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第6课《变色龙》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

第6课《变色龙》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
整理小说的情节,完成下面的填空。 涉案地点:木柴厂门口。 涉案缘由:狗咬伤了人的一个手指头,人打瘸了狗的一条腿。 涉案双方:原告:首饰匠赫留金; 被告:白毛的小猎狗。
7.文本探究
(1)奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了四次,各有什么作用?
【交流点拨】第一次:小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。第二次:听说“这 好像是席加洛夫将军家的狗”,借口天气热,脱大衣,以“脱大衣”掩饰自己的狼狈。第三次:听到 人群中有人肯定是将军家的狗,奥楚蔑洛夫为自己言语的冒犯而恐惧不已,吓得浑身发抖,因而又要 巡警给他穿上大衣。第四次:小说结尾,“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职,因此他不寒而栗, 情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写,将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理 活动刻画得淋漓尽致。
【交流点拨】这一处的环境描写给人压抑的感受。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇 统治下的俄国社会的写照,这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景,“一片沉 静”“一个人也没有”,写社会环境的冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”,用拟人手法暗 示市场的不景气;把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”,形象写出了无顾客上门、门可 罗雀的萧条景象。
【交流点拨】生甲:笑赫留金事与愿违,他本来想得到赔偿,结果却是一场空。 生乙:笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵,媚上欺下,一副统治 者奴才的嘴脸;笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥,结果就 不一定这样了。 生丙:笑这个社会里,一人得势,鸡犬升天;笑当时穷人不如富人家的一条狗。
11.扩展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人,你知道下面这些与动物有关的绰号比喻 什么人吗?
铁公鸡、地头蛇、应声虫、寄生虫、笑面虎、纸老虎、千里马、老黄牛、 初生之犊、井底蛙。

九年级《变色龙》ppt课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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《变色龙》续写
奥楚蔑洛夫裹紧大衣走进家, 觉得肚子饿了,便吩 咐开饭。他正要坐下来吃饭时,巡警进来报告说:“外面 有客来见。”奥楚蔑洛夫骂道:“混蛋, 我不是说过 吗?只要是吃饭旳时候, 我谁也不见。”巡警说:“这 个人说有要紧事。”奥楚蔑洛夫又骂道:“糊涂,他要 紧, 我就不要紧吗?” 巡警说:“是将军来了。”奥楚 蔑洛夫一听,顿时气焰全灭,怔了好长时间,“噌”地从椅 子上蹦起来骂道:“饭桶,你怎么不早说,让将军在外 面等了这么长时间!”说着急忙穿上大衣,出门迎接。 这 位大将军头戴将军帽,身穿将军服,腰扎将军带, 威风凛 凛,不可一世。他一见奥楚蔑洛夫便哈哈大笑。这一 笑把奥楚蔑洛夫笑愣了。奥楚蔑洛夫仔细一看, 哦,原 来自己旳大衣穿反了,夹里穿在外面了。
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场,这件大衣是 沙皇警犬旳标志,也是他装腔作势,借以吓人旳工具; 结局“裹紧大衣”离场,他力图保持自己旳威风,但 对于自己不光彩旳表演,却显得难堪,与开头照应。
中间旳两次(第10段和第20段),他因“判”错 了狗而吃惊、害怕,一热一冷,一脱一穿,这一细节 描写前后形成鲜明旳对比,充分体现了他内心旳恐慌 和强作镇定旳复杂心理。,使主人公见风使舵、媚上 欺下旳本性跃然纸上。
从这桩案子审理旳成果看,人不如 狗,请同学们说说我们懂得旳有关狗旳 俗语或成语。
狗仗人势、狗眼看人低、蝇营狗苟(比喻人 不顾廉耻,到处钻营)、狗腿子、狗嘴里吐 不出象牙来(说话粗痞)……
鲁迅有关巴尔狗(见了全部旳富人都驯良, 见了全部旳穷人都狂吠)
小说为何以“变色龙”为题?
“变色龙”旳皮肤会因环境旳变化而 变化,奥楚蔑洛夫会因狗主人旳变化 而而变化对 案件旳处理。两者在本质
一、了解俄国沙皇警犬旳丑恶灵魂,认识沙皇 统治旳腐败和黑暗。

