语言理解中句法和语义关系探析
英语语言学中的词义与句法分析
英语语言学中的词义与句法分析词义与句法分析是英语语言学中的两个重要方面。
词义分析涉及理解和解释单词的意义，而句法分析则是研究句子的结构和组织方式。
这两个方面相互关联，共同构成了语言的核心。
首先，我们来讨论词义分析。
在英语中，词义是单词的基本属性，它包括单词的含义、词义关系以及其他几个重要因素。
词义可以通过词典进行查找和解释。
在分析词义时，我们需要研究词汇的语义范畴、概念和义项。
语义范畴是指一组具有相似意义的单词，它们在语义上具有内在的联系。
比如，“汽车”、“摩托车”和“自行车”都属于交通工具的范畴。
对于每个语义范畴，我们可以推导出一系列具体的概念和义项。
概念是指一个更为具体和特定的语义单位，而义项则是对于一个词而言，它的不同意义或者用法。
除了概念和义项，词义之间还存在着一定的关系。
这些关系可以通过词义关系图来表示，其中包括近义词、反义词、上义词和下义词等。
这些关系有助于我们理解单词在语义上的关联和区别。
另一方面，句法分析是研究句子结构和组织方式的学科。
句子是语言中的基本单位，其由词汇和语法规则组成。
句法分析旨在确定一个句子的组成成分，并揭示它们之间的语法关系。
在句法分析中，我们通常使用短语结构语法或依存语法进行分析。
短语结构语法关注短语的组合和排列方式，它通过分析短语之间的层次结构来解析句子。
而依存语法则关注单词之间的依存关系，通过确定中心词和依存词之间的关系来分析句子。
句法分析可以帮助我们理解句子的含义和结构，从而更好地理解和使用语言。
通过句法分析，我们可以确定一个句子的主谓宾结构、修饰关系、从句结构等。
这对于语言学研究和英语学习都具有重要意义。
总之，词义与句法分析是英语语言学中的重要研究方向。
词义分析涉及理解和解释单词的意义，包括语义范畴、概念和义项等。
而句法分析则是研究句子的结构和组织方式，通过分析短语结构或依存关系来解析句子。
这两个方面相互关联，共同构成了语言的基本特征。
通过深入研究词义和句法，我们可以更好地理解和使用英语语言。
汉语句子理解中语义分析与句法分析的关系
汉语句子理解中语义分析与句法分析的关系
彭聃龄;刘松林
【期刊名称】《心理学报》
【年(卷),期】1993(25)2
【摘要】两个实验研究了中文句子理解中句法分析与语义分析的关系。
实验1采用被试者自控阅读速度的方法,要求被试者对每个句子(合理句或不合理句)进行语法判断。
结果表明,在歧义词(AW)和解歧词(DAW)上,合理句与不合理句的错误率存在显著差异,而反应时差异不显著。
实验2研究了语境对句子理解的作用。
结果表明,在有语境和无语境条件下,两类句子在歧义词和解歧词上的反应时,均有明显的差异。
这些结果支持了句子理解中句法与语义加工的弱相互作用模型。
【总页数】8页(P132-139)
【关键词】句法分析;语义分析;心理学
【作者】彭聃龄;刘松林
【作者单位】北京师范大学心理系
【正文语种】中文
【中图分类】B842
【相关文献】
1.汉语句子模式和句子理解策略——从张斌关于句子理解策略的研究谈起 [J], 吴晓芳
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语言学中的语义学与句法分析
语言学中的语义学与句法分析语言是人类交流的重要工具，通过语言可以传达信息、表达思想、分享知识。
而语言学作为研究语言的学科，涵盖了许多不同的领域，其中包括语义学和句法分析。
本文将探讨语言学中的语义学和句法分析，并探讨它们在理解和分析语言中的重要性。
一、语义学：理解语言的意义语义学是研究语言中词汇和句子意义的学科。
它关注的是语言中的意义构成和表达方式。
在语义学中，有两个重要的概念：词汇语义和句子语义。
1. 词汇语义词汇是语言中的基本单位，每个词汇都有其独特的意义。
词汇语义研究的是词汇的意义，包括词的定义、义项、义域等。
例如，词汇“猫”表示一种动物，而词汇“跑”表示一种动作。
通过研究词汇的意义，我们可以理解和解释词汇在句子中的作用和意义。
2. 句子语义句子是由词汇组成的，而句子语义研究的是句子的意义。
句子意义的构成涉及到句子中各个词汇之间的关系和句子的结构。
句子语义的研究可以帮助我们理解句子的真实含义，而不仅仅是字面意义。
例如，句子“他是个天才”可以理解为对某人的赞美，而不仅仅是字面上的描述。
语义学的研究方法包括语义分析、语义关系的建立和语义推理等。
通过语义学的研究，我们可以更好地理解和解释语言中的意义，从而更好地理解和使用语言。
二、句法分析：揭示语言的结构句法分析是研究句子结构和句子成分之间的关系的学科。
它关注的是句子的组成和句子中各个成分的作用。
句法分析的目标是揭示语言的结构和规则，从而帮助我们理解和分析句子的组成和意义。
1. 句子结构句子结构是指句子中各个成分之间的关系和顺序。
句子结构可以通过语法规则和句法树来表示。
语法规则是描述句子结构的规则，而句法树是通过树状图的形式来表示句子结构的工具。
通过句子结构的分析，我们可以了解句子中各个成分的作用和关系。
2. 句子成分句子成分是构成句子的基本单位，包括主语、谓语、宾语等。
每个句子成分都有其特定的语法角色和功能。
通过句子成分的分析，我们可以理解句子中各个成分的作用和意义。
句法语义的认知解释
