古诗三首(独坐敬亭山望洞庭忆江南)
四年级语文下册《古诗词三首》教案（四篇）
四年级语文下册《古诗词三首》教案教学目标：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3.会认读本课中"螺""谙"等生字，会写"亭""庭""潭""螺""谙"5个生字，理解"闲""厌""和""谙"等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1.自学生字，读熟三首诗。
2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3.搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：2-3节第一节教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭--指导读准后鼻音谙--暗：区别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1.抄写生字。
2.读、背三首诗。
第二、三节教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)--展开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
小学语文_古诗词三首之《忆江南》《望洞庭》教学设计学情分析教材分析课后反思
古诗词三首之《忆江南》《望洞庭》教学设计教材分析《古诗词三首》选自人教版四年级下册第二单元。
本篇课文共三首古诗词，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》。
《望洞庭》诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美。
《忆江南》是白居易离开江南，回到洛阳以后怀念江南时写下了三首《忆江南》中的第一首。
表达了诗人对江南的赞美与怀念之情。
（本节课学习《忆江南》、《望洞庭》两首诗。
）知识与能力：1. 引导学生通过自学注释，边读边想象等方法，理解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”，明白《洞庭湖》中的三个比喻句。
2.有感情地朗读古诗。
3.培养学生自主识字、学习注释，分析解决问题的能力。
过程与方法：1.通过课件与想象，引导学生了解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”。
2.在讨论的基础上，让学生进行自主探究性学习，通过讨论找出《望洞庭》中的三个比喻句。
3.明白“山水”是偏义复词，偏指山。
情感、态度与价值观：1.体会白居易对江南的赞美与怀念。
2.体会刘禹锡对洞庭湖的喜爱与赞美。
教学重点：1.通过课件与想象，引导学生了解“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”。
2.在讨论的基础上，让学生进行自主探究性学习，通过讨论找出《望洞庭》中的三个比喻句。
教学难点：明白“山水”是偏义复词，偏指山。
教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法【课时安排】1课时【教学过程】一、开门见山，导入新课同学们，今天这节课我们继续来学习《古诗词三首》，上一节课我们学习了《独坐敬亭山》，这节课我们学习一首词《忆江南》和一首诗《望洞庭》。
首先我们学习《忆江南》这首词，《忆江南》的作者是唐代的白居易。
二、学习《忆江南》1.教师示范朗读2.作者创作背景（出示幻灯片)白居易在五十岁至五十五岁期间,曾先后在杭州、苏州出任刺史(地方行政长官),秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。
他晚年回到洛阳闲居后,还时常回忆起这段令人愉快的时光。
人教四下语文《古诗词三首(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)》课件
洞庭湖的水光与秋月和谐融合， 水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖比喻句，想一想，
诗人看到了什么，联想到了什 么？把什么比作什么，这样写 有什么好处？ 想一想，诗人描写的是什么特 定情况下洞庭湖的景色？ 思考诗歌表达了诗人怎样的思 想感情？
刘禹锡（772—842）字
梦得，洛阳（今河南洛 阳市）人。唐代文学家、 哲学家。刘禹锡的诗以 律、绝为工，格调高亢， 意向简括，气骨桀骜； 乐府小章尤为著名。他 与柳宗元、白居易交游、 唱和，并称为“刘柳” 与“刘白”。白居易称 他为“诗豪”，清人王 夫之称他为“小诗之 圣”。
中国五大淡水湖即 鄱阳湖、洞庭 湖、太湖、洪泽湖、巢湖之一。 洞庭湖古称“云梦泽”，为我国 第二大淡水湖。跨湘鄂两省，它 北连长江、南接湘、资、沅、酆 四水，号称“八百里洞庭湖”。 洞庭湖的意思就是神仙洞府，可 见其风光之绮丽迷人。洞庭湖浩 瀚迂回，山峦突兀，其最大的特 点便是湖外有湖，湖中有山，渔 帆点点，芦叶青青，水天一色， 鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同， 一日之中变化万千。古人描述的 “潇湘八景”中的“洞庭秋月”、 “远浦归帆”、“平沙落雁”、 “渔村夕照”、“江天暮雪”等， 都是现在东洞庭湖的写照。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
衔远山，吞长江， 浩浩汤汤， 横无际涯； 朝晖夕阴， 气象万千； 此则岳阳楼之大观也。
