我的母亲的八年级语文知识点总结 八年级语文我的母亲
部编版-语文-八年级上册-《回忆我的母亲》基础知识梳理
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回忆我的母亲
1.文学常识
文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。
本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。
题目点出了文章的主要内容。
常见的线索：
1.以时间推移或空间转换为线索；
2.以具体的事物或事物特征为线索；
3.以人物或人物特征为线索；
4.以中心事件为线索；
5.以思想感情为线索。
（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。
）
回忆录:
是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。
其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。
2.文章思想内容
作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
3.重点字词
佃．（diàn）农仪陇．（lǒng）溺．（nì）死私塾．（shú）和蔼．（ǎi）
妯娌
．．（zhóu lǐ）庚．（gēng）子哭泣．（qì）豪绅．（shēn）
衙．（yá）门蛮横．（hèng）慰勉
．．（wèi miǎn）不辍．（chuò）劳作。
八年级上册语文第七课回忆我的母亲知识点
八年级上册语文第七课回忆我的母亲知识点《八年级上册语文》第七课《回忆我的母亲》是一篇描写母亲形象的散文。
散文是以记叙和描写为主要手法，通过讲述作者个人经历和感受来表达主题思想。
以下是我对这篇课文的一些重要知识点回忆。
1.散文的定义和特点：散文是一种以记叙、描写、抒发感情为主要手法的文学体裁。
它的特点是文字流畅、语言自然、表达真实，有着广泛的主题和形式。
2.母爱的伟大：课文通过作者回忆自己小时候和母亲相处的片段，展示了母爱的伟大和无私。
无论是呵护照顾、包扎伤口、操劳家务还是默默付出，母亲都一直默默地在背后支持着孩子。
3.描写手法：课文通过细腻的描写手法，展示了母亲的温柔和细腻。
比如，课文中描写了母亲的手，以及母亲给作者包扎伤口时的细心态度等等。
4.用典：课文中使用了不少典故，用以衬托母亲的伟大形象。
比如，描写母亲斯文的一面时，作者使用了"瞧着她一个红通通的气喘吁吁的脸，我心里猛地闪过了“玉山云雾”四个字。
"这里的"玉山云雾"就是典故，意思是像玉山一样远离尘世之喧嚣，清幽宁静。
5.修辞手法：课文中运用了不少修辞手法，如比喻、排比、拟人等等。
比如，在描写母亲包扎伤口时，作者使用了"探手进箱，取出一瓶伤药。
轻轻擦拭干净，再涂一层红药。
‘不害你吧？’她笑着问。
‘疼！’我喊。
"这里的排比和拟人手法，增强了描述的效果和感染力。
6.情感表达：课文通过对母亲的回忆，表达了作者对母亲的深深怀念之情。
回忆起曾经起床和离别的场景，作者充满了感伤之情。
同时，课文以母爱为主题，也表达了对母亲无限的感激之情。
7.主题思想：这篇散文的主题思想是母爱的伟大和无私。
通过对母亲的回忆，作者呈现了母亲那份伟大的母爱，通过传递爱的力量，使人们感受到亲情的温暖和坚定。
总而言之，《回忆我的母亲》这篇课文通过细腻的描写和感人的情感表达，展现了母爱的伟大与深沉，让人们感受到亲情的温暖和力量。
八年级语文下《我的母亲》内容概括
《我的母亲》内容概括
《我的母亲》是一篇自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
文章截取人物中最典型的经历——四个片段，来表现人物。
第一个片段最感人，作者成年后与母亲之间人伦关系的距离几乎为零。
在作者发高烧的时候，母亲竟然背着他到三十里远的医生家去，挣扎在生死之间，这和老舍《我的母亲》中的母亲形象是一样的。
第二个片段中母亲的形象是坚强刚毅的。
尽管那时“家像一只在风雨中飘摇的小船”，但“我”能感受到母亲坚毅的目光。
第三个片段中最让人感慨的是母亲对往事的回首，这和老舍笔下小市民习气的可鄙可悲是不同的，让人看到多灾多难而又不屈的人民是怎样走过艰难的历程。
第四个片段是写母亲用自己“瘦弱的身躯”，把“我”紧紧地搂在怀里，“我”这个襁褓中的婴儿竟然“不知道夜里睡得怎样香甜”。
母亲的形象跃然纸上。
这篇文章的语言细腻、真挚、深沉。
可以让学生品味文章开头：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起……”一个多么慈爱的母亲！细细咀嚼这段文字，母子之间的深厚感情跃然纸上。
“我刚由师范毕业，正想出去做事，有人问母亲：孟宗那么年轻，为什么不再念几年书？可以料想得到母亲含泪答道……”一问一答间，问者似乎不知道答案，其实是不愿知道答案。
而作为儿子的“我”，自然十分清楚当时家中的困境，“我”毅然要帮助辛劳的母亲，自然也想到了母亲的辛劳和痛苦。
“我”爱母亲，母亲也爱“我”，这是多么深厚的母子情啊！难怪有人认为邹韬奋笔下的母亲形象有相当大的普遍性。
【精选】部编版八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》重要知识点总结