二、原型范畴 “学习、演出”等既可以带宾语，也可以修饰名词做定 语，还可以接受名词修饰，后两者都是偏正短语。那么“学 习”等到底是动词，还是名词？还是名动词？这说明，“帽 子、书包”等属于典型的名词，“走、吃”属于典型的动 词。而“学习、演出”等就不是典型的名词或动 词。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、原型范畴
在自然界，同样也存在这样的情况，麻雀、燕子是典型的 鸟类，而鸵鸟、鸡、鸭就不是典型的鸟类。因此，我们在给 语言成分或现象分类时，首先需要树立起“原型范畴”，建 立起核心的成员集合。所谓原型范畴是指具有该类范畴典型 属性和特点的成员的集合。在原型和非原型之间没有不可逾 越的鸿沟，从最典型成员到最不典型成员，按照典型程度的 高低逐步过渡，从而形成一个连续统。 例如：部分名词，可以直接受动量词修饰，叫做“动量动 态名词”。 （1）一阵雨 一阵风 一阵雪 （2）一顿饭 一顿点心 一顿皮鞭 （3）一场球赛 一场战争 一场京剧 （4）一次宴会 一次灾难 一次机会
三、图形与背景 我们观察事物，可以从图形到背景，也可以从背景到图 形。这里显然存在两种不同的途径。 例如： （1）亭子在湖中心。 人造湖在公园中央。 （2）旅游团住在度假村里。 度假村坐落在山脚下。 （3）湖中心有个亭子。 公园中央有个人造湖。 （4）度假村里住着旅游团。 山脚下建了个度假村。
三、图形与背景
二、原型范畴 尽管“风、雨”、“战争、球赛”以及“会议、手术”等 都是名词，但是它们的属性实际上还是跟一般的典型名词有 区别。根据以上的分析，我们可以建立起一个名词动态性程 度的连续统，假设从 A 点到 E 点，为一根横轴，中间可以分 为B、C、D三个点。 静态 100 75 50 25 0 A B C D E 动态 0 25 50 75 100 A是典型的静态名词[静态100% 动态0%]，E是典型的动 词[静态0% 动态100%]，静态因素跟动态因素互为消长：当 静态成分增长，相应的动态成分就减少；当动态成分增长， 相应的静态成分就减少。
浅论现代汉语句法结构与语义结构的关系
浅论现代汉语句法结构与语义结构的关系[摘要]在一个句子中，语法结构和语义关系密切相关，是两个相对独立的意义系统。
语法结构是形式和内容的统一；语义关系本身没有支撑形式，它可以无形式地存在于思维中，也可以借助语法结构来表达。
如果结构的内容和语法关系只存在于思维中，那就不是语法关系，而是语义关系。
了解语法、语义关系、句意和翻译之间的联系和区别，对理解语法、语义关系和翻译具有重要意义。
语法结构:在词汇内部结构之外，以词和屈折词缀为基础，按照语法规则组合而成的语言结构。
语法是语法意义和语法结构的统一。
语义关系:语言成分所表示的客观对象(包括思想、感情、意志)之间的关系。
语法意义:语法结构产生的高度抽象的意义。
句法分析中所说的语义关系，通常是指语法成分之间的具体语义关系，整体关系表现为具体的整体语义，整句表现为相对完整的具体语义。
单靠语法框架是无法表达一个句子的具体内容的。
语义关系属于语义学的范畴，语义关系可以是具体关系，也可以是一般关系(客观规律)。
语义关系可以用相应的形式表达句子的意思。
为什么要有语法？1.人说话，既要表达自己的意思，又要获得最佳的表达效果。
一般来说，语法结构是整合了修辞效果的语言结构。
2.语法具有一般性和抽象性，从而可以形成语法理论对语言实践的普遍指导意义。
如果只有具体的语言结构，而没有抽象的、没有共同特征的语言结构，那么语言结构的数量将是无限的，学习、研究、教授和掌握语言结构将是不可能的。
语法关系高度概括和厚实。
因为语法关系考虑到了修辞效果，所以有时和语义关系不一致。
语法关系不代表真实具体事物之间的关系，所以语法关系不能检查结构本身是否符合逻辑(思维规律和客观规律)，只有具体的语义关系才能检查是否符合逻辑。
句子内部的语义关系往往可以在语法结构的框架内确定。
(独立成分和分句的关系不在语法结构的框架内。
有时语法结构和语义关系相互交织，相辅相成，决定了语法结构和具体的语义关系。
有时候，从语法结构中看不到显性的语法关系，只有从整个语法结构所表达的隐性语法关系才能知道具体的语义关系，理解句子的意思。
语义结构关系
语义结构关系语义结构是句法形式和语义内容的统一体。
对语义结构不仅要做形式分析，如句法层次分析、句法关系分析、以及句型分析等，还要做种种语义分析。
语义结构中的语义分析主要指语义关系、语义指向、语义特征三种分析法。
一、语义关系（一）句法关系和语义关系在语义结构中，词语与词语之间不仅发生种种语法关系，主谓、述补、述宾、偏正、联合等，而且发生种种语义关系。
语义关系，语义学中指语言成分所表示的客观对象之间的关系，我们所说的语义关系是指动作和动作者、动作和受动者、动作和工具、动作和处所、事物和事物之间的关系等。
句法关系和语义关系可能一致，也可能不一致。
⑴吃面条。
/削苹果。
(句法、语义关系一致。
)⑵我吃完了。
/饼干吃完了。
/文章写好了。
(句法、语义关系不一致)前者“我”与“吃”是动作者（施事）和动作的关系，后者“饼干”和“吃”是受动者（受事）和动作的关系，结果和动作的关系。
一种语义结构关系，可能包含着多种语义关系，如：修理家具。
/挖了一个坑。
/来了一个客人。
/写毛笔。
(述宾关系，受事、结果、施事、工具。
)反之，一种语义关系也可能构成多种语义结构关系。
⑶沙发上坐着一个人。
⑷那个人坐在沙发上。
⑸那个人在沙发上坐着。
这几个语义结构的语义关系基本相同，“人”“沙发上”与“坐”之间都是“施事”“处所”与“动作”的关系；但语义结构关系却不一样。