注释： 洞庭：湖名，在湖南省北部。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：指湖面。 青螺：指洞庭湖中的君山。
独坐敬亭山李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 满足 相看两不厌， 只有敬亭山。
仰望天空，只见几只 鸟儿向远处飞去，直 到看不见影子；一片 白云也慢悠悠地越飘 越远，四周一片寂静。 我静静凝视着山，觉 得山也在看着我，好 像在互相交流，彼此 总是看不够。此时此 刻，我的心里似乎只 有那座敬亭山了。
小学四年级古诗词大全-四年级诗句大全
注：有的省份是小学五年, 初中四年, 而有的省份则是小学六年, 初中三年, 本页面仅以小学六年进行小学古诗归纳.且各省教材有所分歧, 仅以“人教版”为参考标准.之答禄夫天创作小学四年级古诗共计10篇, 上册4篇, 下册6篇.上册：《题西林壁》《游山西村》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《题西林壁》作者：苏轼（宋代诗人）横看成岭侧成峰, 远近高低各分歧.不识庐山真面目, 只缘身在此山中.《游山西村》作者：陆游（宋代诗人）莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路, 柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：李白（唐代诗人）故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.《送元二使安西》作者：王维（唐代诗人）渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新.劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人.下册：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》《独坐敬亭山》作者：李白（唐代诗人）众鸟高飞尽, 孤云独去闲.相看两不厌, 只有敬亭山.《望洞庭》作者：刘禹锡（唐代诗人）湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨.遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.《忆江南》作者：白居易（唐代诗人）江南好, 风景旧曾谙.日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝.能不忆江南？《乡村四月》作者：翁卷绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟.乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田.《四时田园杂兴》作者：范成年夜（宋代诗人）土膏欲动雨频催, 万草千花一饷开.舍后荒畦犹绿秀, 邻家鞭笋过墙来.《渔歌子》作者：张志和（唐代诗人）西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥.青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归.。
古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》
古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》篇一教学目标：认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。
感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：明诗意，背诗词，积累语言教学难点：品味诗句教学创新点：边学边练，实时反馈教学准备：制作课件课时安排：三课时教学过程：1独坐敬亭山1.学生齐读课题“古诗词三首”，教师导入：把这个课题和以往的同类课题比一比，你发现了什么不同吗？2.学生表述，教师相机训练学生规范的表述：……是诗，……是词。
3.教师过渡：诗盛于唐，词盛于宋，所以在文学史上有唐诗宋词之说。
什么意思呢？通俗一点儿说，就是唐朝的诗写得最好，宋朝的词写得最好。
诗和词，既有区别，又有联系——这些我们先不谈，咱们一首一首地学，慢慢地就明白了。
请一位同学为我们朗读第一首诗《独坐敬亭山》。
4.学生朗读，教师相机评点：是否读正确了？注意“相”字的读音。
5.运用反复手法，训练几个学生朗读全诗，教师横向评价：诗味读得最浓的是谁？学生声情并茂地朗读全诗。
6.教师过渡：诗和词，最大的作用就是表达作者内心的感受。
李白想表达一种怎样的感受呢？我们先来听一段小故事：……在被迫离开长安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊区的敬亭山之时，写下了这首诗。
一请同学们再读一读这首诗，你体会到一种怎样的感受？7.学生表述，教师相机：（1）这种感受在诗题里边有没有表现？（2）在诗句里有没有表现？让学生用自己的话说一遍，着重注意“闲”和“厌”的解释。
8.教师小结诗中的情感，引导学生体会“只有”一词的深意：能陪伴李白的，只有一座无言的敬亭山。
这句话当中的“只有”什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都没有！没有亲人，没有——朋友，有的只是眼前的青山，身边的孤独！9.教师过渡：学了这么久，也不知道同学们学明白了没有，听老师说一段话，看老师说的是哪一句诗？教师引读：天上的鸟儿都结伴飞走了，不见了踪影；那一片白云，它也飘走了，只留下孤孤单单的我。
