大班语言龟兔第二次赛跑

合集下载

大班语言龟兔第二次赛跑

大班语言：龟兔第二次赛跑无锡市正兴幼儿园朱晓燕活动目标：１、通过猜猜、听听、讲讲，使幼儿能理解龟兔第二次赛跑的有关情节。

２、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

活动准备：１、请四名幼儿分别扮演兔子、乌龟、小鸡和小猴。

２、森林的场景，鲜花若干。

３、音乐录音。

活动流程：激发兴趣——想象表达——情景讨论——延伸活动一、激发兴趣１、（森林里响起了热闹的音乐）：听，森林里发生了什么事？２、原来兔子和乌龟又要赛跑了，第一次龟兔赛跑谁输谁赢？３、兔子和乌龟应该谁跑得快？为什么兔子会输呢？（幼儿自由讲述）４、师：原来，第一次赛跑兔子因为太骄傲自满而输掉了比赛，小乌龟最终取得了胜利。

大家猜一猜，第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的发表自己的想法）５、师：你们的预测都很有道理，别急，让我们去观看这场激烈的比赛。

二、想象表达１、瞧，两位运动员雄赳赳、气昂昂地过来了。

你们有什么想对它们说的吗？（幼儿自由表述）２、小兔和小乌龟分别表示必胜的决心。

小兔：这回，我一定吸取上次的教训，再也不骄傲，把这个冠军夺回来。

小乌龟：这次我还得坚持到底再获金牌。

３、师：看来，他们俩对今天的比赛特别有信心，让我们祝愿它们获得成功。

三、情景讨论（观看PPT）情节一：只听见一声哨响，比赛开始了，小兔一下子跑到了前面，把乌龟远远地甩在后面，小兔心里可高兴了：“这回。

我一定赢！”刚想到这里，突然从树丛里传来了哭声……１、发生了什么事？２、这下小兔该怎么办？３、小兔到底会怎么做呢？（小兔把小鸭送回了家）情节二：正当小兔送小鸭回家，小乌龟拼命爬，又一次超过了小兔。

小兔可不想再输给小乌龟，撒开四条腿一溜烟的追了上去，眼看就要赶上小乌龟了。

突然看见了地上的玫瑰花……１、又发生了什么事？２、这回你们说该怎么办呢？难道小兔真的不要冠军了吗？３、我们看看小兔究竟是怎么做的？情节三：等小兔把玫瑰花捡起还给小猴，小乌龟已经跑到了终点。

小兔继续超前跑，“加油，加油！”小动物们为小兔欢呼起来，小兔终于坚持到底，跑到了终点。

大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】

大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】一、活动内容1.1 赛跑前引导：活动前老师继续讲述《龟兔赛跑》的故事，通过比较龟兔的速度，引导孩子们明白固执、傲慢会导致失败，而坚韧不拔的品质必然会迎来成功。

1.2 活动准备：准备一面白板，画一条起点、终点明显的赛道；准备好两圆形画纸，一个画龟，一个画兔，分别贴在起点处；准备好几个有趣又简单的道具，如红绸条、小球、桶等道具，设置在赛道上，用以增加比赛趣味。

1.3 活动步骤：（1）比赛：请几个孩子分别代表乌龟和兔子角色，赛跑终点距离根据孩子们跑步的情形设定。

（2）观察小细节：引导孩子们关注整个比赛过程中，龟兔各自的表情、姿势动作等小细节。

（3）品德教育：比赛结束后，老师根据孩子们的表现做出总评，指出优点和不足，引导孩子们认识到失败的原因，以及取得胜利的正面因素。

二、教学反思2.1 优点：（1）故事情境和活动内容相互配合，形成整体的教育效果；（2）引导幼儿不仅仅是规则的学习，更重要的是品德教育的融入；（3）教师根据幼儿的表现在比赛后做出及时总结和评价，并给出相应的激励措施。

