第九章东半球其他的国家和地区教学设计
初中地理人教七年级下册(2023年新编) 东半球其他的地区和国家欧洲西部教学设计
教学设计.地理七年级下册第八章
第二节欧洲西部（1）
一、教学目标：
知识与能力：
1、能读图找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。
2、知道欧洲西部工业密集、发达国家集中，并分析原因。
3、能利用地形图，归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
4、能运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。
过程与方法：
1、通过读图分析本区的位置、地形和气候，总结欧洲西部发展畜牧业的优越条件，明确自然环境对农牧业的重要影响。
2、通过小视频，让学生观察来自大西洋的湿润气流如何进入欧洲西部以及地形对气流的影响，进而分析温带海洋性气候在欧洲西部广布的原因。
情感态度价值观：
1、帮助学生初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐的思想。
2、进一步培养学生对地理信息的提取、归纳及分析判断的思维能力。
二、教学重点：
1、欧洲西部工业密集、发达国家集中的特点及原因。
2、欧洲西部的地形和气候特征及地形和气候对畜牧业的重要影响。
三、教学难点：
1、欧洲西部的地形和气候特征及地形和气候对畜牧业的重要影响
2、位置和地形对温带海洋性气候形成的影响。
四、教具：各种相关图片、视频资料
五、教学方法：电子白板多媒体、演示、启发、分析讨论。
六、课时：一课时
教学设计：罗雪梅2023/12/17。
初中知识东半球其他的国家和地区教学方案
初中知识东半球其他的国家和地区教学方案初中知识东半球其他的国家和地区教学方案东半球其他的国家和地区学习目标：1、分析欧洲西部传统畜牧业与地形和气候之间的关系;2、分析欧洲西部气候特征的形成原因;3、结合地图掌握欧洲西部主要的旅游资源;学习重点难点：气候特征的成因、发达的畜牧业与地形气候的关系一、自主学习：自学指导(一)传统的畜牧业1、欧洲西部的农业以为主，所以，欧洲人餐桌上常见、、、等食品。
欧洲人的饮食结构深受的影响。
2、欧洲西部的人们称牧草为“”，足见他们对畜牧业的重视。
3、在英国，畜牧业产值占全部农业产值的以上。
和的农业产值中，畜牧业比重略高于种植业。
4、世界上著名的乳畜大国有、，其中丹麦的乳畜产品在出口总额中占以上，、、、是主要的出口产品。
5、欧洲西部的.地形以为主，气候以气候为主。
自学指导(二)繁荣的旅游业读课本，找出并填写：挪威：荷兰：英国：法国：西班牙：意大利：希腊：瑞士：自主测试，学生展示：二、合作探究：1、读图8.22“欧洲西部的地形”，完成课本P68活动第1题。
2、读图8.21“欧洲西部的气候”，完成课本P68活动第2题。
三、课堂检测：欧洲西部地处纬度，位于五带中的，西临洋，气候以气候为主，地形以为主。
这些自然条件使欧洲西部有利生长，草场广布，发达。
1、下面哪位学生的主食以乳产品和牛羊肉为主?()A、中国的小明B、英国的汤姆C、日本的一郎D、印度的查塔2、伦敦的气候属于()A、地中海气候B、温带海洋性气候C、温带大陆性气候D、极地气候3、下列哪组事物不是欧洲人餐桌上常见的?()A.牛排、面包B.奶油、火腿C.香肠、米饭D.熏肉、奶酪4、被欧洲人称为“绿色金子”的是() A.森林B.牧草 C.可可D.小麦5、“冬季比较温和，夏季比较凉爽，全年降水的季节分配比较均匀”。
这是下列哪类气候的特征()A、温带大陆性气候B、温带海洋性气候C、地中海气候D、温带季风6、受气候条件和地形因素的影响，本区农业主要是()A.种植业B.畜牧业C.园艺业D.渔业7、下列哪组山脉是属于欧洲西部的?()A喜马拉雅山、阿尔卑斯山B、阿尔卑斯山、落基山C、喜马拉雅山、富士山D、斯堪的纳维亚山脉、亚平宁山脉。
人教版七年级下册地理-8《东半球其他的地区和国家》单元教学设计
人教版七年级地理下册单元教学设计1．教学内容分析本单元选自人教版七年级地理下册第八单元《东半球的其他国家和地区》。
根据地理位置的不同，自然和人文环境的差异，可以将世界划分成若干个不同的地理区域，这些地区选取有自然环境特点的相似性，引导学生初步认识区域自然地理和人文地理的主要特征，这也是学习本单元的重点。
本单元共介绍了4个地区：中东，撒哈拉以南的非洲，欧洲西部，澳大利亚。
本单元共计划实施8个课时，以期完成教学目标。
2．单元整体目标分析1、了解中东的主要国家及首都，了解中东石油的分布，生产和出口情况。
2、描述中东的特色文化习俗，关注中东热点问题，理解维护世界和平的重要性。
3、掌握撒哈拉以南的非洲位置和范围，理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位。
4、了解欧洲西部的位置和范围，运用资料说出欧洲西部的气候特点。
5、培养学生对地理信息的提取，归纳，推理，对比，分析，判断等思维能力，树立人地协调的发展观念。
6、了解欧洲西部成为国际旅游业最发达地区的优势，认识国际组织—欧盟。
7、掌握澳大利亚的位置和范围，运用资料说出澳大利亚的气候特点。
8、掌握澳大利亚的气候与农业生产的关系。
9、培养学生树立正确的世界观，价值观，使学生能够认识到保护环境的重要性。
