4、dtnl
拼音4、dtnl精完整版课件
拼音4、dtnl精完整版课件一、教学内容1. “dtnl”四个声母的发音要领和区别；2. “dtnl”与韵母结合形成的音节；3. “dtnl”音节的拼写规则；4. 相关词汇和句子的练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“dtnl”四个声母；2. 学生能够掌握“dtnl”与韵母结合的音节拼写规则；3. 学生能够运用所学知识进行简单的词汇和句子练习。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“dtnl”的发音区别；2. 教学重点：音节拼写规则，以及与韵母的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔；2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与“dtnl”相关的趣味图片，引导学生关注本节课的教学内容；2. 发音讲解：详细讲解“dtnl”四个声母的发音要领，通过示范和对比，让学生掌握发音技巧；3. 拼写规则：讲解“dtnl”与韵母结合的音节拼写规则，通过例题和练习，让学生巩固知识；4. 实践环节：进行声母“dtnl”的辨音练习，以及与韵母结合的音节拼写练习；5. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识；6. 随堂练习：布置课堂练习，及时巩固所学知识；六、板书设计1. 板书汉语拼音4、dtnl2. 内容：四个声母“dtnl”的发音要领、拼写规则、典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出“dtnl”与韵母结合的音节；（2）用“dtnl”音节拼写相关词汇；（3）用所学音节编写句子。
2. 答案：（1）音节示例：da、ta、na、la；（2）词汇示例：大（da）、他（ta）、那（na）、拉（la）；（3）句子示例：他（ta）们在那（na）里拉（la）手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对“dtnl”声母的掌握程度，以及课堂练习的完成情况；2. 拓展延伸：引导学生课后多读、多练，提高拼音水平。
可布置相关阅读材料和练习，帮助学生巩固所学知识。
一年级上语文教案-4、d t n l
4、d t n l一竖）分解笔画：d→ c d学生进行书空练习。
讨论d在四线格中的位置。
（与b p 进行比较）先请学生自由讨论：我们应该怎样在四线格中写d，待学生发表意见后，看书上的内容。
教师在四线格中范写d。
边写边说：一竖从稍低于第一线的地方开始往下写，到第三线为止，右半圆写在中格。
学生在书上描红。
（两遍）用同样方法指导t n l 。
扎实实。
提笔即练字。
作业设计1、练写d t n l反思与重建第二课时教学环节教学活动设计意图一、复习1、听写字母。
b p m f d t n l2、齐读带调的单韵母和音节。
复习巩固二、学习拼读1、出示音节da de du ta te tu na ne ni la le li 。
这些都是两拼音。
谁还记得两拼音的拼读规则？2、请小朋友自己先试试这几个音节怎样读？再读给同桌听。
请几组同学开火车来读。
3、如果老师给这些音节加上声调你会读吗？出示小黑板：dī dí dǐ dì tā tá tǎ tà nī ní nǐ nì lī lí lǐ lì nátí tú自由练读，指名试读。
（打乱顺序指名读）出示图片，看图拼读音节，并用这个音节说一句话。
自由练读，指名试读。
nǔ lì tà bù dǎ bǎ dì tútí mù dà lù拼读法：前音轻短后音重。
直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
三、巩固练习1、下面我们来做个游戏――放鞭炮。
老师这儿有许多小鞭炮，每个鞭炮里藏着一张小纸条，小纸条上有一个音节，有的是不带声调的，有的是带声调的，打开小纸条的同学要把音节拼读出来，拼对了下面的小朋友就拍手，拼错了下面的小朋友就举手帮他纠正。
我们看哪一组拼对的音节最多。
2、完成书上的联机题。
学生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位,在教学时用学生感兴趣的方式多练习。
汉语拼音4dtnl
4 d t n l教学过程第一课时【课时目标】1.学会d t两个声母，能读准音，记清形。
2.学习d t与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、创设情景，复习导入1.摘苹果。
（出示课件2）出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的两个声母d、t。
二、图文结合，学习音、形（一）教学声母d。
1.（课件出示3）引出d：图上画了什么？（小鼓）它会发出什么声音？“咚咚咚”的声音。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如，“鼓棒敲鼓，咚咚咚”。
2.教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
发d时，气流很微弱，感觉不到气流冲出。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）识记：d就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。
（出示课件4）记顺口溜：马蹄声响d d d ，像个反6 d d d ，左下半圆d d d。
