寒号鸟教案
《寒号鸟》教案
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《寒号鸟教案》
《寒号鸟教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对古诗的兴趣；（2）运用朗读、默写、讨论等方法帮助学生理解古诗内容和情感；（3）培养学生通过古诗感受自然美、领悟人生哲理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生珍惜时光、勤奋努力的良好品质；（3）引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生字词的理解和运用；（2）古诗意境的感悟和情感的表达。
三、教学准备：1. 教学课件：寒号鸟图片、古诗文本、生字词解释等；2. 教学素材：寒号鸟的录音、相关故事、古诗背景资料等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示寒号鸟的图片，引导学生关注；（2）讲述一个与寒号鸟相关的故事，激发学生兴趣；（3）提问：“你们知道寒号鸟是什么吗？”引导学生思考。
2. 学习古诗：（1）展示《寒号鸟》古诗文本，引导学生朗读；（2）解释生字词，帮助学生理解古诗内容；（3）分析古诗意境，引导学生感悟情感。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：让学生探讨寒号鸟在古诗中的象征意义；（2）回答问题：引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结古诗《寒号鸟》的主题和意境；2. 强调生字词的重要性和运用；3. 鼓励学生在生活中多读多背古诗，培养对传统文化的热爱。
六、教学延伸：1. 欣赏寒号鸟的音乐，感受其美妙旋律；2. 进行寒号鸟的手工制作，培养学生的动手能力；3. 进行角色扮演，让学生体验古诗中的场景。
《寒号鸟》小学语文教案设计
《寒号鸟》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。
- 引导学生抓住文中描写寒号鸟和喜鹊的语言、动作等语句，进行分析比较，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 正确读写生字词，能有感情地朗读课文并背诵。
- 理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。
- 例如，在学习描写寒号鸟和喜鹊对话的段落时，引导学生通过朗读来感受它们不同的态度。
寒号鸟总是说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”而喜鹊则多次劝告寒号鸟“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”从这些话语中，能明显看出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳善良。
2.2 教学难点- 理解寒号鸟最后被冻死的原因，感悟故事所传达的道理。
- 比如，寒号鸟并不是没有机会做窝，而是因为它的懒惰和得过且过的心态，总是把做窝这件事推到明天。
这就需要引导学生深入思考这种心态的危害，从寒号鸟的命运中汲取教训。
3. 教学方法3.1 朗读法- 通过反复朗读课文，让学生在朗读中感受寒号鸟和喜鹊的不同形象。
如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，通过语调、语速等方面的变化来体现它们不同的性格特点。
3.2 讨论法- 针对课文中的关键问题，如“寒号鸟为什么被冻死”“我们应该从寒号鸟身上吸取什么教训”等，组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中，鼓励学生发表自己的看法，引导他们从不同角度思考问题。
3.3 情境教学法- 创设冬天寒冷的情境，让学生更好地理解寒号鸟被冻死的悲惨结局。
例如，可以通过播放寒风呼啸的声音、展示冰天雪地的图片等方式，让学生仿佛置身于故事的情境之中，从而更深刻地体会寒号鸟的遭遇。
《寒号鸟》教案15精选全文
可编辑修改精选全文完整版二年级上册语文教案-寒号鸟人教（部编版）《寒号鸟》教学设计第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。
设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。
激发学生阅读兴趣。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。
（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。
2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教案一、教学目标（1）知识与技能学生能认读“崖、缝、窝"等生字，会书写“晴朗、冻死”等词语。
（2）过程与方法通过角色扮演和小组讨论，学生能理解并复述故事内容，学会对比分析角色特点。
（3）情感态度与价值观学生能认识到勤劳和规划的重要性，明白“得过且过"的消极影响。
二、教学重点（1）理解课文内容，掌握生字生词。
（2）通过喜鹊和寒号鸟的对比，理解勤劳与懒惰的后果。
三、教学难点分析寒号鸟的行为和性格，理解“现在懒惰，将来难过”的道理。
四、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师带领全班唱《小燕子》歌曲，营造轻松的课堂氛围。
②询问学生是否知道其他会唱歌的鸟，引出“喜鹊"和“寒号鸟”的话题。
