西师版一年级数学教案：第三单元 认识图形
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第3课时 认识图形(2)
西师大版一年级上册数学教案：第三单元第3课时认识图形（2）一、教学目标1.能够根据所学知识，识别平面内不同种类的几何图形，如正方形、长方形等。
2.能够将图形分类并描述它们的特点。
二、教学内容1.回顾前一节课所学的几何图形。
2.认识更多的几何图形，并通过分类的方式帮助学生理清各个图形之间的关系。
3.通过练习，让学生深刻理解几何中的基本概念和方法。
三、教学步骤1. 课前准备1.教师将所需要用到的教材和教具准备齐全。
2.教师根据孩子们的学习特点，提前准备一些简单而实用的实物进行辅助教学。
2. 导入新课教师出示三张纸片，一张平行四边形，一张长方形，一张正方形。
教师让学生先将它们分成两组，并且解释为什么分成两组。
然后再把三张纸片分成三组。
教师指导学生明确同组的图形有着相同的特征。
3. 认识图形1.教师依次出示正三角形、直角三角形、等腰三角形、梯形、平行四边形和五边形等几何图形，并介绍其特征。
2.学生观察、辨认，说出每个图形的名称和特征。
3.教师提醒学生，同组的图形有着相同的特征，不同的图形之间可以通过它们的特征来进行区分。
4.教师带领学生们进行分组，同组的图形有着相同的特征，请您根据图形的特征对它们进行归类。
如正方形和长方形都是矩形，五边形、六边形、七边形、八边形、九边形、十边形、十一边形、十二边形都是多边形。
4. 练习1.学生用铅笔和彩笔可画出不同的图形。
练习时请注重对图形的描述，让学生能够清晰地表达出它们的特征。
2.学生利用教室、校园、环境中出现的图形进行实践操作。
学生可以围绕某个图形进行跳跃、绕圈、走线等游戏体验，并通过游戏中的体验加深对几何图形的理解认识。
5. 课堂小结本节课主要对几何图形进行分类和认识，并通过练习加深认识和理解。
四、课后作业1.家庭作业：学生回家整理课堂笔记，将所学几何图形的特征和归类整理出来。
2.自主作业：利用家中的玩具或手工制作几何图形，体验绘制过程和体会几何图形中的特征。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，如分组、练习等，让学生通过实践操作更加深入地理解了几何图形的分类方法和特征。
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》教案
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》教学目标：1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。
3. 培养学生运用图形进行分类和比较的能力。
4. 培养学生运用图形进行简单问题解决的能力。
教学内容：1. 认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的分类和比较。
3. 学习图形的简单问题解决。
教学重点：1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学难点：1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示各种图形的图片。
2. 准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以便学生直观地观察和触摸。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生回答后，教师总结并板书本节课要学习的图形名称。
二、新课1. 教师通过PPT展示各种图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的特征。
2. 教师讲解每个图形的特征，并板书在黑板上。
3. 学生通过观察和触摸实物图形，加深对图形特征的理解。
三、巩固练习1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生说出这些图形的名称和特征。
2. 学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学的图形名称和特征。
2. 学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。
教学反思：本节课通过PPT展示图形的图片和实物图形的观察，让学生直观地认识和理解图形的特征。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，帮助他们正确识别和命名图形。
同时，教师还要设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，巩固他们对图形的认识。
在下一节课中，我们将继续学习图形的分类和比较，让学生进一步掌握图形的基本概念和性质。
教师可以设计一些有趣的活动，如让学生自己动手制作图形，并进行分类和比较，以提高他们的实践能力和创新思维。
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第2课时 认识图形(1)
教案：西师大版一年级上册数学第三单元第2课时认识图形（1）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对图形的认知和理解。
3. 培养学生合作学习的能力，培养他们的团队意识和合作精神。
教学重点：1. 学生能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。
2. 学生能够通过观察和操作，发现这些图形的特点和特征。
教学难点：1. 学生对于长方形和正方形的区别的理解。
2. 学生对于三角形的稳定性的理解。
教学准备：1. 教师准备一些长方形、正方形、三角形和圆形的教具，如卡片、模型等。
2. 教师准备一些相关的教学活动，如观察、操作、讨论等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些长方形、正方形、三角形和圆形的教具，引导学生观察和讨论，让学生初步认识这些图形。
2. 教师引导学生观察和讨论这些图形的特点和特征，让学生进一步认识这些图形。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形、正方形、三角形和圆形的特点和特征。
2. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的区别。
3. 教师引导学生通过观察和操作，发现三角形的稳定性。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些长方形、正方形、三角形和圆形的卡片，让学生进行分类和命名。
2. 教师引导学生通过观察和操作，找出长方形、正方形、三角形和圆形的实物。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确长方形、正方形、三角形和圆形的特点和特征。
2. 教师引导学生总结本节课的学习方法，让学生明确观察和操作的重要性。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。
