简述斯巴达教育的特点

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斯巴达国家主义教育及其当代价值探析

斯巴达国家主义教育及其当代价值探析斯巴达国家主义教育是古希腊斯巴达城邦的教育体系，其宗旨是培养具有优秀品德和军事才能的公民。

这种教育体系的主要内容包括训练体魄、军事技能、忍耐力和社会责任感等方面。

斯巴达国家主义教育帮助斯巴达城邦成为古希腊最强大的城邦之一，其教育思想对后来的教育体系产生了深远的影响。

斯巴达国家主义教育具有以下特点：一是注重训练体魄。

斯巴达国家主义教育不仅要求人们具有良好的品德，还要求人们有强健的体魄。

体育运动在斯巴达教育中占据非常重要的地位，学生们要经常参加各种体育活动，如赛跑、跳远等。

二是注重军事训练。

斯巴达国家主义教育旨在培养出一批有优秀军事才能的公民，因此军事训练也是该教育体系的重要组成部分。

三是倡导社会责任感。

斯巴达国家主义教育强调个人的利益应该服从整体的利益，鼓励人们为社会奉献，增强社会责任感。

斯巴达国家主义教育的价值体现在以下几个方面：一是提高身体素质。

现代社会的生活节奏越来越快，面对工作和学习的压力，身体素质的重要性越来越被人们所认识。

受斯巴达国家主义教育的人们注重锻炼身体，不仅增强了身体素质，还培养了坚韧的意志力。

二是培养爱国主义精神。

斯巴达国家主义教育强调个人利益服从于整体利益，这种精神也对爱国主义有很大的启示意义，促进了人们对国家和社会的忠诚和奉献。

三是提高自我管理能力。

斯巴达国家主义教育注重纪律和规矩，这也使得受教育者有很强的自我管理能力，能够更好地控制自己的行为和情绪。

四是增强集体荣誉感。

斯巴达国家主义教育强调集体利益，注重集体荣誉感的培养，这种精神在团队合作中也非常重要。

总之，斯巴达国家主义教育在古希腊时期确立了它在教育史上的重要地位，其宗旨、内容和方法在当今社会依然有着积极的意义和价值，这也提醒我们，在未来的教育改革中需要更好地发掘和借鉴古代的优秀教育思想。

试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点

试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？(1.1)雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。

斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。

简述孔子的教育教学思想孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。

孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。

在教育上，孔子关于“有教无类”，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则惘，思而不学则殆”等的主张，不仅对中国古代影响极深，对现代的中国教育也有积极的指导意义。

近代教育的特点？近代教育有如下特点：(1) 国家加强了对教育的重视和干预。

19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。

(2) 初等义务教育的普遍实施。

机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。

(3) 教育的世俗化；与共了教育的发展相应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离出来。

(4) 重视教育立法，以法治教。

西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。

政治经济制度是如何制约教育的？(2.1)（1）政治经济制度决定教育的领导权，（2）政治经济制度决定着受教育的权利，（3）政治经济制度决定着教育的目的。

教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？（1）教育为政治经济制度培养所需要的人，（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量，（3）教育可以促进民主。

生产力是如何决定教育的？（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度，（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化，（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段，教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？（1）教育再生产劳动力，（2）教育再生产科学知识。

