风景背后的地貌学-华中师范大学2024慕课-风景背后的地貌学-华中师范大学2024慕课-第一章检测题

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2.1流水地貌(1)课件2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修一

成熟期：侧蚀为主，河谷
横剖面呈U型。
1.1.河流的一般发育过程
(1)初期形成“V”形河谷（深而窄）, 以下蚀为主,多形成瀑布与峡谷,分布于上游。
(3)成熟期形成槽形河谷（宽而浅），以侧蚀为主,河谷继续拓宽,转为沉积作用,主要在河流的下游。
(2)中期形成凹岸和凸岸，出现曲流，以侧蚀加强,河谷拓宽, 分布河流的中下游。
第一节流水地貌
流水侵蚀地貌流水堆积地貌
【课程标准】通过野外观察或运用视频、图像，识别流水地貌，描述其景观的主要特点。
课标要求
素养目标
[区域认知]了解流水侵蚀地貌、流水堆积地貌的空间分布差
通过野外观察或运用视频、图像识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
异；能结合某特定区域流水地貌的成因，推理并归纳其空间分布特征。 [综合思维]分析流水地貌与影响其形成的某一或多个自然地理要素的关系；解释地貌的动态变化过程。 [地理实践力]在日常熟悉的生活情景中，能够辨识冲积扇、河流三角洲、江心洲等流水侵蚀地貌和流水堆积地貌景观。 [人地协调观]简单分析地貌对人类活动的影响；理解滑坡和
泥石流的成因、危害及防御措施。
1.地貌：即地球表面各种形态的总称，也称作地形。是地球内外力综合作用的结果，常见的地貌有山地、高原、盆地、丘陵、平原。
2.外力作用的主要表现形式：风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等。
3.流水地貌：指由地表流水塑造而成的地貌类型的总称。
4.流水地貌主要分布地区：湿润、半湿润地区分类：流水侵蚀地貌、流水堆积地貌
宝子们每天快乐学习
一条经历长期发展过程的河流，两岸常出出多级阶地，由河流河漫滩向谷坡上方，依次被命名为一级阶地、二级阶地、三级阶地等，位置越高的阶地形成的时间赶久。

第4章地貌第2节地貌的观察-2024-2025学年高中地理必修第一(人教版)配套课件

随堂训练
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
2.地貌形态的观察方式
观方察式主要方面
手段
观察顺序
定性观察
主几空程要何间度包形分等括态布地、及貌规切的模割、有面附选图以择或必地素要采描的用图文摄等字影方描、式述做,并剖
由于观察到的地貌有不同的相对等级和组合,记录时一般
读等高线地形图,回答4~5题。
随堂训练
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
4.图中甲山峰的海拔可能为( )
A.580米 B.480米
C.380米 D.680米
5.图中四个地点最有利于观察该地地貌的是( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
答案:4.A 5.A
解析:第4题,从等高线的数值可以看出,图中甲山峰的海拔大
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
1.下列关于地貌观察顺序的叙述,正确的是( ) A.从局部到整体 B.由近及远 C.由点到面 D.从宏观到微观答案:D 解析:地貌的观察,应当从宏观到微观、从面到点。
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
如图为我国东部某地等高线地形图(单位:米),该地夏季盛行东南风。读图,回答2~3题。
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
2.下列四地中,降水最多的是( ) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 3.调查发现,某类植物在乙地生长好,在甲地生长差,其原因最可能是( ) A.甲地位于阴坡,光照不足 B.甲地位于背风坡,降水少 C.乙地位于阴坡,蒸发量小 D.乙地位于背风坡,光照足答案:2.D 3.C
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练

风景背后的地貌学_华中师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

风景背后的地貌学_华中师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.下列不属于风景地貌的是：答案:黄山迎客松2.合掌峰位于雁荡山灵峰景区内,由灵峰与依天峰合成，在群峰环拱中直插云天。

夜色朦胧中的合掌峰，变化多姿。

有郭沫若的诗云：“灵峰有奇石，入夜化为鹰，势欲凌空去，苍茫万里征。

”再站到花坛东侧仰望，合掌峰又变成一对紧紧偎依的情侣，因称“情侣峰（夫妻峰）”。

这种奇特的景观在风景地貌学上被称为：答案:变幻造型地貌3.峨眉山，四川省西南部，四川盆地的西南边缘，是中国“四大佛教名山”之一，地势陡峭，风景秀丽，素有“峨眉天下秀”之称，山上的万佛顶最高，海拔3099米，高出峨眉平原2700多米。

