【人教部编版】三年级下册语文学案-5守株待兔
部编版小学语文三年级下册第一单元5《守株待兔》优质教案
部编版小学语文三年级下册第一单元5 《守株待兔》教案教学目标：1.会认4个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、宋”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古文，背诵古文。
3.多维度理解文意，探索学习古文的方法。
教学过程：一猜图激趣，指导书写1.看图猜故事。
大家都知道哪些寓言故事？让我们一起来看看。
课件出示《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》的故事插图，让学生对照插图猜故事。
2.板书课文题目，早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。
这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。
（板书课题，学生齐读）3.解释题意。
引导学生结合生活实际猜想一下题目是什么意思。
（株，树桩；守株待兔，守候着树桩等待兔子再来）4.指导书写。
学生书写“守、株、待”，注意“待”字横画之间的距离要分布均匀。
二初读课文，整体感知1.正确读文，把握节奏。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。
（2）学生朗读课文，教师相机正音。
点拨“释、耒、冀”的读音。
（3）教师范读，学生根据教师的范读划分课文朗读节奏。
（4）教师相机指导读好课文中的长句子。
①因释其耒而守株，冀复得兔。
A.学生尝试自己断句。
B.标出朗读停顿：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
C.教师范读，学生跟读。
引导学生初步感受文言文的语言特点。
②而身/为宋国/笑。
（5）全班有节奏地齐读课文。
（6）教师引读，感悟课文。
故事是用来读的，更是用来讲的，让我们一起来讲讲这个故事吧！教师进行引读。
（7）全班齐读。
部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》教案
《守株待兔》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认4个生字，会规范书写9个生字。
3.借助字典或工具书，读准字音，理解文言文中字的不同意思。
4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
5.读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。
6.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
并尝试运用。
教学重点1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，结合注释、插图和想象理解寓言内容。
教学难点：感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
教学过程：一、导入：1、中华文化灿若星河里面不仅有文人雅士留下的诗词文化，还有浓缩着劳动人民智慧的寓言故事。
寓言故事就像一条小溪，流水潺潺，荡涤心灵。
今天我们一起走进寓言故事，感受它的妙趣。
先来做一个游戏。
2、玩游戏：看图猜故事。
出示四张故事图片，学生抢答。
总结它们都是寓言故事，今天我们再来学习一则寓言故事，引入守株待兔。
二、介绍作者韩非子的资料，一起去认识这位几千年前的朋友。
三、检查预习1、读小古文，两名同学读，检查预习情况。
读准确。
2、再读小古文，出示画好的节奏，师范读，学生再读，读出节奏。
3、师生配乐配合读，去标点读，竖排列读，读出韵味。
4、读好长句子“因释其耒而守株”。
5、认识“耒”，理解它的意思，了解“耒”字的演变历程，加深理解。
四、小组合作学习：1、根据自学要求先自学，结合着注释和插图，借助工具书。
2、自学解决不了的问题，小组内合作完成，一人读古文，一人说意思，读懂小古文。
五、看图猜句子：师呈现图片，生猜测是哪一句。
“兔走触株，折颈而死。
”“因释其耒而守株，冀复得兔。
”六、创设情境：这位耕者就这样一边等一边想，他会想些什么呢？学生想象表达。
那他等到了吗？等到了什么？宋国人的嘲笑。
师相机引导，想一想他们会怎样嘲笑这位耕者？当学生说出怎样嘲笑他的，就代表学生明白了这位耕者犯了什么错误。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。
会写6 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板书课题，引导学生就题目质疑。
3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文，找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片，学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。
7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文，读中加深理解。
1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案教学目标：学会阅读并理解《守株待兔》这则寓言故事，掌握9个汉字的写法和4个汉字的发音。
教学重点难点：理解故事中所讲述的道理，避免侥幸心理；借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：1.导入课题，引导学生了解寓言的意义和作用，以及寓言故事所传达的道理。
