完整版)《语言学纲要》知识点整理
语言学纲要期末复习考点(完整)
语言学纲要期末复习考点(完整)语言学纲要期末复习整理导言1.语言学的研究的对象是语言2.语言研究的三大发源地:古代印度、中国和古希腊一罗马3.中国传统的语文学也叫小学,包括文字学、训诂学和音韵学4.19世纪历史比较语言学的出现,标志着语言学作为一个独立学科的形成。
5.20世纪初,瑞士语言学家索绪尔《普通语言学教程》成为现代语言学形成的标志性著作。
第一章、语言的功能1.语言的功能包括社会功能和思维功能。
2.语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。
3.在各种信息传递的形式中,语言是第一性的、最基本的手段。
4.语言和思维的关系:思维是人的大脑对于客观事实的反映,是人们对于客观世界的认识过程,是人类社会特有的一种精神活动。
①语言是思维活动的动因和载体,是思维成果的贮存所。
思维离不开语言。
②思维和语言不是相同的东西。
思维:太阳晒小王;语言:小王晒太阳③同一思维内容可以用不同的语言形式来表达。
④思维要符合逻辑,语言要符合语法,但语法未必符合逻辑。
第二章、语言是符号系统1.语言的本质:语言是一套符号系统。
2.语言和言语的关系:①语言和言语是一般和特殊(个别) 的关系。
语言通过言语反映出它的存在。
②语言是一套规则系统,说话是对规则的具体运用,所说的话(言语)是根据规则系统的要求使用组织材料的结果。
③语言是社会的,言语是个人的。
语言是社会约定俗成的,而言语是个人行为。
3.符号的基本性质:符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系,是社会约定俗成的。
4.语言符号用人类发出的声音作为自己的形式,是音和义的结合体。
5.能指是指语言符号的物质实体,也就是能够指称某种意义的成分,即形式,如汉语中的语音和汉字。
所指是指符号所指的意义内容,也就是“能指成分”,即特定的物质实体所指的意义内容。
即:能指=形式;所指=意义内容6.语言符号的性质:①任意性:语言符号最突出的特点就是它的音义结合的任意性。
②强制性:音义关系一经社会约定而进入交际之后,它对人们就有强制性。
《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理《语言学纲要》是一本深入浅出地介绍了语言学主要概念和理论的教材。
全书共分为八章,包括语言学的起源和发展、语言学的分类、语言的结构与功能、语言的演变、语言与社会、语言习得与教学、语言与文化、应用语言学等内容。
下面整理了该书的主要知识点,以便大家更好地理解和学习。
1.语言学的起源和发展-语言学的定义和研究对象-研究语言的主要学派及其代表人物-语言学的分类及其特点2.语言学的分类-语音学:研究语音的产生、传播和接受的规律-词汇学:研究词汇的形成、结构和意义的规律-语法学:研究句子的结构和组成成分之间的关系-语义学:研究语言单位的意义和语义关系的规律-语用学:研究语言使用的背景、目的和效果的规律3.语言的结构与功能-语音的基本要素:音节、音位、语调等-词汇的分类及其特点:实词和虚词、专用词和普通词等-句子的成分和结构:主语、谓语、宾语等-语言的功能:交际功能、表达功能和认知功能等4.语言的演变-语言变异和语言变种:方言、口音等-语言变迁和语言变异的原因:历史、地理、社会等-语言接触和语言借用:外来语的影响和借词现象-语言变化的规律和趋势:语音演变、词汇演变等5.语言与社会-社会语言学的基本理论和方法-语言社会化和语言规范化:语言的习得、使用和变异的规律-语言地位和语言权力:标准语和方言的关系-语言与身份认同:地域、阶级、性别等对语言的影响6.语言习得与教学-语言习得的理论和过程:母语习得和第二语言习得-语言教学的理论和方法:教学目标和任务、教学材料和教学法-第二语言习得的问题和难点:语音、词汇、语法等方面-语言评价和测试:能力级别、智力水平等7.语言与文化-语言与文化的关系:语言是文化的载体和反映-语言与文化的差异:语义、词汇、语法等方面-语言的文化功能:人际交往、思维方式、文化传承等-语言的跨文化交际能力:语言障碍与跨文化交流8.应用语言学-应用语言学的定义和发展:语言学在实际问题中的应用-语言规范和语言政策:标准化、推广普通话等-语言工具和技术:翻译、口译、计算机语言处理等-语言研究的前沿和发展趋势:多语种研究、语料库语言学等。
语言学纲要笔记整理
语言学纲要王庆幻灯片2导言●一、语言学研究的对象和任务●二、语言学在科学体系中的地位●三、语言学的功用幻灯片3一、语言学研究的对象和任务● 1.1 什么是语言学●●语言学:研究语言的规律和本质结构的科学。
●结构:语音、语法、词汇●规律:聚合规律、组合规律●幻灯片4●普通语言学:研究各种语言的共同结构特征,以及共同规律。
●专语语言学:研究具体语言的结构和规律。
比如现代英语语音学、现代英语语法学、现代英语词汇学。
上古汉语语音学、上古汉语语法学、上古汉语词汇学。
现代汉语语音学、现代汉语词汇学、现代汉语语法学。
现代汉语方言学。
幻灯片5●为什么要学习语言学:●(1)语言学习和教学的需要。
●●如何教别人发“鼻音”?●为何拼音教学总是一组一组的进行。
● (音素平行对称地形成聚合。
)●(2)语言学可以为其它学科的发展提供借鉴,甚至产生新的学科。
幻灯片6● 2.1 语言学研究的对象● 2.1.1 文学语言研究与语言本体研究●文学语言,分为广义和狭义。
●广义:在各行各业中,经过加工提炼,具有审美意蕴的语言。
比如:●广告语:“特步”飞(非)一般的感觉。
●作女人“挺”好!狭义:专指文艺作品中,经过高度提炼,精确表达作者思想,往往具有审美意蕴的语言。
常见的诗歌、小说、散文、论文等。
●如《天净沙·秋思》。
●●文学语言研究,主要是指语言运用研究,探讨语言与思想情感表达的关系、语言与审美(比如意境)表达的关系。
●语言本体的研究和文学语言的研究不同:● 1、语言学研究所有语言的共性的、本质的结构和规律。
●文学语言研究语言的表达,即语言如何完美地表达了作者的思想和意图。
●●语言学研究语言为什么能够让人交流。
●文学语言研究语言怎样完美地实现了表达。
● 2、语言学不研究语言的审美意蕴。
●文学语言的重点是研究语言的审美意蕴。
●从历时来看,语言学研究的对象有两个:古代书面语和现代活语言● 2.1.2 语文学●研究对象:古代书面语●研究目的:为经典作注(语文学)●三大语言学的发源地的语文学研究:●希腊——罗马:拉丁文●语法、修辞、逻辑●印度:梵语●语音、语法●中国:文言文●小学:音韵、训诂(文字)“小学”:最初指“小孩入学的地方”。
语言学纲要各章知识点
《语言学纲要》各章知识点第一章语言的社会功能理解语言是人类最重要的交际工具和思维工具第二章语言是符号系统本章有三大要点:语言是符号、语言的任意性特点、语言的层次性第一节语言符号的性质和特点1、符号的含义:符号是人们用来指代某种事物的标记。
符号是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记,它包括形式和意义两个方面,指称现实现象。
2、符号的构成:符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。
3、语言符号及其特点:A、语言符号:从本质上看,语言也是一种符号,也有形式和意义两个方面。
注意语言符号通一般符号的区别。
B、语言符号的特点:语言符号具有任意性和线条性的特点。
第二节语言符号的系统性1、理解语言的层级体系2、重点掌握组合关系和聚合关系第三章语音第一节语音研究的诸方面(了解)第二节音响了解语音的四要素:音高、音重、音长、音质第三节发音掌握元音和辅音的发音方法和发音部位,注意元音舌位图。
第四节音位1、掌握音位的定义2、掌握归纳音位的原则:对立、互补、语音相似第五节音位的聚合(掌握理解)第六节音位的组合(掌握理解)掌握语流音变的四种情况:同化、异化、弱化、脱落第四章语法第一节语法和语法单位1、理解语法规则(聚合规则和组合规则)组合规则:语法的组合规则指的是语法单位一个接着一个组合起来的规则,也就是,什么样的语法单位什么样的语法能够和单位组合,以什么方式组合。
聚合规则:语法的聚合规则指的是语法单位的归类和变化的规则,也就是什么样的语法单位同什么样的语法单位在语法功能上相同,能够相互替换。