（2）观察对比①展示课文插图，引导学生观察喜鹊和寒号鸟的外貌特征，如喜鹊的羽毛颜色、窝的形状等。
②提问：从图片中，你能看出它们有什么不同吗？（引导学生发现喜鹊在做窝，而寒号鸟没有）（3）引发思考①教师简单介绍喜鹊和寒号鸟，让学生猜测它们的生活习性可能有什么差异。
②引导学生思考：为什么喜鹊在做窝，而寒号鸟没有呢？激发学生进一步阅读课文的兴趣。
（二）初读感知与理解（1）自主阅读，标记生字①学生自由朗读课文，用彩色笔标出不熟悉的字词。
②分组比赛，看谁能最快找出课后生字表中的所有生字。
（2）教师领读，纠正发音①教师逐句领读，强调易错字的发音，如“崖"（yá）和“窝”（wō）。
②学生跟读，模仿教师的语调和节奏，教师适时纠正错误。
（3）角色朗读，感受角色差异①学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，体会两者不同的语气和态度。
②师示范，用不同的音色和表情朗读，引导学生模仿，增强角色代入感。
（4）简单问答，初步理解内容①教师提问：“喜鹊和寒号鸟分别在做什么？"引导学生找出关键信息。
②学生回答后，教师表扬正确答案，鼓励学生积极参与。
（5）图文对照，加深印象①展示课文插图，引导学生描述图片内容，如“石崖上的缝”和“大杨树上的窝"。
小学二年级上册语文《寒号鸟》教案三篇
【导语】你知道寒号乌是怎样⼀种动物吗，我们⼀起来认识主⼈公“寒号鸟”。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《寒号鸟》教案三篇，希望对你有帮助!寒号鸟教案⼀ ⼀、创设情境，呈现专题 （课前谈话中引出柯南）今天，名侦探柯南受理了⼀个新案件（课件出⽰：寒号鸟死亡案），⼤家愿意帮寒号鸟破这起案件吗？ ⼆、由死亡现场⽣发疑问 1.直奔最后⼀节 谁愿意⽤朗读带领柯南进⼊死亡现场？（随机指导朗读） 听了⼤家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么？（⽣前表现）这个任务就教给⼤家了。
三、⾃主读书，再现案情 （1）要让侦探了解寒号鸟⽣前，我们可以⽤什么办法？⽼师也给⼤家提供了⼏种⽅法： 以感情朗读的⽅式再现案情 ⽤同桌合作分⾓⾊朗读来再现案情 以邻居喜鹊的⾝份来描述案情 也可以⽤表演的⽅式再现案情。
（学⽣合作学习，采⽤⾃⼰喜欢的⽅法再现案情帮助柯南） （2）集体交流 四.撰写死亡鉴定 看了你们精彩的再现，柯南已经明⽩了寒号鸟的死因。
你们呢？谁来说说？ （根据学⽣的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、⾃以为是、……） 要你写鉴定你会认为寒号鸟是被⼈杀害的吗？（学⽣经过分析后⼀致认为是慢性⾃杀） 五、改名续写 是呀，寒号鸟是⾃⼰害了⾃⼰，柯南也明⽩，他深深地叹了⼝⽓说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死？ （学⽣根据⾃⼰的理解畅谈） 的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗？给他改个什么名字？（⽣：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……） 今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成⼼⽬中寒喜鸟、勤奋鸟…… 板书设计： 寒号鸟 不听劝告得过且过 懒惰⾃以为是 死不悔改……… （死因） 慢性⾃杀 点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的⽅式把整堂课的学习联系起来，为学⽣创设了丰富的语⽂实践活动的环境和机会，让学⽣在感兴趣的活动中⾃然⽽然的理解课⽂，提⾼语⽂素养 本堂课还存在不⾜，如教学思绪过多、教师语⾔过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不⾜。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《寒号鸟》教案，希望能够帮助到大家。
《寒号鸟》教案1第一课时一、预习。
要求：自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行，也可在课内进行。
)二、出示课题，介绍寒号鸟。
寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习情况，抽读生字词卡。
四、阅读第一节。
1.指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别画在小黑板上。
)全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。
等一会儿看图是否画得对。
(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1.默读这部分课文。
读后问：(1)你们喜欢这个故事吗(2)你们觉得可以用什么方法来学(用表演的方法。
)(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)2.准备表演，阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。
第13课《寒号鸟》教案
一、教学内容
第13课《寒号鸟》教案，选自人教版小学语文三年级上册。本节课主要内容包括：
1.学习生字词：寒号、哆嗦、窝里、温暖、飞翔等；
2.熟读课文，理解课文内容，了解寒号鸟的生活习性和特点；
3.体会作者通过对寒号鸟的描绘，表达出对生活的热爱和向往；
