护理学导论自考总复习重点

护理学导论自考总复习
重点
Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
新世界《护理学导论》自考复习重点
一、题型介绍：
单选题20题，20分；多选题5题，10分；填空题：10空，10分
名词解释：5题，15分；简答题：5题，25分；论述题：1题，10分
病例分析：1题，10分
二、重点
（一）名词解释
1.独立性护理功能（P13）
2.健康（P22）
3.生存质量（P25）
4.健康促进（P26）
5.预警行为（P27）
6.求医行为（P27）
7.疾病状态（P29）
8.病人角色行为消退（P33）
9.初级卫生保健（P37）10.需要（P42）11.成长12.发展（P51）13.压力14.压力源（P64）15.危机（P66）16.压力反应（P67）17.适应（P68）
18.工作压力（P70）
19.首因效应（P75）20.晕轮效应21.社会刻板印象（P76）22.零接触状
态（P81）
23.移情（P98）24.文化（P105）25.反文化（P106）26.文化休克
（P109）27.跨文化护理（P120）28.文化关怀保存29.文化关怀调试
（P125）30.思维（P132）31.科学思维（P133）32.逻辑思维（P133）33.决策（P138）34.循证护理（P145）
35.护理程序（P153）36.护理评估（P159）37.护理诊断（P163）38.首
优问题（P168）
39.护理理念（P177）40.理论（P181）41刺激（P184）42.自理（P189）43健康教育（P197）44.希望（P217）45.失望（P218）46.丧失（P221）
47.悲哀（P222）
48.临终（P226）49.职业道德（P246）50.法律（P248）51.护理道德（P252）
（二）简答、论述、病例分析
1.患病后病人的主要心理反应（P31）
2.常见的病人角色适应不良（P33）
3.马斯洛人的基本需要层次理论各需要层次之间的相互关系（P44~45）
4.成长发展的规律（P52）
5.艾瑞克森心理社会发展理论在护理中的应用（P63）
6.护理工作者压力的来源缓解压力的措施（P70）
7.人际关系的特征（P72）
8.护患冲突的常见原因（P87）
9.消除角色不明影响的措施（P88）
10.促进护患关系良性发展的方法（P89）
11.人际沟通的意义（功能）（P90）
12.护患沟通的意义特征常见的沟通问题（P100）
13.日常护患沟通的技巧（P101）
14.会谈时的注意事项（P103）
15.试列举有助于护理人员正确评估病人的文化背景的问题（P121）
16.评判性思维的特点（P135）
17.评判性思维在护理临床实践中的应用（P137）
18.临床护理决策的步骤（P140）
19.实践反思法的反思内容（P142）
20.促进评判性思维的9个问题（P143）
21.循证护理的意义（P146）
22.循证护理的实施程序（P146）
23.证据评价应涵盖的内容（P147）
24.护理程序的特征（P153）
25.护理诊断的分类（P164）
26.护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别（P166）
27.排列护理诊断顺序应遵循的原则（P168）
28.制定护理措施的注意事项（P170）
29.护理评价的过程（P175）
30.现代护理理念对护理学四个基本概念的界定（P179）
31按护理理论的着重点不同，可以将护理理论分为几种类型（P183）
32.简述奥瑞姆自理理论的主要内容（P189）
33.护理系统的分类（P190）
34.护理人员在健康教育中的作用（P200）
35.健康教育的相关理论（P201）
36.知信行模式的基本内容（P201）
37.知信行模式在预防艾滋病中的应用（P202）
38.健康教育的基本原则（P208）
39.制定健康教育计划的步骤（P210）
40.健康教育的方法（P212）
41.对丧失和无能为力感的患者的护理措施（P220）
42.影响悲哀反应的因素（P222）
43.恩格尔悲哀三阶段学说（P223）
44.脑死亡标准（P228）
45.菲尔斯特和霍克临终病人家属的七大需求（P236）
46.减轻疼痛的控制方法（P239）
47.丧亲者的护理（P241）
48.护理道德的基本原则（P253）
49.在临床工作中，尊重原则应该体现以下几点（P254）
50.在临床工作中，哪些不属于医疗事故（P259）
51.医疗事故等级的分类（P259）
52.处理医嘱时的注意事项（P262）
53.执行口头医嘱的注意事项（P262）
54.护理人员如何在实践中运用法律知识依法执护（P265）。