3．各教学内容的教学形式安排教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境1．中东小组合作教学形式2课时1，在地图上找出中东的主要国家及首都，了解中东石油的分布，生产和出口情况。
2，运用资料描述中东的特色文化习俗，关注中东热点问题，理解维护世界和平的重要性。
多媒体教室2．撒哈拉以南非洲自助探究合作教学形式2课时1，运用地图和资料说出撒哈拉以南的非洲位置和范围。
2，理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位。
多媒体教室3．欧洲西部四环节循环教学2课时1，在地图上找出欧洲西部的位置和范围。
2，运用资料说出欧洲西部的气候特点。
多媒体教室4．澳大利亚四环节循环教学2课时1，找出澳大利亚的地理位置和范围以及地形特点。
初中地理《东半球其他地区和国家》单元教学设计以及思维导图000001
l说出中东地区宗教和文化差异。
2.欧洲西部
l在地图上找出欧洲西部及其主要的国家和首都；
l运用图表说出欧洲西部地形、气候及其特点；
l了解欧洲西部地区区域性组织——欧盟；
l了解欧洲西部丰富的旅游资源和发达的旅游业。
3．撒哈拉以南的非洲
l撒哈拉以南的非洲自然地理环境特点、主要矿产资源。非洲气候带分布特点及成因；
活动二、地理位置的重要性。
提出问题：中东究竟有哪些国家？哪些主要城市？在地图上找到土耳其海峡、苏伊士运河，分析中东地区的地理位置有何2特点？如何评价中东地区地理位置的重要性？
出示多媒体图片，学生根据教师提出的问题及资料，积极对照地图思考，并小组交流展示。
活动三、丰富的石油资源。
提出问题：石油的用途？中东地区的石油都集中在哪里？主要产油国家有哪些？中东石油的出产路线有哪些?中东那样的经济发展特点存在哪些问题？
9.培养学生运用地图获取知识的能力；
10.知道本区主要的地形特征，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题；
11.培养学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因；
12.学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象；
13.培养运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市；
过程与方法：
1.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性和丰富的石油资源；
2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力；
3.通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点；
七年级地理下册《东半球的其他国家和地区》优秀课件
04 东半球的地区介绍
欧洲
欧洲概述
介绍欧洲的地理位置、面积、人口、 语言等基本信息。
欧洲自然环境
描述欧洲的地形地貌、气候特点、水 文状况等自然环境要素。
欧洲经济和文化
概述欧洲的经济体系、主要产业、文 化特色等。
欧洲国家介绍
选取几个具有代表性的国家，介绍其 地理、历史、文化等方面的特点。
非洲
非洲概述
东半球的国家与地区分布
总结词：全面列举
详细描述：东半球包括许多国家和地区，如中国、日本、印度、澳大利亚、新西兰、中东的石油大国等，这些国家拥有不同 的文化、历史和地理特征。
东半球的主要地形地貌
总结词：详细解析
详细描述：东半球地形地貌多样，包括广阔 的平原、高原、山地和盆地等。例如，中国 的长江中下游平原、中东的沙漠和伊朗的高 原都是东半球的地形地貌代表。此外，东半 球还有许多著名的山脉和大河，如喜马拉雅 山脉、长江和尼罗河等。这些地形地貌对当 地的气候、生态系统和人类生活等方面都有
东半球的文化交流不仅包括物质文化的交流，如商品、艺术品等，还包括精神文化 的交流，如宗教、哲学、科学等。
文化交流有助于增进各国人民之间的相互了解与友谊，促进不同文化之间的和谐共 处与共同发展。
东半球的历史发展
东半球的历史发展经历了多个时期， 如古代文明时期、中世纪时期、近代 殖民时期和现代独立发展时期等。
主要城市
东京、大阪、京都等。
经济
日本是全球第三大经济体，以 工业、服务业和农业为主要产
业。
俄罗斯
概述
俄罗斯是世界上面积最大的国家，拥有丰富 的自然资源。
主要城市
莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚等。
地理位置
位于东欧和北亚，横跨欧亚大陆，西临波罗 的海，东接太平洋。
七年级《东半球其他的国家和地区欧洲西部》教案范文
1. 知识与技能：（1）了解欧洲西部的地理位置、范围和特点；（2）掌握欧洲西部的主要国家和地区；（3）了解欧洲西部的经济发展状况及其特点；（4）学会分析欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生的观察能力和信息提取能力；（2）通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解；（2）培养学生关心全球问题，提高学生的国际视野。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）欧洲西部的地理位置、范围和特点；（2）欧洲西部的主要国家和地区；（3）欧洲西部的经济发展状况及其特点；（4）欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）欧洲西部的经济发展状况及其特点；（2）欧洲西部的自然地理特征对人类活动的影响。
