深化内涵建设

合集下载

深化学科专业内涵建设

深化学科专业内涵建设

深化学科专业内涵建设深化学科专业内涵建设是高校教育改革的重要方面,也是提高教育质量和培养高素质人才的关键。

下面将提供一些深化学科专业内涵建设的相关参考内容。

1. 优化专业设置:通过分析就业市场需求和社会发展趋势,对专业设置进行优化调整,注重培养与时代需求相符合的专门人才。

同时要注重多学科交叉融合,开设跨学科或综合性的专业,培养具备综合能力和创新能力的人才。

2. 创新教学模式:采用多种教学手段,如案例教学、项目教学等,注重培养学生的实践能力和创新精神。

倡导师生互动,激发学生的学习兴趣和积极性,引导学生主动参与课堂讨论和研讨,培养学生的团队合作和解决问题的能力。

3. 强化实践教学环节:加强实践教学环节的设置,开展实践教学、实习实训、校外实践等活动,丰富学生的实践经验。

提供与专业相关的实践机会,使学生能够将理论知识应用到实际操作中,培养他们的实际能力。

4. 建立导师制度:建立导师制度,每个学生有一个指导老师,提供个性化的指导和培养计划。

导师负责帮助学生规划学习和发展方向,提供学术指导和职业导向,解决学生在学习和生活中遇到的问题。

5. 推行终身学习理念:培养学生终身学习的能力,提倡学习的主动性和自觉性。

通过开设选修课程、提供持续教育和培训机会等方式,使学生能够不断学习和更新知识,适应社会的变化和发展。

6. 强化科研能力:鼓励教师参与科研活动,提高科研水平和能力。

学校可以建立科研项目资助制度,激励教师积极开展科研工作,并鼓励学生参与科研项目,培养他们的科研能力和创新意识。

7. 加强与产业界的合作:加强与企业和行业的合作,开展合作研究和交流活动。

引入实践技术、行业经验和前沿科技,提高教学和研究的实际应用性。

建立校企合作实习基地,提供实践教学的机会和平台。

8. 加强学科建设管理:建立健全学科建设的管理体系,制定学科发展规划,确定学科建设的目标和任务,加强学科教育的规划、组织和评估。

同时加强对教育资源的整合和管理,提高教学设施和教育资源的使用效率。

深化内涵建设,加快学校发展

深化内涵建设,加快学校发展

深化内涵建设,加快学校发展作者:黄益辉来源:《广东教育·职教版》2016年第10期自从信宜市进行职业教育资源整合以来,我校进入了快速发展的阶段,为进一步提高教育教学质量,提升核心竞争力,学校坚持深化内涵建设,取得了初步成效。

我们将学校发展的重点目标定为进一步把学校办大、办优、办强。

应该怎么办大?办优?办强?首先是办大、扩大办学规模,夯实学校的办学基础。

资源整合三年来,在上级部门的大力支持和全体教职工的共同努力下,学校中职招生人数每年都稳定在3800人左右,目前在校生达15549人,其中中职生11491人、电大生4058人,教职工356人。

其次是深化学校内涵发展,加强专业建设,提高人才培养质量,切实把学校办优、办强。

一、坚持走内涵式发展道路,切实提高人才培养质量在新的发展形势下,现代职业教育的竞争主要是教育教学质量的竞争,而质量必须靠学校内涵建设来保证。

中职学校的内涵建设必须承载起满足当前经济社会需求和学生未来发展的个性需要的双重任务。

学校发展,不加强内涵建设,到头来只会虚有其表。

资源整合就是进一步优化资源,提高办学效益,促使当地职业教育快速健康发展。

我校自2013年整合资源以来,较好地发挥了生源优势、设备优势、师资优势、专业设置优势,使学校迅速进入发展的快车道。

二、深化内涵建设,加快学校发展学校坚持“德技双馨,品牌强校”的办学理念,重视学生职业道德、职业素养的培养,走内涵式的发展道路,坚持以技能为核心的教学导向。

(一)实施“强师工程”,提高师资水平职业教育要发展,离不开高水平的师资队伍。

为打造一支专业水平高、教育教学水平好的师资队伍,学校采用“请进来、走出去”的办法,通过邀请专家教授到校指导、举办各种专题培训班、选派骨干教师参加各级培训、开展与珠三角先进职校对口学习交流活动,制订教职工学历提升工作方案等办法,努力提升师资队伍水平和管理水平。

