The numbers教学设计.doc
一年级英语：Thenumbers教学设计
⼀年级英语：Thenumbers教学设计⼩学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第⼆学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / ⼩学英语 / ⼩学⼀年级英语教案编订：XX⽂讯教育机构The numbers教学设计教材简介:本教材主要⽤途为通过学习英语的内容，提⾼学⽣的语⾔技能，增加⼀项语⾔能⼒，有利于国际化的⽇常交流、⽣活、⼯作等，本教学设计资料适⽤于⼩学⼀年级英语科⽬, 学习后学⽣能得到全⾯的发展和提⾼。
本内容是按照教材的内容进⾏的编写，可以放⼼修改调整或直接进⾏教学使⽤。
⼀、教学⽬标1.能听懂、会说英⽂数字number thirteen to number twenty2.听懂、会说purple，pink, white, orange.3. 熟练地听懂、会说句⼦:here’s a ……和this is a ……⼆、教学重.难点1.能听懂、会说英⽂数字number thirteen to number twenty2.听懂、会说purple，pink, white, orange.三.教学准备：单词卡⽚、教学⽤书、多媒体、学⽣卡⽚、⽔彩笔四、教学过程step 1 ：warming-up（1）.教师带领学⽣唱英⽂歌曲“colours”，借此复习颜⾊的单词。
（tpr⼿势加动作，使学⽣更好地理解、模仿和记忆。
）step 2: presentation(呈现)1. 教数字单词（1）.出⽰⼀张幻灯⽚，有⼆⼗⽀彩⾊笔，下⾯标有数字单词。
）t：look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him?t：let’s count. （到13之后要放慢语速，板书13到20）t: follow me.,thirteen↗↘……(出⽰单词卡，照单词卡⽚读)t: six后⾯加teen 就是sixteen, (引导学⽣seven加teen就是seventeen……，说⼀个就板书⼀个数字)（2）play a game----.指数字游戏，2. 教颜⾊单词（1）.t: eyes on the makers. can you tell me what is it ?t: yes,it’s a green maker,green↗↘.(出⽰、板书this is a 句型，先⽤学⽣已经学过的颜⾊单词问，让学⽣回答正确后建⽴⾃信⼼，再⽤同样的⽅法教其他颜⾊的单词)(2)t: let’s play a pass game.step 4: consolidation（巩固性操练）。
(外研版 三起)四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案
外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案教学目标1.学习并掌握数字4、5在口语和书写上的正确方式。
2.学习并掌握数字4、5的大小和顺序。
3.能够听懂并正确地说出包含数字4、5的简单句子。
4.能够在小组或个人情境下灵活运用数字4、5。
教学重点与难点教学重点1.学习数字4、5的正确发音和书写。
2.能够辨认数字4、5在具体事物中的应用。
教学难点1.学生在口语表达和书写数字4、5时易出错，需要通过多种方式巩固。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅包含数字4、5的图片，引导学生观察，问学生图片中有哪些数字，以及这些数字在图片中代表了什么。
2. 学习数字4、5（20分钟）1.教师出示数字4、5的卡片，引导学生模仿读音。
2.教师在黑板上写出数字4、5的形状，并讲解其构成和书写方法。
3.学生跟读数字4、5的形状，模仿教师的示范书写。
4.教师通过数学教具或实物引导学生了解数字4、5的大小和顺序。
3. 练习口语表达（20分钟）1.教师出示包含数字4、5的图片和简单句子，引导学生观察图片并模仿口语表达。
2.学生在小组中练习问答，互相对话并运用数字4、5。
4. 活动游戏（15分钟）1.教师带领学生玩各种数字游戏，如闯关游戏、猜数字等，帮助学生灵活运用数字4、5。
2.学生可以在小组或个人情境下创造自己的数字游戏。
5. 总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学的内容，回答相关问题。
2.教师评价学生的学习表现，并鼓励学生继续巩固数字4、5的学习。
课堂练习1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.跟读包含数字4、5的句子。
3.口头表达自己喜欢的数字是多少，为什么喜欢这个数字。
4.查找数字4、5在生活中的应用，例如门牌号码、电话号码等。
作业1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.读写包含数字4、5的句子。
3.在日常生活中注意观察数字4、5的应用。
《Numbers》小学英语教学设计案例
《Numbers》小学英语教学设计案例一、教案设计说明1、话题：Numbers2、适合级别：1级3、课题说明：本案例是结合PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型How many…do you have? I have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
4、课时说明：50分钟5、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约48人。
二、Teaching Plan (教学详案)课题名称：How many?教学目标：1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。