1. 地图和图表教学：通过展示欧洲西部的地图和图表，帮助学生直观地了解其地理位置、范围和特点。
2. 案例分析：选取典型的欧洲西部国家和地区，分析其经济发展状况和自然地理特征对人类活动的影响。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作欧洲西部的地理位置、范围、特点、经济发展状况等课件；2. 地图和图表：准备欧洲西部的地图和图表；3. 案例分析材料：选取典型的欧洲西部国家和地区的发展案例；4. 小组讨论话题：设定关于欧洲西部的问题，引导学生进行讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍欧洲西部的地理位置和范围，激发学生的兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解欧洲西部的特点；3. 课堂讲解：通过课件，详细讲解欧洲西部的地理位置、范围、特点、经济发展状况等；4. 案例分析：分析典型的欧洲西部国家和地区的经济发展状况，引导学生深入理解；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法；7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
东半球其他的国家和地区(第一节中东)教学设计
第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第一课时）一、教学目标【知识与能力】1.读图说明中东地区的范围、位置；初步学会分析本区地理位置的重要性。
2.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
【过程与方法】通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
【情感态度与价值观】1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
二、教学重点和难点【重点】1.中东地区成为世界热点地区的原因。
2.中东地区地理位置的重要性。
3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。
4.中东地区水资源的分配。
【难点】1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。
2.中东石油的输出路线。
三、教学方法多媒体演示、读图分析为主的教学方法。
四、教学准备1.自制多媒体课件。
2.布置学生收看关于中东问题的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。
第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课1.小调查——是否有看新闻的习惯2.谈一谈“中东印象”1.参与调查2.组内展示与交流，代表上台演讲。
1.了解学生是否关注社会生活。
2.唤起学生参与意识，加强小组合作。
长 1.播放录像思考：这段新闻报道了什 1.吸引学生注期的热点问题2.游戏1——中东词汇大搜罗【承转】中东地区国家众多，由于种种原因，多少年来，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次著名的战争。
地理东半球的国家和地区单元教案
地理东半球的国家和地区单元教案教案标题：探索地理东半球的国家和地区教案目标：1. 了解地理东半球的国家和地区的位置和特点。
2. 掌握地理东半球的国家和地区的重要地理特征和文化特色。
3. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
教学重点：1. 地理东半球的国家和地区的位置和特点。
2. 地理东半球的国家和地区的重要地理特征和文化特色。
教学难点：1. 培养学生的地理意识和跨文化交流能力。
教学准备：1. 世界地图或地理软件。
2. 学生参考资料和地理相关书籍。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张地理东半球的地图，引导学生观察并提问，了解地理东半球的概念和范围。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍地理东半球的国家和地区的位置和特点，包括亚洲、大洋洲和部分欧洲国家。
2. 分别介绍每个国家和地区的地理特征和文化特色，如中国的长城和中国传统文化，澳大利亚的大堡礁和原住民文化等。
三、小组探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地理东半球的国家或地区进行深入研究。
2. 学生通过查阅资料、互相讨论和展示等方式，了解所选国家或地区的地理特征、人口、经济、文化等方面的信息。
四、展示和讨论（15分钟）1. 每个小组展示他们所研究的国家或地区的信息，包括地理特征和文化特色。
2. 学生之间互相提问和讨论，加深对不同国家和地区的理解。