2.2 不足：（1）现场氛围比较混乱，孩子们比赛时有的喊得比较大声，有的抢着说话，有些孩子比较害羞，难以积极参与，需要更多的引导和支持；（2）活动道具比较单一，对于一些孩子来说，有点显得过于简单；（3）孩子年龄较小，不同孩子的理解和表现差异比较大，需要更加有针对性的引导。

三、教学改进方案（1）引导幼儿流利沟通，对于不规范发音的孩子，老师应多加引导和教育；（2）增加活动道具类型，让孩子们感受到多元化的赛道，有意识地观察并感知困难与解决问题中的困难；（3）在活动中针对不同孩子的理解和表现差异，设置不同程度的挑战，让每一个孩子都能积极参与，体会到比赛和团队的气氛。

四、总结本次语言活动达到了预期目标，提高了孩子们口语表达和合作能力。

活动中虽然存在一些缺点，但也有很多值得肯定的地方。

在以后的语言活动中，我们会更加注重活动形式和道具之间的配合，让活动更加多元化，更加生动活泼，同时也会在教学方法和引导方面更加有针对性，充分发挥孩子的主动性和想象力，呈现一个充满趣味和挑战的教育过程。

大班语言龟兔第二次赛跑

大班语言龟兔第二次赛跑大班语言龟兔第二次赛跑这天，语言班的小朋友们正在学习有关动物的知识，班里的老师决定组织一场有趣且能够学到知识的比赛，便想到了一场龟兔赛跑。

在第一次龟兔赛跑中，兔子因为想大摇大摆地赢得比赛而前进过快，最后却因疏忽大意而败给了缓慢而持久的乌龟。

这一次，老师还是找来了两位勇敢的志愿者——兔子和乌龟——来进行第二次的龟兔赛跑。

为了避免上次比赛的失败重演，这一次比赛规则被改变了。

比赛将分成两个阶段进行，第一阶段是跑步阶段，第二阶段是智力答题阶段。

比赛开始前，老师为兔子和乌龟分别设置了好几道难度不一的问题，得分越高，获得的分数就越多。

两个选手端坐在起点上，准备出发。

兔子卷起裤脚，整理了一下耳朵，迫不及待地要跑过终点，早早起跑。

乌龟则压着自己的壳蹦蹦跳跳地走。

兔子的奔跑姿势十分优美，跑得飞快。

乌龟则是慢而稳的步伐，像是在慢慢地散步。

兔子在一段时间内领先了乌龟，令自己变得过于自满，忘记了老师的叮嘱：不要放松警惕。

于是，他开始高傲自大，开始翻跟头、玩耍，把自己的领先地位弄乱了。

而乌龟则没有放弃，始终保持着稳定的速度，直至最终的跑步阶段终止。

比赛进入到了第二阶段，兔子和乌龟都要回答老师的问题。

而兔子被自己的不负责任惹恼了，所以答题不稳定，答错了不少。

而乌龟则一步步地回答问题，凭借稳定的态度回答了所有问题，并得到了更高的分数。

到这里，在学生们的欢呼声中，这场龟兔赛跑结束了。

这次，经过了两个阶段的比赛之后，乌龟终于获得了胜利，而兔子在比赛中取得了第二名。

大家都为乌龟感到高兴，更暗示着稳定努力可以带来成功。

比赛后，乌龟将两只手脚合起来，面露微笑。

他没有负心污名，没有怨恨，只是在编织着自己的家，它安静而笃定。

是的，因为这次比赛，大班语言的小朋友们得到了有关乌龟和兔子的启示：永远不要小看任何一只动物，只有稳定而坚定的步伐才能让我们走向胜利。

宝贵的经验，让孩子们明白游戏规则才能取得胜利，学会为成功做出努力，而且学习了有关龟兔赛跑的故事，可以让孩子们在比赛中更加努力，不断前行，不断进步。

大班语言龟兔第二次赛跑.