教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How many…do you have? I have….在实际情景中的运用。
课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计：（课前写在黑板上）How many eggs do you have?教学步骤：Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习）1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍：Hello!I’m Easter Bunny. I’m from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题：What’s your name? Where are you from? How are you?等。
小学英语numbers教案 (小学英语2021年人教版)
Numbers教学设计一、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to five这五个数字。
2．能听懂并会问或者说用所学数字回答用“How many ？”的提问。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to five这五个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
二、教学重点：1、听懂，会读，会说one，two，three，four，five词汇。
2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。
三、教学难点：1、three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。
2、five的正确发音，尤其注意v/ν/。
3、four 和five的区分。
四、教学过程Step 1, warm up1. listen to the song---Good morning/ red,yellow...2. greet the pupils individuallyT：Hello!Boys and girls.Ss: Hello.T: I’m your English teacher today. I’m Miss Ye. What’s your name?S1: I’m...S2: I’m...S3:I’m...3. group dividing将小朋友按照分成四个大组Now，you are group 1, group 2, group 3, group 4!(说得尽量慢，让小朋友模仿)3. TPRT: Good！Now, let’s play a game. I say and you do and say. Ok ?Stand up./sit down./ Point to the door/ window/desk/chair...(老师在TPR环节中不断给小组加分！但最高分是5分)4.Wow，you did a really good job, let’s see which group is thewinner! (数分数one, two, three...尽量慢，让孩子跟上)Oh, you are the winner！Big hands for you!口令123！Step 2 presentation1.T: What’s this?Ss: It’s a bag.T: Great. Let’s see what are in my bag. Look carefully.2.T：what’s this？（拿出一支铅笔卡片）Ss: It’s a pencil.T: Yes, it’s a pencil.（将卡片帖在黑板的表格上）3.T：what’s this？（拿出一块橡皮卡片）Ss: It’s an eraser.T: Yes, it’s an eraser.（将卡片帖在黑板的表格上）4.T：what’s this？（拿出一本书卡片）Ss: It’s a book.T: Yes, it’s a book.（将卡片帖在黑板的表格上）5.T: Great. It’s a pencil. Now how many？let’s count!（将卡片展开）Ss: 1 2 3!6.T: 板贴123，教学123 重点教学3！T: Now, who can count，how many?（请同学数）S1: 1 2 3。
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计《Numbers》教学设计一教学目标：1．把握六个英语单词one，to，three，four，five，能自己听、读、认出这几个单词。
2．能听懂句型：Ho many frogs？3．能懂one ，to ，three ，four ，five 并能自己说出来。
4．把握歌曲：The numbers song三．教学重点：把握六个英语单词one，to，three，four，five能自己听、读、认出这几个单词。
四.教学难点：1. 能听懂句型：Ho many frogs ？1 能懂one ，to frogs，three frogs，four frogs，five frogs，并能自己说出来。
五．教学工具：单词卡片、课件等。
六．教学过程：Step1. Organization：1）.Greeting and free talk ：通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使同学进入学习状态。