2、理解掌握语法单位(句子、词、语素)第二节组合规则1、掌握语素组合成词的规则,词的组合的五种基本类型2、掌握语法意义、语法形式、语法手段的概念3、掌握常见的几种语法手段:选词、词序、虚词、词形变化4、理解组合的递归性和层次性第三节聚合规则1、掌握词类划分的标准2、掌握形态的概念:附加词尾、内部曲折、异根3、掌握常见的语法范畴:性、数、格、时、体、态、人称等第四节变换(理解掌握)第五节语言的结构类型和普遍特征语言的语法结构类型,重点掌握根据语法结构特点,一般把世界上的语言分为孤立语、黏着语、屈折语和复综语第五章词义第一节词汇和词义1、掌握基本词汇的特点(普遍性、稳固性、能产性)和一般词汇(新词、古词、方言词、行业语、外来词)2、掌握词义的概括性的表现形式(一般性、模糊性、全民性)第二节词义的聚合1、掌握理解单义和多义,多义词是怎样产生的,词义派生的途径是引申,可分隐喻和换喻两种方式。
《语言学纲要》梳理
《语言学纲要》结构梳理
一、全书知识结构
【导言—第一章】 :语言的功能(语言与社会的关系) 【第二章—第五章】 :语言系统的结构 【第六章】 :文字和语言、口语和书面语的关系 【第七章—第九章】语言的发展
二、贯串全书的语言结构的总框架:组合关系和聚合关系(见《序》 ,P1)
第二章 语言是符号系统 语言符号的系统性集中体现为其组合关系和聚合关系(第二节) 第三章 语音 组合:音位的对立和互补,音位的组合 聚合:元音和辅音(音质划分出来的聚合) 、音位变体和非音位变体、音质音位和非音质音 位、音位的聚合 第四章 语法 组合规则:语素组合成词、词组合成短语、词和短语组合成句 聚合规则:词类、形态和语法范畴、语言的结构类型 变换就是利用组合规则和聚合规则,通过调整(语序等,变换组合结构) 、替换(在聚合群 中)等手段实现的 第五章 词义 词义的组合:第三节 词义的聚合:第二节,包括单义和多义、同义、反义 第九章 语言的发展 组合规则的发展:词序的改变 聚合规则的发展:形态的改变、语法范畴的消长、词类的发展 三、 《语言学纲要》的三句总结(提纲挈领) 1.语言和社会的关系: 语言是人类社会最重要的交际工具,语言是人类的思维工具(第一章) 语言随着社会的发展而发展(第七章:社会的分化导致语言的分化,出现社会方言的地域方 言;社会的统一促进语言的统一,推动共同语的建立和发展) ,不同社会之间的相互接触导 致语言间的接触(第八章:语言成分的借用和吸收,语言的融合,集中表现为洋泾浜和混合 语) ,社会的发展也是语言系统内部结构发展演变的重要动力(第九章,例如词汇和词义的 发展) 2.语言是一个符号系统,组合关系和聚合关系是其符号性的根本体现(上面描述过) 3.文字是记录语言的书写符号系统,文字和语言、口语和书面语之间有着密切的联系 四、总结和提示 《语言学纲要》的结构是很清晰的,全书的知识结构分为四块,这样就有了整理的把握,就不迷糊了。 【考查】综观,在四个板块中,语言的社会功能(第一章) 、语言系统的结构、文字和语言/ 口语和书面语的关系是必考的,是最重点。11 年考了语言和思维的关系(第一板块) 、语言 的普遍特征(P119) ,文字和语言的关系等,集中在前六章。
叶蜚声语言学纲要全册复习知识点笔记(重点)
导言一、语言学的对象和学科性质(一)语言学的研究对象语言学是研究语言的科学,语言是语言学的研究对象.1.语言现象语言现象是人类社会普遍具有的现象,它是最早纳入人类研究视野的现象之一.(1)人类对于世界上的各种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念,是在各个古典文明形成的时期出现的.有关语言的理性思考也是从这一时期开始的.(2)中国先秦时期的思想家、古希腊的哲学家、古代印度的思想家等,都提出了对语言的一般看法,并且对后人产生了深远影响.这是对语言的最早的理性认识.2.语言学的发展过程(1)语言学的三大发源地在各个文明的发展过程中,古代文化典籍的传承成为文化发展延续的重要途径.这些政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典著作要得到学习和继承,都需要语言方面的分析和解释.这样,在许多有着悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究,这是语言的系统研究的开始.中国、印度和希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就,是语言学的三大发源地.(2)语言学三大发源地的成就①中国传统语言研究a.先秦时期已经出现大量的文化典籍,它们所使用的古代书面语体被后人学习继承,称作文言文.直至 20世纪初,正式的书面语一直使用这种文言文的形式.b.中国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的,主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称"小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学.②古代印度语言研究a.在印度,文化经典主要是宗教典籍,所用的语言是古代的梵语.最初这些经典是靠口耳相传,后来由文字记载下来.b.古代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读.古代印度的学者在对语言一般性质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树,对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响.③西欧语言研究a.古希腊有丰富的文化典籍,语文学非常发达,已经有了系统的语法研究成果. b.罗马人继承了古希腊的语言研究传统,形成了拉丁语的语法研究体系.c.西欧各国有一千多年时间在正式的场合都使用古典拉丁语,语言研究主要围绕拉丁语进行,语法、修辞、逻辑成为学校传授的主课,编出了种种语法、词典和读本,逐渐形成了传统的西方语言学.(二)语言学的学科性质1.语文学时期的语言研究不是独立的学科语文学时期的语言研究首先关注的是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等等.语文学时期语言研究的直接目的是解读古典文献,而不是自觉地探索语言自身的规律.因此,语文学时期的语言研究还不是独立的学科.2.语言学成为一门独立学科的标志到 19 世纪,语言自身独有的发展规律被广泛地认识到,形成了历史比较语言学,这标志着语言学不再是其他学科的附庸,已经成为一门独立的学科.3.语言学作为一门现代科学的形成20 世纪初,瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出,存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象.这为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础,语言学从此成为一门现代科学.【名师点拨】对于这一部分内容,考生需从整体上认识语言学的历史发展脉络与性质特征. 4.语言需要从多角度、多方面进行研究语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统.(1)共时语言学的研究角度:描写语言每个子系统在某一个特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联.(2)历时语言学的研究角度:研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联.(3)语言研究可以具体地研究某一个语言,也可以通过多语言的比较探求所有人类语言的语音、语法、语汇在共时结构上的共性,探求所有人类语言在历史发展中的共同规律.5.理论语言学及其任务(1)理论语言学,也称普通语言学,是关于语言的一般规律的理论研究.(2)理论语言学的任务是综合各种语言的研究成果,归纳成语言的一般规律.(3)理论语言学目前只是综合了一部分语言的研究成果,还有待于不断补充和修正.6.语言与人类自身以及社会环境存在着密切关联(1)语言学也探究语言系统与人、社会之间错综复杂的联系.(2)20 世纪下半叶出现了社会语言学、心理语言学、计算语言学等新的语言学分支,以及关于语言功能、的研究,语言认知基础的研究,逻辑和语义的关系的研究等.7.语言学是一项基础研究语言学是关于人类社会生活中的最基本现象的研究之一,语言学与数学、逻辑学、物理学、生命科学等基础学科一样,是一项基础研究.二、语言学在科学体系中的地位(一)语言研究的最根本问题运用语言进行交际的过程大体上可以分为"编码-发送-传递-接收-解码"五个阶段.在整个语言交际过程中, 语言学关心的核心是编码和解码的过程,它涉及对语言结构本体的研究,包含形式和内容.可以说,语言形式与内容的关系,是语言研究的最根本问题.(二)语言学研究的多学科性要真正把语言交际的过程认识清楚,需要各门学科的配合和协作.很多学科都从自己关心的角度来研究语言.