教育科研的基本要求、原则和步骤
中小学教育科研课题研究的基本步骤
中小学教育科研课题研究的基本步骤一、指导思想中小学教育科研课题研究的基本步骤，旨在贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，强化科研意识，提升教师科研水平，促进教育教学质量不断提高。
根据《教育部关于加强新时期中小学德育工作的意见》，结合我国中小学教育实际，确立以下指导思想：1. 坚持以人为本，关注学生全面发展，尊重个体差异，充分发挥学生在科研课题研究中的主体作用。
2. 坚持实践性原则，强调课题研究与教育教学实践相结合，切实解决教育教学中的实际问题。
3. 坚持开放性原则，鼓励教师、学生参与国内外教育科研交流与合作，借鉴先进的教育理念和研究成果。
二、基本原则1. 目标导向原则：课题研究应围绕德育目标展开，确保研究内容与教育教学目标的一致性。
2. 科学性原则：课题研究应遵循教育科研的基本规律，采用科学的研究方法，确保研究成果的科学性、可靠性和实用性。
3. 创新性原则：课题研究应注重创新，鼓励教师和学生在研究过程中提出新观点、新方法，形成具有特色的教育教学模式。
4. 共享性原则：课题研究成果应具有广泛的适用性和推广价值，实现资源共享，促进教育教学改革和发展。
5. 持续发展原则：课题研究应注重长期性和持续性，形成科研与教育教学相互促进、共同发展的良好态势。
遵循以上指导思想与基本原则，中小学教育科研课题研究的基本步骤将在推动我国德育工作深入开展、提升教育教学质量方面发挥重要作用。
三、德育目标1、总体目标中小学德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过教育科研课题研究的基本步骤，实现以下具体目标：（1）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的人生态度；（2）培养学生具有良好的道德品质，包括诚实守信、爱国敬业、团结友善等；（3）提高学生的法制意识和社会责任感，使其成为遵纪守法的公民；（4）促进学生身心健康，增强体质，培养良好的体育锻炼习惯；（5）提升学生的文化素养和审美能力，激发创新精神和实践能力。
第二节 教育科学研究的基本原则
第二节教育科学研究的基本原则开展教育科学原则必须遵循以下基本原则：一、方向性原则方向性原则就是开展教育科学研究必须坚持正确的指导思想，研究教育工作中急需解决的现实问题，我中小学教育实践、教育改革服务。
贯彻方向性原则要求：1．教育科学研究必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导思想，正确处理理论与实践、继承与创新的关系。
2．注重教育科学研究的前瞻性、先导性和时效性。
二、发展性原则发展性原则就是教育科学研究不仅要考虑对教育的发展、学校的发展和学生的发展的价值，而且要考虑对课题本身的发展价值，还要考虑课题研究对研究者自身发展的价值。
贯彻发展性原则要求：1.当前，落实科学发展观，就需要教育科学研究既要追求教育科学研究陈果的数量，更要追求教育科学研究成果的质量和效益，做到数量和质量的统一。
2.要注重调查研究，走有实证基础的教育科研之路，到实践中去发现问题、解决问题。
三、继承与创新相结合原则继承与创新相结合原则是指既要批判地继承前人的研究成果，又要根据时间发展新要求不断地创新。
（一）坚持唯物辩证法的观点继承和创新是辩证统一的，继承是创新的基础，创新是继承的目的。
两者的辩证统一是人类文明史上的一条规律。
牛顿站在前面科学巨匠们的肩上，创立了牛顿力学体系。
而爱因斯坦由站在牛顿等科学巨人的肩上创立了相对论。
正如马克思指出：“并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造。
”（《马克思恩克斯选集》第一卷，第603页）人类文明史就是不断地继承、创新、再继承、在创新的过程中发展起来的。
贯彻“古为今用，洋为中用”的方针，使一切有价值的经验和理论在新的条件下家以发展。
(二)创新是教育科学研究永恒的主题创新是教育科学研究的本质特点，是一项基本的衡量标准。
