两球一定带同种电荷
例2 如图所示，一带负电橡胶棒靠近用细线挂住的轻细吸管A 端时，吸管发生了转动。对吸管A端带电性质判断正确的是（）
A．若相互吸引，一定带正电 B．若相互吸引，一定带负电 C．若相互排斥，一定带正电 D．若相互排斥，一定带负电
例3 在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上________电荷，互相 ________的缘故。
课堂小结
静电现象
课堂小结
摩擦起电自然界和生活中的静电现象
二、自然界和生活中的静电现象
静电的应用
静电除尘
静电喷漆
静电复印
二、自然界和生活中的静电现象
静电的危害与防止
雷电袭击人或建筑物、矿井中的静电引起瓦斯爆炸、油罐车产生的静电使油罐车着火、衣服上门把手产生的静电对人造成电击…
防止静电的危害
防止静电的产生
用木制梳子梳头发...
防止静电的积累

苏科版八下物理7.2静电现象教案

苏科版八下物理 7.2静电现象教案我设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课，主要是让学生通过实践活动，理解静电现象的产生、表现和应用。

我希望通过这种教学方式，让学生能够在实践中学习，提高他们的学习兴趣和动手能力。

教学目标：让学生了解静电现象的产生和表现，理解静电现象的本质，以及掌握一些静电现象的应用。

教学难点与重点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。

教具与学具准备：我会准备一些塑料尺、气球、毛皮等物品，让学生在实践活动中观察和体验静电现象。

活动过程：1. 引入：我会通过一个简单的实验，让学生观察到静电现象的产生，引起他们的兴趣。

2. 讲解：我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。

3. 实践：让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。

活动重难点：重点是让学生理解静电现象的产生和表现，难点是让学生理解静电现象的本质。

课后反思及拓展延伸：我会让学生反思他们在课堂上的学习和实践，思考他们是否理解了静电现象的产生和表现，以及静电现象的应用。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进一步学习和探索静电现象。

通过这节课，我希望学生能够理解静电现象，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的实践能力和创新精神。

重点和难点解析：在设计这节苏科版八下物理7.2静电现象的课时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

讲解环节中的塑料尺和气球实验是一个重点细节。

我会用塑料尺和气球做一个实验，让学生观察到静电现象的表现，然后我会解释静电现象的产生原因。

在这个环节中，我会重点讲解静电的产生原理，包括电子的转移和电荷的积累。

我会用简洁明了的语言，结合实际操作，让学生理解静电现象的本质。

同时，我还会强调一些重要的概念，如电荷、正负电荷等，帮助学生建立正确的物理观念。

然后，实践环节让学生自己用毛皮和气球做一个实验，观察和体验静电现象。

苏科版-物理-八年级下册-苏科版八年级物理下册7.2 静电现象

3、人在地毯上行走时，与地毯＿摩＿擦＿＿可产生 1万多伏的高压，当用手拉金属门手时会遭电击，可在地毯中夹入＿＿金＿属＿丝将静电导入地下，效果很好。
复习巩固
4、有A、B、C三个用丝线悬吊着的小球，相互
作用情况如图：那么下列说法正确的是 D
（
）
A. 若A带正电，则C一定带正电
B. 若A带负电，则C一定带正电
知识要点一、分子是由原子构成的。
2、由不同原子构成的分子 ——化合物分子
d.酒精分子
e.水分子
复习再思考 1、蛋白质分子是单质分子还是化合物分子？
f.蛋白质分子模型
2、原子还可以再分吗？
研究活动原子能不能再分——从“摩擦起电”开始研究做一做：用你的文具做一个摩擦起电实验。想一想：生活中有类似的静电现象吗？ *
2、构造：金属球、金属杆、金属箔片。
3、原理：同种电荷相互排斥。*
将被检物体接触金属球，如金属箔张开，说明物体带电，张开角度越大，说明物体带的电荷越多。 4、中和现象：等量异种电荷完全抵消的现象。
复习巩固 1、带电的头发会飘起来，这该怎么解释？
知识：同种电荷相互排斥。
复习巩固
2、电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机在工作时，屏幕上带有＿＿电＿＿，而具有了＿吸＿引＿轻＿小＿物＿体＿＿的性质。
C. 若B带正电，则A一定带正电，
C一定带负电
D．A、B一定带同种电荷，
C则可能不带电
A BC
复习巩固
5、一个物体接触带负电的验电器的金属球时，验电器的金属箔先闭合再逐渐张开，则这个物体（ B ）
A. 带负电 B. 带正电 C. 不带电 D. 带正、负电都有可能
[课外任务]： 1、复习本课所学内容； 2、预习下一节课文； 3、做《练习》P～