一到六年级学过的思乡古诗大全
一到六年级学过的思乡古诗大全忘不了的离愁，乡愁成了心底最深的记忆了，故乡的夜，我不在的夜，母亲的眼神成了一首歌了，无望的想，无望的期待。
母亲是故乡，故乡是母亲。
下面店铺就给大家带来一到六年级学过的思乡古诗大全，欢迎大家阅读!【小学一年级】上册：《静夜思》李白静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：《春晓》孟浩然，《村居》高鼎，《所见》袁枚，《小池》杨万里春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：《夜书所见》叶绍翁，《九月九忆山东兄弟》王维，《望天门山》李白，《饮湖上初晴后雨》苏轼夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
(①萧萧：风声。
②挑：捉。
四年级《古诗三首》教案
四年级《古诗三首》教案三篇四年级《古诗三首》(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)教案一教学目标：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1.自学生字，读熟三首诗。
2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3.搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：2-3节第一节教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭--指导读准后鼻音谙--暗：区别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1.抄写生字。
2.读、背三首诗。
第二、三节教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)--展开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌--体会诗中拟人的表现手法。
3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
独坐敬亭山_古诗词三首
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
“ 尽 ” “ 闲 ”两个字，把读者 引入一个“静寂”的境界，抒发了 诗人 孤独寂寞 感情。
独坐敬亭山
面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣慰的是什么？
相看两不厌，只有敬亭山。
相看： 互相看，对看。( 作者) ( 敬亭山 ) 厌： A.满足 B.憎恶
此时此刻，只有敬亭山和我互 相看着，好像在互相交流，彼此总 是看不够。此时此刻，我的心里似 乎只有那座敬亭山了。
（孤帆远影碧空尽）
闲： 形容云飘来飘去悠闲自在的样子。
孤云： A一片白云 B孤独的白云
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
仰望天空，只见几只鸟儿向远 处飞去，直到看不见影子。一片白 云也慢悠悠地越飘越远，四周一片 寂静。 似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。
●从这两句诗句中，你感受到了什么？ （李白很孤单、寂寞）
湖光秋月两相合
湖光秋月互相辉映，显得多么 和谐。
潭面无风镜未磨
平静的潭水无风，如一面没有经过 打磨的迷蒙的铜镜。
两句写了 洞庭湖的 秋色。第 二句用了 比喻。
湖光秋月两相合 潭面无风镜未磨
遥望洞庭山水色 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 白银盘里一青螺
那洞庭湖里苍翠的君山，就好像 在白银盘里盛放着的一枚青螺。
江南的风景这样美好，能不 让人回忆吗？
忆江南
唐
白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日再重游？
其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
1
古诗词三首
李白（701-762）， 字太白，号青莲居士， 唐代伟大的浪漫主义诗 人。被称为“诗仙”， 与杜甫并称“李杜”。 他写了大量歌颂祖国河 山、揭露社会黑暗和蔑 视权贵的诗歌。他的诗 对后人有深远的影响。
古诗诗词三首 古诗词三首讲解
古诗诗词三首古诗词三首讲解今天给各位分享古诗诗词三首的知识，其中也会对古诗词三首讲解进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！三首古诗词三首古诗词1、人教版六年级上册语文古诗词三首3首是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》古诗诗词三首，意思如下古诗诗词三首：宿建德江孟浩然（唐）移舟泊烟渚古诗诗词三首，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2、忆江南三首：其一江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南古诗诗词三首？其二江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
