第五课多元文化
《多元文化,多样魅力》教案
-让学生从内心深处接纳和尊重不同的文化，避免文化偏见和歧视，这是本节课的一大难点。教师可以通过分享实际案例，讨论文化误解和冲突的原因，引导学生形成正确的文化观念。
-培养学生分析文化差异的能力，学会从不同文化角度思考问题。例如，针对某一文化现象，如饮食习惯，分析其背后的历史、地理、宗教等因素，帮助学生理解文化差异的深层次原因。
-掌握基本的跨文化交流技巧，如尊重、倾听、表达等，以便在现实生活中能够与不同文化背景的人友好相处。例如，通过角色扮演活动，模拟与外国朋友交流的场景，让学生学会如何礼貌地询问和介绍文化差异。
-认识到中华文化的独特性，学会欣赏和传承中华民族的优秀传统文化。如讲解京剧、书法等艺术形式的历史和特点，增强学生的文化自信。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文化多样性的基本概念。文化多样性是指世界上各种不同的文化传统、习俗和价值观共存的现象。它是人类社会进步的重要标志，也是全球化时代我们需要面对和尊重的现实。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，通过介绍春节和圣诞节，展示不同文化背景下节日的庆祝方式和意义。
然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于一些基础较薄弱的学生，文化概念的掌握仍有一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导或小组互助，帮助他们尽快跟上进度。
其次，在实践活动和小组讨论中，时间分配上可能还需要进一步调整。有些小组在展示时显得有些仓促，可能没有充分展示他们的思考成果。在今后的教学中，我会更加注意时间的把握，确保每个环节都能充分进行。
最后，今天的总结回顾环节，我发现有些学生对文化多样性的理解还不够深入。在今后的教学中，我会增加一些课堂小结的环节，及时巩固所学知识，提高学生的理解和应用能力。
八年级政治上册 第三单元 第五课 多元文化“地球村”世界文化景观遗产之旅(组图)素材 新人教版-新人
世界文化景观遗产之旅(组图)夏天某某西湖断桥旁的荷花竞相绽放（资料图片）五台山庐山云海志愿者环骑西湖庆祝申遗成功6月24日，世界遗产名录上又多了一个中国项目：某某西湖。
此次某某西湖申报的是世界文化景观遗产。
包括此前的某某庐山与某某五台山和这次新“入遗”的某某西湖，目前中国共有3个世界文化景观遗产。
可能有很多人对世界遗产中“文化景观”这一项不是很熟悉，“文化景观”是20世纪90年代国际文化遗产保护领域提出的一个新概念，属文化遗产。
对于文化景观定义，简单来说就像《保护世界文化和自然遗产公约》第一条所表述的那样是“自然与人类的共同作品”。
这么说固然抽象了点，如果想要深入了解，那就不妨亲身走访，一探究竟。
西湖→人间天堂自由骑行西湖申遗文本中的结尾是这么总结的：“它在10个多世纪的持续演变中日臻完善，并真实完整地保存至今，成为景观元素特别丰富、设计手法极为独特、历史发展特别悠久、文化含量特别厚重的东方文化名湖，是世界独具一格的文化景观。
”西湖的景观与人文特别适合细细品味，对于学生来说，骑行是最好的方式。
在西湖的租车点，租辆自行车，就可以开始一趟环湖之旅了。
可以先从玉古路出发，穿过植物园，在绿色的长廊里，往曲院风荷方向骑行。
转入杨公堤后，在梧桐树构成的林阴道上惬意地骑行，一路经过赵公堤、某某花圃、郭庄、丁家山，在八盘岭路口右转接入三台山路，往某某宾馆方向去，到龙井路开始弯道爬坡。
到龙井问茶的牌坊后，直行下坡穿过龙井村。
接着是九溪十八涧的石径，山深林密，峰回路转，更有茶园和溪流一路相伴。
在缓缓下降的弹石路上颠簸，尽可体验山地越野的乐趣。
途中有九道溪流漫过路面，水中的大石头被长年冲刷后非常光滑，不妨推车缓步通过。
过了最后一道溪水就到了九溪烟树的三岔口，往杨梅岭方向去，石板路蜿蜒曲折，道旁是淙淙流水和参天的水杉树，环境无比清幽。
理安寺到杨梅岭村这段缓坡向上，直到翻过村中的陡峭坡段后交汇到满觉陇路，可以继续爬坡翻过翁家山后从龙井路返回，也可下坡经满陇桂雨去虎跑路和南山路。
八年级政治上册 第三单元 第五课 多元文化“地球村”福娃的奇思构想素材 新人教版
福娃的奇思构想与祝福福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，他的色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地，来源于江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、传递和平、传递积极进取的精神，传递人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃由五个可爱的亲密小伙伴组成，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字，它们分别是:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在我们中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。