大班语言：龟兔第二次赛跑
天宁区实验幼儿园钱军活动目标：
1、通过听听、看看、想想、议议,理解龟兔第二次赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。

2、能用连贯的语言大胆地表达自己的想法。

3、体验小兔助人为乐、小乌龟不折不挠、坚持不懈的精神。

活动准备：
1、物质准备：与故事情节有关的多媒体课件、录音磁带。

2、经验准备：幼儿已知道龟兔赛跑的故事
活动过程：
一、问题导入，激发兴趣。

1、提问导入：兔子和乌龟又见面了，它们会发生什么事？
兔子和乌龟第一次赛跑情况怎样呢？
2、幼儿讨论并猜测第二次龟兔赛跑的结果，并说说理由。

二、想象表达，猜测讨论。

1、播放动画，出示角色，进行对话。

2、情境讨论。

（1）小兔在路上遇到了谁？小鸭怎么了？小兔会怎么做？
（2）幼儿交流讨论，猜测讲述。

3、情境猜测。

（1）小猴的运花车上掉下了一束花，小兔看见了会怎么做？
（2）幼儿分组、争论、阐述理由。

（3）教师讲述故事片断，验证幼儿的猜测。

4、给龟兔颁奖。

5、完整欣赏。

三、联系实际，情感迁移。

兔子和乌龟第二次赛跑的儿童寓言故事

兔子和乌龟第二次赛跑的儿童寓言故事一小溪乐得又蹦又跳。

狗尾草喜得头儿摇。

小兔子和大乌龟，在这儿举行第二次赛跑。

第一次比赛的'结果，大家都已知道。

由于兔子骄傲，乌龟倒得了锦标。

这次胜败如何，都想看看热闹。

二赤脚蚂蚁挤满路旁，光屁股青蛙又蹦又叫。

猴大哥喊声“预备——跑！’小兔子箭一般往前直跳。

大乌龟懒懒地望了一眼，不慌不忙地爬上了小道。

蚂蚁弟弟拍手叫：“乌龟大叔加油跑!”乌龟摇头笑了笑：“急什么，反正它会睡一觉!”光屁股青蛙跺着脚儿叫：“小兔子已跑到前面了!”乌龟摇头笑了笑：“怕什么，反正这小子会骄傲!”小兔子连蹦带跳奔上山坳，乌龟还在山下摇头晃脑。

三小兔子叮嘱自己：“一定要把缺点改掉!”它一想到自己跑得多快多好- 耳边就响起妈妈的教导：“不要只看到自己的优点，要把别人的长处学到！”它刚想到树下去睡一觉，马上记起山羊公公的劝告：“能改正缺点的人才会进步，老抱着错误就会摔跤!”四想起妈妈的教导，想起山羊公公的劝告，小兔子把嘴唇咬成三瓣，下狠劲儿往山顶飞跑!翘尾巴小猫说：“歇一会吧，这儿离山顶不远了。

