人之初 公开课
课文人之初市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：课文《人之初》教案一、教材分析《人之初》是中国古代文学名著《诗经》中的一篇乐府诗。
该课文以婴儿出生的状况为切入点，描述了人类在出生时的纯真和天真，重申了人类天性的善良和纯洁。
通过教授这篇课文，能够培养学生对自然和人性的认识，加强学生的情感教育和思维发展。
二、教学目标1. 知识目标：了解和理解《人之初》这篇诗歌的内容和意义；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从课文中抓住重点和细节；3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生的感悟力和审美情趣。
三、教学重点和难点1. 重点：掌握《人之初》的诗歌结构和表达方式；2. 难点：理解诗意和把握表意方法。
四、教学内容与步骤步骤一：导入（5分钟）通过给学生呈现一张有关婴儿的图片，引发学生对婴儿的思考。
例如：“你见过刚出生的婴儿吗？他们是怎样的？”让学生畅所欲言，积极参与讨论。
步骤二：课文研读（15分钟）1. 教师为学生朗读《人之初》，重点呈现出诗歌的语调和节奏感。
2. 教师分段解读诗句，并逐句解释其中的含义和意义。
3. 学生跟读课文，重点关注词汇和句子结构，以便更好地理解诗句。
步骤三：理解与分析（20分钟）1. 教师与学生一起分析诗歌的主要意义和表达方式。
2. 教师提问引导学生思考，例如：“诗中表达的人类天性是什么？为什么会在人之初的时候表现出来？”3. 学生小组讨论，分享自己的理解和观点。
步骤四：鉴赏与感悟（15分钟）1. 教师播放古典音乐，将学生带入安静沉思的氛围中。
2. 学生闭目静听，感受音乐带给自己的情感和思考。
3. 学生自由写作或口头表达自己对《人之初》的感悟和理解。
步骤五：拓展延伸（15分钟）1. 教师与学生一起探讨《人之初》对现代社会的启示和影响。
2. 学生自由发言，分享自己认为的人之初的价值和重要性。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与讨论和思考，评价学生的主动性和合作性。
2. 学生作品：评估学生写作或口头表达的情感品质以及对课文的理解。
人之初 第1课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
人之初第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字8. 人之初（第1课时）【教材分析】本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中教有代表性的一种，它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。
【学情分析】一方面，学生喜欢《三字经》这种短小的韵文形式，这本身有利于学生的学习。
但是另一方面，课文就意思的理解上对学生有一定的难度，虽不要求学生能逐字逐句的理解，但需要大致理解意思。
而对文字的理解也有利于学生对文字的认识和课文的朗读，因此本课教学存在一定难度。
【素养分析】文化自信：热爱中国传统文学，诵读《三字经》。
语言运用：感受《三字经》的节奏与韵律，熟读成诵。
思维能力：能够根据生活体验理解《三字经》的大致意思。
审美创造：明白要不断进取、珍惜时间的道理。
【教学重点】借助拼音读准字音、识记生字，能在田字格中正确书写生字。
【教学难点】正确、流利、有节奏地朗读课文，感受三字经的节奏。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入1.播放音频，激趣导入。
2.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。
)交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。
教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生跟着书空，齐读课文题目。
设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，开课伊始，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
新授探究一：随文识字，感知韵文。
1.字理识字：之、初。
2.简介《三字经》。
【公开课】四年级下册语文课件 8.人之初_6-10
1
课文详解 二、课文讲解 1、文章第一段是什么意思？