（二）动词和名词语义关系的类别汉语语义结构中的语义关系是多种多样的，句法分析的重点是动词跟名词性词语之间的语义关系。
在各种语义关系中，名词性成分担任了一定的语义角色，如“受事、结果、施事、工具”等，这实际上也就是揭示了名词性成分跟动词之间的关系。
名词性词语经常担任的语义角色主要有：1、施事：指动作的发出者（可用介词“被、叫、让、给”引进）他在看书。
/小狗啃完了骨头。
/敌人被我们打败了。
2、受事：指动作行为的承受者（可用介词“把、将”引进）。
小牛吃草。
/张三修桌子。
/毛把花瓶打碎了。
语法 句法中的语义分析 句法中的语义分析 现代汉语课件
设置语境
• 设置语境的方法来加以分析: a.我买了一件毛衣,她又买了一件毛衣。
• (“又”语义指向“她”) b.她已借了一件毛衣,她又买了一件毛衣。
• (“又"语义指向“买") c.她已买了两件毛衣,她又买了一件毛衣。
• (“又”语义指向“一件”) d.她已买了一件皮衣,她又买了一件毛衣。
• (“又”语义指向“毛衣”)
句法关系与语义关系
• 句法关系是句法关系,语义关系是语义关系， 这两者可能一致，也可能不一致。例如: (1)小李吃了/苹果吃了 (2)吃饭了/来人了
• 同一个动词与不同的名词性词语搭配就可 能产生不同的语义关系。
• 例如: (1)吃面条(动作受事)吃大碗(动作工具) 吃食堂(动作处所) 吃大户(动作依据)
• (2)妈妈在包衣服(施事动作受事) 他们在包饺子(施事动作结果) 外头包牛皮纸(处所动作材料) 礼品包小包(受事动作方Байду номын сангаас)
• 同一个名词性词语，与不同的谓词搭配也 可能产生不同的语义关系。
• 例如:买毛衣(动作受事)
织毛衣(动作结果) 打人(动作受事)
来人(动作施事)
语义指向
• 语义指向是指句法结构中的某一成份跟其 他成份之间在语义上的联系。这种语义联 系同句法关系有时一致,有时不一致。
• 例如: (1)月亮渐渐升起来了。 (2)妈妈高兴地点点头。
• 语义指向可以合理地解释句子成份之间的 关系。例如: (1)王冕死了父亲。(王冕的父亲死了) (2)苹果吃了三个。(苹果中的三个吃了) (3)孩子被奶奶抱进了大门。(奶奶抱孩子]进 了大门) (4)奶奶哭瞎了眼睛。(奶奶哭+奶奶的眼睛瞎 了)
语义特征
• 词语中符合某种组合选择的有区别性特征 的最小语义成份就是语义特征。例如，“揉” 这一动词要求与之搭配的受事词语必须具 有[+固体]、[+柔软]这样的语义特征，“衣服 ”、“皮肤”、“面团”同时儿有[+固体]、[+柔 软]这两个语义特征，因此可以同“揉”这一 动词搭配(“揉衣服、揉皮肤、揉面团”),但“ 泉水”不具备[+固体]这一语义特征,“石头”不 具备[+柔软]这语义特征,因此它们不能与动 词“揉”相搭配(“+揉泉水、揉石头")。
句子理解的关键——对句法和语义关系的再探讨
句子理解的关键——对句法和语义关系的再探讨句子理解是语言理解的基础，是进行更高层次语言理解的前提。
在理解一句话的意思时，句法关系和语义关系都是非常重要的因素。
那么，如何更好地理解句子的句法和语义关系呢？在本文中，我们将对这个问题进行深入的探讨。
一、句子理解的重要性1.句子理解是语言理解的基础理解一句话的意思，是进行语言理解的基础，是进行更高层次语言理解的前提。
2.句子理解能帮助我们更好地了解语言和文化通过理解一句话的意思，可以帮助我们更好地了解语言和文化，进而更好地理解语言和文化之间的关系。
二、句子理解的关键——对句法和语义关系的再探讨1.句法关系是句子理解的基础句法关系指的是句子成分之间的关系，如主谓关系、定语关系等。
理解一句话的意思，首先要对句法关系有所了解，这是句子理解的基础。
2.语义关系是句子理解的重要因素语义关系指的是句子中的词语之间的语义关系，如同义关系、反义关系等。
理解一句话的意思，需要对语义关系有所了解，这是句子理解的重要因素。
三、如何更好地理解句子的句法和语义关系1.熟练掌握语言的基本语法规则要更好地理解句子的句法和语义关系，首先要熟练掌握语言的基本语法规则，这样才能正确地理解句子的句法结构。
2.多读多练多读多练是提高句子理解能力的有效方法，可以帮助我们熟悉语言的句法和语义关系，进而提高句子理解能力。
3.关注上下文在理解句子的句法和语义关系时，需要关注上下文，即前后文的信息。
上下文可以帮助我们理解句子的意思，更好地理解句子的句法和语义关系。
四、总结通过对句法和语义关系的再探讨，我们可以发现，句法和语义关系是句子理解的关键。
要更好地理解句子的句法和语义关系，需要熟练掌握语言的基本语法规则，多读多练，关注上下文等。
句法结构中的语义分析
2．受事——动作行为的承受者。 他吃了饭。 他把苹果扔掉了。
3．系事——联系词联接的对象。 （与等事相对） 他是学生。 我成了北京人。
4．与事——动作行为的间接承受者 他送我一条领带。 他给我一个饼。
5．结果——动作行为产生的结果。 他织了一件毛衣。 我写了一篇文章。
6．工具——动作行为的凭借物。 我写蜡笔，他写铅笔。 小李吃大碗。
有了上面的描写，就有助于说明下列表达上的差异： 光的速度
* 火的速度 大火/小火
* 大光/小光
（2）对词语语义特征的描写，也有助于说明句式对词语的选 择关系。
“NP了” 大小孩了！ 大学生了！ 秋天了！ 教授了！ 老夫老妻了！ 那么，什么样的词语才可以进入这样的格式呢？
NP具有[+推移性]应该是该句式成立的条件。