2.初读课文，重点教授生字“XXX释冀”，并指导学生正确发音和书写。
3.朗读教学，让学生自读、指名读，并读出每个句子中的停顿。
4.注释理解，通过解释每个句子中的生词和难点，帮助学生理解故事情节和道理。
5.让学生用自己的话讲述整个故事，并总结故事中所传达的道理，避免侥幸心理。
6.课堂练，让学生熟练掌握9个汉字的写法和4个汉字的发音。
7.课堂小结，回顾本节课的内容和重点，巩固学生的研究成果。
教学目标：学会阅读并理解《守株待兔》这则寓言故事，掌握9个汉字的写法和4个汉字的发音。
教学重点难点：理解故事中所讲述的道理，避免侥幸心理；借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：1.引导学生了解寓言的意义和作用，以及寓言故事所传达的道理。
2.教授生字“XXX释冀”，并指导学生正确发音和书写。
3.朗读教学，让学生自读、指名读，并读出每个句子中的停顿。
4.通过解释每个句子中的生词和难点，帮助学生理解故事情节和道理。
5.让学生用自己的话讲述整个故事，并总结故事中所传达的道理，避免侥幸心理。
6.课堂练，让学生熟练掌握9个汉字的写法和4个汉字的发音。
7.回顾本节课的内容和重点，巩固学生的研究成果。
在上一节课的基础上，本节课将继续研究《守株待兔》这篇古文，并通过细读课文来深入理解文意。
一、回忆如何朗读文言文？在上一节课中，我们已经练了朗读文言文的基本技巧，包括语速缓慢、停顿多等。
本节课中，我们将继续练并尝试读出停顿。
二、指名朗读，根据学情引导学生读准停顿。
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第1篇】【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。
原文宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第2篇】《守株待兔》教案教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
新人教部编版小学语文三年级下册 第二单元第5课.守株待兔(教案)
5.《守株待兔》教案教材分析：《守株待兔》通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了"想不劳而获是不行的"这一比较深奥的道理。
设计思路：1.这篇课文是寓言，内容易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。
运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2.充分尊重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
通过说（小组交流、全班交流）、、写突破本课重、难点。
教学目标:1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
3.复述课文，并把故事讲给别人听教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：一、谈话导入：1.孩子们，你们喜欢寓言故事吗？今天，老师将要和小朋友一起学习一则寓言故事。
2.板书课题：5 守株待兔，齐读课题（强调"株"的读音）3.质疑：读了课题，你想知道什么呢？梳理问题： "株"是什么意思？"守株待兔"是什么意思？过渡：刚才小朋友都交流了自己想知道的问题，那么我们要解决这些问题有一个最好的办法就是--（生）读书二、范读课文，整体感知（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文，边听边思考刚才大家提出的问题，"株"在文中指的什么？（"株"指的是树桩。
）树桩是露出地面的大树的一部分。
我们再来看课题，"守株待兔"就是？（守着树桩等待兔子。
）三、初读课文,说出大意师：那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请同学们各自把课文读一读。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】板块一：导入——故事猜想，点燃兴趣师：同学们，我们来玩一个小游戏，看到这些你能一下子说出这些所暗示的故事的名字吗？挑战一下！（依次出示）生：坐井观天、亡羊补牢、狐假虎威、揠苗助长。
师：这些故事蕴含着深刻的道理，我们称之为——生：寓言故事。
师：今天我们再来学习一则寓言故事——生：守株待兔。
师：请同学们伸出手跟老师认真写课题。
“待”的左边是双人旁，表示在路口等待。
在这个故事里守株待兔的人是在哪里等待的呢？生：是在田里的树桩旁等待的。
师：守株就是守着树桩，这真是一件奇怪的事，让我们一起走进这个故事。
板块二：读通——留足时间，反复尝试师：请同学们读读课文，它跟我们前面学过的课文不一样，因为这是一篇——生：（齐说）文言文。
师：是的，和我们学过的《司马光》一文一样，这也是一篇文言文，先听老师读一读。
师：请同学们读读这则寓言故事，不认识的字可以看看拼音，觉得拗口的地方多读几遍，把句子读通。
板块三：读懂——学法交融，聚焦难点师：接下来我们还要读懂课文的意思，如果遇到不明白的地方，有什么好的办法吗？生：可以参考注释，也可以联系上下文。
师：这位同学给我们提供了重要的学习方法。
课后练习也提示我们要借助注释读懂课文。
请同桌两人合作，一个人读句子，另一个同学借助注释试着说说句子的意思。
师：故事开头的“宋人”注释中没有给出解释，但是故事结尾有——生：（齐读）宋国！师：（出示一幅地图）早在春秋时期国家被分成了许多小国，这里就是宋国（红笔圈画），宋人指的是宋国人。
故事中的宋国人是一位——（出示词卡“耕者”）。
生：（齐读）耕者。
师：“耕”的左边也是一个生字（出示字卡“耒”）。
生：（齐读）耒！师：平时我们常常说耕地、耕田，想一想，“耕”字里的“耒”是什么意思？生：“耒”是古代的一种农具。