这些学科研究的目的不完全在于语言自身,但这些研究对于全面认识和把握语言的各个侧面和各种特性是必需的, 有益于语言本体研究的深入.(三)语言研究和其他人文学科的密切关系1.在语言学成为独立学科前,语言研究就是哲学、逻辑学、文学或文献学的一部分,可见语言研究的成果对于这些学科的重要性,而这些领域曾是语言学最初产生的土壤,直接影响了最初语言研究的视角.2.当语言学成为独立学科后,这些传统的人文学科和语言学之间仍有着千丝万缕的联系,同时历史学、考古学、社会学、人类学等人文社会学科也在很大程度上受益于语言学的研究成果.(四)语言学和各时代的自然科学思潮的密切相关性1.19 世纪的历史比较语言学在语言观念和研究方法上都与生物学的进化论关系密切.2.20 世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想息息相关.3.20 世纪下半叶,语言学和信息科学、认知科学、数理逻辑等学科表现出前所未有的密切关联,这些学科在研究取向、理论方法和阐释方式上都直接影响了语言学研究,这些学科的发展也亟待语言学的研究成果为其提供必要条件.(五)语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁1.从语言现象的特征和语言学的发展历史看,语言学在科学体系中具有独特而重要的地位.可以说,语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁.2.语言学在揭示语言的根本性质的过程中,需要不断借鉴融合其他学科的理论方法,不断开拓新的研究视角,提供新的具有创造性的理论,在加深认识语言现象的同时,也为其他学科的发展提供理论方法的参照.三、语言学的应用价值语言学的研究成果在人类社会生活中有着广泛而重要的应用价值. (一)语言学在继承传统文化和文字教学中的价值1.在历史上,语言研究曾为解读古代经典,继承传统文化提供了基本保证.2.语言文字教学是传统语言研究的重要应用领域.语言教学需要建立在对语言的理性认识之上,是语言研究成果最直接的应用.3.在文化交流中,不同语言之间的口语和书面语的翻译工作起着非常重要的作用,需要语言研究成果为其提供帮助.(二)语言学在科学发展中的重要作用语言学和其他学科间的密切关联体现出语言学在科学技术发展中的重要作用. 1.语言学的研究成果不仅在逻辑学、心理学等人文学科中起着重要作用,而且在神经生理学、信息科学等自然学科中也产生了重大影响,并促使形成了许多交叉学科,如社会语言学、神经语言学等. 2.有些学科本身就是应用学科,具有直接的应用价值,如病理语言学.(三)语言学研究成果为国家政府制定有关语言的政策法规提供参考和依据1.有关语言的一些政策法规成为国家政府规划政策的一部分,比如民族共同语的确定和规范,文字的规范等.2.国家语文政策的制定需要顺应语言自然的规律,语言学研究的成果为这些政策的正确制定提供参考和依据.3.在民族语文政策的制定、普通话的推广等工作中都需要语言学的研究成果,这也是语言学重要的社会需求.第 1 章语言的功能一、语言的社会功能(一)语言的信息传递功能1.信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能,这一功能体现在语言上就是内容的表达. 2.语言之外的其他信息传递形式(1)面部表情、手势、躯体姿态等非语言的形式,独自传递的信息有限,多半是辅助语言来传递信息;(2)文字是建立在语言基础之上的再编码形式;(3)旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式. 由此可知,语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段.(二)语言的人际互动功能1.语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联,可称为语言的人际互动功能.互动包括两个方面:(1)说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图;(2)这些又对受话者施加了影响,得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果. 2.语言是说话者和听话者间交际互动的工具.二、语言的思维功能(一)语言和思维的关系1.思维功能是语言功能的另一重要方面语言是社会现象,是社会的交际工具,同时也是心理现象,是人类思维的工具. 2.无论是思维的形式、思维的过程还是思维的生理机制都和语言密切相关(1)从思维的形式上看语言是思维活动的动因和载体,是思维成果的贮存所.逻辑学把概念、判断和推理看作思维的基本形式.这些思维的基本形式都要依靠语言.概念表达要依托词语,判断和推理要在话语中实现.即使使用像数学符号那样的表达形式,也是以语言为基础的.(2)从思维的过程上看思维是知识的认知、获取和运用的过程,是一个信息加工的过程.客观的现实通过认知转化为主观化的信息必须有一套符号.人类使用的最基本最重要的符号是语言,语言符号帮助人达成对外界的认知,储存认知的成果, 并且发展人的认知能力.(3)从思维的生理机制上看大脑中有专门控制语言功能的区域,和人的抽象思维能力密切相关.目前新兴的认知神经语言学就是综合了语言学、认知心理学和神经生理学的成果,是专门探求语言、思维和大脑神经网络之间关系的一门交叉学科.(二)语言思维功能的生理基础1.大脑的左右分工人的大脑有左右两个半球,中间有"脑桥"(神经纤维)连接,使两个半球互相沟通.左半球管右半身的动作,右半球管左半身的动作.此外,大脑左半球控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能,掌管抽象的、概括的思维,而右半球则在艺术感知、面貌识别、立体图形识别、整体把握力与内在想象力等方面起着主要作用.2.大脑的其他具体功能分区人类大脑有躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区,它们对称地存在于大脑的两个半球中.此外,大脑有人类特有的语言功能区:(1)说话中枢说话中枢,也称布洛卡区,在大脑左半球前部.这一区域受到损伤就会得失语症,丧失说话能力,但基本能听懂别人的话.(2)书写中枢书写中枢在大脑左半球前部,靠近布洛卡区.这一区域受伤的人,其他运动能力尚好,但失去写字、绘画等精细动作的能力,称作失写症.(3)视觉性语言中枢视觉性语言中枢在大脑左半球的后部,具有阅读理解功能.这一区域受损的人在视觉上并无障碍,但无法理解文字的意思,称作失读症.(4)听觉性语言中枢听觉性语言中枢在大脑左半球的后部,靠近视觉语言中枢.这一区域受损的人可以听到别人说话,但不能理解,同时自己表达也有问题,称为感觉性失语症.(三)儿童语言习得与思维的发展1.学话的过程实际上是认识世界、发展思维的过程(1)词汇的掌握和词汇量的发展方面.词汇的掌握既是语言掌握的重要方面,也是衡量儿童认知发展的重要指标.(2)语法掌握方面.语法的掌握分为三个阶段:独词句,双词句和实词句,进而掌握表示语言单位之间关系的虚词.这表明孩子在学习语言的道路上逐步摆脱事物具体形象的影响而愈来愈注意语言本身.2.儿童语言习得必须具备的条件(1)先天生理基础.其中最重要的就是大脑的结构和功能.(2)外界的社会条件.只有生活在正常的语言环境中,大脑的这种语言潜能才能得到开发.(3)儿童语言能力的开发还有时间的限制.最迟到十二三岁,如果在此之前没有机会学习语言,那么此后就不能像正常人那样自如地运用语言了.(四)关于聋哑人的语言和思维聋哑人也是能够思维的,原因有:1.聋哑人有健全的大脑和发音器官聋哑人和常人一样,生活在人类社会中,有健全的大脑和发音器官.他们主要是因为耳聋听不见别人说话, 才学不会语言.一旦恢复或获得了听觉,聋哑人也就可以逐渐学会说话.2.可以通过别的感觉器官传递信息大脑是人的一切活动的司令部,人的各种感觉器官由它统一指挥,组成一个完整的体系.聋哑人不能利用听觉符号传递信息表达思想,但可以通过别的感觉器官得到补偿.(五)思维能力的普遍性和思维方式的特殊性1.思维能力的普遍性思维是大脑的功能.人类大脑的生理构造都是一样的,没有民族性,因而大脑的功能--思维能力也没有民族性,全人类都一样.语言能力和思维能力是密切相关的,人类思维能力的普遍性与语言能力的普遍性是一致的. 语言的普遍性质也是语言的最根本的性质.2.思维方式的特殊性世界上有几千种语言,在不同的社会群体中使用,这些不同的语言既有共同性也有明显的差异性.思维的过程伴随着语言的运用,语言的差异会导致思维方式的差异.这种差异主要体现在以下两方面: (1)语言中的词汇反映出该语言社团对现实世界的概念分类.