《变色龙》优课一等奖课件

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“嗯!……你,叶尔迪陵老弟,给我穿 上大衣吧。……好象起风了。……怪冷的。……
结尾:“我早晚要收拾你!”奥楚美洛夫对他威胁 说,然后把身上的大衣裹一裹紧,穿过市集 的广场,径自走了。
解读数字三
三次写到法律
生么法第 的一律一 害条上次 就,,: 该说官 忍是长 着人, 。受也
了没 畜有

…… ……
…… ……
兵说大法第 家律二 都上次
我平写: 弟等得 弟了明 就白 在 当不 宪瞒如
您今
的衣对我第 广裹他早三 场一威晚次 ,裹胁要: 径紧说收 自,,拾 走穿然你 了过后! 。市把奥
集身楚 上美 的洛 大夫
解读数字二
两重性格:奴性和官性
个性化的语言描写:
这是谁家的狗?这种事我不能放 过不管。我要拿出点颜色出来叫那 些放出狗来闯祸的人看看!现在也 该管管不愿意遵守法令的老爷们了! 等到他,那个混蛋,受了罚,拿出 钱来,他才会知道放出这种狗来, 放出这种畜生来,会有什么下场! 我要好好地教训他一顿-------
③去找普洛诃尔套近乎 ④去将军家邀功请赏,在此之前到首饰店要一些金银珠宝, 一并送给将军。 ⑤ 买一只小狗送给将军的哥哥 ⑥ 去赫留金工作的首饰店找点麻烦。
总结延伸
六五 对五 小次 狗变 的色 六 种 称 呼
四三二一
四三二一
次次重个
写写性主
到到格题
军法即
大律奴








解读数字六
对小狗的六种称呼
小狗
名贵
伶俐
是将军家的
奥 见风使舵 楚 蔑 洛 夫
不是将军的家的 疯狗
媚上欺 下
趋炎附 势

变色龙一等奖公开课PPT课件

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介绍变色龙一等奖的背景、意义、参赛方式和评审标准,帮助学生更好地了解和准备该竞赛。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习,学生将能够 了解变色龙一等奖的背景和意义 ,掌握参赛方式和评审标准,提 高创新思维和实践能力。
教学要求
学生需要积极参与课堂讨论,完 成课程作业和实践活动,展示自 己的学习成果和创新能力。
变色龙行为习性
探讨了变色龙的栖息环境、捕食行为、繁殖方式 等行为习性,以及这些习性与颜色变化之间的联 系。
变色龙颜色变化的生态学意义
分析了变色龙颜色变化在保护色、伪装、温度调 节等方面的生态学意义,揭示了这一特性对变色 龙生存的重要性。
学生作品欣赏与评价
创意作品展示
展示了一系列学生创作的变色龙主题作品,如插画、动画、摄影等,充分展现 了学生们的创意和想象力。
生理特点
变色龙是冷血动物,需要依靠外界环境来调节体温。它们具有长舌头和 粘性唾液,用于捕食昆虫。此外,变色龙的脚趾分为两组,可以牢牢地 抓住树枝。
变色龙的分类与分布
分类
变色龙属于爬行动物纲、蜥蜴目、避 役科。根据物种差异可分为多个属和 种。
分布
变色龙主要分布在非洲、马达加斯加 、南亚和斯里兰卡等地区。不同种类 的变色龙有其特定的栖息地,如雨林 、热带稀树草原、山区等。
变色龙的生物学特性
01
体型与外观
变色龙体型修长,头部有钝三角形突起,眼睛大而突出,可独立转动。
身体覆盖着颗粒状的鳞片,颜色鲜艳且多变。
02 03
变色机制
变色龙皮肤下有多层色素细胞,通过神经调节使色素细胞扩张或收缩, 从而改变皮肤颜色。同时,它们还能通过调节皮肤表面的晶体排列来反 射光线,进一步增强变色效果。

