九年级化学爱护水资源

2、学生互动学习：
（1）面临淡水资源短缺，日常生活中如何节约用 水各组讨论归纳总结，每一组分别展示自己节水方 案。 （2）对工业农业生活上对水的不合理使用造成水 污染举例说明，说出你知道的人类历史上一些重大 的水污染事件。 （3）对例题1中的工业农业生活用水占的百分比的 计算，让学生意识到若浪费水、不注意治理污染， 那么“地球上最后一滴水就是我们的眼泪”。对例 题2中的一个成年人每天应补充多少水的计算，让 学生意识到我们人类对水拥有的重要性。
三、教法和学法
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络 课件引导学生自主学习，学生通过社会调查，利用网络 资源进行资料查询，了解本地区、家庭用水情况，完成 调查报告，教学目标的实现。学生采用讨论性学习、协 作性学习、探究性学习相结合的学习方法。直观的、全 面的掌握知识。
四、教学准备
1．教师方面收集多媒体素材，制作多媒体课件。 2．学生方面自主分成小组,对学校、家乡的水资 源现状、使用以及污染程度进行调查，并写出报告提 出合理的建议。
五、教材处理
本节课通过人类拥有的水资源的介绍体现人类缺 水的严重性。从而使学生深深领会到爱护水资源的 重要性。我是这样处理的：
1.通过一些图片、视频资料，使学生认识我们对 淡水资源的重要。
2.通过讨论谈谈在我们身边如何节约用水，从而 爱护水资源；讨论工业农业生活上不合理使用水资 源对地球造成的污染，从而使学生提高环保意识， 积极去保护环境。
3.让学生通过本节课的学习在日常生活中注意节约用水；认 识到工业、农业及生活上浪费水、污染水的严重性。进一步阐 发如果我们是政府的决策者，对城市规划、环境保护的规定应 有如何的措施，使学生以主人翁的角色爱护水资源
一：水 资 源 概 况
全球海水、陆地水储量比
2陆地淡水 3 陆地咸水 2.53% 0.97%
3、汇报交流
组织学生分组汇报调查报告、节约用水的 方法和建议，水资源的污染和防治，并让 学生在交流与分享中激发学生学习化学的 兴趣，增强环保意识机节水和防治水污染 的认识。
七、设计理念
1.为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的图片、文 字、电影资料，使学生能深刻的认识到保护水资源的重要性， 从而也突破了本课的教学难点。
二、学生分析
1、现在初中生对我们拥有的水资源认识不那么的 全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对 水污染状况没有那么的全面了解。
2、城市水污染程度大，但初中学生关心程度不够； 农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻 微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认 识；
3、在现实生活中水污染的情况随处可见，但是学 生对此没有形成一定的认识，我认为教材在此设 计的宗旨就在为即将毕业的初中生淡水资源及水 污染情况，能更好的培养学生的关心社会，为社 会做贡献的社会责任感。
本课题主要介绍两部分内容：一是介绍水资源概况， 一方面说明水资源的丰富；另一方面从可直接利用的淡 水量上说明水的短缺。二是阐述水资源的保护，是从节 约用水和防护水污染的两个角度入手，引导开展调查研 究活动，体现科学教育的基本目的，给教师的选择和学 生的探究留下较大的空间。这样，有利于培养学生辩证 思维的能力，学会用发展的观点认识、分析问题。
一.课题分析 二、学情分析
三、教法和学法 四、教学准备 五、教材处理
六、教学过程设计 七、设计理念
一.课题分析
1、教材的地位及其作用
本课题基于对《我们周围的空气》有了初步认识和 了解，又认识《自然界中的水》，其中已经学习了水的 组成、性质、净化等知识，最后才开展“爱护水资源” 探究课题，既要与学生的生活实际相关联，也符合学生 的认知规律。
3.通过认识国家节水标志的图案，让节约用水在 学生内心意识里扎根。
4.通过例题计算让学生从数字上体现人们对水资 源的渴求，让学生意识到节水重要性。
六、教学过程设计
1、创设情境 （1）运用多媒体展示一组真实美丽水景照片，通 过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大 自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友 ，从而产生热爱祖国山水的感情。 （2）播放一段水污染的电影资料，让学生初步了 解到水资源的缺乏以及水资源的污染和浪费，激发 起学生的水危机意识。 （3）展示一组国家权威部门推出的缺水图片说明 ，使学生认识到全球淡水资源的危机感。 （4）出示“国家节水标志”图，引导学生先思考 ，再探讨“国家节水标志”图的准确含义。
我国渤、黄、东、南海、海水所含主要化学元素
元素 名称
氧
元素总量/t 3.35×1015
元素 名称
钾
元素总量/t 0.1×1013
元素 名称
铜
元素总量 /t
1.1×107氢Biblioteka 0.4×1015溴
2.5×1011
镍
0.8×107
氯
7.2×1013
氟
0.5×1010
铝
0.8×107
钠
2.设计这堂课，主要依据《课程标准》中的一些精神,使学生 “懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自 然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在 熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解 决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用 ”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。
（2）对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。上升到实践的高度 上来。
情感态度和价值观：
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做 贡献的社会责任感。
3、教学重点、难点
（1）理解保护水资源的重大意义 （2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性
在教材中，本人对国家节水标志也做了相应的补 充说明。
2.教学目标
知识与技能：
（1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2） 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3） 利用学过的理论知识会解决社会生活中的一些简单的问题。
过程与方法：
（1）通过一些图片短片的观看、分组讨论日常生活现象和做法、计算分析 问题等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；