3.教学d的书写。
（1）范写：d两笔写成，占中格和上格。
书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
（2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。
4.教学d与单韵母组成的音节。
（1）d能与a e i u相拼。
读一读：ǎéīú，看谁读的准，读得快。
拼音4dtnl课件完整版
拼音4dtnl课件完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册《拼音》第四章，主要学习声母d、t、n、l的发音方法及相应的韵母和音节。
内容包括：d、t、n、l的发音要领，d、t、n、l与四声的组合，以及一些常见的含有d、t、n、l的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音d、t、n、l，并能够熟练地与四声相拼。
2. 学生能够认识并正确书写d、t、n、l的字母形状。
3. 学生能够理解并运用含有d、t、n、l的词语进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：d、t、n、l的发音及与四声的组合。
难点：d、t、n、l在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、音标卡片、词语卡片。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：老师通过一个有趣的故事，引导同学们进入学习拼音的世界。
2. 发音讲解：老师通过示例和图片，讲解d、t、n、l的发音要领，让学生们跟着一起发音。
3. 拼音练习：老师给出一些含有d、t、n、l的词语，让学生们拼读。
4. 书写指导：老师讲解d、t、n、l的字母形状，让学生们在卡片上模仿书写。
5. 课堂互动：老师邀请同学们上台演示d、t、n、l的发音，其他同学进行判断。
6. 小组活动：同学们分组，用含有d、t、n、l的词语进行对话。
六、板书设计d、t、n、l的发音要领d t n l七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、发音讲解、拼音练习、书写指导、课堂互动、小组活动等环节，让学生充分掌握了d、t、n、l的发音及书写。
但在课堂互动环节，部分学生发音不够准确，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：同学们可以在课后用含有d、t、n、l的词语进行家庭互动，提高拼音运用的能力。
同时，可以尝试阅读一些简单的拼音读物，增加拼音词汇量。
答案略。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册《拼音》第四章，主要学习声母d、t、n、l的发音方法及相应的韵母和音节。
4.dtnl课件-一年级上册语文统编版(2024)
小朋友们又见面啦！我们有几个好 兄弟也想和你们做朋友，你们愿意见见
他们吗？
部编版小学语文一年级上册拼音
dtnl 第一课时
哇！声母城堡正 在举行艺术节呢！仔 细观察图片，说一说： 你看到了什么？
四个声母宝宝 正在开心地表演节 目呢！你找到他们 了吗？
读音 识形
小马奔跑d d d 左下半圆d d d
ttfftftttf
儿歌 巩固
字母 书写
仔细观察：声母四兄弟dtnl在 四线三格中的占格和书写笔
顺是怎样的？
字母 书写
握笔歌
老大老二头对头，
老三垫在笔下头，
老四老五藏里头，
手离笔尖两指头。
字母 书写
部编版小学语文一年级上册拼音
dtnl 第二课时
复习 旧知
4 32 1
练习 拼读
同学合作练习拼读两拼音节， 互相读给对方听，遇到不太会拼的
体会n l发音的区别。
发n音时，气流从 发l音时，气流从舌
鼻腔出来。
头两边出来。
比较 区分
我们是三对双胞胎，长得特别像！ 你能分清楚我们吗？
比较 区分
左手点赞b b b， 右手点赞d d d。
两个门洞m m m， 一个门洞n n n。
一根拐杖f f f， 一个伞把t t t。
快速 反应
bddbbdbddb nnmnmnmnmn
可以互相帮助。
前音 两音
拼读 游戏
1
4
2
3
+1
5
6
拼读 游戏
+1
拼读 游戏
+21
拼读 游戏
+1
拼读 游戏
+12
汉语拼音4dtnl完整版课件
汉语拼音4d t n l完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“4d t n l”。
这是教材的第二章节《汉语拼音入门》中的内容。
我们将详细介绍这四个声母的发音要领、书写规范以及与韵母结合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“d t n l”四个声母的发音、书写和拼读。
2. 培养学生正确发音、规范书写的能力。
3. 提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“d”与“t”、“n”与“l”的发音，以及正确书写“n”与“l”。
教学重点：掌握“d t n l”四个声母的发音、书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“d t n l”的词语，如“大地”、“天空”、“牛奶”、“绿色”等，让学生朗读，引导学生注意这四个声母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解“d t n l”的发音要领，演示正确发音方法，让学生模仿练习。