在教学过程中，教师注重了学生的观察和操作，让学生通过自己的发现，理解了这些图形的特点和特征。
同时，教师也注重了学生的合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，提高了学生的合作能力。
西师大版一年级上册数学教学设计：第三单元 第3课时 认识图形(2)
西师大版一年级上册数学教学设计：第三单元第3课时认识图形（2）一、教学目标1.能够观察并辨认图形中的直线和曲线。
2.能够把图形中的直线和曲线分别进行分类。
3.能够根据图形特征的不同，正确命名图形。
二、教学重难点1.教学重点：辨认图形中的直线和曲线，分别进行分类。
2.教学难点：正确命名复杂图形。
三、教学准备1.课件：包括图形演示和练习。
2.实物道具：如板书、图形卡片等。
3.教具：如图形工具等。
四、教学流程1. 导入（5分钟）•教师通过让学生观察外界环境中的图形，引导学生感受图形的美。
•老师简单介绍直线和曲线的定义，并用图形展示。
2. 认识图形（15分钟）•老师放映图形展示动画，将学生的注意力引导到直线和曲线形状的差异上。
•老师口头说明直线和曲线的差异，并向学生提问，让学生发表自己的观点。
•老师再次放映图形展示动画，让学生将图形分为直线、曲线两类。
3. 巩固练习（20分钟）•老师通过展示各种图形和练习题来帮助学生巩固所学知识。
•老师拿出实物道具，将学生分为小组让他们观察道具，讨论如何将物品分为直线或曲线。
•老师用小组答题的方式帮助学生检验是否掌握了所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）•老师设置小组竞赛，比赛内容是团队和合作，让学生之间互相交流和分享。
•活动可以是完成一张图形分类的题目，每组时间限制为3分钟，比赛结束后统计答对的组数，表彰优胜组。
5. 总结归纳（5分钟）•老师总结本节课的内容，为下一节课的拓展内容做好铺垫。
•老师问学生是否有问题或建议，并以此做出回应。
五、教学反思本节课老师以动画及实物等形式来激发学生的兴趣，让他们能够在观察中发现事物的特点并分类。
通过小组竞赛及互动，让学生之间可以相互交流和分享。
通过这些互动和相互交流，不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且还可以增强学生的团队意识和合作能力。
西师大版小学数学一年级上册《认识图形》教案
西师大版小学数学一年级上册《认识图形》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学一年级上册数学第三单元的第二节《认识图形》，主要内容是认识图形。
教材中介绍了常见的几何图形，如圆形、方形、三角形和矩形，并通过观察和比较图形的特点，培养学生对图形的形状和名称的认识。
二、教学目标：1. 能够认识并区分圆形、方形、三角形和矩形。
2. 能够用简单的语言描述这些图形的特点。
3. 能够在给定的图形中找出指定的图形。
三、教学重点和难点：教学重点：认识圆形、方形、三角形和矩形，掌握它们的特点。
教学难点：能够用简单的语言描述图形的特点。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对于几何图形的认识较为薄弱，需要通过观察和比较来加深对图形的理解。
同时，学生的语言表达能力还比较有限，需要通过具体的示范和引导来帮助他们描述图形的特点。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师展示一些常见的图形，如圆形、方形、三角形和矩形。
可以使用实物、图片或投影仪展示。
教师引起学生的兴趣和好奇心，鼓励他们观察并描述这些图形。
示例：教师：同学们，今天我们要学习认识一些图形。
首先，我拿出一个圆形。
请你们仔细观察这个图形，然后告诉我它有什么特点？学生：圆形的边是曲线的，没有直角。
教师：很好！圆形的边是曲线的，没有直角。
那么，我们再来看一个方形。
请你们观察方形并描述它的特点。
学生：方形有四条边，四个角都是直角。
第二环节：引导学生观察和比较教师选择一个图形，如圆形，让学生观察并描述它的特点。
教师提问一些问题，引导学生思考和回答。
然后逐步引导学生观察和比较其他图形，如方形、三角形和矩形，帮助他们逐渐认识和区分这些图形。
示例：教师：现在我们来观察一个三角形。
请你们告诉我三角形有什么特点？学生：三角形有三条边和三个角。
教师：非常好！三角形有三条边和三个角。
那么，我们再来看一个矩形。
请你们观察矩形并描述它的特点。
学生：矩形有四条边，四个角都是直角，对边相等。
第三环节：练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识来识别和描述图形。
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第2课时 认识图形(1)
西师大版一年级上册数学教案：第三单元第2课时认识图形（1）一、教学目标1.了解图形的基本概念。
2.认识常见的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
3.能够按照要求进行简单的分类与图形的比较。
二、教学重难点1.图形的基本概念。
2.图形的分类和比较。
三、教学准备1.教学PPT。
2.各类图形的实物或图片。
四、教学过程1. 导入新知识Step1师生互动，通过简单的提问和讨论，引出本节课的主要内容：认识图形。
Step2老师向学生展示各类图形的实物或图片，并引导学生自由猜测它们的名称和特征，并一一进行点评。
2. 学习新知识Step3引导学生对图形的特征进行总结，讲解图形的基本概念，如点、线、面等，并解释各类图形的命名规则。
Step4教师一一向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形这四种常见图形的名称、特征和应用。
3. 拓展应用Step5给学生出示各种袋子和小物品，要求学生用手摸出其中的物品，以感受、描绘物品外形为主，标明其名称，并一一介绍它们的形状、特点以及应用。
Step6导入比较与归类的概念，给出不同形状的物品，要求学生按照指定要求进行分类，并逐一介绍归为同一类的物品的共性、差异以及图形的相似性。
4. 总结与评价Step7小结本节课讲解的内容，并让学生对所学习的新知识进行自我小结和评价。
五、课后作业1.在家中找出不同形状的物品，进行分类，并将分类标准进行简单描述；2.练习圆的画法并画出5个不同大小的圆，并命名标注。
六、教学反思本课认识图形的教学，通过引导学生主动感知不同形状的物品，让学生在对比和分类中了解图形的特点。
在教学中，注意小细节的把握，如学生对各类图形的感性认识，教师的语言表达和用词准确等，增强学生的学习兴趣和自信心。
同时，尽可能多地使用实物或图形，以帮助学生更好地理解所学内容，使教学短时间内进行深度和广度的兼顾。
一年级上册数学教案-3.1 认识图形 ︳西师大版
一年级上册数学教案-3.1 认识图形 | 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，能够识别这些图形，并说出它们的名称。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，提高他们对几何图形的认识和理解。
