小学德育教育方式的转变

小学德育教育方式的转变
近年来，随着社会的不断进步和教育方式的不断改革，小学的德育教育方式也发生了很大的转变。

德育教育的目的，就是要培养学生的德、智、体、美各方面的素质，使他们成为有道德、有文化、有爱心、有奉献精神的人才。

教育方式的改变不仅涉及到教学的方式和方法，还涉及到思想上的转变。

本文将从以下三个方面来探讨小学德育教育方式的转变。

一、走向多样化的教育方式
随着社会的不断发展，教育的方式也变得越来越多样化。

在传统的德育教育方式中，教师多数采用单向的灌输式教育方法，讲述各种伦理道德知识，让学生去接受。

这样的教育方式显得比较枯燥无味，没有很好地激发学生的兴趣。

也容易让学生过度依赖教师和课本，而丧失自主学习的能力。

而现在，多样化的教育方式越来越普及。

例如情境教学、案例教学、问题教学等等。

情境教学突破了传统的课堂教学形式，将学生带入真实的情境中，让学生身临其境，感受到伦理道德知识的真实和重要性。

而问题教学和案例教学则鼓励学生独立思考和探究问题，学生需要自己去找答案，从而培养学生的创新能力和独立思考的能力。

二、以德育经验为主导，培养学生的行为能力
在传统的德育教育方式中，教师会不断地灌输各种道德知识，告诉学生该做什么不该做什么，而忽略了对学生行为能力
的培养。

如今，德育教育已不再只是知识的灌输，更注重学生的行为习惯养成。

学校开始为学生制定一些行为习惯指标，鼓励学生在自我约束、尊重他人、乐意助人以及承担责任等方面建立积极的行为习惯。

例如在某些小学中，学校会制定文明课间行动守则，规定在休息时间内的一些行为标准，如不随地乱扔垃圾，不打闹，不争吵等等。

这样的做法可以有效的培养学生良好的行为习惯，进一步促进学校的管理和秩序。

因为良好的行为习惯是一种自律和维护秩序的必要条件。

三、加强德育教育内容的实践性和针对性
面对社会的不断变化和发展，仅有口头道德灌输显然无法达到德育教育的目标。

因此，要想使德育教育更加贴近实际，更加针对性，必须加强实践性的德育教育内容。

例如，在小学德育教育中，学校可以开展各种校本课程，如以校园新鲜事对道德进行引导，或者通过小组合作，鼓励学生互助、关爱、担当、体验网络安全、珍惜资源等。

在校内，学校也可以开展一些课程有效结合校本实践，如情境创设、角色扮演、活动设计和客户案例分析等等。

在德育教育中，强调的是以人为本，贯穿于整个教育过程。

因此，小学德育教育方式的转变，是一个比较长时间的过程。

但是，这也是不可避免的，并且将会创造更好的未来。

在教育过程中，教师应该积极探索和运用新的教育方式，将传统教育和现代教育相结合，全面提高学生的德育水平。