(二)推进教研教改工作,形成良好科研氛围坚持科研引领,以研促教,教学相长,是提高教学质量的最好法门。

南通市创新社区管理格局 深化社区建设内涵

南通市创新社区管理格局 深化社区建设内涵

近 、楼 幢相 连 、资源相 通 、邻里 相识 ” 的原则 ,将 全市 1 3 个城 乡社 区划分 成 4 9 为一格 ,城市社区以2 0 3 0 0 — 0 户为一格 ,
格 划 分 横 向 到边 、纵 向到 底 ,各社 区 区域
业 ,组 织、协调、推进社 区服务和 “ 为老 整 合 等 多种形 式对 社 区用 房进 行升级 改 1 9 0 4 0 多个 网格 ,农 村社 区以 1 O 2 0 5 ~ 0 户
站 、综 治办 “ 四位一体”的组织架构 。社 加 强城 乡社 区建设 的若干意见》 、 《 关于 所、物业服务企业 、社 区社会组织、居 民 区党委 重 在统 筹协 调 ,发 挥领 导 核心 作 开 展统筹城 乡社 区建设实验工作的实施意 楼院、商务楼宇 、市场 、学校、医院、文 用 ,组织党 员和 群众 参与社区建设 ,协调 见》等 多个规范性文件 ,将人 、财、物下 化体 育场馆等 归类于社 区网格 ,将社 区事 社 区各类组 织之 间的关系 ,充分调动党员 沉到社 区,有效保证社 区 “ 有人做事、有 务逐 项分 解到 网格 ,社 区信息定 位到 网 群众参与 民主 自治和 民主监督 的积极 性 , 钱办事 、有场所议事” ,为城乡社 区建设 格 , 以 网 格 化 的 方 式 来 整 合 社 区 资 源 。
南通市 创新社区管理格局 深化社区建设 内涵
◎ 曹 建 范金 晓
近 年来 ,江苏省南通市把建设管理有 防 、小档案 序 、服务完善 、文 明祥和 的社 会生 活共同
体 作为社 区建设的主要 目标 ,夯 实基础 、
“ 三小 ”工程 建设 ,发挥居 安排城 乡社 区建设项 目引导 资金 ,以 “ 以

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

以专业建设为先导 深化院系内涵建设

以专业建设为先导  深化院系内涵建设
趋势 ,分析岗位所 需的途径 ,以师生及学生之 间互 动的合作行 动为方式 ,培养学
述出来 ,这是专业进行人 才培养 的基础和前提 。
3 、统筹设计人 才培养方案
生具有 由专业能力 、操作能力 和社会 能力构成 的行动 能力 ,
即综合职业能力 ,从 而能从容 面对新 的社会需求 。 3 、建立立体化 的精品课程 网上教学资源 建立立体化的精品课 程网上教学资源 ,如教师教案 、习 题 、实 验 、实 习、实训 指导 、参 考 文献 目录、授课 录像 等 等 。这可 以方便学生在不 同时 间、不同地点根据 自己的需要
从 以下几方面 阐述院 系内涵建设问题 。

才类型结构上 的需求 ,这是 院校专业布局的基础 。然后才是 根据某类职业 岗位 的就业人 数需求 确定专业 规模 和具 体方
向。同时 ,不要忽视学生 的择业意愿 ,注意 院校的现实办学 条件 、办学资源等教育供 给的情况 ,以提高办学效益 。
九 江 职 业 技 术 学 院 学 报