3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识2. 图形的识别和命名三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识长方体、正方体、圆柱和球，能够识别这些图形，并说出它们的名称。
2. 教学难点：培养学生对几何图形的空间想象力和观察能力。
四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片2. 学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课教师出示一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个小球，引导学生观察这些物体的形状，并提问：“你们认识这些图形吗？它们叫什么名字？”2. 认识长方体、正方体、圆柱和球教师引导学生观察长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片，让学生用自己的语言描述这些图形的特点。
然后，教师讲解这些图形的名称和特点，并让学生跟随老师一起说出它们的名称。
3. 图形的识别和命名教师出示一些长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片，让学生识别这些图形，并说出它们的名称。
学生可以用手指着图形，大声说出它们的名称。
4. 实践活动教师组织学生进行实践活动，让学生在教室内寻找长方体、正方体、圆柱和球等图形，并将它们画在练习本上。
学生可以自由发挥，画出自己喜欢的图形。
5. 总结与拓展教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。
然后，教师进行拓展，让学生思考这些图形在生活中的应用，并举例说明。
六、作业布置1. 完成练习本上的图形绘画任务。
2. 观察家里的物品，找出长方体、正方体、圆柱和球等图形，并记录下来。
七、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱和球的名称和特点2. 图形的识别和命名方法八、课后反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能够识别这些图形，说出它们的名称。
一年级数学下册教案-第三单元《认识图形》西师大版
《一年级数学下册教案-第三单元《认识图形》西师大版》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会用它们进行拼组。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容1. 认识长方体、正方体、圆柱和球。
2. 用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。
2. 教学难点：用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
3. 学生分组准备长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示生活中的长方体、正方体、圆柱和球，让学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课的学习内容。
2. 探索与发现（1）让学生观察长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，用自己的语言描述它们的特点。
（2）引导学生总结长方体、正方体、圆柱和球的共同特征。
（3）让学生用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，看看能拼出哪些有趣的图形。
3. 巩固与应用（1）让学生用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，巩固对它们的认识。
（2）出示一些生活中的实物，让学生判断它们分别属于哪种图形。
4. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。
（2）引导学生思考：除了本节课学习的图形，你还知道哪些立体图形？它们有什么特点？六、课后作业1. 用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，看看能拼出哪些有趣的图形。
2. 观察生活中的立体图形，说说它们分别属于哪种图形。
七、板书设计认识图形长方体：长、宽、高正方体：棱长相等圆柱：上下底面相同，侧面展开是长方形球：半径相等八、教学反思本节课通过观察、操作，让学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，会用它们进行拼组。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养他们的空间想象力。
一年级数学下册教案-第三单元《认识图形》西师大版
一年级数学下册教案第三单元《认识图形》西师大版教案：一年级数学下册第三单元《认识图形》西师大版一、教学内容1. 认识平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形和平行四边形。
2. 学习图形的名称和特征。
3. 学会用图形拼组的方法创作简单的几何图案。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图形的名称和特征。
2. 培养学生观察、思考、操作和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的习惯和动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形的特征的理解和运用。
2. 教学重点：学生能正确识别和命名各种平面图形，并了解其基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图形卡片、贴纸等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的各种图形，如玩具、家具、衣物等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 知识讲解（10分钟）利用课件展示各种平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形和平行四边形，引导学生认识并了解它们的特点。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，讲解图形的拼组方法，如用多个相同或不同的图形拼成一个大的图形。
引导学生动手操作，体会图形拼组的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，运用所学知识进行图形拼组，并展示成果，互相评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：平面图形：圆形正方形长方形三角形平行四边形七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：① 圆形是没有边的图形。
（）② 正方形的四条边长度相等。
（）③ 长方形的对边长度相等。