斯巴达教育的名词解释

斯巴达教育的名词解释在当今教育领域，我们经常会听到各种教育方法和理论，其中斯巴达教育是一个备受关注和争议的话题。

这个名词解释旨在深入探讨斯巴达教育的含义、背景和影响。

一、斯巴达教育的起源与背景斯巴达教育源于古代希腊斯巴达城邦的教育制度，这个城邦以军事力量和纪律著称。

斯巴达人重视军事训练和体能发展，他们希望通过这种教育方式培养出强壮、勇敢和忠诚的战士。

斯巴达教育的核心理念是培养孩子的勇气、纪律和自律精神，让他们为国家的利益而奋斗。

这种教育方式注重严格的纪律、强化的体能训练和专业的武器操作技能。

二、斯巴达教育的特点和内容1. 强调纪律和自律: 斯巴达教育十分重视纪律，对学生要求严格，要求他们服从教育者和领导者的命令。

这种纪律与自律紧密相连，鼓励学生在各个方面掌握自己的情绪和行为，并在压力和困难面前坚持不懈。

2. 物理训练和军事技能: 斯巴达教育重视体能发展和军事技能的培养。

学生接受严格的体能训练，包括长跑、拳击和格斗等，以增强体力和战斗能力。

此外，学生还会学习使用战争武器和战术技巧。

3. 强调集体主义和公共利益: 斯巴达教育注重培养学生的集体主义精神，强调个人利益服从于整体利益。

学生通过集体活动和团队练习，培养合作、责任和牺牲的精神，为了集体和国家的利益而奋斗。

4. 知识传授和智力发展: 斯巴达教育并非只关注军事训练，他们也会向学生传授基本的阅读、写作和计算等知识。

尽管不像雅典那样重视学问和艺术，但斯巴达教育也注重智力的发展，以培养学生成为全面发展的战士。

三、斯巴达教育的价值和争议1. 价值: 斯巴达教育在历史上发挥了重要的作用。

斯巴达人以其勇气、战斗力和纪律闻名，他们的军事成就为城邦的繁荣和稳定做出了贡献。

斯巴达教育强调纪律、自律和集体主义精神，这些价值观在一些方面对现代教育仍然具有启示作用。

2. 争议: 斯巴达教育也受到了批评。

一些人认为这种教育过于强调体能和战斗技能，忽视了学生的综合发展和个体权益。

教育综合之外国教育史上

333教育综合之外国教育史（上）本内容凯程崔老师有重要贡献《外国教育史》第一章古希腊的教育1、斯巴达教育的特点斯巴达是古希腊最大的农业城邦，地处内陆地区，与外界交往极不方便。

作为一个奴隶制国家，实行专制的贵族统治，而且经常与其他城邦发生战斗。

因此，斯巴达形成了以体育和军事为特征的教育制度，目的是培养体格强壮、富有勇武精神和爱国精神、善于持久战斗的武士。

教育在斯巴达被当做国家的事业，完全由国家控制。

分为三个阶段：一、实行严格的新生儿体格检查。

检查合格才允许抚育，不合格的弃于荒野；二、受国家严格监督的家庭教育。

儿童在7岁以前由父母代替国家抚养，由母亲负责教育，主要是使儿童有健康的身体、吃苦耐劳的精神以及斯巴达人的思想品德，为7岁以后打基础；三、公共教育。

7~18岁，男女儿童分别在国家教育场所接受体育和军事训练。

具体呢荣为五项竞技：赛跑、跳跃、掷铁饼、标枪、摔跤。

教育方法实践练习。

18~20岁，进入军事训练团接受正规的军事训练，在此期间，青年要参加秘密服役，不重视阅读和书写技能的培养。

斯巴达教育是片面的、野蛮的，但又是成功的，因为培养出来的人都是非常勇敢的，能够为城邦英勇作战，甚至牺牲在战场上。

2、智者在古希腊教育发展中的贡献（1）智者的教育活动智者原指某种精神方面的能力和技巧，以及拥有这些能力和技巧的人，后来到公元前五世纪被用来指以收费授徒为职业的巡回教师，他们不是真正意义上的学术团体，没有统一的哲学基础和政治见解，共同的思想特征是：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义。

他们的出现在教育思想史上有重要的地位，表明职业教师已逐步取代原有的大众教师，教育工作开始职业化，教育活动的内容方法贵发话，有利于教育的进步，由于智者的出现，希腊思想才真正成型。

（2）教育贡献他们对古希腊教育实践和教育思想的发展，做出了巨大贡献。

云游各地，授徒讲学，以钱财而非门第作为唯一的条件，推动了文化的传播，扩大了受教育的内容范围；拓展了学术研究领域，扩大了教育内容范围使七艺中的前三艺确立（文法、修辞、辩证法）；关心政治、道德问题，把系统的道德政治知识作为教育的主要内容，丰富了教育内容。