4.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；
5.激发学生对自然界的观察和探索兴趣，培养环保意识。
二、核心素养目标
2.1语言构建与运用：通过学习《寒号鸟》，掌握本课生字词，提高词汇积累，增强语言表达能力；
2.2思维发展与提升：引导学生从课文中提炼信息，培养逻辑思维和分析能力，理解作者通过寒号鸟的形象描绘传达的思想感情；
2.3文化传承与理解：感悟课文所传递的自然科学知识和生活哲理，激发对传统文化的兴趣，培养民族自豪感；
举例说明：
-在词汇积累方面，教师可以通过制作词汇卡片，让学生在课堂上进行认读，并通过造句练习来加强记忆。
-在课文理解方面，教师可以设计问题链，如“寒号鸟为什么在冬天唱歌？”“它的歌声给人们带来了什么启示？”等，引导学生逐步深入理解课文。
-在修辞手法的掌握上，教师可以选择课文中典型的句子，与学生一起分析其效果，并通过创作小练笔让学生尝试运用。
其次，在修辞手法的讲解上，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入。这可能是因为我举例不够丰富，或者讲解过程中缺乏针对性。为了让学生更好地掌握这些修辞手法，我计划在接下来的教学中，增加更多贴近生活的例子，让学生在实际语境中感受和理解修辞手法的美妙。
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。但我注意到，部分小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，有些学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我打算在下次的实践活动中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加主动地参与到讨论和实践中。
《寒号鸟》教案(人教部编版)
《寒号鸟》教案(人教部编版)教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《寒号鸟》。
理解课文中的生词和短语，如“寒号鸟”、“山谷”、“树枝”等。
能够用课文中的词语造句，表达对自然环境的观察和感受。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
培养学生对自然环境的观察和描述能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
培养学生团结合作、勇敢坚强的品质。
教学重点：课文《寒号鸟》的朗读和背诵。
课文中的生词和短语的学习与运用。
学生对自然环境的观察和描述能力的培养。
教学难点：课文中的生词和短语的理解与运用。
学生对自然环境的观察和描述能力的培养。
教学准备：课文《寒号鸟》的文本。
生词和短语的卡片。
自然环境的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，如树木、花草等。
2. 邀请学生分享他们对自然环境的观察和感受。
二、朗读课文（5分钟）1. 教师朗读课文《寒号鸟》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
三、学习生词和短语（5分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片，如“寒号鸟”、“山谷”、“树枝”等。
2. 学生朗读生词和短语，并尝试用它们造句。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分成小组，讨论他们对课文的理解和感受。
2. 每组选择一个代表，向全班分享他们的讨论结果。
五、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个关于自然环境的写作题目，如“描述一下你最喜欢的季节”。
2. 学生用自己的语言写作，可以参考课文中的词语和短语。
教学延伸：组织学生进行自然环境观察活动，如户外考察或校园绿化活动。
邀请环保专家来进行讲座，增加学生对环保的认识和意识。
教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否积极参与课堂活动，以及是否需要改进教学方法。
六、课堂活动（5分钟）1. 学生表演课文《寒号鸟》的故事，鼓励他们使用课文中的词语和短语。
人教部编版小学语文寒号鸟 教学教案(多篇)
13 寒号鸟【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读准确。
语言运用：学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，会写10个字。
思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。
审美创造：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【课前解析】关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物，从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
关注插图：课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里休息。
第二幅图寒冬腊月，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却已冻死在崖缝里。
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。
