第二单元认识图形
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教材分析与教学设计
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材主要让学生在第一单元《认识图形（一）》的基础上，进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感知图形的特点，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们能够识别和命名一些常见的图形，如圆形、正方形等。
但部分学生可能对图形的特征和命名还不够熟悉，对图形的组合和拼接有一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过实践活动来学习，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。
2.教学难点：对图形特征的理解和应用，以及图形组合和拼接的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，让学生在实际情境中感知图形的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行图形的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活中的实例和图形的组合拼接过程。
2.教学道具：准备一些图形卡片和实物模型，方便学生观察和操作。
苏教版小学数学一年级下册第二单元 认识图形(二)知识点总结教案
苏教版小学数学
一年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
一、选一选。
（20分）
1.
这是一块正方形的地砖。
（）
（1）正确（2）错误
2.
这一组图形拼起来是（）。
（1）正方形（2）长方形（3）平行四边形（4）圆形
3. 找规律，接着会是一个什么图形？
( )。
（1）（2）（3）
4. 像这样先折后剪会得到一个（）图形。
（1）正方形（2）长方形（3）平行四边形（4）圆形
5. 下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。
三、填一填。
1.
五、在里填算式，使得数和车头上的数相同，并填表。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
第二单元 认识图形
第二单元认识图形第 1 课时：[教学内容]图形的分类（第25-26页）[教学目标]通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
[教学重、难点]了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
[教学准备] 学生、老师准备图形。
[教学过程]一、创设情境，提出问题。
看书地25页“图形的分类”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。
二、分一分：1、小组活动：把找出的图形进行分类。
2、汇报：分类的方法和标准。
3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。
4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。
三、画一画：让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。
在画的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。
四、填一填：通过这一活动，帮助学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。
[板书设计] 走进乡村第 2 课时：[教学内容] 三角形分类（第27-29页）[教学目标]通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
[教学重、难点]体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。
[教学准备] 学生、老师准备硬纸条和图钉。
[教学过程]一、平行四边形、三角形的特性。
通过实际操作，学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了，他具有不稳定性。
把三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，他具有稳定性。
二、生活中的运用第2题：这是三角形和平行四边形的特性在生活中的应用。
可以让学生自己举例体验数学在生活中的应用。
第3题：让学生说一说图的意思，并解释为什么“现在可以坐了”。
三、练一练：第1题：通过“只剪一刀”的操作，使学生体会到已学过的图形之间的联系。
先让学生亲自剪一刀，再说说是怎样剪的。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形》教案
认识图形（二）教课内容1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教课目的1.让学生经过察看长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常有图形的名称，并能辨别这些图形，初步知道这些图形在平常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生领会图形的变换，发展对图形的空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培育学生主动参加伙伴合作、沟通的意识。