”小兔子把头摇摇：“不能歇呵，不远了并不等于已经跑到!”花蝴蝶说：“小兔子玩一会吧。

这锦旗肯定飞不了。

”小兔子把头摇摇：“不呵，难道比赛就是为了锦标?!”五跑完一条又一条小道，翻过一座又一座山包，小兔子一口气跑上山顶，百花都向它祝贺叫好。

松鼠妹妹捧来鲜花，熊猫姐姐忙给它拍照。

小兔子连忙摇手：应该感谢大伙对我的帮助和劝告!”小伙伴们正在欢乐地舞蹈，乌龟大叔才呼哧呼哧爬到。

大伙罚乌龟回答个问题：“小兔转败为胜有什么奥妙?”乌龟眨巴一阵眼睛，忙把头缩进去了。

小溪见了哗哗大笑，一路飞奔，把消息报告……—一选自《诗刊》l977年第11期。

幼儿园大班语言教案——第二次龟兔比赛

幼儿园大班语言教案：第二次龟兔比赛活动目标：1、能积极大胆地表达自己的观点，态度自然大方，声音清楚响亮，说话要完整。

2、张开快乐的想象翅膀，乐意学习从不同的角度思考问题。

3、能尊重别人，专注倾听他人的发言。

准备：乌龟、兔子图片、过程：1、谈话导入。

小朋友，你们知道《龟兔比赛》的故事吗？谁来告诉我们这次比赛的结果？说话的时候，态度要自然大方，声音要清楚响亮。

（幼儿回答，师点评）2、是呀，从自身条件看，兔子跑得可比乌龟快多了，冠军应该是兔子的。

可是结果却恰恰相反，让我们非常意外。

现在老师变成了这只乌龟，你想对乌龟说些什么呢？提出要求：说话要完整。

一个小朋友在说，其他小朋友应该认真听，这是对别人的尊重。

（幼儿说，老师随机回答。

）现在老师又变成了兔子，你又会对我这只兔子说些什么？（幼儿自由讲述，老师随机回答）过渡：谢谢你们的忠告，我一定要跟乌龟进行第二次比赛。

3、提出问题。

请小朋友大胆猜一猜，这第二次龟兔比赛，你认为谁会赢？4、自动分组，提出要求。

你认为乌龟会赢的就坐在有乌龟图片的这边，你认为兔子会赢，就坐在有兔子图片的这边。

请每个小朋友大胆想象，跟旁边的小朋友说说自己的理由。

理由越多越好，最好跟别人不一样。

5、个别交流。

别人说理由的时候，要认真听，如果你觉得有不合理或者不明白的地方，可以举手反对或提问。

哪队先来说？人少的一队先来。

（开火车）指导：拓宽幼儿的交流思路，从多角度说明理由。

（亲人帮忙、借助其他东西、设陷阱、突然发生的各种变化：天气、身体、环境……）6、总结。

今天小朋友的表现都非常出色，都能大胆地说出自己的观点，丰富的想象使你们的理由非常有说服力。

我好象都给你们说服了，到底谁会赢？我想答案在每个人的心里。

只要用心思考，相信你们都会找到令自己满意的答案。

大班语言龟兔第二次赛跑

大班语言龟兔第二次赛跑赛跑的背景大班的小朋友们进入了语言教学的阶段，为了激发他们的学习热情和竞争意识，老师组织了一次龟兔赛跑活动。

在这次赛跑中，小朋友们需要用语言技能来表达出赛跑的过程，从而激发他们对语言的学习兴趣。

活动规则在赛跑开始前，老师向小朋友们介绍了龟兔赛跑的故事，让他们在脑海中形成一幅画面。

在比赛开始时，小朋友们需要按照老师事先布置好的顺序，依次描述龟兔的赛跑过程。

比赛中每个小朋友有2分钟的时间用语言来描绘自己认为有趣或精彩的故事情节，在他们的描述中需要生动形象地展现出龟兔之间的竞争、龟兔的优缺点等。

在比赛结束时，老师将根据每个小朋友的描述，评选出最佳的语言描述者，并给予奖励和鼓励。

参赛小朋友们的表现在比赛中，小朋友们的表现都非常出色，他们用精彩的语言给人留下了深刻印象。

其中，小林同学的描述最为出色。

小林同学通过生动的语言描述，让观众感觉自己就在赛道旁边观看赛跑，能够感受到龟兔之间的紧张竞争，以及龟兔之间的个性差异。

他的描述让人们既能感受到龟兔赛跑的乐趣，也能对图片中的人物产生更深层次的共鸣。

除了小林同学的表现外，其他小朋友也有不少精彩之处。

他们的语言表达能力在比赛中得到了有效的锻炼，相信这将对他们日后的语文学习产生积极的影响。

总结通过这次龟兔赛跑的活动，小班的小朋友们充分体验到了竞争的乐趣，用语言来表达自己的想法和感受。

他们的表现不仅让老师动情，也让家长们有了更加深刻的认识。

这次活动的成功举办，不仅促进了小朋友的发展，也为以后的语言教学活动提供了经验与参考。

幼儿园大班社会《第二次龟兔赛跑》教案

幼儿园大班社会《第二次龟兔赛跑》教案一、教学目标1.通过故事《第二次龟兔赛跑》，让幼儿明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