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《变色龙》这篇小说写于1884年,
作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动 的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世, 不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三 世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构, 豢(huà n)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警 察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件的经过。(方法:概括一件 事,应尽量包括时间、地点、人物、 事件等这几个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件。②文中写到的人物很多:警 官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军 家的厨师、将军、将军的哥哥以及围 观的看客。主人公:警官奥楚蔑洛夫。
二、看言行——知人物性格
对手指头的描写,反映了赫留金的遭遇,从反面衬托 出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。一开始“像是一 面胜利的旗帜”,是赫留金用来要挟的资本,要求赔 偿的本钱。当有人说狗是将军家的时,手指头又成了 他冒犯名种狗的罪证,“你这混蛋,把手放下来!不 用把你那蠢手指头伸出来!”奥楚蔑洛夫对手指头态 度的变化,又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺 下的丑态跃然纸上。
一、理情节——明小说内容
明确要求:1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人 物?主人公是谁?
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事(方法: 概括一件事,应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几 个因素。) ①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。

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第14页
鲁迅关于巴尔狗:
见了全部富人 都驯良;
见了全部穷人 都狂吠。
第15页
是将军
小狗
名贵
伶俐

楚 蔑 洛
见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 ······沙皇 走狗

察沙 制皇 度统 黑治 暗腐
朽 警
疯狗
不是将军
下贱胚子
野狗
第16页
赢 !输
被告
原告
受理警官
奥楚蔑洛夫
狗咬人事件
第17页
课堂练习:
我早晚要收拾你!
第11页
奥楚蔑洛夫
“变色” 有什么规
律?
第12页
是将军
小狗
名贵
伶俐
见风使舵 媚上欺下 趋炎附 势 ······Байду номын сангаас
疯狗
不是将军
下贱胚子
野狗
第13页
写 作
《变色龙》写于1884年,反应了19世纪80年代俄国 生活中一段应诅咒现实。 1881年亚历山大二世被杀, 亚历山大三世继位。当初马克思主义与俄国工人阶级 革命运动刚才兴起,革命浪潮冲击着沙皇专制统治。 为了强化反动统治,他们豢养了一批媚上欺下、看风 使舵走狗,为其镇压革命运动服务。
1860年出生于俄国, 是含有世界声誉短篇小说 大师,与莫泊桑、欧·亨利 并称为世界三大短篇小说 之王。他20岁开始创作, 一生写了七百多篇小说。 伟大文学家高尔基赞扬他 说:“只需一个词就创造 一个形象,只需一句话就 能够创作一个短篇故事, 而且是绝妙短篇故事。”
第2页
第3页
狗咬人事件
?
被告
白毛小猎狗
原告
首饰匠赫留金
受理警官

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开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场, 这件大衣是沙皇警犬旳标志,也是他装 腔作势,作以吓人旳工具;结局“裹紧
军大衣 大衣”离场,他力图保持自己旳威风,
但对于自己不光彩旳表演,却显得难堪, 与开头照应。
中间旳两次(第10段和第20段),他因“判”错了 狗而吃惊、害怕,一热一冷,一脱一穿,这一细节描写 充分体现了他内心旳恐慌和强作镇定旳复杂心理。
这么不但揭示了要鞭挞旳对象,富有挖苦意 义,而且形象生动,非常恰当。
拓展 铁公鸡 笑面虎 白眼狼 地头蛇
知识拓展 此文旳标题还能够怎样改?
一种见风使舵旳人
一种变化多端旳人
两面人
势利眼旳警官
变脸
变色狗
变来变去旳人
文中屡次写到军大衣,在文中找找一 共写了几处,这么写有什么作用?
细节描写(四次写到军大衣)
那手指头伸出来! 怪你不好
5 厨师说不是将军家旳狗 野狗,弄死它算了。
6
厨师说是将军哥哥家旳 狗
真不赖,怪伶俐旳,一口 就咬破了这家伙旳手指头
我早晚要收拾你
小结:奥楚蔑洛夫旳六次变化 是围绕什么变旳,这阐明了什 么?
围绕: 狗主人是谁
阐明:奥楚蔑洛夫是个 反复无常、见风使舵 媚上欺下,不知羞耻旳 沙皇旳忠实旳走狗
1、用一句话概括文章旳内容。 2、文中写了哪些人物?主人公是谁?
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。 ②文中写到旳人物诸多:警官奥楚蔑洛夫、巡
警、赫留金、将军家旳厨师、将军、将军旳哥 哥以及围观旳看客。 主人公:警官奥楚蔑洛夫。
看言行——知人物性格
变色龙先后共变了几次?请用简洁旳语言概括 这几次变化旳原因、以及奥楚蔑洛夫对小狗和 赫留金旳态度。(完毕下面表格)
文中屡次提到手指头, 有什么作用?