2 0. 01 2
J unl f i i gV ct nl& T c n a C H g o ra o u a oai a J jn o eh i l o ee c
以 专 业 建 设 为 先 导 深 化 院 系 内涵 建 设
胡 玉 东,张柚 华
2 、确定培养 目标与培养规格 确定人才培养 目标和规格与教育观念和专业设置密切关
联 ,属于同一范畴的工作 。高职教育的培养 目标是生产 、建
抓手和 突破 口,应该成为院系内涵建设 的重点和着眼点 、应
该成为 院系 内涵建设的龙头和坐标 。 二 、专业建设应统筹设计 和科学规划
1 合理 设 置 专业 、

把握发展机遇 深化内涵建设 努力开创学校各项事业发展新局面——在内江师范学院第三届二次教代会暨工代

把握发展机遇 深化内涵建设 努力开创学校各项事业发展新局面——在内江师范学院第三届二次教代会暨工代

本 科 教 学 工 程 建 设 成果 丰 硕 。学 校 按 照 “ 突
出重 点 、培 育 特 色 ” 的思 路 ,大 力 推 进 本 科 教 学 工 程 。有 6个项 目获 质量 工程 省级 立项 ,3 项 目 个
2 1 年 年 会 等 高级 别 、高水 平 的会 议 ,扩 大 了学 01 校 的学 术 影 响 和 社 会 影 响 。顺 利 完 成 首届 与 川 师 大联合 培 养研 究生 的招生工 作 。
实 践 教 学 得 到 加强 。学 校 十 分 注重 学 生 实 践
教 学 ,逐 年 加 大 实 践 教 学 经 费 投 入 。不 断 加 强 实
习 实 训基 地 建 设 和实 验 室 规 划 与 建设 :注 重 双 师
彻 落 实 教育 规 划 纲 要 和 全 国教 育 工 作 会 精 神 ,隆
报工 作 。“ 中国古 代文 学 ”和 “ 教育 学 原理 ”获 批 省级 优势 学科 , 2 1 为 0 4年 申报 学术 型硕 士 学位 授 权 建 设 单 位 打下 了坚 实 基 础 。 牵 头举 办 了 中 国古 代 小 说 国 际 学 术 研 讨 会 、 中 国 世 界 近 现 代 史 学 会
究和 社会服 务 取得丰 硕成 果
作会 。凸显 了人才 培养 在学校 工作 中的 中心地位 。 教 育 教 学 改 革 深 入推 进 。 以转 变 教 育 思 想 和
更 新 观 念 为先 导 ,以教 学 改 革 为 核 心 ,以 队 伍建
设 和 条 件 建设 为 保 障 ,加 强 学 生 创 新 精 神 和 实 践
1 、全 面推 进 本科 教 学工程 建 设 。人 才培 养 质
量 稳 步提升
教学 中心 地 位更 加 突 出 。学 校 以贯 彻 《 国家

加强内涵建设 提高人才培养质量

加强内涵建设 提高人才培养质量

加强内涵建设提高人才培养质量尊敬的各位领导、老师们:大家上午好!今天召开首届教学工作会议,体现了学院党委对教学工作和人才培养质量的高度重视。

举办这次会议目的就是进一步贯彻领会习总书记对职业教育的批示和全国职教会议精神,学习掌握教育部最新职教文件要求,总结近年来的办学特色与经验,系统梳理存在的差距和不足,统一思想、凝聚共识,坚持教学工作中心地位,深化内涵建设,明确人才培养工作的主要任务,全面提升技术技能人才培养质量。

一、近年来教学工作主要成绩1.提升理念,创新“三线贯穿”人才培养模式学院总结人才培养成果,凝练创新“三线贯穿”人才培养模式,“以实践能力培养为核心的职业能力培养、以创新创业实践为导向的创新精神培养和以中华美德教育为引领的人文素质教育”三线融合,贯穿人才培养全过程,代表了学院先进的职业教育理念,与国家对职业教育的要求高度吻合,体现了学院人才培养水平,受到领导、专家的一致认可。

2.校企合作,促进“订单培养”学院发挥行业优势,深化校企合作,增加多层订单,推进人才供需零距离对接。

自2010年以来先后为济南铁路局、北京铁路局、太原铁路局、山东鲁桥建设有限公司、齐鲁制药有限公司等企业开设订单班77个,订单培养3200余人,学院抓住城市轨道交通的发展机遇,开设青岛、宁波、无锡、苏州、石家庄等地铁订单班数量达到33个,订单班学生数量达到1310余人。