古希腊前期的斯巴达与雅典教育发展概述

古希腊前期的斯巴达与雅典教育发展概述一.斯巴达的教育为了适应这种特殊的社会、政治、经济需要，斯巴达人高度重视教育，建立了以培养勇猛善战的军人为目的教育制度。

这种教育不重视人的智慧的培养；而是经过长期、严格有序的军事训练，使年轻一代成为忠于祖国、勇敢善战、对奴隶残暴的军人。

斯巴达的教育由国家控制，家庭几乎不承担教育的任务。

斯巴达人很注重道德训练，目的在于使青少年服从长上，忠于祖国。

采用的方法是道德灌输，利用对话的方式训练青少年的道德；还利用音乐和诗歌来培养道德，例如采用歌颂英雄的歌曲来培养青少年高尚爱国的心灵。

斯巴达的教育中不重视智育，而且鄙视知识，甚至那些在国外学习了修辞学的人回到国内还要受到惩罚。

斯巴达人训练青少年用最简单的语言来表达自己的意思，反对罗嗦。

他们也学习诗歌、音乐，但这都是口头进行的，而且服务于军事的需要。

斯巴达人很重视教育女子。

当男孩在军营里接受训练时，她们在家中或附近接受专门的训练。

与男子相同的是，她们同样有组织、有纪律，而且很严格。

她们训练的目的有三个：一是当男子出征时，她们在家乡担任保卫城邦的重任；二是用音乐、舞蹈去奖励和慰问勇敢的战士，并嘲笑怯懦的人；三是可以生育健壮的婴儿。

在斯巴达社会中，妇女地位比较高。

在这一点上，雅典则相形见绌。

总之，斯巴达是当时希腊半岛上很小的一个城邦，但却拥有强大的军事力量。

教育以统治阶级的后代为对象，其全部教育服务于镇压奴隶与平民的目的。

因而，斯巴达的教育内容是片面的，它培养的士兵英勇善战，服从严酷的纪律但文化知识却极端落后。

虽然斯巴达教育制度中也有值得注意之点，诸如国家对教育事业的关怀，教育工作有严密组织，对女子教育的重视等，但整个斯巴达教育的性质是野蛮的落后的。

这种教育曾影响过雅典的柏拉图等人的教育思想。

斯巴达教育的积极方面和消极方面对于欧洲后世教育理论和实践的发展都有重大影响。

二.雅典的教育雅典的教育在于把年轻人培养成不仅是军人，而且是多才多艺、能言善辨、善于工商业事务的政治家和商人。

外教史汇总

外教史第一章一、斯巴达教育的特点1、教育由国家控制2、教育具有阶级尾性3、教育目的是培养英勇果敢的保家的战士。

4、教育内容只重视体育,不重视文化科学知识的学习5、教育方法是野蛮和鞭笞6、重视女子教育。

二、简述雅典教育的特点1、教育不完全由国家控制2、教育具有阶级性3、教育目的是培养身心和谐发展的国家公民4、不但重视体育教育,而且重视文化教育5、教育方式同斯巴达比要温和的多6、轻视女子教育三、智者:又称诡辩家,是指一种收费传播辩论术和其他知识,并以此为职业的巡回讲师。

智者教育的目的是教人学会从事政治活动的本领,即训练公民和政治家。

智者的贡献有:1、扩大了教育对象的范围2.确定了教育内容和方式:确定了前三艺:文法、修辞额辩证法3、教育目的是培养政治家4、智者的出现标志着教育工作的职业化5、他们是早期的人文主义智者的出现不仅直接促进了希腊教育实践的发展,而且还推动了希腊教育思想的进一步丰富四、美德即知识:美德即知识,德行可教。

知识、智慧与道德具有内在联系。

人的行为之善恶,主要取决于他是否具有相关的知识,从“智德统一”的观点出发,苏格拉底提出了“德行可教”的主张。

通过传记知识,发展智慧,就可以培养有完善道德的人。

知识是道德教育的主要途径,是近代教育性教学的雏形,打破了贵族阶级的道德天赋理论,有进步意义五、苏格拉底法:又称问答法,产婆术,苏格拉底在研究哲学与讲学中,行成了由讽刺、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特方法讽刺:教师以无知的面目出现,通过巧妙的诘问使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾助产:教师进一步启发引导学生,使学生通过自己的思考,得出结论或答案归纳:从各种具体事务中找到十五的一般共性和本质定义:把个别事物归入一般概念,得到事物的普遍概念优点是不灌输、不强加、自然而然;缺点是对受教育者的要求较高六、学习即回忆:柏拉图所持的一种学习与认识的理论,他认为学习并非是从外部得到什么知识,而是灵魂对已认识而遗忘的理念世界的回忆。

外国古代教育

外国教育史学习指导（古代部分）1、试比较斯巴达教育与雅典教育。

斯巴达教育的特点：注重军事体育训练；国家举办教育机构；重视女子教育。

雅典教育的特点：实施多方面和谐发展的教育；初级学校是私立的收费的。

古希腊（雅典）的“七艺”教育：文法、修辞学、逻辑学、算术、几何、天文、音乐。

2、教仆：是古代雅典出现的特有现象，伴随奴隶主儿童上学、放学，路上监督儿童的行为，不许儿童和奴隶讲话，对儿童的学习给予适当的指导，这些教仆可以责打奴隶主儿童。

3、智者派⑴智者和智者派：智者的任务是教人于智慧。

智者是指公元前五世纪开始出现的一批希腊职业教师。

智者派是适应广泛实施的奴隶主共和政治的需要而出现的一批哲学教师。

⑵特点：①智者能周游列国，是流动的②主要生活于雅典，收徒授学要收费，是西方最早意义的教师⑶条件：①要有广博的知识（大量的阅读）②流畅的口才③通晓文法、修辞、逻辑等⑸贡献：①注重文法、修辞、逻辑（后称“三艺”）②玩文字游戏、诡辩③收费的讲师4、苏格拉底—产婆术⑴定义：苏格拉底在教学中并不直接向学生传授各种具体知识，而是通过问答、交谈或争辩的方法来宣传自己的观点。