他们的原型和头饰蕴含着它们与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系，对福娃的形象设计又应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
自古以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。
北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。
娃娃们将带着北京的盛情，将祝福带每一上人。
先说贝贝，贝贝传递的祝福是繁荣。
在中国传统文化艺术中, “鱼” 和“水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。
贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
再说晶晶，晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。
作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，他象征着人与自然的和谐共存。
他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。
晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
而欢欢呢？他是福娃中的大哥哥。
他是一个火娃娃，他象征奥林匹克圣火。
欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢所到之处，无不洋溢着北京2008对世界的热情。
《多彩的世界文化》教学设计
《多彩的世界文化》教学设计一、教学内容分析第五课“多元文化地球村”设立了两框内容，第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
第二框“做友好往来的使者”，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两部分。
首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
二、教学目标1.情感、态度与价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进者。
2.能力目标：认知由于文化相同而引致犯罪行为方式差异；学会与相同文化背景的人相处；自学、品酒相同文化及其优点的能力。
3.知识目标：了解文化的多样性和丰富性；知道对待文化差异的不同态度及正确态度。
三、学习者特征分析随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难??他们需要给予恰当的引导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
四、教学策略挑选与设计教师在教学设计时应用现代多媒体工具，充分利用视频资源直观性，化抽象为具体，化枯燥为生动，通过视频鉴赏让学生感受文化的特点；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们去思考；通过辩论让学生领悟对待不同文化的正确态度；通过名片设计让学生提高民族文化的认同感。
人教版八年级思想品德上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》-说课稿、教学设计
一、说教学内容（一）说教材内容《多元文化“地球村”》出自人教版八年级思想品德上册的第三单元第五课。
第三单元将引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往，并为接下来学习交往品德做铺垫。
第五课主要介绍了各国不同的文化，并指导学生如何在不同的文化中交流沟通。
本课教材内容设立了两框四目，预计分三课时来进行。
第一框“世界文化之旅”用一课时，帮助学生了解文化的丰富性和多样性，指导他们正确地对待文化差异，进而为学习第二框“做友好往来的使者”奠定基础。
而这也正是我今天说课的主要内容。
（二）说教学目标根据新课标对初中思想品德教学的基本要求，并结合初二学生的年龄特点，我设计本课时的“三维”教学目标如下：1、知识层面：了解——文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来；理解——因文化不同而导致行为方式的差异；知道——面对文化差异应持有的正确态度。
2、过程与方法/能力训练：通过课前布置的主题探究任务，培养学生收集信息、处理信息的能力；通过直观的体验、感悟，使学生学会尊重文化的多样性，学会用辩证的眼光看待不同文化；通过案例教学法，使学生初步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的原则和方式。
3、情感态度价值观树立文化多样性比单一性好的观念，追求“和而不同”的境界；尊重本民族的文化价值，对优秀的民族文化怀有强烈的自豪感及弘扬民族精神的责任感；尊重其他民族的文化价值，以开放、平等的心态来对待不同的文化与习俗。
（三）说重点难点：1、重点：了解不同国家和民族的文化、风俗习惯，进而了解文化的多样性和丰富性；2、难点：理解为什么要尊重文化多样性，树立对待文化差异的正确态度。
