坐井观天(以文带文课型)
坐井观天教学反思
坐井观天教学反思张雪蓉《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
课文通过小鸟和青蛙的三次对话争论天有多大这个问题。
针对二年级学生学习语文的特点，结合我县的教育改革，这节课我以主题阅读“以文带文”的课型带给同学们。
一、重视词语积累由于主题阅读课型刚在实践中，学生的积累也不多。
我课前把本课的中心以成语积累的形式出现，简单向学生解释说明意思，然后以多种形式的读让孩子们积累成语，便与让学生学会语言运用。
二、教给学生“不动笔墨不读书的”学习方法课堂上，我们要培养学生良好的读书习惯。
安排学生读书，每次都有明确要求。
读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文思考。
课堂上，让学生用“＿＿”画出青蛙说的话，用“～～～～”画出小鸟说的话。
孩子们通过认真朗读课文后，都能完成学习目标，锻炼了学生的实践操作、动脑思考的能力。
二、培养学生的感情朗读能力针对青蛙和小鸟的对话，我以“师生对读”“男女生分角色读”“教师引读”的形式来展开学习，让学生明白感情朗读也是学习语文的一个重要方法。
三、重视语言文字训练在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，透过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。
课堂上，我让学生回答：你们看到了一只怎样的青蛙？一只怎样的小鸟？学生回答不上来，我就启发同学们用课前我们积累的词语来回答，让所学的知识得以运用，同时也考查了学生的课前积累。
另外，课堂的最后让同学们展开丰富的想象力，练习说话：假如青蛙跳出井口，会看到什么、听到什么、想到什么？这一问题的设计既锻炼的学生的口语表达能力，也让学生明白想像说话也要结合生活实际，不能盲目。
以后要做个对生活有心的人。
当然，课堂上也存在一些问题。
比如：学生胆小，回答问题声音不大；遇到问题束手无策，闭口不言等等，这都是我今后教学中应该注意的地方，更是我提高学习的方向。
《坐井观天》教案优秀6篇
《坐井观天》教案优秀6篇小学语文《坐井观天》教学设计篇一《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学目标1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程一、情境导入，揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。
引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。
3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。
（兴趣是最好的老师。
教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。
）二、初读课文，自学生字词。
1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。
2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。
（学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。
同时注重方法习惯的整合）。
3、检查自读效果（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。
（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。
（3）交流初读感受，解决次要问题。
读完课文后，你知道些什么？通读归纳、整理，形成如下认识：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。
（1）教师简笔画水井的形状。
（2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。
估计理由有：A、我从文章的插图中知道应该这样贴。
B、我从文章第一自然段中读出来的。
（读懂什么，是思维的结果；怎么读懂的，是思维的过程。
《坐井观天》教案范文
《坐井观天》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《坐井观天》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生树立正确的价值观，不满足于片面之见，要开阔视野。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，积极进取的精神。
二、教学内容：1. 故事背景介绍：介绍《坐井观天》的故事背景，解释故事的来源和意义。
2. 故事情节讲解：讲解故事的主要情节，包括角色介绍、事件发展、高潮和结局。
3. 生字词学习：学习故事中的生字词，解释词义并给出例句。
4. 故事道理探讨：引导学生思考和讨论故事中的道理，解释“坐井观天”的含义。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或提出问题，引起学生对故事的兴趣。
2. 朗读故事：带领学生朗读故事，注意停顿和语调的把握。
3. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生跟读并理解词义。
4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。
5. 讨论故事道理：引导学生思考和讨论故事中的道理，鼓励学生发表自己的观点。
四、作业布置：1. 让学生复述故事情节，加强记忆。
2. 让学生运用故事中的生字词写一段话，巩固所学。
3. 让学生思考和讨论故事中的道理，写一篇短文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对故事的理解程度。
3. 学生讨论和表达能力：评价学生在讨论和表达自己观点时的表现。
六、教学资源：1. 故事文本：《坐井观天》原文。
2. 图片资料：与故事相关的图片或插图。
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）
课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）课文《坐井观天》的优秀教案（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的课文《坐井观天》的优秀教案，欢迎大家分享。