不同的语言反映出不同民族的语言社团对现实世界的概念分类有很大不同.(2)思维方式的差异更多地体现在不同语言在表达思想时语法方面的不同特点.第 2 章语言是符号系统一、语言的符号性质(一)语言和说话1.语言的有限性和无限性说话的行为和说出的话都属于语言现象,语言现象是无穷尽的.但无限的句子中包含着有限的东西:不同的句子中所包含的词是有限的.同一个词可以和不同的词组合,构成不同的句子.更重要的是,组织这些材料的规则是极其有限的.语言学所研究的"语言",正是指由有限的材料和有限的规则组成的系统,而不是指具体的话语. 2.语言和说话的区别说出来的一句一句的话和说话时所用的词与规则是两回事.(1)说话的行为和说出的话语总是具体的,在发音、词语选择、句子形式的运用等方面都有个人的特点. 而每个人说话或听话时使用的材料和规则却是具有一般性的,是社会每个成员共有的.(2)语言是能够生成话语的符号系统,而具体说出来的话语则是人们运用语言系统所产生的结果.(3)每个人说话都是自由的,但说话时选择什么材料,遵循什么规则是不自由的,必须服从社会的习惯. 所以,语言又是社会的规约,对每个语言使用者都具有强制性.【名师点拨】考生须准确掌握语言和说话的关系,结合实例识记语言和说话内容.说话和语言的区分是历年考研真题中的常考知识点.(二)语言与符号1.符号的含义符号是指用来表示某种意义的标记,包含形式和意义两个方面.形式是人们的感官可以感知的,而这些可以感知的形式都具有专门的意义,因此这些形式就具有了符号的功能.(1)符号的形式和意义是不可分离的,二者的结合才构成符号,没有无意义的符号形式.(2)符号的形式和意义都是一般性的.(3)符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系.2.语言符号的性质(1)语言符号的第一性的形式是人类发出的声音,用声音作为语言符号形式的物质载体,有其自然属性的优势.(2)语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括.这首先涉及心理现实与客观现实的关系,其次涉及语言符号意义的概括性.①客观现实是四维时空中外在于人的所有存在:当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化.心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息.②符号的意义是认识活动的成果,代表一个一般的概念.所以,语言符号的意义是一般的、概括的东西.这一般的、概括的东西既能指任何具体的个体,也能指概括程度不同的类.二、语言符号的系统性(一)语言符号的任意性和线条性1.语言符号的任意性语言符号的任意性是指作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系. 语言符号的任意性表现在以下几方面:(1)不同的语言用什么样的语音表达什么样的意义各不相同;(2)同一个语言,在不同的历史时期语音形式和意义的联系也是会变化的;(3)就单个的语言符号而言,其形式和意义的关联,在很大程度受制于它所从属的符号系统,取决于它在系统中的位置.语言符号的语音形式和意义范畴都不是孤立的,都是和符号系统的其他形式和意义相关联的.从这个意义上讲,强调语言符号的任意性,也是强调语言符号的系统性.2.语言符号的线条性语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开.语言符号的线条性有以下作用:(1)语言符号的线条性使人们要表达的复杂的意义都要通过符号序列的形式体现.在语言使用中,不仅要了解单个符号的音义关系,还要了解符号序列中符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系,这样才能达到完整意义的表达或理解的目的.(2)结构关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的,语言结构规则就隐含在这些线性序列中.所以, 线条性是语言符号系统分析的基础.(二)语言符号的层级体系1.语言符号的层级体系语言符号系统是一种分层装置,这种装置靠组合和替换来运转. 2.语言的分层情况语言装置最重要的特点就是分层和不同层面上分为大大小小不同的单位. (1)单位大小的不同.句子是由若干单个符号构成的.符号之间的结构关系常常是小的符号先构成了更大些的结构单位,大的结构单位还可以构成更大的单位,如此类推,最后构成句子.(2)语言系统分为音系和语法两个层面.在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构,这是语言系统最重要的特点,即语言系统的两层性.3.语言系统两层性的特点语言系统两层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位.(三)组合关系和聚合关系语言系统中每个符号都处在既可以和别的符号组合,又可以被别的符号替换这样两种关系当中. 1.组合关系符号和符号组合起来,形成高一级结构.处于高一级结构中的各个符号,称为结构的成分.结构中各个成分的关系称为组合关系.也就是说,组合关系是同一性质的结构单位按线性次序根据构造规律组合起来形成的关系, 即符号与符号组合起来的关系.成分一旦组织为结构,就不再仅仅是个体,还增加了彼此之间的组合关系,增加了属于结构整体的意义.例如,"红"和"花"可组合成"红花"和"花红".顺序不同,组合起来的关系就不同, 意义也不一样.2.聚合关系聚合关系是指在一定的组合结构中,如果一些语言单位在某一环节上可以相互替换而不改变结构关系,那么这些符号在结构中具有某种相同的作用,它们自然地聚合成群,它们之间的关系称作聚合关系.例如,在"红花" 这个符号结构中,能出现在"红"这个位置上的有"白、黄、蓝……",能出现在"花"这个位置上的有"光、线、脸蛋……",这两组词各自构成一个聚合.组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系.不但语言符号(词、语素)处在这两种关系之中,而且构成符号的音位和意义也都处在这两种关系之中.【名师点拨】语言的符号性质和基本特征是本章中的重点,也是常考点.考生须熟记符号的基本构成和属性, 理解符号系统性,重点掌握语言系统的层级装置以及组合聚合两种关系在语言运用中的地位.这部分内容理论性较强,可适当结合例证透彻理解.三、语言符号系统是人类特有的(一)人类语言符号和其他动物"语言"的根本区别人类语言符号和其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等,有本质的区别,主要体现在以下几个方面: 1.任意性任意性是符号最重要的特征.动物"语言"中一定程度的任意性都局限于一个题目,是僵硬的,不能与人类语言符号的任意性同日而语.没有任意性或任意性程度很低,都说明其符号性很弱.2.单位的明晰性人类说出来的话是有界限清晰的单位的.而动物的"语言",其表现无论是借助声音还是形体,总体上都是不可分的,是以囫囵一团的叫喊或舞蹈动作来表示某一固定的意思,分析不出单位,也谈不上单位的组装.3.结构的二层性人类语言是一种两层的结构装置:音系层和符号层.符号层又分若干个级,它以语素为最小单位,经过排列组合构成符号的序列:词、句子.这个分层装置依次以少数有规则地组成多数,几十个音位排列组合成几千个语素的语音外壳,使意义具有人们可以感知的形式;几千个语素排列组合成几万以至几十万个词,乃至无数的句子. 相反,动物的"语言"不能分解成单位,谈不上有结构,更不用说有。
《语言学纲要》重点
语言学纲要(重点)导言1语言学:研究语言的科学2语言学的基本任务:研究语言的规律,使人们懂得关于语言的理性知识3语言学的三大发源地:中国、印度、希腊-罗马。
第一章语言的社会功能1语言是思维的工具,语言室最重要的交际工具,文字是最重要的辅助性工具2思维是全人类共同的,语言是各民族不同的第二章语言是符号系统1任意性(约定俗成)和线条性(时间上绵延)是语言符号最大的两个特点2组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系第三章语音(+国际音标)1、汉语拼音方案(三个原则)一是以北京语音为标准音。
二是拼音字母采用国际通行的拉丁字母,字母标记的读音也和拉丁字母本来的读音接近。
三是拼音字母采用音素制。
2、国际音标的制订原则是“一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素”。
3、语音的三大属性:生物属性,物理属性,心理属性4、生物属性:人的发音器官分为三大部分:动力源——肺发音体——声带共鸣器——口腔、鼻腔、咽腔5、物理属性:音高、音强、音长、音质音高决定于物体振动的频率。