（2）展示“d t n l”的书写规范，指导学生书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上写出“d t n l”四个声母。
（2）教师随机抽取卡片，让学生拼读所写的声母与韵母结合的词语。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 汉语拼音4d t n l2. 内容：（1）d t n l的发音要领（2）d t n l的书写规范（3）d t n l与韵母结合的拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出“d t n l”四个声母，并注明各自的发音特点。
（2）用“d t n l”分别与韵母“a o e i u”结合，写出词语。
2. 答案：（1）d：舌尖中音，发音时舌尖顶住上齿龈，然后迅速离开。
t：舌尖中音，发音时舌尖顶住上齿龈，然后弹开。
n：舌尖中音，发音时舌尖顶住上齿龈，振动声带。
l：舌尖中音，发音时舌尖顶住上齿龈，声带不振动。
2024年最新部编教材汉语拼音4dtnl教案
2024年最新部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编教材汉语拼音章节，主要详细内容为4dtnl部分。
教学内容包括对d、t、n、l四个声母的发音、书写及其与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音和书写，能准确区分其音。
2. 培养学生正确拼读含有d、t、n、l的音节，提高其拼音能力。
3. 培养学生运用含有d、t、n、l的音节进行简单词语的组词和造句。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的正确发音及与韵母的拼读。
教学重点：d、t、n、l四个声母的书写和音节拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“大象(dàxiàng)、兔子(tùzi)、鸟(niǎo)、鹿(lù)”，让学生注意这些词中的声母都是d、t、n、l。
2. 例题讲解讲解d、t、n、l四个声母的发音要领，并以卡片形式展示，让学生跟读。
同时，示范书写方法，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（1）让学生模仿教师，正确发音d、t、n、l，并相互检查。
（2）让学生在练习本上书写d、t、n、l，教师巡回指导。
（3）拼读含有d、t、n、l的音节，如“dā、tā、nán、lán”等。
4. 小组活动让学生组成小组，用d、t、n、l四个声母与韵母相拼，组成词语，并进行比赛。
教师根据学生的表现，给予鼓励和表扬，并对发音、书写不正确的地方进行纠正。
六、板书设计1. 在黑板上写出d、t、n、l四个声母，并用彩笔突出重点部分。
七、作业设计1. 书面作业：抄写d、t、n、l各10遍，并组成至少5个词语。
答案示例：dā、tā、nán、lán、dì、tì、nì、lì、dù、lù2. 口头作业：与家长一起练习d、t、n、l的发音，并进行拼读。
汉语拼音4dtnl完整版课件
汉语拼音4d t n l完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的4个辅音声母：d、t、n、l。
教学内容来源于《汉语拼音》教材第四章第三节，详细内容主要包括这四个声母的发音要领、书写规则及其与韵母结合形成音节的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 使学生了解这四个声母的书写规范，并能熟练书写。
3. 培养学生通过拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。
教学重点：四个声母的正确发音、书写规范以及音节拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有d、t、n、l四个声母的词语，让学生通过观察图片，尝试读出词语，从而激发学生学习拼音的兴趣。
2. 发音讲解（10分钟）对d、t、n、l四个声母的发音进行详细讲解，并通过示范让学生模仿发音。
3. 书写规则（5分钟）讲解四个声母的书写规范，同时在黑板上进行示范。
4. 例题讲解（15分钟）选取典型的例题，讲解四个声母与韵母的拼读方法，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习（10分钟）进行课堂练习，让学生在练习本上书写d、t、n、l四个声母，并进行拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写d、t、n、l四个声母各10遍。
2. 答案：a.见学生作业本。
b.拼读答案：da、ta、na、la、di、ti、ni、li、du、tu、nu、lu。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有d、t、n、l四个声母的词语，并进行朗读练习，提高学生的自主学习能力。
同时，教师可提供相关阅读材料，供学生课后阅读。
重点和难点解析1. 发音讲解2. 书写规则3. 例题讲解4. 作业设计一、发音讲解1. 声母的发音部位和方法：详细解释d、t、n、l四个声母的发音部位，如d、t为舌尖清塞音，n为舌尖浊鼻音，l为舌尖浊边音。
汉语拼音4dtnl完整版课件
汉语拼音4d t n l完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的4个辅音字母“d”、“t”、“n”、“l”。
