我的好朋友调查表.docx
小班(趣玩娃娃家)观察记录. docx
观察日期
5.22
观察时间
起始时间：9：30
结束时间：10：10
观察者
张老师
儿童姓名
辰辰、小千
观察内容
幼儿是否知道自己所扮演的角色。
观察
实录
小朋友们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当爸爸，我才不想当小客人了”，原来是辰辰和小千小朋友都争着当爸爸了，而姜景月已经戴好了角色牌，睁着大眼睛看着这两位小朋友。我一走近，小朋友们马上用求助的目光看着我。 我蹲下身子问辰辰和小千：“你们为什么都要当爸爸呢？”辰辰抢先回答：“因为我平时最喜欢爸爸，我觉得当爸爸好玩一些。”小千也说：“我也喜欢当爸爸，当宝宝不好玩。”我看看辰辰和小千说：“老师提个建议，今天辰辰来当‘爸爸’，小千当‘小客人’，到下一次游戏的时候我们就互换角色，看看谁当的‘爸爸’或者‘小客人’当的好？可以吗？”通过调节和劝说，辰辰最终当上了“爸爸”，小千当上了“小客人”。刚开始“小客人”还撅着小嘴巴，可过了一会儿，小客人就开心的投入到角色中去了。
4.航航具有创造性的想象能力，他能够在游戏中将自己想象的情节带入游戏，如：利用游戏材料玩奥特曼打怪兽的游戏。
5.航航和东东的整理分类意识薄弱，游戏中桌子上堆满了游戏材料，并没有分类摆放的意识，因此两名幼儿的整理分类意识有待提升。
支持
策略
1.丰富幼儿角色扮演行为，利用家园共育，帮助幼儿积累生活经验，引导幼儿关注生活情景，鼓励幼儿在游戏中大胆进行模仿、创造。
观察日期
6.14
观察时间
起始时间：9：30
结束时间：10：10
观察者
张老师
儿童姓名
蔡蔡、左左
儿童年龄
3
成人数目
1
我的朋友观.docx
我的朋友观
朋友是我门最不可缺少的。
朋友是什么？这个问题没有一个确定的答案。
我觉得朋友可分为两种：一种是生活中的玩伴，弟二种是生活上的知己。
从小到大的我们，身边总缺不少许许多多的玩伴，可真正了解自己/关心自己的知己却总是太少了。
生活的玩伴，
我门随时随地都可以遇到。
在学校的操场上。
和伙伴打球打成一片，和伙伴门抓迷藏，玩得开心。
但你是无法对她（他）讲自己的心事，她（他）也不回听你讲。
在班上，几个同学看起很要好，可实际上呢？没有谁愿意把自己心事讲给这些同学听，有些同学看上去已是好朋友，好得不能再好了，可遇到上一些小事，就马上反目成仇那份友谊也就这样破裂了。
这就是玩伴，一个可以同你一起玩，一起笑一起学习......可就是不能同你一起去面对失败，一起去面对人生不如意的事。
真正的朋友是可以给你快乐当你忧伤的时候给你鼓励。
生活上少了玩伴，没有什么打不了的，可要是少了知己，那生活中的你就不是最幸福的人。
知己，真朋友，一生有你相伴左右，生活才美丽，一生有你相伴左右，生活才无主。
幼儿园中班主题《我和我的好朋友》教案模板范文
幼儿园中班主题《我和我的好朋友》教案模板范文.docx设计背景朋友是什么?4岁的幼儿会告诉你：朋友就是一起分享一块饼干;朋友就是和我一起玩跷跷板…….可是，为什么他不跟我玩?他的玩具为什么不肯借给我?在和朋友交往的过程中，他们还有许许多多的问题还找不到解决的办法。
本主题将运用直接教导、榜样范例、观察学习、情景讨论等方法，为孩子提供更多的和作机会与交往条件，帮助幼儿学习交往技能，认识更多的朋友，体验群体活动的乐趣。
