【素材】《自由平等的真谛》法律面前人人平等(人教)

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(完整)人教版《道德与法治》八级下册：自由平等的真谛精品PPT资料精品PPT资料

“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权益和利益，维护各民族的平等、团结、互助关系。
禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”
第二条中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。
第三条当事人在民事活动中的地位平等。
自由平等的真谛
一、什么是自由？
自由是指人们在法A律规
定范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
自由法治
查阅我国对自由的相关法律规定。
第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第五条集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
直到今天“圆桌会议”已成为平等交流、意见开放的代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要的协商和讨论形式。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基
本原则之一。
女代表742名，占总数的24.9%，比十二届女代表总数增加了43名，女代表比例也较上一届的23.4%提高了1.5 个百分点，继上届实现性突破后，再创新高。
二、自由的内涵
法治和自由相互联系,不可分制割。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由。
一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。
另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
名人名言
不能制约自己的人，不能称他为自由人。 ——毕达哥拉斯

人教版部编八年级下册道德与法治《自由平等的真谛》课件

自无法治不自由由平等的真谛
法眼看平等
2020/5/10
自由的意义
自由的内涵
法治与自由的关系
平等的含义
法律面前人人平等的表现
1.下列对我国现有法律中关于平等的规定,正
确的是
①各民族一律平等
②男女同工不同酬
③任何人不得有超越法律的特权
④公民不分民族、种族等,依法享有平等的受
教育机会
A.①②③
• 评论4：牛
自由与法治：
（1）、法治与自由相互联系，不可分割。（2）、一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；（3）、另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。
2020/5/10
新知探究二
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2．“自由精神是法治产生的动力。”对此理解不正确的是( )
A．法治与自由相互联系，不可分割 B．法治是自由的保障，对自由的必要限制是为了更好地保护自由 C．拥有自由的确能增强个人的幸福感，从某种意义上却不利于法治国家的进步与繁荣 D．法治既规范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底线[来源:学
你身边还有哪些关平等主题的实例？
在法律的意义上，你认为什么是平等？
在法律意义上，平等具有两层含义：
同等情况同等对待不同情况差别对待
男女同工同酬、一次选举一人一票等
老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时获得优先权和得到特殊关照。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也2020是/5/10社会主义法治的基本原则之一。
• 小明此时应该闯红灯吗？理由？

人教版道德与法治八年级下册《自由平等的真谛》(共23张PPT)

法治标定自由界限
联系
法治是自由的保障
自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能失去自由。
合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
相互联系，不可分割
2
法眼看平等
何为“公平”？
2
法眼看平等
小组学习
01
平等的含义？如何理解法律面前人人平等？
02
2
法眼看平等
国家举措：坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜；健全教育资助制度和助学体系；实施乡村教师生活补助等相关制度。逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。
第四条公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。第五条集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
这两者的规定冲突了吗？什么是真正的“自由”？
《中华人民和国选举法》第五章第十八条聚居境内同一少数民族的总人口数不足境内总人口数百分之十五的，每一代表所代表的人口数可以适当少于当地人民代表大会每一代表所代表的人口数……人口特少的其他聚居民族，至少应有代表一人。人口那么少的族群也有一名代表公平吗？
法律面前人人平等
数据来说话！
自由特点与含义
自由是有限制的
法治标定自由界限
自由平等的真谛
法治与自由的联系
法治是自由的保障
平等的含义
同等情况同等对待不同情况差别对待法治基本原则
法律面前人人平等
平等享权利、履义务无特权
随堂演练 “在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里

人教版初中道德与法治《自由平等的真谛》说课稿文本

人教版初中道德与法治《自由平等的真谛》说课稿文本本节课是初中道德与法治的一堂课，旨在让学生了解自由和平等的真谛，认识法治与自由的相互关系，以及法律面前人人平等的重要性。