2.培养幼儿的团队协作精神和克服困难的勇气。

3.提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事寓意，学会在现实生活中运用故事道理。

2.教学难点：引导幼儿在团队合作中发挥自己的优势，克服困难。

三、教学准备1.故事课件：《第二次龟兔赛跑》2.画笔、纸张等绘画工具3.角色扮演道具：兔子、乌龟、裁判等四、教学过程（一）导入部分1.教师出示《第一次龟兔赛跑》的故事课件，引导幼儿回忆故事情节。

2.提问：上次比赛谁赢了？为什么兔子会输给乌龟？（二）故事讲解1.教师讲述《第二次龟兔赛跑》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.讲解故事过程中，引导幼儿思考：为什么这次兔子没有睡觉？为什么乌龟还是输给了兔子？（三）故事讨论a.为什么兔子在第二次比赛中没有睡觉？b.为什么乌龟在第二次比赛中输给了兔子？c.从这个故事中，我们学到了什么道理？（四）实践活动1.教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演兔子、乌龟、裁判等角色，模拟故事中的比赛场景。

2.在角色扮演过程中，引导幼儿体验故事中角色的情感，培养幼儿的团队协作精神。

2.鼓励幼儿在现实生活中运用故事道理，克服困难，努力进步。

（六）延伸活动1.教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿以《第二次龟兔赛跑》为主题进行绘画创作。

2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的画作。

五、教学反思本节课通过故事讲解、角色扮演、讨论分享等环节，让幼儿深刻理解了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