会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。
也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加或减一减的方法识字。
会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
关注词语：重点理解“得过且过”的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。
除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
（重点）3.能用带“得”字的短语。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等8个字，积累数量词。
寒号鸟教学设计一等奖3篇
寒号鸟教学设计2教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
2.学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。
1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。
同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
小学语文《寒号鸟》教案设计
小学语文《寒号鸟》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、纷、腊、狂”等生字，能正确书写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”等生字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，知道寒号鸟最后被冻死的原因。
过程与方法：1. 通过朗读课文，分角色表演等方式，培养学生的朗读能力和理解能力。
2. 借助多媒体课件，展示寒号鸟和喜鹊的不同表现，引导学生进行对比分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：1. 使学生懂得不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊那样勤劳，积极面对生活。
2. 培养学生的自我管理意识，让学生明白今日事今日毕的道理。
二、教学重难点重点：1. 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度。
难点：1. 明白寒号鸟最后被冻死的原因，从而懂得故事所蕴含的道理。
2. 指导学生分角色朗读课文，读出不同的角色特点。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片、动物头饰（寒号鸟、喜鹊）四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1. 教师通过讲述一个关于小动物的故事来引起学生的兴趣。
“同学们，今天老师要给大家讲一个故事。
从前有一只小松鼠，它非常懒惰。
秋天的时候，其他小松鼠都在忙着收集松果，为冬天做准备，可是这只小松鼠却整天在树上玩耍。
它心想：‘冬天还早呢，我先玩个够再说。
’结果到了冬天，食物都被其他松鼠藏起来了，它找不到吃的，差点被饿死。
同学们，你们觉得这只小松鼠这样做对吗？”引导学生回答，然后引出今天要学习的故事中的主角——寒号鸟，它也是一只非常懒惰的小动物。
2. 板书课题《寒号鸟》，学生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词（约15分钟）1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
同时圈出生字，多读几遍。
3. 出示生字卡片，检查学生的认读情况。
部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》教案三篇篇一一、教材剖析：本文是一篇运用比照手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟看待做窝的不同态度和不同结果，说明了好吃懒做。
得过且过是没有好结果的。
二、教学目的:1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗诵课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重难点教学重点：理清事情开展顺序，分角色朗诵课文。
教学难点：精确体会寓意。
四、教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、教学时间：2课时第一课时（一）教学目的1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭习题。
（1）齐读课习题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰盛的的同学及时鼓舞。