课文《坐井观天》的优秀教案篇1教学要求：1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：句子：(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无边无际，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：海洋沙漠礼堂森林无边无际，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“......"信息：信息世界gài bì井：井盖井口井沿井壁井水井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。
2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
小学语文《坐井观天》优秀教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的语文素养。
（2）学会用形象的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）懂得“坐井观天”的含义，明白要拓宽视野，增长见识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学会用形象的语言描绘事物。
三、教学难点：1. 理解“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物，用于教学演示。
4. 课堂练习题。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）分角色朗读课文，培养学生的语感。
3. 深入学习（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）教师总结，引导学生理解“坐井观天”的含义。
4. 实践运用（1）学生用生字词造句，巩固学习成果。
（2）运用课文中的句式，进行情景对话。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
七、课堂练习：1. 选出下列词语中不同类的一项：（）A. 天空B. 云朵C. 山川D. 花朵2. 根据课文内容，填空：青蛙坐在（）里，看着（），说：“我从来没有（）过这么远的地方。
《坐井观天》以文带文课型
《坐井观天》以文带文课型学习目标1.积累八个成语。
会写三个生字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.“以文带文”学习《经典诵读》小古文，《主题阅读》中故事“望洋兴叹”发挥想象，理解寓意。
一、速读速背：速读速背成语积累1、师：听说我们班有很多识字大王，今天老师带来了一组词语，出示：井底之蛙鼠目寸光管中窥豹一孔之见读起来有点难度，谁想来挑战？(指名2人读、齐读)2、孩子们，读好是一种能力，理解更是一种本领！接下来老师要考考大家，请根据老师提供的内容猜一猜是哪个成语。
出示图片和文字，学生猜测。
老鼠的眼睛只能看到一寸远的地方。
(对，鼠目寸光，比喻见识短浅)再接再厉，看到这幅图你想到了哪个成语？（管中窥豹，比喻只见到事物的一小部分。
）这幅呢？（从一个小窟窿里看事物。
比喻片面的见解。
）再看一组词语：（两组词语在一张课件上）出示：见多识广远见卓识高瞻远瞩博学多闻（男女分读）细心的孩子一读就会发现，这组词语可以说是第一组词语的反义词。
3、师：谁又会是我们班的记忆大王呢？速读速背两分钟，看看你记住几个？过渡：词语积累得可真不少，希望大家能把这些词语运用到今天的课文学习中。
这节课我们继续学习《坐井观天》（板书课题）二、整体感知，通读全文1、通过上节课的学习，想一想青蛙和小鸟在争论什么？（贴图片）文中的青蛙和小鸟，你想用哪个成语来评价它们？这是一只的青蛙。
这是一只的小鸟。
板书：井底之蛙见多识广2自学提示、批注阅读：师：看来你们对青蛙和小鸟都有了初步的感受，那请你们再自由小声读课文，想想：（1）哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙？用“——”画出来。
（2）哪些语句让你觉得小鸟见多识广呢？用“”画出来。
三、品读全文，学习故事。
青蛙<1>师：刚才大家都读得特别认真，现在我们来交流交流。
你从哪些语句看出青蛙是一只井底之蛙呢？<2>生汇报<3>齐读句子: 我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
《坐井观天》教案5篇
《坐井观天》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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坐井观天优秀作文
坐井观天优秀作文坐井观天优秀作文（精选20篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的坐井观天优秀作文（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
坐井观天优秀作文篇1从前有一口井，井里住着一只孤独的青蛙。
这只孤独的青蛙整天呆在井里仰望天空，可是井口非常小，青蛙只能看见一小块天空，在它心里，天就只有这么大。
其实天比青蛙想象当中的要大多了。
有一天，一只海龟路过这里，看见坐在石头上的、正在发呆的青蛙。
它忍不住对青蛙说：“青蛙兄弟，你在干什么呀？”“我在看天。
”青蛙和气地回答。
“你知道天有多大吗？”“应该就和我的井口一样大。
”青蛙笑眯眯的，它心中的井口和天空都很美。
“那你知道井外有什么吗？”海龟好像特别喜欢问问题，而这个问题把青蛙给难住了。
青蛙有点不好意思：“我不知道。
”“井外的天空可大了！当然，天底下最大的是海洋。
每天我都生活在海洋里，那里到处都是欢声笑语，生活别提多快乐了！”海龟高兴地说完，就慢慢地爬走了。
青蛙还是在看着它井口的天空，只是这会儿它稍微有一点点落寞。
过了几天，又飞来了一只可爱的小鸟。
小鸟停在大树上，叽叽喳喳的，欢快地唱着美妙的音乐。
青蛙问小鸟：“小鸟，小鸟，井口外的天有多大呢？我一直觉得天就只有井口那么大。
”小鸟听了，“扑哧”一笑说：“天怎么会只有井口那么小呢？天比井口大多了，真是一望无际呢！”小鸟拍拍翅膀飞走了，是去广阔的天空中四处玩耍了吧！想到这里，青蛙伤心极了。
又是几天过去，有好多小动物来看它，告诉它井外有许多好玩的东西。
青蛙这才发觉自己的见识真的好短浅，以后一定要多出去走走才行啊！坐井观天优秀作文篇2青蛙猛地一下跳出了井口,当它抬起头时,真是大吃一惊,它激动地说:“天,果然是无边无际、天高云淡的,风景真是景色宜人啊!有翠绿的小草,有五彩缤纷的花朵,有一座座雄壮的大山,还有一颗颗又高又壮的大树,真是让我太大开眼界啊!”这时,青蛙低着头、红着脸,很惭愧的对小鸟说:“小鸟,对不起,一开始我不相信你说的话,以为你在吹牛皮呢,原来,你说的全都是真的,是我错怪了你。
《坐井观天》的优秀教案（通用5篇）