（）④ 三角形的三个角都是锐角。
（）⑤ 平行四边形的对边长度相等且平行。
（）（2）填空题：① 一个____形的四条边长度相等，四个角都是直角。
② 一个____形的特点是两对对边平行且相等。
③ 一个____形是由三条边组成的，有三个角。
2. 答案：（1）判断题：① × ② √ ③ √ ④ × ⑤ √（2）填空题：① 正方形② 长方形③ 三角形八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平面图形的名称和特征，能正确识别和命名各种平面图形。
一年级上册数学教案-第三单元第2课时 认识图形-西师大版
一年级上册数学教案-第三单元第2课时认识图形-西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，培养学生的空间观念。
2. 培养学生运用数学语言描述几何图形的特征，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1. 让学生掌握长方体、正方体、圆柱和球等几何图形的特征。
2. 培养学生运用数学语言描述几何图形的能力。
教学难点：1. 长方体和正方体的区分。
2. 圆柱和球的区分。
教学准备：1. 准备长方体、正方体、圆柱和球的实物模型或图片。
2. 准备相关教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个长方体和一个正方体的实物模型，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教师出示一个圆柱和一个球的实物模型，引导学生观察并说出它们的名称。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察长方体和正方体的特征，如它们的形状、大小、颜色等。
2. 教师引导学生观察圆柱和球的特征，如它们的形状、大小、颜色等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己观察到的几何图形的特征。
4. 教师邀请学生代表分享自己小组的讨论成果，引导学生运用数学语言描述几何图形的特征。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些几何图形的图片，让学生辨认出长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。
2. 教师引导学生运用数学语言描述这些几何图形的特征。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些生活中的实物，让学生辨认出长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。
2. 教师引导学生运用数学语言描述这些实物中几何图形的特征。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出长方体、正方体、圆柱和球等几何图形的特征。
2. 教师对学生进行鼓励和表扬，增强学生的学习信心。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，培养了学生的空间观念。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用数学语言描述几何图形的特征，提高学生的口头表达能力。
西师大版小学数学一年级上册第三单元第二课《认识图形》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
4、感知圆柱5、质疑圆柱师：同学们看谁来了，课件出示孙 悟空和他的金箍棒，反问：变化后的金箍棒还是圆柱吗？6、感 知球，师：请同学们从学具袋里拿出最后一种，放在桌子上， 师：老师刚才提的要求是放在桌子上，可是我发现有的同学总 是用手扶着球，这是为什么？为什么放在桌子上的长方体、正 方体和立在那的圆柱无法滚动？师：圆柱和球滚动时一样吗？ 有什么不同？
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1、通过实物和模型,能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能对这些 几何体进行简单的分类,初步感知这些物体与现实生活的联系。 2、借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图,体验学习数学的乐趣,培养 创新意识。
四、说教学重难点
【教学重点】
能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
【教学难点】：
1、感知长方体师：请同学们从你们的学具袋里拿出一个长方 体，放在桌上，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到
的长方体先和组里的小朋友说一说。师：你觉得长方体是什么 样子？（学生描述，师随机板书）2、感知正方体师：我们已经 认识了长方体，现在拿正方体看一看，摸一摸，再给同组的小 朋友说说心中的感受。3、区分长方体和正方体课件演示把一个 长方体紧缩成一个正方体的过程，让学生感受：正方体是多的活动，你有什么收获呢？（或者你认识了哪些图形 朋友呢？都长得什么样子？）
七、课堂练习 1.看一看下面的物体都有什么特征。
2. 有六个面,每个面都是( )。 也有6个面,其中至少有2种不同大小的面。 的表面是( )面,是( )。
由上、下两个( )和一个曲面构成。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第三单元 第二课《认 识 图 形 》。本节课主要内容是旨通过游戏活动，让学生体会 物体在运动过程中的特点，加强对峙体图形的直观认识，并通过对话与交 流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点，在使用的实物比较多，注 意组织好课堂，既要保证学生顺利完成学习任务，又要注意实物不要损害 、或者实物跌落造成损伤；在分类、视察的基础上,抽象立体图形,认识立体 图形的名称,帮助学生建立“实物——几何图形——几何名称”之间的直观 联系。
第3单元第2课时 认识图形(教案)｜西师大版-一年级数学上册
教案：第3单元第2课时认识图形年级：一年级科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养学生对图形的分类和观察能力。
3. 培养学生运用图形进行创造和描述的能力。
教学重点：1. 识别和命名基本的平面图形。
2. 分类和观察图形的特点。
教学难点：1. 正确识别和命名各种平面图形。
2. 运用图形进行创造和描述。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图形卡片。
3. 绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，找出其中的图形。
2. 邀请学生分享他们找到的图形，并简要描述其特点。
二、新课导入（10分钟）1. 通过教学课件或黑板，向学生展示各种平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 引导学生观察每种图形的特点，如边的数量、角度的大小等。