【精选】部编版八年级上册语文第7课 《回忆我的母亲》重要知识点总结重点字词✧ 生难字佃．(diàn)农 私塾．(shú) 妯娌．．(zhóu li) 庚．(gēng)子 哭泣．(qì) 祖jí(籍) 为富不rén(仁)衙．(yá)门 慰勉．．(wèi miǎn) 不chuò(辍)劳作✧ 多音字缝⎩⎪⎨⎪⎧fénɡ（缝补）fènɡ（缝隙） 济⎩⎪⎨⎪⎧jì（周济）jǐ（人才济济） ✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧籍（jí）书籍藉（jí）狼藉 ⎩⎪⎨⎪⎧辍（chuò）辍学啜（chuò）啜泣缀（zhuì）点缀✧ 重点词周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
综合素养素材积淀：感悟母爱(一)赞美母亲的名句1．慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》2．慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果3．世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁(二)歌颂母爱的优美文段母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏每天在额头上涂抹。
然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。
一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。
如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就是一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。
而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变的情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
(节选自《妈妈的额头》)。
部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及知识点
【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案 ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。
2.能⼒⽬标 引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。
3.情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。
⼆、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。
三、教学时数： ⼀学时 四、教学过程 （⼀）事例导⼊调动情感 1.看幻灯⽚讲故事： 从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。
”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。
母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。
可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。
这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。
天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2.学⽣交流课⼀下,搜集有关作者及本⽂写作背景的材料。
（幻灯⽚：作者像） （⼆）整体感知把握内容 1.幻灯⽚显⽰⽣字词扫清⽂字障碍 2.听录⾳配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪⼏⽅⾯的内容？培养学⽣“听”的能⼒，并在此过程中理解课⽂内容。
3.快速浏览获取信息。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式或默读或跳读，⽤笔标出关键词语。
人教版八年级语文下《我的母亲》课堂笔记
《我的母亲》课堂笔记中文版一、课文内容概要本文深情地回忆了母亲对自己的教育，描绘了母亲的性格特点与为人处世的态度，展现了母爱的伟大与深沉。
二、重点词汇与短语1.仁慈：指人的性情温和慈善。
2.质问：依据事实问明是非或责问。
3.广漠：广大空旷。
4.辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去睡不着觉。
三、课文解读1.母亲的性格特点：宽容、仁慈、温和，善于忍让，从不骂人，脸上从不露出一点怒色。
2.母亲对我的教育：从早到晚忙碌，但仍不忘管教我的学习。
当我说错话时，她会责备我；当我挨打时，她会饮泣吞声，但从不骂我一句或说一句重话。
3.母爱的体现：在元宵夜的巡阅中，母亲不顾自己的劳累，始终抱着我，让我感受到了母爱的温暖与伟大。
四、感悟与思考母爱是世间最无私、最伟大的情感。
我们应该珍惜母爱，感恩母亲，用实际行动回报母亲的养育之恩。