《坐井观天》的优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《坐井观天》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《坐井观天》的优秀教案1一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。
《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。
二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。
四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
小学语文《坐井观天》教案（精选14篇）
小学语文《坐井观天》教案（精选14篇）小学语文《坐井观天》篇1《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;2.发挥想象力，初步理解寓意;3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学准备：1.小黑板;2.小青蛙、小鸟的头饰及图片教学流程及意图：一、课前热身同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，(出示动物小图片)你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗?不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。
做得到的小朋友坐端正。
真棒!词语娃娃正等着你们呢!1、小黑板出示词语(指名读----齐读)坐井观天、口渴、回答、相信、抬头、小鸟无边无际、说大话、弄错、井沿、看见、青蛙2、理解词义: “无边无际”是什么意思?那你知道什么是无边无际的吗?词语搭配：无边无际的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)3、说句子：任选其中一个词语说句子。
4个小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。
二、激趣导入为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。
它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。
终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个故事。
请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。
三、初读课文，了解大意1、学生自由朗读课文。
注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事? {贴小鸟、青蛙图片}争论什么?(天的大小)四、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)板画，井，把青蛙移到井里2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。
语文人教版二年级上册《坐井观天》 第二课时 “以文带文课型”
第二课时坐井观天以文带文课型【教学内容或目标】1.认识3个生字。
会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.发挥想象，初步理解寓意。
一、课前背诵环节“背诵环节”对应的教学目标1.速读速背成语积累师：《坐井观天》的近义词有哪些？速读速背两分钟，看看你记住几个？生：井底之蛙鼠目寸光少见多怪管中窥豹一孔之见孤陋寡闻2.速读速背成语积累师：《坐井观天》的反义词又有哪些？速读速背两分钟，看看你记住几个？生：见多识广远见卓识高瞻远瞩包罗万象无懈可击博学多闻二、自学、小组汇报环节“一主”教材学习环节对应的教学目标1.自由读课文，文中的青蛙和小鸟，你想用什么成语来评价它？的青蛙的小鸟2.自学提示、批注阅读：自由小声读课文：（1）哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙，它鼠目寸光、少见多怪管中窥豹、一孔之见、孤陋寡闻呢？用“——”画出有关的语句。
（2）哪些语句让你觉得小鸟见多识广、远见卓识、高瞻远瞩、博学多闻，知道的知识一定是包罗万象呢？“~~~~~~”画出有关的语句。
三、品读全文，学习故事。
青蛙：我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
1.表达本位，师生对话：生：青蛙天天坐在井里，只能看见和井口一样大的天，它不知道井外面还有的树，的花，……真是井底之蛙呀！生：青蛙天天坐在井里，一抬头就看见天，它不知道井外面还有，，。
真是鼠目寸光呀！2.品词析句，词句设比读：师：更可悲的是，就是这样一只鼠目寸光、孤陋寡闻的青蛙，却这样问小鸟：生读原句对比读：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师换标点设比读：天不过井口那么大，不用飞那么远。
设比问题：把问号改成句号，有什么不同？3.激趣情感，描述情景读：师述：青蛙可是天天坐在井里，一抬头就看见天，他对自己的判断确信无疑，所以青蛙笑着反问小鸟：生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师述：青蛙天天坐在井里，那可是经过长时间证明、又是亲眼所见，所以，青蛙自信地反问小鸟：生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师述：青蛙确信自己不会弄错了，那一定是小鸟弄错，所以，青蛙带着嘲笑的语气质问小鸟——生读：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？4.语用实践，读写联动读：师：让我们再用上成语嘲笑嘲笑青蛙吧：生：青蛙呀青蛙，你天天坐在井底，你真是三、“两翼”教材带文环节“两翼”教材带文环节对应的教学目标四、古今对照、以文带文：师：天，真的像青蛙说的那样，不过井口那么大吗？生：坐井而观天，曰天小者，非天小也。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
《坐井观天》教案优秀6篇
《坐井观天》教案优秀6篇坐井观天教案篇一课标分析新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。
这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。
其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法。