3.路地融通,开展专业建设学院紧密围绕轨道交通装备的制造与应用,重点发展轨道交通和机、电类特色优势专业,协同发展土建施工类、生物技术类、财经管理类专业,打造服务于轨道交通行业和山东区域经济的专业群,“路地融通、一体两翼”,协同发展,形成鲜明的专业特色。

先后建成省级特色专业7个,省级示范专业2个,省级品牌专业群1个,山东省企校共建工科专业2个。

4.明确思路,开展项目教学改革学院紧跟高职教育的发展,基于工作过程系统化开发专业课程,积极推进项目化教学改革,推行“项目导师制、教学做一体、学训赛相通”教学模式,做中学、做中教,知行合一,大力开展教学资源建设,实现“以教师为中心向以学生为中心、以课本为中心向以项目为中心、以课堂为中心向以工作场景为中心”的三个转变。

在校企合作中深化学校内涵建设的思考

在校企合作中深化学校内涵建设的思考
对 “ 企 合 作 , 内 涵 发 展 ”进 行 思 考 , 校
些益处 。
育人 、合作 就业 、合 作发 展 ”为主 线 ,
近 几 年 来 , 我 院 毕 业 生 的 就 业 率 基 强 调 全 面 持 久 的 合 作 理 念 ; 实 行 3 对 层
本稳定 在9 % 5 左右 , 2 1 届 毕业生 的就 接 — — 学 校 对 接 企 业 、 专 业 对 接 产 业 、 01 业生 就业 实现 企业 、学校 和学 生三满 意 以 顶 岗实 习 为 载 体 形 成 企 业 课 堂 , 丰 富 理 论 知 识 、 提 高 实 践 技 能 。 以 岗 位 需 校企 合作 、产 学研 结合是 职业 教育 求 为 根 本 在 学 校 课 堂 中 融 入 企 业 文 化 标—— 校 企互 利共 赢 ,共 同发展 。努 力
分 ,广义 的现代 职 业教育 体 系指 : “ 职 关 键 ”的一 体化运 作过 程 中,坚持 高标 要 的意 义 。 业教 育 内部互 相联 系 、互相 作用 的要素 准 、 追 求 高 质 量 、 瞄 准 新 目标 、 登 上 新
按 一定方 式组 成 的统一 体 ( 系统 ) 。包 台阶 ,走 出了一条 具有 行业 办学特 色 , 新 时期 职业 教育 改革 发展 的要 求是 “以就业 为 目标 ,整 合 教育 资源 ,改进
或许 对 “ 现代 职业 教育 体系 建设 ”会有 业 率 达  ̄ 9 .% 超 过 全 市 平 均 水平 。 毕 课 程 对 接 产 品 ;搞 好 两 类 课 堂 建 设 一 I64 , ] 一 天 津渤海 职业 技术 学 院是一 所行 业 的考量跃升到新的高度 。 办 学 的高职 学 院,办 学单位 为 天津渤 海
括 职业 教育 的学制 体系 、职 业教育 培 训 渤 海特 色 的校企 合作 办学之 路 。归纳起 教 学 方 式 , 着 力 培 养 学 生 的就 业 创 业 能 体 系 、职 业 教育师 资培 养培 训体 系 、职 来 一 是 致 力 于 合 作 范 围 进 一 步 拓 展 , 二 力 ” 。 围绕 这 一 中 心 , 结 合 学 院十 二 五 业 教育 管理 体系 、职业 教育 科研服 务体 是促进 合作 形式 迈 向多元化 ,三 是追 求 发展 规划 ,在 今后 的工 作 中要 在 “ 化 深 系 等 。其 中,学制 体系 是核 心 ”。狭 义 合 作 成 效 , 四 是 推 动 合 作 内涵 取 得 新 的 校 企合 作 内涵 ,着 力推 进产 教对 接 ” 上