Hello,boys and girls , My name's Alice, What's your name? one by one.2）read the ord cards.(全班齐读）Step2. Presentation：1 This class e learn U5 Numbers,choral drill : numbers2 listen and repeat : one -----five （每词要读够2个小组）重点：three 的发音看数字--- 说英文3look and say : teacher sho fingers , students say English.practise in pairs students sho4 practise : 1+ 1= 2 2+1=3...... role in pairs sho听表示数字1 listen and do :全班听原音，用手表示数字2 listen and do : 1) 5 children come here . one child one number .听数字做动作number 2 jump 2 2) one group one numbernumber 3 sim 3number 4 roll 4Number 5 alk 5.....3 look at the picture.ppt 1 : find the numbers from the tree.ppt 2 : guess numbersPpt 3: listen and find number1）.T：You did a good job . No come here，look at the TV，What is this ？通过引导熊猫图片，教授one、to单词。
Numbers教学设计
Numbers教学设计《Numbers 教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够认读和书写 1-10 的数字。
学生能够理解数字的概念和顺序。
学生能够用数字进行简单的计数和比较。
2. 过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
采用直观教学法，让学生通过观察、触摸、操作等方式，感知数字的形状和意义。
运用小组合作学习法，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
引导学生养成良好的学习习惯和态度，培养学生的责任感和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点认读和书写 1-10 的数字。
理解数字的概念和顺序。
用数字进行简单的计数和比较。
2. 教学难点数字 6、7、8、9 的书写。
理解数字的概念和顺序。
三、教学方法1. 讲授法讲解数字的概念、形状、发音和书写方法。
讲解数字的顺序和大小关系。
2. 演示法展示数字卡片、图片、实物等，让学生观察和感知数字的形状和意义。
演示数字的书写方法，让学生模仿和练习。
3. 练习法让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。
让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流和分享自己的学习经验和方法。
引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一首数字歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
展示一些数字卡片，让学生认读，复习上节课所学的数字。
2. 讲授新课讲解数字 1-10 的概念、形状、发音和书写方法。
讲解数字的顺序和大小关系，让学生理解数字的排列规律。
让学生观察数字卡片，找出数字的特点和规律，加深对数字的理解。
3. 练习巩固让学生进行认读、书写、计数、比较等练习，巩固所学知识。
让学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
《Numbers》 教学设计
《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练认读和书写 1-10 的数字；理解数字在日常生活中的应用，如计数、排序等。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、实物演示等多种教学方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数字的兴趣，培养学生对数学的热爱，让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握 1-10 数字的认读和书写；理解数字与数量的对应关系。
2、教学难点数字 6、8、9 的正确书写；能够在实际情境中灵活运用数字。
三、教学方法1、直观教学法通过展示数字卡片、实物等，让学生直观地感受数字的形状和意义。
2、游戏教学法设计有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、情境教学法创设丰富的生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中理解数字的应用。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的数字歌曲，如《Ten Little Indians》，引导学生跟唱，同时展示一些带有数字的图片，如一群鸭子、几个苹果等，提问学生能看到哪些数字，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
2、新授（15 分钟）（1）数字 1-5 的教学依次出示数字 1-5 的卡片，一边展示一边示范发音，让学生跟读。
然后通过展示一个苹果、两个香蕉、三个橙子等实物，让学生理解数字与数量的对应关系。
（2）数字 6-10 的教学同样的方式教学数字 6-10，重点强调数字 6、8、9 的发音和写法。
可以让学生用手指比划数字的形状，加深记忆。
3、练习（15 分钟）（1）认读练习展示数字卡片，让学生快速认读；或者教师说出数字，让学生找出相应的卡片。
（2）书写练习发给学生练习纸，让学生临摹数字 1-10，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。