师：这是注释告诉我们的，你还可以通过什么方法能知道“耒”的意思呢？生：我看到课文的插图上，农夫旁边就放着耒。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案教学目标：1. 知识与能力目标：(1) 了解寓言故事《守株待兔》的故事情节及主要人物；(2) 掌握课文中生字词的意思及正确读音；(3) 掌握运用正确的朗读语音及感情的表达方式；(4) 能正确运用相关的词语进行简单的口头表达。
2. 过程与方法目标：(1) 通过故事情节的交流和分析，培养学生发现问题和解决问题的能力；(2) 引导学生能够主动思考、进行小组合作，积极参与课堂活动；(3) 创设情境，激发学生学习兴趣，提高学习动力；(4) 采用讲授和练习相结合的教学方法，注重学生的实际操作。
3. 情感态度与价值观培养：(1) 培养学生良好的行为习惯，如勤劳、积极、努力等；(2) 培养学生对生活中的困难要勇敢面对和努力克服的意识；(3) 培养学生珍惜时间、不空等待的意识。
教学重点：理解寓言故事《守株待兔》的寓意，并能正确复述故事情节。
教学难点：用正确的语音、语调和感情朗读课文，理解故事的寓意。
教学准备：教学课件、幻灯片、绘本、卡片、绘画工具。
教学过程：Step 1 导入新课1. 导入：通过一首小诗“乌鸦找枣”引入新课。
教师朗读小诗，然后与学生一起合诵，引出本课的主题“粪山一夜鸣金作响”。
教师示范学生们齐声朗读小诗的诗句，引导学生注意语音语调，培养学生合作学习的意识。
Step 2 预读教材1. 教师放映本课的动画片，激发学生的学习兴趣，提前将故事情节传达给学生。
2. 学生观看动画片后，交流一下心得和理解，教师引导学生思考“你们觉得守株待兔这个词是什么意思？”、“这么做对不对？”等问题，让学生对故事的主题和寓意有初步认识。
Step 3 详读教材1. 教师指导学生读课文，感受故事情节，了解主要人物的性格特点和行为举止。
2. 学生分成小组进行讨论，回答教师提出的问题：“故事中的阿师父是什么样的人？”、“阿师父遇到困难时有什么建议？”等。
Step 4 练习巩固1. 学生分组进行角色扮演，模仿故事中的主要人物进行表演，可以自己编写剧本，学生们可以自由发挥，提高学生的表达能力和合作精神。
守株待兔-部编版三年级语文下册教案
守株待兔-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够听懂、理解故事中的情节
2.能够用简单的语言表述守株待兔这个故事
3.能够理解故事中所表现的寓意，并在日常生活中积极运用
二、教学内容
1.故事引入：守株待兔
2.故事主体：守株待兔的发生过程
3.故事后记：如何运用守株待兔的寓意
三、教学过程
1. 故事引入
老师向学生介绍守株待兔这个故事，让学生感受故事里的情节与寓意。
2. 故事主体
(1) 课文朗读
老师或学生先朗读课文，学生听懂故事情节和意义。
(2) 情节分析
老师带领学生分析故事情节，以帮助学生理解。
(3) 学生练习
学生在小组内讨论故事，彼此分享对故事的理解和看法。
(4) 故事读后续写
老师让学生完成故事读后续写，即续写小说中的故事结局。
3. 故事后记
(1) 寓意理解
老师解释守株待兔背后的寓意，并让学生理解寓意。
(2) 学生运用
老师引导学生讨论如何把守株待兔的寓意运用到日常生活，以提高学生的思辨能力。
四、教学反思
在进行课堂教学时，故事本身是一个个体验，也是心理背景丰富的，学生在文本理解和背景理解上都需要投入极大的努力。
因此，在故事的讲解过程中，老师应适度引导学生不断思考，以让学生更好地理解故事，领悟故事背后的道理。
同时，老师在引导学生运用故事的寓意时，也应该尊重学生的想法，以激发学生积极性，让他们在生活中更好地使用这些道理。
部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》教案
部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》教案一、教学目标1、会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。
2、正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。
3、懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
并尝试运用。
二、教学重点结合注释、插图、想象理解寓言内容。
三、教学难点感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
四、教学过程（一）谈话导入，揭题解题：1、出示守株待兔图片：看，这是什么？2、板书课题，齐读课题，理解“株”和题目的意思。
株什么意思?指图，（树桩的图片）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。
“待”就是等待。
（二）初读课文，自学生字。
1、自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
4、学习生字。
（1）出示生字守株待宋耕触颈释其①自由读，指名读，师生纠正读音：②注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守、株、触、释”，后鼻音“耕、颈”。
（2）识记生字，书写生字。
①你是如何识记这些生字的？形声字构字规律识字：株颈熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”②反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。
③小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