老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示节令变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作比照，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（相互交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（老师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读领会，哪些句子跟节令变化有关，哪些句子不能表示节令变化？（删去跟节令变化无关的句子）（4）这些跟节令有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗读）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（赶早）将（未来）（迁就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（反复）哀（哀求）（悲哀）5．理清文章脉络。
小学教案设计《寒号鸟》
小学教案设计《寒号鸟》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生会认“堵、缝”等15个生字，会写“面、朗”等8个字，能正确读写“山脚、当作”等14个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。
- 能够理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
1.2 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟寒号鸟和喜鹊不同的生活态度。
- 引导学生结合生活实际，理解寒号鸟和喜鹊对话的含义，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 培养学生勤劳、积极向上的生活态度，让学生明白美好的生活要靠自己的努力去创造。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们不同的生活态度。
2.2 教学难点- 让学生明白懒惰、得过且过最终没有好结果的道理，并能将这个道理运用到实际生活中。
3. 教学方法3.1 情境教学法- 在课堂上创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示寒号鸟和喜鹊的生活场景，让学生更加直观地感受它们的生活环境和状态，帮助学生理解课文内容。
3.2 朗读感悟法- 组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等。
让学生在朗读中体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点，感受它们不同的生活态度，从而理解课文所传达的道理。
3.3 问题引导法- 教师通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容。
例如，在讲解寒号鸟和喜鹊的对话时，教师可以问学生：“从寒号鸟和喜鹊的对话中，你能看出它们分别是怎样的性格？”4. 教学过程4.1 导入新课- 利用多媒体展示寒号鸟和喜鹊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
然后提问学生：“你们知道寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事吗？”从而引出课文《寒号鸟》。
4.2 初读课文，识字学词- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
寒号鸟小学教案范文
寒号鸟小学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解寒号鸟的生活习性和特点；（2）学习寒号鸟的叫声及其含义；（3）掌握寒号鸟在冬季如何生存和迁徙。
2. 过程与方法：（1）观察寒号鸟的生活环境，培养观察能力；（2）通过小组讨论，分析寒号鸟的生存策略；（3）运用绘画、表演等方法，展示寒号鸟的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）增强学生对动物的保护意识；（3）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）寒号鸟的生活习性和特点；（2）寒号鸟的叫声及其含义；（3）寒号鸟在冬季如何生存和迁徙。
2. 教学难点：（1）寒号鸟的叫声模仿；（2）寒号鸟生存策略的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）寒号鸟的相关资料；（2）图片、视频等教学资源；（3）活动道具和材料。
2. 学生准备：（1）预习寒号鸟的相关知识；（2）准备好绘画、表演等展示材料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放寒号鸟的叫声，引导学生关注；（2）展示寒号鸟的图片，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍寒号鸟的生活习性和特点；（2）讲解寒号鸟的叫声及其含义；（3）阐述寒号鸟在冬季如何生存和迁徙。
3. 小组讨论：（1）分组讨论寒号鸟的生存策略；4. 实践活动：（1）模仿寒号鸟的叫声；（2）绘画、表演展示寒号鸟的特点。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调保护寒号鸟的重要性。
五、课后作业1. 观察身边的动植物，了解它们的生存策略；2. 收集关于寒号鸟的资料，进行阅读分享；3. 家庭作业：和家长一起讨论如何保护寒号鸟。
六、教学评价1. 学生对寒号鸟的基本知识掌握情况；2. 学生对寒号鸟生存策略的理解和分析能力；3. 学生参与实践活动的情况及表现；4. 学生对保护寒号鸟的意识及行动。