在声调语言中的作用是区分声调。
汉语里面的四个声调妈麻马骂音强又叫音重,决定于振幅。
在语言中区分轻重音。
如英语里的轻重音音长决定于振动持续的长短。
在许多语言和方言中有区别意义的作用。
如英语中的长短音。
ɑ:——ɑ音质又叫音色,是一种声音区别于另一种声音的基本特征。
6、音素(从音质角度划分出来的最小的语音单位——元音辅音)元音辅音区别:看声门以上的发音器官有无阻碍(元音无,辅音有),看气流的强弱(元音弱,辅音强),看发音器官的各部分均衡紧张还是部分紧张(元音均衡紧张,辅音部分紧张),看声带是否振动(元音和浊辅音振动,清辅音不振动)。
7、元音8、辅音每个辅音的音标和发音部位等等(1)、按发音部位:双唇:上下唇[p pʰ m] b p m唇齿:上齿和下唇[f v] f齿间:上下齿之间[tθ tθʰθ]舌尖前:舌尖与齿背[ʦʦʰ s] z c s舌尖中:舌尖与上齿龈[t tʰ n l] d t n l舌尖后:舌尖与硬腭前部[tʂ tʂʰʂʐ] zh ch sh r(2)、按发音方法塞音:发音器官的某两部分紧紧靠拢,堵住气流的通路,然后突然打开,让气流冲出,发出的声音。
(完整版)《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料
《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵版)复习资料导言部分本部分内容都作一般要求掌握。
一、语言学、语言学的对象和任务1.语言学是以语言作为研究对象的科学,它以人类的语言为研究对象。
语言学的基本任务是研究语言的规律,具体地说,语言学研究语言的性质、作用、结构,语言的发展变化,使人们懂得有关语言的理性知识,从而提高学习语言和运用语言的水平。
2.中国、印度、希腊-罗马是语言学的三大发源地。
3.我国的小学:小学是我国古代语文学的统称,由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。
训诂学解释字义,文字学分析字形,音韵学研究字音。
4.语言交际的过程:语言交际过程可分“编码-发送-传递-接收-解码”五个阶段。
人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接受问题,可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。
编码就是发话人利用词语组织语句,发送就是把思维成果变成话语通过发音器官表达出来,传递就是通过空气振动成声波,把话语传达给受话人,接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话,解码则是经过大脑把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接受。
如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了。
二、语言学的基本类别根据研究的对象的不同,语言学可以分为以下几类:共时语言学和历时语言学:从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态的语言学是共时语言学;专语语言学和普通语言学:以一种具体语言为研究对象的语言学是专语语言学。
什么是文言和文言文?文言是我国“五四”以前通行的书面语,文言文是用文言写成的文章或著作。
第一章语言的社会功能❖语言实际上就是一套规则系统,•文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具;❖语言学方面,索绪尔的标志性理论--语言是一套符号系统❖语言是一套符号系统;语言的组合关系和聚合关系是两条根本的原则;语言符号是任意性和线条性的统一。
第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言是人类社会的交际工具第一,交际工具,纽带;第二,最重要的交际工具;第三,思维工具,思维离不开语言,必须在语言材料的基础上进行。
整理《语言学纲要》重点知识点
《语言学纲要》重点知识点整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑语言学概论课程教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“语言学概论”是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课,研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过本课程的学习,能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识,为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
本课程课内学时为36,开设一个学期。
二、教学内容及要求本课程包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音、语法、词义、文字和书面语、语言随着社会的发展而发展、语言的接触、语言系统的发展十个部分,每个部分根据教学内容要求再分若干章节,循序渐进,便于学生学习掌握。
教学中要讲清楚语言学的基本概念,使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识,了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。
三、教材及辅导书本课程以叶蜚声、徐通锵编写的《语言学纲要》为基本教材,另外有《语言学纲要学习指导书》作为配套的辅助教材。
《纲要》是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
《学习指导书》对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释;另外还根据教材和课程教学的要求编拟了一套内容丰富、形式多样的综合练习。
四、教学建议(一)主教材《语言学纲要》是以组合关系、聚合关系这两个概念为纲组织相关的内容,尽可能使复杂的语言现象条理化、系统化。
因此教学中要紧扣这两个概念,使学生能以此为视角去观察语言的结构,掌握语言学的基础理论知识。
(二)学习普通语言学,需要学生有一定的具体语言学方面的知识为基础,这样才能便于理解有关问题。
与本课程相关联的课程有:《现代汉语》、《古代汉语》等。
(三)语言学概论课程以人类的语言为研究对象,因而涉及的语言现象比较多。
讲授语言学的基础知识和基本理论,涉及到语料分析的实例,应以汉语、英语的语料分析为主;其它语言的实例,只在必要的时候作适当的引用,重在了解。
(完整版)《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理导言1.语言学的研究对象是(语言)。
2.语言学的三大发源地是(中国)(印度)(希腊—罗马).古印度宗教典籍梵文古希腊拉丁语语法学中国文言文典籍小学3.什么是“小学”?分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学,被视为经学的附庸,统称“小学"。
4.语言学是(19)世纪成为独立的学科的,其标志是(历史语言学)。
第一章语言的功能1.语言的功能是多方面,从宽泛的意义上讲,大致都可归入语言的()功能和()功能两个方面。
2.语言的社会功能包括(信息传递功能)和(人际交往功能)。
第二章语言是符号系统1.什么是符号?符号的特点是什么?符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。
甲能代表乙或指称乙,甲就有条件成为乙的符号。
(1)符号的形式和意义是不可分离的,二者的结合才构成符号,没有无意义的符号形式.(2)符号的形式和意义是一般性的。
(3)符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。
2.为什么说语言具有符号性?1)语言包含形式和内容两方面。
“音“是语言符号的物质表现形式,“义”是语言符号的内容。
2)音义的不可分离性.语言中的语素、词、短语、句子等均有意义,也均有发音。
3)形式指示意义的一般性。
4)形式和意义结合的任意性。
3.如何理解语言符号的任意性?4方面语言符号的任意性指的是,作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系。