一个有意思的主题，才是一个有生命力的课题。
教育科研的创新表现在许多方面，但最主要的是表现在以下三个方面：一是选题创新。
所针对的问题、所涉及的题目及其内容是新的，是过去没有研究国的，因而也没有现成的解决方法，或者是现成的研究结论。
中小学教育科研一般工作流程
中小学教育科研一般工作流程步骤一：明确科研目标和问题在进行科研之前，首先要明确科研目标和问题。
明确科研目标和问题可以帮助科研人员确定研究的方向和目的，为科研工作的开展提供指导。
科研目标和问题应该具备一定的可操作性和针对性，以便科研人员能够采取具体的研究方法和措施。
步骤二：收集和分析文献资料在开展科研工作之前，科研人员需要进行大量的文献资料收集和分析。
文献资料可以包括学术论文、专著、教材、报告等相关领域的研究成果。
通过对文献资料的收集和分析，科研人员可以了解已有研究成果，以及研究的前沿领域和热点问题，从而为自己的科研工作提供理论支持和借鉴。
步骤三：制定研究方案和实施计划在明确科研目标和问题，并收集和分析了文献资料之后，科研人员需要制定研究方案和实施计划。
研究方案要包括研究的具体内容、研究方法和手段、数据采集和处理的方法、时间安排等。
实施计划要明确研究的阶段性目标和计划，为科研工作的实施提供指导和保障。
步骤四：实施科研工作在制定完研究方案和实施计划后，科研人员开始实施科研工作。
实施科研工作包括采集数据、开展实验、进行调研和实地观察等操作性工作。
实施科研工作应该按照研究方案和实施计划进行，确保科研工作的科学性和规范性。
步骤五：数据处理和分析在实施完科研工作后，科研人员需要对采集到的数据进行处理和分析。
数据处理包括筛选、清理、整理和归纳数据等操作，以便进行后续的数据分析和研究成果的形成。
数据分析可以采用统计学方法、数学建模、定性和定量分析等多种方法。
步骤六：研究成果的形成和论文撰写在数据处理和分析完毕后，科研人员可以根据研究成果进行研究报告、科研论文或其他形式的研究成果的撰写。
研究成果的撰写应该包括研究目的、研究方法、数据分析结果和结论等内容，以便其他人员能够了解和借鉴研究成果。
步骤七：研究成果的评审和发布在完成研究报告或科研论文的撰写后，科研人员需要将研究成果提交到相关机构或专家进行评审。
评审的目的是确保研究成果的科学性和可信度，以及对进一步改进和完善研究成果提供意见和建议。
教育科学研究的基本原则
教育科学研究的基本原则
1 教育科学研究的基本原则
教育科学研究作为一种抓住和分析教育政策与实践的方式，是影
响现代教育发展、改善教育质量、推动教育改革和发展的有力工具。
研究阐释了不同的原则，以更好地研究和解决跨文化、跨社会和跨学
科的问题，从而推动教育的发展。
第一，教育科学研究以目标为导向，注重实际价值，以服务社会
和公民为中心。
以解决实际问题为核心，打破传统思维定式，以实用性、灵活性、有效性和创新性为核心，坚持以人为本。
第二，教育科学研究着眼全局，突出总体观点，具有辩护性。
突
出基本原则，加强教育规划和决策，并深入论述教育理论，研究相关
问题。
第三，教育科学研究紧密结合前沿科技，倡导学科交叉。
以不断
发展的新科技和工具，从宏观全球视角来研究国际教育，更新和丰富
教育研究的方法。
第四，教育科学研究强调计量化，具有数据化和实证性教育研究。
致力于建立定量研究和定性研究相协调、有机联系、交互促进的多方
式研究方案，以便更准确地识别教育问题、探讨其根源和服务。
教育科学研究是影响现代教育发展、改善教育质量、推动教育改革和发展的重要手段，它应展示出多方面研究的特点，把握科学研究的良好机制，在认知优化的同时，有效指导教育的改革和发展。
综上，教育科学研究的基本原则包括：以目标为导向，以服务社会和公民为中心；突出总体观点，具有辩护性；倡导学科交叉；强调计量化，具有数据化和实证性教育研究。
只有把握好这些原则，才能正确阐释不同的教育体系，才能有效建立教育改革的有效机制，以促进未来教育的发展。
教育科学研究基本流程
教育科学研究基本流程教育科学研究基本流程做教育科学研究，有几个重要的问题要解决：为什么研究；研究什么；怎么研究。
教师研究课题的确定课题研究总是以问题为载体的。