④依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“耕”——左面的部分不是“来”，而是“耒”。
“释”——左右等宽，注意与“彩”的区别。
⑤学生针对易错的生字再次练写。
⑥展示学生作品。
（三）初读课文，正确朗读1、请你回忆一下，文言文学习哪三步曲?读准字音读好句读读出韵味借助注释结合插图疏通文意想象画面复述故事感情道理2、请大家打开课本，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。
守株待兔(学案)部编版语文三年级下册
守株待兔（学案）部编版语文三年级下册导入1. 画面呈现PPT 展示鲜艳的图片，一个小兔在它的家门口，门口的树根上正放伸著一根萝卜。
2. 问题呈现老师问学生们，小兔为何会在它的家门口等着呢？它在等些什么呢？3. 引导思考引导学生们想象小兔等待的事情，和为什么会这样等待。
学习1. 《寓言》讲述《寓言》：守株待兔有个农夫，他很愚笨，家里只有一亩地，一只兔子跑过他家门口，掉了一根胡萝卜，那农夫很兴奋，他就把兔子带回了家，而不去工作了，他想守株待兔，等着兔子自己掉胡萝卜，结果就是啥事儿也没有了，那天过去了，接下来的日子，农夫还是守株待兔，但是啥也没有得到，除了荒废工作，家里越来越困难。
这个故事的寓意是没有努力工作，时间也不会等待你。
2. 观看视频播放小动画视频，以生动的方式再现了守株待兔的故事情节及它所蕴含的寓意。
3. 关联现实通过提问来激发学生们对这个故事的思考，例如：•守株待兔的无奈之举，在我们的生活中有什么类似之处呢？•什么是努力工作，如何才能保证努力的方向和目标正确？•纵使我付出了辛勤的劳动，为什么我还不能像守株待兔一样静静地等待收获？实践1. 分组讨论把学生分成小组，进行讨论：•你们认为，哪些事情是那种像守株待兔式的行为，就是想靠等待来获得成功？•如何根据自己的兴趣和打算，给自己的计划制定不同的目标呢？•人们常说：努力不一定成功，但尽管不努力，永远不会成功。
你有过那种努力却没成功的经历吗？请和大家分享。
2. 个人思考每个学生回到自己的座位上，用一张纸开始思考：•你想成为什么样的人？•你对未来有什么样的计划和目标？•你有什么样的优势和劣势？•你自认为努力工作必须具备哪些要素？总结1. 回顾老师引导学生回顾本次学习中学到的东西，例如：•关于守株待兔的故事，它给我们带来了什么样的启示呢？•如何规划我们的日常学习和生活？•如何提高我们的工作效率和绩效？2. 拓展老师提出拓展的问题，例如：•你觉得，人越来越需要虚心去学习，我们该如何保持这种态度？•在你的身边，你是否也有像守株待兔一样的人呢？你会如何帮助他们？•你如何看待“闲暇时光”？输出学生们以 Markdown 文本的形式，总结本次的学习收获，并将它们放在个人的学习档案中。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的'词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
三年级下册语文教案第5课守株待兔人教部编版
三年级下册语文教案第 5 课守株待兔人教部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的生字、新词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识并理解“守株待兔”这一成语的含义，培养他们勤奋努力、不懈追求的价值观。
教学内容1. 课文阅读：引导学生朗读课文，理解故事情节。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字、新词。
3. 成语理解：深入讲解“守株待兔”这一成语的来源、含义及在实际生活中的应用。
4. 主题探讨：通过讨论，让学生理解故事背后的寓意，培养正确的价值观。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节和成语含义。
2. 教学难点：深入理解成语背后的寓意，并能将其应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“什么是守株待兔”，然后引入本课内容。
2. 新课内容：朗读课文：学生自读、分组读、全班齐读。
生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记。
成语理解：讲解“守株待兔”的来源、含义及应用。
3. 主题探讨：分组讨论，引导学生理解故事背后的寓意。
板书设计课题：守株待兔生字词：株、待、兔成语含义：坐等机会，不思进取成语来源：出自《韩非子·五蠹》作业设计1. 朗读作业：回家后向家长朗读课文，并解释“守株待兔”的含义。
2. 写作作业：写一篇关于“守株待兔”的短文，分享自己的理解和感悟。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解成语含义方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重讲解成语的背景和应用，帮助学生更好地理解和掌握成语。
同时，也要鼓励学生在日常生活中多运用所学成语，提高他们的语言表达能力。
重点关注的细节：成语理解成语是汉语语言的精华，它以简洁的形式表达了深刻的含义。
对于小学生来说，成语的理解和应用是语文学习的重要组成部分。
在教授“守株待兔”这一成语时，教师需要关注如何让学生从表面的故事理解深入到成语的内涵，以及如何在生活中正确运用这一成语。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案《守株待兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是xx为大家整理的《守株待兔》教案，希望对大家有所帮助。
《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。