1)同一意义,在不同语言中的语音形式不同.举例略。
2)同一意义,在同一语言不同历史时期的语音形式不同。
举例略。
语言符号在形成初始,音与义的结合是不可论证的,在社会交际过程中自然形成。
但一旦形成,全体成员必须遵守,任何人都无权擅自改动。
也即初始的任意性,使用的强制性。
4.什么是语言符号的线条性?语言符号在使用中以符号序列的形式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开.5.(组合关系)和(聚合关系)是语言系统中最基本、最根本的结构关系。
语言学纲要重点知识考点总结
语⾔学纲要重点知识考点总结乔姆斯基索绪尔转换语⾔学代表⼈物:乔姆斯基1、结构语⾔学代表⼈物:索绪尔2、⼗九世纪语⾔的历史研究取得了辉煌的成就标志成为⼀门独⽴的学科3、索绪尔认为存在于语⾔社团中每个⼈头脑的共同的语⾔形式结构是语⾔学研究的真正对象。
、理论语⾔学的任务:综合各种语⾔的研究成果,归纳成语⾔的⼀般规律。
理论语⾔学也称普通语⾔学,是关于语⾔的⼀4、理论语⾔学的任务:般规律的理论研究。
5、语⾔交际五个阶段: “编码--发送--传递—接收--解码”6、语⾔学是⾃然科学和⼈⽂社会科学联系的桥梁思维功能。
7、语⾔的两⼤功能:社会功能社会功能和思维功能8、语⾔的社会功能中最基本的是信息传递功能。
是⼈与⼈交流的基本⽅式。
9、语⾔是⼈类社会信息传递第⼀性的、最基本的⼿段。
、思维和思想不同,思想是⼈们对现实世界的认识,思维是认识现实世界时的动脑筋的过程,也指动脑筋时进⾏⽐较、分10、思维和思想析、综合以认识现实的能⼒。
思维的时候需要⽤语⾔⼤脑右半球则在⾳乐等艺11、⼤脑左半球、⼤脑左半球控制着语⾔功能以及相关的计数、分类、推理等功能,掌管抽象的、概括的思维,⼤脑右半球术感知、⼈的⾯貌识别、⽴体图形的识别、整体把握能⼒、内在想象⼒等⽅⾯起着主要作⽤。
、⼈类特有的语⾔功能区:说话中枢--失语症;书写中枢--失写症(不能做绘画等精细动作) ;视觉性语⾔中枢--失读症(视12、⼈类特有的语⾔功能区觉上⽆碍但⽆法理解⽂字);听觉性语⾔中枢--感觉性失语症(听觉⽆问题但不能理解别⼈说话内容也⽆法表达⾃⼰的)、孩⼦学话中的关键的两步:独词句的出现和从独词句到双词句。
13、孩⼦学话中的关键的两步:⼉童语⾔的习得⼀定具有先天⽣理基础,其中最重要的就是⼤脑的结构和功能,其他动物都缺乏这⼀⽣理基础。
但⼉童语⾔⼉童语⾔的习得习得也离不开外界的社会条件。
⼉童语⾔能⼒的开发还有时间的限制,最迟到⼗⼆三岁。
还要有⼈类的语⾔环境。
14、为什么说聋哑⼈也有思维?第⼀,聋哑⼈和常⼈⼀样,⽣活在⼈类社会中,有健全的⼤脑和发⾳器官。
语言学纲要知识点整理
语言学纲要知识点整理语言学纲要知识点整理一、语言学概述1.语言的定义:语言是人们的代表性、情感的、手段的主要交流方式,是一种具有表达思想和表现感情的一种文化现象,它使用音、词、句、文来表达意义,使用声音、文字、文件把想法交流出来。
2.语言的特点:(1)可用性:语言能够有效传达用语者的思想和信息;(2)多样性:不同的国家和地区有不同的语言;(3)多功能性:语言在道理上用于各种目的,如交流,陈述,相互理解,表达思想,表现情感等;(4)灵活性:语言有语法结构,可以按不同意思组合;(5)可变性:语言在传达意义时可以发生变化;(6)传统性:语言是传统和文化的组成部分,在不同的历史时期也有不同的发展。
二、语言学分支1.古典语言学:古典语言学对语言学的性质、历史演变、比较、发展以及语言结构等方面进行研究,涵盖了古代语言学家的研究成果。
2.现代语言学:现代语言学是从19世纪末以后语言学研究的一种有机统称,基本以科学方法研究语言,对语言特性及其功能和转换的结构及其方式做出系统性的研究。
3.比较语言学:比较语言学是以比较固有语言的形式及其结构为主要研究对象的语言学。
它以比较研究为宗旨,以比较语言的形式及其结构特征、历史变化等为研究对象,也是探讨语言的演变过程的一个重要学科。
三、语言学方法1.语料库:语料库指语料学研究研究对象,是按照一定的话题内容,经过统计、清洗的数据库,其中有现代语言学和社会语言学研究的重要组成部分。
2.实验:实验是根据定义的研究问题、研究目的,制定研究设计、实施实验方案,经过量化、图形处理评价,来检测数据的有效性,以及不同群体的对比实验,以期获得可靠的语言现象的结论。
3.分析:分析是根据实验获得的观察语料,通过观察、比较、识别等方法,分析其构成,推断其内部性质,以期把握及理解语言现象。
4.理论建构:理论建构是在实证数据的基础上,结合实证分析推断出的观点,通过咨询和汇总,进行理性思维,形成语言学的理论。
语言学纲要(整理)
语言学纲要第一章、语言的功能分为社会功能(传递基本信息的功能、建立和保持某种社会关联,即人际互动的功能)和思维功能(思维能力的普遍性和思维方式的特殊性)。
(一)如何理解语言是人类最重要的交际工具人类社会的交际工具很多,除了语言之外,人类还使用其他的交际工具:文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及身势、表情等,这些非语言的交际工具,也都在交际中发挥一定的作用,但是它们在交际中的重要性和灵便性远不能和语言相比。
1.文字是记录语言的书写符号体系,它打破了语言交际中时间和空间的限制,大大增强了语言的交际功能的发挥,在社会生活中起着重大的作用。
但是,文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
(1)文字是辅助性的,处于从属地位。
一个社会可以没有文字,但不能没有语言;没有语言,社会就不能生存和发展。
(2)人类语言的历史和人类社会的历史一样漫长,而文字仅有数千年的历史。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
因此,文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助性交际工具。
2.旗语、电报代码、数学符号等交际工具,大多是在语言和文字的基础上产生的,是更加后起的交际工具,离开语言和文字,它们就不能独立存在。
这些交际工具都有特殊的服务领域,使用的范围相当狭窄,表达的内容极其有限,而语言的服务领域非常广阔。
所以旗语等只是适用于某些特殊领域的辅助性交际工具。
3.脸部表情、手的动作乃至整个躯体的姿态都可以参加到交际中来,起到交际工具的作用。
这些体态语有时甚至可以脱离语言完成一定的交际任务。
如汉族人用点头表示“肯定”,用摇头表示“否定”;西方人用摊手耸肩表示“不知道”或“无可奈何”。
在特定的场合,使用体态语方式进行交际,往往会收到比只用语言表达更好的效果。
但是体态语充其量也只能作为语言交际的一种辅助性交际工具,它无论如何也代替不了语言的交际功能。
因为它没有系统,不能表达复杂的思想,使用频率低,只能在有光线的条件下使用,不准确、不可靠,容易使人误会。
语言学纲要
语言学纲要重点整理1、语言学研究的语言与平常话语的差异:语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则,而说话或话语则是运用语言“生产”出来的产品。
语言存在于话语和说话之中。
2、语言学三大发源地:中国、印度、希腊-罗马3、中国传统语言研究主要是对书面语进行研究4、文字、音韵、训诂学统称为“小学” ,即中国传统的语文学5、瑞士著名语言学家索绪尔编著《普通语言学教程》,并提出存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言研究的真正对象。
6、结构主义语言学的三大学派:布拉格、哥本哈根、美国描写语言学派7、语言功能大致可归结于社会功能和思维功能两方面。
语言具有人际互动作用(例如“出去啊?”—“出去。
”此类的语言交际)。
说话中枢-布洛卡区-大脑左半球前部-损伤得失语症;书写中枢-靠近布洛卡区-损伤得失写症;视觉性语言中枢-大脑左半球后部-损伤得失读症;听觉性语言中枢-韦尼克区-靠近视觉性语言中枢-损伤得感觉性失语症。
8、语言与思维的关系:思维在很大程度上依托于语言,语言的差异或导致思维方式的差异。
(狼孩、聋哑人体现出了语言与思维的关系,聋哑人具有抽象思维能力)9、语言与符号:信号灯、军炮、军号、盲文、上课铃都属于生活中的“符号” 10、“约定俗成”出自《荀子•正名》:“名无固宜,约之以命,约定俗成谓之宜,异于约则谓之不宜。
”约定俗成是语言符号的本质。
11、掌握语言需要有发达的人脑和灵活的发音器官,动物不具备掌握语言的条件。
音素与音位:以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音12、学,其最小线性单位称之为“音素” ,也是从音质角度划分出来的最小线性的语音单位;以与语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学,其最小线性单位称之为“音位” 。