3. 让学生尝试用自己的语言描述每种图形的特点。
三、图形的认识（10分钟）1. 向学生发放图形卡片，让他们观察并识别每种图形。
2. 引导学生将相同的图形进行分类，并讨论它们的共同特点。
3. 邀请学生分享他们对每种图形的认识和分类结果。
四、图形的创造（10分钟）1. 让学生使用绘图工具，尝试画出自己心中的图形。
2. 邀请学生展示自己的作品，并简要描述所画图形的特点。
3. 引导学生观察和比较不同图形之间的相似之处和不同之处。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的图形，并简要总结每种图形的特点。
2. 引导学生思考如何运用所学的图形进行创造和描述。
3. 提供一些拓展活动，如图形拼图、图形连线等，让学生在课后进行练习。
教学反思：本节课通过观察、分类、创造和描述等环节，让学生对基本的平面图形有了更深入的认识。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和创造能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利掌握本节课的知识点。
小学数学新西师版一年级上册第三单元《认识立体图形3》教案(2024秋)
认识立体图形3【教学内容】教科书第56 页例4，第57 页课堂活动第2 题。
【教学目标】1.通过实物和模型，能进一步辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
2.在实际操作中感受不同物体的特性，感知这些物体与现实生活的联系。
3.根据几种不同物体的特性，借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。
【教学重点】进一步认识、理解长方体、正方体、圆柱、球4 种立体图形。
【教学难点】认识面的稳定性和球的易滚动性。
【教学准备】多媒体课件，大小不同的长方体、正方体、圆柱和球多个。
【教学过程】一、复习引入出示立体图形，学生说出它们的名字。
学生：长方体、正方体、圆柱、球。
教师：这些立体图形有什么特征呢？学生：正方体是方方正正的；长方体是长长的；圆柱有两个平平的面，而且都是圆形的；球是圆圆的，鼓鼓的。
教师：我们已经知道了长方体、正方体、圆柱、球的一些特征，今天这节课我们继续来研究它们还有哪些特性。
揭示课题，板书课题：认识立体图形。
二、小组合作，探究新知1.活动一：滚一滚。
教师：今天我们来开展谁跑得快的比赛。
先请小朋友们猜猜，这4 种立体图形谁跑得快？学生猜测。
教师：到底大家猜得对不对呢？我们可以做一个实验来验证大家的猜测。
课件出示搭斜面：首先用数学书搭一个斜面，然后把这些立体图形放在最高处，让它们自由运动，看看结果是怎样的。
注意数学书摆放的斜面角度不能太大，不能太倾斜。
各小组根据教师的讲解和演示搭建斜面。
听老师发出开始的口令，让它们自由滑下来，同时注意观察它们是怎样往下运动的。
各组在小组长的带领下开展实验，教师巡视，对有困难的小组进行指导。
教师：小朋友们在组长的带领下进行了谁跑得快的实验，哪个小组愿意与大家分享你们的实验过程？学生上台演示。
教师：通过观察这个小组的演示和自己的实验过程，你发现了什么现象？学生1：我发现球可以向四面八方滚动，滚得很快。
学生2：圆柱也可以滚动，但不像球那样可以向各个方向滚，只能在一个方向上滚动。
一年级下册数学教案-3 《认识图形》 ︳西师大版
一年级下册数学教案-3 《认识图形》︳西师大版教学目标1.认识正方形、长方形、圆形，并能正确地画出它们。
2.了解正方形、长方形、圆形的性质。
3.能够用正方形、长方形、圆形拼出简单的图形。
教学重点1.认识正方形、长方形、圆形，并区分它们。
2.掌握正方形、长方形、圆形的性质。
教学难点1.用正方形、长方形、圆形拼出简单的图形。
教学准备1.教师准备黑板、彩笔等工具。
2.学生准备几何工具、作业本等。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课所学内容，如有需求，可以布置一些简单的练习题。
2.学生回答问题，互相讨论。
新课讲解（25分钟）1.教师引入正方形、长方形、圆形的概念，让学生画出这些图形。
2.对于画不出或者画错的学生，需要进行纠正并弄清楚区别。
3.掌握正方形、长方形、圆形的性质：如正方形的边长相等、直角、对角线相等；长方形的两组相等的边和四个直角；圆形的直径、半径和圆周。
4.进行例题的分析，如：一个图形由四个正方形组成，学生需要用图形拼接技巧找到这个图形。
训练与巩固（20分钟）1.明确学生的疑问，并解决问题。
2.学生练习进行识别图形并用这些图形拼成一个更大的图形。
3.进行练习，学生根据等提示或者规则画图或者标出图形的特点。
课堂总结（5分钟）1.教师进行总结并提出展望。
2.进行课后练习，并布置下节课预习任务。
教学评价1.学生能够正确辨别正方形、长方形、圆形。
2.学生掌握正方形、长方形、圆形的基本性质。
3.学生能够用正方形、长方形、圆形拼成更大的图形。
扩展1.可以让学生通过手工制作模型、图形等，增强学生的动手能力和创意思维。
2.可以通过游戏等形式，增加学生的趣味性，更好地促进其学习兴趣。
参考文献1.西师大版小学数学一年级下册。
2.杨立方. 数学教育理论与实践［M］. 北京:高等教育出版社,2012.。
认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：认识图形课时：2课时年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生对数学的兴趣和合作意识。
教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生通过观察和操作来认识图形的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解图形的名称和特征。
2. 引导学生通过观察和操作来识别图形。
教学准备：1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
2. 学具：学生每人一份长方形、正方形、三角形和圆的卡片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆的特点，如边的数量、角的大小等。
2. 学生小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生独立完成练习，教师个别指导。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 学生回答，教师总结并板书。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师出示一些图形，让学生识别出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生独立完成练习，教师个别指导。
二、拓展（15分钟）1. 教师出示一些生活中的实物，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形和圆。
2. 学生小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些图形，让学生用长方形、正方形、三角形和圆的卡片拼出这些图形。