苏科版物理八年级下册-7.2静电现象-教案

教案：苏科版物理八年级下册 7.2 静电现象一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第七章第二节，主要讲述静电现象。

具体内容包括：1. 静电的产生：通过接触和分离两种不同的材料，产生静电。

2. 静电的吸附：带电体具有吸引轻小物体的性质。

3. 静电的屏蔽：金属导体对静电的屏蔽作用。

4. 静电的消除：通过接地的方法消除静电。

二、教学目标1. 让学生了解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象。

2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：静电的产生和静电的吸附现象的解释。

2. 教学重点：静电现象在生活中的应用和静电的消除方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、气球、塑料尺、纸屑等）。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如脱衣服时产生的静电，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象，结合实验演示，让学生更好地理解。

3. 探究：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和动手能力。

4. 讨论：学生分组讨论静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷漆等。

六、板书设计1. 静电的产生接触：两种不同材料接触后，电子转移分离：接触后分离，产生静电2. 静电的吸附带电体具有吸引轻小物体的性质3. 静电的屏蔽金属导体对静电的屏蔽作用4. 静电的消除通过接地的方法消除静电七、作业设计1. 描述静电的产生过程。

2. 解释为什么带电体具有吸引轻小物体的性质。

3. 举例说明静电现象在生活中的应用。

4. 设计一个实验，验证静电的屏蔽现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例引入，引导学生关注静电现象，通过实验和讨论，让学生更好地理解静电的产生、吸附、屏蔽和消除等现象。

在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的观察能力和动手能力。

苏科版八年级物理下册教案-7.2静电现象

苏科版八年级物理下册教案7.2静电现象教案设计：一、设计意图：本节课旨在让学生通过观察和实验，了解静电现象的基本知识，包括摩擦起电、静电吸附等。

通过生活中的实例，使学生感受到静电现象的存在，并能够运用所学知识解释一些静电现象。

二、教学目标：1. 知识与技能：了解摩擦起电的原理，掌握静电的产生和消失方法，学会用绝缘体和导体进行静电实验。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：摩擦起电的原理，静电的产生和消失方法。

2. 教学重点：掌握静电实验的操作方法和观察现象。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮、金属棒等）。

2. 学具：笔记本、实验报告表格。

五、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示一些静电现象的图片和视频，如摩擦起电、静电吸附等，引导学生关注静电现象。

2. 讲解：讲解摩擦起电的原理，介绍静电的产生和消失方法。

3. 实验：进行摩擦起电实验，让学生亲身体验静电现象，观察实验现象并记录。

4. 讨论：让学生分组讨论实验现象，引导学生运用所学知识解释现象。

5. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。

六、活动重难点：1. 活动重点：掌握静电实验的操作方法和观察现象。

2. 活动难点：摩擦起电的原理，静电的产生和消失方法。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了静电现象的基本知识。

2. 拓展延伸：让学生课后调查生活中静电现象的应用，如静电除尘、静电喷涂等，培养学生的实践能力和创新意识。

重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了让学生通过观察和实验，亲身体验静电现象，从而更好地理解摩擦起电的原理。

在教学过程中，我发现了几个重点和难点，下面我将进行解析。

重点是让学生掌握摩擦起电的原理，以及如何进行静电实验。

苏科版物理八年级下精品ppt课件-静电现象

3 课堂总结
课堂总结
①电荷：物体能够吸引轻小物体，就说它带了电，或带了电荷。
②用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电. 实质是电子的转移.
电荷
丝绸摩擦过的玻璃棒带正电 “+” ③两种电荷
毛皮摩擦过的橡胶棒带负电 “-”
④相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
静
⑤验电器: 检验物体是否带电；工作原理是同种电荷相互排斥
A．毛皮和橡胶棒摩擦的过程中，橡胶棒失去了电子 B．金属箔张开是因为带了异种电荷 C．用验电器能检测出橡胶棒带的是负电荷 D．橡胶棒接触验电器的金属球时，电子从橡胶棒向验电器转移
A．毛皮和橡胶棒摩擦，橡胶棒得到电子带负电，故A错误；
B．验电器的金属箔片张开是因为带同种电荷相互排斥，故B错误；
C．验电器是检验物体是否带电，但不能检验带电的性质，故D错误。
（3）与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷，且同种电荷相互排斥；因此，把一个带电的物体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们互相排斥，说明这个带电物体所带的是负电荷，这是因为这个带电体在摩擦的过程中得到电子。
本节典型例题
【例题4】小明将气球在头发上摩擦，然后用气球靠近易拉罐，发现气球向易拉罐方向靠近，小明知道这是因为气球摩擦带电，但他不知道气球带什么电，请你帮他设计实验判断气球带什么电。
二、两种电荷
2. 电荷间的相互作用规律 ①正、负电荷
被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
②电荷间的相互作用规律
同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引
三、自然界和生活中的静电现象
1. 静电现象
①静电（static electricity）是一种处于静止状态的电荷。在干燥和多风的秋天，日常生活中，人们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光；见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大惊失色；早上起来梳头时，头发会经常“飘”起来，越理越乱；拉门把手、开水龙头时都会“触电”，时常发出“啪”的声响，这就是发生在人体的静电。