他先向学生提出问题，回答错了，也不直接指出错在什么地方和为什么错了，而只是提出暗示性的补充问题，使对方不得不承认答案的荒谬和处于自相矛盾的地步。

最后，从苏格拉底的引导和暗示中得出苏格拉底认为是正确的答案。

这即是“产婆术”。

⑵评价：这是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻找正确答案的方法。

它有助于激发学生积极思考、判断和寻找正确答案。

所以，学生的思维相当活跃。

但是，这种方法是主观片面的，它不是在学生注意观察实际现象或阅读掌握大量资料文献的基础上进行对话，其结果对问题的探讨很难深化，不易于提高学生的思想水平。

5、★柏拉图⑴哲学观点：理念论—将世界划分为现象世界和理念世界，现象世界是不完善、不真实、暂时的，只有理念世界才是完善、真实、永恒的。

⑵教育思想：①教育目的：培养智慧、勇敢、节制、正义的公民。

古代斯巴达和雅典公民教育体制

古代斯巴达和雅典公民教育体制一、引言古希腊是世界上第一个将公民教育制度化的国家。

而古希腊众多城邦中，斯巴达和雅典是最为著名的两个城邦，他们在公民教育方面有着独特的体制和理念。

本文将分别介绍古代斯巴达和雅典的公民教育体制，探讨其特点和影响。

二、斯巴达的公民教育体制斯巴达是古希腊最为军事化的城邦之一，其公民教育体制以培养优秀的战士为目标。

斯巴达的公民教育始于儿童时期，孩子从七岁开始接受教育，由国家机构负责。

1. 强调体能训练：斯巴达的教育注重体能发展，孩子们会接受严格的体能训练，如长跑、摔跤等活动，以培养身体强壮、勇敢坚毅的品质。

2. 军事技能培养：在斯巴达，军事技能是公民教育的重点。

孩子们在学习基本的读写算术之外，还会接受战争策略、武器使用等方面的训练，以便将来能为国家作战。

3. 集体主义教育：斯巴达的教育强调集体主义，注重个人服从集体。

孩子们会住在集体宿舍，接受集体生活和训练，培养他们的团队合作精神和纪律意识。

三、雅典的公民教育体制相对于斯巴达的军事化教育，雅典的公民教育更加注重综合素质的培养，以培养全面发展的公民为目标。

1. 语言和文学教育：雅典的教育注重培养学生的语言表达能力和文学修养。

孩子们会学习希腊文、修辞学和诗歌，并通过演讲和写作来培养自己的表达能力。

2. 音乐和体育教育：雅典的教育也注重培养学生的艺术和体育才能。

孩子们会学习音乐、舞蹈和体育运动，以发展他们的审美能力和身体素质。

3. 公民意识培养：雅典的教育强调培养学生的公民意识和参与社会生活的能力。

他们会学习政治制度、法律和道德伦理等知识，以便将来能成为有责任感的公民。

四、斯巴达和雅典公民教育体制的影响1. 斯巴达的公民教育体制培养了一支强大的军队，使斯巴达成为古希腊最强大的军事力量之一。

然而，斯巴达的教育过于专注于军事，忽视了其他方面的发展，限制了个人的自由和创造力。

2. 雅典的公民教育体制注重全面发展，培养了众多的文艺、哲学家和政治家，使雅典成为古希腊的文化中心和民主的发源地。

古代斯巴达教育的特征

古代斯巴达教育的特征在古代希腊的众多城邦中，斯巴达的教育那可真是独树一帜，就像一颗奇特而又坚硬的石头，在教育的长河里闪闪发光。

斯巴达这个城邦啊，那可是把军事看得比啥都重。

所以呀，他们的教育从一开始就打上了深深的军事烙印。

你想啊，在斯巴达的土地上，一个小娃娃刚生下来，就面临着一场“考验”。

这可不是什么小打小闹的考验，就好比是一场残酷的淘汰赛。

长老们会仔细检查这个小婴儿，如果他们发现这个婴儿体弱多病，那可就惨了，这个小生命很可能就被抛弃到荒郊野外。

这听起来是不是很残忍？可斯巴达人觉得啊，只有强壮健康的孩子才值得被培养，这就像种庄稼，你得挑那些饱满的种子，才能期待有好的收成呀。

男孩子到了7岁，就开始了他们严格的集体生活。

这种集体生活，就像是被关在一个特殊的训练营里。

他们离开自己的家，被编入一个个的小队。

在这个训练营里，没有什么温情脉脉的东西。

教官们可严厉啦，他们教这些小男孩们各种军事技能。

跑步、跳跃、掷标枪、摔跤，这些都是基本功。

而且训练的强度可大了，就像一场永远停不下来的暴风雨。