教材分析《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。
这是一篇寓言故事。
故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是；要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。
之前我们已经学过两篇寓言，学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。
这一课的衔接作用显而易见。
学生分析二年级学生的认知水平处在初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。
由于年龄特点和限制，学生的有意注意力占主体地位，以形象思维为主。
二年级学生的思维比较活跃，在课堂纪律上具有趋向性，活跃性的课堂内容能够领导学生，但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。
除了个别学生积极性难以调动，其他同学都能在课堂上有所收获。
二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。
但是在遇到需要细心思考的问题时，存在畏缩现象。
教学目标1、会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。
3、能够正确地，流利而有感情地朗读课文。
教学重点与难点教学重点：会认会写本课生字，掌能够区分“渴”与“喝”，并熟练分析生字结构。
教学难点：理解这个成语故事所包含的哲理。
教学策略在课文内容教学上多使用情景教学，在探究问题和哲理理解上使用启发式教学。
教学用具多媒体设备及相关的课件、彩图、动画等。
语文坐井观天教案范文
语文《坐井观天》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握课文《坐井观天》的主要内容，理解其中的道理。
1.2 能力目标：培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生勇于思考、敢于质疑的精神，懂得只有开阔视野，才能认识更多事物的道理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过课文学习，使学生理解故事的主题思想，培养学生的阅读兴趣。
2.2 教学难点：如何引导学生理解井底之蛙的局限性和开阔视野的重要性。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3.3 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
第四章：教学准备4.1 课文朗读材料：《坐井观天》故事音频或视频。
4.2 教学图片：井底、井口、小鸟等图片。
4.3 教学道具：井底模型、小鸟模型等。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过设置情境，引导学生思考：你们见过井吗？井里有什么？今天我们就来学习一个关于井底之蛙的故事。
5.2 听读课文学生听课文朗读，跟随朗读节奏，感受故事情节。
5.3 观看课文动画教师播放课文动画，帮助学生更好地理解故事内容。
5.4 讲解课文教师讲解课文，解答学生疑问，引导学生理解故事中的道理。
5.5 分组讨论学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5.6 总结反馈教师对学生的讨论进行总结，强调开阔视野的重要性，鼓励学生勇于思考、敢于质疑。
5.7 课后作业学生回家后，向家长讲述课文故事，并谈谈自己的感悟。
教学反思：教师在课后对教学情况进行反思，总结教学优点和不足，为下一步教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和理解程度，及时给予指导和鼓励。
6.2 终结性评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
坐井观天下(优秀17篇)
坐井观天下(优秀17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《坐井观天》的优秀教案范文（通用5篇）
《坐井观天》的优秀教案《坐井观天》的优秀教案范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《坐井观天》的优秀教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《坐井观天》的优秀教案1知识目标：认识3个生字以及相关的词语，积累语言。
技能目标：能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
重点和难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
难点是理解“坐井观天”的寓意。
教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。
教学过程：一、启发谈话，导入新课小朋友们，今天学习一篇新课文。
（板书）大家齐读课题。
《坐井观天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。
二、理解课文内容。
1、充分朗读，读中质疑。
（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。
（教师巡视指导）（2）抽一男生朗读，其余学生评议。
（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。
（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思考题想一想，有哪些问题不明白，提出来。
（生自由提问）2、以疑引读，思后释疑。
你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。
（学生自由朗读）［教师要尊重学生，相信学生通过阅读思考自己能解答所提出的疑问，尤其是对文章内容的理解，教师放手让学生反复读课文，启发学生带着问题有目的、有层次地去读读，议议，练练。
二年级上册语文《坐井观天》原文及教案一等奖
二年级上册语文《坐井观天》原文及教案一等奖《二年级上册语文《坐井观天》原文及教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级上册语文《坐井观天》原文及教案一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的二年级上册语文《坐井观天》原文及教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。