一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在那里?在这里，在这里，我的朋在这里!活动目标1、体验和朋友一起玩的乐趣。
2、正确认识自己与朋友交往中的言行，学习一些交往技能。
3、能大胆向大家介绍自己的好朋友。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点、难点重点：能说出自己与好朋友玩的有趣的游戏。
难点：知道怎样与好朋友交往。
活动准备1、经验准备：幼儿：与好朋友结伴玩过多次游戏。
教师：将幼儿和同伴一起游戏的场景拍摄成录像片段。
2、环境准备：取得家长的配合，拍下与好朋友的和影照片，布置成和影照片的专栏。
活动过程1、找找我的好朋友。
(1)、玩游戏：《找朋友》，感受找朋友的愉快。
(2)、和好朋友手拉手坐在一起。
2、说说自己的好朋友。
(1)、交流：你的好朋友是谁?为什么喜欢他们做你的好朋友?(2)、引导幼儿共同讨论与朋友一起玩的乐趣。
3、和好朋友一起玩什么。
(1)、组织幼儿看照片，说说照片中的幼儿与同伴玩的什么游戏，你喜欢那个游戏，为什么?(2)、介绍自己与好朋友玩过哪些游戏，并现场示范怎么玩。
4、我们一起玩。
(1)、幼儿同好朋友结伴，分成若干组玩一个相同的游戏。
(2)、好朋友们自选游戏，自由地玩。
活动延伸：1、引导幼儿在日常生活中主动与家附近的小朋友做朋友。
2、将与好朋友玩的新游戏记下来，与大家交流、分享。
教学反思我根据本班幼儿的年龄特点设置了这节活动课，让幼儿学会和同伴和睦相处，知道和朋友在一起玩，就是快乐。
调查表我的好朋友
调查表我的好朋友篇一：我的好朋友调查问卷我的好朋友调查问卷我的好朋友是：我喜欢他的原因是：篇二：人际交往调查表社会这个大家庭是由人组成的，每个人都在社会生活中扮演一定的角色。
而人与人之间的关系无疑是社会生活中最重要的关系，所以我们有必要把这种关系作为一个论题来谈，有的人非常善于交际，他的伙伴非常喜欢他，这是可以理解的，因为他总是面带笑容，为别人考虑的比为自己考虑的多，朋友们为有他而感到幸运；有的人置身于众人之外，仅仅为自己而活着，他是一个利己主义者，不要奇怪为什么他的朋友这样少，他只有从自己的贝壳中走出来，否则他便总处于孤独的个人世界里。
那么这些人究竟有多少呢？我制作了一份调查问卷，对我校的中学生进行了一次调查：1、你和你的朋友在一起时过得很愉快，是不是因为： a．你发现他们很有趣溉爱玩又会玩？b．朋友们都挺喜欢你？c．你认为你不得不这样做？2、一位朋友向你透露了一个非常有趣的个人问题，你是否：a．尽自己最大努力不让别人知道它？b．根本没有想到把它传给别人听？c．当那位朋友刚离开，就马上找别的人来议论这个问题？3、当你有了问题的时候，你是不是：a．通常感到自己完全能够对付这个问题？b．向你所能依靠的朋友请求帮助？c．只有当问题确实相当严重时，才找朋友帮助？4、在这里的三种品质中，哪一种你认为是你的朋友应当具备的：a．使你感到快乐和幸福的能力；b．为人可靠，值得信赖；c．对你挺感兴趣。
5、对你来说，下面哪一条是真实的：同a．我喜欢称赞和夸奖我的朋友们；b．我认为诚实是最重要的品质之一，所以，我常常不得不持有与众不的看法，我很讨厌鹦鹉学舌，人云亦云；c．我不奉承，但也不批评我的朋友。