人生下来的时候都是好的，只是由 于成长过程中，后天的学习环境不一样， 性情也就有了好与坏的差别。如果从小 不好好教育，善良的本性就会变坏。为 了使人不变坏，最重要的方法就是要专 心一致地去教育孩子。
父母、境对孩子的学习有很 大的影响。
4
图解结构
学习环境 专心一致
人之初
懂礼、成才
好好学习 持之以恒
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有一个农夫，在一座山下的平地上种了上百亩地的庄稼。 一只乌鸦挺身而出，要与行人交朋友，并自告奋勇为行人当向导。她绣了拆，拆了绣，直到现在还是一条没有绣上任何花朵的白裙子。 游戏租号网站 心情总是提不起来。另外，他还专门请了几个人，用来捕捉老鼠。，商人非常焦急地请求富人将财物交还给他，并答应给富人好处
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2
课文详解 二、课文讲解 2、第二段是什么意思？
小孩子不肯好好学习，是很不应该 的。一个人倘若小时候不好好学习，到 老的时候既不懂做人的道理，又无知识， 能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成 为精美的器物；人若是不学习，就不懂 得礼仪，不能成才。
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课文详解 二、课文讲解 3、观看视频《孟母三迁》。 4、同学们，你们从这个故事中知道 了什么？
部编新人教版小学一年级语文下册《人之初》公开课教案
部编新⼈教版⼩学⼀年级语⽂下册《⼈之初》公开课教案《⼈之初》公开课教案—、⽂本教学解读本⽂节选《三字经》的第⼀部分，从“⼈之初，性本善”到“⼈不学，不知义”。
⽂本以三⾔形式出现，句⼦短⼩，形式整齐，隔句押韵，读起来琅琅上⼝，听起来悦⽿。
它的前后句⾃然连贯，语义顺畅，浅显明⽩，通俗易懂。
《三字经》作为中国传统蒙书，主要的功能就是帮助孩⼦识字知理，并了解中国中古时期的常识。
1.识写⽣字。
本课要求学⽣认识13个⽣字，要注意引导学⽣读准翘⾆⾳“之、初、善、专”。
“教、性、习、幼、⽟、义”等字与学⽣⽣活联系紧密，⽐较容易熟记。
宜引导学⽣回忆在什么地⽅见过这些字，唤起⽣活中的记忆，⽐如：教学楼、幼⼉园、性别、和⽥⽟、义乌、学习。
再组词说⼀说。
认读“之”，出⽰“之字形”公路图，帮助记忆“之”的字形，再出⽰词句“⼀家之主，⾔之有理、举⼿之劳、⼀年之计在于春”，读⼀读，感受“之”的意思。
“贵、迁”是形声字，形旁分别是“贝字旁”和“⾛之”，表意。
教学时，先认识偏旁是什么，再说说为什么是“贝字旁”和“⾛之”。
“贝字旁”跟宝贝有关，表⽰贵重、珍贵的意思。
“⾛之”跟⾏⾛有关，含有移动、变动的意思。
“初、器、善、教”等笔画较多的⽣字，适合⽤字理识字。
“初”字拆分为“⾐+⼑”，表⽰拿了⼀把⼑裁剪⾐服，这是做⾐服的开始，以此了解“初”是“开始”的意思，结合组词进⼀步理解字义“初冬、初中”。
“器”字拆分为“四个⼝+⽝”，表⽰装东西的器具很多，⽤狗看守，“器”就是“容器、器具”，再组词说⼀说。
“善”字宜⽤汉字字形演变过程图来记住“善”的字形，领会“善”的意思。
“教”是象形字，引导学⽣观察右边像⼈⼿持教鞭（或棍棒），左边⼀个“⼦”表⽰⼉童，“⼦”上的两个叉代表算术的筹策（⼩⽊棍或草秆），所以“教”字的本义为督导⼉童学习。
本课要求写的字有7个：“之、习、⽟、义”都是独体字，启发学⽣⾃主观察⽣字在⽥字格中的位置并认真仿写；“相”字左右结构两部分都是已写过的熟字，难度不⼤；“近、远”是同偏旁的字，复习落实“⾛之”的书写要领，才能把字写得美观端正。
人之初》公开课教案。优秀教学设计2
人之初》公开课教案。
优秀教学设计2人之初》是《三字经》的开篇，通过简短的三言两语，表达了人性本善的观点。
文本语言简洁明了，易于理解，是传统蒙书的重要组成部分。
在本课中，学生需要认识13个生字，其中包括“之、初、善、专”等翘舌音。
教师可以通过与学生的生活联系，帮助他们更好地理解这些字的意义，并加深记忆。
同时，形声字“贵、迁”也需要重点讲解，以便学生更好地掌握字形和意义。
对于笔画较多的生字，如“初、器、善、教”，教师可以采用字理识字法，帮助学生更好地理解其意义。
例如，“初”字的拆分为“衣+刀”，表示开始，可以通过组词进一步理解字义；“器”字的拆分为“四个口+犬”，表示，可以通过组词加深记忆。
在朗读课文时，学生可以采用吟诵、吟唱等方式，感受传统文化的博大精深。
同时，背诵也是重要的研究方式，可以帮助学生更好地记忆和理解《人之初》的内容。