二、说教学对象全球化的迅猛发展，也使得世界范围内各种思想文化相互激荡。
初中学生涉世未深，面对错综复杂的传统文化与外来文化，难免会产生困惑。
例如，有些同学一味地哈日、哈韩，有些同学热衷于过一些“洋节”，而对中国传统节日视若罔闻。
因此有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要用辨证的眼光看待问题。
大班社会《多元文化》教案(精选)ppt
展示不同文化背景的代表性图片，让 幼儿更加直观地了解不同文化的特点 和差异，增强幼儿的跨文化意识。
视频
播放有关多元文化的视频，让幼儿通 过视觉和听觉的双重刺激，更加深入 地了解多元文化的内涵和外延。
04
教学过程
导入：故事导入
总结词
吸引学生注意力
详细描述
通过讲述一个关于不同文化背景的人们相互交流、理解和接纳的故事，引起学生对多元文化的兴趣。
大班社会《多元文化》教案(精选 )
汇报人：可编辑 2023-12-26
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与要求 • 评价与反馈
01
教学目标
知识目标
了解多元文化的概念 和意义。
理解文化多样性对人 类发展的贡献。
掌握不同国家和民族 的基本文化特点。
了解。
讨论
组织幼儿进行小组讨论，分享自己 的文化背景和经历，促进幼儿之间 的交流和互动，加深对多元文化的 理解。
案例分析
选取具有代表性的案例，引导幼儿 分析、思考和评价，培养幼儿的批 判性思维和独立思考能力。
教学手段：PPT、视频、图片等
PPT
图片
使用PPT展示多元文化的相关内容， 包括概念、特点、意义等，使幼儿更 加直观地了解多元文化。
培养幼儿关注人类命运共同体 ，树立全球视野和人类情怀。
02
教学内容
多元文化的定义与重要性
总结词
理解多元文化的定义，明确其在社会中的重要性。
详细描述
多元文化是指在同一个社会中，存在多种不同的文化现象。它强调各种文化的共存、交流与融合，以促进社会的 和谐发展。多元文化的重要性在于它能够增强社会凝聚力，促进文化交流与进步，培养儿童的跨文化意识和尊重 多元的态度。
思想品德人教版八年级上册第五课：多元文化“地球村”
• 情景分析
英语课上，老师在黑板上写了一句著名的古诗－“欲穷千里目，更上 一层楼”，让同学们把它译成英文。一名同学将其译成：“If you want to watch more,please go upstairs”。老师笑着说：“把你的句子再译成 中文，就是‘如果你想看的更多，请上楼’。”名诗变成这种味道，教室 里笑声一片。同学们试着用各种方法翻译，总感到有什么东西不到位。
1、• 看中国交人往的现礼代仪见面，礼知仪是差__异_握__手_____。
• 美国人的见面礼仪握__手_或__拥__抱___。 • 日本人的见面礼仪___鞠__躬_____。
合十礼 • 泰国人的见面礼仪__________。 • 澳大利亚毛利人的见面礼仪__碰_鼻__礼_____。
从活动中可以什么结论？
丰
和
富
谐
多
统
彩
一
的
的
生
文
活
化
教学目标
• 1.了解文化的多样性和丰富性。 • 2.理解因文化不同而导致行为方式的差异。 • 3.知道在面对文化差异时应持有的正确态度
和应对方法。4.能够以平等的态度与其他民 族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸 怀。
文化之旅第一站
丰富多彩的文化
（一）节日
1、对 外 国 传 统 节 日 的 了 解
3.（全球化）是当今世界经济发展的共同趋势。 全球化不应导致（文化）的单一，世界的发 展更趋向于（文化多样性 ）。在全球化的过 程中，各个国家和民族的文化，应该 （相互融合 ）、（相互促进 ），呈现多元和 谐发展的局面。
4.面对文化差异，有两种不同的态度：一种 是（排斥 ），一种是（沟通 ）。
5.正确对待文化差异：既尊重 （自己民族文化的价值 ），又尊重
第五课多元文化地球村
15分钟
第四步
新课讲解：
一、丰富多彩的文化
二、和谐的文化乐章
三、面对文化差异的态度
学生认真听讲，积极回答老师的问题
△通过学习学生知道了不同国家有着不同的文化和代表人物
5分钟
第五步
总结：总结本节课的内容
回顾本解所将的内容，并形成知识体系
△让知识更加具体化
3分钟
第六步
组织教学：教师巡视班级，做好上课前的准备
准备好教材，等待上课
5分钟
第二步
导入新课：用我国的传统节日，导入本节课的内容。
认真回忆我们身边最重要的节日有哪些
△通过学生身边的事情，导入新课，使教材更加贴近生活
5分钟
第三步
阅读教材：学生阅读教材，并将本解的知识内容介绍给学生
认真阅读教材对教材内容有一个大致的了解
二、保护本民族的文化
三、如何与其他国家进行文化交往
认真听讲，积极回答老师的问题
△理论联系实际、培养学生语言表达能力.合作探究学习能力，分析问题和解决问题能力
5分钟
第六步
总结：学生总结本节课的知识
认真总结本节知识，并积极回答
△让学生更好的理解知识，回忆本节内容
5分钟
第七步
布置作业：如何面对不同的文化
认真完成作业
第三步
导入新课：通过对上节课知识的提问，联系本节课的内容导入本节内容
学生根据上节课的内容联系教材漫画进入本节
△由上节导入，使教材内容系统化
5分钟
第四步
阅读教材：让学生阅读教材，并阐述本节课的知识内容体系
认真阅读教材，并寻找教师说的问题