《我的母亲》课堂笔记英文版Notes on "My Mother"I. Summary of the Text ContentThis article fondly recalls the mother's education of the narrator, depicting her personality traits and attitude towards life, showing the greatness and depth of motherly love.II. Key Vocabulary and Phrases1.Benevolence: Referring to a person's gentle and charitable nature.2.Question sternly: To inquire about right and wrong based on facts or toreproach.3.Vast and open: Vast and spacious.4.Tossing and turning: Describes someone who cannot sleep due to worries,turning over and over in bed.III. Interpretation of the Text1.Mother's personality traits: Forgiving, benevolent, gentle, good at tolerance,never scolding, never showing a hint of anger on her face.2.Mother's education towards me: Busy from morning to night, but still findingtime to oversee my studies. When I speak wrongly, she scolds me; when I am beaten, she weeps silently, but never curses me or speaks harshly.3.Manifestation of motherly love: During the Lantern Festival night's parade,despite her exhaustion, my mother held me the whole time, allowing me to feel the warmth and greatness of motherly love.IV. Reflection and ConsiderationMotherly love is the most selfless and greatest emotion in the world. We should cherish it, be grateful to our mothers, and repay their nurturing kindness with practical actions.。
八年级语文《我的母亲》知识点
八年级语文《我的母亲》知识点八年级语文《我的母亲》知识点一、字词遂(suì) 心文绉绉(zhōu)嬉(xī)戏眼翳(yì)锡(xī)茶壶庶(shù)祖母佃户(diàn) 吹笙(shēng)廿(niàn)一夜嗣穈（sì méi）管束（shù）抽屉（tì）舔（tiǎn）去宽恕（shù）文绉绉(zhōu )绰号(chuò)摹画(mó) 舔去(tiǎn )侮辱(wǔ ) 蒙（mēng）人蒙（měng ）古启蒙（ méng）轻薄（bó）薄（báo）纸气量:指容忍谦让的限度。
翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
责罚：处罚。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃户：佃，租种土地。
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。
管束：加以约束，使不越轨。
刚气:刚强而不轻易屈服。
二、原文我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。
小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在甚么地方，我总是文诌诌地。
所以家乡老辈都说我「像个先生样子」，遂叫我做「麇先生」。
这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做麇先生了。
既有「先生」之名，我不能不装出点「先生」样子，更不能跟着顽童们「野」了。
有一天，我在我家八字门口和一班孩子「掷铜钱」，一位老辈走过，见了我，笑道：「麇先生也掷铜钱吗?」我听了羞愧的面红耳热，觉得太失了「先生」的身分!大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，故我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。
每年秋天，我的庶祖母同我到田里去「监割」，(顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分。
)我总是坐在小树下看小说。
十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一?同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。
八年级语文下《我的母亲》赏析
《我的母亲》赏析
《我的母亲》是一篇感人至深的散文，作者通过回忆母亲对自己的教育和影响，展现了母亲的形象和品质。
下面是对这篇文章的赏析：首先，文章通过截取人物中最典型的经历来表现人物，让读者深刻感受到母亲的伟大和感人之处。
作者选取了四个片段，从不同的角度展现了母亲的品质和形象，让读者对母亲有了更全面、更深刻的认识。
其次，文章的语言细腻、真挚、深沉，让读者感受到作者对母亲的深厚感情。
作者通过具体的细节描写，将母亲的形象刻画得淋漓尽致，让读者仿佛能够看到母亲的身影，感受到母亲的爱和关怀。
同时，作者在文章中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让语言更加生动、形象，增强了文章的感染力。