五、归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生总结地理东半球的国家和地区的重要地理特征和文化特色。
2. 学生自主完成总结性作业，回顾所学内容。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生通过阅读、观看相关视频或互联网搜索等方式，进一步了解地理东半球的国家和地区。
2. 学生可以选择一个国家或地区，写一篇小论文或制作海报，介绍该国家或地区的地理特征和文化特色。
教学评价：1. 教师观察学生在小组活动中的参与度和合作能力。
2. 学生完成的总结性作业和拓展延伸任务的质量。
3. 学生之间的讨论和互动情况。
初中地理《东半球其他地区和国家》单元教学设计以及思维导图000002
东半球的其他的地区和国家EK.El 片.ttfiWffUFVfciffrl*. 2 TIRE-UtMlt*3SiRSHEMtS!*4>91lC«i. 3 7s%4-rUZ*RB»^«XMrAMft9?. 5 ®W —T-MCLkn.94. 6 7**-**»»:«81«0»9. 评旳 njssit ®S- "二 "E3UMW?«BH til 过片中利血砧豳fiW1O»H0)«a5i«.HHFfR ：4>T«AtttW<M«arilVB.VrtB-f-ll*.wfewiWTtt. 2jaOE*W»8««l*4.iltt**.ffiFK«9UiMamiU 加爸时在褪工W*fl 建Wfi ；U«Bj»*a&fl9S9.iMMnM.SBMtfMtfmKtcRffttVttlirittil *f*-«*IWW9；8**<T3|»fitEW4Wl«*W«». 3ilaAit&ataKxE.^夕・仙號1：1・^施BEM&mAZtaS*冰：a 日主2方氏・iinr ■金耐tie 刚吉分軒內社力 «i|QNhta T MTMJTt*XMffn«R>“対田中aJUh?", K03>S^tn«« I 世斤片1»、対I 色鼻斫A 同■的习W;<W 世»W»；X»E-E»«ffr>W«W««rtar»« x*n. 2**?：tMtt8«■的it*,HM 莫&分!“fMn8me 力.药立人堆t»・m& )口过快 4J 1I 场覧••认冋豪性•®手的也龟U8**««RX1E (sain»Br^tasawi^n:w 斋i 创s;＞vt 、—耳•收少o ・ii 的关系（）»r ）■比位.icm 兰丹JR.(2AK>van:9x»r£bft92a.««»>9-BE 点分们及st 因.a ：UMWR«@.1ffilklB 壬*MCDEffE;S MRK®V )<F 井血中齐増Nfl^t ■柠價It ：!W 疋•■T'&WUBM 執£?*-出口•■&；M-9JW5#空列用MDE«^TWt«T 星WT 力.^S ；出在Ml 田上灶I 主■的>*&■■,JHUK ■•的地砂叭营；=合di 用饱他.匕那沖》净百・》池耳.®Wd«tllVf«M9»tt±.^£mWB ：JiWa _aerMBBiittsawtms ；iEw<M»«t«E叶幻”届3SS-SIIBFR2S 人叭Ml 临&(!0,kM&.创W*.主娶円霍.4AD.ewwwisMe.4iXA«B«kt ■:TltM 的H 曲*畳和玄*:iXMnMa&^«tS.W8W.fi:nffltiME»>»!*：fi!£Kt«.t 分祁♦鸟妊豪祠宙；运用天fV£的目戶事忡伽tifcin 工riMt 農的**hTWVTn-TO'WAWfi:ipw«s .atdjWTHJffTVM'BIOAa.OO.文理“仙瞬戍玮櫃・也科XKS . 主题单元学习目标知识与技能： 1、能够利用地图说出中东地区的范围、位置以及主要的国家和城市；会利用地图分析并理解中东地区的战略性位置；明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；进一步提高学生利用地图、图表认识和分析地理问题的能力。
人教版7年级地理 《东半球其他的地区和国家》第二节 欧洲西部 教案 教学设计
七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》第二节欧洲西部（第一课时）【教材分析】：一、课程标准：1．运用地图找出某地区的位置、范围、主要的国家及其首都，读图说出该地区的地理位置。
2．运用地形图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类合作探究的关系。
3.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
二、教材内容分析：东半球除了我们生活的大洲、我们临近的地区和国家之外，欧洲西部也是一个重要的地区。
欧洲西部是世界上资本主义工业发展最早的地区，目前也是世界上经济发达的地区之一。
这里人口稠密、发达国家最为集中。
同时，本地区战略地位重要，过去曾是两次世界大战的策源地，当前也是世界的热点地区之一。
三、学情分析：七年级学生活泼好动，知识面较窄，但对了解外界知识的新鲜感强，教学过程应以学生活动为主，教师讲授为辅。
此外，学生对区域地理的掌握已有一定的基础，了解读图分析的一般规律，但在实际学习过程中，对地图中信息的归纳和推理等思维能力还有待提高。