科学研究始于问题，发现和提出有意义的问题是科学研究的起点，因此，要寻找到有价值的研究课题，必须善于发现问题。
（一）好的研究问题的特点1、问题必须有价值。
理论上有新突破，实践上有重要指导作用，即课题应由理论价值和应用价值。
2、问题必须有科学性。
以教育科学基本原理为依据。
3、问题必须有现实性。
中小学教育实践是选题的源泉，课题应从教育实践中产生。
4、问题必须明确具体。
选题界限要清，范围宜小，要明确具体。
5、问题要新颖，有独创性。
选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，研究应有创新和时代感。
6、问题要有可行性。
具备完成该课题的主客观条件，时机成熟。
（二）选择课题的策略要选好课题，必须掌握发现问题、发掘问题的策略。
1、对照寻题。
将倡导的教育思想、教育理念与教育实际对照，在揭示矛盾中，发现问题、寻找问题。
2、反思寻题。
通过反思，发现问题，形成课题。
3、经验提炼。
通过经验比较与综合发现问题，开发课题。
如从油田优秀教师、模范班主任、师德标兵、优秀学生和先进校园中，提炼总结经验，筛选出课题，研究模范班主任的成功要素，成长规律，可使更多的班主任迅速成长起来。
４、转换选题。
变换考察角度，发现问题，挖掘课题。
只要善于反思，善于比较，善于转换，敢于批判，总会发现新问题，发掘新问题。
5、选题的主要方法：在成功经验中寻找生长点，在现实问题中寻找突破点，在固有特点中寻找切入点。
（三）教科研新手选题注意的问题１、扬长避短。
应以应用性研究为主。
一般不要承担基础理论研究。
２、以小见大。
一般适合研究中小课题，小课题易做出大文章、好文章，以小见大往往能成功。
3、量力而行。
初次选题，应坚持“有所为，有所不为”的策略，根据自身的特点和优势，选择明确，相对稳定的研究方向，经过几年的研究，容易取得成果。
简述教育研究的基本原则
简述教育研究的基本原则
教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则和伦理性原则。
1. 客观性原则：教育研究必须尊重事实和客观规律，以客观事实为依据，以科学方法为工具，揭示和研究教育现象的本质和规律。
这就要求研究者必须的客观公正，排除主观干扰，遵循科学方法，收集和分析客观数据，做出科学判断。
2. 创新性原则：教育研究必须富有开拓性和创造性，以新思想、新观点、新方法和新成果为标志，推动教育事业的不断发展。
教育研究者需要积极开拓思路，善于借鉴和吸收国内外的最新研究成果，推陈出新，不断提高研究水平和质量。
3. 理论联系实际原则：教育研究必须注重理论联系实际，以理论为指导，解决实际问题。
教育研究者需要紧密结合教育工作的实际，深入基层，调查研究，掌握第一手资料，解决实际问题。
同时，教育研究也需要运用理论对教育现象进行分析和论证，提高研究的科学性和理论水平。
4. 伦理性原则：教育研究必须坚持伦理性原则，以保证研究的合法性、公正性和道德性。
教育研究者需要遵守学术规范，尊重知识产权，避免侵犯他人的权益。
同时，教育研究也需要遵循科学方法和科学伦理，避免造假和剽窃行为，维护研究的诚信和声誉。
综上所述，教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则和伦理性原则。
这些原则相互促进，相互支持，是教育研究得以顺利进行和不断提高的重要保障。
幼儿园教育科研的原则
幼儿园教育科研的原则原则就是一种基本规范，人们提出种种原则，目的是保证一项科研研究能按预定计划实现预期目标。
科研一要“求真”，二要“求善”，即又要发现真理，又要保证对人类有利有效。
因此，要从两方面提出教育科研的原则。
（一）教育科研的操作原则教育科研应当遵循科学研究的一般原则，即客观性、操作性、公共性、检验性、系统性、解释性。
客观性原则，也称中立原则，要求在搜集资料、分析和解释结果时，不容许带有价值偏见，不能为了证实假说而任意剪裁、有意忽略甚至歪曲实证材料。
人们一般更愿意使假说得到证实，昭有的人甚至认为教育实验只能成功，不能失败。
殊不知研究假说的证伪，可能也就宣告了实验的失败，但实验失败并不意味着教育的失败，就针对这种倾向而言，倒是更需要提倡一种承认证伪的勇气。