2019-2020春苏科版物理八年级下册基础与强化必刷题：7.2静电现象(解析版)

第7章从粒子到宇宙7.2静电现象◆要点1 摩擦起电（1）带电体的性质：具有吸引轻小物质的特性。

（2）摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电，叫摩擦起电。

①不同物质组成的物体互相摩擦才会发生摩擦起电。

②摩擦起电时，保持实验器材和手的干燥。

◆要点2 两种电荷（1）正电荷和负电荷①正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃板所带的电荷为正电荷，用符号“+”表示。

②负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷，用符号“—”表示。

（2）电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。

（3）验电器：①作用：检验物体是否带电，能粗略地比较不同物体所带电的多少。

②原理：当带电体靠近验电器的金属球，就会有部分电荷转移到金属箔上，使两瓶金属箔带上同种电荷互相排斥而张开，所带电荷越多，张开角度越大。

◆要点3 生活中的静电现象（1）闪电的形成：带有不同电荷的云层在相互靠近时发生的一种剧烈的放电现象。

（2）生活中干燥的环境中，脱毛衣时，发出火花，用梳子梳头时，头发蓬松树立。

（3）静电的防护：安装避雷针。

Δ基础题系列◆1.（2019·常州）甲、乙两个轻质小球相互排斥。

把带正电的玻璃棒靠近甲球时,甲球与玻璃棒相互吸引，则乙球( )A. 一定带正电B. 可能带负电，可能不带电C. 一定带负电D. 可能带正电，可能不带电【答案】C【解析】甲、乙两个轻质小球相互排斥，说明甲、乙两个轻质小球带有同种电荷，玻璃棒带正电，甲球与带正电的玻璃棒相互吸引，则甲球带负电，故C正确。

故选：C。

◆2.（2019·深圳）在探究“电荷间的相互作用”的实验中，用绝缘细线悬挂两个小球，静止时的状态如图1所示．下列判断正确的是()A．两球一定带同种电荷B．两球可能带异种电荷C．两球可能一个带电，一个不带电D．两球均只受两个力【答案】A【解析】A. 由于同种电荷互相排斥，两带电小球表现出排斥现象，所以，两球一定带同种电荷，故A正确；B. 异种电荷互相吸引，两带电小球没有吸引紧贴，所以，两球不可能带异种电荷，故B错误；C. 带电体会吸引不带电的物体，若一个带电一个不带电，则两球会相互吸引紧贴，故C错误；D. 由受力分析可得，两小球均受到重力、绳子给的拉力、小球所带同种电荷间的排斥力，故两球均受三个力，故D错误；故选：A。

苏科版八年级物理下册7.2静电现象课件(共15张PPT)

4.有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，主要是因为化纤布料容易发生__摩__擦__起_电___现象而吸引细小的灰尘。
5.有A、B、C三个用丝线悬吊着的小球，相互作用情况如图：那么下列
说法正确的是（ D）
A. 若A带正电，则C一定带正电
B. 若A带负电，则C一定带正电
C. 若B带正电，则A一定带正电，C一定
【思考】1、带电体除了能吸引轻小物体，他们之间会不会有相互的作用呢？
2、各种不同的物质相互摩擦或接触所带上的电有没有什么差异呢？
3、如何设计实验研究这些问题呢？
四、两种电荷及作用
【方案】毛皮、2根橡胶棒，丝绸、2根玻璃棒。
相斥
相斥
相吸
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/242021/7/24July 24, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