总之，《人之初》是一篇简洁明了的文章，适合用于启蒙教育和字词研究，是学生研究传统文化的重要素材。
在古代，小孩研究《三字经》时，通常会跟着老师反复朗读。
通过不断的朗读，孩子们能够正确地朗读出文章，研究古人的朗读方式。
教师会先朗读，然后学生跟读。
你觉得哪一句最难读？我们会重点训练这些句子。
教师和学生进行对读，比较谁朗读得更准确。
教师朗读“人之初”，学生跟读“性本善”，然后轮流进行。
接着，我们可以调换顺序再次朗读。
鼓励学生利用拼音自己正确朗读课文。
之后，再去掉拼音，进行朗读。
进行不同形式的朗读，让学生正确朗读出文章，同时多次接触生字，体会古文的特点。
通过多次朗读，我们已经不知不觉地正确朗读出了生字。
教师引导学生在课文中找出所有生字，并圈出来。
然后，再次朗读这些生字。
对于认读形声字“贵、迁”，教师可以先让学生认识偏旁部首，然后解释为什么是“贝字旁”和“走之”。
再组词解释“机器、兵器、器官”等词语。
对于“善”字，可以通过课件呈现其汉字演变过程，让学生理解其含义。
以小组为单位，将本课的13个生字贴到拼图中，最先完成古文拼图的小组获胜。
(部编版)最新统编版一年级语文下册识字 第8课 《人之初》 公开课PPT教学课件
2. 我会说。
（ 人 ）（
之 ）初，性（
本 ）善，
性（ 相 ）（ 近 ），（ 习 ）相（ 远 ）。
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会认字
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会写字
8
课堂练习题 二
1. 写出本课所学生字的一组反义词。
近
远
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2. 比一比，再组词。 之（ 总之 ） 远 （ 远看 ） 相（ 相近 ） 玉（ 玉米 ） 近（ 近来 ） 义 （ 意义 ） 习（ 学习 ）
识字
⑧ 人之初
1
课前准备
《三字经》是中国传统社会 众多的儿童启蒙读物中最著名、 最典型的一种。宋朝之后的读 书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许 多礼仪知道，本课《人之初》 即选自《三字经》
2
走进课文 《人之初》
3
课 文 第 1 小节
含义
人生下来的时候，本性都是善良的；善 良的本性，彼此都很接近。只是由于成 长过程中，后天所处的环境和学习环境 不一样，性情也就有了好与坏的差别。 如果从小不好好教育，善良的本性就会 变坏。为了使人不变坏，最重要的方法 就是要专心一致地去教育孩子。
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课 文 第 2 小节
含义
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。 一个人倘若小时候不好好学习，到老的 时候，既不懂做人的道理，又无知识， 能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不会 成为精美的器物；人若是不学习，就不 懂得礼仪，不能成才。
5
课堂练习题 一 1. 说一说“人不学，不知义”是什么意思。
人若不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
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课堂练习题 二 1. 读一读，记一记。
为人子，方少时。亲师友， 习礼仪。香九龄，能温席。 孝于亲，所当执。融四岁， 能让梨。弟于长，宜先知。
8人之初 公开课一等奖创新教案
8人之初公开课一等奖创新教案《人之初》教案一、教学目标（1）了解《人之初》的主要观点和内涵，理解人性本善的思想。
（2）掌握课文中的生字新词，并能正确书写。
（3）通过朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。
（4）引导学生形成正确的道德观念，培养良好的学习习惯。
二、教学重点（1）课文的主要内容和思想内涵。
（2）生字新词的掌握和书写。
（3）朗读和背诵的培养。
三、教学难点（1）理解“性相近，习相远"的深层含义。
（2）引导学生体会教育的重要性和学习的必要性。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课，点燃学习兴趣（1）通过故事引入，激起学生的好奇心①教师以生动的语气讲述一个与《人之初》相关的简短故事，例如：“很久很久以前，有一个聪明的孩子，他非常喜欢学习。
他每天都认真地读书，想要知道世界的奥秘。