4、游戏巩固（10 分钟）（1）数字接龙让学生依次说出 1-10 的数字，不能重复，不能出错，锻炼学生的反应能力和对数字的熟练度。
一年级上册英语教学设计-Unit 4《Numbers》(第3课时)人教(新起点)
一年级上册英语教学设计-Unit 4《Numbers》（第3课时）人教
（新起点）
教学目标
•学习数字8-10
•学习词汇：eight, nine, ten
•能听懂、会说、会读数字8-10
教学重点
•数字8-10的正确发音和拼写
教学难点
•区分数字8-10的发音和拼写
教学准备
•教材：人教（新起点）一年级英语上册Unit 4《Numbers》第3课时
•课件：数字卡片、数字游戏
教学过程
时间教学内容教师活动学生活动
5min Revision- 问候学生- 通过连线游戏复习数字
1-7- 回答教师的问候- 参与数字连线游戏
15min Presentation- 出示数字8-10的卡片并发音- 展
示数字的书写形式并让学生跟读- 让
学生模仿发音及正确发音- 听音跟读数字8-10- 模仿发音
10min Practice- 分发数字卡片并让学生相互询问是
什么数字- 让学生模仿数字卡片上的
数字书写- 相互询问数字卡片上的数字- 模仿数字书写
20min Production- 出示数字拼图游戏并解释游戏规则
- 让学生做数字拼图游戏- 与同桌一起做数字拼图游戏
5min Conclusion- 总结今天学习的数字- 布置下次作
业- 参与总结- 记下作业
课后作业
•背诵数字8-10的发音和拼写
•尝试用数字书写数字8-10。
numbers教学设计
numbers教学设计一、教学目标1. 认识和理解数字1到10的基本意义和概念。
2. 掌握数字1到10的发音和书写。
3. 通过多种教学活动，培养学生对数字的兴趣和学习动力。
二、教学准备1. 教具：数字卡片、磁性数字、数学教具（如计算器、算盘等）。
2. 材料：数字练习册、绘本、数字相关课件等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过使用数字卡片或磁性数字，向学生展示数字1到10，并要求学生跟着老师一起读出每个数字的发音。
2. 数字认知（10分钟）使用数字绘本或课件，引导学生辨认并读出绘本中出现的数字。
可设计相关问题，如问学生图中有几个数字、数字是什么等，帮助学生巩固数字的认知。
3. 数字比较（15分钟）通过数字卡片或教具，设计比较大小的活动。
例如，将卡片上的数字随机洗牌，要求学生依次选择两张数字卡片，比较两个数字的大小，并说出结果。
通过这样的活动，加深学生对数字大小的理解和记忆。
4. 数字书写（15分钟）让学生使用纸和笔，跟着老师的示范，逐个书写数字1到10。
老师可以在黑板上教学生正确的笔画顺序和书写方法。
鼓励学生多练习，直到熟练掌握。
5. 数字计数（15分钟）通过数学教具或计算器，让学生进行数字计数的练习。
例如，给学生一些小球，让他们数出自己手中有几个小球。
同时，可以引导学生进行加减法的简单计算，以巩固数字的运算概念。
6. 数字运用（15分钟）设计一些实际生活中的场景，让学生运用数字进行解决问题。
例如，让学生数一数教室里有几个桌子、窗户有几扇等。
通过实际运用，让学生更好地理解数字在日常生活中的作用。
7. 温故知新（10分钟）在课堂结束前，通过数字游戏或小测验来复习所学的数字知识。
可以让学生分组进行竞赛，加强记忆和巩固。
四、课后延伸1. 布置数字相关习题，让学生进行练习。
2. 鼓励学生利用数字进行简单的计算练习，如口算加减法。
3. 推荐数字绘本和数字游戏，提高学生对数字的兴趣和接触面。
Numbers 1—10的教案设计
Numbers 1—10的教案设计教案设计：Numbers 1—10教学目标：1. 学生能够认识并正确书写1—10这些基本数字。
2. 学生能够在日常生活中运用这些数字。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片展示2. 十个数字卡片（1-10）3. 游戏道具：数学游戏卡片、骰子、小玩具等教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用PowerPoint幻灯片展示数字1-10的图片，引起学生的兴趣。
- 通过与学生一起朗读这些数字，并让学生模仿跟读。
2. 认识数字（15分钟）- 持有数字卡片的教师，出示数字1，并大声读出“one”。
- 引导学生重复朗读并模仿教师的发音。
- 教师再次展示数字1的卡片，要求学生触摸并感受卡片上的数字形状，并用手指在空中练习书写数字1。
- 重复以上步骤，直到学生能够正确辨认和书写数字1。
- 教师继续出示数字2，并重复以上步骤，直到数字2也被学生掌握。
3. 认识数字游戏（20分钟）- 使用数学游戏卡片和骰子进行游戏。
- 学生分成小组，并轮流掷骰子。
- 掷到几就移动相应的步数，然后读出移动到的数字。
- 游戏结束后，让学生互相核对答案，及时改正错误。
4. 数字顺序（15分钟）- 展示数字1-10的卡片，并提醒学生复习之前学过的数字。
- 以随机顺序出示这些数字，要求学生尽可能快速地按照数字大小排列这些卡片。
- 教师可以通过定时比赛的方式激发学生学习的兴趣，并提高学生的应变能力。
5. 数字的应用（15分钟）- 利用小玩具或其他实物，进行数字匹配游戏。
- 学生需要将相应数量的小玩具匹配到正确的数字卡片上。
- 教师引导学生进行对比和讨论，以加深对数字和数量之间的联系的理解。
6. 拓展活动（15分钟）- 让学生用纸和笔，在纸上书写数字1-10，并用相应数量的点表示每一个数字。
- 学生可以选择自己喜欢的颜色，并注重书写的规范和整齐。
7. 总结（5分钟）- 教师和学生一起回顾今天所学的数字1-10，并评价学生在学习过程中的表现。
一年级【英语(人教版)】Unit 4 Numbers(第一课时)-1教学设计
(3) Let’s review them. Say the numbers and use your fingers to show them.