关于深化“浪漫珠海美丽珠海”内涵建设的思考

关于深化“浪漫珠海美丽珠海”内涵建设的思考

关键词:浪漫珠 海 ;美丽珠海 ;内涵建设
中 图分 类 号 :F 1 2 7 文 献 标 识 码 :A
早在十多年前 ,珠海就打出了 “ 浪漫珠海”的城市品牌 ,并 为此注入了一系列与之相 匹配的文化 内涵。 近年来 ,市委市政府又明确提出 了建设 “ 文化强市 ”和 “ 美丽珠海”的 目标 , “ 浪漫珠海 ,美丽珠海 ,文化 珠海”遂成为珠海城市品牌 中清晰而鲜明的符号和标识。 但毋庸讳言 ,由于对珠海 自然禀赋认识上的局 限 、整体规划策划意识 的不足 ,以及珠海 自身文化 内涵的 欠缺等多种 因素 ,使得珠海多年来基本仍停留在依靠得天独厚 的 自然条件 ,而不是借 助丰 富深厚的人文环境 赢得世人青睐 的阶段上 。与 同样有着 良好 自然禀赋 的大连 、青 岛、厦门 、桂林等地相 比,珠海在致力于营造 “ 浪漫 、美丽 、文化”的氛 围,丰富其 内容和内涵上还有较大的差距。我们不无遗憾地发现 , “ 浪漫珠海” 除了空气清新 、气候宜人 ,人与 自 然相处较为和谐 ,以及那条以一个浪漫的名字而著称 、实际却没有太多浪漫 元素的情侣路外 ,其实并不怎么浪漫 ,或者说离浪漫还相距甚远 ; “ 美丽珠海”除了山海相依 、陆岛相望 、天
牌 中清晰 而鲜明的符号和标识 。要 深化 “ 浪漫珠 海,美丽珠海 ,文化珠 海”的 内涵建设 ,可因地制宜 ,着 力打造 “ 永
不 落幕 的珠 海航展 ” “ 博物馆之城 ” “ 东方 戛纳 ( 威 尼斯 )”影城 “ 赛 车之 城” “ 海 洋文化之城 ” “ 爱情 ( 婚庆 )之 城” “ 美丽之城 ” “ 先锋 ( 前卫 )艺术之城”和 “ 诗歌之城 ”。
后又不惜拆掉 ,花钱运 回,耗时费力 ,浪费极 大。而珠海这么多年来 ,除了买下 的两支长征 系列运载火箭的 空壳外 ,竞没 能留下一件有关航展的实物 ,来表 明 自己曾经举办过如此辉煌 的九届航展 !人们似乎只满足于 每一届航展当时的成功 ,却鲜有人想过航展最终该为珠海留下些什么。

在专业发展中寻找最优路径——常州市工贸技工学校深化专业内涵建设

在专业发展中寻找最优路径——常州市工贸技工学校深化专业内涵建设

72017 04OCCUPATION技工名校FAMOUS SCHOOL编辑 强 音在专业发展中寻找最优路径文 / 本刊记者 潘子超常州市首家拥有“航空、高铁模拟实训舱”的职业学校;拥有“数控加工”“汽车检测与维修”两个省级职业教育示范基地;毕业生一次性就业率达99%;2011年建校,2014年就升格为“江苏省重点技工学校”……常州市工贸技工学校在短短五年内破茧成蝶,迅速成为常州市职业教育的特色品牌院校。

为何这所年轻的学校能取得这样的发展奇迹?校长刁建平说:“这得益于学校紧贴市场需求,打造了一批特色品牌专业。

从2011年建校以来,学校先后建设了幼儿教育、航空服务、汽车检测与维修、数控加工技术和电子商务五大重点专业,并以此为抓手带动了全校5个专业群的20多个专业迅速发展,走出了一条具有品牌效应的特色化办学之路。