13、元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的,舌位的高低、前后以及嘴唇的圆展决定元音的音质。
辅音由发音部位和发音方法决定。
(元音舌位图)14、音位变体与音位:处于互补关系中的各个音素为同一音位在不同位置上的代表,是同一音位的不同变异形式,我们称之为音位变体。
《语言学纲要》重点知识总结(考研+期末)
《语言学纲要》重点知识总结(考研+期末)●一.语言学的对象和学科性质●(一)语言学的研究对象语言学是以人类语言为研究对象的学科,探索范围包括语言的性质、功能、结构、运用和历史发展,以及其他与语言有关的问题。
语言学研究的对象是客观存在的语言事实。
●1.语言现象是人类社会普遍具有的现象,是人类生活中最司空见惯的现象●一些古代神话传说已经反映出古人对于语言在交流信息以及沟通思想过程中所发挥的作用●几大古代文明如中国、古印度、古希腊-罗马,那时的哲学家们都开展过对语言现象的研究。
这些对语言的最初的理性认识产生了深远影响●2.语言学的发展过程●(1)古代的语文学●在古代,人们把语言的知识看作阅读古书的工具,利用语言的知识对古书进行注释和校勘,帮助人们阅读古代的典籍,由此产生了古代的语文学。
古代语文学家研究古代书面语的语音、词汇、语法和文字的成果在文学、哲学、历史、逻辑等学科的文献阅读、整理中起了重要的作用●(2)语言学三大发源地成就●1⃣️中国●文言是中国古代具有正宗地位的书面语言,具有口头语言无可比拟的典雅性和简洁性。
自先秦开始,文言便作为古代正统文学所使用的语言为后世所沿袭。
“五四”白话文运动开展之前,正式的书面语一直使用文言文的形式●训诂学、文字学、音韵学是中国古人研究语言文字的三门学问,统称“小学”●2⃣️古代印度●古代印度的语言研究主要是解读经典。
这些经典主要是宗教典籍,所用的语言是古代的梵语。
最初这些经典是靠口耳相传,后来由文字记载●古梵文的语音、语法与古印度口语表达之间的巨大差异性促使学者加紧了对语音、语法的研究●3⃣️古希腊-罗马●古希腊哲学家在语法研究方面取得辉煌成就,自柏拉图起,古希腊人就不断地对古希腊语的词和句子进行语法分析。
为了保存《荷马史诗》等典籍的需要,在亚历山大里亚出现了注释、考证、校勘《荷马史诗》等古代文献的语文学派。
大约在公元前1c起,特拉斯把前人的研究成果编成了《语法术》,形成了比较系统的古希腊语语法●古罗马在继承古希腊语言研究的基础上形成系统化的书面拉丁语研究。
语言学纲要重要知识点
语言学纲要重要知识点一、知识概述《语言学纲要重要知识点》①基本定义:语言学纲要涵盖了语音、词汇、语法、语义等语言相关要素的基本原理和规律的知识,就像是一本语言的说明书,把语言这台机器是怎么运转的原理给你讲清楚。
例如语音里元音和辅音的区别,元音是发音时声带振动呼出的气流通过口腔时不受阻碍发出的音,像/a/,发这个音的时候气流很顺畅。
辅音呢,是受到阻碍发出的音,像/b/,发音时双唇先紧闭阻碍气流,然后再放开。
②重要程度:在语言学学科里,它处于基础和核心的地位。
就好比是盖房子的地基,要是这个没弄好,想深入学习其他语言学分支就很困难。
不管是研究某种具体语言,还是进行语言教学等工作,都要先掌握语言的基本规则,这就离不开语言学纲要里的知识点。
③前置知识:其实不需要太深的前置知识,只要有正常的语言使用经验就行,就像咱们平时说话交流,对语言有个基本的感知就好。
比如你得知道怎么表达自己的想法,最基本句子是怎么组成的。
④应用价值:在语言教学方面,可以帮助教师更好地制定教学计划、解释语法现象等。
我们去学一门外语,这些知识就能让我们更容易理解外语的规则。
如果有一天你要研究方言的演变,也得从这些基本的语言学知识开始。
比如说你发现某个方言里某个词的发音变了,那你得先明白语音的那些基本原理才能知道为什么会变。
二、知识体系①知识图谱:语言学纲要的知识点是一个相互联系的整体。
语音是基础,词汇是语音和语法联系的桥梁,语法又构建着句子的框架,语义给这个框架填充内容。
它们就像一个生态系统,每个部分都不能缺少,缺了哪个环节整个语言体系就不完整了。
②关联知识:它和许多其他的语言学知识都有关联。
与语音学、句法学、语义学等知识相互交织。
比如句法学里句子结构的分析就离不开对语法规则的基本理解,而这部分就是语言学纲要里的重要内容。
就像接力赛,每个学科是一棒,相互传递才能完成整个对语言研究的马拉松。
③重难点分析:- 掌握难度:说真的,语法部分有些难搞。
语言学纲要知识点
语言学纲要知识点1. 语言学的定义- 语言学是研究人类语言的本质、结构、功能和发展的科学。
2. 语言学的主要分支- 语音学:研究语音的产生、传输和接收。
- 形态学:研究词的内部结构和构词过程。
- 句法学:研究句子的组成和结构规则。
- 语义学:研究意义的构成和解释。
- 语用学:研究语言在具体情境中的使用和效果。
- 社会语言学:研究语言与社会之间的关系。
- 心理语言学:研究语言处理的心理机制。
- 计算语言学:研究用计算机处理和分析语言的方法。
3. 语言的功能- 信息传递:交流信息和知识。
- 社交互动:建立和维持社会关系。
- 思维工具:表达和组织思想。
- 身份标识:反映个人或群体的身份和属性。
4. 语言的结构层级- 音素:语言中最小的区分意义的声音单位。
- 词素:语言中最小的区分词义的单位。
- 词:由一个或多个词素构成的有意义的单位。
- 短语:由多个词按一定规则组合而成的单位。
- 句子:表达完整思想的语言单位。
5. 语言的演变- 语言变化的类型:音变、形态变化、词汇创新、语法化等。
- 语言演变的原因:社会接触、语言接触、内部变化机制等。
- 语言演变的结果:方言、语言分化、语言消亡等。
6. 语言的多样性- 语言家族:具有共同祖先的语言群。
- 语言类型:根据语言结构特点分类,如屈折语、黏着语、孤立语等。
- 语言政策与规划:政府或组织对语言使用和发展的管理和干预。
7. 第一语言习得- 习得过程:儿童如何从无到有掌握母语。
- 习得理论:如乔姆斯基的天赋语言能力假说。
- 影响因素:家庭环境、社会互动、认知发展等。
8. 第二语言习得- 习得过程:学习者如何掌握非母语的语言。
- 学习方法:如交际语言教学法、认知主义教学法等。
- 影响因素:年龄、学习环境、动机、个人差异等。
9. 语言障碍- 类型:如失语症、阅读障碍、听力障碍等。
- 原因:生理因素、心理因素、环境因素等。
- 干预措施:语言治疗、教育支持、技术辅助等。
10. 语言与文化- 语言相对论:语言决定或影响思维方式的理论。
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完整版)《语言学纲要》知识点整理n:1.The object of study in linguistics is language.2.The three main origins of linguistics are China。
India。
and Greece-Rome.XXX:1.The study of Sanskrit and its grammar.2.The study of language in XXX.Ancient Greece:1.The study of language by XXX.China:1.The study of language in XXX.2.The use of XXX.3."Xiaoxue" refers to the study of character shapes in phonology。
the study of n in ics。
and the study of XXX。
XXX Confucianism.4.Linguistics XXX century。
XXX.Chapter 1: The ns of Language1.The ns of language can be XXX ns.2.The social ns of language include n XXX.Chapter 2: Language as a Symbolic System1.A XXX.1) The form and meaning of a symbol are inseparable。
and the XXX.2) The form and meaning of a symbol are general.3) There is no essential or natural n een the form and meaning of a symbol.2.XXX system because it contains both form and content。