通过本节课的研究，学生将增强自由意识，树立平等观念，培养辩证认识的能力，提高用法律视角认识自由平等的能力。

本节课的内容分析中，首先介绍了教学目标的确立，包括情感态度价值观目标、能力目标和知识目标。

其次，对课程标准进行了分析，强调了法律面前人人平等的重要性。

最后，对教学重点和难点进行了分析，以便教师在教学过程中更好地引导学生。

在整体感知教学内容中，本节课强调了宪法精神的重要性，以及法治精神的价值追求。

通过引导学生认知自由平等的真谛，从宪法视角深刻体认社会主义法治尊重自由平等，最终引导学生在生活实践中践行法治精神，树立尊重自由平等的理念。

在学情分析中，本节课旨在提高学生的法治素养，增强他们的法律意识和法治观念。

同时，教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，以便更好地引导学生。

八年级学生思维活跃，但在辨析问题方面仍有不足，尤其是独生子女更容易从个人角度出发，忽略他人利益和感受。

此外，他们也缺乏对“自由是有限制的、相对的”辩证认识的能力，往往对自己宽容，对他人严格要求。

同时，他们在遇到不平等待遇时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。

因此，本课旨在引导学生全面认识自由平等的内涵，树立尊重自由平等的理念，增强将法治的原则运用于现实生活中的能力。

在教学设计中，本课包括“无法治不自由”和“法眼看平等”两个环节。

在引入部分，通过“我自由我选择”活动，让学生分享自己喜欢的动漫和书目，从而感受自由平等的快乐，导入本课“自由平等的真谛”课题。

在第一环节“自由的意义”中，通过分享活动和知名企业案例，让学生感受自由的宝贵和美好，引导学生认识到自由的意义和限度。

同时，通过凉山火灾案件的情景设置，让学生深刻认识到自由是相对的、有限制的，并通过相关法条的解释，让学生明确法治和自由的关系。

部编人教版八年级《道德与法治》下册《自由平等的真谛》课件(1)

向往自由
渴望自由
大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比
喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。
无法治不自由
探究活动二
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求
天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? （2）如何理解自由应受必要的限制? 必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理
解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待
人。

通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等
观，做一个富有法治精神的人。
学习重难点
学习重点：自由的意义、平等的含义。
学习难点：法治与自由的关系。
无法治不自由
探究活动一
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义？
继承法：“继承权男女平等。”
劳动法：“妇女享有与男子平等的就业权利。”
法眼看平等
法律面前人人平等的表现
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗
教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享
有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

人教版《道德与法治》八下自由平等的真谛新

时应获得优先权和得到特殊关照。
思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
民主、平等、共享交流
圆桌会议在席位上不尊卑，都以平等身份参加会议，体现了平等原则和协商精神。圆桌会议已成为国际和外交会议的一种重要形式。
我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”，宪法这样强调的意义是什么？
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
知识拓展：
《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定，详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息，具体有：反对宪法所确定的基本原则的信息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
自由的含义及在法律上的体现
(1)含义：自由主要指人们在法律
规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 (2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
为什么要用“主要”一词：除了法律的约束，还有道德和纪律。

人教版八下道德与法治.自由平等的真谛PPT-PPT精美课件

• 某校的午休铃声响过后，八年级(2)班宿舍的其他同学都上床休息了，小梁还在大声地朗读英语。室友提醒他，
C 他却说：“学习是我的自由，任何人都不能干涉。”小梁的
言行主要错在( )
• A．不能平等待人
• B．不懂得珍惜公民依法享有的权利
• C．没有认识到自由是有限制的、相对的
• D．不了解未成年人的合法权利
•
2 . 好玩是孩子的天性，三味书屋后面的小园，虽远不如百草园那样多彩有趣，却也是孩子们开心的好去处，在这里，孩子们同样玩得有滋有味
•
3.白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法
法律链接
“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权益和利益，维护各民族的平等、团结、互助关系。
禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”
法律链接
第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
•
4.用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细细品味，却情真意浓。
•
5.上述情境体现了观众在体育赛事中文明有礼的行为，也体现了我国良好的国家形象。
•
6.这种文明有礼的行为有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

人教版八下道德与法治 7.1 自由平等的真谛(38张PPT)

法治是自由的保障
第三十五条规定，中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
一句话：享受自由须守法治底线，法治规范、保障自由。
法治与
自由
相互联系不可分割
法治标定了自由的
界限
自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
法治是自由的
保障
法治既规范自由又保障自由
画
探
第七条：保障老年人合法权益是
究
全社会的共同责任。国家机关、社
会应益和老团当保年依体按障人法、照工的设企各作要立业自。求的事职基，老业责层维年单，群护人位做众老组和好性年织其老自人应不他年治合当同组人组法反织权织权映情况差十件青别八年《、对条，中家待庭：提华经国供人家各济民、种困共社形和难会式国的儿对的教童符资育合助法、入。少》学第年条三、
法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
下图反应了我们生活中的什么现象？
我们应怎样看待这些现象？
贫富差距
男女就业差异
生活中的不平等现象
收入差异
二、法眼看平等
漫
第当“同四《遵工十中循同六华按酬条人劳”规民同同分。定共工酬配和：原国工则劳资，动分同实法配等应行》情况同等《表会选票对中大选民权待华会举在。人和法一民地》次共方第选和各四举国级条中全人规只国民定有人代：一民表每个代大一投
宪法和法律
刑法规定，对任何人犯罪，在适用法律上一律平等
平等地依法予以追究
违法或犯罪
任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