让我们一起来看看，这个孩子是如何通过学习和努力，成为了一个有知识、有品德的人吧！”②引导学生思考并分享：“如果你们是那个孩子，你们会怎么做呢？"通过提问，鼓励学生表达自己的观点和想法，增强课堂互动。
（2）介绍《三字经》和作者王应麟，建立文化连接①向学生介绍《三字经》是一本古老而重要的书籍，它教会了我们很多关于生活和学习的道理。
通过简单易懂的三字一句的形式，传递了深刻的思想。
②介绍作者王应麟，强调他是南宋时期的官员和学者，为我们留下了这本宝贵的文化遗产。
通过讲述王应麟的学问和品德，引导学生理解学习的重要性和价值。
这样的导入方式，既激发了学生的学习兴趣，又为他们后续学习《人之初》奠定了良好的文化基础。
同时，通过与学生的互动，教师也能更好地了解学生的思维特点和学习需求，为后续教学提供有益的参考。
（二）深入解读生字新词，强化学生的语言基础（1）引导学生自主学习，探索生字新词①展示《人之初》中的生字新词，激发学生的好奇心和探索欲。
②鼓励学生借助课本注释和字典，尝试理解生字新词的含义。
（2）讲教师释精疑，巩固学生的知识理解①针对学生自学中遇到的难点，教师进行详细讲解。
人之初市公开课一等奖省优质课获奖课件
器 机器 qì
兵器 器官
“器”字拆分为“四个口+犬”，表示装东西 器具很多,用狗看管，“器”含有“容器、器具” 意思。
第10页
shàn
善
“善”甲骨文是“羊”加“一双眼睛”，表示 眼神安详温和，所谓“慈眉善目”。
第11页
三、研读特色，朗诵背诵 读了课文中《三字经》，儿童们有什么发觉？
(1)有节奏。《三字经》三字一句,四句一组,琅 琅上口,还押韵,就像唱儿歌一样，让我们一起 边拍手边念吧 。
一、读题导入，介绍《三字经》
rén
人
zhī
之
chū
初
“衣字旁”和“刀”组合,表示裁剪衣服开始。 现在，“初”就是“开始”意思。
第2页
给“初”字找找朋友。 初中 正月初一
初夏
起初
第3页
这条公里形状就像“之”样子
第4页
读一读
一家之主 言之有理 举手之劳 一年之计在于春 一日之计在于晨
第5页
介绍 三字经
第17页
五、书写指导
之
习
第18页
“之”主笔“横撇"要穿过田字格中心;“习” 主笔“横折钩”横平,折要内斜饱满稍有弧度， 钩短而尖,钩尖落在竖中线上。
第19页
义玉
“义”字撇高捺低,撇栋交叉在横中线下方竖 中线稍左。
第20页
近远
写好“走之”:点落笔在左上格中心:横折折 撇和上点远离,成左倾之态,下部微微靠拢右侧 部件，使之紧凑:平捺起笔重，和撇尾相接,向 右舒展，捺脚上沿成水平。
第7页
竖排读
人玉幼子 不不不不 学琢学学 ，，，， 不不老非 知成何学 义器为宜 。。？。
教苟性人 之不相之 道教近初 ，，，， 贵性习性 以乃相本 专迁远善 。。。。
新版语文一年级下册人之初市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
思索：第一节主要讲了什么内容？
第一节三字经主要讲了后天旳环境和教育 对孩子旳主要影响。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
译文：孩子不读书学习，这是很不应该 旳。幼小旳时候不学习，长大后来还能有什 么作为呢？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
译文：美玉不经过雕琢，就不能成为有 用旳玉器；人不读书学习，就不会懂得知识 和道理。
性
个性
shàn
善
慈善
jiào
教
教师
qiān
迁
搬迁
ɡuì
贵
昂贵
zhuān
专
yòu
幼
用心
幼苗
qì
器
仪器
字词乐园
z之hī c初hū xì性ng sh善àn 习xí j教iāo q迁iān g贵uì zh专uān y幼òu y玉ù q器ì
游戏：小猴子爬楼梯
玉器 幼 贵专 教迁 习 性善 初
jiāo（Байду номын сангаас书）
识字8 人之初
R·一年级下册
知识备查 三字经
《三字经》与《百家姓》《千字文》并 称三大国学启蒙读物。《三字经》是中华 民族宝贵旳文化遗产，它短小精悍、朗朗 上口。《三字经》内容广泛，涵盖了历史、 天文、地理、道德以及某些民间传说，所 谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
字词学习
chū
初
初中
xìnɡ
相
xiānɡ tónɡ 相同
xiānɡ xìn 相信
笔顺：
造句：这两个陶瓷碗上旳花纹是相同旳。
jìn
近 yuǎn jìn wén mínɡ 远 近闻名 fù jìn 附近
笔顺：
造句：叔叔是我们镇上远近闻名旳学者。
8人之初公开课一等奖创新教案
