小学音乐教学理念的转变

小学音乐教学理念的转变

音乐学科的特点，是以音乐审美为核心的。音乐之外的文学知识不能过多，它只起一个教学辅助作用，否则它就失去了音乐课的本身意义，当然音乐知识也不能没有，它只是在音乐教学过程不知不觉、潜移默化中掌握。重要的是，要在音乐实践活动中融入音乐知识，我们平时说唱歌，而不是说喊歌，这些歌唱方法是在日常音乐教学中慢慢积累起来的，是要让学生们喜欢唱、优美的唱、通过唱来表达内心的思想感情。因此，教学内容必须与形式要有机的结合成一个整体。

“教什么和怎么教都重要”。也就是说，形式和手段同样重要，我个人认为，要突出音乐特点，重视综合能力的提高，对于如何使用教材，我们的音乐教师在观念上，已得到了很大的转变，针对“课本上的内容就是教学的任务和目标”这样一种观念，从只知道“教教材”到理解“用教材教”，在最近的教学实践中，已经自觉的“变通教材”和“变活教材”，我们把贴近学生音乐生活的最新音乐成果及时并灵活的引进课堂，学生们更加喜欢上音乐课。这是我们在近期音乐教学中的一大收获。

在实际音乐课堂中，要恰当的使用现代教育技术手段。我们不能单纯的一味去追求多媒体，而应该更多的去关注音乐，多媒体用多了只会分散学生们的注意力，反而会适得其反。基于此，我们音乐教师必须要吃透新课程标准，要灵活把握教材，熟练地驾驭教材。