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1
小学数学西南师大版一年级下册第三单元《认识图形》第1课时活动设计引导学生说出生活中见到的各种图形。
学生可能回答：图中吊牌是长方形的，窗户的玻璃窗是长方形的，长方形的，小朋友手上玩的魔方面是正方形的，汽车上插的小红旗是三角形的，岗亭的顶上是圆形的。
小结：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。
今天这节课我们就来认识图形。
1.引导学生对生活中的物品分类。
（1）仔细观察，你能把这些东西分成两类吗？（2）让学生在黑板上分类，一边说一边把分的结果展示给大家看。
立思考，然后分一分。
）小结：看上去长一些，无论是竖着的，横着的，还是斜着的，都是长方形。
这种图形看上去要方一些，你怎么发现要方一些呢？学生可能回答：用正方形纸对折。
（课件展示：正方形四条直直的边一样长）看一看，摸一摸这张正方形纸，你还有什么发现呢？个角，正方形是一个平平的面。
，判断是正方形吗？小结：看上去方方正正的，无论是大的，还是小的，还是斜着的，都是正方形。
）比较长方形和正方形的不同。
小结：长方形和正方形都是一个平平的面，因此它们都是平面图形。
说一说长方体、正方体与长方形、正方形的联系。
（1）我们在上学期学过哪些物体？（引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体、正方体、圆柱和球）（2）哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关呢？学生可能回答：长方体和正方体与今天学习的长方形和正方形有关。
（3）看看这些物体，它和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢？引导学生说出正方体的每个面都是正方形，长方体的有的面是长方形。
（4）用正方体学具在纸上画正方形。
（1人示范后，其余同学试着在本子上画）（5）用长方形学具画长方形。
4.议一议：教室里哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形？学生可能回答：教师里黑板的面是长方形、课桌面是长方形、书面是长方形的，这个正方体学具面是正方形的。
小结：刚才我们用了分一分、说一说、议一议的方法探究了长方形和正方形，长方形有2条边长，有2条边短，而正方形4条边一样长。
一年级下册数学教案-3 《认识图形》 ︳西师大版
《一年级下册数学教案-3 认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够正确地识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索数学知识的欲望。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。
2. 能够正确地识别这些图形。
三、教学重点和难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，能够正确地识别这些图形。
2. 教学难点：正确地识别长方形、正方形、三角形和圆。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示、图片展示，让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。
2. 动手操作法：让学生通过折纸、剪纸等活动，加深对图形的认识。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识。
五、教学过程1. 导入新课通过展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对图形的兴趣。
2. 认识图形（1）认识长方形和正方形引导学生观察长方形和正方形的实物，让学生说出它们的特征。
如：长方形有四条边，相对的两条边长度相等；正方形有四条边，四条边长度都相等。
（2）认识三角形和圆引导学生观察三角形和圆的实物，让学生说出它们的特征。
如：三角形有三条边，三个角；圆是一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。
3. 动手操作（1）折纸活动让学生通过折纸活动，制作出长方形、正方形、三角形和圆，加深对图形的认识。
（2）剪纸活动让学生通过剪纸活动，剪出长方形、正方形、三角形和圆，巩固对图形的认识。
4. 游戏教学设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识。
如：图形配对游戏、图形拼图游戏等。
5. 总结让学生总结本节课所学的内容，加深对图形的认识。
六、课后作业1. 折纸、剪纸作品展示。
2. 完成课后练习题。
七、板书设计1. 长方形：四条边，相对的两条边长度相等。
2. 正方形：四条边，四条边长度都相等。
3. 三角形：三条边，三个角。
认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案：认识图形年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
教学难点：1. 让学生理解图形的名称和特征。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
教学准备：1. 教师准备各种平面图形的模型和图片。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种平面图形的模型，引导学生观察和描述。
2. 学生分享观察到的图形特征，教师进行总结。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，探究长方形、正方形、三角形和圆的特征。
2. 学生小组合作，用彩纸制作各种图形，并分享制作过程和感受。
三、巩固（5分钟）1. 教师出示各种平面图形的图片，学生快速说出图形的名称和特征。
2. 学生用彩纸拼贴出指定图形，巩固对图形的认识。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生运用图形进行想象和表达，如用图形组合成一幅画。
2. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对图形的认识。
2. 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、操作、探究和拓展等环节，让学生对长方形、正方形、三角形和圆等平面图形有了深入的认识。
学生在合作学习中，提高了动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描述图形的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。
这个环节是学生对图形特征进行深入理解和应用的关键步骤，通过观察、操作和合作学习，学生能够更好地掌握图形的基本概念和特征，同时培养他们的动手能力和团队协作能力。
小学数学新西师版一年级上册第三单元《认识立体图形2》教案(2024秋)