指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3、能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
学生：预习寓言。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据、能不能猜出故事名称？（设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。
）2．出示。
（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。
“颈”，应读三声。
“冀”字正音。
“冀”与“翼”对比识字。
出示：羽翼、希冀。
身为宋国笑。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗教学目标1．认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
读好“因释其耒而守株”。
3．借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。
02教学过程一、导入，明确单元主题1．看图猜成语。
(1)出示《坐井观天》《画蛇添足》相关的，学生猜成语。
(2)拓展：这些成语都属于寓言，你还读过哪些寓言故事？预设：《亡羊补牢》《画龙点睛》《刻舟求剑》《揠苗助长》等。
2．揭示单元主题，了解学习目标。
(1)明确单元主题。
①引导学生看导语：寓言是生活的一面镜子。
启发思考：这个单元我们要学习寓言故事。
为什么说“寓言是生活的一面镜子”？谁能说说自己对这句单元导语的理解？预设：寓言能告诉我们一些道理，比如学了《画蛇添足》，我知道了如果做事多此一举，反而会坏事。
②引导学生看单元页上的插图。
提问：这是什么寓言故事？其比喻义是什么？预设：鹬蚌相争，渔翁得利。
比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
(2)了解学习目标：读寓言，一要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。
二、引入文题，揭示题意1.出示“守株待兔”，提问：谁知道这个故事？请把这个故事讲给大家听。
2．过渡引入课文：上学期，我们学习了第一篇文言文《司马光》，今天我们要学习第二篇文言文《守株待兔》，看看古人是怎样讲述这个故事的。
《守株待兔》出自古书《韩非子·五蠹》，这本书记录了许多有意思的寓言故事，《守株待兔》是其中的名篇。
3．板书课题，学生齐读。
让学生结合“株”的注释，尝试说一说“守株待兔”的字面意思。
三、整体感知，读懂故事1．学生自读，读准字音。
(1)学生自读，借助拼音读准字音，圈出生字词。
(2)教师检查自读情况，提醒注意加点字的读音。
①读准生字：宋人耕者释其耒冀复得兔②读准多音字：而身为宋国笑联系上下文，理解“为”在此处是“被”的意思，因此读第二声。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.理解课文寓意，培养学生独立思考的能力。
4.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文寓意理解。
3.课堂讨论与互动。
三、教学难点1.课文寓意的深入理解。
2.生字词的准确运用。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过“守株待兔”的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？今天我们就来学习这篇课文。
（二）自主阅读1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读。
2.学生分组讨论，组内互相解释生字词的意思。
3.教师选取部分生字词，让学生用它们造句。
（四）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的农夫为什么能等到兔子撞到树根上？2.学生分组讨论，得出答案。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：什么是守株待兔？（二）深入学习课文1.教师带领学生深入分析课文，讲解农夫的心理变化过程。
2.学生分组讨论：农夫为什么会失败？（三）课堂活动1.学生分角色朗读课文，体会农夫的心情。
2.学生表演课文故事，增强对课文的理解。
2.学生举例说明现实生活中类似守株待兔的现象。
（五）布置作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习册：完成第5课课后练习。
六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，明白了守株待兔的寓意。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在部分环节，课堂纪律有待加强，教师需要更好地调控课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文教师：同学们，当农夫第一次捡到兔子时，他心里是怎么想的呢？学生A：他可能觉得非常幸运。
统编版语文三年级下册第5课《守株待兔》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《守株待兔》，使学生了解寓言的含义，理解故事中的重点词语，能用自己的话复述故事，并对故事进行续编。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维想象能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解寓言故事所蕴含的道理，懂得只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第5课《守株待兔》2. 课型：新授课3. 教学内容：学习《守株待兔》的故事内容，理解寓言的含义，并进行故事续编。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《守株待兔》的故事内容，明白寓言的道理。