评分标准：1、a．3分b．2分c．1分2、a．2分b．3分c．1分3、a．1分b．2分c．3分4、a．3分b．2分c．1分5、a．3分b．1分c．2分A．0—5分：那就太糟糕啦，你可能是一个孤僻的人，思想很不活跃，不开朗，喜欢独来独往，但不能武断地说你人缘很差，其主要原因在于，你对社交活动，对人与人之间关系不感兴趣。
调查表我的好朋友
调查表我的好朋友调查表 - 我的好朋友姓名：性别：年龄：所在地：1. 你与朋友是在什么时候认识的？请简单描述。
2. 你们是如何成为好朋友的？共同的兴趣爱好或是其它原因？3. 你认为你们之间有哪些共同点？4. 你的好朋友有何特点或才能？5. 他/她在你的生活中扮演什么角色？6. 举一个你们共同经历的难忘事件。
7. 你们之间曾经有过矛盾或分歧吗？如果有，是如何解决的？8. 你认为朋友之间应该互相支持和理解，你们是否有相互扶持的经历？9. 请谈谈你们之间最重要的一件事情，为什么是如此重要？10. 你对他/她的未来有什么期待？调查表 - 我的好朋友姓名：性别：年龄：所在地：1. 你与朋友是在什么时候认识的？请简单描述。
2. 你们是如何成为好朋友的？共同的兴趣爱好或是其它原因？3. 你认为你们之间有哪些共同点？4. 你的好朋友有何特点或才能？5. 他/她在你的生活中扮演什么角色？6. 举一个你们共同经历的难忘事件。
7. 你们之间曾经有过矛盾或分歧吗？如果有，是如何解决的？8. 你认为朋友之间应该互相支持和理解，你们是否有相互扶持的经历？9. 请谈谈你们之间最重要的一件事情，为什么是如此重要？10. 你对他/她的未来有什么期待？回答问题1：我和我的好朋友是在大学的第一天认识的。
当时，我们被分到同一个学生宿舍，并在宿舍的迎新会上相遇。
从那天起，我们就成为了好朋友。
回答问题2：我们成为好朋友的原因有很多。
首先，我们有共同的兴趣爱好，比如喜欢旅行和看电影。
此外，我们还有相似的性格特点，都是开朗、乐观和善良的人。
我们非常容易相互理解和接纳。
回答问题3：我们之间有很多共同点。
除了共同的兴趣爱好和相似的性格特点外，我们还具有相同的学习目标和理念。
我们互相鼓励并共同努力，以取得更好的学术成绩和个人发展。
回答问题4：我的好朋友有很多特点和才能。
他/她非常聪明、有创造力和有冒险精神。
他/她还擅长演讲和社交技巧，总能在人群中吸引注意力。
中班好朋友调查表
竭诚为您提供优质文档/双击可除中班好朋友调查表篇一：谈话活动《我的好朋友》(中班)谈话活动《我的好朋友》（中班）活动目标知道耐心集中注意力听她人说话，有听说轮换意识；能用完整句较连贯、清楚地围绕主题谈论好朋友的外貌、爱好；乐意与同伴交流，在游戏中体验朋友之间的互助合作。
活动准备材料准备：机器猫玩偶一个，《找朋友》歌曲录音，笔、纸、绑带若干；知识经验准备：幼儿对好朋友的外貌特点有大致了解，会唱《找朋友》歌曲；环境准备：教室墙上张贴幼儿在一起游戏、拉手的画面。
活动过程(一）听听猜猜——引出话题师：“小朋友们好。
今天我们要开好朋友party，但有一个小朋友找不到他的朋友了，大家听听他的朋友是谁，帮他找找好吗？”教师模仿多拉a梦中的康夫声音说：“他有一个又圆又大的脑袋，大大的嘴巴、长长的胡子，矮矮的个子，有趣的是他有一个神奇的口袋可以变出很多奇妙的东西。
”幼儿猜出后，教师出示“机器猫”玩偶。
（二）我说你猜——幼儿围绕已有经验谈论朋友的外貌特点师：“我们帮康夫找到了他的好朋友机器猫，那你的好朋友是谁，他是什么样子，有什么特点？请小朋友相互说说，不过不要说出他的名字，我们猜猜他是谁。