认识立体图形2【教学内容】教科书第56 页例3，第57 页课堂活动第1 题，第57 页练习八第2~3 题。
【教学目标】1.能直观描述长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的基本特征，感知它们的区别。
2.通过观察立体图形的形状、大小等基本特征，培养观察能力和细致入微的注意力。
3.通过丰富多样的活动，激发学习兴趣和好奇心，感受到数学与生活的密切联系。
【教学重点】体会立体图形之间的关系，加深对立体图形特征的认识与理解。
【教学难点】感知立体图形的区别。
【教学准备】多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣教师：还记得我们上节课认识的4 个新朋友吗？我们来和它们打打招呼吧。
出示长方体、正方体、圆柱、球。
学生说出图形的名字，并从自己的学具里拿出对应的图形摆在桌上。
教师：看来大家已经和它们成为好朋友啦！今天这节课我们要继续来探究有关它们的秘密。
出示课题，板书课题：认识立体图形。
二、同桌对比，探究新知教师：请小朋友们从自己刚才摆出的图形中随意拿出一个，然后与同桌的小伙伴说说它的样子，比一比它们有什么相同的地方或者不同的地方。
同桌学生共同完成，教师巡视，指导有困难的小组。
展示交流，边说边在学具上指出来。
学生1：我拿的是长方体，它是长长的，摸起来是平平的，有些地方是尖尖的，有些地方是直直的。
转动长方体，我看见平平的面都是长长的，有些大，有些小。
学生2：我拿的是正方体，它是方方正正的，摸起来也是平平的，也有尖尖的、直直的地方。
转动正方体，我看见平平的面都是方方正正的，大小都一样。
教师：比较长方体和正方体的孩子，你们的发现和他们一样吗？还有哪些补充？学生：我的长方体有两个平平的面不是长长的，是方方正正的，和正方体平平的面一样。
教师：是的，这是长方体里特殊的一种形状。
我们能不能看见一个方方正正的面就确定这个图形是正方体呢？学生：不能。
教师：孩子们发现了长方体和正方体有相同之处，都有平平的面，有些地方尖尖的，有些地方直直的。
2024年西师版一年级上册数学第三单元教案
学生：魔方。
教师：第二个物品，它是圆圆的，滑滑的，大小可以用手握住，你猜是什么？
学生：乒乓球。
教师：小朋友们很有生活经验，老师简单描述一下物品的形状，你们就知道这个物品是什么。看来，借助物品的形状去认识图形很重要。今天这节课我们就来认识图形。
（3）学生评价
四、
精准练习（8-12分钟）
1.回顾课堂。
教师：通过这节课的学习，你知道了什么？
2.课堂活动第1题。
教师：我们来玩个游戏，老师把这些物体放进口袋（不透明）里，如果我们不看，只凭手摸，你能根据要求准确地拿出对应的物体吗？
教师与一名学生示范，教师说物体名字，学生摸。
教师：你是用什么方法判断自己摸到的是正方体的呢？（学生回答略）
教学重点
体会立体图形之间的关系，加深对立体图形特征的认识与理解。
教学难点
感知立体图形的区别。
教学准备
多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球。
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
教师：还记得我们上节课认识的4个新朋友吗？我们来和它们打打招呼吧。
出示长方体、正方体、圆柱、球。
学生：不能。
教师：孩子们发现了长方体和正方体有相同之处，都有平平的面，有些地方尖尖的，有些地方直直的。你们还比较了哪些图形？
学生3：我拿的是球，它是圆圆的，没有平平的面，摸起来是弯曲的，很光滑，没有尖尖的地方。我无论怎么转动球，看到的都是一个样。
学生4：我拿的是正方体，它是方方正正的，摸起来是平平的，有尖尖的、直直的地方。我转动正方体，看到的样子与转动前看到的一样。
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西师版一年级数学下册教案第三单元认识图形第一课时认识图形（一）【教学内容】课本第27页例1，课本第29页课堂活动第1题，课本第29页练习六第1题。
【教学目标】1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
【教学重点】结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
【教学准备】学生准备：算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。
【教学过程】一、导入新课1、出示P21的单元主题图。
教师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。
这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。
教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。
小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。
2、揭示板书课题。
二、自主学习1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。
2、学生根据P27例1的要求独立自主学习、深思。
三、小组讨论1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，学会了辨认长方形和正方形，知道了长方体有的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。
六、教学检验教师：我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？学生回答，回答时强调是物体的面。
七、巩固训练1、P29课堂活动第1题。
2、P29练习六第1题。
【板书设计】认识图形（一）主题图例1（图略）（图略）长方形正方形【课后反思】第二课时认识图形（二）【教学内容】P28例2，P29课堂活动第2题，P30练习六第2、3、4题。
【教学目标】1、结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
【教学重点】结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。
【教学准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。
【教学过程】一、导入新课复习引入。
教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。
教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？学生自由地说，教师根据学生的叙述作以下的板书。
观察分析生活中的图形—图形分类—物体与图形的联系—说生活中的图形。
教师：这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形：三角形和圆。
板书课题。
二、自主学习1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形。
2、学生根据P28例2的要求独立自主学习、深思。