The ic form of language is the material n of language symbols。
while the meaning is the content of language symbols.3.The arbitrariness of language symbols refers to the fact that there is no natural n een the ic form and the meaning of a symbol。
It is based on social ns.1) XXX languages。
even if they share the same meaning.2) The ic form of a symbol can change over time within the same language.3) XXX.4.XXX in a sequence and cannot be spread out in space.5.XXX are the most basic and XXX in the language system.6.XXX-level structure are called components。
The nship een the components in a structure is called XXX.组合关系和聚合关系是相互依存的,它们共同构成了语言符号单位的结构。
组合关系指的是语言结构中单位的横向联系,聚合关系指的是语言结构中单位的纵向替换。
这两种关系互相作用,语言符号单位处于这两个轴向形成的坐标上。
音素是人类语言从音质角度切分的最小的语音单位,而音位是具体语言(或方言)中具有区别词的语音形式进而区别意义的功能的最小的语音单位。
音标是记录音素(或音位)的标写符号,国际音标则是随着所了解的语音逐渐增多、对语音的认识逐渐加深,由国际语音协会制定并开始使用的符号系统。
语音四要素包括音高、音强、音长和音质,它们分别与声带振动所产生的基本频率、声波的振幅、发音体振动的持续时间和发音体、发音方法、共鸣器形状等因素相关。
在辅音的发音中,清浊是一个重要的区分。
清辅音指声门大开,声带不颤动的音,而浊辅音则是声门微闭、气流上来后声带颤动的音。
现代汉语普通话中有5个浊音,分别是[m]、[n]、[l]、[ʐ]和[ŋ]。
另外,辅音的发音还与送气和不送气有关。
发音时,如果气流强烈,那么它就是送气音;如果气流不强烈,那么它就是不送气音。
现代汉语普通话中,有6对送气音和不送气音:b p、d t、g k、j q、zh ch、z c。
XXX是指发音器官的某两部分紧密靠拢,完全堵住气流的通路,使气流堵在口腔中,对口腔形成很大的压力。
爆音是指在闭塞之后突然打开,让压力很大的气流冲出而发出声音。
现代汉语普通话中的XXX爆音有:b、p、d、t、g、k。
擦音是指发音器官的某两个部分靠近,留下一条狭窄的缝隙,让气流从这个缝隙中挤出来。
现代汉语普通话中的擦音有:f、h、x、sh、r、s。
塞擦音是指部位相同、清浊一致的一个塞音和一个擦音紧密地结合在一个发音过程中。
现代汉语普通话中的塞擦音有:j、q、zh、ch、z、c。
鼻音是指口腔内的发音部位紧闭,软腭、小舌下垂,堵住口腔通道,让气流从鼻腔中出去,这样发出的音就是鼻音。
现代汉语普通话中的鼻音有m、n、ng。
反之,软腭和小舌上升,堵住鼻腔的通道,让气流从口腔中出去,这样发出的音就是口音。
在发音时,不同的音位和音位组合会受到说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响,可能会发生不同的临时性变化,即语流音变。
语流音变有三种类型。
同化是指一个音位受相邻音位的影响而在某个区别特征或音位整体上趋同的现象,例如“棉袍”发音中的/mian/变成/miam/,以及“want to go”变成“wanna go”。
异化是指两个相同或相近的音位,若连着发音有困难,其中一个会发生变化,变得跟另一个音不相同或不相近,例如“土改”发音中的调位异化变成“涂改”。
弱化是指发生在轻声或弱读音节中的变化。
元音弱化的表现包括复→单→央,例如“木头”发音中的/mu51thou35/变成/mu51tho35/,以及“妈”发音中的/ma55ma./变成/ma55mə./。
辅音弱化的表现包括清→浊、塞擦→塞/擦、塞/擦→边/近,例如“爸爸”发音中的/pa51pa./变成/pa51ba./,以及“letter”发音中的“le tə(r)”变成“le t(r)”。
声调弱化的表现是轻声,音长变短、音高变低。
脱音和合音是弱化程度加深造成的某些音位脱落和音节分界变动的现象。
您好,以下是修改后的文章:你们/nim/。
am、is的合音:I'm。
It's豆腐/tou51f·/。
音节重组:not at all/nɒtətɔ:l /语流音变一般是临时性的共时音变,不太会固定下来成为语素或词的固定读音。
但总是出现于轻读的位置或一个语素、词在某个构词搭配中的出现频率特别高,语流音变可能固定下来,原音丧失。
第四章语法1.时a)意义:表示行为动作发生的时间和说话时间的关系b)类型:现在时过去时将来时;c)表现形式:V.2.体a)表示动作行为进行的各种阶段和状态;b)普通体、进行体、完成体、未完成体c)汉语虚词:着,表持续;了,表完成;过,表已然。
不是严格意义上的体范畴。
3.态a)表示动词与主体的关系b)主动态、被动态主动态表示主体是动作的发出者;被动态表示主体是动作的承受者。
4.语法范畴的特点1)有共同的意义领域。
只有表示共同的意义领域才能构成同一语法范畴,同一语法范畴中的各个变化形式所表示的是共同意义领域中的不同意义。
2)同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立、排斥的。
在运用中只能选择同一语法范畴中的某一项意义,不能同时选择两项。
3)同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取决于它本身,而且也取决于它和其他项之间的相互制约关系。
两分:单数、复数(>1);三分:单数、双数和复数(>2);四分:单数、双数、三数和复数(>3)。
5.语言的语法结构类型1)孤立语(词根语)1)缺少形态变化,所有的词几乎都有词根语素构成。
2)词序很严格,不能随便更动。
3)虚词的作用很重要,词与词之间的语法关系,除了语序,很多都是虚词来表达的。
2)屈折语——俄语/英语1)词与词之间的结构关系主要靠形态变化来表示;2)词序没有孤立语那么重要;3)屈折词缀可以同时表示好几种语法范畴XXX.(他常到这里来。
)动词词尾-S表示第三人称\单数\现在时。
4)词根和屈折词缀结合紧密,脱离词缀,词根一般不独立存在。
3)粘着语1)没有词内部的屈折,用黏附语素表示语法范畴;2)每一个语法范畴义都由一个黏附语素来表示,一个黏附语素也只表示一种语法范畴义;黏着语的词根和黏附语素之间的结合并不紧密。
虽然在接口处常常会有一定的词形变化,但两者的分界大致清楚,有相当大的独立性。
复综语(编插语)是北美印地安语的一种形式。
一个词往往由多个语素编插黏合而成,有的语素不到一个音节。
因此,很难分辨出词和句,词和句合二为一。
语言的两层性是语言结构的基本原理之一。
语言结构中存在组合和聚合关系。
语言结构的普遍特征包括有名词性词语和动词性词语的区分,有名词性词语和动词性词语构成的句子,名词性词语和动词性词语至少有两种方式发生关系,有形容词性词语修饰名词性词语,有办法把动词性词语转化成名、形容词性词语,有办法把名、动性词语连在一起,有否定、疑问句,能把某些句子变成祈使句。
词是最小的能够独立运用的语言单位,即形式/语法单位。
语义特征是词义的构成要素。
假设词义不是最小的语义单位,它可以分析为更小的一束语义特征或语义成分。
具有相同语义特征的词义构成的集合叫做语义场。
语义结构是把现实世界千变万化的现象或事件分析为由稳定的、空间上离散的“物体”和依附于物体上的、时间上有连续性的可变的“动程”构成的结构,并把动程与物体之间的相互关系抽象为有限的若干种类型。
动程的基本类型包括动作行为、性质状态和使动。
例如猴子摘苹果、花红、我们尊重历史、脸红扑扑的和惨案震惊了世界。
语义角色是位于“谓词-体词”语义关系中的名词性成分。
它们的基本类型包括施事、受事、与事、主事和致事,而工具则是一种非核心语义角色。
2) 方位:指动作、行为发生或开始、持续、结束的场所、方位或范围。
比如从课堂开始研究,在教室里研究,到北京停止研究;站在左边,把东西放在桌子上等等。