△对教材有一个大致的了解
15分钟
人教版八年级上册政治课件 第五课 多元文化“地球村”之做友好往来的使者 (共40张PPT)
如今，可口可乐饮料、麦当劳快餐、松下 电器等舶来品，已为广大中国人所熟悉，它们 甚至成了一些中国人日常生活不可缺少的一部 分。伴随它们而来的，还有不同的生活方式。
外来文化对我们有影响吗？我们 应该要注意些什么？
多元的世界文化，开阔了我们的视野， 丰富了我们的生活。但在走向世界的同时， 我们应该要注意以下几个方面：
京剧脸谱在法国街头
大熊猫和法国朋友在一起
中国民族面对外来文化，我们应有的态度是
1、多元的世界文化，开阔了我们的视 野，丰富了我们的生活。但在走向世界 的同时，我们不能迷失自己，不能失去 自身的独特性。学习外来文化，不等于 照搬照抄，而要批判地吸收。
2、我们要继承中华优秀传统文化，弘 扬中华民族精神，是青少年责无旁贷 的历史重任。
巴米扬巨佛是世界已知 最高的立式佛像，是人类珍 贵的历史文化遗产。2001年3 月12日，阿富汗武装派别 “塔利班”不顾联合国和各 国的反对，动用大炮、火箭 筒等摧毁了巴米扬佛像和阿 富汗境内的所有佛像。
联合国出资百万美元重修巴米扬大佛
开放的胸怀意味着——
中华传统文化知多少
你知道世界上寿命最长的文字是什么?
２.要善于虚心学习其他 文化的优点、长处。
日本奈良唐昭堤寺
梁思成：以德报怨保全京都奈良古城
梁思成，梁启超的儿子，中国 近现代著名建筑历史学家，建 筑教育家和建筑师。在二战中， 我国遭到了日本的侵略，人民 遭受了巨大的苦难，梁思成的 亲人也在战争中牺牲了。 在１945年初,美军开始猛烈轰炸日本本土的时候， 梁思成赶到美军设在重庆的指挥部，向布朗森上校陈 述保护奈良城的重要性。布朗森不明白一个中国人为 什么要保护日本的古建筑，但是美军指挥部还是高度 重视梁思成的建议。美国的原子弹终于没有投向奈良。 奈良是当今世界历史文化名城。
八年级上册政治第五课多元文化地球村复习知识点
八年级上册政治第五课多元文化地球村复习知识点八年级上册政治第五课多元文化地球村复习知识点尽快地掌握科学知识，迅速提高能力,由为您提供的八年级上册政治第五课复习知识点：多元文化地球村，希望给您带来启发!1、世界文化的特点：丰富性和多样性。
2、节日是一种习俗，文化的丰富性和多样性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
3、看待文化差异?文化存在差异，不分优劣，各有千秋。
每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
如果这些文化上的差异不复存在，世界将会变得单调而毫无生气。
4、全球化是当今世界经济发展的共同趋势，全球化不应导致文化的单一。
在全球化中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
5、对待不同文化，采取样的态度?面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习文化的优点、长处。
要加强沟通，平等交流，互相学习。
既尊重本民族的文化价值，又尊重其他民族的文化价值，体现一种全球意识、开放的'胸怀、崇高的精神。
6、如何对待文化差异?(面对文化差异应采取的正确态度)加强沟通，既尊重本民族的文化价值，又尊重其他民族的文化价值，平等交流，相互学习。
我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。
7、怎样对待外来文化?我们在走向世界的同时，千万不能迷失自己，不能推动失去自身的独特性，要珍自己的精神家园，不能照抄照搬，要坚持以我为主、为我所用的原则，学习借鉴优秀的外来文化，抵制腐朽落后的文化，取其精华，去其糟粕。
以上就是为大家整理的八年级上册政治第五课复习知识点：多元文化地球村，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!下载全文。
2019-2020学年八年级政治上册《第五课 多元文化“地球村”》学案一 人教新课标版.doc
2019-2020学年八年级政治上册《第五课多元文化“地球村”》学案一人教新课标版一、学习目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
二、学习重难点：重点：培养学生面对不同的文化差异，树立正确的态度难点：了解世界丰富多彩的文化三、学法指导：1、结合学习目标和导学案，自学课本P56-----60页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《课前预习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
四、自主学习：1、世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性，通过各具特色的＿＿＿＿＿＿表现出来。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的＿＿＿＿＿＿和代表人物。
3、每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着＿＿＿＿＿＿的成果。
4、全球化不应导致文化的单一，各个国家和民族的文化呈现出多元＿＿＿＿＿＿的发展局面。