教学内容出自教材的第二章节，详细内容包括：1. 学习“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的发音方法及其书写。
2. 区分“d”与“t”、“n”与“l”的发音，避免混淆。
3. 学习含有“d”、“t”、“n”、“l”的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音，并能正确书写。
2. 培养学生区分“d”与“t”、“n”与“l”的能力，提高拼音识别水平。
3. 使学生能够运用所学知识，正确拼读含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语。
三、教学难点与重点重点：1. “d”、“t”、“n”、“l”的正确发音及书写；2.区分“d”与“t”、“n”与“l”的发音。
难点：1. “d”与“t”、“n”与“l”发音的区分；2. 含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教学课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如“太阳”、“泥土”、“蓝色”等，引导学生发现这些词语中都含有我们今天要学习的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习“d”、“t”、“n”、“l”的发音，示范正确的发音方法，并让学生模仿练习。
（2）讲解“d”、“t”、“n”、“l”的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示一些含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语，如“大”、“天”、“牛奶”、“蓝天”，引导学生正确拼读。
（2）针对“d”与“t”、“n”与“l”的区分，给出一些对比词语，让学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写“d”、“t”、“n”、“l”。
（2）发放拼音卡片，让学生进行拼音配对游戏，巩固所学知识。
2024年拼音4《dtnl》课件
2024年拼音4《d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《d t n l》四个声母的发音及其在拼音中的应用。
内容来源于《2024年拼音教材》第四章第一节，详细内容包括：1. 四个声母的发音要领：d、t、n、l；2. 四个声母与韵母结合的拼读方法；3. 带有四个声母的词语举例；4. 练习声母与韵母的正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音要领；2. 培养学生准确拼读含有这四个声母的词语；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别及正确拼读；2. 教学重点：四个声母与韵母的结合拼读及词语练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，故事中包含d、t、n、l 四个声母，让学生在听故事的过程中初步感受这四个声母的发音。
2. 新课内容：（1）教师讲解d、t、n、l四个声母的发音要领，示范发音，学生跟读；（2）教师出示带有四个声母的词语卡片，引导学生正确拼读；（3）学生分组进行声母与韵母的拼读练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师出示典型例题，讲解解题方法，学生独立完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上与d、t、n、l有关的练习题，教师及时反馈。
六、板书设计1. 板书2024年拼音4《d t n l》2. 板书内容：（1）d、t、n、l四个声母的发音要领；（2）声母与韵母结合的拼读方法；（3）典型词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：dā dì, tā tì, nā nì, lā lì；（2）写出下列词语的正确拼音：大地、天空、牛奶、绿林；（3）自编一个含有d、t、n、l的故事，与同学分享。
2. 答案：（1）dā dì, tā tì, nā nì, lā lì；（2）dà dì, tiān kōng, nǎi cháng, lǜ lín；（3）答案不唯一，符合题意即可。
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案
部编教材汉语拼音4dtnl教案教案名称：汉语拼音4dtnl教学年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的d、t、n、l四个声母的发音方法。
2.使学生能够正确书写d、t、n、l四个声母。
3.培养学生准确认读和运用d、t、n、l四个声母的能力。
教学重点：1.d、t、n、l四个声母的发音方法。
2.d、t、n、l四个声母的正确书写。
教学难点：1.d、t、n、l四个声母的发音区别。
2.学生在实际运用中能够准确无误地使用d、t、n、l四个声母。
教学准备：1.课件或黑板、粉笔等教学工具。
2.汉语拼音卡片。
3.练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1.复习之前学过的汉语拼音知识，如a、o、e、i、u、ü等韵母。
2.引导学生关注本节课要学习的d、t、n、l四个声母。