变色龙PPT优秀课件

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如蟋蟀、蚂蚱等,含有丰富的蛋白质和营养成分,是变色龙的主 要食物来源。
植物性饲料
如叶子、花朵等,可提供必要的维生素和矿物质,促进变色龙消 化吸收。
投喂技巧
根据变色龙的年龄和体型,合理控制投喂量和频率,避免浪费和 消化不良。
疾病预防和治疗措施
常见疾病类型
如呼吸道感染、消化系统疾病等,需密切关注变 色龙健康状况。
预防施
保持饲养环境清洁卫生,定期消毒和驱虫,提高 变色龙免疫力。
治疗措施
一旦发现疾病症状,及时隔离并寻求专业兽医治 疗,避免病情恶化。
观赏价值评价及市场前景
观赏价值评价
变色龙具有独特的变色能力和优美的体态,极具观赏价值,深受宠物爱好者喜爱。
市场前景展望
随着人们对宠物需求的不断增加,变色龙市场潜力巨大,前景广阔。同时,也需关注行业规范和市场竞争问题, 推动变色龙产业健康发展。
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目录
• 动物世界中的变色龙 • 变色原理与生理机制 • 繁殖行为与生长发育过程 • 人工饲养与观赏价值评估 • 科学探究活动设计与实践 • 跨文化视角下的变色龙象征意义
01
动物世界中的变色龙
变色龙基本特征与习性
01
02
03
外观特征
变色龙身体修长,四肢较 长,尾巴卷曲,眼睛突出 且可以360度旋转。
寿命
变色龙的寿命因种类和饲养条件而异。一般来说,野外生活的变色龙寿命较短,可能受到疾病、寄生虫、 天敌和人为因素等影响。而在人工饲养环境下,给予良好的饮食和照顾,变色龙可能活得更长。
死亡原因
常见的变色龙死亡原因包括疾病感染(如呼吸道感染、消化系统疾病等)、寄生虫侵扰、环境压力(如温 度过低或过高、湿度不足等)以及意外事故(如摔落、被其他动物捕食等)。为了延长变色龙的寿命,需 要提供适宜的饲养环境和定期的健康检查。