【教学目标】：一、知识与技能目标：1．读图找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点；2．运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响；3. 利用地形图，归纳欧洲西部的地形及地势特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系；4.了解欧洲西部农业、工业、服务业的特点。
二、过程与方法目标：1.引导学生自主读图，从图中获取信息，归纳信息，认识欧洲西部的位置、范围以及主要国家；2.小组合作，培养学生的团体合作精神，增强读图分析技能，提高地理素养。
三、情感态度与价值观目标：通过认识欧洲西部气候和地形对畜牧业的影响，树立人地协调的发展观念，使学生从欧洲西部区域经济发展的成功经验得到启示。
【教学重难点】：欧洲西部的地理位置和范围，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要的影响。
【教学策略】：1．情景创设、理论联系实际的策略：从学生生活实际出发，激发学生寻找、发现问题，思考、讨论、解决问题，学习对生活有用的地理。
初中地理《东半球其他国家和地区》单元教学设计以及思维导图
东半球其他的国家和地区”主题单元教学设计
对应课标
4.澳大利亚
在地图上找出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。
运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
主题单元问题设计1.趋之若鸿，“热”在哪里？
2.他山之石，如何攻玉？
3.路阻且长，问题何在？
4.人在旅途，Areyouready？
专题划分专题一：中东（2课
时）
专题二：欧洲西部（2课
时）
专题三：撒哈拉以南的非洲（2课时）
专题四：澳大利亚（2课
时）
专题二欧洲西部
所需课时课内2课时
专题一概述
本单元为七年级下册第八章第二节的内容，单元设置“为地理专用教室制
专题学习目标:。
七年级《东半球其他的国家和地区-欧洲西部》教案范文
七年级《东半球其他的国家和地区-欧洲西部》教案七年级《东半球其他的国家和地区-欧洲西部》教案范文一、教学目标：1、知识要点：（1）让学生掌握欧洲西部主要国家的名称、位置、特点，说明本地区重要的地理位置环境特征。
（2）认识欧盟以及欧盟在本地区及世界上的重要地位。
（3）理解欧洲西部发达的经济，说明制造业在在本地区工业中的主导地位。
（4）分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确独特自然环境对地区农业、畜牧业的影响。
（5）了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。
2、能力目标：培养学生读图、识图、分析和解决问题的能力。
3、德育目标：使学生树立正确的人生观,陶冶其情操。
二、教学重点、难点欧洲西部的经济发展特点。
教学过程：一、发达国家集中的地区1、位置、范围（读图并归纳）欧洲西部地区是指欧洲的西半部。
面积约500万平方公里。
2、本区国家众多，人口稠密。
3、关于欧盟1定义欧盟？2为什么要建立欧洲联盟？3欧盟给本区的人民带来了哪些利益？[活动1]活动目的：让学生读图了解主要的欧洲国家和首都了解欧洲的政治地图的格局。
活动要求：1找出欧盟的15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊=西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典。
2找出英国、法国、德国、意大利等国的首都。
[活动2]活动目的：通过分析图表和数据，从对外贸易的角度体现欧盟在世界的经济地位。
活动要求：读图并说说欧盟在世界上的经济地位。
从以下几个方面分析：第一、当今世界经济状况呈现一超多级的发展。
第二、本区进出口额在世界上的比重，出口大于进口。
第三、为什么以轮船的`图形表示本区进出口的比重呢？第四、由图中可以看到中国在世界贸易中发展迅速，但和世界发达国家相比还有一定差距。
二、以制造业为主的工业指导学生读图“不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系”要求：从人均国民生产总值和制造业的从业人数方面的相关性，更直观地表现了发达国家和发展中国家的差异。
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》复习教学设计
人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》复习教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》是学生在学习世界地理的基础上的进一步拓展，主要介绍了欧洲、非洲、中东、俄罗斯等地区的地理特点和国家概况。
本章内容丰富，涉及地形、气候、资源、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解和掌握东半球这部分地区的基本地理知识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已具备了一定的地理知识基础，对世界地理有了初步的认识。
但东半球这部分地区的国家众多，地理特点复杂，学生可能会觉得难以记忆和理解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解东半球其他地区的地理特点和国家概况，提高学生的地理素养。