”幼儿小组交谈，教师以平等的身份参与倾听和交谈，提示幼儿围绕好朋友的长相、身材等外貌特征具体描述，如朋友的脸、眼睛、嘴巴、身材、个头等。
再请个别幼儿集体面前谈论好朋友，大家一起猜。
猜中的小朋友继续谈论自己的好朋友。
（三）问答记录——拓展谈话经验，谈论好朋友的爱好师：“小朋友都知道自己的好朋友长什么样子，那你们知道她喜欢什么吗，比如她爱吃什么，爱玩什么，喜欢看什么动画，为什么喜欢和你做朋友？除了这些，你还想问关于好朋友的事情。
请你们当小记者采访一下自己的好朋友，并记录下来，不会写的字用简单的符号表示，如“爱吃什么”画“嘴巴”表示，然后看着记录表谈谈朋友的爱好。
”教师示范记录方式，如下表：记录之后请幼儿和好朋友相互交流自己的记录内容。
我的好朋友金铃作文300字.docx
我的好朋友金铃作文300字
我的好朋友金铃
金铃是我最好的朋友，她长着一双水灵灵的大眼睛，乌黑的头发，还有那像蛇果一样的脸蛋。
从教室外面跑进来，总把脸弄得红扑扑的。
金铃还喜欢玩，每天都有新花样，今天玩老鹰捉小鸡，明天就玩乌龟爬墙，有一次，我们在玩打仗的游戏，用沙子堆了一个小平台，对方就是是男同学，我拿了一根木棍当q，只听一声发令，我就一打过去优秀作文作文人，可是我忘了放子弹，自已反而被打了一。
金铃也很爱做实验，平均每天要做五个实验，有一次，我们在一起做实验，我拿了一个纸杯，金铃拿起一把沙子，放在纸杯里，又放上了水，时候到了，我们就在看，水还有吗？再把沙子倒出来，沙子是不是变成了杯子形呢？
这就是金铃，一个爱玩和爱科学的金铃。
班级关系调查问卷
班级关系调查问卷
调查目的
本问卷旨在了解班级同学之间的关系情况，以便更好地促进班级关系的发展和增进同学之间的友谊。
调查对象
本次调查对象为XXX班的所有同学，共计XX人。
调查内容
1. 你觉得自己在班级中的地位如何？请填写下列选项并说明理由。
• A. 领导者
• B. 和平使者
• C. 闷葫芦
• D. 不好说
2. 你最喜欢和哪位同学交流？请说明原因。
3. 你觉得你和班里的同学之间的交流情况如何？请填写下列选项并说明理由。
• A. 大家都愿意交流
• B. 有些人比较内向
• C. 交流略显生疏
• D. 几乎没有交流
4. 你认为班级中是否存在着排斥、歧视等不良行为？请说明情况。
5. 你希望在班级中增进哪方面的互动或活动？请提出建议。
调查结果
根据调查结果，我们将制定相应的班级活动和促进班级关系的措施，使我们的班集体更加和谐、友爱。
以上为本次班级关系调查问卷内容，谢谢各位同学的参与。
请大家根据自己的真实想法填写，保证信息保密，谢谢合作。
介绍自己的朋友.docx
介自己的朋友我都有朋友。
朋友可以是同学，也可以是小居，甚至可以是常常关你，把你当作朋友的大人。
朋友可以一起玩耍，可以相互帮助，可以一儿聊天⋯⋯有朋友真好，真快！你想有更多的朋友？那就你介一下自己的朋友吧！【大朋友来指点】大朋友：豆豆，你会把自己的朋友介爸爸，介老、同伴？豆豆：会啊！介朋友，就是介朋友的姓名、年、外貌和好，挺的。
大朋友：“朋友”是有交情、有友的人，所以朋友的性格，你是怎成好朋友的，你常常一起干什么⋯⋯豆豆：不知道呀，你着了。
不，我要充一点：介，最好能几个事例来表朋友的特点，就会人留下深刻的印象，吧？大朋友：那我你，介朋友一般有几种形式？豆豆：嘻嘻，个⋯⋯个我在研究。