7．方式——动作行为进行的方法、形式。 今天考口试，明天考笔试。 我跳探戈。
8．处所——动作行为发生的处所、起点、终点。 我住三楼。 食堂我吃不惯。
9．时间——动作行为发生的时间 他在广州过“五•一”。 他从星期一开始休假。
10．目的——动作行为发生的目的 他为这件事操了不少心。 他们在挤电影票。
决定的。 这可以由下面两点得到证明： A．同一个动词与不同的名词性词语搭配，可能产生不同的语
义关系。例： 考学生 考笔试 考语文 考一百分 考大学
B.同一个名词性词语与不同的动词搭配，也可能产生不同的语 义关系。例：
打研究生 考研究生 住研究生 教研究生 当研究生
(2)名词与名词组合成一个句法结构时，也可能形成若干种语 义格类型。
（3）对词语语义特征的描写，有助于揭示出造成狭义同构句不同 变换式的原因。 例：
A组 他送了一本词典给小王。 他送给小王一本词典。 他卖了一件衣服给小李。 他卖给小李一件衣服。 他还了一万元给小张。 他还给小张一万元。 他交了五千元给学校。 他交给学校五千元。
世界语言中的句法与语义分析
世界语言中的句法与语义分析Introduction世界语言中的句法与语义分析是一门涉及语言科学和计算机科学的交叉领域。
语言是人类沟通的主要手段，而计算机科学则是实现自然语言处理的技术基础。
句法和语义分析是自然语言处理中重要的组成部分。
Chapter 1：句法分析句法分析是指对一句话进行结构分析，也就是分析语法关系。
全球部分的语言采用的是“主谓宾”这样的基本句型结构。
中文的句法分析则多样化，既有基于短语结构文法的，也有基于依存文法的。
短语结构文法是指以短语为基本单位对句子进行分析和构建句子的语法结构，而依存文法则是以词语之间的依存关系为基本形式，将句子分解成一个节点和一系列有向弧，节点表示词语，弧表示词语之间的依存关系。
在自然语言处理领域，常用的句法分析算法有：自上而下分析、自下而上分析和基于转移的依存句法分析算法。
自上而下分析算法是指在句法分析树的根节点开始，从上到下展开，根据语法规则，递归向下匹配符合语法规则的片段的过程。
自上而下分析算法比较适合用于分析一些已知的结构和局部信息，但可能会存在解释不足或者误解的问题。
相反，自下而上分析是从句子的底部开始，逐步往上扩展，直至整个句子语法结构解析完毕。
自下而上分析算法通常用于处理较大规模，更复杂的语句结构，但它不能自动确定整个句子的根节点，导致语法结构不正确或无法解析的可能性。
最近，基于转移的依存句法分析算法越来越受到关注。
该算法从中心单词开始，将其依存于其他单词的方法进行遍历，用弧和节点（词）的形式表示成分和语法关系。
因为依存关系是句法结构最简单的表示形式之一，所以基于转移的依存句法分析算法在对于具有复杂语句结构的语言进行分析时更加完整和准确。
Chapter2 ：语义分析语义分析是指通过自然语言理解技术，将自然语言转化成机器可识别的语义，目的是为了计算机能够理解和推理句子的真实含义。
那么，如何将一句话转化为机器比较好理解的形式？具体地说，首先需要将句子进行词汇消歧，即确定每个单词的确切含义。
句子的语义分析PPT课件
正在这时，她说：“大家好，我的名字叫 ‘魏碧慧’。”
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• 一个名为“锤不破”的笑话： 杀猪的和卖茶蛋的打赌。杀猪的说：“用
铁锤锤蛋锤不破。”卖茶的说：“锤得破！” 杀猪的说：“锤不破！”卖茶的不服气，拿来 一个鸡蛋，用锤子使劲打下去，鸡蛋破了。说： “这不是破了吗？”
火：[+现象+亮度+温度-速度+形体，……] 光：[+现象+亮度+温度+速度-形体，……]
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（2）对词语语义特征的描写，也有助于说明句 式对词语的选择关系。
“NP了” 大小孩了！ 大学生了！ 秋天了！ 教授了！ 老夫老妻了！ 那么，什么样的词语才可以进入这样的格式呢？
NP具有[+推移性]应该是该句式成立的条件。
（2）不同的句法关系可表现出相同的语义关系 例：
跑来了一头牛。 （动作—施事） 一头牛跑来了。 （施事—动作）
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（三）动词和名词性词语之间的语义关系的类别p213
动词和名词性词语之间的语义关系，也叫做格关 系。在这种格关系中，名词性词语充当了一定的语义 格的角色（如“施事”“受事”“与事”“工具” 等）。因此，分析名词的语义格其实也就是分析了动 词和名词性词语之间的语义关系。
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• 一个名为“我是电大的”的笑话： 一大学生被敌人抓了，敌人把他绑
在了电线杆上，然后问他：说，你是哪 里的？不说就电死你！大学生回了敌人 一句话，结果被电死了。 他说：我是电大的！
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• 一个名为“谦虚”的笑话： 一天，班里新来了一位女同学。老师说：
“欢迎新同学自我介绍。” “大家好，我未必会是最漂亮的。我未必
《现代汉语通论》-语法章-第八节-句法结构中的语义分析PPT课件
小花猫逮住了一只大老鼠。 他把书拿走了。
3.系事
指连系动词连接的主体。
他是学生。 陈伟成了一名画家