从以上描述看，峨眉山属于：答案:中山4.珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰，2005年中国国家测绘局测量的高程数据为8844.43米。

这一高度指的是：答案:珠峰峰顶岩石面海拔高程5.水晶是一种无色透明的晶体，常被作为水晶球和饰品，在矿物学上它被称为：答案:石英6.下列风景名胜地属于花岗岩景观的是：答案:华山7.喀斯特地貌主要分布在石灰岩发育的地区，石灰岩主要由下列哪种矿物构成：答案:方解石8.下图所示两套地层①和②之间的接触关系为：答案:角度不整合9.2018年7月，随着国际地质科学联合会全票表决通过，中国的第颗诞生，随着这颗金钉子的确认，中国成为目前“金钉子” 的国家。

答案:11，最多10.喜马拉雅山地区曾经是一片海洋，造成它不断隆起成为世界上最大山脉的原因是：答案:印度洋板块与欧亚板块不断挤压11.下列不属于内力作用的是答案:风化作用12.下图所示山地地貌为，这种山地常常是在上发育而成。

答案:单面山，倾斜构造13.下图Horst所示的地质构造为，其所形成的山地地貌称为。

答案:地垒，断块山14.下列山岳风景名胜区海拔最高的是：答案:华山15.下列火山风景地貌中属于玛珥湖的是：。

答案:湛江湖光岩16.在我国风景名胜区常见熔岩隧道，因为该地区是基性岩浆喷发区，这种岩浆温度高、粘度小易流动扩撒。

2024年高一地理同步讲义(人教版2019必修第一册)4.1常见地貌类型(含答案)

2024年高一地理同步讲义（人教版2019必修第一册）4.1常见地貌类型（含答案）第1节常见地貌类型1．喀斯特石林的经典——路南石林喀斯特地貌的“峰林”和“石林”，一个是“峰”，突兀拔地的“山峰”聚簇；一个是“石”，千奇百怪的“怪石”成林。

这些怪石，原本是巨大坚硬的石灰岩石，在亿万年的风雨侵蚀下，逐渐分崩离析，形成石柱、石笋、石芽……。

它们高不过几米至二十来米，嶙峋峥嵘，寸草不生，虽然不比峰林那样挺拔青秀，却有别样的景致。

路南石林，在昆明市东约100公里的石林彝族自治县（原名路南彝族自治县）境内。

数百平方公里范围内，分布着大石林、小石林、乃古石林等上百个“黑色森林”般的巨石阵，有的独立成景，有的成片成群。

奇峰危石纵横交错，铺天盖地，似被时光凝固了的滔天恶浪、峥嵘怪兽，动人心魄，蔚为壮观。

而那些千姿百态的“象形石”，有的像家畜、野兽，有的像蘑菇、灵芝，还有的像善良的长者、美丽的“阿诗玛”，真让人遥望遐思，浮想联翩。

大大小小的石头森林间，又点缀有大叠水、长湖、月湖等壮观的瀑布和秀丽的湖泊，还有芝云洞、奇风洞等迷宫般的溶洞。

绿茵秀水相依，没有生命的石头森林，似乎也有了灵气。

这些奇丽的景观，与世居此地的彝族风情交相辉映，被誉为"天下第一奇观"。

路南石林是世界上少见的位于亚热带高原的喀斯特地貌，也是世界上唯一能以石林发育遗迹和石林景观系列展现地球演化历史的喀斯课程标准学习目标通过野外观察或运用视频、图像，识别3~4种地貌，描述其景观的主要特点。

1.结合图文材料，分析地貌类型、地貌景观特征及形成过程2.结合不同区域的地理特征，分析不同地区的主要地貌类型及分布3.组织学生进行野外观察，认识地貌类型、描述地貌景观特征，分析其形成原因4.正确认识地貌与环境的关系，掌握人类活动对地貌景观的影响，促进人地协调01目标任务02预习导学特地貌区。