3.跟随歌谣，用手势表达数字
1分钟
操练数字
1.数数字
(1) Let’s count numbers from 1 to 10.
(2) Can you count from 10 to 1? Have a try, please.
How many are there? Let’s watch.
1.观看视频,巩固数字1—10.
2.操练数字，突破难点
1分钟
梳理小结
1.自我评价：
（1）能够说唱歌谣；
（2）能够用手势表示数字；
（3）能用英语数1--10。
2.课后实践
（1）唱一唱歌谣；
（2）用手势练一练，说一说，数一数这些数字。
2.再听歌谣，巩固数字，学习手势
1分钟
游戏巩固
听一听，举一举
(1)观看Listen and do的示范视频
(2)做Listen and do的游戏
3分钟
拓展活动
T:There are different numbers of animal pictures in the present boxes.
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
英语
பைடு நூலகம்年级
一
学期
第一
学期
课题
Unit 4 Numbers（第一课时）
教科书
书名：人教版义务教育教科书 英语（一年级起点）一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6 月
Unit10Numbers第二课时单元整体教学设计
- 小组作业：分组完成一个数字主题的绘本或小册子，展示数字的用法和意义。
- 拓展阅读：推荐一篇关于数字的英文文章或故事，让学生阅读并完成阅读理解练习。
2. 作业反馈
- 对学生的词汇抄写作业进行批改，纠正发音标注的错误，并给出改进建议。
课后拓展
1. 拓展内容
- 阅读材料：
- 《数字在生活中的有趣应用》：介绍数字在各个领域的有趣应用，如科学、数学、艺术等，拓宽学生的知识视野。
- 《数字与数学游戏》：提供一系列涉及数字的数学游戏，如数独、数字接龙等，增强学生对数字的兴趣和敏感度。
- 《英语数字故事集》：收集包含数字的英语故事，让学生在阅读故事的过程中，自然习得数字的用法。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前一课时的学习，对数字有了初步的认识，能够顺畅地朗读和书写0-10的数字。在此基础上，本节课将引导学生学习更大范围的数字11-20，并结合实际情景，让学生学会用所学数字进行物品数量的描述，如：“I have 15 apples.”，强化数字的实际应用，提高学生的英语实际运用能力。
3. 教学媒体和资源
利用以下教学媒体和资源，辅助教学：
（1）PPT：制作包含数字词汇、图片、例句的PPT，便于学生直观地学习数字。
（2）视频：播放与数字相关的英语短视频，如数字歌谣、动画片等，增强学生的学习兴趣。
（3）在线工具：运用在线词典、翻译工具等，帮助学生自主学习数字词汇。
（4）实物和教具：准备数字卡片、计数器等教具，让学生在实际操作中掌握数字。
解答疑问：在活动过程中，及时解答学生在数字使用上的疑问。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考数字在实际生活中的应用。
三年级英语上册Unit 2 Numbers教学设计
《Numbers》教学设计表单教师活动预设学生活动设计意图一、激情导课1.T: Hello, boys and girls. Are you ready for class?2.Say a chant: The tiger jump.3.T: Today, we’ll learn Unit 2 Number, Part7.4.T: Come on, children. S s: Yes,we’re ready.Students say thechant:The tigerjump.说唱歌谣，复习旧知，活跃课堂氛围。
二、民主导学1.Play the game：Guess the number.2.T: Look，the children are playing the guessing game，too.(出示图1）Now, let’s listen to the story-The snails.3. Now，let’s listen to the story----The snails. Before listening, teacher asks three Students play thegame :Guess the number.Students listen to thestory----The snails,and tryto answer the questions .在游戏的过程中，让学生感知、理解并运用Guess the number.Here’s yourprize.Thank you.等句子。