8人之初公开课一等奖创新教案8.《人之初》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第8课学习目标：1、熟练掌握文中生字的字形字音，尤其是苟、教、择、处、杼、窦、惰等字。
2、正确、流利地诵读课文，读出节奏感，体会韵文的趣味性，大致了解文本主题。
3、了解孟母三迁、五子登科两个故事，体会环境对于个人成长的重大作用。
学习重点：识字学词，诵读文本，体会节奏感，了解文本主题。
学习难点：了解对仗词性及类别方面的特点，结合文本理解，尝试自主运用。
【教学过程】一、导入新课。
小朋友们，初次见面，猜猜看老师给你们带来了什么礼物？看《三字经》片段视频。
二、初读课文，了解大意。
1.小朋友，你们想读一读古代小朋友的识字课文吗？打开课本56页，两手捧书书外斜，身体坐正脚放平。
努力读准字音，不和他人一条声。
2.你看，三字为一句。
我们来和同座一起读读课文吧！一人读一行。
3.我们这篇识字的题目叫“人之初"，三字经的第一句也是“人之初”，看来，人之初这句话很重要呢！我来看“初"这个字。
【PPT 出图】，左边一个衣字旁，右边是刀，做一件衣服，最初要用剪刀把布料裁开，“初”有了最早、最初的意思。
延伸：那春天的开始就叫（初春）。
夏天的开始就叫？……初次见面就叫（初见）。
4.那人之初是什么样子呢？【PPT出示：子】瞧，不就是这样一个在襁褓里的小婴儿嘛，这个字就是“子"。
子就代表刚刚出生的小婴儿。
那一个小孩子怎样才能长大成人呢？想知道吗？那接下来就开始我们今天的“闯关大挑战！”（1）【第一关：火眼金睛找找找】：汉字先生说了，秘密呀，就藏在这篇课文的两个汉字中。
给你们一点小提示：看看哪两个汉字中还藏着“子"这个部分，请你们再读一读课文，边读边圈出来。
（2）你找到了吗？（预设：有先生可能会找“子”，提醒：是含有子，而不是这个字本身。
）出示：【教】【学】。
我们来认认这两个字：“教"里有个“子”，这就告诉我们小朋友要接受教育，“学"里有个“子”，要努力学习。
一年级人之初市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级人之初教案引言：一年级是小学生入学后的第一个阶段，他们进入了正式的学习环境，开始接触并掌握基础的学科知识。
为了帮助一年级学生打好基础，培养他们的学习兴趣和习惯，制定一份科学合理的教案是至关重要的。
本文将针对一年级学生的特点和需求，提供一份综合性的一年级人之初教案。
一、教学目标：1. 为学生创造良好的学习环境，培养积极向上的学习态度和习惯；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对知识的好奇心；3. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养他们良好的语言表达能力；4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；5. 培养学生的艺术素养和动手能力，培养他们的审美和创造能力。
二、教学内容：1. 语文：a. 学习认识字母和音标，培养对字母的识别和发音能力；b. 学习认读常见的汉字，掌握基础的汉字书写规范；c. 培养学生的听说能力，通过听力训练和口语表达活动提高学生的语言沟通能力；d. 培养学生的阅读能力，通过朗读、诗歌、故事等形式拓展学生的阅读视野。
2. 数学：a. 学习数字的认识和书写，培养学生的数学思维和逻辑思维能力；b. 学习数的排序和比较，培养学生对数的大小和顺序的理解；c. 学习简单的加减法运算，培养学生对数的理解和运用能力；d. 培养学生的问题解决能力，通过趣味数学游戏和实际应用训练学生的数学能力。
3. 英语：a. 学习基础的英语单词和日常用语，培养学生的英语听说能力；b. 学习英语的基本语法规则和句型结构，提高学生的英语表达能力；c. 培养学生对英语文化的兴趣，通过英语歌曲、游戏等形式激发学生的学习动力。
4. 美术：a. 培养学生的艺术素养，通过绘画、手工制作等形式培养学生的创造力；b. 培养学生的观察和表达能力，通过描绘、涂色等活动提高学生的艺术表达能力；c. 学习认识不同艺术形式和风格，让学生能够欣赏和理解不同的艺术作品。
三、教学方法：1. 多元化的教学方法：包括讲授、示范、讨论、练习、实践等，使学生能够主动参与学习并提高学习效果；2. 合作学习：鼓励学生之间互相合作，通过小组活动、角色扮演等形式培养学生的团队合作能力；3. 激发学生的兴趣：通过引入趣味、生活化的教学内容和活动，激发学生对学习的兴趣和热情；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术提供丰富的教学资源和教学展示，提高学生的学习效果。