大朋友：你研究了！我来告你吧。
一般有两种形式：一是平时交往中的口头介绍，它要求你用普通话介绍，做到大方而声音响亮，还要实事求是。
这样不仅对方容易接受，朋友听了也会高兴。
还有一种就是书面形式，这种介绍，时间比口头介绍宽裕、灵活。
在介绍前，你应该好好回想一下朋友的长相、性格、爱好，再选一两个能反映朋友特点的事例，最后动笔再写下来。
豆豆：你看，又要我补充了，所选事例一定要真实。
大朋友：这是当然，还用说吗！我要说的是，今天要学的主要是书面形式，因为它更能提高我们的作文水平。
【豆豆来写段】大家好！我向大家介绍一位好朋友――他就是我的同桌应奇。
应奇长得又黑又瘦，一双眼睛特别大。
他喜欢玩，也爱动脑筋，他的脑子里总是想些稀奇古怪的问题。
我和他在幼儿园就认识了，我们一直都是好朋友。
我们都喜欢下军旗、爬竿、讨论太空旅行等。
他的学习成绩比我好，我有做不出的题目都问他，他总是很耐心地教我。
有一次，二（1）班的朱迅和光光向我们“挑战”――比爬竿，比谁爬得高，爬得快。
应奇是个爬竿高手，他一下子就爬到了竿子顶上，坐在上面给我加油：“明明，加油！快，你还差一点点了！”最后，我终于超过了朱迅他们，取得了第二名。
我们高兴得哈哈大笑。
我和应奇一样，也贪玩。
老师要求我们互相鼓励，互相竞争，争取进步。
【关于人际关系的调查】小学生人际关系调查表
《【关于人际关系的调查】小学生人际关系调查表》摘要：我们工作和学习常常要对人际关系进行调这样就会得出很多调结，调分析显示56%人认己人际关系不错己很满;3750%认关系般得但也有65%人觉得己人际关系很糟糕很失败，和谐、友、积极、亲密人际关系对人学习和生活是有益紧张、消极、敌对不良人际关系对人工作、学习、生活是有害我们工作和学习常常要对人际关系进行调这样就会得出很多调结下面是编你整理关人际关系调希望对你有助关人际关系调状况结()人人际交往情况整体上比较良人际交往方面有困扰比例比较正常调分析显示56%人认己人际关系不错己很满;3750%认关系般得但也有65%人觉得己人际关系很糟糕很失败国人向拥有庸思想然而这次调显示满人群比例比般高很多说明多数人对己人际关系确实比较满但是那65%也不是数目了要引起我们重视关、寻原因提高人人际交往能力及交际素质学校也要多开展些课外活动让学多些和人交往锻炼机会(二)人与朋友、人系偏少问卷显示多数人通短信和上聊天系朋友所以设置了关短信发送量和上问题多数人短信发送量300条以下你可能觉得这比较多但是人卡般有短信套餐500条只用300不到、甚至低50条确实说明人和朋友系不多根据人身验每月要用近千条短信现二却只50条足矣说明随推移和朋友们系少了心态不够积极人系也样只有极少数人主动系人很多人甚至极少和人相系该是温暖港湾人是亲近人都应该记得常回看看打电话发短信相问候和关心也(三)人能比较适应寝室生活寝室是除了教室和图馆常呆地方是学校里调显示多数人都能创造出比较和谐寝室氛围虽然不地方有着不习惯但是都能调节和相适应(四)人心理卑和孤僻现象还比较严重影响交往主动性不少人常觉得己是孤单人即使身边有室友有伙伴这体现出当代人对交谈技巧缺乏交际不能正确地表现己觉得己孤单人不能和别人进行很沟通有卑心理人交往往往是极其看重他人对己看法畏首畏尾不敢主动出击人际交往主动性被残酷地压抑卑者常感不安从而限制己狭人际交往圈极少主动进行人际交往孤僻等不良情感也对人人际交往主动性产生重影响孤僻表现不合群待人不随和或是由行习惯上某种怪僻而使人难以接受交往主动性就不强继而遭到交往人群拒绝暗示或明示心理上造成更深信危机从而愈演愈烈可能陷入恶性循环交往主动性变得很弱难以拔(五)人上长有报道和研究称持续月平每天上超5即可判精神病而调显示9%人上竟然8以上!