此外，文章还表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
作者通过回忆母亲对自己的爱和关怀，表达了对母亲的感激之情；通过回忆母亲的点滴往事，表达了对母亲的怀念之情。
这种真挚的感情贯穿全文，让读者在感人的同时，也产生共鸣和思考。
综上所述，《我的母亲》是一篇感人至深的散文，通过对母亲形象的刻画和对作者感情的抒发，展现了母爱的伟大和深沉。
这篇文章对于读者来说，不仅是一次感性的阅读体验，更是一次心灵的洗礼和升华。
教你读懂八年级语文教案——《我的母亲》
八年级语文是中学阶段的基础，而语文教案则更是每位语文老师上课时必备的工具。
比如说，《我的母亲》这一篇课文，在语文课中属于比较常见的文章类型。
那么如何才能够读懂八年级语文教案中《我的母亲》这篇文章呢？在本文中，我们将从三个方面来分析：一、文章内容《我的母亲》这篇文章是一篇人物传记，是介绍母亲这个人物的生平事迹和性格特点。
文章通过生动的描写，让读者了解到了这个母亲是一个从小就十分负责任，勤劳善良的人。
她一边照顾家庭，一边还在外面打工维持生计，十分不易。
同时，文章中也表现出了这个母亲教育孩子的方式，她从不指望孩子可以天生聪，而是通过自己的言传身教和言谈举止来潜移默化地影响孩子。
最后在文章的结尾，也表现出了母亲的坚定，她希望孩子们能够以自己的知识改变家庭和自己的命运，她相信这是有可能实现的，也会一直支持孩子们的理想和未来。
二、文章结构八年级语文教案中的文章通常采用记叙文、说明文、议论文和应用文等多种类型，而对于不同的文章类型，其结构也会有所不同。
而《我的母亲》则是一篇记叙文，其结构通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头部分主要是通过介绍母亲的身份、职业和重要性来引入文章；中间部分就是介绍母亲的生活和母爱的展现，叙述的内容相对来说比较丰富；而结尾部分则是对整篇文章的总结，强调了母亲在孩子成长过程中的重要作用。
三、文章细节在阅读《我的母亲》这篇文章的过程中，读者需要注意文章中的一些细节问题。
比如说，文章在描写时要使用生动的语言、精确的词汇和具有代表性的细节，这样才能更好地吸引读者的注意力。
同时，文章中的段落应该清晰而有序，每个段落之间应该有明显的过渡，使得文章更加顺畅自然。
读者在阅读文章时还需要注意是否有语病、错别字等问题，这些细节问题会影响文章的整体水平和阅读效果。
《我的母亲》这篇文章是八年级语文教案中的一篇很好的文章，通过阅读并了解文章内容、结构和细节问题，可以更好地理解这篇文章所表达的丰富内涵。
同时，也能够帮助我们提高语文阅读和写作的能力。
八年级语文下册《我的母亲》课文原文及赏析
八年级语文下册《我的母亲》课文原文及赏析
《我的母亲》课文原文
我每天天刚亮就起床，料理好家务，便挎着篮子出门去采购食物。
母亲的手艺很好，能用普通的食材做出美味的佳肴。
她总是耐心地教导我如何做饭，虽然我常常弄得一塌糊涂，但她从不生气，只是鼓励我继续努力。
母亲对我要求很严格，尤其是在学习上。
她每天都要检查我的作业，如果发现有错误，就会让我重新做。
我很怕她，但也知道她是为了我好。
在她的督促下，我的学习成绩一直很好。
母亲也很关心我的为人处世。
她总是告诉我要待人诚恳，不要占别人的便宜。
她还经常带我去参加一些公益活动，让我学会关爱他人。
尽管家境贫寒，母亲却总是乐观面对。
她从不抱怨，总是鼓励我们要积极向上，努力奋斗。
回忆起来，母亲的身影总是那么清晰。
她虽然没有什么伟大的事迹，但她的母爱却是伟大的。
她为我付出了太多，我永远也报答不完。
每当我想起母亲，我的心里总是充满了感激和敬仰之情。
赏析：
《我的母亲》这篇文章通过生动的细节描写，展现了一位勤劳、善良、严格的母亲形象。
作者用朴实的语言，表达了对母亲的深深感激和敬仰之情。
同时，文章也传递了母爱的伟大和无私，让人感受到亲情的温暖和力量。
整篇文章情感真挚，语言流畅，具有很高的艺术价值。
初二语文鲁教版下册我的母亲知识点
初二语文鲁教版下册我的母亲知识点本文的主要内容是我的母亲知识点，包括原文、作者介绍、字词和课后练习等内容，希望对大家新学期学习有帮助。
一、原文母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。
村里一共有四五家人家，都姓马。
大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡警的。
他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。
外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。
至于更远的族系与家史，就更不晓得了;穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣;“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。
我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三哥与我。
我是“老”儿子。
生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁人的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。
那时候订婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀里，致未冻死。
一岁半，我的父亲“剋”死了。
兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独立抚养了。