二、新课导入（10分钟）1.讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，并示范发音。
2.引导学生跟读，注意发音要准确。
3.教学d、t、n、l四个声母的正确书写方法，并示范书写。
三、课堂练习（10分钟）1.让学生练习发音，教师个别指导。
四、游戏环节（10分钟）1.设计一个游戏，让学生在游戏中练习d、t、n、l四个声母的发音和书写。
2.游戏过程中，教师关注学生的发音和书写是否准确，及时给予纠正和指导。
五、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调d、t、n、l四个声母的发音和书写要点。
2.鼓励学生在课后加强练习，熟练掌握d、t、n、l四个声母。
第二课时一、复习导入（5分钟）1.复习上节课学习的d、t、n、l四个声母的发音和书写。
2.检查学生的掌握情况，对发音和书写不准确的地方进行纠正。
二、课堂练习（10分钟）1.让学生进行d、t、n、l四个声母的认读练习。
三、拓展环节（10分钟）1.引导学生发现生活中含有d、t、n、l四个声母的词语，并进行分享。
2.教师挑选一些词语进行讲解，帮助学生更好地理解和运用d、t、n、l四个声母。
汉语拼音4dtnl优质课件
汉语拼音4 d t n l 优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元，主要包括汉语拼音字母“d t n l”的认读、书写及运用。
教材通过生动的图片、情景和例词，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“d t n l”的发音、形状和书写方法。
2. 培养学生正确拼读、书写拼音的能力。
3. 培养学生运用拼音进行交流、表达思想的能力。
三、教学难点与重点重点：字母“d t n l”的发音、形状和书写。
难点：字母“d t n l”在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生在图中找出认识的动物，并尝试用拼音读出它们的名字。
2. 字母学习（10分钟）1）教师出示字母“d t n l”的挂图，引导学生观察字母的形状。
2）教师示范字母“d t n l”的书写方法，学生跟随教师一起书写。
3）学生分组进行字母认读练习，相互检查发音准确性。
3. 课堂练习（10分钟）1）学生利用拼音卡片进行字母拼读练习。
2）学生互相抽取拼音卡片，进行字母书写比赛。
4. 应用拓展（10分钟）1）教师出示一组词语，要求学生用所学的字母“d t n l”拼读。
2）学生分组进行词语接龙游戏，培养运用拼音进行交流的能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计字母“d t n l”的发音、形状和书写。
七、作业设计1. 完成练习册第34页的“d t n l”字母练习。
2. 家长协助孩子用拼音编写一个关于字母“d t n l”的小故事，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、字母学习、课堂练习、应用拓展等环节，让学生掌握了字母“d t n l”的发音、形状和书写。
拼音4、dtnl课件完整版
d由一个半圆形的弧线和一条竖线组成，先写半圆形的弧线，再写 竖线。
拼音4、dtn的书写对比
拼音4和d的形状相似，但拼音 4的笔画顺序是先横后竖，而d 的笔画顺序是先竖后横。
拼音4和t的形状不同，t由一条 横线和一条斜线组成，而拼音4 由一个横线和一条竖线组成。
拼音4和l的形状不同，l是一条 直线，而拼音4由一个横线和一 条竖线组成。
04
拼音4、dtnl的应用实例
拼音4的应用实例
拼音4是汉语拼音的重要组成部分，对于学习汉语的人来说非 常重要。通过拼音4的学习，可以掌握汉语拼音的发音和拼写 规则，提高阅读和写作能力。
在实际应用中，拼音4主要用于规范书写和发音，特别是在新 闻、出版、教育等领域中广泛应用。通过拼音4的学习，人们 可以更加准确地表达自己的思想和观点，提高沟通效率。
01
02
03
04
拼音4和d的发音部位都 在舌面中部，但拼音4的 舌位稍低，而d的舌位稍 高。
拼音4和t的发音部位都 在舌尖中，但拼音4的舌 位稍低，而t的舌位稍高。
拼音4和n的发音部位都 在鼻腔中，但拼音4的舌 位稍低，而n的舌位稍高。
拼音4和l的发音部位都 在舌面两侧，但拼音4的 舌位稍低，而l的舌位稍 高。
感谢您的观看
THANKS
02
拼音4、dtnl的书写规则
拼音4的书写规则
拼音4的书写顺序
从左到右，从上到下。
拼音4的占格
拼音4占中格，拼音字母占四分之三格，拼音字母 占二分之一格。
拼音4的笔画
拼音4由一个横线和一个竖线组成，先写横线，再 写竖线。
dtnl的书写规则
d的书写顺序
从左到右，从上到下。
d的占格
汉语拼音4.dtnl课件
汉语拼音4.dtnl 课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音第四课“dtnl”的内容进行展开。
具体章节为《汉语拼音初步》第四章，详细内容包括对声母“d”、“t”、“n”、“l”的学习与发音练习，以及相应拼音规则的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音，能准确区分其发音特点。
2. 使学生了解并掌握含有这四个声母的拼音规则，能正确拼读。
3. 培养学生运用新学的拼音知识进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：四个声母的发音区别及拼音规则的运用。