大班人之初市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班人之初教案引言：大班是幼儿园中非常重要的一个阶段，这是孩子们逐渐迈入小学阶段之前的最后一个学习环境。
因此，作为教师，制定一份合适的教案对于培养孩子的学习能力和适应能力至关重要。
本文将介绍一份针对大班学生的教案，助力教师有效地设计和实施教学活动。
一、教学目标1. 帮助孩子建立适应学校环境的能力，如遵守规则和纪律，与同学和睦相处等。
2. 培养孩子的认知能力，如观察和听取信息，解决问题等。
3. 发展孩子的语言和沟通能力，包括说和听的技能。
4. 培养孩子的创造力和想象力，通过绘画、手工和角色扮演等活动。
5. 培养孩子的运动和协调能力，通过体育运动、游戏和户外活动等。
二、教学内容1. 适应学校环境：介绍幼儿园的规则和纪律，如坐姿端正、保持安静、分享玩具等。
安排一些小组活动，鼓励孩子们合作完成任务。
2. 认知能力发展：提供丰富多样的教具和材料，以饱满的兴趣引起孩子们的探索欲望和好奇心。
开展观察和实验活动，例如观察季节变化、触摸不同材质的物体等。
3. 语言和沟通能力：安排小组活动和角色扮演，鼓励孩子们运用语言进行交流和表达。
提供丰富的绘本和故事，通过阅读练习听力技巧和理解能力。
4. 创造力和想象力：提供绘画、手工和表演等创造性活动，鼓励孩子们用自己的想象力创作。
在角色扮演活动中，引导孩子们展现自己的角色扮演技巧和想象力。
5. 运动和协调能力：安排户外活动和体育课程，例如跑步、跳绳、球类运动等，帮助孩子们发展协调和灵活性。
三、教学活动安排1. 大班人之初教案第一周- 宣布规则和纪律；- 小组活动：寻找教室各类物品；- 语言活动：教唱幼儿园歌曲。
2. 大班人之初教案第二周- 观察和实验活动：观察昆虫和植物；- 语言活动：根据图片描述物品。
3. 大班人之初教案第三周- 角色扮演活动：扮演不同职业；- 创造力发展：绘画和手工制作。
4. 大班人之初教案第四周- 体育活动：跳绳比赛；- 锻炼协调能力：进行平衡锻炼。
四、教学方法1. 以游戏化的方式进行教学，激发孩子们的兴趣和参与度。
部编 一下语文 人之初 公开课教案 一等奖
部编本《人之初》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2.认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字。
3.大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。
4.让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。
一、导入
1.《三字经》你了解多少？
2. 出示介绍
3. 古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣，《三字经》开篇的第一句话是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。
二、初读课文
1. 我知道，同学们一定很想了解了，让我们赶紧去看看，请你自由地、大声地读一读。
2. 本课藏着许多难度的生字词，我想考考你们，自己先试着读一读。
3. 谁想当个小老师来读一读？
4. 读完，你一定发现了，这里有许多字音要注意，那有哪些呢？
5. 没有了拼音朋友的帮助，你还能读吗？一起读。
6.生字词都能读了，我想课文也一定难不倒大家，你看，总共有几
个小节？我想送给两位小朋友。
三、学习第一小节
1.我知道，同学们一定迫不及待地想学习第一小节了。
2. 请你仔细听。
3.自己试着读一读。
4. 谁想读？谁还想读？还有吗？一起读。
5. 这一小节，总共有几句？是呀
6. 第一句，谁能读？还有吗？一起读。
7. 那读完，你有哪些不理解的字词吗？习，你能给他找到哪些朋友？
8. 连起来，一起读。
9. 整句话的意思就是：
10.关于这句话
请你自己读。
读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
人教新课标一年级下册 人之初 教学设计(公开课)
1【教案】人之初一、导入。
1、出示字卡“初”，你认识理。
明白“初”现在是刚开始的意思。
师引：春天刚刚开始我们就叫初春这个字吗？生字板贴黑板。
2、课件出示甲骨文“初”，讲字，……一切事物的刚开始，叫作初始，人生刚开始叫“人之初。
”3、这个“之”是咱们要求会写的字，课件出示田字格“之”，观察，师范写。