父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是嫩红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。
她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
胡适《我的母亲》基本知识点总结及作文素材
胡适《我的母亲》基本知识点总结及作文素材☆基础过关一、读音辨析佃户（diàn）宽恕（shù）蛮横(mán) 绰号(chuò) 侮辱(wǔ) 抽屉（t ì）文绉绉（zhōu）舔（tiǎn）牢骚(sāo) 赔罪(péi) 眼翳（yì）吹笙（shēnɡ）庶祖母（shù）二、词语释义责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
三、语句解读1. 她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
(1)保护孩子的自尊心。
(2)因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。
2. 我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
质朴无华的语言里包含了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的敬仰与感激。
四、作家作品《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。
他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
五、文体浅谈人物传记分为自传和小传。
自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。
☆作文素材无腿飞行将军苏联卫国战争期间，阿列克谢•梅列西耶夫的飞机被击落，他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了18个昼夜，最后回到自己的阵地。
双腿截肢后，他经过锻炼，重又驾驶歼击机作战。
他很重视人的体育积极性，这种积极性对健康和精神状态都是不可缺少的。
他从童年时代起就喜欢运动，喜欢划船，踢过足球，当过守门员。
他停飞后每天早晨拼命锻炼，每天早晨洗冷水澡，以此预防感冒。
分析：对于一个双腿截肢后又重回驾驶室的人来说，那绝对是一个奇迹。
奇迹的发生需要一个支撑点，那就是毅力。
话题：“真正的残废”“毅力”。
八年级回忆我的母亲知识点
八年级回忆我的母亲知识点在八年级的语文学习中，回忆母亲这一主题常常能够触动我们内心深处的情感。
通过对相关文章的学习，我们不仅能够感受到母爱的伟大，还能从中获取丰富的语文知识。
首先，从文学体裁来看，回忆母亲的文章可能是记叙文。
记叙文通常以叙述事件、描绘人物为主要内容，通过生动的细节和情节展现主题。
在这类文章中，作者会运用多种描写方法来刻画母亲的形象，比如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
外貌描写能够让我们对母亲的容貌和形象有一个直观的印象。
比如“母亲的脸上刻满了岁月的痕迹，那一道道皱纹仿佛在诉说着她的辛勤与操劳。
”这样的描写让我们仿佛看到了一位饱经风霜的母亲。
语言描写则通过母亲说的话，展现她的性格、思想和情感。
“孩子，别怕，有妈妈在呢！”简单的一句话，却传递出母亲给予的安全感和无尽的关爱。
动作描写能够使母亲的形象更加鲜活。
“母亲在昏暗的灯光下，一针一线地缝补着我的衣服，她的手不停地忙碌着。
”这一动作描写让我们感受到母亲的细心和对孩子的呵护。
心理描写则深入母亲的内心世界。
“看着孩子生病难受，母亲心里像被刀割一样，暗暗发誓一定要照顾好孩子，让他尽快好起来。
”这样的描写让我们理解母亲内心的痛苦和对孩子的心疼。
除了描写方法，在回忆母亲的文章中，还会运用多种表现手法。
比如对比，通过将母亲过去和现在的状况进行对比，突出母亲为家庭的付出和变化。
“曾经母亲也是个青春靓丽的姑娘，如今却被生活磨去了光彩，但她的眼神中依然充满着对我们的爱。
”象征手法也可能会出现，母亲可能被象征为温暖、安全、力量的源泉。
比如“母亲就像那盏明灯，在黑暗中为我照亮前行的路。
”在叙事方面，文章通常会按照一定的顺序来讲述与母亲相关的故事。
常见的有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙是按照事件发生的先后顺序进行叙述，使故事条理清晰；倒叙则先呈现结果或精彩的部分，引起读者的兴趣，然后再回溯事件的起因和经过；插叙则在叙述主要事件的过程中，插入与之相关的其他内容，丰富文章的情节和内涵。
八年级人教版语文我的母亲知识点讲解
《我的母亲》重点知识积累
《我的母亲》复习资料一、整体把握本文选自《胡适自传》，是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念、感激和敬爱。
全文结构梳理：第一部分（1—4段）：写自己童年的身体、性格特点，表达对童年往事的追念和惋惜之情。
【1—3段作用：表明作者的童年生活除了看书之外是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”，是作者人生成长道路上的第一位“恩师”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。
不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