2. 教学难点：引导学生从故事中提炼出寓言的道理，并能够结合实际生活进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示农夫守株待兔的场景，引发学生思考农夫为什么这样做，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读《守株待兔》，理解故事内容，画出重点词语。
3. 合作学习：学生分组讨论，提炼出寓言的道理，并举例说明。
4. 全班交流：各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
5. 故事续编：学生发挥想象，对《守株待兔》进行续编，并分享交流。
6. 总结提升：教师引导学生从寓言故事中汲取智慧，懂得努力的重要性。
六、板书设计1. 课题：守株待兔2. 故事梗概：农夫守株待兔，希望能再次遇到兔子，结果一无所获。
3. 寓言道理：只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。
七、作业设计1. 家庭作业：结合《守株待兔》的故事，写一篇读后感，不少于300字。
2. 课后实践：观察身边的同学或家人，找出他们通过努力获得的成果，进行分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解《守株待兔》的故事内容，明白寓言的道理，并在实际生活中加以运用。
2. 教学不足：部分学生对寓言的理解不够深入，需要进一步加强引导和练习。
三年级下册语文教案-《守株待兔》-人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《守株待兔》的故事内容、寓意及其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会正确看待努力与收获的关系。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.优化问题设计，提高问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。
2.丰富教学手段，如运用多媒体、实物展示等，增强课堂趣味性。
3.加强课堂互动，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论。
4.注重课后反思，及时调整教学策略，提高教学效果。
3.朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
4.分析故事中的人物形象，理解“守株待兔”的含义，明白只有努力付出，才能有收获。
5.学会运用寓言故事进行思考和表达。
本节课将结合学生的实际情况，通过讲解、讨论、互动等形式，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《守株待兔》一课的核心素养目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。《守株待兔》是一篇寓意深刻的故事，讲述了一个农夫偶然得到兔子后，便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死的故事。它揭示了侥幸心理和懒惰行为的危害。
2.案例分析：接下来，我们来看《守株待兔》这个故事。这个案例展示了侥幸心理在实际生活中的应用，以及它如何导致问题的产生。
在小组讨论环节，我发现学生们能够围绕“努力与收获”的主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导讨论时，我发现有些问题设置得不够巧妙，导致学生的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，进一步提高问题的针对性和启发性。
小学语文人教三年级下册5 守株待兔(教案)语文人教部编版三年级下
1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。
3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。
4.学编寓言故事。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。
1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。
并结合生活实际谈体会，使道理更深入人心。
2.通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解。
5.守株待兔
一、谈话导入
四、再读，明理
1.教师指导学生正确
地、有感情地朗读课文，
把课文读熟。
2.理解“守株待兔”
的意思，说说故事蕴含的
道理。
1.有感情地朗读课文，多
读几遍，把课文读熟。
2.理解成语的意思，交流
讨论故事中蕴含的道理。
4.“守株待兔”的意思是：
___________________。
5.那个种田人为什么被宋
国人笑？
___________________________
板书设计。
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守株待兔
【学习目标】
知识与能力
1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。
3．了解寓言这一文学体裁的特征。
过程与方法