2.培养学生的地图识读能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.增强学生对世界地理的认知，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：东半球其他地区的地理特点、国家概况。
2.难点：对复杂地理特点和国家概况的理解和记忆。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东半球其他地区的地理特点和国家分布。
2.案例分析法：选取具有代表性的国家，分析其地理特点、经济、文化等方面的优势和特点。
3.比较法：引导学生比较不同国家的地理特点、经济发展状况，提高学生的分析能力。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例资料等教学资源。
2.设计好教学课件，明确教学内容、步骤和时间分配。
3.准备巩固和拓展环节的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生观察东半球其他地区的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍欧洲、非洲、中东、俄罗斯等地区的地理特点和国家概况，让学生对这部分内容有一个整体的认识。
《东半球其他的地区和国家章复习》第2课时示范课教学设计【地理人教七年级下册】
《东半球其他的地区和国家》复习课教学设计第2课时一、教学目标1.要在地图上指出美国与巴西的地理位置、领土组成和首都。
2.概括美国与巴西的自然环境的基本特点，如地形、气候特点。
3.结合两个地区的自然环境特征因地制宜发展经济。
4.说出美国与巴西的人文特征。
5.结合资料说说两个地区在宗教、文化、旅游方面的发展特色。
二、教学重难点【教学重点】1.在地图上指出美国与巴西的地理位置、领土组成和首都。
2.概括美国与巴西的自然环境的基本特点。
3.结合两国的自然环境特征分析两国的工农业发展状况。
【教学难点】结合两国的自然环境特征分析两国的工农业发展状况。
三、教学策略本节教学内容是人教版七年级下册期第四单元章复习第一课时,主要包含美国与巴西的内容。
本节内容以分开复习两国的自然环境和人文特色后，重点将美国的工业和巴西的热带雨林与开发和保护放在一起进行复习，起到强化记忆和探索不同资源条件下的工农业发展方向区别。
四、教学流程五、当堂练习1、读图，有关美国自然地理特征的叙述，正确的是（）A.本土分为南北纵列的三大地形区B.美国本土地跨两大洲，濒临三大洋C.暖湿气流受山脉阻挡难以北上D.本土以温带季风气候为主2、关于美国人口的分布，叙述正确的是（）A.由于自然环境优越，人口分布均匀B.人口分布极不平衡C.西北部人口最集中D.70%以上人口集中在太平洋沿岸3、读美国本土示意图，回答图中〇●△代表三种农作物，分别是（）A.棉花、小麦、甜菜B.小麦、蔬菜、水稻C.大豆、棉花、蔬菜D.甜菜、烟草、花卉4、图1为美国本土示意图，图2为某公司手机产业链供应商示意图，该公司总部位于旧金山。
读图，回答该公司发展高新技术产业的最重要条件是（）A.自然资源丰富，原料充足B.研发能力强，科技力量雄厚C.人口稠密，劳动力丰富D.位于沿海地区，海运便利5、读南美洲某国图，完成下面小题。
有关甲、乙两地形区的说法中，正确的是（）A.甲是世界上最高的大高原B.乙分布有世界最大的热带雨林C.甲东临大西洋，西临太平洋D.乙地势平坦，人口稠密6、读拉丁美洲地形图，数字②所在国家文化具有多元性，表现在（）A.黑种人风俗习惯为主B.每年举办伊斯兰教的节日——狂欢节C.桑巴舞融合了葡萄牙的民歌，非洲的鼓乐、舞蹈D.是现代足球的发源地，足球运动水平堪称一流7、读某“金砖国家”示意图，该国钢铁、汽车、造船等重工业主要分布在东南沿海地区，与之无关的因素是（）A.铁矿资源丰富B.土壤肥沃C.海陆交通便利D.消费市场广阔8、亚马孙热带雨林被形象地称之为“地球之肺”。
东半球其他的国家和地区
4.资源：
（1）矿产资源丰富，不仅矿产种类多，而且有许多矿产 在世界上占有重要地位。黄金.金刚石的储量和产量都占 世界第一位。在世界上，南非是出产黄金最多的国家，几 内亚是出产铝土最多的国家，刚果民主共和国的金刚石. 赞比亚的铜矿.南非的铀矿等均居世界前列。石油比不上 北非丰富，但几内亚湾沿岸的石油也丰富。尼日利亚是本 区重要的石油生产国和输出地。 （2）读右图，填写国家和矿产名称。 A 国家 矿 B 国家 矿 C 国家 矿 D 国家 矿 E 国家 矿
5.匮乏的水资源 中东的主要气候类型和特点 中东地区大部分属于 气候和 气候。气候干旱， 稀少，还有大面积没有 的沙漠地区。 6.在图中填出 A 中东的河流名 B 称。 A： C B： C：
7.文化差异： ①中东的人种主要是 人种。 ②中东多数国家和地区的居民，主要是 人， 信仰 教。这些国家被叫做“阿拉伯国家”。 ③犹太人集中分布在以色列，主要信仰 教。 ④波斯人主要分布在伊朗，主要信仰 教。 ⑤伊斯兰教.基督教和犹太教都把 看作是圣 城。 ⑥中东地区发生战争和冲突的主要原 因： . . 。