5、我们主张各国文化相互借鉴，＿＿＿＿＿＿。
6、归纳总结：面对不同的文化差异，我们有哪两种不同的态度？五、合作探究：材料一：一位外国朋友在参加年轻华侨朋友的婚礼时，很有礼貌地称赞新娘非常漂亮。
旁边的新郎代新娘说了声“哪里！哪里！”，这位外国朋友却吓了一跳：想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明。
于是他说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”结果引得全场哄堂大笑。
阅读上述材料，回答下列问题1.上述材料，说明了什么？2.列举我国重大传统节日的常见风俗。
3.如果没有文化差异，世界将变得单调而无味。
你赞成这个观点吗？为什么？4.列举下列国家的标志或代表人物。
英国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿美国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿日本＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿澳大利亚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿埃及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿材料二：教材P59中国学生和意大利学生1.导致中外沟通障碍的原因是什么?2.这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？六、课堂展示：分组展示课前预习和合作探究内容七、总结归纳：同学们总结本课时所学内容，相互点评八、达标检测：1.广州亚运会的会徽以柔美上升的线条，构成了一个造型似火炬的五羊外形轮廓，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。
教材解析：八年级上册第五课多元文化“地球村”
教材解析：八年级上册第五多元文化“地球村〞【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】．丰富多彩的文化是本的重点之一前可以让学生通过网络搜集材料，理解我国的传统节日〔如春节、元宵节、端午节、中秋节等〕，以知晓这些节日的来历以及这些节日中传统的风俗；再搜集一些可以反映其他国家和民族的传统节日〔如欧美国家的圣诞节、复活节、万圣节、感恩节、西班牙的奔牛节等〕，理解这些节日所表达的文化内涵。
通过这些活动，我们就会发现世界上各个国家和民族都有自己独特的文化风俗，文化的多样性和丰富性就是通过这些各具特色的文化风俗表现出来的。
2．搭起文化的桥梁是本的另外一个重点这局部内容大家要从三个方面掌握：一是学习外来文化要批判地继承，不能照抄照搬。
如在学生当中存在的“哈日族〞与“哈韩族〞。
要将韩、日文化的精华与我们优秀的传统文化结合起来，对外来文化“取其精华，去其糟粕〞，一味盲目效仿，就会迷失自己。
所以学习外来文化要批判地承受，还要理解并继承中华民族的优秀传统文化，这是我们赖以生存的精神家园。
二是要注意文化交往的原那么和方法；三是要明确在以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界理解中国源远流长的文化。
3．开放的胸怀是本的难点首先，应当明确，面对不同的文化，开放的胸怀意味着客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
其次，要知道保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任；对其他国家和民族的文化，我们也应该尊重并加以保护。
总之，我们要记住任何民族文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
【命题预测把握方向】通过列举世界不同国家的节日和其它文化形式来提醒文化的多样性和丰富性；列举中外交往时发生的误会说明生活在不同文化背景中的人会有不同的待人处事的方式以及在面对文化差异时应采取的态度；结合对“哈韩族〞、“哈日族〞的评价考察“开放的胸怀〞的内涵以及对我们提出的要求；结合国家将清明节、端午节、中秋节定位法定节日考察如何对待传统文化；结合XX年奥运火炬传递以及奥运会开幕式展现出来的文化元素考察我们在文化交往时采取的态度和原那么；结合当今社会外来文化大量涌入中国的事实考察我们应该如何搭起文化的桥梁。
第五课 多元文化
第五课多元文化“地球村”(复习)教案一、复习目标：1．知识目标：（1）了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；（2）知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；（3）正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；（4）理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2．能力目标：（1）对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；（2）与不同文化背景的人交往的能力；（3）对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）尊重不同民族文化的价值，能够以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；（2）克服面对文化差异产生的不安和焦虑；（3）尊重自己民族文化价值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