（强调：“之”像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
这个字笔画少，点写得稍大，横撇角度要小，平捺紧挨着撇写，先平，再向右下行笔，收笔快，突出一波三折。
）4、生练写。
师巡视，强调写字姿势。
5、今天，我们学习识字8《人之初》，师板书课题，齐读课题。
介绍三字经。
二、初读课文，自主识字。
1、让我们一起走进今天的课文《人之初》，孩子们，听要求：借助拼音自由朗读课文，争取读通读顺。
2、师指名读课文，及时正音。
三字经读出应有的节奏才好听。
3、师生对读、男女对读、齐读。
4、课文读得真好听，生字宝宝从文中跳出来了，你还认识吗？（课件识字开花，检查生字。
）你在能给生字宝宝组个词，就更厉害了。
三、随文识字，理解课文。
1、“人之初，性本善。
”学习“善”。
出示甲骨文“善”让学生观察，羊下面一只眼睛，表示看起来十分美好。
知道跟美好有关的字里都有“羊”，引出词语“善良友善美好吉祥”。
拓展：我们班哪个孩子很善良？为什么？我们一起用这句话夸夸她。
2、“性相近，习相远。
”读这句话。
“性”与“姓”对比记。
“习”组词识记。
拓展：一个宝宝从小跟妈妈在一块学会了什么？（吃饭、走路、说话……）一个宝宝很小便在狼群长大，他学会了什么？（狼叫、捕猎……）师：同样都是宝宝，却有这样大的不同，是因为生活在不同的环境里，所受的教育不同，所以我们说：性相近，习相远。
3、课件出示后两句，读。
这两行有一个字出现了两次，把他找出来，齐读。
“教”，字理讲解。
甲骨文“教”，像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。
师讲教与不教的故事。
（从前，有一个王家和一个李家，在同一年，各生了一个男孩子。
8人之初公开课一等奖创新教学设计
8人之初公开课一等奖创新教学设计小学语文一下《人之初》教学设计教材分析：《人之初》是部编版一年级下册第五单元第4课.本课精选《三字经》的两个片段，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。
它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。
在引导学生大体了解意思，并熟读成诵的基础上，培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
教学目标：1.认识“之、初"等8个生字字，会写“之、远、近”等3个字。
2.认读“初始、初夏、性格、个性"等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文第一小节的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，会背诵课文第一小节。
教学重难点教学重点：多种方法认识本课的8个生字，能正确美观地书写3个汉字。
教学难点：通过随文识字以及多层次的诵读形式让学生大致理解课文内容，并培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
教学准备：多媒体课件和生字卡教学过程一、揭示课题，初识《三字经》1、出示视频，2、简介《三字经》3、板书课题，指导书写“之"4、观察片，理解“初”的意思。
“初"字特别有意思，初左边是衣字旁，右面是一个刀，咱们的祖先最早用兽皮做衣服（出示片），用刀把兽皮裁开（出示片）是制作衣服的第一步，所以初就有了刚刚开始的意思，开始也可以换成另一种说法就是(初始)，春天刚刚开始就叫做（初春），夏天刚刚开始就叫初夏5、理解题目。
那人之初是什么意思呢？（）说的真好，人之初，就是人刚刚出生时候，也就是小的时候。
那一个小孩子怎样才能长大成人呢？秘密就藏在这篇课文里。
二、过渡（设置任务群）：想要探寻成长的秘密，就得完成这些学习任务！任务一：认认真真读课文1、师范读课文。
2、初读课文，读准字音。
3、检查读文情况（开火车读）4、复习“不”的变调5、师有节奏范读6、生有节奏读。
部编统编一下语文识字8 人之初 名师教学设计公开课教案课件
识字8 人之初【课前解析】《人之初》精选古代蒙学教材《三字经》的两个片段进行识字教学，片段一讲述了教育孩子的重要性，片段二讲述了学习对儿童成长的重要性。
本课教学重点在于引导学生认识13个生字，联系生活大致了解课文内容。
两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
关注内容主旨：《三字经》是古代蒙学教材中较为代表性的一种，是中华民族的珍贵遗产。