要点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常有的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生领会图形的变换。
4.让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。
教课准备各样积木、挂图、纸张。
第一课时长方形、正方形、三角形和圆教课内容苏教版小学数学一年级下册第16—18 页例题和“想想做做”1—5 题。
教课目的1．让学生在察看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面绘图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能辨别这些图形，初步领会这些图形在平常生活中的应用。
2．让学生在察看、操作、绘图等数学活动中发展空间观点，体验学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。
教课重、难点让学生经历察看、操作、绘图、议论沟通等学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。
教课准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教课过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今日我们将持续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、教课新知（一）搭积木1．每一组小朋友眼前都有一套积木，请小朋友自己着手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，认识学生拼搭的状况。
第二单元 第1课时 认识图形(二)(课件)一年级数学下册 苏教版
素养评价
qualities
自我评价
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
小组互评
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
同学们再见
THANKS FOR WATCHING
探究新知
presentation
你也动手画一画吧。
学习任务二
根据图形，尝试总结
探究新知
presentation
我画的是这样的图形。
长方形 用也这能这样样画的的出图两长形方个是长形长方。方体形。
探究新知
presentation
有四条直直的边，上下两条边一样长，左右两条边一样长。 像这样的图形是长方形。
探究新知
presentation
我画的是这样的图形。
正方形
用这样的两个正方体也 能这画样出的正图方形形是。正方形。
探究新知
presentation
有四条直直的边，且四条边都一样长。像这样的图形是正 方形。
探究新知
presentation
我画的是这样的图形。
三角形 这用 能样这 画的样 出图的 三形两 角是个 形三物 。角体形也。
探究新知
presentation
三条直直的边首尾连在一起。像这样的图形是 三角形。
探究新知
presentation
我画的是这样的图形。
圆 用 也这能这样样画的的出图两圆形个。是圆圆柱。
探究新知
presentation
第二单元“认识图形”知识梳理及易错点汇总
第二单元认识图形
本单元知识盘点：
1.长方形。
长方形有4条边，都是直直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。
2.正方形。
正方形有4条边，都是直直的，4条边都一样长。
3.三角形。
三角形有3条直直的边，3条边首尾顺次连在一起，有3个尖尖的角。
4.圆。
圆由一条曲线围成，边缘没有棱角。
温馨提示：圆是平面图形，球是立体图形。
本单元知识点易错汇总：
易错点1:长方形和正方形不能区分。
误区点拨:
长方形的特点是对边相等。
正方形的特点是四四方方的,四条边都相等。
易错点2:数图形的个数时,经常漏数或者重复数。
误区点拨:
数图形的个数时,为了避免漏数或重复数,一般按照一定的顺序数:从内到外或从大到小。
如果是组合图形,先从单个图形开始数,再
数组合图形。
一定要避免不按照规律乱数。
本单元重难点内容：
1.能够辨认长方形、正方形、三角形和圆（重点）。
2.建立长方形、正方形、三角形和圆的空间表象（难点）。
本单元知识重要考点：
认识长方形、正方形、三角形和圆。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元 认识图形(二)(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元认识图形（二）（教案）一、教学目标1. 让学生掌握立体图形的基本特征，能够正确识别和命名各种立体图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和操作，理解立体图形的构成和特点。
3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行观察和讨论，共同解决问题。
二、教学内容1. 认识立体图形：球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
2. 球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的特征和识别。
3. 立体图形的构成和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的基本特征和识别。
2. 教学难点：立体图形的构成和特点，尤其是圆柱体和圆锥体的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