4.等事
指连系动词连接的对象。
他是学生。
陈伟成了一- 名画家。
7
指动作行为的间接承受者，也可用介词“给”引进。
他们送母校一幅油画。 他还给我一支笔。
指动作行为产生的结果。
陈小玉去了师大。 我住在二楼。
10.时间
指动作行为发生的时间，可用介词“在”（从、到）引进。
他回家乡过春节。
我的课请排在星期-五。
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11.目的 指动作行为发生的目的，可用介词“为”（为了）引进。
他在筹备展览会。 刘玲为考大学在复习。
12.原因 指动作行为发生的原因，也可用介词“因为”引进。
他在外待了一个月避避风头。 他爷爷因为肺病住了院。
原因：A组（坐）：【+静态附着】【-动态进行】 B组（唱）：- 【-静态附着】【+动态进28行】
【2】可以解释某些同形结构产生歧义的原因。例如：
A
倒了一杯水
→倒1掉一杯水 →倒2上一杯水
B
烧了一车炭
→烧1掉一车炭 →烧2出一车炭
原因：动词语义特征具有多样性 倒1 烧1：【+去除】 倒2 烧2：【+获得】
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谢
谢
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13.材料 指动作行为所使用的材料，也可用介词“用”引进。
他在给青菜浇水。 地板用油漆涂了一层。
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14.致使 指动作行为使动的对象，也可用介词“使”引进。
学习态度 环境
15.对象 指动作的对象，也可用“对”（向）介词引进。
语言学中的句法与语义分析
语言学中的句法与语义分析语言学是研究语言的科学，而其中的句法和语义分析则是研究句子语法和含义的学科。
句法和语义分析是语言学研究的重要分支，它们的研究能够从不同角度深入探究语言的结构和运用。
句法分析是指研究句子语法结构的过程，也称为语法分析。
句法分析的目的是通过对句子的成分和结构进行分类和分析，确定句子的基本要素以及它们之间的关系。
句法分析的主要方法是句子成分分析法。
句子成分分析法通过对句子中各个成分进行分类、依据从句意义和结构上建立成分之间的关系的方式，从语法的角度解读句子的结构。
句子成分分为主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语等，它们各自具有不同的语法特征和语义意义。
主语是句子的核心组成部分，它通常是动作的施事者，主语通常在句子中起主导作用。
谓语是句子的核心所在，它通常表示动作的完成情况，谓语与主语之间必须存在关联关系。
宾语是动作的承受者，通常在句中充当与谓语对应的语法成分，宾语通常是句子的次重要成分。
表语是句子中陈述性名词、形容词或代词，它与主语连词或谓语连用，表达主语的属性或状态。
定语通常修饰名词、代词或数词等，定语在句子中起補充说明的作用。
状语是修饰动词、形容词、副词、句子等成份的语法成分，它通常以副词、介词或子句等表示状语的类型，状语在句子中起修饰作用。
补语是补充说明句子谓语或主语的成分，它通常分为宾补和表补两种类型。
语义分析是指研究句子意义的过程，也称为语义分析。
语义分析的目的是识别句子中所包含的信息、思想或观点，并解读其含义和逻辑关系。
语义分析的主要方法是语义分析法。
语义分析法通过分析句子的成分、词义和上下文等因素，确定句子的含义和语用功能。
语义分析关注语言的实际意义，以及言语交际中的意图和目的。
语义分析的关键是词义分析，词义分析是指解释单词或短语的含义和用法。
词义分析的基础是词汇的知识，它需要考虑到单词组成和语境等多个方面的信息。
在词义分析中，我们会对单词进行分类、归纳和解释。
简述句法与语义分析及其关系
句 法 分 析 （ａｓ ｇ 就 是 为 了 理 解 句 子 的 意 义 而 对 句 ｐ ｒｎ ） ｉ 子 结 构 进 行 的 分 析 （０ ５ 。 当我 们 把 一 个 句 子 的 词 语 放 ２０ ） 到 其 有 关 的语 言 范 畴 时 ，我 们 就 在对 一 个 句 子 进 行 句 法
分 析 。句 法 分 析 有 利 于人 们去 发 现 词 与 词 之 间 的一 些 句
行 的 ，句 法 模 块 按 照 句 子 构 成原 则 独 立 地 得 出 对 句 子 的 结构 分析 ，语 义 模 块 只是 对 已作 出 的结 构 分 析 进 行 语 义
们都需要决定把它放在我们正在建 立的句子结构的什么
位置 。ｕｔ Ｃ ｒｅｔｒ１８ ） 为 ， 们 遇 到一 个 词 时 ， Ｊｓ ＆ ａ ｎ （９ ０ 认 ｐ ｅ 我 就 即 时 作 出决 策 ， 定 它 在 树 形 结 构 中应 处 的位 置 ， 们 称 决 他 之 为 即时 原 则 （ ｍ ｄａｙｐ ｎｉｌ） ｉ ｅｉ ｒ ｃ ｅ 。实 际上 ， 们 在碰 到 ｍ ｃ ｉ ｐ 我
刘 潇
（ 汉 理 工 大学 ， 武 湖北 武 汉 ４０２ ） ３ ２３
摘
要 ： 言 的产 生是 为 了传 递 信 息 ， 人 类 能 够更 好 地 交流 ， 此 能 够 正确 地 理 解 语 言所 要 表达 的 意 思 ， 确 地 接 语 使 因 准