在教学过程中，教师注重引导幼儿思考，培养幼儿的团队协作精神和克服困难的勇气。

同时，通过延伸活动，让幼儿在绘画创作中进一步巩固所学道理，达到了预期的教学效果。

六、教学评价1.评价幼儿对故事的理解程度，是否能运用故事道理解决实际问题。

2.评价幼儿在角色扮演中的表现，是否能充分发挥自己的优势，克服困难。

兔子和乌龟第二次赛跑

兔子和乌龟第二次赛跑故事1：兔子的自满一天，兔子和乌龟约定再次举行赛跑。

这次，兔子记住了上次的教训，知道自己不可以大意。

比赛开始了，兔子果然全力以赴地跑了起来。

他快速地跳跃着，一度领先乌龟很远。

看到这一幕，兔子不禁得意洋洋，慢慢减慢了速度，打算稍作休息。

可是不料，当他再次振作起来时，乌龟已经超过了他，并笑着说：“兔子，你还是没有吸取教训啊！”故事2：乌龟的坚持这次比赛，乌龟想要改变上次的结果。

他知道自己的速度肯定比不上兔子，但他不愿意轻易放弃。

于是，乌龟开始努力地爬行，不顾一切地向前。

就在这个时候，兔子的速度又一次遥遥领先。

不过，乌龟却没有放弃，他一步一步地坚持着，不断地向前看。

终于，当兔子再次故意放慢脚步的时候，乌龟紧紧地追了上去，并最终胜利了。

故事3：兔子的调皮这次，兔子觉得自己再也不会输给乌龟了。

他笑嘻嘻地开始赛跑，看到乌龟远远地落后在自己的身后。

于是，兔子不经意地跑到一棵树下，假装要休息一会儿。

可他并不知道，乌龟早已经注意到了他的小乌龟。

乌龟小心翼翼地绕过了兔子，继续努力地向前。

当兔子再次醒来时，惊讶地发现乌龟正站在终点的地方，笑着等待他。

故事4：乌龟的计策乌龟这次想到了一个聪明的办法。

他事先安排好自己的家人在终点处等待，希望能够鼓励自己坚持到最后。

比赛开始后，乌龟不断地爬行，努力地向前。

当他接近终点时，看到了自己的家人们，立刻感到了无比的动力。

他用尽全力，终于在兔子再次放慢速度的时候，冲过了终点，取得了胜利。

故事5：兔子的反思这次的比赛，兔子没有抱太大的希望。

他深深地反思了上次比赛的教训，意识到自己的不谨慎导致了失败。

于是，兔子决定要改变自己的态度。

比赛开始后，他用心地跑着，没有花费太多精力去超越乌龟。

最终，兔子也赛过了乌龟，并与乌龟一同抵达了终点。

这一次，兔子学到了正确的赛跑方式。

故事6：乌龟和兔子的友谊在这次比赛中，乌龟和兔子没有再次刻意争胜负。

他们意识到，在竞赛中，友谊远比胜利重要。

大班语言第二次龟兔赛跑

集体教育活动
领域：语言活动名称故事《第二次龟兔赛跑》 1.提高口语表达能力，丰富想象力，激发挑战性，竞争力和合作性 2.培养专心倾听他人讲述的良好习惯。活动目标 3.知道做事情不要骄傲，只要认真努力坚持到底，一定能成功的寓意。活动准备，幼儿已理解《龟兔赛跑》故事。课件
１.故事导入，激发幼儿学习兴趣。教师：小朋友，听了龟兔赛跑的故事，你来说说，兔子为什么会输了呢？为什么会是这样的结果。幼儿讨论回答。 2.活动过程出示课件，教师：乌龟和兔子还要再一次比赛，你来看看，乌龟和兔子在说什么呢？幼儿举手回答。教师总结幼儿的想法。兔子：自从上次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，今天我要取得跑步冠军，为兔子家族争一口气。乌龟：那次比赛我们赢啦，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可得好好准备准备了。教师：乌龟和兔子又要比赛了，小朋友想一想，这次谁会赢呢？通过集体讨论，确定自己的观点。你认为兔子和乌龟谁会赢？认为兔子会赢的，称为兔子队，认为乌龟会赢的请小朋友各自离开座位，来到黑板前站队。教师给几个花样提示：兔子和乌龟要经过两条河，还要经过两座山。在过河的时候他们看到小鸡妹妹正坐在河边哭。他们在比赛的过程中碰到了迷路的小猴子。请幼儿分组按照教师的提示续编故事，派代表讲述。 3.活动结束教师总结：每组小朋友的故事讲得都不一样，请小朋友说一说，你编这个故事告诉大家一个什么道理。
活
动
过
程
活动思