二、复习要求提炼及建议复习要求提炼：课程标准中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
”复习逻辑分析：了解文化的多样性和丰富性→正确对待文化差异→虚心学习其他文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化→搭起文化的桥梁，善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化。
复习建议：1、从不同国家的文化差异体现文化的多样性和丰富性。
2、认识到经济全球化是当今世界经济发展的共同趋势。
在经济全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面3、加强认识要正确对待文化差异，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。
4、联系当前社会热点，作为“2008北京奥运会”的主办国，如何宏扬中华民族的优秀文化。
三、教学过程1、了解本课的知识结构：2、复习过程：环节一：导课：先请大家听一条报道：新华网北京１１月９日电（记者张毅、周英峰）记者从国家法定节假日调整研究小组获悉，经过一年多的多方研究论证比较，国家法定节假日调整方案已基本形成。
八年级政治上册第五课多元文化地球村课后习题精解课标试题
多元文化“地球村〞创作人：历恰面日期：2020年1月1日自主我夯基我达标1．不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
以下完全属于中华民族传统节日的是〔〕A.情人节、圣诞节、泼水节B.春节、端午节、中秋节C.劳动节、妇女节、国庆节D.春节、愚人节、青年节思路解析：世界上有多少个国家和民族，就有多少种独特的文化风俗。
中华民族有着5 000年的文明历史，各民族在历史开展的长河中都为中华民族优秀文化的开展作出了宏大的奉献。
根据不同历史时期人们对不同文化的认同和HY，以及相关的文化HY和历史典故形成了中华民族独具特色的传统节日，如春节、端午节、中秋节、重阳节等。
做该题时应注意选项C，虽说这些节日也是我们国家重要的节日，但不属于中华民族的传统节日。
答案：B2．以下对“世界文化〞理解正确的有〔〕A.世界文化具有丰富性和多样性B.不同民族和国家的不同文化，有着各自的代表人物，他们又把本国和本民族的文化推向世界最大的幸福在于我们的缺点得到纠正和我们的错误得到补救。
——歌德C.每一种文化都有自由存在和开展的权利，不同民族的文化都蕴藏着人类文明的成果D.全球化的趋势必然导致文化的单一和HY化思路解析：该题重在考察对“丰富多彩的文化〞的正确理解。
世界是广阔的，文化是多元的，世界各个国家和民族都有着自己独特的文化特色。
在不同的文化开展过程中，塑造了不同文化特色的典型历史人物。
他们是本民族的骄傲，同时他们又肩负着弘扬、拓展本民族文化的重任。
我们每一个人在认识世界文化的过程中，既要弘扬本民族的文化，又要尊重其他国家和民族的文化成果，而不能搞文化的单一化。
答案：ABC3．各国文化风俗不同，也表如今赠礼方式各有不同。
中国人送礼成双，HY人那么避偶就奇，在HY，去别人家中做客一般不必备厚礼，假如空手赴宴，那么表示你将回请……面对不同的风俗习惯和文化差异，我们应该〔〕A.入乡随俗，尊重当地的风俗习惯B.尽量减少来往，防止费事C.尊重不同的文化差异D.以开放的心态对待不同的文化思路解析：此题主要考察“如何面对文化差异〞。
第五课_多元文化“地球村”第二框_做有好往来的使者公开课教案教学设计课件
点此播放教学视频
点此播放教学视频
故宫
点此播放教学视频 古巴比伦文明
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
点此播放教学视频
梁思成
• 在二战中，我国遭到 了日本的侵略，人民 遭受了巨大的苦难， 梁思成的亲人也在战 争中牺牲了，他为什 么还提出要保护日本 的城市奈良，使它免 于在炮火中毁于一旦？ 梁思成这样做值得吗？
”哈日族”和”哈韩族”是近来出现的一 类
有人说，在20世纪七八十时年 代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤 蟆镜。在今天，你认为开放的胸 怀意味着什么？
在今天，开放意味着尊重、理解、全 面了解外来文化，吸取其对我有用的 东西，决不照抄照搬。
点此播放教学视频
在我们走向世界的同时，我们千万不 能迷失自己，不能失去自身的独特性， 而要珍爱自己的精神家园。学习外来 文化，不等于照抄照搬，而是批判地 继承。
做友好
国家和民族的文
往来的
化
使者 搭起
文化
善于与不同文化沟
的桥
通，弘扬本民族文
梁
化
点此播放教学视频
点此播放教学视频
2、由谁来结帐，还记得吗?