上以下和上不多人仅占8%不知道人上都做什么希望能把握不要沉迷络电脑辐射危害健康长玩电脑会影响视力影响学习、作息直至健康关人际关系调对策人际关系是人们生活实践通相交往与相作用形成人与人直接心理系人人际关系是人人际交往特殊产物是其人活不可忽视重要方面和谐、友、积极、亲密人际关系对人学习和生活是有益紧张、消极、敌对不良人际关系对人工作、学习、生活是有害每人都希望与他人友相处都希望己能拥有良人际关系那么怎样才能学校与人友相处拥有段终生难忘美回忆又将步入社会做充分人际关系方面准备呢 ? 我们不妨从以下几方面做起要调整己心态摆正位置了学校人际关系特从成人天起我们就迈进了人生另舞台要做到关键是正确认识己忘记辉煌或阴影保持种全新心态进入学校门明确学校里与人相处对象和特都发生了根变化学以前我们与相处对象和含义比较狭窄那人际关系也比较简单例如我们可以只跟己喜欢人交往己不喜欢或者不想交往人就可以不理他然而旦成了人住到校集体宿舍里我们就不能再仅凭人恶与人交往了对集体每员无论喜欢与否我们都要每天面对都要与其相处所以不仅要己喜欢人交往还要与己不喜欢人保持友关系二针对宿舍矛盾激化问题应该以宿舍整体多举行些活动例如周末候起出爬爬山使心与心距离变得更近些;我们还可以针对某话题展开论述相交流心得增加伙默契感除外我们还可以和其他宿舍定期举行些比赛这有利增强凝聚力和团队识更是以我们走出社会奠基石当然我们己还得努力塑造良人形象改善性格上不足用宽容心态对待每人三要宽容豁达、信多运动多听音乐多参加活动要学会让己生活变得多彩要给己广阔活动空体验、享受生活交朋友交往要善从对方角认知对方思想观念和处事方式,设身处地地体会对方情感和发现对方处理问题独特性方式等,从而真正理对方,到恰当沟通和问题方法四微笑是法宝哦记得多微笑对己微笑善待己;对朋友微笑会让你有魅力让与你相处能感到轻松快乐;对人微笑即使是打电话也要微笑着与他们讲话让他们知道你很让他们知道你很爱他们与人相处应当严律己宽容待人接受对方差异俗话说金无足赤人无完人交往对别人要有宽容心如眼睛里容不得粒沙子般斤斤计较苛刻待人或者得理不让人终将会成孤寡人另外要有宽容心还须以诚换诚以情换情以心换心善展再对方角理对方回柳暗花明豁然开朗。
我的可爱朋友们作文300字.docx
我的可爱朋友们作文300字
我的可爱朋友们我有许许多多好朋友,其中我最喜欢藩,含,欣.
藩是一个很可爱的女孩,她学习很好.她总是考年级第一,她很爱帮助人.她的眼睛就像一泓清澈的秋水,让人猜不准她在想些什么.她总有她的思维,我们的思维好像一个在天上,一个在地下,所以我们也总为了一道数理吵架,不过她是我最好的朋友. 含,长的满漂亮的,长长的头发作文人网 ,端正的五官,活生生的一个卡哇伊.她的人缘很好了,又幽默, 总会像小兔子一样蹦来蹦去,好像总也玩不累,真不知道她是什么变的. 欣,长的不好看,也不引人注意.可她天生是个鬼灵精,你要是惹了她,她当时没有作出什么,越来越久,你会发现,你已经掉进洞了,爬也爬不出来了哦.因为她和我的性格很像,所以成了好朋友.