大班语言龟兔第二次赛跑

大班语言龟兔第二次赛跑今天，大班的语言课程上又进行了一场龟兔赛跑比赛，这已经是第二次了。

这一次，赛道和赛制一样，但是比赛中出现了一些小变化。

兔子还是一如既往的快跑，而乌龟也依然是老老实实的慢走。

一开始，兔子就像上一次那样迅速地冲到了奔跑的前线，而乌龟依然慢悠悠地走在后面。

而且，这一次乌龟还停下来过几次，它一边走一边啃树叶，有时还跟其他的小动物打招呼。

不过，时间一分一秒地过去了，兔子不知为何突然放慢了速度。

而乌龟却一步步地接近终点线。

看到这种情况，观众们都开始为乌龟加油，有的甚至为它大喊“加油！加油！”。

而兔子也被观众的呼声所感染，使它逐渐加快了步伐，向终点线奔跑。

乌龟看到兔子飞快地跑来，也努力跑了起来，最终两个小动物都在终点线前奋力地冲刺。

最终，兔子以微弱的优势赢得了比赛，而乌龟也因为努力追赶而获得了耐力奖。

比赛之后，老师引导孩子们讨论比赛的结果，并询问他们比赛中有没有发现什么。

孩子们一致认为，兔子过于自信而失去了应有的警惕性，乌龟虽然慢，但始终坚定地沿着自己的步调前行，最终获得了耐力奖。

有的孩子甚至表示，他们更喜欢乌龟这种稳重扎实的精神，而不是兔子那种“急功近利”的心态。

通过这次比赛，孩子们更加深刻地认识到成功不仅仅需要速度，还需要勇气、耐力和冷静。

他们也学会了欣赏那些常常埋头苦干的人，他们尽管不起眼，但却是取得成功的关键。

比赛结束后，班里的老师为孩子们安排了一些活动来加深他们对这个故事的理解。

首先，老师简单地讲述了其中的道理，让孩子们更好地理解。

其次，老师带领孩子们讨论这个故事所传达的信息，比如速度和耐力的相互关系以及引导孩子们深思，快速获胜与沉着应对困难之间的差异。

接着，老师组织孩子们进行一些小游戏，以帮助孩子们理解胜利的含义。

老师创建了一个活动区域，并且把它分成两个领域，一个是“快”的，另一个是“稳”的。

孩子们被要求走到他们认为自己所属的领域，这样他们便知道自己喜欢哪种策略。

像这样的活动教育孩子如何准确地认识自己，并且帮助他们了解通过采用不同的策略和方法，他们可以变得更加成功。

2024年龟兔第二次赛跑大班教案语言汇总

2024年龟兔第二次赛跑大班教案语言汇总一、教学目标1.了解《龟兔赛跑》的故事情节，理解故事中的道理。

2.培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

3.培养幼儿积极向上、勇于挑战的精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握故事内容，理解故事寓意。

2.教学难点：引导幼儿从故事中汲取道理，学会自我提升。

三、教学准备1.PPT课件：《龟兔赛跑》故事动画。

2.白板、粉笔、教学卡片。

3.玩具乌龟和兔子各一只。

4.画纸、画笔。

四、教学过程1.引入新课师：同学们，你们听说过龟兔赛跑的故事吗？谁能告诉我这个故事的大致内容？2.故事讲解师：下面，老师给大家讲一遍《龟兔赛跑》的故事。

（1）故事梗概：龟兔赛跑，兔子因为骄傲自满，输给了稳扎稳打的乌龟。

（2）故事细节：兔子在比赛途中睡觉，乌龟坚持不懈地前进。

3.故事讨论师：同学们，故事讲完了，你们觉得兔子为什么会输给乌龟呢？生1：因为兔子太骄傲了，觉得自己一定会赢。

生2：因为兔子在比赛途中睡觉了。

师：那我们从这个故事中学到了什么道理呢？生3：我们不能骄傲自满，要脚踏实地。

生4：我们要坚持不懈，不能半途而废。

4.情景模拟师：现在，我们来进行一场龟兔赛跑的游戏，大家分成两队，一队扮演乌龟，一队扮演兔子，看看哪队能够获胜。

（1）分组：同学们自由分组，分成两队。

（2）比赛规则：比赛过程中，兔子队成员不能跑得太快，乌龟队成员要稳扎稳打。

（3）比赛开始：同学们开始比赛，老师在一旁指导。

师：比赛结束了，我们来看看哪队获胜了。

获胜的队伍分享一下你们的经验，失败的队伍说说你们的教训。

生5：我们兔子队太骄傲了，没有认真对待比赛。

生6：我们乌龟队虽然跑得慢，但是我们都坚持不懈，最终获得了胜利。

6.手工制作师：下面，我们来动手制作一个龟兔赛跑的手工作品，大家发挥想象力，制作出你们心中的乌龟和兔子。

（1）发放材料：老师发放画纸、画笔等材料。

（2）制作过程：同学们开始动手制作，老师在一旁指导。

7.展示作品师：同学们，你们的作品完成了，一起来展示一下吧！（1）展示作品：同学们依次展示自己的作品。

大班创编语言龟兔第二次赛跑教案反思

大班创编语言龟兔第二次赛跑教案反思大班创编语言龟兔第二次赛跑教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能按照龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力，学习能按必定的逻辑，创造性地表述观点，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看龟兔第二次赛跑教案吧。