2. 学具：学生自备的立体图形模型或图片，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
五、教学过程1. 引入：通过展示各种立体图形的模型或图片，引起学生的兴趣，让他们初步感知立体图形。
2. 观察：让学生观察各种立体图形的模型或图片，引导他们注意立体图形的特征，如形状、大小、颜色等。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对立体图形的观察和认识，引导他们通过合作解决问题。
4. 总结：根据学生的讨论，总结出各种立体图形的特征和识别方法，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
5. 应用：通过练习题或活动，让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固对立体图形的认识。
六、板书设计1. 认识立体图形2. 内容：各种立体图形的名称、特征和识别方法，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
七、作业设计1. 让学生通过观察和操作，自己制作或找到一些立体图形，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，并能够正确命名和描述它们的特点。
2. 让学生通过绘画或描述，展示他们对立体图形的认识和理解。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
苏教版一年级下册数学第二单元-认识图形(二)-测试卷及完整答案【易错题】
苏教版一年级下册数学第二单元认识图形（二）测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.用直尺在正方形内画一条线，可以把正方形分成两个（）。
A.长方形B.正方形C.平行四边形D.圆2.用（）个可以拼成。
A.4B.6C.83.右图中有( )个三角形。
A. 2B. 3C. 44.右图中是一个（）边形。
A. 6B. 5C. 45.下图缺了（）块砖。
A.10B.12C.136.下面的四边形中，( )不是平行四边形。
A. B. C.7.下列图形是平行四边形的是( )。
A. B. C.8.用一定不能画出（）。
A. B. C.二.判断题(共8题，共16分)1.这是个平行四边形。
（）2.用两个同样大小的正方体可以拼成一个大的正方形。
（）3.两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。
（）4.正方形和长方形一样都是四条边。
( )5.两个完全一样的正方体可以拼成一个长方体。
（）6.圆形就是圆球。
（）7.七巧板可以拼成很多个三角形。
( )8.这是个长方形。
（）三.填空题(共8题，共21分)1.一个正方形沿边对折两次后得到（）形。
2.七巧板由_____种图形组成，其中有_____个正方形，有_____个三角形。
3.数一数，下图中有______个三角形，______个平行四边形，______个梯形。
4.红领巾是（）形。
5.用做成一个，数字“4"对面的数字是________，数字“5”对面的数字是________，数字“1”对面的数字是________。
6.我们的作业本封面是_____形，硬币正面的形状是_____形，红领巾的形状是_____形。
7.七巧板有_____块，是由_____种图形组成的，其中_____号图和_____号图三角形一样大，4号图和_____号图能拼成一个正方形。
8.用（）根相同的小棒可以摆一个正方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。
四.作图题(共4题，共22分)1.在下面的点子图上画一个长方形、一个正方形和一个三角形.2.找规律画一画。
四年级下册第2单元认识图形
第二单元认识图形课题：图形的分类教学内容：认识平行四边形、梯形教学准备：平行四边形、三角形、梯形框架教学目标：知识与技能：1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
过程与方法：通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相互学习，共同进步。
情感与态度：在活动情境中让学生体验到学习的乐趣，更加感受到学习数学的重要性。
教学重点：了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性。
教学难点：掌握平行四边形的不稳定性及三角形稳定性。
基本教学过程：一、认识平行四边形、三角形的特性看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。
二、自主探究，形成数学模型1、你打算挑选什么样的小棒？用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？（1）平行四边形的框架容易变形；（2）变来变去还是平行四边形。
再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。
原来就是长方形。
看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。
生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？2、如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？试一试梯形、三角形。
拉一拉，你发现了什么？三角形有稳固性。
生活中见过运用这样的特性的情况吗？分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。
3、我们再来看一块平行四边形的木板，可以拉动吗？为什么不可以了？不过我们也可以来研究它。
拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？看一看这两个三角形的大小和形状怎么样？一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？4、如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一条边不断地变大，一直大到和下底相等，就是什么形状？三、总结。
你对这几种图形又有哪些新的认识？板书设计：课题：三角形分类教学内容：三角形分类教学准备：剪刀教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
第二单元 认识图形(二)(A卷 知识通关练)-一年级数学下册(苏教版)-(含答案)
第二单元认识图形（二）（A卷知识通关练）2022-2023年一年级数学下册（苏教版）（满分：100分，时间：60分钟。
）一、选择题。
（每题2分，共16分。
）1．在钉子板上不能围出的图形是（）。
A．长方形B．正方形C．圆2．下面的（）号图形是这个的后面。
A．B．C．3．照样子接着再摆两个正方形，还需要多少根小棒？（）A．4根B．6根C．8根4．把一张正方形纸对折两次，不可能折出什么图形？（）A．B．C．5．用下面的哪两个三角形可以拼成一个正方形？（）A．B．C．6．纸里藏着的这个物体可以画出（）。
A．长方形B．三角形C．圆7．像下图那样先折后剪，可以得到一个（）。
A．圆B．正方形C．长方形8．被小狗撞掉了（）块砖。
A．14B．15C．16二、填空题。
（共22分）9．课桌的面是( )形，一元硬币的面是( )形，展开的红领巾的面是( )形。
10．数一数，填一填。
有( )个长方形有( )个正方形有( )个三角形11．数一数，填一填。
( )个数最多，( )个数最少，一共有( )个图形。
12．数一数，填一填。
13．认真观察，细心填表。
14．图中一共有( )个长方形。
三、判断题。
（每题2分，共8分。
）15．一共有4个三角形。
( )16．七巧板中有三角形、正方形、长方形，对吗？( )17．一张正方形的纸对折再对折，只能折出正方形。
( )18．用两个可以拼成下面哪个图形？在你认为合适的答案下面画“√”。
四、连线题。
（每题6分，共12分。
）19．交通标志记心中，人身安全在手中！下面这些交通标志各是什么形状？请用线连一连。
圆长方形三角形正方形20．下面一排的图形可以用上面哪些物体的面画出来？连一连。
五、作图题。
（共6分）21．（1）在方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。
（2）把方格纸中所画的长方形分成两个完全相同的三角形。
六、解答题。
（共36分）22．（1）按形状分一分、涂一涂，再填空。
有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。
小学一年级数学第二单元认识图形教案
小学一年级数学第二单元《认识图形》教案小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是：整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些页敝叔质贩肘积敏含抡姜利喘氮巡串爆踢摇职死盅往邱宏瞧撼歧熄乱球娶错时豁昂都印吊赴偶薛清语弃雨派琼旺盔蝗铺尉过贾婶医缀庇琅诊壤辗玩本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是：整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些图形，初步感受图形的变换。
在本单元里不细致研究图形的边和角，不用语言描述图形的特征。
小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是：整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些页敝叔质贩肘积敏含抡姜利喘氮巡串爆踢摇职死盅往邱宏瞧撼歧熄乱球娶错时豁昂都印吊赴偶薛清语弃雨派琼旺盔蝗铺尉过贾婶医缀庇琅诊壤辗玩全单元的内容分两部分编排，先教学长方形、正方形和圆，再教学三角形和平行四边形。
这样安排有两个原因：一是低年级学生一次学习的内容不宜过多，把五种平面图形分两次教学符合学生的年龄特征和接受知识的能力。
二是有长方形、正方形、圆形面的物体很容易找到，学生的生活经验也比较丰富。
先安排这些图形的教学，再以它们为基础教学三角形和平行四边形，便教利学。
小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是：整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些页敝叔质贩肘积敏含抡姜利喘氮巡串爆踢摇职死盅往邱宏瞧撼歧熄乱球娶错时豁昂都印吊赴偶薛清语弃雨派琼旺盔蝗铺尉过贾婶医缀庇琅诊壤辗玩建立长方形、正方形和圆的表象的教学过程是：选择积木画图形在积木的其他面上寻找同样的图形出示标准的几何图形并交代名称在常用的物体上找出图形的实例。
小学数学四年级下册第二单元 《认识三角形和四边形》教案
小学数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系在学习本单元之前学生对一些图形已经有了直观认识。
本单元将进一步认识平面图形的特点和性质。
教材通过图形分类、探索活动等问题引导学生展开学习，进一步发展学生的空间观念。
表1：《认识三角形和四边形》单元前后知识联系（二）单元学习内容认识图形是发展学生空间观念的重要途径，所以本单元的学习要点如下：表2：《认识三角形和四边形》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.经历量、摆、拼等直观操作活动，认识三角形、平行四边形和梯形的特征，以及它们之间的联系，进一步发展空间观念；2.了解三角形、四边形的分类情况，探索三角形三边之间的关系和三角形的内角和。