【课前准备】课件PPT小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。
今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情况。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。
】二、指导学习新课。
(一)初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为()而争论起来，青蛙认为天()，小鸟认为天()。
2、让学生带着问题自由朗读课文。
3、让学生完成填空，并朗读一遍。
【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。
】4、过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错?我们去读读它们的.对话就知道了。
《坐井观天》语文教案范文
《坐井观天》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的主题思想，培养学生的批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人分享、合作。
（3）培养学生勇于质疑、敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的主题思想，培养学生的批判性思维。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对寓言故事主题思想的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生字词列表及解释。
（3）相关教学图片、视频等资料。
（4）教学PPT或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事情节。
（2）查阅生字词，了解词义。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生自主学习生字词，查阅词义。
3. 合作学习（1）分组讨论，分析故事中的人物形象。
（2）角色扮演，表演故事情节。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解故事主题。
5. 练习与拓展（1）课后作业：抄写生字词，背诵课文。
（2）拓展活动：让学生结合自己的生活经验，谈谈对故事主题的理解。
五、教学评价1. 学生朗读课文，检测学生对课文内容的熟悉程度。
2. 生字词测试，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课后作业批改，了解学生对课堂内容的巩固程度。
4. 学生课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
《坐井观天》语文教案范文
《坐井观天》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握寓言故事《坐井观天》的基本情节和寓意。
培养学生对文学作品的阅读理解能力。
提高学生运用成语和典故进行思考和表达的能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，帮助学生深入理解故事内容。
利用图片、图表等教学辅助材料，引导学生发挥想象力，理解故事背景。
培养学生通过小组合作、讨论的方式，共同解决问题。
1.3 情感态度与价值观：引导学生理解故事中寓意，认识到只有开阔眼界，才能更好地认识世界。
培养学生谦虚、勇敢的品质，敢于面对自己的不足，勇于改正错误。
培养学生尊重他人、团结合作的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：讲述一只青蛙长期生活在井底，自认为了解整个世界，直到有一天，一只鸟飞入井中，告诉青蛙天空的广阔，青蛙才意识到自己坐井观天的错误。
2.2 生字词：坐井观天、青蛙、鸟、天空、井底、开阔、眼界等。
2.3 学习重点：学生能够正确朗读课文，理解故事情节和寓意。
学生能够运用成语“坐井观天”进行思考和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或典故，引发学生对“坐井观天”的思考，导入新课。
3.2 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，理解故事情节。
3.3 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
3.4 深入理解：学生通过思考、讨论，深入理解故事寓意，体会故事中的道理。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 复述故事情节，运用成语“坐井观天”进行表达。
4.3 结合自己的生活经验，谈谈对“坐井观天”这个寓言故事的理解。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对生字词掌握情况和故事寓意的理解程度。
5.3 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和团队合作意识。
第六章：教学拓展6.1 相关故事：引导学生阅读其他相关寓言故事，如《井底之蛙》、《盲人摸象》等，帮助学生进一步理解寓意。
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还
动物是最可亲近的朋友，它们 从不提问，也从不指责。 ——【英国】 艾略特 财富不是朋友，而朋友却是财富。 ——【希腊】 斯托贝
朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井口来 看见天。 我不会弄错的。
想象： 如果青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？
坐井而观天，曰天小者， 非天小也。
批注式阅读法
《主题读写》中的《狐狸和猫》 《太阳鸟的情谊》其中一篇， 说说读文后所明白的道理。
指导写字
第五课时 坐井观天
以文带文课型
复习导入
指名读《识字4》的成语。
青蛙 抬头
回答 相信
井沿 弄错
无边无际 坐井观天
口渴
喝水
还用
自学提示：
1、自读课文，读准字音，把生字词 多读几遍。 2、用横线画出青蛙说的话，用波浪 线画出小鸟说的话。
青蛙 回答 井沿
相信 抬头 弄错
回答 还是
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬 头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧。”