幻灯片展示，通过简单的英语对话及叙述，把学生一步步带入了本课的学习，为新授做好铺垫。
questions as followed: 1) What’s in the box?2) How many?3)Who gets the prize? （谁得到了奖品？)4. Listen to the story for once, then orders pupils to answer these three questions.1) Q: What’s in the box?2) Q: How many snails?3) Q: 3. Who gets the prize? （谁得到了奖品？)A. EmmaB. Fred5. Listen to the story once again, then orders several pupils to tell the whole story to all the pupils in English or in Chinese.6. T: Now, let’s read the story sentence by sentence following the tape . Students listen to thestory, and say theanswers.A: Snails.A: Nine snails.A. EmmaRetell the story.Students read the storysentence by sentencefollowing the tape forseveral time.初听录音，感知故事，并尝试回答老师所提问题。
人教版新起点英语一上unit 4《numbers》第3课时教学设计
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers【课时】第3课时一、教学目标1. 能够用本单元功能句How many ... are there? 就动物、文具等话题进行提问并回答，初步培养学生的综合语言运用能力。
2. 能够跟录音大胆模仿唱歌曲。
二、教学建议A. Look, count and say.•通过问答活动，复习巩固本单元有关数字的词汇和功能句。
•灵活运用本单元新学词汇和功能句，复习已学有关动物与文具的词汇。
1. 热身活动(1) 听一听，做一做•教师发出指令，如Show me five. 学生则根据教师的指令边用手势表示“数字5”，边说five。
•学生两人一组复习词汇1-10，一人发指令，一人做动作。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动•教师拿出事先准备好的动物卡片或玩具和文具实物，先出示一个，并询问：What’s this? 引导学生作出正确回答。
•然后出示多个上述卡片或实物，询问：How many ... are there?让学生回答。
•不断重复上述步骤，把本课A项所涉及的词汇全部进行复习。
3. 数一数，说一说•请学生仔细观察教材A项图片，说一说看到了什么。
•请学生说一说Bill和Joy谈论的是哪幅图。
•教师用How many ... are there? 继续询问关于小猴子、小狗、老虎和小猫的图片，学生两人一组互相说一说每种小动物的数量。
4. 小组活动(1) 师生示范•教师请一名学生上台配合示范，教师询问学生：How many ... are there? 学生依据看到的A部分动物或文具数量进行回答。
•教师还可以请另外1-2组的学生到前面做示范，直到所有的学生都明确如何开展小组游戏活动为止。
(2) 分组活动•让学生两人一组活动，教师巡视。
巡视过程中，教师可鼓励学生用自己的文具实物进行问答。
四年级上册英语Unit3 Numbers单元教学设计
学习
重点
eats lives
学习
难点
Recorder, cassette tape, cards.
课前
准备
课文内容
教
后
反
思
四年级英语高效课堂导学案
总第（5）课时
课题
Unit3 Part7,8
主备人
课型
新授
课时
1
时间
执教人
学习
三维
目标
知识能力：听说认读词汇：How much、chocolate eggs、an orange juice熟用: How much…理解：things they buy
过程方法：帮助学生理解与运用词句购物。指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。
2)Show more Exx.
给出关键词，和学生复述故事
板
书
设
计
Unit 3 Numbers
Look for your money.
There is a hole in your pocket.