七、教学反思2. 教师对教学方法的选择和运用进行反思；3. 教师对学生的学习反馈和表现进行评价；4. 教师对改进教学的措施和建议。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》精品教案
《寒号鸟》
一、教学目标
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有勤劳才能创造
幸福。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，分角色朗读课文，理解寓意。
2.难点：体会寒号鸟和喜鹊不同的生活态度。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.讲述一个关于勤劳和懒惰的小故事，引出课题。
2.提问学生对寒号鸟的了解。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字。
2.教师范读，学生正音。
3.指名读课文，检查朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
2.多种方式读生字，如开火车读、小组读等。
3.交流识字方法。
4.精读课文
1.分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。
2.讨论：寒号鸟和喜鹊的生活态度有什么不同？结果怎样？
3.引导学生理解懒惰的后果。
5.拓展延伸
1.让学生说说自己在生活中是像寒号鸟还是像喜鹊。
2.讨论如何改掉懒惰的习惯。
6.总结
1.总结课文内容和寓意。
2.布置作业：写一篇关于勤劳的小短文。
寒号鸟幼儿园教案中班
寒号鸟幼儿园教案中班一、教学目标•培养幼儿对周围环境的观察和认知能力；•培养幼儿的想象力和创造力；•培养幼儿的团队合作意识；•培养幼儿的基本动手能力。
二、教学准备•鸟巢模型；•彩色纸；•色笔；•剪刀；•胶水；•显示屏/幕布。
三、教学内容主题：寒号鸟的生活1.通过观察和探索，了解寒号鸟的生活习性和栖息地；2.听取幼儿对鸟类的故事、或自己观察到的鸟类的描述，并引导幼儿用想象力创作自己的鸟类故事；3.制作鸟巢模型，引导幼儿合作完成，并让幼儿放入自己亲手制作的小鸟；4.以小组为单位，让幼儿合作完成故事演示，并鼓励幼儿表演自己编的小鸟故事。
学习内容1.寒号鸟的生活环境和习性；2.鸟类的生活方式和习性；3.鸟巢的结构特点；4.创造属于自己的鸟类故事。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过显示屏或幕布展示一些关于鸟类的图片，引发幼儿对鸟类的兴趣，鼓励幼儿分享自己对鸟类的观察和认知。
教师可以提出以下问题：•你有没有观察到过鸟类？它们长什么样子？•鸟类住在哪里？它们用什么做房子？2. 学习寒号鸟的生活（15分钟）通过图片和故事，介绍寒号鸟的生活习性和栖息地。
引导幼儿提出问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 制作鸟巢模型（20分钟）教师借助彩色纸、剪刀和胶水，引导幼儿一起制作一个鸟巢模型。
教师可以提供简单的示范，鼓励幼儿动手操作，并帮助他们解决遇到的问题。
4. 创作鸟类故事（20分钟）教师通过启发性问题，引导幼儿用想象力创作自己的鸟类故事。
教师可以提问题如下：•你的小鸟住在什么地方？•你的小鸟有什么特殊能力？•你的小鸟会做些什么有趣的事情？5. 小组合作表演（20分钟）将幼儿分成小组，让他们合作编排自己的鸟类故事表演。
教师可以给予一些指引，如：分配角色、建议道具使用等。
鼓励幼儿发挥创造力，自由表达演出。
五、教学总结通过本次教学活动，幼儿了解到了寒号鸟的生活习性和栖息地，同时培养了幼儿的想象力、创造力和团队合作意识。
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寒号鸟
一、第二课时教学目标1．能分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.懂得“得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
”这个道理。
二、教学重点与难点
教学重点：分角色朗读课文，理解寓意。
教学难点：准确领会寓意。
三、教学准备
寒号鸟和喜鹊的头饰，PPT课件。
四、教学时间：2 课时
教学过程：
一、复习导入（2 分钟）
过渡——师：今天我们继续来学习13课这个有趣的童话故事，请大家齐读课题，13《寒号鸟》。
1、师：大家好，你们知道我的名字吗？请大声和我打招呼吧节课我
们学习了生字词，我们来复习一下，看看同学们对生字掌握透了没有【小老师带全班齐读】（PPT打带拼音的生字）
2、师：好，现在老师把生字的拼音去掉，看看你们是不是都那么厉
害，依然能全部把字音都读对。
【开火车读】（PPT把生字拼音去
掉）
3、师：通过上一节课的学习，谁能谁能根据课文内容填空？
——“寒号鸟和喜鹊准备过冬,喜鹊做了温暖的窝，寒号鸟却
冻死了”（课件出示）填空
――师：真棒！全填对了，说明你有认真学习！
二、对比喜鹊和寒号鸟的生活态度（5分钟）
――老师这里还要考一考你们谁读书读得最仔细，请问，喜鹊是从什么时候起就开始做窝？它怎么做窝的？现在请同学们带着这两个问题，自由地朗读课文第二三自然段，注意，朗读的时候呢，要做到不加字、不减字，把每一句话都读准确、读流利。
现在，书立起，腰挺直，脚放平，开始朗读吧。
――现在，谁来说说你找到答案了吗？
生答：【冬天快要到了】。
你真厉害，一下子就找到了。
【贴纸板书：冬天快到】
师：谁能说说喜鹊是怎么做窝的吗？【指名答】
大家找到的，和他找到的一样吗？
我们二三班的同学果然厉害，我要为你们点个赞。
现在我们全班齐读一遍。
――PPt出示第三自然段中相关句子。
【有一天，喜鹊一早飞出去，