2001年成为我国首批国家地质公园，2004年成为首批世界地质公园。

2024版高考地理一轮总复习第4章地表形态的塑造第1节常见地貌类型地貌的观察教师用书

第一节常见地貌类型地貌的观察一、常见地貌类型1．喀斯特地貌(1)定义：可溶性岩石在适当条件下，溶于水并被带走，或重新沉淀，在地表和地下形成形态各异的地貌。

(2)我国的主要分布：广西、贵州、云南等地。

(3)地表喀斯特地貌。

溶沟呈长条形或网格状，地面高低不平，崎岖难行洼地溶沟进一步发展，可形成面积较大的洼地，底部平坦，是当地重要的农耕区峰丛、峰林洼地边缘残留的岩体，常常呈锥状耸立。

峰林可演变为孤峰，以至残丘(4)地下喀斯特地貌——以溶洞为主。

①顶部：石钟乳、石幔或石帘。

②底部：石笋。

2．风沙地貌(1)概念：在干旱地区，以风力为主形成的各种地貌的统称。

(2)分布。

①我国主要分布区：西北地区。

②其他地区：多沙的河谷地带、植被稀少的沙质湖岸和海岸。

(3)风蚀地貌。

①成因：风及其挟带的沙粒冲击和摩擦岩石形成。

②类型：风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹等。

(4)风积地貌——沙丘。

①成因：由风沙堆积而成。

②常见形态：新月形沙丘——迎风坡缓，背风坡陡。

③危害：流动沙丘会埋没房屋、道路，侵吞农田、牧场等。

风沙地貌的形成条件(1)定义：海岸在海浪等作用下形成的各种地貌，统称为海岸地貌。

(2)主要类型。

①侵蚀地貌：主要有海蚀崖、海蚀平台、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀柱等。

②堆积地貌：海滩、沙坝等是常见的类型。

二、地貌的观察1．地貌观察的顺序(1)高度。

①绝对高度：划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。

②相对高度：能够反映地面的起伏状况。

(2)坡度。

(3)①类型：阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。

②影响：不同的坡向，光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长。

(4)高度和坡度组合：反映地貌的形态特征。

如相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峻；相对高度小、坡度小的地貌，一般比较平缓。

(5)其他形态要素。

进行地貌观察时还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况、地表起伏状况和破碎程度等。

考点一常见地貌类型(2022·浙江6月卷)近年来，全球冰川消融日益严重。

《风光无限的地貌》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001

《风光无限的地貌》作业设计方案第一课时一、主题简介本学生作业设计方案旨在帮助学生了解地貌的形成过程、特征以及影响因素。

通过深入研究地貌学知识，培养学生对地球表面的认识和理解，激发学生对地貌现象的兴趣和好奇心，启发学生的探索精神和观察能力。

二、设计内容1. 地貌定义：介绍地貌的定义和分类，让学生了解地貌是指地球表面的各种形态和特征。

2. 地貌形成：探讨地貌的形成过程，包括构造运动、风化侵蚀等因素。

3. 地貌特征：分析不同地貌类型的特征，如山地、平原、河流等。

4. 地貌影响：深入讨论地貌对自然环境和人类活动的影响，如气候、水资源等。

三、设计流程1. 学习前准备：要求学生预习相关地貌学知识，理解地貌的基本概念和分类。

2. 学习过程：通过教师讲解、讨论、小组合作等形式，引导学生深入了解地貌形成的过程和特征。

3. 实践体验：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受不同地貌类型的特征和影响。

4. 总结归纳：要求学生总结所学内容，撰写地貌学小结，展示自己的理解和思考。

四、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。

2. 实地考察报告：要求学生撰写实地考察报告，描述所见地貌现象及个人感受。

3. 地貌学小结：要求学生撰写地貌学小结，对所学的地貌知识进行梳理和总结。

五、学习效果通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解地貌学知识，提高对地貌现象的认识和理解能力，培养对地球表面的观察和探索能力，激发学生对自然地貌的兴趣和好奇心，促进学生综合素质的提升。

六、参考资料1. 《地貌学导论》2. 《地貌学概论》3. 《地貌学实习指南》七、备注本作业设计方案可根据教学实际情况进行适当调整和改进，以提升教学效果和学习体验。