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1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上重复(改变)改判了几 次?都是怎样判? 2.奥楚蔑洛夫依据什么来改变? 3.奥楚蔑洛夫有没有一直不变东西?
第15页
分析人物形象
细读文本,分析人物形象
【点拨】 奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他态度是伴随狗主人
是谁而改变。 不变是沙皇走狗本性——见风使舵 媚上欺下 趋炎附势
第4页
契诃夫
作者作品
1860年出生在俄国,是含有世界声誉短篇小说大 师,与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大 师。他20岁开始创作,一生写了七百多篇小说,代 表作有《契诃夫小说选》。他短篇小说,采取批判 现实主义创作方法,以犀利笔锋直刺罪恶社会,揭 露小市民庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗现 实。伟大文学家高尔基赞扬他说:“只需一个词就 创造一个形象,只需一句话就能够创作一个短篇故 事,而且是绝妙短篇故事。”
第8页
2.词语检测
预习检测
【异想天开】形容想法离奇,不切实际。 【荒谬】(思想、言行)错误到使人以为奇怪程度。 【洋溢】(情绪、气氛等)充分流露。 【伶俐】聪明;灵活。 【恐吓】以要挟话或伎俩威胁人;恐吓。
第9页
标题解读
小说为何以《变色龙》为题?
【点拨】“变色龙”是一个比喻,喻指像奥楚蔑洛 夫那样有善变技能、善于见风使舵人。以“变色龙” 为题,生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、 见风使舵本质。
第19页
Байду номын сангаас
第6页
1.生字检测
预习检测
逮住(dǎi) 逮捕(dài ) 盛满(chéng) 旺盛( shèng )畜生(chù) 畜牧( xù ) 无赖(lài ) 戳穿(chuō) 胚子( pēi) 醋栗( lì ) 乞丐(gài) 魁梧(kuí)

《变色龙》优秀课件PPT

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人物关系及其互动
01
奥楚蔑洛夫与赫留金
两人之间存在着一定的利益关系和矛盾冲突,奥楚蔑洛夫常常利用自己
的权势来压制和欺负赫留金。
02
奥楚蔑洛夫与围观群众
奥楚蔑洛夫在群众面前常常表现出虚伪和做作的一面,以掩盖自己的真
实面目和行径,而群众则大多对他的行为采取默许和纵容的态度。
03
赫留金与围观群众
赫留金在群众中具有一定的同情和支持者,他的遭遇和处境也引起了部
高潮:矛盾激化及解决方案呈现
矛盾激化
奥楚蔑洛夫在得知狗主人可能是将军后,态度180度大转弯 ,为狗辩护,指责受害者。
解决方案呈现
最终确认狗主人并非将军,奥楚蔑洛夫尴尬收场,再次转变 立场,惩罚小狗。
结局:意外结局和读者思考
意外结局
小狗被带走,人群散去,留下读者对 人性、权力和社会现象的深刻思考。
巧妙的对比
契诃夫还善于运用对比手法,通过对比不同人物或同一人物在不同场合的表现,揭示出人 性的复杂性和多面性。这种对比不仅增强了文章的幽默感,还加深了读者对文章主题的理 解。
05
主题思想及现实意义解读
揭露社会丑恶现象,批判人性弱点
虚伪与欺诈
通过人物形象的塑造和情 节的发展,揭露了社会中 普遍存在的虚伪和欺诈现 象。
创作背景
契诃夫生活在19世纪末20世纪初 的俄国,这一时期俄国社会经历 了巨大的变革,他的作品多反映 社会现实,揭示人性的弱点。
《变色龙》故事梗概
1 2
3
主要人物
奥楚蔑洛夫,一个见风使舵、趋炎附势的小官吏。
情节梳理
小说通过奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的过程,展示了俄国社 会中的虚伪和丑恶现象。
主题思想
勇气与担当

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT优秀课件

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你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好
第四次变
厨师说不是将军家的狗
野狗,弄死它算了。
第五次变
厨师说是将军哥哥的狗
这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!
我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么?变的是什么,不变的又是什么?
分角色朗读课文中你认为的精彩片段,体会其中人物善变的性格特点。
不慌不忙,并没有真正地关心社会安定;装腔作势,体现自己的威严;趋炎附势
对他人的称呼
你这种人啊……是出了名的!鬼东西;你呢,赫留金;既然普洛诃尔说这是野狗,那它就是野狗
媚上欺下,假装正义;阿谀奉承
语言中“我”的存在
我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来……;就说这狗是我找着,派人送上的。
霸道、讨好邀功
走近现实
《变色龙》写于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,竭力强化警察统治,制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
作者采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时,刻画了赫留金和观众形象,揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾,不仅映衬了沙皇警官的专横和善变,而且展现了小市民的劣根性,促使人们正视严峻的现实,认识这种弊病蔓延发展的严重后果,客观上显示了这种劣根性不改造,社会就无法长进的思想意义。
原因
对小狗
对赫留金
起初
听赫留金申诉,不知狗主人是谁
野畜生,疯狗,把它弄死好了
肯定赫留金被狗咬了。
第一次变
有人说好像是将军家的狗
它是那么小,它怎么会咬着你的?
你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