操作性原则，即在研究中所作用的概念术语要有明确的操作性的语义规定，使其能够进行定性或定量的测量。
公共性原则，用明确的文化符号清楚地表达研究工作的研究程序、方法和成果，以保证同行专家了解整个研究过程。
检验性原则、即同行专家能在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法重演研究过程，并得到同样的结果。
其核心是重复操作以便验证，教育科研中不可能象自然科学研究那样贯彻彻底，这是因为，进入教育科研程序的各种因素、条件或场景不可能以概率方式加以陈述和印证，表现在文字上，也就不可避免地要用“基本”、“部分”、“相当”之类的修饰词作限定。
系统性性原则，一方面要有中心概念和可以为实证性材料检验的命题，另一方面，还要有能够将这些分离的命题联系起来的理论构架，以便使各项成果逐渐累积成为一个知识系统，获得对研究对象的整体认识。
这项原则要求研究活动有中心概念，可检验命题以及具有统整作用的理论构架，这几点对教育科研来说不应该有什么例外，故不多叙。
解释性原则，即能达到探索客观规律的目的，揭示因果联系，使其成为认识深化的知识基础。
这条原则要求研究者应揭示事物之间的因果联系，这也是教育科研应当发挥的功能，但需要明确两点：一是不同灯研究在解释性上应有不同要求，如观察与调查主要是以获得事实为目的，重点是对观察到的事物因果联系作出客观的描述和中肯的解释，而一些改革性和建设性的实验，除要说明因果联系外，还应该以此为基础，陈述其效用及其产生的条件；二是解释的方式上，不应以精确的定量描述来苛求，应允许（在许多场合也只能）以模糊的概率描述加上定性分析来表述研究结论。
【教学设计】教育科研方法与基本操作过程
课题研究的方法与基本操作过程凉州区发展街小学谢青花课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一，课题驱动、行动研究，是教师自我发展的方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须向科研型教师转变。
教育科研就是用比较科学的方法，去探讨教育领域内的各种问题、现象，研究分析这些问题、现象产生的原因，揭示它们发生、发展的规律，寻找解决这些问题的办法，从而改善教育过程，提高教育质量的一种实践过程。
一、教育科研的一般步骤(一）选择课题1.课题来源（1）纵向来源的课题主要是指从全国教育科学规划领导小组办公室(简称“规划办”)确定的课题指南中选择的课题。
国家、省、市、地都有相应的“教育科学规划领导小组办公室”，一般设在当地的教育科学研究院(所)内，负责规划本区的科研课题，学校可以从中选题，申报立项。
（2）横向来源的课题是指一些教育科研部门或同级教育行政部门或相关高校委托或协同进行的研究项目。
一般为一个大课题下设若干子课题，由不同类型的研究单位共同参与，协作攻关。
（3）从教育教学实践中发现课题①从教学目的和任务中发现课题。
如学生能力培养问题、差生转化问题、发挥个性特长问题、德育问题等。
②从教育调查中发现课题。
如社会、家庭对教育教学的影响，学困生心理研究等。
③从教学困难中发现问题。
如学生学习积极性的调动、学习成绩两极分化的研究等。
④从教学观察中发现问题。
在听课、批改作业、辅导学生等过程中发现问题。
⑤从教育报告中发现问题。
2.选题的基本原则（1）实用性原则教育科研的宗旨是为教育改革和发展服务。
研究的中心要围绕教育改革、发展和提高过程中需要解决的问题来进行。
选择课题要有一定前瞻性和实用性。
（2）创新性原则指课题要有新意或有新知。
科学上早有定论的课题，一般不再有研究价值。
（3）可行性原则客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。
主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。
四教育科研的基本原则
（三）中小学教育科研性质
特点：1、探索性 2、创造性 3、实效性 4、科学性
（四）教育科研的基本原则