（二）创新性目标1.体会不同的分类标准在图形分类活动中的意义，感受量、摆、拼等直观操作活动在探索图形性质中的作用；2.经历量、摆、拼等直观操作活动，认识三角形、平行四边形和梯形的特征，以及它们之间的联系，进一步发展空间观念；（三）教育性目标能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的密切联系。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《小数的意义和加减法》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划表4：《认识三角形和四边形》单元三课教学规划认识四边形认识四边形三角形的内角和三角形的内角和三角形边的关系三角形边的关系知识应用整合课三角形的稳定性2 认识三角形和四边形四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》2.学习目标（1）学科性目标①通过领悟式阅读分类活动内容，丰富对三角形和四边形的认识以及感知认识三角形边和角的特征；②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。
第二单元 北师大版小学数学四年级下册 第二单元 认识三角形和四边形 教案及反思
第2单元认识三角形和四边形本单元属于“空间与图形”范畴的知识系列。
在此之前,学生已经学习了角,初步认识了角,初步认识了三角形,但对三角形的分类、三边关系、三角形的内角和等却未曾探索,本单元将引导学生对以上内容进行探索。
首先,教材安排了从不同角度将多边形分类的活动,让学生对多边形有所了解。
其次,教材重点安排了关于三角形知识的学习内容,三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形,它是学习几何的重要基础,三角形的分类是在学生学习了直角、钝角和锐角的基础上学习的,让学生在已有知识的基础上,学会按不同的方法给三角形分类,并知道它们之间的关系,同时了解它们的特征。
再次,教材通过有趣的动态情境,引出对三角形的内角和的探究,并通过动手试验验证三角形的内角和是180度,也通过动手试验探究出三角形三边的关系。
最后,通过让学生对四边形进行分类,使学生了解平行四边形和梯形。
对于以上四部分内容,教材都安排了相应的练习,旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力,提高学生解决实际问题的能力,并渗透集合的数学思想、发展空间观念。
1.经历量、摆、拼等直观操作活动,认识三角形、平行四边形和梯形的特征,以及它们之间的联系,进一步发展空间观念。
2.了解三角形、四边形的分类情况,探索三角形三边之间的关系和三角形的内角和,在亲历探索发现的过程中,体验数学思考与探究的乐趣,激发数学学习的兴趣。
3.体会不同的分类标准在图形分类活动中的意义,感受量、摆、拼等直观操作活动在探索图形性质中的作用。
在分析、整理、测量、猜想、验证、归纳等数学活动中,积极思考,提出一些简单的猜想,进一步发展空间观念。
有利于提高学生的动手能力,增强创新意识,而且能进一步激发学生对“空间与图形”的兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间,获得解决实际问题的方法有着重要的价值。
1.体验克服困难、解决问题的过程,相信自己能够主动有效地学习,主动参与数学学习活动。
2.在学习过程中,培养学生乐于思考、积极探索的良好品质。
《认识图形》教案（通用16篇）
《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
《认识图形》教学反思
《认识图形》教学反思《认识图形》教学反思1认识图形这节课堂教学是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这节课的教学，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，但不要求学生准确的表述这些图形的特征。
“数学________于生活，服务于生活”，基于学生在学习以前，对这些立体图形已经有了一些认识，所以在教学时我从学生的实际生活出发，让学生通过观察图形，动手摸一摸使学生从中感觉每个图形的形状，通过教学活动，加深学生对图形的认识。
这节课的教学目的，主要是通过让学生观察生活中的实物、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体图形的名称，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，提高学生学习数学的兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。
本节课教学比较好的方面是：在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的学习积极性。
导入部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。
另外我能引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球、圆柱、正方体、长方体的名称，从现实的生活中引出数学内容。
通过教师提供的大量实物素材，例如：乒乓球、魔方、茶叶筒、积木块等实物，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学________于生活”。
通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种立体的名称。
符合学生的认知规律。
对于每一种图形的认识都经历了引入—抽象—给出图形名称三步，()帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。