第4段作用：结构上承上启下，由读书转入母亲对“我”的言传身教。
内容上点明了母亲是“我”的慈母，更是“我”的恩师，表达了“我”对母亲的感激与怀念，突出了文章主旨。
】第二部分（5—12段）：写母亲对“我”直接的教育和对“我”在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
第一层（5—7段）：母亲对“我”的管教。
（两方面：对“我”学习的督促非常严格，对“我”做人方面的管教近乎严厉。
）第二层（8—11段）：母亲如何处理家庭的难事和矛盾。
第三层（第12段）：母亲如何对待他人对自己人格的侮辱。
第三部分（第13段）：写母亲对自己深远的影响。
二、练习说明（课后题）（一）、通读课文，完成下面各题。
1．课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？2．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？3．试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文，对课文有一个整体的把握，且这三小题是逐层深入的。
第1小题，主要是帮助学生理解全文内容；第2小题主要是帮助学生理解文中的深层内涵和写作方法；第3小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考。
1．概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
八年级上册语文回忆我的母亲笔记
八年级上册语文回忆我的母亲笔记一、生字词注音：服侍（fúshì）辍学（chuò）干涸（hé）腌菜（yān cài）拌饭（bàn fàn）侮辱（wǔrǔ）深恶痛绝（wù）兴高采烈（xìng）解释：服侍：伺候，照料。
辍学：中途退出学校。
干涸：河流、池塘等水面完全枯干。
腌菜：用盐浸渍蔬菜，以便长期保存。
拌饭：将菜和饭混在一起，加上适量的调味品，搅拌均匀后食用。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
深恶痛绝：极端地厌恶、痛恨。
兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。
二、重点句子1、我从没有打骂过我的学生，从没有故意地使学生难过，也从没有因这样而引起学生心目中的怨恨和不满。
这句话表达了作者作为教师的职业道德和教学态度。
作者强调自己从未对学生使用过体罚或恶意对待，而是以温和的方式教育学生，因此得到了学生的爱戴和尊敬。
这种积极的教育方式不仅符合现代教育的理念，也启示我们在教育学生时要注重方式方法，尊重学生的个性和感受，以爱心和耐心引导他们成长。
2、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在工作。
国际级劳动模范呀！这次可太给你死去的母亲丢脸了！您不怪我吧？这句话通过母亲的生前事迹和作者的自责，表达了对母亲的敬爱和怀念之情。
作者强调母亲一生都在劳动，是一位劳动模范，这种勤劳的精神深深地影响了作者，成为了他成长过程中的重要价值观。
同时，作者也感到自己给母亲丢了脸，表现出了深深的自责和愧疚之情。
这句话也启示我们，要尊重劳动，以勤劳的精神面对生活中的挑战和困难。
八年级下册语文《我的母亲》知识点
八年级下册语文《我的母亲》知识点
八年级下册语文《我的母亲》知识点
1作者简介
胡适。
汉族，安徽绩溪人。
现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。
因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。
2相关背景
胡适的母亲冯顺第（1873-1918），是绩溪县中屯人，是家中第一个女儿。
16岁那年，成了胡传（胡适的父亲）的填房。
中日甲午战争爆发后的第二年，胡传病死在厦门任上。
虚岁23的冯顺地带着小胡适在胡家“一少年做后母，周旋于诸子诸妇之间”，度过了23年漫长而痛苦的寡居生活。
这一切在胡适幼小的.心灵中留下了最初、最深的回忆。
3主要内容
作者写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
4分段及段意
本文可分为四部分：
第一部分（第1～4段），写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。
第二部分（第5～8段），写母亲对我直接的教育。
第三部分（第9～12段），写母亲对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
第四部分（第13段），写母亲对自己深远的影响。
部编人教版初中语文八年级上册第六课回忆我的母亲 复习要点
部,编,人教,版,初中,语文,八年级,上册,第六,06 回忆我的母亲复习要点一、重点字词佃（diàn）农韶（sháo）关溺（nì）死劳碌（lù）私塾周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍（chuò）任劳任怨为富不仁二、文学常识朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之首。
主要作品被收录在《朱德选集》中。
1944年2月15日，朱德的母亲钟太夫人在家乡病逝，朱德作此文寄托哀思。
三、主要内容及中心思想文章通过回忆母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