《变色龙》公开课获奖课件

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开展学生互动 的策略
组织小组讨论和角色 扮演活动,加深学生 对变色龙的理解。
教学评估
1 课堂反馈
通过问答和简答题评估学 生对变色龙知识的掌握程 度。
2 学生作品展示
展示学生通过绘画和手工 制作的变色龙作品。
3 教学果和满意度。
教学反思
1 教学反思
2 教改思考
3 变色龙的生态环境
了解变色龙栖息地的环境条件和分布。
2 变色龙的特点
探索变色龙特有的色彩变化和隐身能力。
4 变色龙的生活习性
揭示变色龙的行为习性和食物喜好。
教学设计及实践
教学方法
通过讲解、演示和互 动探索变色龙的特点。
实验设计及展 示
展示变色龙的色彩变 化实验和观察结果。
提高学生兴趣 的策略
使用丰富的图片和故 事提高学生对变色龙 的兴趣。
《变色龙》公开课获奖课 件PPT
探索《变色龙》这一神奇动物的公开课获奖课件PPT,展示它的独特特点、生 态环境和生活习性。
课程介绍
1 课程主题
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3 教学内容概述
介绍变色龙的生活习性和适应能力
2 教学目标
展示变色龙的特点和生态环境
课程核心
1 变色龙概述
什么是变色龙?了解其基本概念和分类。
回顾课程设计和实施过程,总结教学经验。
提出改进教学方法和内容的建议。

《变色龙》优秀课件PPT

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新课导入
契诃夫(1860—1904),19世纪俄国批判现 实主义作家、戏剧家。一生写了大量的中短篇小 说,与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称“世界 三大短篇小说巨匠”。他的短篇小说,采取批判 现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直击罪恶的 社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治, 批判黑暗的现实。主要作品有小说《第六病室》 《装在套子里的人》,剧本《万尼亚舅舅》《樱 桃园》等。
B、小狗
是将军 奥 的狗 楚 蔑 洛 夫 不是将
军的狗
D、名贵
A、疯狗 C、下贱胚子
F、伶俐 E、野狗
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时,他的态 度是随着什么变化的?
围绕狗的主人的变化而变化。
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态度多次发 生变化,那么,有没有始终不变的地方?
媚上欺下、见风使舵
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中,可以看出他是一个怎样的人? 对上层权贵:奴颜婢膝,俯首帖耳 对广大群众:专横凶狠,作威作福
除了主角奥楚蔑洛夫,小说中还出现了不少其他人物,结 合小说内容分析他们有什么特点。
人物
特点 底层小人物,贪婪鄙陋,投机钻营,畏惧权贵。
开口闭口“长官”,也是见风使舵、阿谀奉承之辈
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人 ”这一案件的经过 。主要人物是奥楚蔑洛。夫主要运用语言描写和夸张对比手法刻画 奥楚蔑洛夫的性格特点。
请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局,把这 篇文章分为三个部分,并归纳段意。 第一部分(1—5段),故事的开端: 警官奥楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”。
血( (
)血淋淋 露 ( )呕心沥血 (
)露面 )流露
读“xuè”时多用于复音词及成语。
1.因为山里只能靠畜( )力运输,他才畜( )养了这 些马。