我曾经听一个斯巴达的小男孩说过：“那训练可真不是人过的日子，累得我骨头都快散架了。

”他的小伙伴还打趣他说：“你要是连这点苦都吃不了，以后怎么成为英勇的战士呢？”这就是斯巴达人的想法，他们觉得在训练场上多流一滴汗，在战场上就可能少流一滴血。

除了军事技能，斯巴达人还特别注重纪律。

他们的纪律严格到什么程度呢？就像一条紧紧束缚着你的绳索，让你不能有丝毫的懈怠。

在集体生活里，每个男孩都要绝对服从命令。

不管这个命令有多么不合理，你都得照做。

要是有人违反了纪律，那惩罚可重了。

轻的是挨鞭子，重的可能就被剥夺食物，让你饿着肚子反省自己的错误。

再说说斯巴达的教育内容，文化知识在他们那儿啊，就像是餐桌上可有可无的配菜。

他们觉得，能认识几个字，会简单的算术就够了。

不像咱们现在，文化知识那可是教育的重头戏。

斯巴达人认为，一个男人最重要的是有强壮的体魄和英勇无畏的战斗精神。

古代雅典和斯巴达教育的特点

古代雅典和斯巴达教育的特点
古代雅典和斯巴达教育的特点截然不同，主要表现在以下方面：
1. 地理环境与文化背景：雅典地处平原，周围多山脉，对外交流与合作相对较少，导致其形成了比较保守的政治制度。

相反，斯巴达因地理环境优越，对外贸易发达，思想上更为开放。

2. 经济与政治基础：雅典土地肥沃，适合农业发展，但它并不依赖农业，反而重点发展工商业和海外贸易。

这种经济基础促使雅典形成民主型的教育体制，强调人的全面发展。

斯巴达则以农业为主，对内统治许多奴隶，对外则不断扩张。

因此，斯巴达教育注重培养军人和武士，教育内容以军事体育训练为主。

3. 教育目的：雅典教育要求学生在体力、智力、美感和品德等方面得到和谐发展。

与之相比，斯巴达教育更加单一，仅强调军事训练。

4. 教育内容与形式：雅典教育要求知识教育作为培养奴隶主阶级政治活动家的主要内容，并注重音乐教育，将其作为表达思想和抒发情感的有力武器。

斯巴达则几乎不重视文化教育，仅强调音乐唱歌在战场上的作用。

5. 教育理念与价值观：雅典对理性主义、身心和谐发展、职业化和专业化教育的重视等对后世的教育思想和实践产生了重大影响。

斯巴达则更注重实用性和国家导向的教育。

总结：古代雅典和斯巴达在地理环境、经济政治基础、教育目的、内容、形式、理念和价值观等方面存在显著差异。

这些差异体现了两
个城邦不同的社会背景、文化和经济发展状况。

古希腊的教育复习要点

古希腊的教育第一节古风时代的教育雅典与斯巴达教育比较：（2★简答）斯巴达处于伯罗奔尼撒半岛东南部平原，北部是高山，南部是岩石海岸，与外界交通不便，然而境内土壤肥沃，自给自足的农业经济发达。

政治是保守的军事贵族寡头统治，为了政府和奴役土著居民，举国皆兵。

斯巴达教育的特点是：教育目的是培养英勇果敢的保家卫国的战士；教师内容只重视军事体育，不重视文化科学知识学习；教育方法是野蛮训练和鞭笞。

教育是国家事业。

婴儿出生经长老检验，无残疾、体质强健的可由母亲代国家抚养；7岁以后送到国家教育场所接收系统教育直到30岁；30岁成为公民，有权参加公民大会，可以担任官职，战时则战斗，60岁解除兵役。

斯巴达教育特点不代表雅典教育的发展特点，但是对古希腊教育思想的形成仍然有影响。

雅典三面环海，有优良的港湾和丰富的矿藏，工商业发达，是地中海和黑海地区的贸易中心。

在此基础上建立起奴隶主民主政体。

雅典教育的特点是：目标是培养身心和谐发展的国家公民。

身心和谐发展包括：身体健美，具有智慧、勇敢、节制、公正等美德。

教育体制是：婴儿出生后由父亲决定是否养育。

7岁以前在家里接受教育，十分重视游戏和玩具的教育作用。

7岁以后的男孩子开始接受学校教育。

7--12岁的男孩子进的学校有文法学校和琴弦学校，13岁以后可以到角力学校进行体育训练，16岁以后可以到体育馆接受更为系统的体育训练。

18岁接受军事训练，但是国家不统一要求，由青年自己决定。

在军事训练中，可以学到一定的航海知识和政治法律知识。

20岁，通过一定的仪式，成为正式公民。

助记：第二节古典时代的教育智者的教育活动及其在教育史上的贡献：智者不仅在希腊文化史上占有重要地位，作为西方最早的职业教师，他们对希腊教育实践和教育理想的发展同样做出了贡献。