• • • • 1、方向性原则 2、客观性原则 3、科学性原则 4、理论与实践相结合原则
3、科研室软件建设
• • • • • 学校科研档案的管理 教师个人科研档案的管理 规划课题档案的管理 三层次：国家级、省级、市级课题 四阶段：开题、过程、成果、结题
教育科研成果的表述及写作规范
（一）研究报告(实验报告) 1、题目：《*****研究报告》
2、作者单位和姓名：（项目承担 单位、项目负责人、核心成员）
（四）申请立项
（五）实施计划
（六）形成初步成果 （七）运用结果并深入研究
（八）教育信息、学校科研队伍建设
• 学校要健全教育科研的组织机构，明确职责和分工。
• 要建立一支业务能力强，科研意识强，有创新精神的教育 科研骨干教师群体，不断带领和提高全体教师的科研素质， 使研究型教师的队伍不断扩大。 • 要有专职的科研管理人员，课题组的研究人员要有延续性， 不能因为人员流动和变更而影响课题研究工作，甚至使课 题流失。 • 有条件的学校科研室要独立设置。
反馈调整选题查阅文献制定计划申请立项实施计划初步成果运用成入研究教育信息情报工作要建立一支业务能力强科研意识强有创新精神的教育科研骨干教师群体不断带领和提高全体教师的科研素质使研究型教师的队伍不断扩大
让教师走进教育科研
一、认识教育科研
（一）如何认识教师科研的重要性 （二）如何正确理解中小学教育科研
（二）查阅文献 （三）制定研究计划
教育科研的原则
教育科研的原则教育科研的原则开展中小学教育科研，必须遵循如下原则：一、方向性原则方向性原则，就是开展教育科研必须坚持正确的方向，不能盲目的为研究而研究。
贯彻这一原则的要求是：1、要坚持以马列主义毛泽东思想邓小平理论为指导，把所开展的研究活动自觉纳入我国四化建设实践的轨道。
2、要把推进改革开放，建立有中国特色的社会主义教育体系，进而高速度、高质量地造就四化建设人材为基本宗旨，紧密地为我国社会主义现代化建设服务。
二、客观性原则客观性原则，就是要求在教育科研活动过程中必须坚持实事求是，一切以客观实际为准绳，排除一切主观偏见。
贯彻这一原则的基本要求是：1、要真实。
研究材料必须真实可靠，否则一切研究过程和结果均毫无意义。
为此，在调查提取材料的时候必须实事求是，是运用材料的时候必须经过严格查证核实。
2、要全面。
事物是相互联系的，事物的各种属性间也是相互依存的。
在把握研究对象的属性特征时，一定要注意全面性，防止以偏概全。
3、要细致。
各种研究对象都既有其质的区分，又有其量的界限。
对客观世界的调查与研究，都必须深入细致，不仅明确其区分，还要掌握其量的界限。
三、科学性原则科学性原则，就是要求教育科研活动从课题的选定到成果的提取，从方法手段到态度作风，都必须科学，不能蛮干，贯彻这一原则的基本要求是：1、研究课题要科学。
课题本身是否科学，这是个牵动全局的问题，如果课题本身缺乏科学性，研究价值不高，在研究过程中付出再大的努力，也不会有更大的意义。
所以，选题一定要慎重，要经过科学分析和论证。
2、研究过程、方法、手段要科学。
科学研究必须运用科学的方法，只有科学地组织研究过程，运用科学的方法和手段进行研究，才能顺利地取得理想的科学成果。
在实现研究过程、研究方法、研究手段科学化过程中，关键的问题在于充分发挥创造性，不要企图从什么典籍中一下拿到一个妙方，而要把主要精力花到“创造自己的东西”上。
3、成果要科学。
教育是复杂的社会现象，它受多种因素的制约。
教育科研课题管理制度(3篇)
教育科研课题管理制度是指规定教育科研项目的申报、评审、执行和验收等各个环节的管理制度。
以下是一个基本的教育科研课题管理制度的内容：1. 课题申报：课题的主持人需要提交课题申报书，包括项目的背景、目标、研究内容、研究方法、预期效果等内容。
2. 课题评审：课题评审由专家组组成，对申报的课题进行评审。
评审主要考虑课题的创新性、科学性、可行性和社会效益等方面。
3. 课题立项：评审通过的课题经过上级机构的立项批准，才能正式启动。
4. 课题执行：课题主持人负责组织实施课题，包括制定研究计划、调研、实验、数据分析等工作。
5. 课题验收：课题执行完毕后，需要进行验收。
验收包括对研究成果的评估、实施效果的评价等。
如果验收合格，课题才可以结题。