人教版(部编)八年级下册道德与法治：自由平等的真谛37页PPT

人教版(部编)八年级下册道德与法治：自由平等的真谛
16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。 ——赫拉克利特 17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。— —爱献生
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
37
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，者不如乐之者。——孔子
▪

人教八下道德与法制《自由平等的真谛》教案、导学案平等的真谛

《自由平等的真谛》教案、导学案一、教学目标1.让学生理解自由与平等的含义。

2.培养学生尊重他人、维护社会公平正义的意识。

3.引导学生关注现实生活中的自由平等问题，提高道德素养。

二、教学重难点重点：理解自由与平等的真谛。

难点：如何在实际生活中践行自由平等的理念。

三、教学过程1.导入新课（1）教师通过播放一段关于自由平等的新闻或视频，引导学生关注自由平等的重要性。

2.知识讲解（1）讲解自由与平等的含义教师用通俗易懂的语言讲解自由与平等的含义，让学生明白自由并非无限制，平等也不是绝对的。

（2）讲解自由与平等的关系教师通过实例分析自由与平等的关系，让学生认识到自由与平等是相辅相成的。

（3）讲解自由与平等的意义教师从个人成长、社会进步等方面讲解自由与平等的意义，让学生深刻理解自由平等的重要性。

3.案例分析（1）教师提供几个关于自由平等的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题。

4.实践环节（1）设计一个关于自由平等的情景剧，让学生分组编排并表演。

四、导学案1.学生自主学习（1）查阅资料，了解自由与平等的含义。

（2）思考自由与平等的关系及意义。

2.课堂笔记（1）记录教师讲解的自由与平等的含义、关系及意义。

（2）记录案例分析中的讨论成果。

3.作业布置（2）关注身边的不平等现象，提出改进措施。

五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对自由平等的理解和道德素养。

六、教学评价1.学生对自由平等的理解程度。

2.学生在实践环节中的表现。

3.学生课后作业的完成情况。

重难点补充：1.知识讲解（1）自由与平等的含义教师：同学们，自由是什么？是不是想做什么就做什么？学生甲：我觉得自由是可以做自己想做的事情。

教师：很好，但是自由是有边界的，比如，我们不能随意侵犯别人的权利。

那么，平等呢？学生乙：平等就是每个人都应该被公平对待。

教师：对，平等意味着在法律面前人人平等，没有人可以享有特权。

人教版道德与法治年级自由平等的真谛[1]演示PPT课件

第四单元崇尚法治精神
第七课尊重自由平等
第1课时自由平等的真谛
壹
无法治不自由
运用你的经验：围绕“自由”这个话题，三位同学表达了各自的观点：
自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
自由应该是完全由自己做主，
小蕊
但现实生活中怎么有那么多
规矩和限制呢？
大海
自由就是做法律不禁止的
一切事情的权利。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫穷与富贵，都是一种生活境遇。
若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。

7.1自由平等的真谛课件-人教版道德与法治八年级下册1

不同情况（结果平等）
差别对待
含义: 1.机会平等，同等情况同等对待 2.结果平等，不同情况差别对待
法律面前一律平等
平等地享有权利
表平等地履行义务
现平等地适用法律
今夕女性对比
违反法律可能付出失去自由的代价平等绝对平均随着社会文明的进步，人与人之间越来越平等。拥有自由，能增强个人的幸福感。我希望疫情早点过去，山河无恙，国泰民安，我想自由自在地出门逛街，吃饭，看电影。结合视频和本节课的知识，说说“蜡笔小球”被逮捕揭示的道理。 ②每一个公民的权利是相同的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。任何公民都平等的享有宪法法律规定的权利，同时必须履行相应的义务。图片告诉我们什么道理？方向盘回答说：“随心所欲，是要滚到邪路上去的。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，必要的限制是对自由的保护。以上为疫情期间全民宅家时网友的感受，据此谈谈自由的重要性。（1）挣脱了铁轨约束的火车为什么会“倾覆”？结合视频和本节课的知识，说说“蜡笔小球”被逮捕揭示的道理。为什么说自由要受必要的限制？如何理解自由是有限制的？奋战在一线的英雄们辛苦了，希望你们能脱下防护服，挣脱“束缚”。如何理解自由是有限制的
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
笔记一天区，：车轮质问方向盘说：“你为啥总是限制我的自由？”
方向盘回答说：“随心所欲，是要滚到邪路上去的。”
联系你的生活，谈谈你受了哪些限制。
学生有校纪校规的限制
火车有轨道的限制
为什么说自由要受必要的限制？
车辆有红绿灯的限制
① 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ② 无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ③ 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。