收语 言 所要 传 递 的信 息 ， 而达 到 交 际 的效 果 也 是语 言 理 解 的 最终 目的 。句 子 是语 言 意 义表 达 的基 本 单位 ， 篇章 分 析 的 从 是 基础 ． 因此 句 子 理 解在 语 言理 解 研 究 中有 重 要 的地 位 。人 们 在 对 句 子 进 行 处 理 时 ， 般 要进 行 基 本 的 句 法 分 析 和 语 义 分 一
浅议现代汉语句法结构与语义结构的关系
浅议现代汉语句法结构与语义结构的关系作者：乐林来源：《汉字文化(教育科研卷)》2018年第04期【提要】本文从句法结构和语义结构的内涵出发，以现代汉语中的“动核结构句”和“非动核结构句”为基础，分析了现代汉语句法结构与语义结构的关系。
认为，句法结构一般被看做表层结构，语义结构被当做深层结构。
深层结构是通过表层反应出来的。
具体的应用分析过程中，要正确处理他们之间的关系。
【关键词】句法结构语义结构语义关系一、句法结构和语义结构的内涵句法结构就是词和词之间组合构成，其结构可以是词组也可以由独立成句形成。
句法结构的基本类型包含了五种形式：主谓、偏正、补充、动宾和联合。
这五种形式在汉语的形式中可以理解為基本语法关系。
结构语义包含成分和成分关系两个方面内容。
成分方面又包括语义结构的施事、受事和谓词等成分；句法结构有主语、谓语和宾语三种成分。
二、如何构建汉语句法结构和语义结构的模式1.动核结构的句法结构和语义结构的关系假设我们把充当动元的语义角色分为主事、客事、与事、补事四类，并且归纳成为强制性支配成分和非强制性的说明情况等。
那么我们的动作动核结构为：一元动核和二元动核类型一般为，施事+动核、施事+动核+受事或者施事+与事+动核等；三元动核一般为，施事+动核+受事（补事）等结构。
另外在我们的四个类型外还可以加上主语、谓语、宾语等构成特定的结构。
比如：妈妈放在冰箱里的饭被我吃了，我们便可以一层一层的分析出这句话的动核结构。
中心语义是饭被吃了，什么饭被吃了呢？放在冰箱里的饭。
谁放在冰箱里的呢？妈妈放的……我们可以将这句话无限的扩充，把句子每一层的描述加以突出，这就是动核结构语法的核心。
2.非动核结构的句法结构和语义结构的关系非动核结构如：定心结构、重叠结构、并列结构、方位结构等，在这些结构中的隐性义中，有的已经和动核结构的意义相同，也有一些具备自己独立的意义。
如果这些结构都是独立出现的时候，我们把紧紧围绕语义中心的隐性意称为“元”，在汉语语法结构中，“元”有修饰、指示、数量、复指等意义，所属的“元”在语义中心有名核、动核、形核、方位核等。
语义角色和句法成分的关系
语义角色和句法成分的关系
语义角色和句法成分是语言学中两个重要的概念，它们之间存在着密不可分的关系。
语义角色指的是一个动作或事件中各个成分所扮演的角色，如施事者、受事者、工具等；而句法成分则是指一个句子中各个成分在句法结构中所扮演的角色，如主语、宾语、谓语等。
语义角色和句法成分之间的关系表现在以下几个方面：
1. 语义角色可以与句法成分一一对应。
例如，在句子“他吃了一个苹果”中，“他”是主语，同时也是施事者，“苹果”是宾语，同时也是受事者。
2. 有些语义角色可以通过不同的句法成分来表示。
例如，“工具”可以用介词短语“用……”来表示，也可以用动词的宾语来表示。
3. 句法成分的变化可以影响语义角色的表达。
例如，在句子“他敲了门”中，“他”是主语，同时也是施事者，“门”是宾语，同时也是受事者。
如果把宾语换成“头”，那么这个句子的意思就变成了“他敲了自己的头”，施事者和受事者的语义角色也发生了变化。
总之，语义角色和句法成分之间的关系是紧密相连的，它们相互作用、相互影响，是理解语言意义的重要途径之一。
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语法学基本问题之二句法结构关系和语义结构关系
“作业”——受事
不能以语义分析代替句法分析，不能单纯以语义分析作 为句法分析的依据。 “风刮得很猛烈”，有人说“很猛烈”是程度补语，试对 此看法加以评述。
三、语义分析举例 （一）结合语义结构的分析解释歧义 （接下来小张说说）“小王”是施事。 1、小王说完了 （接下来说说小张）“小王”是受事。 2、意见说完了 “意见”只能是受事。 例1有歧义，例2没有歧义，为什么？ “小王”“意见”充当语义角色（论元）的能力不同。
三、语义关系可以存在于各种句法结构当中 事物跟动作之间的关系是一种十分重要的语义关系，跟动 作行为发生关系的事物叫论元、论元角色或语义角色。 语义关系不仅仅存在于主谓结构中，也不仅仅限于事物与 动作行为的关系，定语、状语、补语跟中心与之间的联系，甚 至直接组合的名词性词语之间，也可以从语义角度进行分析。 我的故乡（领属） 防盗门窗（目的） 定中短语 今天的报纸（时间） 黄金手镯（质料） 《激流》三部曲《家》《春》《秋》（同一关系） 同位短语 数学家陈景润（包含关系）
词序、词类序列
句法关系：由语法形式表现出来的语法单位的组合关系，诸如主谓、动 宾、偏正等。 语义关系：是对词所反映的事物或现象之间现实关系的概括，是实词跟 实词之间的语义联系，诸如施事跟动作、受事跟动作等。
二、语义关系的标记 现代汉语的介词有标记语义角色的功能 老板把他开除了。（受事） 他被老板开除了。（施事） 他用电炉炒菜。（工具） 但是，介词跟语义角色之间并没有严格的对应关系： 一杯酒就把他喝醉了。（施事） 手脚被绳子捆得结结实实。（工具） 句法结构关系是语法形式表现出来的，现代汉语的语义 结构关系通常没有特定的外在标志，如果缺乏对客观事物本 身的认知，可能很难对语义关系作出判断： 海葵不吃了。 “海葵”可能是施事，可能是受事，也可能既可以是施事， 又可以是受事，决定于“海葵”这一特定事物本身的特性。