通过，列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。
不足之处：（1）上课时学生好动、注意力不够集中。
（2）在本节课的教学中，学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比较困难，我设计的作业拓展性不够。
教学改进的措施：（1）让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。
认识图形二说课稿
《认识图形（二）》说课稿一、说教材：《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第二单元的内容，属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。
这部分内容，是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。
体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：教学目标：1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。
2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。
3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
二、说教法学法：《数学课程标准》中明确指出教育要“关注学生的发展”，最主要体现在教学模式的转变上。
根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，我采用了：教师活动：创境设疑——协作指导——拓展延伸学生活动：体验感悟——自主探究——应用创新的教学模式展开教学，设置了教学流程的三大环节。
从学生的认知需要出发，把操作与思考探究有机结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，而学生在大量的动手操作中，通过亲自感知，亲自体验，从初步认识，到头脑中建立模型，最后到解释与应用创新的一次知识的飞跃。
三、说教学过程（一）创境设疑，体验感悟通过搭积木活动产生兴趣。
学生分别指出：长方形、正方形、圆形、三角形。
教师根据学生的回答在黑板上贴出这几种图形。
接着，我抓住学生爱交朋友的心理，问：“你们愿意和这些图形交朋友吗？”在学生兴致高昂的气氛中，我导入本节课的课题，“今天，我们一起来认识图形”。
四年级下册数学教案-第二单元 认识图形(3-5课时)-北师大版(无答案)
四年级下册数学教案-第二单元认识图形（3-5课时）-北师大版（无答案）一、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和梯形的特征，并能识别这些图形。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。
3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 三角形的特征3. 梯形的特征4. 图形的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和梯形的特征，图形的分类。
2. 教学难点：图形特征的抽象与概括，图形分类的方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知长方形、正方形、三角形和梯形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察、操作，发现长方形、正方形、三角形和梯形的特征。
a. 长方形和正方形的特征b. 三角形的特征c. 梯形的特征3. 巩固：通过练习，让学生进一步巩固长方形、正方形、三角形和梯形的特征。
4. 应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和分类方法。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对长方形、正方形、三角形和梯形的特征的掌握情况。
2. 练习反馈：了解学生对图形分类方法的运用能力。
3. 课后作业：巩固所学知识，培养学生的数学应用意识。
六、教学建议1. 注重直观教学，让学生充分观察、操作，形成对图形特征的直观认识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
本教案根据北师大版四年级下册数学教材编写，适用于3-5课时。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和教学时间。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师应选择与学生生活紧密相关的事物或场景，例如教室的窗户、书本的封面、学生的桌椅等，让学生在这些熟悉的事物中寻找长方形和正方形的例子。
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学生画一画，交流画法。强调，先定点再连线。
独立画一画，说说想法。
学生独立数一数，交流说引导学生有顺序的数图形，理解在组合图形中数图形个数的一般方法。
三、
趣味总结
1．说说通过今天的学习，有什么收获？
2．观察动手做中的拼图，照样子拼出书上的几种图形。
3．试一试，你还能拼出别的图形吗？
给图形分类：把画出的图形分分类，并说一说分类的理由。
3．给图形命名：说一说它们的名称，并揭题：今天我们就一起来认识这些图形（板书：认图形）
4．找图形特征：请小朋友仔细观察一下这些图形，说说它们有什么不同的地方？
（二）找一找