愿学生通过学习地貌学知识，领略风光无限的地貌之美，感受大自然的壮丽和神奇。

愿学生在此过程中汲取知识的营养，培养健康、积极的人生态度，为未来的成长和发展奠定坚实基础。

第二课时一、教学内容：《风光无限的地貌》是地理学科中一个重要的课题，本教学内容主要包括地貌的概念、地貌的分类、地貌的成因以及不同地貌特征的形成原因等内容。

华中师大景观分析

华中师大景观分析校园景观不仅代表一所大学的办学理念，而且在一定程度上反映出该学校的校园文化。

在对华中师大校园景观作了仔细调查分析的基础上，作者希望通过在校园园林景观分析后得到校园景观的景观生态学分析模型，进而分析景观所代表的文化理念。

华中师大校园园林景观分析具有百余年历史的华中师大，得天独厚的选址使校园依山傍水，素以风景之秀闻名武汉。

在武汉高校中，华师属于“小家碧玉型”的。

华师不大，但很精致。

学校位于桂子山上，学校整体依山而建，与南湖很近。

天然界线清晰，水陆风光兼备，空气清新，环境优美，生态状况良好。

学校绿化很好，登楼远眺，满目苍翠。

学校结合校园的地形地貌特点，以清晰通畅的道路网为骨架，以自然绿化为主，建造多样化、多层次的人工植物群落，并恰当的点缀人文景点进行景观建设，初步形成了生态校园的基础。

华中师大确定了“一环”、“两轴”、“三个中心区”的景观格局，东理西文、南动北静的功能分区：“一环”：即围绕中心教学区的环形干道及绿化带，环道以外是生活区。

“两轴”：以桂中路为校园东西向“交通轴”，从图书馆经电影场至元宝山顶为校园南北向“景观轴”。

“三个中心区”：理科区在东部，以理科大楼为标志，组成“现代科技”为主题的建筑区；文科区在西部，以文科楼为起点，形成“人文科学”为主题的民族形式建筑群；文体区在南部，以体育馆、音乐楼为呼应，结合电影场、运动场等构成文体活动区域。

华中师大有特色的园林景观有牡丹园，梅园等。

春天时，牡丹园里的牡丹开的特别盛，引众多学子和游人驻足观看。

严冬或初春，梅园里，梅花吐艳，极其壮观。

华中师大绿地概况华中师范大学校园有着得天独厚的绿化环境，它的基质是绿色的。

校园绿树成荫，郁郁葱葱，景观别致。

桂子山上大面积的树林，物种的丰富多样，更是让华中师范大学增色不少绿革如茵，林木葱郁，绿廊如织．概括地描绘了华中师范大学的绿化特色。

学校建设也在朝着富有活力和时代气息的绿色生态式校园发展。

(1)点、线、面的绿化格局华中师范大学校园内树种繁多，常绿树种和薄叶树种交错布置．绿化已形成常绿和落叶树种相结合、点线面相结合的绿化布局。

第一节地质构造及其地貌表现(2)

Fault-block mountains
Normal faulting in the Basin and Range Province. Here, tensional stresses have elongated and fractured the crust into numerous blocks. Movement along these fractures has tilted the blocks, producing parallel mountain ranges called fault-block mountains. The down-faulted blocks (grabens) form basins, whereas the upfaulted blocks (horsts) erode to form rugged mountainous topography. In addition, numerous tilted blocks (half-grabens) form both basins and mountains.
穹隆构造地貌的发育 C．顺向河；S．次成河；R．再顺向河；M．结晶岩山地；P．穹隆中央高原；F．单面山；H．穹隆外围的水平岩层
风景背后的地貌学
4.构造盆地：近浑圆形，岩层由四周向中央倾斜。四周为高山（老地层），发育向心水系盆地底部平缓（较新地层）
盆地构造及其反映的地貌
风景背后的地貌学
5.多褶曲的地貌表现
风景背后的地貌学
由正断层围限的陷落盆地叫断陷盆地，是由于拉张应力作用下地壳陷落而成。在剪切断裂带特殊构造部位的局部拉张应力区形成的盆地，常称拉分盆地。其周边亦以正断层为界，和断陷盆地近似一致。

第二节地质年代及地质年代表

风景背后的地貌学
生物演化简表
风景背后的地貌学
（三）切割律
(Principle / Law of Crosscutting/inclusion
Relationships）
侵入者年代新，
被侵入者年代老；切割者年代新，被切割者年代老；包含者
新，被包含者老。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
切割关系包含关系
风景背后的地貌学
补充
n When a fault cuts through other rocks, or when magma intrudes and crystallizes, we can assume that the fault or intrusion is younger than the rocks affected.
地层层序律由丹麦地质学家N. Steno(1638-1686)于1669年提出 (Steno’s stratigraphic axioms)
风景背后的地貌学
Principle of Superposition
风景背后的地貌学
（二）生物层序律 (law/principle of fossil
succession) Ø地层年代越老其中的化石越简单、越低级；地
n The rock mass containing inclusions is the younger of the two.
风景背后的地貌学
补充
These diagrams illustrate two ways that inclusions can form.
风景背后的地貌学
The darker rock is a schist that was invaded by the magma that formed the (lighter-colored) granite, which picked up pieces of schist. The schist is thus older than the granite.