同时表现了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲深深地怀念和无比崇敬的感情，表达了自己以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
四、知识点1、通过典型事例来展示人物形象作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型事例来展示人物形象。
如母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”，她“离开土地就不舒服”，到晚年还“不辍劳作，尤喜纺棉”……这些都揭示了母亲勤劳的性格。
母亲把本来不好吃的东西做得“有滋味”，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，和“长幼、叔伯、妯娌相处都很和睦”，从这些文字里，我们可以看出母亲聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的品质。
2、借助广阔的社会背景来烘托人物形象本文是1944年作则听到母亲去世的消息后写的。
作者没有孤立地回忆母亲，而是把母亲放在当时的社会背景下来写，如文章第8段中展示了1900年前后四川的社会背景：连年受灾，豪绅地主加紧剥削，农民走投无路，起来造反，成群结队地去“吃大户”，结果遭反动政府镇压，“血溅四五十里，哭声动天”。
作者在这个大背景下，表现了母亲的坚强。
在抗日战争时期，作者把母亲当成“中国千百万劳动人民中的一员”来写：母亲的不幸遭遇，正是千百万穷苦人的不幸遭遇；对母亲勤劳简朴的品质、朴素的阶级意识和支持革命的行为的歌颂，也正是对广大劳动人民的歌颂。
八年级语文《我的母亲》知识点总结
八年级语文《我的母亲》知识点总结八年级语文《我的母亲》知识点总结一、字音文绉绉(zhōu ) 绰号(chu ) 庶祖母(sh ) 吹笙(shēng ) 摹画(m ) 眼翳(y ) 舔去(tiǎn ) 侮辱(wǚ )二、词义责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
三、课文解析文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
本文分层：一、(1-4) 我的性格特点和童年生活二、(5-12)母亲对我的管教三、(13) 母亲对我的'影响第二部分：○1对我学习上的督促○2严厉的管教的方法○3犯错的严厉惩罚○4用舌头舔我的病眼5除夕打发债主○6与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾○7母亲受到人格侮辱的反应前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。
母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气教子：严格与嫂子们的相处：写了母亲的以身示范对我的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。
如果如果如果：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。
不能不：双重否定来肯定打了一点底子，既表明态度，又不是很绝对。
注释：1选自《胡适自传》。
胡适(1891-1962)，字适之，原名胡洪骍，安徽绩溪人，学者。
著有《尝试集》《胡适文存》2文绉绉(zhou)：形容人谈吐、举止文雅的样子。
3翳(yi)4凡：总共。
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我的母亲的八年级语文知识点总结八年级语文我的母亲
一、字音
文绉绉(zhōu)绰号(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹画(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǚ)
二、词义
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
’
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
三、课文解析
文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
本文分层：
一、(1-4)我的性格特点和童年生活
二、(5-12)母亲对我的管教
三、(13)母亲对我的影响
第二部分：○1对我学习上的督促○2严厉的管教的方法○3犯错的严厉惩罚○4用舌头舔“我”的病眼
5除夕打发债主○6与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾○7母亲受到人格侮辱的反应
前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。
母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气
教子：严格
“与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。
如果……如果……如果……：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。
不能不：双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。
注释：
1选自《胡适自传》。
胡适(1891-1962)，字适之，原名胡洪骍，安徽绩溪人，学者。
著有《尝试集》《胡适文存》
2文绉绉(zhou)：形容人谈吐、举止文雅的样子。
3翳(yi)
4凡：总共
感谢您的阅读！。