《变色龙》优秀公开课精美版课件ppt

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课件背景:以变色 龙为题材,结合自 然生态环境进行设 计
课件特点:内容丰 富、生动形象,适 合各年龄段学生
课件目标:帮助学生 了解变色龙的基本特 征和生活习性,提高 观察力和科学素养
课件内容
课件主题:变色龙优秀公开课
课件格式:PPT
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课件版本:精美版
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课件页数:共10页
THANK YOU
汇报人:WPS
引导学生思考:引导学生思考课程 中的问题,让学生对课程有更深入 的理解。
总结亮点
亮点一:课程结 构合理,内容丰 富
亮点二:教学方 法灵活,注重实 效
亮点三:注重学 生能力培养,激 发学习兴趣
亮点四:课程评价 方式多样,注重过 程与结果相结合
பைடு நூலகம்
总结价值
回顾重点知识
加深对课程内容的理解
总结学习方法和技巧
教师的教学效果
课程内容的深度 和广度
教学方法的适用 性和有效性
反思价值
学生的学习效果 教学方法的有效性 课程内容的深度和广度 学生的参与度和积极性
反思亮点
亮点2:教学方法多样化, 注重学生参与
亮点1:课程结构合理,层 次清晰
亮点3:课程结合实际案例, 具有实用性
亮点4:教师表达生动形象, 易于学生理解
03
课程内容
内容概述
课程主题:变色龙优秀公开课
课程目的:培养学员掌握变色龙的知 识和技能
课程对象:对变色龙感兴趣的学员
课程内容:介绍变色龙的种类、特 点、生活习性等方面的知识,以及 如何饲养、繁殖、保护等技能
知识点详解
知识点1:变色龙的特征与习性 知识点2:变色龙的生态环境 知识点3:变色龙的捕食与防御 知识点4:变色龙的繁殖与成长