Key words:hot/ money/ run/ open/ please/ p/ look for/ hole
学习
重点
掌握四会词汇20—100。
学习
难点
掌握十几和几十单词的构成规律
课前
准备
录音机，教学卡片，CAI
学习过程
环节
学案
导案
实际生成
预习案
自主学习
Numbers教学设计
Numbers教学设计教学目标通过Numbers的教学设计，学生能够：认识和理解数字的基本概念和属性掌握数字的读写和运算方法培养学生的数学思维和逻辑推理能力提升学生的问题解决和创新能力教学准备为了有效地进行Numbers的教学设计，教师需要准备以下材料：数字卡片和计算器与数字相关的图片和视频教学步骤步骤一：认识和理解数字的基本概念和属性教师通过讲解数字的基本概念和属性，让学生认识和理解数字的含义和特点。
教师可以使用数字卡片和多媒体资料，帮助学生更好地认识和理解数字的基本概念和属性。
步骤二：掌握数字的读写和运算方法教师引导学生掌握数字的读写和运算方法，让学生能够准确地读写数字，并进行简单的加减乘除运算。
教师可以通过示范和实际练习等方式，帮助学生掌握数字的读写和运算方法。
步骤三：培养学生的数学思维和逻辑推理能力教师组织学生进行数学思维和逻辑推理的培养，培养学生在数字问题中的思维和推理能力。
教师可以组织学生进行数字游戏和逻辑推理题目的解答，促进学生的数学思维和逻辑推理能力的发展。
步骤四：提升学生的问题解决和创新能力教师引导学生提升问题解决和创新能力，提升学生在数字问题中的问题解决和创新能力。
教师可以组织学生进行数字问题的探究和创新性的解决方案的设计，培养学生的问题解决和创新能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：学生对数字的认识和理解程度的评估，评估学生对数字的基本概念和属性的理解和应用能力学生的数字的读写和运算能力的评估，评估学生在数字的读写和运算中的准确性和熟练度学生的数学思维和逻辑推理能力的评估，评估学生在数字问题中的思维和推理能力的发展学生的问题解决和创新能力的评估，评估学生在数字问题中的问题解决和创新能力的发展教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行数字游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识组织学生进行数学探究和项目设计，培养学生的问题解决和创新能力。
《Numbers》英语教学设计
《Numbers》英语教学设计let’s enjoy.can read the rhymecan say the numbers from one to six.read the rhyme by themselves.a big picture. sticks. treestep 1 warming-upstep 2 revision1、s read one---six2、t show cards, s read numbers3、t clab hands,s guess numbersstep 3 presentation1、t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .2、t: now, look, what’s this?（take out the picture of the tree）①read this word after t②read it one by one3、show the sticks.①read after t②play a word game:loudly or lowly4、rhyme teaching①t lead to read the sentences more timesone, two, three, it’s a tree.②let students to read it one by one.③point some students to lead to read in front.④read and do the action follow tt: look ,what am i doing?（pick up sticks）① lead to read the sentences:pick up sticks②lead to read it more times③read it group by group④read the sentence from lowly to loudly and slowly to quickly.⑤read the senten ce and do the action follow t⑥all the students to read the whole rhyme together.step 4 consolidationlisten to the tape，repeat it本节课的主要内容是一首小诗歌，共四句话，其中one,two,three.four,five,six本单元的重点。
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The numbers教学设计一、教学目标 1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 3. 熟练地听懂、会说句子:here’s a ……和this is a …… 二、教学重.难点1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 三.教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔四、教学过程 step 1 ：warming-up （1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。
（tpr手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。
）step 2: presentation(呈现) 1. 教数字单词（1）.出示一张幻灯片，有二十支彩色笔，下面标有数字单词。
） t：look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him? t：let’s count. （到13之后要放慢语速，板书13到20） t: follow me.,thirteen↗↘……(出示单词卡，照单词卡片读) t: six后面加teen 就是sixteen, (引导学生seven加teen就是seventeen……，说一个就板书一个数字) （2）play a game----.指数字游戏， 2. 教颜色单词（1）.t: eyes on the makers. can you tell me what is it ? t: yes,it’s a green maker,green↗↘. (出示、板书this is a 句型，先用学生已经学过的颜色单词问，让学生回答正确后建立自信心，再用同样的方法教其他颜色的单词) (2)t: let’s play a pass game. step 4: consolidation（巩固性操练） step 5:读课文step6：activity book一、教学目标 1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 3. 熟练地听懂、会说句子:here’s a ……和this is a …… 二、教学重.难点1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 三.教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔四、教学过程 step 1 ：warming-up （1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。
（tpr手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。
）step 2: presentation(呈现) 1. 教数字单词（1）.出示一张幻灯片，有二十支彩色笔，下面标有数字单词。