东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
】――师：你
从这句话里哪些词语能看出来喜鹊做窝的不容易？
指名回答—一早东寻西找衔回忙着】
——师：请大家注意“衔”这个字，谁能说一下这个字的拼音结构并
组词？出示ppt 图片，喜鹊这个动作就叫做衔。
那谁能想个办法记住这个字？【指名回答】——师：通过这些词语，你感受到喜鹊对待做窝是什么态度？贴纸板书——-抓紧时间。
——师：喜鹊忙着做窝的时候，寒号鸟在做什么呢？——指名答：只知道玩玩累就睡觉。
——师：相比喜鹊的抓紧时间，用哪一个词来形容寒号鸟吗？贴纸板书——贪玩懒惰
三、学习第一次对话（20 分钟）
1、——师：多么奇怪的一对邻居啊！一个抓紧时间做窝，一个贪玩懒惰，可是他们却是一对好朋友。
我们的小喜鹊看不下去了，决定来劝一劝寒号鸟，喜鹊是怎么劝告的？现在请大家带着这个问题默读课文第2-5 自然段，请把寒号鸟说的话用“——”画出来，喜鹊说的话用
“ ~~~~”画出来。
2、——师：谁来汇报一下你找到的寒号鸟和喜鹊的对话？——你找的真准确，一下子就找出来了。
【ppt 出示第一次对话】过渡——可是，你没有读出喜鹊的心情。
你觉得喜鹊劝告好朋友的时候的心情是怎样的？【指名答：着急】
1）师：谁能学学喜鹊的样子，读出着急的语气？（指名读）
2）师：我觉得还不够着急，谁能读出更着急的语气。
3)师：你读的真棒，请你当小老师，带着大家一起读出着急的语气吧！
大家夸一夸他！
4)师：喜鹊这么着急来劝，寒号鸟是怎么回答？(指名读) 贴纸板书——
傻喜鹊
5)师问：喜鹊真的傻吗？【同学齐声答：不傻】
6)师：其实，谁才是真的傻？为什么？
7)——师：寒号鸟这种只顾眼前、不想将来的行为，我们叫做目
光短浅。
贴纸板书——目光短浅
8)——现在，同学们来扮演一下小喜鹊，老师来扮演寒号鸟，注意仔细
听，老师用了什么语气？
9)老师说“不要吵”的时候，你感受到寒号鸟是什么语气了吗？
10)那么，你们能不能读出不耐烦的语气呢？现在，老师来扮演喜鹊，
你们向后躺在椅子上扮演寒号鸟。
11)师：我们请同桌相互扮演寒号鸟和喜鹊，注意把握他们的语气
哦！老师要请一对好邻居上来表演表演！
12)师：哪一对好邻居来为我们表演一下。
【戴头饰表演】
四、学习第五自然段(第一次对话后的结局)
1、过渡——你们都表演的太棒了，让老师都迫不及待的想知道这懒
惰的寒号鸟不听劝告，到了冬天，它将会遭受到什么？请同学了
带着问题，一齐读一读课文第五自然段。
【齐读】
2、师：大家瞧瞧，这只懒惰的寒号鸟果然要倒霉了。
贴纸板书：冬天到了
3、师：那么，喜鹊和寒号鸟各自是怎么度过这个寒冷的夜晚的呢？
贴纸板书：住温暖窝直打哆嗦
4、这里课文说寒号鸟“冻地直打哆嗦” ，你能照样子说一说吗？
5、如果学生没人能回答出来，师说：【比如，当我们热的
时候，就说“热得直……”师做出擦汗的动作，再比如，
当我们跑步的时候，会说……谁能再说说其他的。
】
6、你们真厉害，一下子就能说出这么多词语，老师为你们感到骄
傲。
7、那你们还能再次开动脑筋，猜一猜，寒号鸟冻地直发抖时心里在
想什么？
8、谁能读出寒号鸟哭号时后悔的心情？
9、请所有人和我一起直发抖，我们再来读一读寒号鸟发抖哭号的
话。
10、你们读的真棒，作为奖励，老师给你们放一段寒风呼呼刮着
的声音，大家抖起来，我们在寒风中再读一遍！
五、学习第二次对话（5 分钟）
过渡——师：寒号鸟说明天就做窝，它做窝了吗？【齐答：没
有】
1、师：刚刚我们学习了课文的2到5 自然段，模仿了喜鹊和寒
号鸟
2、现在，老师想考考你们，看你们能不能自己当自己的小老师，
运用我们刚刚的学习方法，自己学习6到9自然段？
3、现在，请你们四人一小组，相互讨论学习6-9自然段，再次模仿模
仿喜鹊和寒号鸟，老师要请一组同学上来表演表演。
4、哪个小组来为我们表演一下。
【请一个小组表演】
5、听着，寒风来了，哀号吧。
【播放风声，配音读】
6、你们的学习能力真强，一下子就能当老师了！
7、但是，加深难度后你们还能当自己的老师吗？请观察，这是
喜鹊两次劝告寒号鸟时的表现，他们有什么不同？通过这个动作，你感觉到喜鹊的心情有什么不同？
8、那你能用比一比的方法，读出他们的不同吗？
六、揭示道理（5分钟）
1、喜鹊一次比一次着急，可是寒号鸟只要天气暖和，就继续睡觉，
只要过得下去，就继续这样过下去，我们把这种
生活态度叫做得过且过。
最终她们的结局如何呢？请大家齐读课
文第九自然段。
2、师：天亮了，喜鹊在做什么？寒号鸟怎么了？【贴纸板书：枝头
呼唤已经冻死】
3、请同学们思考一下，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却
冻死了？
4、师：寒号鸟老师想和大家一起用一首诗劝劝它。
出示：明日歌
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
5、寒号鸟因为贪玩贪睡，得过且过，只要眼前好玩，就想着把事情
推到明天去做，同学们想一想，你生活中有遇见像寒号鸟这样人
吗？
6、你们想做寒号鸟还是想做喜鹊？
7、揭示道理：得过且过是没有好结果的，美好的生活都是要靠劳
动来创造。
——师：我们一起把上面这句话读一读。
8、假如寒号鸟昨天听了小喜鹊的话，赶快做了一个温暖的窝，展开你
的想象，猜一猜，在那个大雪纷飞的夜晚，寒号鸟会说什么？（ppt 出示）
9、师：可惜，寒号鸟没有这样重来一次的机会了。
六、布置作业
回家和父母讲一讲寒号鸟这个故事。
六、学写生字（3 分钟）
“阵”“枯”“将”
请同学们仔细观察，写这个字要注意什么？上下结构，上部较窄，
下部较宽，右下注意不能忘记有一点。
师范写，生描红，投影点评，再写一遍。
十、板书
13 寒号鸟
时间喜鹊寒号鸟冬天快到抓紧时间贪玩懒惰冬天来临住温暖窝直打哆嗦寒冬腊月枝头呼唤已经冻死。