3、浪淘沙（其一）刘禹锡〔唐代〕九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
三年级小学古诗三首三年级小学古诗三首1、三年级的古诗三首下册有如下：《绝句其一》唐代：杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
2、三年级下册的第一课古诗三首是如下：唐·杜甫《绝句》、宋·苏轼《惠崇春江晚景》和宋·曾几《三衢道中》。
《绝句》唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
3、三年级9课的古诗三首分别是《牧童》，《舟过安仁》，《清平乐村居》诗意如下：《牧童》诗意：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，没看归来的牧童，却先听见随风而来的笛声。
4、第17课《古诗三首》课文原文望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
5、三年级下册的第一课古诗三首是如下：绝句杜甫（唐）迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
四年级语文下册各课教学反思
四年级语文下册内容第一单元1、古诗词三首 (《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》）2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山语文园地一第二单元5、中彩那天 6*万年牢 7、尊严 8、将心比心语文园地二第三单元9、自然之道 10、黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和雷达 12、自然的启示语文园地三第四单元13、夜鹰的歌声 14、小英雄雨来 15、一个中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天语文园地四第五单元17、触摸春天 18、永生的眼睛 19、生命生命 20、花的勇气语文园地五第六单元21、乡下人家 22、牧场之国 23、古诗词三首 24、麦哨语文园地六第七单元25、两个铁球同时着地26、全神贯注27、鱼游到了纸上28、父亲的菜园语文园地七第八单元29、语言两则 30、文成公主进藏 31、普罗米修斯 32、渔夫的故事一、《独坐敬亭山》在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
有了这个知识，学生对于整首诗意思的把握就更加容易了，在汇报完一二句的诗意后，我追问道：“你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情？”学生马上答出：“众鸟高飞尽”的“尽”字，“孤云独去闲”的“孤”和“独”字，都能体会出诗人的孤寂。
因为诗人的孤独，他看到鸟儿和白云似乎也不愿陪他，都离他而去了。
我微笑着表扬了发言的同学，班级的同学也表示赞同。
这时，赵习雯同学举起手来，说：“老师，我还有不同的理解。
”我让她说说看。
她说：“我觉得从‘众鸟’和‘闲’可以看出鸟儿虽然是要飞向远方，但是也有自己的伙伴陪着。
天空中虽然只有一片云但是它也是悠闲自在地飘走的。
而这就与诗人的孤寂形成了对比，显得诗人更加孤独和寂寞了。
”听了她的发言，我首先予以肯定，并鼓励其他同学今后和要这样发言。
古诗三首独坐敬亭山
深谙ān
谙：熟悉。 蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青
蓝色料。
谙：熟悉。 蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青
蓝色料。
词意
江南是多么美好啊，那 往日的风景是多么熟悉。每 当太阳从东方升起，遍地开 放的鲜花更加艳丽，春光水 碧，碧波粼粼。怎能叫人不 回忆江南？
独坐敬亭山
（唐）李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
敬亭山
尽：完了。 独去闲：悠闲地独自离去。形容云彩飘 来飘去悠闲自在的样子。闲:悠闲。 厌：满足。
看画面说诗意
这首诗是李白 离开长安后，经过 了长达十年的飘泊 生活，来到宣城时 所写。在长期的飘 泊生活中，他饱尝 了世态炎凉的滋味， 看画面说诗意 心中充满了孤独寂 寞的情感。
潭面 君山 青螺.
像白色银盘. 像湖中的一颗
主题：《望洞庭》这首山水诗 首联 洞庭湖的水光与秋月和谐融合 通过写秋天月下洞庭湖的美景， 充分表现了诗人对大自然的热爱 颔联 水面波平浪静就好象铜镜未磨 和宽广豁达的胸怀。
颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿
尾联 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
白居易:字乐天，晚号香山居士。唐代伟大的 现实主义诗人、文学家。有“诗魔”“诗 王”之称。
湖光秋月互相辉映，显得多么和 首联 洞庭湖的水光与秋月和谐融合 谐，平静潭水无风，如一面没经过 打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖 颔联 水面波平浪静就好象铜镜未磨 里苍翠的君山，从远处看，就好像 在白银盘里盛放着的一枚青螺。 颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿
尾联 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
古诗中有三个比喻句,你能找到吗? 没有一丝风吹过,静静的湖面像 镜子 .