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语言理解中句法和语义关系探析句法和语义是语言理解的重要组块，但学界对于句法和语义在语言理解中的地位和作用存在较多争议。
本文从理论语言学和心理语言学两个方面着手，对句法和语义关系问题的研究进行梳理。
标签：句法语义关系王维贤（1991）指出，“形式和意义的对立和相互制约是语言的本质，如何在语言研究中解决形式和意义结合的问题是永恒的主题”。
在以往的研究中，不同领域的学者对于句法和语义的相关问题进行了长久的讨论和思考。
本文从理论语言学和心理语言学两个方面着手，对句法和语义关系问题的研究进行梳理。
一、理论语言学对句法、语义间关系的研究在汉语语法研究的不同时期，对于句法和语义研究的重视程度有所不同，从中也反映出理论语言学者们对于汉语句法和语义间关系问题的思考。
（一）早期的语法研究以语义分析为重由于汉语缺乏形态标记和形态变化，不能同印欧语法一样按照形态对词类进行划分，所以在1898年《马氏文通》中转为以意义作为划分词类和句子成分的标准。
认为“故字类者，亦类其义焉耳”“义不同而其类亦别焉”“字无定义，故无定类”，同时根据语义进行句子成分的分析，划分出起词、语词、止词、转词、表词、司词、加词等。
正如朱德熙所说，早期的语法学著作难免要以印欧语法为蓝本，“但由于汉语和印欧语在某些方面有根本区别，这种不适当的比附也确实给当时以及以后的语法研究带来了消极的影响”。
（朱德熙，1980）（二）语法研究以句法分析为重语法研究以句法分析为重这种研究态度的转变主要受到西方结构主义的影响。
结构主义语言学提倡语言的科学描述，主张从形式入手，谨慎对待意义。
在这种思潮的影响下，汉语语言研究者开始注重结构形式分析，“凭形态而建立范畴，集范畴而构成体系”（方光焘，1958）。
在词类划分上，有的学者注重从词形形态变化、形态标记等“狭义形态”上着手进行词类划分。
这样的狭义形态在汉语中不具有普遍性，因此这种研究方法与汉语语法特点是不相符合的，由此总结出的语法规律必定缺乏概括性、强制性，最后导致得出汉语没有词类的错误结论。
在句法分析上，有的研究者从句法结构形式入手进行语法研究，如邢公畹（1955）认为“主语就是一句话里在前头的体词或体词结构”“宾语是谓语中的体词或体词结构”。
吕叔湘（1979）指出，如果按照这个定义来确定主语和宾语，“干脆倒是干脆，只是有一个缺点：‘主语’和‘宾语’成了两个毫无意义的名称，稍微给点意义就要出问题”。
在这种观点影响下，语义研究多是在对句子主语、宾语语义类型的讨论上才被提及，语义研究成为句法研究的附庸。
（三）语法分析中句法分析和语义分析并重由于语法研究的外因和内因两种因素的影响，导致句法分析和语义分析并重。
随着研究的深入，尤其是对歧义结构的研究，逐渐暴露了单纯依靠结构主义的层次分析、变换分析等研究手段的弊端。
例如：层次分析法只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分之间的线性语法结构关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系，所以对于“我在屋顶上发现了他”这种由于语义结构关系的不同造成的歧义句，就不能用层次分析法来加以分化。
另外，变换分析虽是用以分化歧义句式的有效手段，但是却不能用来解释歧义形成的原因。
上述因素是影响语法分析的内因。
外因有两个方面，一是国外语言学开始了对语义研究的重视。
这表现在生成语义学、格语法、关系语法、功能语法、蒙太古语法等重视语义研究的学说相继出现。
此外，对于推崇句法应该是自给自足的生成语法理论也由最初的完全排斥语义，转变为在“标准理论时期”将语义引入并定义为投射规则，把深层结构里各个成分的语义信息按结构关系逐步合并，最后形成全句的语义。
“修正后扩充标准理论时期”进一步提高语义的地位，语义表达式不再同深层结构有任何直接关系，改为由表层结构导出，导出过程必须通过语义规则的运用得以完成，而不是简单地通过句法结构的投射直接获取，发展至“支配和约束理论时期”及“最简方案”时期更是专门提出与语义相关的格理论和题元理论，足以可见对语义在语法中重要性的肯定。
二是计算机语言学的发展提醒语言研究者对于汉语研究不能仅仅着手于形式，还要关注语义研究。
有学者认为在自然语言的发展中，格语法理论对许多系统的发展都起到重要作用，然而相关的研究在汉语理论学界并未受到重视，从而延误了语义组合关系理论在大规模自然语言系统中的应用。
也有学者表示从计算机对自然语言的理解或翻译来看，动词和形容词是句法结构和语义解释的中心，因此对动词与其周围的名词性成分发生的语义组合关系做出具体详尽的描写就可以大大提高自然语言理解系统或机器翻译系统的性能。
在这些因素的作用下，语言学者在句法结构研究的同时加强了对语义的关注。
朱德熙（1980）提出区分显性语法关系和隐性语法关系，指出两者不是一回事，并在《语法答问》中强调“要使形式和意义相互渗透。
讲形式的时候能得到语义方面的验证，讲意义的时候能得到形式方面的验证”。
陆俭明（1990）指出，句子成分之间总是同时存在着两种不同性质的关系，即语法结构关系和语义结构关系，吕叔湘（1984）再次强调要区分语法结构与语义结构，“语法结构是语法结构，語义结构是语义结构，二者既有联系，又有分别。