3、如果有人说付费实行“AA制”， 你赞同吗? 4、“AA”制反映出一种什么文化？ 我们应以什么态度对待这种文化？
点此播放教学视频
面对不同的文化，应采取客观、平等的 态度，尊重因文化不同而导致的行为方 式的差异，要善于虚心学习其他文化的 优点、长处。
点此播放教学视频
点此播放教学视频
物品称为‘东西’，例如电视机等。但
有生命的动物就不称东西，例如人。
所以，你不是东西，我自然也不是
东西！”
点此播放教学视频
八年级政治上册 第三单元 第五课 多元文化“地球村”中国节日介绍素材 新人教版
中国节日介绍公历节日1月1日元旦2月14日情人节3月5日中国青年志愿者服务日3月8日国际劳动妇女节3月12日中国植树节3月16日手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日3月18日全国科技人才活动日3月最后一个星期一全国中小学生安全教育日4月25日全国预防接种宣传日4月30日全国交通安全反思日5月1日国际劳动节5月4日中国青年节5月5日全国碘缺乏病防治日5月20日全国母乳喂养宣传日5月第二个星期日母亲节5月第三个星期日全国助残日6月1日国际儿童节6月6日全国爱眼日6月11日中国人口日6月22日中国儿童慈善活动日6月25日全国土地日6月第三个星期日父亲节7月1日中国共产党诞生日7月1日香港回归纪念日7月7日中国人民抗日战争纪念日8月1日中国人民解放军建军节8月8日中国男子节(爸爸节)8月26日全国律师咨询日9月3日中国抗日战争胜利纪念日9月10日中国教师节9月18日 "九·一八"事变纪念日(中国国耻日)9月20日全国爱牙日9月第三个星期六全民国防教育日10月1日国庆节10月8日全国高血压日10月10日辛亥革命纪念日10月13日中国少年先锋队诞辰日11月8日中国记者节11月9日中国消防宣传日(消防节)11月10日世界青年节(日)11月第四个星期四感恩节12月4日中国法制宣传日12月12日西安事变纪念日12月13日南京大屠杀纪念日12月20日澳门回归纪念日12月24日平安夜12月25日圣诞节阴历节日正月初一春节正月十五元宵节二月初二龙抬头节五月初五端午节七月初七七夕情人节八月十五中秋节九月初九重阳节九月初九中国老年节(义务助老活动日)腊月初八腊八节腊月二十四小年各个节日和节气的说明元旦，正月初一日。
人日：正月初七日，据传说，正月一日为鸡，二日为狗，三日为猪，四日为羊，五日为牛，六日为马，七日为人。
上元（元宵）：正月十五日。
旧俗以元夜张灯为戏，所以又叫灯节。
社日：农家祭社祈年的日子，立春后第五个戊日（在春分前后）叫春社。
第五课《多元文化地球村》复习资料
第五课《多元文化地球村》复习资料1、了解外国的文化，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，是当代“地球村”村民必备的基本素养。
2、节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具通过各具特色的节日、饮食、服饰、国家或城市标志、语言、代表人物、建筑等。
4、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
各个国家的文6、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？汉语中吸收外来语的例子很多，外来语是词性的一种，比如乒乓球、巧克力、士力架、咖啡、扑克、沙发、摩托、可口可乐、“酷”、“伊妹儿”、“派对”等等。
7、有人说全球化就是标准化，你同意吗？不同意。
因为，全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。
在全球化过程中，各个国家和民族的文化相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
8、对待文化差异的态度有：一种是排斥，过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；第二种是沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习；第三种是崇洋媚外，漠视本民族的文化价值，过分夸大外国文化的价值，甚至一味地模仿与痴迷于外国文化。
9、如何正确对待文化差异？（1）面对不同的文化，应采取宽容、客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。
（2）学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判地继承。
（3）要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化。
继承中华民优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史使命。
10、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？在今天，开放意味着尊重、理解，全面了解外来文化，吸取其中对我有用的东西，而决不是照搬照抄！尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
有了这种胸怀，“地球村”的文化会更加绚丽多彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课多元文化“地球村”（一）
自学范围：第一框世界文化之旅
自学目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
学习重难点：了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异。
（重点）
正确对待文化差异（难点）
自学过程：
（一）、自主学习“丰富多彩的文化”一目内容
1、自主探究：节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