人教版小学语文1-6年级古诗大全(带译文)1
人教版小学语文1-6年级古诗大全【小学一年级】上册：静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
[【小学二年级】上册：赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
[沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。
只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样。
[我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。
看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
下册：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四年级下册语文课件-古诗三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》-人教新课标.
考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名
的“汉寿城白春银望盘”。里一青螺。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
• 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
• 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
词
词是我国古代诗歌的一种特殊形式， 可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短， 又叫曲子词、长短句、诗余。词有各种不 同的词牌，比如：“忆江南”、“渔歌 子” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮”“卜 算子”“忆秦娥”“浪淘沙”等，词牌与 词的内容并无多大的关系。词按内容的长 短可分为：小令（58字以内）、中调 （59—91字）、长调（91字以上）。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
相看两不厌， 只有敬亭山。
• 此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而 其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤 独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思， 赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化， 写得十分生动。作者写的是自己的孤独， 写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚 定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是 诗人表现自己精神世界的佳作。
• 同：
作者同属唐朝、景物同属江南、诗词内容同属借 景抒情。
• 异：
1、体裁形式不同：前两首是诗，后一首是词； 2、诗人情感不同：前一首冷调写景言意，后两首
热情颂景抒情；
3、表现手法不同：第一首主要运用了拟人的手法， 第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。
任监察御史，是王叔文政治改革集团的一
员 称。 。唐 他代的中家湖晚庭光期是秋著 一名 个月诗 世两人 代相， 以和有 儒学“，相诗传豪的”书之
小学四年级古诗词大全【范本模板】
注：有的省份是小学五年,初中四年，而有的省份则是小学六年,初中三年，本页面仅以小学六年进行小学古诗归纳。
且各省教材有所不同，仅以“人教版"为参考标准.小学四年级古诗共计10篇，上册4篇,下册6篇。
上册：《题西林壁》《游山西村》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《题西林壁》作者:苏轼（宋代诗人）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《游山西村》作者:陆游（宋代诗人）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者:李白（唐代诗人)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《送元二使安西》作者:王维（唐代诗人）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人.下册：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》《独坐敬亭山》作者：李白(唐代诗人)众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌, 只有敬亭山。