”胡明扬（1994）、邵敬敏（1997）、马庆株（1998）等提出语言研究的三个平面和“语义语法”概念，希望通过建立在语义基础上的更为抽象的语义范畴对汉语语法进行研究。
至此，学者们开始重视语义对句法的制约作用并展开研究，利用语义特征分析、配价、语义指向等不同的语义分析手段使汉语的语法研究逐步深化。
（四）句法、语义关系的争议回顾理论语言学对于句法、语义方面的研究历程，可以明确理论语言学领域逐渐明晰了句法和语义在句子中都承担了一定的作用，尽管如此，对于句法和语义究竟是如何相互影响的问题仍然没有给出让人满意的答案。
如例（1）～（3）所示，在汉语中同是“动词+动词”“名词+名词”“动词+名词”的词类序列，却可以构成不同的句法结构，表示多种语义关系：（1）打算回家（述补结构）研究结束（主谓结构）唱歌跳舞（联合结构）挖掘出来（述补结构）访问回来（连谓结构）生产管理（“定—中”结构）（他）讽刺说（“状—中”结构）（2）祖籍安徽（主谓结构）北京上海（联合结构）首都北京（同位结构）北京胡同（偏正结构）（3）训练工作（定中结构）训练队员（动宾结构）按照一般语法教科书的解释，不同的语义关系由不同的句法结构决定。
但是有些学者认为是词语之间语义关系的不同决定了句法结构的不同（史锡尧，1995；邵敬敏，1995；张黎，1996；陆俭明，2001、2004），有些学者提出“语义决定性原则”，即汉语语法的决定性因素是语义，而不是形式（邵敬敏，1997），“语法是意义之法，……句法形式上的规则只不过是意义的组合之法的表现形式，”（张黎，1996），“语义关系制约着句法结构的构造层次，构造层次的不同只是不同语义关系在句法结构的线性层面上的反映”（何洪峰，2003）。
当然，也有些学者表示“我们能把它们区分开来，凭的不是严密的规则，而是综合了语义理解、自己的经验和部分句法规则”（陆俭明、郭锐，1998），是各方面共同作用的结果。
二、心理语言学对句法、语义间关系的研究心理語言学认为句子的理解是一个包含了多个层级结构（句法、语义、语用）的复杂加工过程，但针对各个层级在加工中如何运作持有不同的观点。
（一）句法自主理论句法自主理论又称模块化理论。
该理论认为在句子加工中句子不同层级的信息是由大脑的不同功能性模块完成的。
句法加工是一个独立的模块，只受到句法结构信息的影响。
语义、语用信息的加工位于句法加工之后，处于第二个加工阶段，根据语义和语用信息可以对句法分析结果做出评价，如果句法分析结果与语义分析结果有矛盾，将重新进行一次句法加工过程（Frazier&Rayner，1982）。
由于这种理论认为句法和语义加工阶段有先后之分，因而又称为序列加工理论。
花园路径模型（The Garden Path Model）是最为典型的句法自主理论的模型，由于强调句法结构的作用，又称为结构驱动模型（Phrase Structure-Driven Models）。
模型的构建来源于对花园路径句子的研究。
所谓的“花园路径句子”是对将读者的理解引向暂时性错误的一种句子的隐喻性说法。
当我们对这些句子进行加工时，可能会按照通常情况下句子的理解策略，无意识地形成暂时性的理解错误，直至句子后面相关的信息出现时才能发现理解错误，然后再重新找回正确的理解方式。
例如：（4）董事长解雇了李经理十分信任的一个工人。
在例（4）中，当读到“李经理”时，通常会将“李经理”作为动词“解雇”的直接宾语先进行加工，认为“董事长”解雇的是“李经理”，但当“李经理”之后的信息出现时，才能发觉“李经理”实际上是“工人”的修饰限定性成分，“董事长”真正解雇的是“工人”。
是什么样的加工机制使人们产生这样的理解方式呢？花园路径模型认为，在句法加工的早期，读（听）者的句子理解策略是使用词类范畴信息，根据构建短语结构的相关原则，将句子中的词语指派为短语结构成分，这是对句子进行初始化的加工。
语义信息在句子结构构建的基础上产生作用，对初步结构构建的合理性进行分析，当句子包含歧义时，读者会放弃最初的分析结果，重新开始构建句子的结构。
（Frazier&Rayner，1982）Friederici（2002）在总结了相关实验结论的基础上进一步从句法、语义加工时间进程上分化出句子加工理解的三个阶段：1.基于词类范畴信息的初始句法结构的构建阶段；2.词汇—语义和句法形态加工以及题元角色的安排阶段；3.不同信息的整合加工阶段。
（二）交互作用理论交互作用理论认为，在句子的加工中，句法信息和语义信息是相互影响、相互作用的，词汇、语义和语用信息也在一定程度上限制了初始的句法分析判断和句法结构构建。
Marslen·Wilson&Tyler（1980）在实验中分别给被试朗读了四个句法结构相同的句子即例（5）～（8），实验任务是让被试听到句中“guitar”这个单词时作出反应，这些句子的后续句都是“The crowd was waiting eagerly”，句子的不同之处在于对谓语动词的语义合适度作了改动，实验结果是当动词结构中动词语义上由合理向不合理转化时，句子加工时间是相应增加的。
（5）The young man grabbed the guitar.（6）The young man buried the guitar.（7）The young man drank the guitar.（8）The young man slept the guitar.由此，他们提出了限制满足模型（Constraint Satisfaction Model）。