第一，云游讲学，推动文化传播，促进社会流动；第二，传播文法、修辞、哲学的内容，扩大了教育内容，西方教育史上沿用长达七年之久的“七艺”中的前三艺（文法、修辞、辩证法）就是由智者首先确定下来的；第三，智者重视道德教育与政治教育，把道德与政治的知识作为主要教育内容，不仅丰富了教育内容，还提供了一种新型的教育--政治家或者统治者的教育。

古希腊教育

古希腊教育分古雅典和古斯巴达教育两类。

古雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。

古斯巴达教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。

一、斯巴达的教育斯巴达教育的主要特征是单纯的军事化教育，相当忽视文化教育。

在斯巴达，国家实行全民皆兵的制度，斯巴达人不从事任何生产活动，而是全力以赴地投入军事训练以备战争，因而他们的教育宗旨就是锻炼强壮的体魄、坚韧的毅力和顽强的精神，培养合格的军人。

围绕这一宗旨，他们实行严酷的人种淘汰：斯巴达的男孩子在婴儿时要由烈酒验洗选拔出来，从小训练他们不怕黑暗、不怕孤独、不爱哭、不急躁的性格。

男孩七岁后即进入国家组织的少年团，接受严格艰苦的训练。

为了培养其吃苦精神，训练中让他们光头、赤脚、单衣、洗冷水澡、睡粗苇席；为培养其毅力，实行鞭打制度；为训练其敏捷与机智，让他们去行窃，如果行窃时没有被抓住，就会受到赞扬和奖励，否则会被看成是愚笨而受罚。

斯巴达男子在18—20岁时接受正规的武装军事训练，参加实战演习，以培养其适应战争环境的能力。

20岁时成为正式军人，一直服役到60 岁，在这期间结婚的男子只能偷偷地与妻子相会。

他们平时整日在军营生活，丧失了个性的活泼与自由，把一生都献给了军营。

常年累月的顽强训练，培养出了他们坚忍不拔的精神和为国效忠的品质。

斯巴达这种尚武的意识，对女子也不例外。

全社会都认为只有刚强的母亲才能生出刚强的战士，因此未婚女子要接受男子一样的教育，训练她们赛跑、格斗、投铁饼、掷标枪。

斯巴达对青少年的这种单一的、以军事训练为根本目的的教育，造成了全社会鄙视文化教育的心态。

能读书、会写字等文化方面的教育，仅被看作是为军事训练服务的辅助性内容。

他们以质朴衲言为美德，视能言善辩为“坏的品质”，因而这种教育的结果，使斯巴达人形成了沉默寡言的性格，“在斯巴达，从男孩那里比从石像还难得听到声音，……男孩比女孩还娴静”尽管他们培养出一大批英勇善战、纪律严明的斗士，但在整个希腊众多的哲学家、演说家、文学家、艺术家中，没有一个斯巴达人，这不能不说是教育上的失误。