9.读下图 “欧洲西部气 候图”，回答问题： （1）欧洲的气候类型以 为主，这种气候的特点 是： 。 （2）分析近乎同纬度的 瓦伦西亚.伯明翰和汉堡 的气温及降水量图，得 出：三个城市中，年降 水量 最多， 最少，说明： ； 三个城市中，气温的年 较差 最大， 最 小，说明： 。
（3）欧洲地形以 为主，山地 走向，有 利于 ，使 气候面积扩大。 （4）在这样的气候条件下，适合 生 长，适宜发展 农业。 （5）欧洲西部世界上著名的乳畜大国是指 和 。 （6）将下列旅游胜地与国家对应用直线连接起 来 A.风车 ① 挪威 B.北欧的峡湾风光 ② 荷兰 C.塔桥 ③ 希腊 D.巴特农神庙 ④ 英国
七年级《东半球其他的国家和地区欧洲西部》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解欧洲西部的地理位置、范围及特点。
（2）掌握欧洲西部的主要国家及其特点。
（3）能够分析欧洲西部的经济发展状况及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的地理观察能力。
（2）运用比较法，分析欧洲西部各国的发展特点。
（3）采用案例分析法，深入探讨欧洲西部经济发展背后的原因。
3. 情感态度与价值观：培养学生对欧洲西部地区的兴趣和好奇心，增强学生对地理知识的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）欧洲西部的地理位置、范围及特点。
（2）欧洲西部的主要国家及其特点。
（3）欧洲西部的经济发展状况及其原因。
2. 教学难点：（1）欧洲西部的地理位置及范围。
（2）欧洲西部各国的发展特点及其背后的原因。
三、教学过程：1. 导入新课：教师展示欧洲西部的地图，引导学生观察并提问：“请大家观察这张地图，你能说出欧洲西部的地理位置、范围及特点吗？”学生回答后，教师进行总结。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解欧洲西部的主要国家及其特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：教师讲解欧洲西部的经济发展状况及其原因，引导学生分析各国的发展特点。
4. 案例分析：教师展示欧洲西部某国的经济发展案例，引导学生分析其发展背后的原因。
学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调欧洲西部的地理位置、范围、特点及经济发展状况。
6. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和分析问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：七年级《地理》教科书。
2. 地图：欧洲西部的地图。
3. 案例资料：欧洲西部某国的经济发展案例。
4. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
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第九章东半球其他的国家和地区教学设计Chapter 9 teaching design for other countries and regions in the eastern hemisphere第九章东半球其他的国家和地区教学设计前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第九章东半球其他的国家和地区第一节美国一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带（区）图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
师生活动教学提示与建议一、移民国家1．导人新课。
导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
创设情景：请大家先看一段录像（播放美国街头游行队伍录像片段），看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。
说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
）总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
板书：移民国家。
2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。
爱因斯坦：德国犹太人。
杨振宁、李政道：中国人。
乔丹：非洲人。
）3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。
）4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。
美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
）板书：种族歧视。
5．情景教学。
（1）展示唐人街的图片及文字资料。
（2）展示华人在美国工作、生活的资料。
问：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。
）板书：华人的贡献。
6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同? 二、农业地区专业化1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。
2．展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
）3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。
夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。
）4．展示美国国旗。
问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
）5．展示美国的气候图。
引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。
大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。
其中最主要的是温带大陆气候。
）6．展示美国的地形图。
同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。
其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。
）7．引导。
由纬度位置可以推测到光热资源。
由平原面积可以推测到耕地资源。
由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。
试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。
（美国本土大部分位于北纬30-50之间，光热资源丰富。
美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。
美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。
）8．过渡。
美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。
展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。
展示材料．2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。
在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。
问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。
）板书：生产过程的机械化。
9．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处? （地区生产专业化，形成了一些农业带（区）。
好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。
）板书：地区生产的专业化。
10．展示“美国农业带的分布”图。
问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带（区）?并分析其形成原因。
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。
问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位? （玉米、小麦、大豆、棉花）12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。
三、小结通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。
农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。
第二课时一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备今泰学院推荐文档世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带（区）图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
师生活动教学提示与建议一、世界高新技术产业基地1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。
（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。
）总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。
今天我们就来全面认识美国的工业状况。
2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。
）3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。
引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明-------- Designed By JinTai College ---------第 11 页共 11 页。