《望洞庭》作者:刘禹锡(唐代诗人)湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺。
《忆江南》作者：白居易（唐代诗人）江南好，风景旧曾谙.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？《乡村四月》作者：翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田.《四时田园杂兴》作者：范成大（宋代诗人）土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
《渔歌子》作者：张志和（唐代诗人）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.。
部编版四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理
部编版四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理一、概要本单元为部编版四年级语文下册的第四单元，主题为“阅读理解与知识点梳理”。
本文将全面梳理该单元的课内阅读内容和核心知识点，旨在帮助学生更系统地理解课文内容，掌握相关语文知识。
本文将概述课文的主要信息，并总结关键的阅读技巧和知识点，包括生字新词、句式结构、文本解读等方面，以便学生更好地把握学习重点，提高阅读理解能力。
同时本单元的阅读材料和知识点也是语文学习的重要基础，对于提高学生的语文素养和拓展课外阅读能力具有十分重要的作用。
二、单元主题及课文内容概述本单元的主题是“走进美妙的自然与人文世界”。
四年级语文下册第四单元的内容丰富多彩，主要包括一系列描绘自然风光、人文风情以及生活感悟的课文。
这些课文不仅展示了自然界的鬼斧神工和人文的深厚底蕴，也传达了作者对生活的热爱与感悟。
首先单元中的课文《自然景观》带领学生领略到大自然的壮丽景色。
从雄伟的山川到秀美的湖泊，再到奇妙的自然现象，作者用生动的语言描绘出了一幅幅美丽的画卷。
学生们在阅读中，仿佛身临其境，感受到了大自然的神奇魅力。
接下来《乡村生活》一文则展现了乡村生活的美好与宁静。
课文通过描绘乡村的风景、人物活动以及生活场景，使读者感受到乡村生活的和谐与安宁。
学生们在阅读中，可以了解到乡村生活的特点，感受到作者对乡村生活的热爱与向往。
此外本单元还包括一些描绘人文风情的课文，如《传统文化》一文介绍了我国丰富多彩的传统文化，包括传统节日、习俗以及传统艺术等。
通过阅读这些课文，学生们可以了解到我国文化的博大精深，增强对传统文化的认识和了解。
本单元的课文内容不仅丰富多样，而且具有深刻的思想内涵。
通过阅读这些课文，学生们不仅可以拓展视野，领略到大自然的神奇魅力以及人文的深厚底蕴，还可以培养对自然和生活的热爱，增强对传统文化的认识和传承意识。
同时这些课文也是知识点梳理的重要内容，为学生们提供了丰富的知识点和阅读技巧。
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古诗三首(独坐敬亭山望洞庭忆江南)古诗三首
独坐敬亭山望洞庭忆江南
明月高悬照碧天，独坐敬亭山之巅。
俯瞰洞庭湖水广，思绪涌动似江南。
洞庭湖波如镜面，碧波荡漾舞浮光。
雁行迁徙南归去，渔舟悠悠怜此方。
悠悠江南我所忆，烟雨蒙蒙画中来。
桃李芳菲万千树，江南美景叫人怜。
闲情逸致江南瘦，细雨绵绵滋草木。
红楼洗尽风华尽，我思故乡心欲碎。
步履匆匆急又迟，挥笔纵使画宛然。
洞庭湖山仍眷恋，忆江南亦复心慌。
江南古榭蓬莱梦，弦歌不尽韶光转。
忆故人儿女情长，心怀佳人抚琴弹。
独坐敬亭山望洞庭，忆起江南旧时景。
愿江南春正芬芳，携手共赏山与水。
背靠敬亭山，俯瞰洞庭湖的迷人景色；明月高悬，照亮碧天的辉煌。
这里是一处可以独自静坐的绝佳之地，站在敬亭山之巅，我在凉风徐
徐的吹拂下，凝望着洞庭湖的波光粼粼。
湖水如镜面般波光粼粼，轻
柔的波纹起伏不定，仿佛在跳动着一曲宛如江南的婉转舞蹈。
此刻，
白鹭飞过天际，渔舟点缀湖面，洞庭湖如此壮丽的景色，让我不禁联
想起江南的美丽。
我心中的江南，是一幅模糊而遥远的画卷。
我仿佛可以看到江南的
雨雾笼罩，细雨绵绵，如烟如雾，远山若隐若现。
桃李芳菲，春水如酒，江南的美景让人心生怜惜之情。
想象曾经的江南，红楼依旧，掩
映在雨雾之中，独自伫立在花枝拂面之间，令人不禁心生感触，思念
家乡的情愫如潮水般涌上心头。
江南的美景与故人的相伴是我怀念的，其轻柔的雨水、青山绿水都
带给我无尽的思念。
走在江南古榭疏影下，仿佛置身于一个梦境。
江
南的景色并不仅仅是自然之美，充盈在这片土地上的是一种独特的人
文气息。
故人飘飘，江南的歌声在耳畔回荡，乔木依旧，画舫停泊。
心中的忧愁与思绪蔓延，仿佛笔尖流过的墨痕，交织出一幅江南的画卷。
抚琴弹曲如同轻轻的拨弦，佳人眼中绽放的笑靥，都让我心生想象，仿佛真的能穿梭时空，回到遥远的江南。
如今，我独自一人，忆起江南旧时的美景，忍不住向往江南的春天。
期盼江南春花烂漫，与挚友漫步在山水之间，一起赏心悦目。
在敬亭
山的背靠下，我俯瞰着洞庭湖的湖泊，敬亭山尚有眷恋之情，思念江
南的心情也决堤般涌上心头。
独坐敬亭山，望洞庭湖，念及江南旧时景。
愿江南的春天依然芬芳，我希望能够携手与摰友一同赏山与水，享受这美景带来的喜悦与感动。