八年级下册第七章第二节静电现象课件

思考：什么情况下物体才带电呢？
静电现象的解释：
若一个物体得到电子,整个物体就带负电; 若一个物体失去电子,整个物体就带正电. 物体上出现了电荷的聚集,我们就说产生了静电.
丝绸和玻璃棒相比,丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比,橡胶棒对电子的束缚能力较强一些.
摩擦起电的实质：电荷的转移,并没有创造电荷.
使物体带电的方法：一是摩擦起电，二是接触带电.
用途：检验物体是否带电. 构造：金属球、金属杆、金属箔片. 原理：同种电荷相互排挤. 将被检物体接触金属球，如金属箔张开，说明物体带电，张开角度越大，说明物体带的电荷越多。
静电的危害
思考：
带电的头发会飘起来,这该怎么解释？
知识：同种电荷相互排挤.
本课小结：
1.电荷：摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。 2.电荷间的相互作用自然界只有两种电荷。同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引。 3.验电器作用：检验物体是否带电。原理：同种电荷互相排挤。 4.分子由原子组成,原子是由原子核和核外电子组成。
第七章从粒子到宇宙
7.2 静电现象
活动 7.4 摩擦起电
思考：铝罐为什么会跟着气球走？
静电现象：
经摩擦过的物体能够吸引轻小的物体, 我们就说它带了“电”,或者说带了电荷.
静电现象：带电体的特点：可吸引轻小物体. 做一做：用你的文具做一个摩擦起电实验. 【想一想】生活中有类似的静电现象吗？
随堂练习： 5.有A、B、C三个用丝线悬吊着的小球，相互作用情况
如图：那么下列说法正确的是（ D ）
A.若A带正电，则C一定带正电
B.若A带负电，则C一定带正电
A BC

苏科版物理八年级下册第七章第二节、静电现象课件

谢谢
四、一个有趣的实验——摩擦起电请回答：
1、摩擦前塑料尺是不带电的，这说明什么？分子和原子都不带电。
2、分子和原子都不带电，摩擦后却产生电了，说明什么？
原子内部一定有一种带电的小微粒
电荷有几种？
2、两种电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷；毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。
二、电荷间的相互作用
同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引
三、验电器
作用：检验物体是否带电原理：同种电荷互相排挤
立体结构
四、原子“核式结构”模型
电子的发现说明：原子是可分的
核外电子(─)绕很小的原子核(+) 高速旋转——行星绕日；
五、摩擦起电的实质电子的转移
课堂小结
科学家
汤姆生卢瑟福查德威克盖尔曼
微粒
电子质子中子夸克
丝绸得到电子带上负电
摩擦起电的实质：
不是创造电荷，而是电子产生转移
例．与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，这是因为 A. 毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上 B. 毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上 C. 橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上 D. 橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上
答案：A
例2：有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和
带电的物体也叫做“带电体”
绝缘物体不能导电，但能带电
你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？
1、在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪” 的响声，这是由于脱毛衣时因摩擦起电.
2、电视机的荧光屏上经常粘有灰层，这是因为电视机工作时，屏幕上有___电__荷____，而具有了吸引轻小物体的性质。
同种电荷相互排挤。异种电荷相互吸引。

苏科版-物理-八年级下册-7.2 静电现象2

猜想：原子可以分成更小的微粒
一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的
二、分子的种类： 1. 不同原子组成的分子称为化合物分子 2. 相同原子组成的分子称为单质分子
化合物分子
单质分子
碳原子介绍
石墨的原子模型
金刚石的原子模型富勒烯原子模型
微观与宏观：微观上原子排列的顺序不一样，从而宏观上物质的性质有了很大的差异。
活动7.4：摩擦起电
将塑料尺在头发上摩擦然后让它靠近小的纸屑你看了什么现象？
？原子还
可以再分吗
现象：摩擦过的塑料尺吸引纸屑
经摩擦过的物体能够吸引轻小的，人们就说它带了 “电”，或者说带了电荷。用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
思考：通过摩擦的物体所带的电，它们的性质是否相同呢？
活动7.5：两种电荷比较被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩
擦过的玻璃棒带的电的性质是否一样？
现象：
正电荷＋两种电荷
负电荷－
被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引
应用：验电器
原理：同种电荷相互排
思考：
1、摩擦前塑料尺是不带电都不带电，为什么摩擦后的物体会带电？
第七章从粒子到宇宙
二、静电现象
想一想：
1.物质是由分子组成的，那么分子能不能再分呢？
2.我国古代有这么一段话“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。它表达了什么意思呢？
意思：一尺长的木棍，一天砍去一半，万世也砍不
完。说明：物质可以不断地往下分。
一、分子是有原子组成：
一个氧气分子是由两个氧原子组成的。