华中师范大学通识核心课

第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第2批第3批第3批
人文与艺术人文与艺术人文与艺术人文与艺术人文与艺术人文与艺术人文与艺术人文与艺术数学与自然科学数学与自然科学数学与自然科学数学与自然科学数学与自然科学数学与自然科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学哲学与社会科学教育学与心理学教育学与心理学
48954003 47854004 42052005 47154005 45253007 20953002 20953003 42553013 42553014 42553015 42553016 42553017 42553018 42052006 42052007 42052008 42252005 42853004 42853005 44751005 44751006 44851003 44351005 44351006 43451005 46552007 46552008 46552009 46552010
法学院法学院公共管理学院公共管理学院公共管理学院马克思主义学院马克思主义学院马克思主义学院社会学院信息管理学院政治学研究院政治学研究院教育信息技术学院心理学院历史文化学院历史文化学院
57
文物鉴赏与收藏
黄尚明
历史文化学院
58
民间美术与手工制作
吕枫韵
美术学院

2.1.2主要地貌的景观特点教学课件2024-2025学年高中地理中图版(2019)必修一

1.海底麻坑形成的关键因素是( B.地势起伏
)A.太阳辐射
C.构造运动 )A.影响麻坑形态
D.海陆变迁2.浊流可以( B.形成冲刷沟槽
C.减少麻坑形成
D.导致海丘增高3.相较
形成年代较老的麻坑，新生成的麻坑( )A.直径较
大
B.沉积物厚
C.坑深较浅
D.坑壁更陡
2019年11月初的一个晴天，芬兰的摄影师马蒂拉在一处岛屿的海岸遇到并拍摄了“冰蛋”奇观。当时，数千颗“冰蛋” 覆盖了30米长的海岸线（如图）。专家对“冰蛋”的形成作出了分析，首先，要有一个漂浮的小物体作为“冰蛋”形成的凝结核。这个物体在海中把海水吸附在表面，而当其暴露在寒冷空气中时，吸附在其表面的海水便会结冰，当这样的过程反复进行，核心外的冰层才会越长越大。除此之外，还需要适合的气温和风力条件，才能形成大量的“冰蛋”。
河岸
山岭
2
1
山地平原
拓展：等高线含义特点绘制
等高面甲山
等高距
地面某点到海平面的垂直H距离为绝对高度，即海H 拔
H
同曲线线闭等合高、、不同交图等不海叠距平面
形成原理：横向的剖面的叠加。
等高线
拓展：常见地形的等高线图
山顶
山峰
盆盆地地、洼地
要领1：等高线都闭合；
山峰中高外低；盆地外高中低。
拓展：常见地形的等高线图
等高线凸向低值为山脊
等高线凸向高值为山谷
山脊
分水岭
山谷
集水线
拓展：常见地形的等高线图
陡崖
鞍部
拓展：常见地形的等高线图
丘陵丘：陵类起似伏山不地大，，坡一度般较海缓拔，在地面20崎0米岖不以平上丘，陵5一00般米没以有下明，显的起脉络伏，小顶。部浑圆。

风景地貌学参考

兼修之美横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

小学时熟识的诗句，到了这学期才找到踏实的注脚。

地貌，盘古开天地即有，谓之地球表面各种形态的总称；风景地貌，是人眼赋之的意义，是具有观赏价值和一定吸引功能的地貌总称；而风景地貌学，是研究地球表面的形态特征、结构及其发生、发展和分布规律，并利用这些规律来认识、利用和改造自然的科学。