这些女孩,可爱吗?。
我的朋友英语作文30词.docx
[ 标签 :标题 ]篇一：高考英语作文My Friend( 我的朋友 )高考英语作文My Friend （我的朋友）Zhang Dong is my best friend. He entered our class last semester. He is a boy. Both of us aregood at English, so we often have a chat in English in our spare time. After school, we often play football together on the playground. He runs so fast that I can not catch up with him. He is an excellent student. He not only gets good marks in all subjects but also is very kind and modest.He loves popular songs and also classical music.There are three people in his family and he is the only child. His father is a doctor and his mother is a Beijing Opera actress. Though Zhang Dong's family is wealthy, he is usually simply dressed. He has a dream which is to be a lawyer.Such is my friend, a clever and kind boy. He is highly praised by the teachers and students.张东是我最好的朋友。
我最好的朋友作文300字_1.docx
我最好的朋友作文300字
我最好的朋友
我的朋友有很多,但施琪是我最好的朋友。
施琪的头发很长，放下来一直到腰。
眼睛很大，眉毛也很浓。
鼻子上还有一颗痣，生气的时候非常可爱。
施琪不仅学习好，还爱帮助别人。
有一天我没带文具盒优秀作文专注写作作文人，做作业了什么笔也没有，我特别着急，这时施琪向我伸出了援助之手。
当我走过去想跟施琪说声“谢谢”的时候，有个人把我一撞，我坐在地上疼的哭了起来，这时施琪伸出手把我扶了起来，帮我揉伤，还问我疼不疼了，并且对那位同学说：“以后走路别那么莽撞，小心点，快去向陈敏倒个歉！”我感动的对施琪说：“真是太谢谢你了！你为什么对我这么好？”施琪说：“我就是喜欢关心别人，我帮助的人可不只你一个哦！”
这就是施琪——我最好的朋友。
小班(骑行区)观察记录. docx
结论
活动中孩子一直在乐此不疲地骑车，说明吴浩宇具有一定的力量和耐力。
当孩子遇到障碍物和小伙伴时，能够通过自己的观察与交流，轻松、顺利地解决，说明她有一定的观察以及沟通解决问题的能力。
观察
评价
引导幼儿从游戏规则这一点出发，来约束每个幼儿的行为，这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。教师应该在慢慢放手的同时学会默默的观察、分析，发现问题并适当的引导他们学会合作、交往、解决问题、想象创造、敢于挑战、规则意识等多方面的能力。
观察
结论
幼儿初玩骑行游戏，充满了好奇与探索欲。在了解了简单的游戏玩法后，便开始了自主骑行之旅。初始游戏时，幼儿骑着小车，能够在场地中自由、快乐地骑行。之后，越来越多的小朋友加入游戏，一起体验骑行游戏的快乐，在游戏继续进行后，开始出现了问题——孩子间骑行“相撞了”，这是因为游戏缺少了一定的规则性与情境性，而小班幼儿刚进园不久，他们在解决问题的能力上也相对较弱。
观察
评价
《指南》社会领域指出：“当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突”，所以在游戏结束后，就需要老师及同伴的适时介入与支持，让“戛然而止”的游戏有目的的持续进行。
支持
策略
1、利用游戏回顾，鼓励幼儿共同思考、解决问题。
2、交通道具“加持”，请幼儿思考标志的摆放位置，共同布置情境性游戏。
支持
策略
1、和幼儿一起观看视频，让他们清楚地知道交通规则以及自己走路、骑车的注意事项。
2、与幼儿讲解遵守交通规则的重要性。
3、家园合作，请父母带幼儿亲自实践，让他们更好的理解并掌握交通规则。
小班（骑行区）观察记录表一
观察日期
2024.1.4
观察时间