【教案】《茉莉花》音乐教学设计

《茉莉花》音乐教学设计

年级：九年级（7）班课型：以唱歌为主的音乐综合课

【教材分析】

江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,2/4 拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女

对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知，让他们充分感受到茉莉花的美，在此基础上达到有感情的完美表达。

【学情分析】

九年级学生已具备欣赏和感悟音乐的能力，并乐于接受新鲜事物，求知欲较强，情感易激发。此歌曲旋律节奏简单流畅，故在课堂上注重学生的情感领悟和自学能力的培养。

【教学目的】

1.情感、态度价值观：

接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，并对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪

2.过程与方法：

通过演唱、听赏、辨析等活动，同学们能够感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系；

3.知识与技能：

1）能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》；

2）欣赏多首以“茉莉花”为主题的音乐作品，了解它们不同的风格和特色，

培养学生正确的审美观和艺术观。

【教学重点】

能够用舒展、流畅、柔美的声音熟练地演唱江西民歌《茉莉花》

【教学难点】

能够听辨并能用语言表述出它们在情感、风格、文化上的差异。

【教学方法】

演唱法聆听法辨析法

【教学过程】

一. 复习导入：

1.同学们告诉老师，民歌体裁分为哪三类？

2.现在聆听四首曲子片段，请辨析它们分别属于什么体裁？

1）《无锡景》 2）《放马山歌》

3）《川江船夫号子〉〉 4》《茉莉花》

3.请同学们告诉老师，最后一首曲子的曲名是什么？是哪个地方的民歌？

4.简介茉莉花：茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾、印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。歌曲《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。早在100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，就把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一，从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。今天，我们一起来感受这首歌的芬芳。

二、歌曲学唱

1.初次感受：

在聆听歌曲的过程中，要求同学们思考并选择——

2、分析歌曲：这首江苏民歌《茉莉花》采用的就是五声A徵调式，四句

体乐段，上下终止音呈四度关系，每一句落音分别是徵、宫、羽、徵，起、承、转、合的结构在演唱时就呈现出自然、流畅、一气呵成的风格特点。整个旋律以级进为主，很少有跳进，旋律线条平和、流畅，使演

唱风格显得婉转、平和、细腻。一拍一字或半拍一字，很密集。

3.学唱歌曲：

1）请同学们随钢琴用“la”轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线

2）师：刚才的哼鸣练习中，你们有发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子？请你唱唱它们的谱子。

3）旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为？（民族五声调式），它属于其中的哪一种？（五声徵调式）

4）注意旋律中的装饰音

5）提示学生要用流畅连贯有气息支持的声音唱好连音线，和比较长的句子。6）最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？

7）你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？

尝试慢速、快速，感受不同的效果。

8）完整演唱：要求用委婉、流畅、细腻的声音，较慢的速度，较弱的力度来演唱歌曲。

三.音乐与相关文化。

1.师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，你们听过其他版本的吗？老师播放两个版本，请你们听听它们在旋律，音调上有什么不同的风格？

2.师：一方水土养一方人，东北人那么粗犷豪爽热情，那么河北人怎样呢，一起听一听河北民歌《茉莉花》

师小结：河北《茉莉花》旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。

3.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处，并用表格的形式的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？

歌曲特点

旋律音调夸张，风趣，体现了粗犷豪爽的风格

旋律音调清丽，婉转，体现了柔美，细腻的风格

旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直，爽朗的风格

四.拓展延伸

欣赏不同版本的《茉莉花》

五.复习巩固

用伴奏带有感情地演唱江西民歌《茉莉花》

六.本课小结

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。

七.作业

要求用细腻、婉转、柔美、抒情的声音背唱歌曲。

一、江苏民歌《茉莉花》

1、调式及曲式结构

江苏民歌多采用五声徵调式，这首江苏民歌《茉莉花》采用的就是五声A徵调式，四句体乐段，上下终止音呈四度关系，每一句落音分别是徵、宫、羽、徵，起、承、转、合的结构在演唱时就呈现出自然、流畅、一气呵成的风格特点。

第一句分为两个短句，二者旋律相对称，落音相同，唱词相重叠；第三乐句紧缩，句后不停顿，与第四乐句紧相衔接；第四乐句唱词靠前，句尾有拖腔。

2、旋律和节奏

整个旋律以级进为主，很少有跳进，旋律线条平和、流畅，使演唱风格显得婉转、平和、细腻。一拍一字或半拍一字，很密集，切分节奏和16分音符的大量运用使音乐节奏显得轻快、活泼，在演唱时也具有了轻松愉快又略显俏皮的特点。

3、语言特点

江苏省主要分为两大方言区，一是江淮方言区；二是吴方言区，吴语区是以苏州话为代表。这首《茉莉花》是用非常温和的吴侬软语来演唱。

吴语最主要的特点就是保持了浊省母和清声母的分别。浊声母的发音需要振动声带，比如英语中的b、d、g都是吴语一样的浊音；普通话的b、d、g则是清声母的发音。

吴侬软语听起来是细腻、温和，说话的语调委婉、曲折,富于变化。这种语调的特点也直接表现在《茉莉花》的旋律起伏中。语言的风格又直接影响到演唱的风格，使得演唱委婉、细腻、曲折，听起来新颖、亲切。

二、河北南皮县民歌《茉莉花》

1、调式及曲式结构

河北南皮县的这首《茉莉花》采用的是带变音的六声音阶A徵调式；四句体乐段，起、承、转、合性的结构；每一乐句的落音分别是徵、徵、宫、徵；它的调式和曲式结构与江苏民歌《茉莉花》基本相同，落音有所不同。演唱起来流畅、自然。