风景之美，在于其矿物与岩石，其内外力作用，其地质条件、地貌成因。

风景地貌学之美，在于其历史研究的基本理论和方法，其地质构造之门类。

两者加之，即为风景地貌学的研究内容。

这是一门美的学科。

风景地貌学是围绕风景地貌的成因这条主线进行的。

在修习这门课程之前，对壮丽的自然景观，我只能惊叹：鬼斧神工！何谓“斧”，谁为“工”？不得不由内、外地质营力说起。

内力地质作用是因地球内部能产生的地质作用，有构造运动，岩浆作用，地震作用和变质作用。

这类地质作用主要发生在地下深处，有的可波及到地表。

它使岩石圈发生变形、变位，或发生变质，或发生物质重熔，以至形成新岩石。

外力地质作用是因地球外部能产生的，它主要发生在地表或地表附近。

外力地质作用几乎都有重力能参与，使地表形态和地壳岩石组成发生变化。

可分成河流的地质作用、地下水的地质作用、冰川的地质作用、湖泊和沼泽的地质作用、风的地质作用和海洋的地质作用等。

外力地质作用按照其发生的序列还可分成风化作用、斜坡重力作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用和硬结成岩作用。

内力作用与外力地质作用互有联系，但发展趋势相反。

地球内部和地壳的组成和结构复杂化，造成地表高低起伏；外力作用使地壳原有的组成和构造改变，夷平地表的起伏，向单一发展。

一般来说，内力作用控制着外力作用的过程和发展。

如雅鲁藏布江大峡谷拐弯地区，地幔体上涌、构成地球上为数不多的地球“热涡”，15万年来平均年上升量达30mm，是世界上上升最强烈的地区。

同时，雅鲁藏布大峡谷处在巨大的水量循地壳薄弱部位强烈侵蚀切割之下，如此的内外煅造，才有“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的壮景，才使得雅鲁藏布大峡谷成为世界最大最雄伟险峻的大峡谷。

风景地貌学-触动人心的“力量”

触动人心的“力量”地球，这一个充满了神奇力量的蓝色星球，在她的身上我们可以找出五花八门般的美丽的、壮观的、引人入胜的惊艳景观，而通过阅读《风景地貌学》我了解了它们的由来。

地球表面各种不同的形态就是地貌，而地貌慢慢变幻而成具有观赏价值和一定吸引功能的，就形成了风景地貌。

而研究风景地貌让我们更加了解养育自己母星的发展历史，了解自己伟大祖国名山大川及各类风景地貌地质条件、地貌成因及其发育规律。

而形成这一些惊艳而触动人心的地貌，全依仗于两股神奇而巨大的力量，它们就是内、外力地质营力。

内地质营力如地壳运动、火山喷发等造就了地表的起伏，控制了海陆分布的轮廓及山地、高原、盆地和平原的地域配置，决定了地貌的构造格架。

而外地质营力如流水、风力、太阳辐射能、大气和生物的生长和活动等地质作用，通过多种方式，对地壳表层物质不断进行风化、剥蚀、搬运和堆积，从而综合化作了现在地面的地貌。

而在这两股力量当中，外动力地质作用更是被称为了自然界中最伟大的雕塑家，他就如一个年迈的老匠人首先用“风化”的大锤把岩石从旧有艺术品上松化，然后用“剥蚀”的尖刀把岩石从母材上一点一点的切削下来，紧接着把这一些小石子“搬运”到加工棚内，把它们放在模子内通过机械、化学或者物质的“沉积”工艺，把它们变成一个新的岩石、新的艺术品，而当老匠人对他所做的艺术品感到不满意的时候，他又重复着上述的步骤，造就出新的艺术品。