变色龙(精品获奖公开课一等奖教案)ppt

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学生作品展示与分享
分享方式:班级展示、年级展示、 校级展示等
添加标题
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展示形式:PPT、图片、视频等
添加标题
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目的:激发学生学习的兴趣和自信 心,提高学习效果和教学质量。
教学成果总结
学生学会了分辨 不同颜色和形状 的物体
学生掌握了变色 龙的形态特征和 生态习性
学生对自然环境 和生物多样性有 了更深入的认识
况。
教学策略:采用示 范、讲解、小组讨 论和案例分析相结 合的方式,帮助学 生深入理解变色龙 的特点、生活习性
和保护意义。
学生活动:组织 学生进行小组讨 论,探讨变色龙 的保护措施,并 鼓励学生进行角 色扮演,模拟变 色龙的生态环境。
反馈与评价:通 过提问和小组报 告,及时了解学 生的学习情况, 并对学生的学习 成果给予肯定和
感谢您的观看
汇报人:
学生对保护自然环 境和珍爱野生动植 物有了更强烈的意 识
教学反思与改进
回顾目标:明确 教学目标和内容
分析效果:对教 学成果进行评估 和总结
发现问题:指出 教学中存在的问 题和不足
改进措施:提出 针对性的改进措 施和方案
教学资源
教师资源
具备变色龙教案设 计的基本知识和技 能。
掌握变色龙教案实 施的基本方法和技 巧。
分组合作法:将学 生分成小组,让他 们合作完成任务, 提高团队协作能力。
教具和多媒体资源
黑板和粉笔
投影仪和PPT
变色龙模型
教学软件和在线资 源
学情分析
了解学生的个 性特点
掌握学生的知 识水平
判断学生的学 习能力
分析学生的兴 趣爱好
教学策略
情境创设:通过模拟场景、实物展示等方式,帮助学生进入情境,增强感知。 问题导向:设置问题,引导学生思考,激活学生的前知,促进学生的自主学习。 合作学习:分组合作,培养学生的团队协作能力,促进学生的交流与沟通。 个性化指导:针对学生的不同特点和学习风格,进行个性化指导,提高学生的学习效果。
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警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件的经过。(方法:概括一件 事,应尽量包括时间、地点、人物、 事件等这几个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件。②文中写到的人物很多:警 官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军 家的厨师、将军、将军的哥哥以及围 观的看客。主人公:警官奥楚蔑洛夫。
二、看言行——知人物性格
结合写作的社会背景,探究小说主旨。
主旨:小说通过对见风使舵、趋炎附势、 媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实 走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑暗 腐败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、 愚味的社会病苦。
四、抓细节——品小说精妙 作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫 留金的手指头?请从课文中找出这些句子,并联系 上下文想想这样写的作用。 课文开头,奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场,这件军大衣是 沙皇警官的标志,也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这 件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次脱大衣的动作既提示 了他因判错了狗猛吃一惊,浑身燥热的胆怯心理,也表现了他借 此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。第三次写他穿上军 大衣则是他心惊胆战的表现,以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更 深一层的胆怯。第四次写军大衣是力图保持自己的威风,但对于 自己不光彩的表演,却又不无难堪的感觉,所以裹紧大衣灰溜溜 地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写,淋漓尽致地勾画出他 变色过程中的丑态和表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣 心理。
奥楚蔑洛夫变化的原因、他先后共 变了几次?请用简洁的语言概括这 几次内容。
B、小狗
D、名贵
F、伶俐
奥 楚 蔑 洛 夫
是将军 的狗 见风使舵 媚上 不是将 军的狗
欺下
趋炎
附势
A、狗
C、下贱胚子
E、野狗
在奥楚蔑洛夫反复无常的 变化中,始终不变的是什 么?
警官在处理“狗咬人”的事件中, 态度来回变化,但是,在这来回的 变化之中,媚上欺下、见风使舵的 性格特征始终不变。
学习本文的启示:
1、一个好的题目能使文章的主题
更深刻 2、处理好文章的细节能增强文章 的表现力度
变色龙随周围环境改变肤色,是 为了保护自己不受天敌的伤害,而奥 楚蔑洛夫“变色”是为了什么?如果 奥楚蔑洛夫不当“变色龙”,而是依 据实情处理狗咬人事件,或者惩治小 狗的主人,那么你们试想一下会出现 什么样的结果呢?
《变色龙》这篇小说写于1884年,
作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动 的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世, 不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三 世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构, 豢(huà n)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警 察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
一、理情节——明小说内容
明确要求:1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人 物?主人公是谁?
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事(方法: 概括一件事,应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几 个因素。) ①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。
对手指头的描写,反映了赫留金的遭遇,从反面衬托 出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。一开始“像是一 面胜利的旗帜”,是赫留金用来要挟的资本,要求赔 偿的本钱。当有人说狗是将军家的时,手指头又成了 他冒犯名种狗的罪证,“你这混蛋,把手放下来!不 用把你那蠢手指头伸出来!”奥楚蔑洛夫对手指头态 度的变化,又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺 下的丑态跃然纸上。
小说为什么以“变色龙”为题?
“变色龙”的皮肤会因环境的改 变而改变,奥楚蔑洛夫会因狗主 人的改变而改变对 案件的处理。 两者在本质上极其相似,以“变 色龙”为题,生动形象地刻画出 了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使 舵的本质。
三、析环境——识社会特征 警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会会 是什么样呢?请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。
你知道下列词语的意思吗
•铁公鸡 : 比喻非常吝啬的人。
•白眼狼:比喻忘恩负义的人。
•替罪羊: 比喻替人受过的人。
作者简介
契诃夫(1860—1904),俄国伟大的 批判现实主义作家,幽默讽刺大师,短篇 小说巨匠,著名剧作家,与莫泊桑、欧•亨 利并称世界三大短篇小说之王。他二十岁 开始创作,一生写了七百多篇小说,还写 了一些中篇小说和剧本,短篇小说有《凡 卡》《小公务员之死》《装在套子里的人》 《变色龙》等,中篇小说有《第六病室》 《草原》等,剧本有《万尼亚舅舅》《三 姐妹》《樱桃园》等。作品大多取材于俄 国中等阶层的“小人物”,描写小市民、 小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态,揭露 腐朽反动的沙皇统治的罪恶,反映劳动人 民的苦难生活。他的名言“简洁是天才的 姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。
课文第一段:“……端着一个筛子,盛满了没收来的 醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个 世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也 没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下 子从地底下钻出来的。” 社会现状:死气沉沉,冷漠萧条,到处充满着饥饿和 贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。
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