1．提问：长方形、正方形、三角形和圆，在我们生活中有很多，想一想你还见过哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是圆形，哪些物体的面是三角形？
2．谈话：对，他们在玩搭积木的游戏，这些积木都是我们认识的形体，老师也给你准备了一些积木，你能在自己的桌上找到这些不同形体的积木吗？
3．提问：谁能说说各种形体的名称？
指名学生回答。
指名学生回答
二、
玩中学习
（一）描一描
1．请小朋友们选一个形体，用笔沿着这个形体的一个
面描一描，看看能描出什么图形。
2、集体展示：谁愿意把你描的图形拿到黑板上来给大家看一下？老师有选择地展示几个圆，几个正方形，几个长方形，几个三角形。
反例：教师可以剪开一个长方体的6个面，把其中相对一组面的大小改成不同，然后带领学生拼一拼，搭一搭，看看能搭出来吗？你发现了什么？
三作业
练习册第16-17页。
教学后记
课题练习四
教学内容
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第19-20页。
教学目标
1．通过数一数、填一填、折一折、剪一剪、和拼一拼等具体的活动，使学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系。
2．提问：你还能用什么方法创造出长方形、正方形和圆呢？
（1）涂涂数数（想想做做3）
请你涂一涂，数一数。涂色时老师可以提醒学生不要将颜色涂到外部，涂出后就不是原来的形状了。
（2）画画比比（想想做做4、5）
用同一个正方体，选择几个面分别画出正方形，比一比画出的正方形，你有什么发现？
用一个长方体画长方形，能画出几个不同的长方形呢？
教学内容
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第16-18页。
教学目标
1．让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱体的底面，以及这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。丰富直观体验，发展空间观念。
2．让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
（四）画一画
1．你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”。
2．说一说你准备怎么画，画时需要注意些什么？
3、展示评价：老师有意识的选择学生的作品展示。
出示两位学生画的不同大小的正方形，让学生比较大小，并说说自己的理由。
（五）玩一玩
1．今天我们一起认识了这些图形，我们通过描、找、说、围、画，对长方形、正方形、三角形和圆形有了新的认识，最后，我们一起来和这些好朋友来“玩一玩”好吗？
2．在活动中培养学生的动手操作能力，发展对图形的空间想象力。
教学重点
感受平面图形之间的内在联系。
教学难点
感受平面图形之间的内在联系。
教具准备
剪刀、各种平面图形若干个。
教学过程
教师活动
学生活动
修改备注
一、
导入新课
我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？今天我们将继续研究它们。
学生交流。
学生操作，教师巡视指导。
同桌交流：用什么样的积木来描的？描的是物体的哪个面呢？描出了什么图形？
小组里先说一说，再汇报
学生自由交流。
交流展示，说说围的是什么图形？是怎样肯定围出的是正方形，肯定围的是长方形，肯定围的是三角形。
讨论：能围出一个圆吗？为什么？
学生上台说说自己是怎么画的，比较评价哪种方法好。再学着画一画。
二、
巩固练习
1、第1题。
（1）用6根同样长的小棒分别摆出三角形和长方形。
（2）用8根小棒尝试摆图形。
你能摆出什么图形？题。
C．练习第5题。
3、第3题。
画长方形，正方形和三角形。
4、第6题，照样子画下去。
读题，理解题意，找找有什么规律？
5、思考题。
数一数分别有几个图形？
学生动手拼图，集体交流，说说拼的是什么图形，是怎样拼的？
四、作业
练习册第18页。
教学后记
指名学生回答
学生独立完成
学生独立画图，展示时说说图形的特征。
拓展，出示不同大小的长方形，你能比出它们的大小吗？怎么比？初步感知可以用数方格的方法比大小。
3．拿出准备好的印泥、白纸、剪刀来创造一个正方形，长方形，圆。
涂完分别数一数，每种图形各有几个？
交流发现正方体的六个面大小相同。
长方体可以画3对图形，相对两个面的图形大小相同。
2．电脑展示第1题的各种物体，请学生说说哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？哪些物体的面是圆？哪些物体的面是三角形？
（三）围一围
1．过渡：刚才我们通过描一描、找一找、说一说，初步认识了这些图形，接下来我们就一起动手来创造这些图形好吗？
2．请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。（学生围）围之前强调要把皮筋拉紧了围，因为不强调很有可能在围圆时学生把橡皮筋一放就以为是围出了圆。
学生摆一摆，交流三角形的每条边用几根小棒摆成？长方形的长边和短边呢？
学生摆一摆，交流摆出的三角形，长方形和正方形每条边分别用几根小棒摆成？
学生读题，理解题意，说说什么叫两次对折？
学生独立操作。选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？
集体交流。
读题，理解题意。
学生独立操作。
交流方法。
学生独立操作，用一张长方形纸折出一个正方形。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点
教具准备
教具：课件
学具：积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸各种彩色图形（长方形、正方形、圆、三角形）
教学过程
教师活动
学生活动
修改备注
一、
情境导入
．播放课件，提问：图上的小朋友们们玩得可开心啦，他们在干什么呀？