学校始终不断地深化专业内涵建设,在专业发展过程中寻求学校发展的最优路径。

”打造“王牌”带动专业群建设“今年的毕业季,我们幼儿教育专业的学生早就被全市各大幼儿园抢光了,并且都是公办幼儿园和办学档次比较高的民办幼儿园。

”学校副校长杨道才自豪地说:“良好的就业保障使得幼儿教育专业招生的报名人数年年攀升,学校不得不把招生门槛逐年提高,但即便如此,家长们还是争先恐后地把孩子送来。

不过我们每年只招5个班,绝不多招,为的是让幼儿教育专业走精品化路线。

”学校幼儿教育专业受到社会和家长的热捧,一方面是因为当前全国各地幼儿园的数量迅速增加,社会对于幼儿教育人才的需求也随之增加。

特别是随着国家“二胎”政策的实施,新生婴儿的数量迅速增加,市场对于幼儿教育人才的需求还将有更大的提高。

另一方面,常州市工贸技工学校看到了幼儿教育市场发展的巨大机遇,精心建设学校的幼儿教育专业。

学校引进了多名具有丰富幼儿教育经验的骨干教师,同时加大幼儿教育专业的硬件投入,建设了全真式的幼儿园作为学生的实习实训基地。

为培养多才多艺的学生,学校还招聘了声乐、舞蹈、钢琴等专业老师,建有钢琴房面积800平方米,钢琴80余架,舞蹈房1 000余平方米。

关于深化内涵建设的实施方案

关于深化内涵建设的实施方案

吉林公安高等专科学校关于深化内涵建设的实施方案为进一步深化内涵建设,全面提升人才培养质量,根据教育部对高等职业院校人才培养工作和中央对政法院校招录培养体制改革的精神要求,结合我校实际,特制定本实施方案。

一、指导思想忠实践行科学发展观,遵循高等教育规律,以实施素质教育、培养技能型应用型人才为根本,以提升办学水平为目标,全面深化内涵建设,把我校建设成一所以法学为主、多学科发展、特色鲜明的应用型高校,成为培养公安专门人才的教育基地,在职干警的培训基地,公安理论研究和公安科技应用开发的科研基地,公安图书资料和公安文献储存、检索、应用的信息基地,保证学校全面、协调、可持续发展,引领学校步入更好更快发展的快车道,实现历史性跨越。

二、内涵建设的含义内涵建设,是指通过挖掘学校现有的潜力,优化教育结构,开发利用教育要素的潜在优势,提高学校现有的内部效率和质量来提高学校整体的质量和水平。

总体内容包括软件建设和硬件建设两大部分,具体内容应包括:培养目标、发展定位和办学指导思想;基础设施;图书资料;校内外实验实训基地;师资队伍;专业、课程与教材建设;人才培养质量;校风、教风、学风;校园文化;管理水平等诸多内容。

三、工作内容(一)深入学习,树立先进的教育理念。

认真学习科学发展观和《高等职业院校人才培养工作评估方案》、《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》等精神,准确把握高等教育发展的规律,明晰学校内涵建设的标准,增强责任意识和紧迫感,进一步解放思想,牢固树立先进的教育理念。

(二)深入剖析,查找突出问题。

通过学习实践科学发展观学习调研阶段的工作,深刻分析检查学校在内涵建设方面存在的突出问题,分析问题要实事求是,摸清底数,查找差距,明确建设目标。

(三)深入思考,科学谋划工作创新。

认真对照《普通高等学校办学基本条件》和《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》,制定解决突出问题的新思路、新办法、新举措,重点着力于建立健全科学发展的长效机制。

推进内涵建设提升师资力量

推进内涵建设提升师资力量

推进内涵建设提升师资力量当前,教师是推动教育事业发展的重要力量,而内涵建设作为教育事业发展的重要方向,在推进教育事业发展中具有至关重要的地位。

如何推进内涵建设提升师资力量,成为当前教育领域需要解决的重要问题。

内涵建设是教育发展的重要方向内涵建设是指在教育教学中,注重提高学生的文化素质、创新能力、综合素质等方面的发展,提高教师的教育教学质量,改进教育教学方式和方法,促进教育的内在创新发展。