活动设计意图：《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，体验语言交流的乐趣。

故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢，他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。

于是我针对本班幼儿的实际情况与特点，设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。

引导幼儿大胆想象，从多角度思考和表达本身的观点，鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出本身的意见为预设目标，为幼儿提供大胆表达的机会。

活动目标：1、能按照龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力。

2、学习能按必定的逻辑，创造性地表述观点。

3、能专心倾听别人的讲述，大胆地提出本身的意见。

活动准备：1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、3、场地划分：分为三块活动过程：一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？2、引入龟兔的第二次赛跑：3、用课件说明比赛的场地规则。

（操作课件）二、师幼提出编故事的要求：1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？3、展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，知道记录表的使用。

三、幼儿分组合作编故事1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。

大班语言龟兔第二次赛跑

大班语言龟兔第二次赛跑
大班语言龟兔第二次赛跑
活动目标
1．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

2．通过、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。

3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4．体会做事要仔细，不要粗心大意。

教学重点、难点
用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

活动准备
1、幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。

2、音乐、头饰若干。

活动过程
1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料。

2．尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

3幼儿分小组想象和讨论故事情节。

①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

②能与同伴合作。

4、分小组表演表演故事情节。

5、集体交流、表演小组创编的故事。

教学反思
整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。

活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的.兴趣。

活动中借助音乐、，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。

活动设计背景
大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。

为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达，设计了《龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。

大班创编语言龟兔第二次赛跑教案

大班创编语言龟兔第二次赛跑教案语言龟兔第二次赛跑教案课时：1-2课时教学目标：1.学生能够理解完整的语言龟兔故事。

2.学生能够运用所学知识举办模拟龟兔赛跑比赛。

3.激发学生对于参赛的热情，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

教学步骤：1. 欣赏原版故事老师给学生阅读原版语言龟兔故事，了解故事情节和人物特点。

2. 创编故事情节老师请学生分组，每组三人一个中心思想，创编一则龟兔比赛故事情节，老师鼓励学生发挥想象，营造出别有一番趣味的比赛故事。

3. 规划比赛活动根据学生创编的故事情节，找到各自的角色，规划比赛活动的环节和流程。

老师引导学生把比赛环节分解成不同的小项目，各组负责一项具体活动，例如:发令员、计时员、起跑员、比赛现场的通告员等。

4. 模拟比赛约定好比赛时间和地点，在班内进行模拟比赛，将比赛活动的环节和流程实现，并营造出比赛的紧张气氛及观众的互动。

5. 思考反思在比赛结束后，学生要思考自己的比赛表现，在老师的指导下，学生结合实际情况反思成功因素和失败原因，总结比赛经验，发掘个人潜力，为下一次比赛的表现做准备。

教学方法：1. 问题导向教学法——在故事情节启发学生思考问题，尝试解决问题。

2. 合作学习——学生分组，各自负责具体的角色，团队协作完成比赛活动，培养团队合作精神和问题解决能力。

3. 手动创造——进行模拟比赛活动，创造出具有生动性的教学现场。

教学评价：1. 观察孩子们在合作学习过程中的表现，是否有良好的团队合作，是否有负责的态度。

2. 监测孩子们在模拟比赛中的表现，是否能够自觉对照规则进行比赛。

3. 汇总总结评价建议，对于孩子们的比赛经验和活动方案给予一定的评价。

教学反思：通过这次语言龟兔比赛活动，我发现孩子们都非常投入，他们在模拟比赛中认真完成自己的活动，并协调与其他组员的互动。

同时，在反思中，他们也能提出自己的看法并希望下一次的比赛中能有不同的挑战和体验。

在教学中，我认识到合作学习的意义和作用，每个人都在自己的角色中贡献了自己的能力和价值，通过比赛的形式，增强了学生的团队合作精神，并且树立起比赛中的竞争意识，对于学生的发展和前进有着重要的作用。