教学重点：正确掌握“d”、“t”、“n”、“l”的发音，并能熟练运用拼音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张含有“d”、“t”、“n”、“l”的趣味图片，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法，配合录音机和磁带进行示范，让学生跟随模仿。
3. 例题讲解：以PPT课件呈现例题，引导学生运用新学的拼音规则进行拼读。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组合作练习，互相检验发音是否准确。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示，加强课堂氛围，提高学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书汉语拼音4.dtnl2. 板书内容：（1）声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音（2）拼音规则：d答、t他、n哪、l啦（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母，编写一段小故事，并标注拼音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习反馈，针对发音和拼音规则掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
同时，布置一道拓展作业：学习一首含有“d”、“t”、“n”、“l”的儿歌，下节课分享给同学们。
汉语拼音4dtnl课件
汉语拼音4 d t n l课件一、教学内容1. 声母d、t、n、l的发音要领和口型控制。
2. 声母d、t、n、l与韵母结合形成的音节认读。
3. 声母d、t、n、l在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写含d、t、n、l声母的拼音。
3. 通过拼音学习，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：d、t、n、l发音的准确性和区别。
重点：声母与韵母的结合，正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，如“弟弟”、“兔子”、“牛奶”、“老人”，引导学生发现这些词语的拼音都含有声母d、t、n、l，自然引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解d、t、n、l的发音要领，配合示范和PPT动画，让学生直观感受发音的区别。
3. 实践：学生跟随老师一起练习发音，相互纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：分析含d、t、n、l的词语，如“大地”、“天空”、“牛奶”、“老人”，指导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写含d、t、n、l的音节，并进行互评。
六、板书设计板书分为两部分：1. 声母d、t、n、l的发音要领和口型图示。
2. 例题和随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含d、t、n、l的词语，并写出它们的拼音。
答案：如“大地”（dà dì）、“天空”（tiān kōng）、“牛奶”（niú nǎi）、“老人”（lǎo rén）。
2. 作业要求：书写规范、拼音正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高汉语拼音的应用能力。
可布置课外阅读，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. d、t、n、l的发音要领和口型控制。
2. 声母d、t、n、l与韵母结合形成的音节认读。
汉语拼音4dtnl
Page 2
认识声母
Page 3
发音知识：
发d时，舌头顶住上门牙， 舌头一碰上门牙，舌尖接着离开 上门牙,让气流从舌头出来，声带 颤动。
发t时，舌头一顶上颚，顶 满，接着离开，让气流从舌头出
d 得 马蹄印d d d 。
t 特 雨伞把t t t 。
Page 7
认识声母
Page 8
n nu
nɑ ne ni
Page 19
拼拼音节
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
l u lu
l lu
lɑ le li
Page 20
认识生字
Page 21
认识生字
大
米
土
地
兔
马
Page 22
读儿歌
Page 23
Page 24
发音知识：
发n时，舌尖顶住上齿龈， 挡住气流，让气流通向鼻腔，从 鼻孔出来，声带颤动。
发l时，舌尖顶住上齿龈，不 顶满，让气流从舌头出来，声带 颤动。
n 讷 一个门洞n n n 。
l 勒 小根木棒l l l。
教你写
Page 12
d的发音方法: 读d时，将舌尖抵住牙床，突然离开，气流爆发成音。
2 画
第一笔
Page 13
第二笔
Page 14
Page 15
Page 16
Page 17
拼拼音节
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
d e de
dɑ di du
t e te
tɑ ti tu
Page 18
拼拼音节
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
n u nu