） t：look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him? t：let’s count. （到13之后要放慢语速，板书13到20） t: follow me.,thirteen↗↘……(出示单词卡，照单词卡片读) t: six后面加teen 就是sixteen, (引导学生seven加teen就是seventeen……，说一个就板书一个数字) （2）play a game----.指数字游戏， 2. 教颜色单词（1）.t: eyes on the makers. can you tell me what is it ? t: yes,it’s a green maker,green↗↘. (出示、板书this is a 句型，先用学生已经学过的颜色单词问，让学生回答正确后建立自信心，再用同样的方法教其他颜色的单词) (2)t: let’s play a pass game. step 4: consolidation（巩固性操练） step 5:读课文step 6：activity book一、教学目标 1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 3. 熟练地听懂、会说句子:here’s a ……和this is a …… 二、教学重.难点1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 三.教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔四、教学过程 step 1 ：warming-up （1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。
（tpr手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。
）step 2: presentation(呈现) 1. 教数字单词（1）.出示一张幻灯片，有二十支彩色笔，下面标有数字单词。
） t：look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him? t：let’s count. （到13之后要放慢语速，板书13到20） t: follow me.,thirteen↗↘……(出示单词卡，照单词卡片读) t: six后面加teen 就是sixteen, (引导学生seven加teen就是seventeen……，说一个就板书一个数字) （2）play a game----.指数字游戏， 2. 教颜色单词（1）.t: eyes on the makers. can you tell me what is it ? t: yes,it’s a green maker,green↗↘. (出示、板书this is a 句型，先用学生已经学过的颜色单词问，让学生回答正确后建立自信心，再用同样的方法教其他颜色的单词) (2)t: let’s play a pass game. step 4: consolidation（巩固性操练） step 5:读课文step 6：activity book一、教学目标 1.能听懂、会说英文数字number thirteen to numbertwenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 3. 熟练地听懂、会说句子:here’s a ……和this is a …… 二、教学重.难点1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 三.教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔四、教学过程 step 1 ：warming-up （1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。
（tpr手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。
）step 2: presentation(呈现) 1. 教数字单词（1）.出示一张幻灯片，有二十支彩色笔，下面标有数字单词。
） t：look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him? t：let’s count. （到13之后要放慢语速，板书13到20） t: follow me.,thirteen↗↘……(出示单词卡，照单词卡片读) t: six后面加teen 就是sixteen, (引导学生seven加teen就是seventeen……，说一个就板书一个数字) （2）play a game----.指数字游戏， 2. 教颜色单词（1）.t: eyes on the makers. can you tell me what is it ? t: yes,it’s a green maker,green↗↘. (出示、板书this is a 句型，先用学生已经学过的颜色单词问，让学生回答正确后建立自信心，再用同样的方法教其他颜色的单词) (2)t: let’s play a pass game. step 4: consolidation（巩固性操练） step 5:读课文step 6：activity book一、教学目标 1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 3. 熟练地听懂、会说句子:here’s a ……和this is a …… 二、教学重.难点1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 三.教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔四、教学过程 step 1 ：warming-up （1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。
（tpr手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。
）step 2: presentation(呈现) 1. 教数字单词（1）.出示一张幻灯片，有二十支彩色笔，下面标有数字单词。
） t：look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him? t：let’s count. （到13之后要放慢语速，板书13到20） t: follow me.,thirteen↗↘……(出示单词卡，照单词卡片读) t: six后面加teen 就是sixteen, (引导学生seven加teen就是seventeen……，说一个就板书一个数字) （2）play a game----.指数字游戏， 2. 教颜色单词（1）.t: eyes on the makers. can you tell me what is it ? t: yes,it’s a green maker,green↗↘. (出示、板书this is a 句型，先用学生已经学过的颜色单词问，让学生回答正确后建立自信心，再用同样的方法教其他颜色的单词) (2)t: let’s play a pass game. step 4: consolidation（巩固性操练） step 5:读课文step 6：activity book一、教学目标 1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty 2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 3. 熟练地听懂、会说句子:here’s a ……和this is a …… 二、教学重.难点1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty2.听懂、会说purple，pink, white, orange. 三.教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔四、教学过程 step 1 ：warming-up （1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。