6. 课题结题：课题结题后，需要整理成果形成结题报告，报送相关机构。
结题报告应包括研究背景、研究目标、研究方法、研究成果、实施效果等方面的内容。
以上是一个简单的教育科研课题管理制度的基本内容，具体的制度可以根据实际情况进行调整和完善。
教育科研课题管理制度（2）一、引言教育科研课题是推动教育科研工作、推动教育改革和发展的重要手段和载体。
为了加强对教育科研课题的管理，提高课题研究的质量和效果，建立科研课题管理制度至关重要。
本文旨在探讨教育科研课题管理制度的建立和实施。
二、教育科研课题管理的基本原则1. 高效性原则：教育科研课题管理应以高效为目标，追求科研成果的最大化。
2. 公平公正原则：教育科研课题管理应遵循公平公正的原则，确保每个课题研究者在权益上的平等。
3. 透明度原则：教育科研课题管理应具有高度的透明度，公开课题申报、评审、资助和成果评估等过程。
4. 鼓励创新原则：教育科研课题管理应鼓励创新，支持探索和试验性研究。
5. 系统性原则：教育科研课题管理应具备系统性，对课题整个生命周期进行全程管理。
三、教育科研课题管理的程序和步骤1. 课题申报阶段（1）确定课题主题：科研课题的主题应具有一定的创新性和研究价值。
教育研究的5个基本原则
教育研究的5个基本原则
教育研究是指对教育现象进行科学研究和理论创新的活动。
在进行教
育研究时，需要遵循一些基本原则，以确保研究的科学性和可靠性。
以下
是教育研究的五个基本原则：
1.科学性：教育研究应该基于科学方法，以科学的态度和思维来进行。
研究者应该拥有科学精神，秉持客观、严谨、公正的原则，进行有系统、
有目的、有计划的科学研究。
2.可靠性：教育研究应该具备可靠性，即研究结果能够被再现和验证。
研究者应该使用可靠的研究方法和技术，确保研究数据的准确性和一致性，并遵循科学研究的基本原理和规范。
3.有效性：教育研究应该具备实践价值和指导意义。
研究者应该将研
究成果与实践结合，推动教育和提高教育质量，为教育决策和教学实践提
供科学依据。
4.实证性：教育研究应该以事实为依据，基于真实情况和数据进行研究。
研究者应该收集和分析大量的实证数据，运用科学方法来解释教育现
象和问题，并对研究结果进行验证和论证。
5.伦理性：教育研究应该遵循伦理原则，保护研究对象的权益和隐私。
研究者应该尊重研究对象的知情同意，保护其个人信息的安全和保密，避
免任何侵犯和伤害的行为。
总之，教育研究的基本原则是科学性、可靠性、有效性、实证性和伦
理性。
研究者应该严格遵守这些原则，进行高质量的教育研究，为教育和
发展提供有力支持。
教育科研工作实施方案3篇精选
教育科研工作实施方案3篇精选（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育科研的基本要求、原则和步骤
2、实验程序编排的一般方法
单组编排 等组编排 轮组编排
(七)检验体系的建立
1、检测体系的设计 2、常用检测的方法 测验、观察、调查、作品分析 3、常用的测量体系 模块式检测体系 表格式检测体系
谢谢
教育科研素质系列之二 教育科研的基本要求、原则和步骤
一、教育科研的基本要求
1、海底 2、务实 3、创新、思想性原则
2、科学性原则
3、创新性原则 4、客观性原则
5、可读性原则
三、教育科研的步骤
(一) 研究课题的选择 1、选题原则: 量力性、价值性、
创新性、科学性
2、课题论证: 3、选题方法:
经验总结法、
笋衣剥除法、效果积累法、 总结比较法、横向移植法
(二)教育研究方案的设计
研究方案就是对课 题研究从开始到结束所 做的系统、周密、具体 的设计与规划.
(三) 课题研究的假设
1、假设的特点 2、假设的作用 3、假设的验证 4、假设的表述
(四)研究对象的选择
1、选择研究对象的意义 2、选择研究对象的步骤 3、选择研究对象的方法 ①有意取样 ②分层取样 ③两步取样 ④多级取样
(五)实验变量及变量控制 1、实验变量:
自变量、因变量、控制变量 2、实验变量的操作与控制 ①有效地操纵自变量 ②有效地清除无关变量
(六)实验程序的编排
1、含义:
所谓实验程序的编排, 即是对一项实验具体操作 环节和操作顺序的设计.