1．解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。
2．用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。
【学习重点】
1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．了解寓言这一文学体裁的特征。
【学习难点】
懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。
【学习过程】
【第一课时】
一、导入新课，揭示课题
古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。
这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢？进入学习寻找答案吧。
二、字词学习，基础积累
1．生字学习，重点学习“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。
2．自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查学习情况，学写生字。
（1）轻声读出生字并组词造句。
学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法；学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。
“加一加”识字法：
株＝（木）＋（朱）
耕＝（耒）＋（井）
触＝（角）＋（虫）
（2）对要求会写的字进行详细学习。
“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。
“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。
“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。
“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。
“颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。
“释”右上部的“又”要舒展，盖住下部。
易错提示：
“守”“宋”上面都是宝盖头，不要少写一点。
“待”左部是双人旁，不要写成单人旁。
“其”中间是两横，不要少写或多加横。
（3）归类识字。
基本字带字归类示例：
朱：株（守株待兔）—蛛（蜘蛛）—珠（露珠）
寸：守（守候）—村（乡村）—过（过来）
寺：待（等待）—侍（侍奉）—涛（浪涛）
木：宋（宋代）—床（床前）—休（休息）
三、通读课文，整体感知
1．自读课文，结合注释理解课文的意思，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。
2．本篇课文是一则寓言。
请根据课文，概括总结一下寓言的特征。
知识点拨：
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，是民间故事中的
一种特殊类型。
寓言的内容多是具有劝喻性、讽刺性和哲理性的小故事。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
它往往借助这些艺术形象的活动现象，来表现人民群众的某种理想、道德观念、知识经验、思想方法等内容。
寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力，常用比喻、夸张、象征、拟人等修辞手法。
四、课堂小结，效果强化
通过本课的学习，我们已经熟悉了《守株待兔》这则寓言的故事情节，那么作者通过这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢？我们下节课继续学习。
【第二课时】
一、复习旧知，导入新课
1．词语练习。
守株待兔宋国耕田触角头颈释放其实
2．导入新课。
上节课大致了解了农夫“守株待兔”的经过，接下来细读课文，想一想，这篇课文的寓意是什么？作者对农夫的行为持什么态度？
二、课文研读，突破重难点
1．翻译以下句子。
（1）兔走触株，折颈而死。
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
（3）兔不可复得，而身为宋国笑。
2．农夫为什么要“守株待兔”？
3．农夫为什么会被宋国人笑话？
4．农夫的性格特点是什么？
5．课文的寓意是什么？
6．假如你遇见了农夫，你会对他说些什么？
7．除了课文，《韩非子》中还有许多寓言故事，请查找相关资料，学习一下。
拓展示例：
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。
”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
众皆笑之。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
——《韩非子·难一》
滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
——《韩非子·内储说上》
三、练习小结，效果强化
1．解释下列加点的字。
（1）兔走．触株
（2）因．释其耒而守株
（3）冀．复得兔
（4）而身为．宋国笑
2．总结。
《守株待兔》里的农夫做着不劳而获的美梦荒废劳动，最终被人当作笑柄。
这警示我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。
如果不付出努力，而寄希望于天上掉馅饼，结果只能是一事无成。
同学们，让我们以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，脚踏实地，努力奋斗吧！。