古代斯巴达教育的特点

古代斯巴达教育的特点
1古代斯巴达教育的概述
古代斯巴达教育是希腊古典时期的重要教育流派之一，也是本文所要探讨的主题。

古代斯巴达教育主要以训练士兵为目的，注重体能、思想、道德和纪律方面的培养。

此外，古代斯巴达教育也关注学生的集体意识和团队合作精神，是一种典型的集体主义教育。

2体能锻炼
在古代斯巴达教育中，体能锻炼是非常重要的一个方面。

学生从幼年开始就接受强度不同的体能训练，从而使他们的身体更加强壮，更有耐力。

体育运动还有助于培养学生的毅力、勇气和自信心。

在古代斯巴达人的观念中，身体和精神是密切相关的，他们认为只有一个强壮的身体，才能保证一个强烈的心灵。

3道德和纪律
除了体能锻炼，古代斯巴达教育还注重道德和纪律方面的培养。

在古代斯巴达人的眼中，一个人必须具备勇气、忠诚、正直和必胜的精神。

因此，他们会对学生进行道德训练，教导他们如何善待他人，尊重自己，以及在压力下如何保持镇定和冷静。

纪律方面也非常严格，学生必须遵守军事纪律，绝不允许私下偷懒或犯错。

4集体主义
集体主义是古代斯巴达教育的又一个突出特点。

在古代斯巴达人的观念中，个人和集体是密不可分的，个人的荣誉和成就都要以集体的利益为前提和基础。

因此，在古代斯巴达教育中，学生被灌输了集体主义思想，学会了团队合作，互相帮助和支持，并且牺牲个人利益为集体利益贡献自己应有的力量。

总之，古代斯巴达教育是一种十分严格和全面的教育，既注重身体，也注重思想、道德和纪律方面的培养。

通过这种全面的教育，学生可以获得强壮的身体，坚韧的意志和高尚的品德。

同时，古代斯巴达教育也为后来的教育流派提供了借鉴和启示。

斯巴达教育333名词解释

斯巴达教育333名词解释
斯巴达教育是一种古希腊的教育体系，其独特的特点和目标使其区别于其他古
代文明的教育方式。

斯巴达教育的核心目标是培养强壮、勇敢、忠诚和无私的公民，以维持斯巴达城邦的军事力量和统治力。

斯巴达教育注重体育锻炼，鼓励全面发展身体素质和战斗技巧。

儿童从小就接
受严格的军事训练，学习使用武器和战斗技能，以为将来的战斗做准备。

他们被教育要勇敢、坚韧和顽强，不怕艰辛和困难。

除了体育训练，斯巴达教育也注重道德品质和忠诚精神的培养。

学生被教导要
诚实、正直、公正和无私，他们被期望为城邦的利益而奉献自己的生命。

斯巴达教育强调严格的纪律和集体主义。

学生们被要求服从领导并无条件执行
命令。

他们被要求将个人欲望置于集体利益之后，忠诚服从，并为城邦的繁荣而努力。

然而，斯巴达教育也受到了一些批评。

一些人认为它过于严厉和军事化，限制
了学生的个性发展和创造力。

此外，斯巴达教育也存在性别歧视，女性没有接受与男性同等的教育机会。

总体而言，斯巴达教育是一个独特而有争议的教育体系。

它以培养坚强而勇敢
的公民为目标，致力于维护城邦的安全和统治力。

然而，它的严格性和可能的负面影响也需要进行平衡和慎重考虑。

简述斯巴达教育的特点

简述斯巴达教育的特点
斯巴达教育是古希腊斯巴达城邦的教育体制，其特点主要有以下几点：
1. 军事教育：斯巴达教育的最重要的一项特点是军事教育。

从7岁开始，男孩就要接受严格的体能、武技和战术训练。

在斯巴达人看来，只有强壮勇敢的男子才能为国家服务，并且这样的教育能锻炼出顽强的意志和高度的纪律性。

2. 严格的纪律：斯巴达教育非常注重纪律，学生必须服从老师和政府的命令，不得违反任何规定。

斯巴达人认为，纪律是维护社会稳定和国家安全的基础。

3. 民主教育：斯巴达教育虽然重视纪律，但也有一定的民主教育。

学生要经常和同学们讨论问题，发表自己的看法，这样可以培养学生的思考能力和团队合作精神。

4. 必修课程：斯巴达教育中的必修课程包括音乐、数学、文学、哲学等。

这些科目可以培养学生的审美、思维和文化修养。

5. 教育平等：斯巴达教育强调男女平等，女孩也接受与男孩一样的教育。

女孩同样需要学习武技和体能训练，以保证她们可以为国家服务。

总之，斯巴达教育注重体能锻炼和军事训练，同时也注重思维和文化的培养，强调纪律和民主，实现男女平等的教育。

这种教育体系广泛影响了古希腊和其它欧洲国家的教育制度。

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斯巴达教育333名词解释

斯巴达教育333名词解释1. 斯巴达教育的起源与发展斯巴达教育是一种古希腊的教育体系，起源于公元前7世纪的斯巴达城邦。

斯巴达人强调军事训练和体能锻炼，其教育目标是培养出身强健、勇敢、服从纪律的士兵，以保卫城邦并扩张领土。

斯巴达教育的核心理念是个人无私的奉献和集体利益至上。

在斯巴达社会中，个人生活和家庭生活都被社会生活所主导，每个公民都应该为国家做出牺牲，并将自身利益置于集体利益之下。

2. 斯巴达教育的特点与内容2.1 军事训练斯巴达教育注重军事训练，早期开始就要求男孩子接受严格的军事训练。