教科研工作要求
教师教科研基本要求一、围绕一个中心“少教多学高效课堂教学研究”探索二、突出两个重点1.加强教研组、备课组的教科研研究力度，开展“高效课堂”教学策略与方法的探索和研究。
2.加大青年教师培养力度，促进青年教师专业成长。
三、开展三项活动1.组织开展研讨课、教研课、观摩课、优质课活动。
2.开展“少教多学高效课堂教学研究”教师的教研成果参赛活动和学生的征文活动。
3. 开展好教科研交流活动。
四教科研常规要求1、定内容：每位教师根据自己所教科目自学各科新课程标准和相关理念，进一步转变教学观念，改进教学方法。
同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自己的教学实践。
逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研整体格局和氛围。
2、定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，每一位教师自己每周或两周安排1—2小时的理论学习时间。
做好学习笔记。
3、定要求：经常撰写教育教学随笔、杂谈，写好教师“四个一”要求青年教师每学期必完成一到两篇有质量的文章，并积极组织投稿，力争文章在市级以上报刊杂志上发表。
4、定交流：每个学年组每学期举行一次读书交流活动，学校开展读书笔记展览活动，学校将组织关于新课程理念的专题理论学习交流会。
5、加强学习研究。
（1）加强教研组、备课组建设。
教研组。
以年级为单位成立教研组，各组长根据学校工作计划、结合本组、本学科的特点，制订教研活动计划。
（2）、集体备课要求做到四定制度,即定时间、定地点、定内容、定人员。
（3）、记录制度，每次活动由组长记录在案。
（4）、领导参与制度，教研组活动通知领导参与活动。
（5）、学校对各组活动实施评价，与业绩挂钩。
（6）、每任课教师必须参加集体备课活动。
备教学方法，备作业设计：备命题测试。
为了便于检查，每次活动时请各组认真做好活动记录。
继续举行校级研究课、赛课活动。
凡三十五岁以下的青年教师都必须上研究课，并积极鼓励三十五岁以上的教师参与此项活动。
简述教育科学研究的基本过程
简述教育科学研究的基本过程摘要：一、教育科学研究的定义与目的二、教育科学研究的基本过程1.选择研究课题2.查阅文献资料3.制定研究计划4.实施研究过程5.分析研究数据6.撰写研究报告7.交流与分享研究成果正文：教育科学研究是指通过系统地收集、整理、分析教育现象和问题，探讨教育规律的一种研究活动。
它旨在解决教育实践中的实际问题，提高教育教学质量，促进教育改革与发展。
教育科学研究具有以下特点：1.实践性：教育科学研究以解决实际问题为目标，关注教育实践中的热点和难点问题。
2.科学性：教育科学研究遵循科学的方法论和伦理规范，确保研究过程的客观、公正、严谨。
3.系统性：教育科学研究从多个层面、多个角度对教育现象进行综合分析，形成完整的理论体系。
4.创新性：教育科学研究旨在发现新的教育规律，提出新的理论观点，推动教育事业的创新与发展。
教育科学研究的基本过程包括以下几个阶段：1.选择研究课题：研究者根据自身兴趣和专业背景，确定一个具有现实意义和教育价值的课题。
2.查阅文献资料：研究者通过查阅相关书籍、期刊、论文等文献资料，了解研究课题的前沿动态和已有研究成果。
3.制定研究计划：研究者明确研究目的、研究方法、研究对象等要素，制定详细的研究计划。
4.实施研究过程：研究者根据研究计划，采用适当的研究方法，进行实地调查、实验、观察等研究活动。
5.分析研究数据：研究者对收集到的数据进行整理、统计和分析，挖掘数据背后的规律和趋势。
6.撰写研究报告：研究者将研究过程和成果以文字、图表、论述等形式呈现，形成完整的研究报告。
7.交流与分享研究成果：研究者通过学术会议、研讨会、论文发表等途径，与其他研究者分享研究成果，推动教育科学的发展。
掌握教育科学研究的基本过程，有助于教育工作者和研究者更好地开展教育科学研究，提高自身的教育素养和专业能力。
简述教育科研的实施步骤
简述教育科研的实施步骤引言教育科研旨在提高教育质量，促进教育发展。
在实施教育科研时，需要经过一系列的步骤，本文将对教育科研的实施步骤进行简单的概述。
步骤一：确定研究主题在进行教育科研之前，首先需要确定研究的主题。
研究主题应该与教育实践紧密相关，并且具有一定的研究意义。
研究主题的确定需要综合考虑教育现状、研究背景以及自身研究兴趣等因素。
步骤二：制定研究目标和问题确定研究主题之后，需要明确研究目标和问题。
研究目标应该是明确、可衡量的，能够指导研究的开展。
研究问题应该具有一定的深度和广度，能够引发思考并且具有一定的解决性。
步骤三：收集和整理相关文献进行科研之前，需要广泛收集和整理相关的文献资料。
文献资料可以包括学术论文、研究报告、教育统计数据等。
通过收集和整理文献资料，能够了解已有研究成果，为研究提供理论和实证支持。
步骤四：设计研究方案和方法在收集和整理相关文献之后，需要设计研究方案和方法。
研究方案应该包括研究设计、样本选择、数据收集方式等内容，能够明确研究的实施步骤和方法。
研究方法包括定性研究方法、定量研究方法等，根据研究目标和问题选择适合的方法。
步骤五：进行数据采集和分析根据研究方案和方法，进行数据的采集和分析。
数据采集可以通过问卷调查、访谈、观察等方式进行，数据分析可以使用统计软件进行。
通过数据采集和分析，能够获取研究所需的信息和数据。
步骤六：撰写研究报告完成数据采集和分析之后，需要撰写研究报告。
研究报告应当包括引言、研究目标和问题、文献综述、研究方法、数据分析和结果等部分。
研究报告需要具有严谨的逻辑结构和清晰的表达，能够准确传达研究的内容和结论。
步骤七：评估和反思研究成果完成研究报告之后，需要对研究成果进行评估和反思。
评估和反思包括对研究方法、结果的评价，对研究过程中的问题和不足的反思，以及对进一步研究的展望和建议等。
