寒号鸟教案

寒号鸟

一、第二课时教学目标1．能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.懂得“得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。”这个道理。

二、教学重点与难点

教学重点：分角色朗读课文，理解寓意。教学难点：准确领会寓意。

三、教学准备

寒号鸟和喜鹊的头饰，PPT课件。

四、教学时间：2 课时

教学过程：

一、复习导入（2 分钟）

过渡——师：今天我们继续来学习13课这个有趣的童话故事，请大家齐读课题，13《寒号鸟》。

1、师：大家好，你们知道我的名字吗？请大声和我打招呼吧节课我

们学习了生字词，我们来复习一下，看看同学们对生字掌握透了没有【小老师带全班齐读】（PPT打带拼音的生字）

2、师：好，现在老师把生字的拼音去掉，看看你们是不是都那么厉

害，依然能全部把字音都读对。【开火车读】（PPT把生字拼音去

掉）

3、师：通过上一节课的学习，谁能谁能根据课文内容填空？

——“寒号鸟和喜鹊准备过冬,喜鹊做了温暖的窝，寒号鸟却

冻死了”（课件出示）填空

――师：真棒！全填对了，说明你有认真学习！

二、对比喜鹊和寒号鸟的生活态度（5分钟）

――老师这里还要考一考你们谁读书读得最仔细，请问，喜鹊是从什么时候起就开始做窝？它怎么做窝的？现在请同学们带着这两个问题，自由地朗读课文第二三自然段，注意，朗读的时候呢，要做到不加字、不减字，把每一句话都读准确、读流利。现在，书立起，腰挺直，脚放平，开始朗读吧。

――现在，谁来说说你找到答案了吗？

生答：【冬天快要到了】。

你真厉害，一下子就找到了。

【贴纸板书：冬天快到】

师：谁能说说喜鹊是怎么做窝的吗？【指名答】

大家找到的，和他找到的一样吗？

我们二三班的同学果然厉害，我要为你们点个赞。现在我们全班齐读一遍。

――PPt出示第三自然段中相关句子。【有一天，喜鹊一早飞出去，

东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。】――师：你

从这句话里哪些词语能看出来喜鹊做窝的不容易？

指名回答—一早东寻西找衔回忙着】

——师：请大家注意“衔”这个字，谁能说一下这个字的拼音结构并

组词？出示ppt 图片，喜鹊这个动作就叫做衔。那谁能想个办法记住这个字？【指名回答】——师：通过这些词语，你感受到喜鹊对待做窝是什么态度？贴纸板书——-抓紧时间。

——师：喜鹊忙着做窝的时候，寒号鸟在做什么呢？——指名答：只知道玩玩累就睡觉。

——师：相比喜鹊的抓紧时间，用哪一个词来形容寒号鸟吗？贴纸板书——贪玩懒惰

三、学习第一次对话（20 分钟）

1、——师：多么奇怪的一对邻居啊！一个抓紧时间做窝，一个贪玩懒惰，可是他们却是一对好朋友。我们的小喜鹊看不下去了，决定来劝一劝寒号鸟，喜鹊是怎么劝告的？现在请大家带着这个问题默读课文第2-5 自然段，请把寒号鸟说的话用“——”画出来，喜鹊说的话用

“ ~~~~”画出来。

2、——师：谁来汇报一下你找到的寒号鸟和喜鹊的对话？——你找的真准确，一下子就找出来了。【ppt 出示第一次对话】过渡——可是，你没有读出喜鹊的心情。你觉得喜鹊劝告好朋友的时候的心情是怎样的？【指名答：着急】

1）师：谁能学学喜鹊的样子，读出着急的语气？（指名读）

2）师：我觉得还不够着急，谁能读出更着急的语气。

3)师：你读的真棒，请你当小老师，带着大家一起读出着急的语气吧！

大家夸一夸他！

4)师：喜鹊这么着急来劝，寒号鸟是怎么回答？(指名读) 贴纸板书——

傻喜鹊

5)师问：喜鹊真的傻吗？【同学齐声答：不傻】

6)师：其实，谁才是真的傻？为什么？

7)——师：寒号鸟这种只顾眼前、不想将来的行为，我们叫做目

光短浅。贴纸板书——目光短浅

8)——现在，同学们来扮演一下小喜鹊，老师来扮演寒号鸟，注意仔细

听，老师用了什么语气？

9)老师说“不要吵”的时候，你感受到寒号鸟是什么语气了吗？

10)那么，你们能不能读出不耐烦的语气呢？现在，老师来扮演喜鹊，

你们向后躺在椅子上扮演寒号鸟。

11)师：我们请同桌相互扮演寒号鸟和喜鹊，注意把握他们的语气

哦！老师要请一对好邻居上来表演表演！

12)师：哪一对好邻居来为我们表演一下。【戴头饰表演】

四、学习第五自然段(第一次对话后的结局)

1、过渡——你们都表演的太棒了，让老师都迫不及待的想知道这懒

惰的寒号鸟不听劝告，到了冬天，它将会遭受到什么？请同学了

带着问题，一齐读一读课文第五自然段。【齐读】

2、师：大家瞧瞧，这只懒惰的寒号鸟果然要倒霉了。

贴纸板书：冬天到了

3、师：那么，喜鹊和寒号鸟各自是怎么度过这个寒冷的夜晚的呢？

贴纸板书：住温暖窝直打哆嗦

4、这里课文说寒号鸟“冻地直打哆嗦” ，你能照样子说一说吗？

5、如果学生没人能回答出来，师说：【比如，当我们热的

时候，就说“热得直……”师做出擦汗的动作，再比如，

当我们跑步的时候，会说……谁能再说说其他的。】

6、你们真厉害，一下子就能说出这么多词语，老师为你们感到骄

傲。

7、那你们还能再次开动脑筋，猜一猜，寒号鸟冻地直发抖时心里在

想什么？

8、谁能读出寒号鸟哭号时后悔的心情？

9、请所有人和我一起直发抖，我们再来读一读寒号鸟发抖哭号的

话。

10、你们读的真棒，作为奖励，老师给你们放一段寒风呼呼刮着

的声音，大家抖起来，我们在寒风中再读一遍！

五、学习第二次对话（5 分钟）

过渡——师：寒号鸟说明天就做窝，它做窝了吗？【齐答：没

有】

1、师：刚刚我们学习了课文的2到5 自然段，模仿了喜鹊和寒

号鸟

2、现在，老师想考考你们，看你们能不能自己当自己的小老师，

运用我们刚刚的学习方法，自己学习6到9自然段？

3、现在，请你们四人一小组，相互讨论学习6-9自然段，再次模仿模

仿喜鹊和寒号鸟，老师要请一组同学上来表演表演。

4、哪个小组来为我们表演一下。【请一个小组表演】

5、听着，寒风来了，哀号吧。【播放风声，配音读】