他们经常进行长途奔跑、搏击等体能训练，并接受战术和战略知识的培训。

这种军事训练使得斯巴达人在战场上表现出色，成为古希腊最强大的军事力量之一。

2.2 集体生活斯巴达教育强调集体生活和集体训练。

学生们住在公共宿舍中，与同龄人一起学习、训练和生活。

他们分享相同的目标和价值观，通过团队合作来实现个人和社会的发展。

2.3 纪律与道德斯巴达教育注重纪律和道德教育。

学生们被要求遵守严格的规则和纪律，服从长辈和领导的指挥。

他们被灌输忠诚、勇气、正直等美德，并被教导要为国家利益而奉献自己。

2.4 教育内容斯巴达教育内容涵盖了文化、历史、音乐、诗歌等方面的知识。

虽然军事训练是重中之重，但斯巴达人也注重培养学生的智力和文化素养，以保证他们能够成为全面发展的公民。

3. 斯巴达教育的影响与启示3.1 军事强国斯巴达教育使得斯巴达成为古希腊最强大的军事力量之一。

他们的军事训练和纪律严明的体系为他们在战场上取得了众多胜利，成为其他城邦学习的对象。

3.2 集体主义思想斯巴达教育强调个人利益服从集体利益，培养了斯巴达人团结一致、互相支持的集体主义思想。

这种思想在整个社会中得到推崇，有助于维护社会稳定和发展。

3.3 培养勇气与忍耐力斯巴达教育注重培养学生的勇气和忍耐力。

在严格的军事训练中，学生们要面对各种艰苦和挑战，锻炼出坚韧不拔、勇往直前的品质。

斯巴达教育制度

斯巴达教育制度
斯巴达（Sparta）是古希腊时期的一个城邦，在教育方面采用了严格的军事化教育制度。

斯巴达的教育制度着重培养身体强壮、勇敢无畏的士兵，以维护斯巴达的军事优势地位。

以下是斯巴达的教育制度的一些特点和内容：
1.分年龄和性别的教育：儿童从出生开始，就按性别分为男孩
和女孩，并接受不同的教育。

男孩从7岁开始进入严格的军事化教育训练，女孩则接受体育训练和家庭管理的培养。

2.公共教育制度：所有的士兵和女性成员都接受公共教育系统
的训练，而家庭教育相对较少。

因此，斯巴达的教育制度更加集中和统一。

3.军事化训练：军事训练是斯巴达教育制度的核心。

男孩从7
岁开始就会进入严格的军事训练，包括体能训练、武器使用、战术技能等。

通过这样的训练，他们被培养成为勇敢而强大的士兵。

4.严格的纪律和礼节：纪律和礼节是斯巴达教育制度的重要组
成部分。

学生们被训练要严格遵守规定，尊重权威，并学习表现出斯巴达的价值观，如忠诚、勇敢和团队精神。

5.强调平等和集体：斯巴达教育制度鼓励平等和集体主义思想。

所有学生都要服从统一的纪律，并共同为斯巴达的利益而奋斗，而不是追求个人利益。

6.缺乏艺术和哲学教育：相对于其他古希腊城邦，斯巴达的教
育制度对艺术和哲学等知识和技能的培养相对较少，而更加注重战斗技能和体能发展。

需要注意的是，斯巴达教育制度的目标是培养出优秀的士兵，并维护斯巴达的军事实力。

这种教育制度在当时对斯巴达城邦的军事优势起到了重要的推动作用，但也在其他方面存在一些局限性。

随着时间的推移，斯巴达的军事化教育制度逐渐衰落，也影响了斯巴达的国力。

斯巴达的教育

03、希洛人-人数最多、社会地位最低下的奴隶
唯一职责：从军作战，靠剥削希洛人为生
边远山区、沿海。没有公民权，不能与斯巴达人通婚。
“像被及其况重的担子所负累的驴子”每年年初被大肆屠杀、迫害
斯巴达教育形成的原因
PART TWO
斯巴达教育形成的原因
1、对外征服
2、贵族寡头政体
3.经济基础
军事民主时代的行政机构
《荷马史诗》勇敢善战、不怕孤单、学会忍耐、倾听政治辩论，学习有益的教育典范。亚里士多德：有一点斯巴达人应享有最高荣誉，他们尽力教导子女把焦点放到为国服务上
简洁而精辟的语言表达能力。柏拉图：当你同一位普通的斯巴达人交谈时，开始他看起来像个傻子，但突然在紧要之点，他会说出简答扼要的话。
音乐、诗歌、舞蹈：称赞牺牲的英雄、嘲笑胆怯者的歌曲；鼓舞士气的战争进行曲；国家法律谱成乐曲、反对戏剧。
小孩终年赤脚走路，忍耐饥饿，晚上睡草垫，不时接受鞭打，鼓励孩子偷窃，参与大肆屠杀奴隶的秘密行动（凶残、嗜杀成性）
不种田、不做工、不经商、多数人不识字、拒绝艺术和科学文化、认为写作会削弱记忆、断绝国际贸易、只用笨重的铁币作为媒介。
3、道德教育并重
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尊老敬长是斯巴达青年最突出的表现： “在斯巴达变老，才是件快活事。“
4、重视女子教育
用道德力量和坚定的爱国之心支持当兵的丈夫和儿子并鼓励他们为国家献出自己最后的热诚。
唯斯巴达妇女能生男儿；唯斯巴达妇女能支配男儿。
出嫁前所受训练和男子没有差别。身着两边开叉短外衣，组成队伍接受军事训练
婚后：戴上面纱，留守家中，不纺不织。
5、阶级性
01、所有斯巴达人-全权与奴隶的人口比例高达1：20，培养军人镇压暴动。维护统治。