教材选取的片段对于现代儿童的学习生活都具有重要的指导意义，以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，教师通过多种朗读形式引导学生读出节奏和韵律，达到熟读成诵，为日后更好地领悟、印证打下基础。
关注识字：本课13个生字中，重点指导翘舌音汉字“之、初、善、专”，前鼻音汉字“专、迁”；字形教学，以整体识记为主，采用多种方法利用学生已有的经验灵活识记；借助韵文文体，采用定位联想发辅助记忆生字。
关注写字：本课会写7个生字，其中4个独体字，“之、义”的书写美观需特别指导，“远”“近”都是走之旁的字，指导书写走之旁的半包围结构汉字的要点。
关注词语：文中部分字词与学生生活实际有距离，记忆有难度，教学中可采用联系生活、直接讲解、扩词等方式辅助理解。
【教学目标】1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。
2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活，了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时1.正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.多种方法认识本课的13个生字，能正确美观地书写7个汉字，重点写好“之、义”。
3.初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。
【教学过程】一、谈话导入，创设情境教师出示《三字经》书本图片。
8人之初公开课一等奖创新教学设计
8人之初公开课一等奖创新教学设计一年级下8《人之初》教学设计教材分析本课选取《三字经》的两个片段，第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
《三字经》是古代儿童启蒙读物中较有代表性的一种。
它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。
两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
本课的学习，也应注意培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
教学目标（一）运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初"等13个生字，会写“之、相”等7个字，重点写好“之、义"2个字。
（二）认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不"的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
（三）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点:认识13个生字，会写七个生字。
正确、流利朗读课文，背诵课文。
掌握反义词，远近、善恶。
教学难点:走进文本，了解诗句的意思，感悟做事的准则让学生的精神在心中萌芽。
教学过程一、儿歌导入，激发兴趣1.同学们你知道几百年前的小朋友读什么书吗？跟我们读的书有什么不一样呢？老师带来了一首有(趣儿)的诗歌，竖起你的小耳朵一起听一听，想一想？播放PPT，呀！原来同学们都会读，真棒，你们比古人都会读书，一起鼓励一下自己。
我找一位记忆大王，告诉我这首诗歌第一句是什么？举手回答。
(人之初)对！这就是今天我们学习的第八课，人之初，奖励一下记忆大王(奖品)。
认真听讲，还有奖励吆！伸出你的小手指跟老师一起板书课题吧，2.人，撇捺要舒展。
之一笔点，二笔横撇夹角小，三笔平捺要舒展，跟老师一起再描一下这节的生字(之)，(贴卡片之)初，左边衣部旁，右边是一把刀。
拿出笔来在书上描红，好！描的非常认真，我们一起认识一下三字经《三字经》，《百家姓》，《千字文》并称三大国家启蒙读物。
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人教版一年级语文下册
8 人之初
日照经济技术开发区实验小学 邱秀兰
初
zhī
chū
xìng shàn xí
之 初性 善习
jiào
qiān guì
zhuān
教迁贵专
yòu yù
qì
yì
幼玉 器 义
善
玉
之
性
教
义
迁
器习
专
初
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首孝悌，次见闻， 知某数，识某文。 一而十，十而百， 百而千，千而万。 三才者，天地人。 三光者，日月星。 三纲者，君臣义， 父子亲，夫妇顺。 曰春夏，曰秋冬， 此四时，运不穷。