而在这一创作过程中，原料“岩石”不同的坚硬程度与抗蚀能力又决定着最后不同的艺术成果，如庐山的硬岩构成陡山崤崖，软岩构成低谷浅丘，砂页岩形成山体。

而现在我们眼前所看到的地貌艺术品大多数老匠人在“第四纪全新世”时期所造就的。

而在这众多地貌中最为令我欣赏的是风成地貌，它是由我们时而无情，时而温柔的风之老人造就而成壮丽而雄伟的地貌风景，而其中的风蚀地貌更是让人感受到大自然神奇的力量。

而在我国风蚀地貌主要分布区在青海柴达木，南疆和田、罗布泊，东疆哈密、吐鲁番，北疆克拉玛依附近地区。

《风光无限的地貌导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》

《风光无限的地貌》导学案导学目标：通过进修本文，学生能够了解地貌的形成原因和特征，认识不同地貌类型的特点，并能够描述和分析地貌景观。

一、导入请同砚们观看以下视频：（播放一段展示不同地貌景观的视频）通过视频展示，引导学生对地貌有一个直观的认识，激发学生对地貌的兴趣。

二、进修过程1. 地貌的定义及分类地貌是指地球表面上各种地形的总称，是地球表面的一种自然景观。

地貌可以根据不同的形成原因和特征进行分类，主要包括以下几种类型：（1）河流地貌：由河流侵蚀和沉积作用形成的地貌，如河谷、河漫滩等。

（2）海岸地貌：由海浪侵蚀和海水冲积作用形成的地貌，如海蚀崖、海蚀洞等。

（3）风蚀地貌：由风力侵蚀和沙粒冲击作用形成的地貌，如雅丹地貌、沙漠地貌等。

（4）冰川地貌：由冰川侵蚀和冰川挤压作用形成的地貌，如冰川谷地、冰碛地貌等。

2. 地貌的特点不同地貌类型具有各自奇特的特点，例如：（1）河流地貌：地形升沉较大，河流形成的河谷深切。

（2）海岸地貌：地形多崎岖，海岸线曲折，有海蚀崖、海蚀洞等。

（3）风蚁地貌：地形平坦，沙漠地貌呈现连绵不绝的沙丘。

（4）冰川地貌：地形较平坦，地表有冰川痕迹，如冰川谷地、冰碛地貌等。

三、拓展应用1. 请同砚们结合所学地貌知识，选择一个自己喜欢的地貌类型进行描述，并诠释其形成原因。

2. 请同砚们在实地考察时，注意观察地貌景观的特点，并尝试用地貌知识进行解读和分析。

四、总结反思通过本节课的进修，同砚们对地貌有了更深入的认识，能够理解不同地貌类型的特点和形成原因。

在实地考察时，也能够更加准确地描述和分析地貌景观。

希望同砚们能够在平时生活中多加观察，深入了解地貌景观的奥秘。

五、作业安置请同砚们选择一个自己感兴趣的地貌景观，进行深入钻研，并准备一份关于该地貌的介绍报告。

六、课后反馈请同砚们在下节课上，分享自己的钻研效果，并与同砚们交流讨论，共同进步。

通过本节课的进修，置信同砚们对地貌有了更深入的了解，能够更好地欣赏和理解地球的壮丽景观。

华中师范大学中国地理第2章(4节)PPT课件

中国地理教程电子教案第二章中国地理景观格局及演变
（一)土地利用的数量结构林地
全国森林面积变化
第四节土地利用/覆盖及其变化
中国地理教程电子教案第二章中国地理景观格局及演变
（一)土地利用的数量结构
第四节土地利用/覆盖及其变化
林地第七次全国森林资源清查主要结果（2004-2008年）
中国地理教程电子教案第二章中国地理景观格局及演变
第四节土地利用/覆盖及其变化
土地利用/覆盖变化（ LUCC，land use/cover change）
中国地理教程电子教案第二章中国地理景观格局及演变
一、土地利用
第四节土地利用/覆盖及其变化
（一）土地利用的数量结构（二）土地利用的空间结构
第二章中国地理景观格局及其演变
第一节大地构造与地貌格局第二节季风气候与水热结构第三节自然地带第四节土地利用/覆盖及其变化第五节地理景观格局演变
中国地理教程电子教案第二章中国地理景观格局及演变
第四节土地利用/覆盖及其变化
一、土地利用二、土地覆盖三、土地利用/覆盖变化四、土地利用/覆盖与碳储量
中国地理教程电子教案
第二章
中国地理教程电子教案第二章中国地理景观格局及演变
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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本章前言
区域地理景观格局是区域地理过程的产物。中国地理景观格局由构造运动、大气环流及土地利用的共同作用形成，突出表现为地貌格局、水热格局、植被土壤格局与城乡格局的镶嵌与交织。东部季风区、西北干旱区与青藏高寒区组成的三大自然区域以及由东部沿海带、中部带和西部带组成的三大经济区域，是中国最大尺度的地理景观格局。中国地理景观格局的演变在地球内外动力和人类活动的作用下，经历了海陆变迁和自然地带更替、区域开发中心的转移、城乡格局调整等。中国地理景观格局是中国区域开发布局与国土整治规划的重要依据。