（1）猜一猜：下面的古诗、对联描述的是哪一种节日？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；——
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
中秋赏月天月圆地月缺——
游子思乡他乡苦本乡甜
结分端午自谁言，万古传闻为屈原；——
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，——
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（2）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（3）不同国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
说说你知道得外国传统节日文化及标志。
归纳：世界上有多少个国家和民族，。
节日是。
文化的
2、活动：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物
（1）填一填：每个国家都会有他代表性的标志，比如说：
万里长城、故宫——和服、富士山——大笨钟——
埃菲尔铁塔——悉尼歌剧院——自由女神像——
（2）想一想：还有什么是能够代表该国的？
国家代表人物国家代表人物
中国美国
安徒生……列夫、托尔斯泰
思考：为什么这些标志和代表人物能够代表该国文化？归纳：各个国家的文化代表人物，
（二）、自主学习“和谐的文化乐章“一目内容
1、文化有差异性
（1）、读教材58页材料。
（2）你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
例如：Cool (酷)
NBA （美国职业篮球赛）
、、、
（3）争论不休：
甲方：有一个台湾校长在大陆演说时说：“中国人学习英语是我们的国耻行为，学习英语是中国最可悲的行为。
”
乙方：一个英文老师说：“同学们，英文是世界语言，是世界上最美的语言！一个不会英文的民族是低等的民族。
”
你的观点是？
（4）、名言赏析：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
——费孝通
各美其美，说的是各个民族弘扬自己优秀文化传统；
美人之美，说的是我们可以把别人的优秀文化拿来进行学习；
美美与共，天下大同，说的是各个民族、各个国家的优秀文化互相包容、互相学习就可以展现一个多彩的世界。
说明：全球化是当今世界经济的共同趋势。
2、文化背景不同会有不同的待人处事方式
活动：假如是我，会怎么办
材料：一位来华不久的意大利学生，看到她的中国同学穿的很漂亮，连连称赞。
中国同学说：“哪里，哪里，随便穿穿。
”这种回答令意大利同学很纳闷儿：“衣服明明漂亮，为什么不说好呢？中国同学是不是比较‘虚伪’。
想一想：1、假如是你得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？
2、导致上述差异的原因是什么？
3、面对文化差异，正确的态度：
构建知网：
学效检测世界文化之旅随堂检测
一、选择题
1、2007年12月十六日，在广泛征求各界的意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》经国务院通过并对外公布，2008年一月一日起实行。
根据《办法》，从2008年起，全体公民放假的节日从之前的10天增加到11天。
下列对继承中国传统文化正确的是（）
①继承传统文化必须抵制外来文化的影响②要结合时代特征对传统文化加以继承和创新③对传统文化要取其精华弃其糟粕④发展社会主义就必须全盘继承中国创痛文化
A①④B②③C①②③D②③④
2、提到中国，人们会想到长城、京剧；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……这反映出世界文化是（）
A彼此割裂的B逐步趋同的C丰富多彩的D互不相容的
3、对于老鼠，汉语中就有“贼眉鼠眼”等成语，用以形容鬼鬼祟祟和目光短浅；在英语中，老鼠可指女人、怕羞的人，就没有贬义的意思了；特别是在迪斯尼先生创造了米老鼠这个卡通形象后，老鼠的形象更是大放异彩，老鼠成为千家万户所喜爱的动物，尤其在儿童心目中，更是智慧、善良的象征。
中外语言的差异说明（）
①语言是一种文化，存在差异②不同语言代表不同的文化，相同的语言代表相同的文化③汉语比英语更优秀、更先进④不同的语言都有存在的理由和自由发展的权利
A①②B③④C①②③④D①④
4、汉语语言文字是中华民族几千年文化的积淀，在世界文化领域独一无二。
据权威语言数据库提供的资料，目前有6809中语言在世界上使用。
各国、各民族使用语言文字的不同说明（）
A世界文化具有多样性和丰富性
B中华文化是世界上最优秀的文化
C传统文化只有精华没有糟粕
D世界文化呈现相互排斥、多元发展的局面
5、提到日本，人们会想到和服、硬化；提到英国，人们会想到绅士风度；提到巴西，人们互先到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……这些都说明了（）
A各国的文化是完全不同的B各国的文化特色大致上是一样的C德国文化是不可交流的D文化的多样性和丰富性，是通过各具特色的文化习俗表现出来的二、非选择题
一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里”是自谦。
有一次，他参加了一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌的赞美新娘非常漂亮。
一旁的新郎说了声：“哪里！哪里！”这位朋友却下了一跳，想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明，于是说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”
1、这则故事说明了什么？
2、对于文化的差异，我们应持什么态度？。