通过评估和反思，能够提高研究的质量和水平。
结论以上是教育科研的实施步骤的简述。
教育研究的基本过程和步骤
教育研究的基本过程和步骤：选择研究课题，查阅文献资料，制定研究计划，分析研究资料，撰写研究报告。
教育研究的特点：客观性、科学性、系统性、综合性、可验证性。
教育研究的伦理原则：自愿原则、匿名原则、保密原则、无害原则。
教育研究的意义：推动教育改革和发展、提高教育教学质量、提高教师自身素质。
收集研究资料的方法是定量和定性的方法。
资料分析的基本步骤：阅读资料、筛选资料、解释资料。
研究论文可分为两大类：实证性的研究报告、理论性的学术报告。
影响研究方法选择的因素：综合与分析、归纳与演绎、因素的控制程度、数据的收集与分析。
常用的研究方法：历史研究法、个案研究法、行动研究法、质的研究法、描述性研究法、相关性研究法、调查研究法、实验研究法、内容分析研究法。
课外、校外教育是指在课程计划和学科标准以外，利用课余时间，对学生实行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
课外、校外活动多数是以学生的亲身实践活动为主。
课外、校外活动的意义：课外、校外教育有利于学生开阔眼界、获得知识。
课外、校外教育是对青少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地。
课外、校外教育是进行德育的重要途径。
课外、校外教育的组织形式：群众性活动、小组活动、个别活动。
课外、校外教育是学校教育的补充。
小组活动是课外、校外教育的主要组织形式。
小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。
课外、校外教育的主要特点：自愿性、灵活性、实践性。
家庭教育的特点：教育内容的生活化、教育方式的情感化、教育方法的多样化。
家庭、社会教育是学校教育的补充。
家庭教育的基本要求：和谐的家庭环境；对孩子的要求要合理、统一；要理解和尊重孩子；不断提高家长的文化素养和思想素养。
社会教育对儿童和青少年身心发展的途径和形式：1、社区对学生的影响；2、各种校外机构的影响；3、报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介的影响；学校、家庭、社会三结合，形成教育合力：学校教育占主导地位；家庭、社会和学校三者协调一致，相互配合；加强学校与家庭之间的相互联系；1、相互访问2、建立通讯联系3、举行家长会4、组织家长委员会5、举办家长学校加强学校与社会教育机构之间的互相联系1、建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织2、学校与校外教育机构建立经常性的联系3、采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。
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(四)研究对象的选择
1、选择研究对象的意义 2、选择研究对象的步骤 3、选择研究对象的方法
①有意取样 ②分层取样 ③两步取样 ④多级取样
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(五)实验变量及变量控制
1、实验变量:
自变量、因变量、控制变量 2、实验变量的操作与控制
①有效地操纵自变量 ②有效地清除无关变量
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创新性、科学性
2、课题论证:
3、选题方法:
经验总结法、
笋衣剥除法、效果积累法、 总结比较法、横向移植法
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(二)教育研究方案的设计
研究方案就是对课 题研究从开始到结束所 做的系统、周密、具体 的设计与规划.
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(三) 课题研究的假设
1、假设的特点
2、假设的作用
3、假设的验证
4、假设的表述
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谢谢
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(六)实验程序的编排
1、含义:
所谓实验程序的编排, 即是对一项实验具体操作 环节和操作顺序的设计.
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2、实验程序编排的一般方法
单组编排
等组编排
轮组编排
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(七)检验体系的建立
1、检测体系的设计 2、常用检测的方法
测验、观察、调查、作品分析 3、常用的测量体系
模块式检测体系 表格式检测体系
教育科研素质系列之二 教育科研的基本要求、原则和步骤
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1Байду номын сангаас
一、教育科研的基本要求
1、海底
2、务实
3、创新
4、敬业
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二、教育科研的基本原则
1、思想性原则
2、科学性原则
3、创新性原则 4、客观性原则
5、可读性原则
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三、教育科研的步骤
(一) 研究课题的选择
1、选题原则: 量力性、价值性、