三、小组谈论1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
出示P28“议一议”。
教师：除了有的交通标志牌的面是三角形，圆桌的面是圆形外，还有哪些物体的面是三角形？说几个例子来大家听听。
学生自由地说。
教师：你们在说的时候都到一个“面”字，能说一说这个“面”字是什么意思吗？不要这个“面”字对不对呢？让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形，而整个圆桌不是一个平面图形，而是一个物体了。
教师：这样一来，小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。
师巡视指导。
四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，学会了辨认三角形和圆，知道了圆柱体的上下面都是圆。
六、教学检验师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体，指着一个面，让学生说出是什么图形？学生回答，回答时强调是物体的面。
七、巩固训练1、P29课堂活动第2题。
2、P30练习六第2、3、4题。
【板书设计】认识图形（二）例2（图略）三角形圆【课后反思】第三课时找规律【教学内容】P28例3，P29课堂活动第3题，P30--31练习六第5--9题。
【教学目标】1、能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。
2、培养学生的空间观念和创新意识。
3、经历探索规律的过程，感受所学知识与现实生活的联系，提高学习上下的兴趣及学好数学的信心。
【教学重难点】能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。
【教学过程】一、导入新课1、复习引入。
教师：我们在前面认识了长方形、正方形、三角形和圆，你能辨认吗？学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。
2、揭示板书课题。
二、自主学习1、师提出本课的学习目标：能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。
2、学生根据P28例3的要求独立自主学习、深思，并完成例3及下面的“画一画”。
三、小组讨论1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。
六、教学检验P29课堂活动第3题。
七、巩固训练P30--31练习六第5、6、7、8、9题。
【板书设计】找规律【课后反思】第四课时实践活动：图形拼组【教学内容】P32“图形拼组”的内容。
【教学目标】1、会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。
2、在图形拼组的过程中，培养学生的操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。
【教学重点】会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
【教学准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。
【教学过程】一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会到哪些图形？为什么？教师：老师注意到你说的话中了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么这两个字吗？教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。
同学们会想象吗？教师：继续想象。
教师：（出示拼组好的帆船图）书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都到了哪些图形？教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。
所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。
教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。
教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。
学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。
教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。
教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会什么图形来进行拼组？让学生自由地发表他们的看法。
教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。
学生自己总结分析的图形和书上的图形有什么区别？哪种更好，为什么？教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。
学生在两个图形对比的基础上，进行模仿，动手操作。
教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上，我们一起来评一评，看看谁拼得最好。
二、给图形取名字教师：同学们已经会拼组图形了，下面这些小朋友也拼组了一些图形，你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗？出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。
教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。
学生讨论后，抽学生汇报。
学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。
比如同样是一幢房子，有的学生取名为小房子，有的学生取名为白雪公主和小矮人的家，有的学生取名为温暖的小屋。
然后教师可以让学生评一评，看谁的名字取得最好。
三、拼图形讲故事教师：小朋友会讲故事吗？讲一个故事给大家听听。
抽一个学生讲故事。
教师：小朋友讲的故事真好听，你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗？比如龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢？小乌龟又该怎样拼呢？教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。
教师：这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？学生看着拼图讲故事。
教师：小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小朋友自己想一个好听的故事，拼出故事中的一个情节，然后给其他同学讲一讲这个故事。
学生活动，教师作必要的指导。
四、课堂总结教师：通过这次活动，你有哪些收获？【课后反思】。