当前,内涵建设作为教育发展的重要方向,已经成为我国教育改革中的主要内容之一。

内涵建设主要包括内容、方法、手段三个方面。

在内容方面,主要是重视学生的主体性、创新能力、自我发展等方面的发展。

在方法方面,主要是重视各种新型教育教学方式的运用,从而改善学生的学习效果。

在手段方面,主要是重视各种教育教学资源的整合与利用,从而提升教育教学的效果。

师资力量是内涵建设的重要支撑师资力量是内涵建设中不可或缺的重要支撑。

要实现内涵建设的目标,必须要有具备良好教育教学素质的教师队伍。

教师队伍素质是决定教育质量的重要因素,只有教师队伍素质高才能够保证教育教学的有效实施。

同时,教育教学素质的提升也是教师自我发展的重要方向。

教师是教育教学中的主体,要不断提升自己的教育教学素质,才能更好地发挥自己的作用,更好地为学生的学习服务。

推进内涵建设提升师资力量的建议内涵建设提升师资力量是促进教育事业发展的关键之一。

以下是几点建议:1. 加强教育教学理论知识和实践能力的培养教师是教育教学的主体,要提升教师的教育教学素质,必须要注重教育教学理论知识和实践能力的培养。

教育教学的理论知识和实践能力都是教育教学能力非常重要的组成部分,只有加强对这些方面的培养和提升,才能更好地发挥教育教学能力,提高教育教学质量。

2. 提供多样化的培训机会和资源支持教育教学的研究和培养需要不断的学习和实践。

为了让教师们更好地掌握教育教学理论知识和实践能力,需要提供多样化的培训机会和资源支持。

明确重点 深化改革 努力实现内涵建设的全面突破

明确重点 深化改革 努力实现内涵建设的全面突破

明确重点深化改革努力实现内涵建设的全面突破——在2011年学校内涵建设大会上的讲话同志们:经过认真准备,全校内涵建设大会今天如期召开了。

当前,学校各项工作任务十分繁重,但越是工作忙碌,越需要我们头脑清醒认清形势;越是头绪繁多,越需要我们看清方向理清思路。

2009年9月,学校召开了历时2天的内涵建设工作会,对重点工作进行了部署。

今天,校党委决定再次召开内涵建设大会对下一阶段有关内涵建设的重点工作进行讨论和部署,目的就是要进一步动员全校上下,在这几年已有成绩的基础上,继续保持高昂干劲和忧患意识,准确把握内涵建设面临的形势,加快推动内涵建设重心转向,不断深化内涵建设改革,围绕内涵建设这个工作中心研讨新思路、制定新举措、取得新成效、实现新突破。

我讲三个方面问题。

一、要努力实现全面突破,首先必须认清学校内涵建设面临的形势第一,加强内涵建设已成为当前高等教育的主题和高校综合实力提升的焦点在20世纪90年代之前,教育部的一些重要文件都未出现“内涵建设”的提法。

直到教高[2007]1号“教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”才使用“内涵建设”一词。

在《教育部2010年工作要点》中则连续3次提及“内涵建设”。

如果说“十五”、“十一五”是以规模为主兼顾内涵发展的话,那么“十二五”则是以内涵为主兼顾规模发展,由规模发展向内涵发展转变。

这是高等教育发展战略重点的一个大转移,也是国家和我省高等教育发展策略措施的一个大调整。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将提高质量作为高等教育发展的核心任务。

我省教育规划纲要也明确提出要推动高等教育内涵发展,实现高等教育工作重心从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升转移。

省教育评估院今年年初已经就《江苏省省属高校内涵建设绩效评估指标》广泛征求意见,以期引导高校科学定位、特色办学,因此,高校之间综合实力的比拼最根本的是内涵。

要在激烈竞争中占得先机、赢得主动、取得优势,下气力抓内涵建设成为一项摆在全体南邮人面前的迫切而艰巨的任务。

加强内涵建设科研实施方案

加强内涵建设科研实施方案

加强内涵建设科研实施方案随着科技的不断发展和社会的不断进步,科研工作在我国的发展中起着至关重要的作用。

加强内涵建设,提高科研实施水平,已成为当前科研工作中亟待解决的问题。

为此,制定科研实施方案,是加强内涵建设的关键一环。

首先,我们需要加强科研机构的内涵建设。

科研机构是科研工作的重要载体,其内涵建设直接关系到科研工作的质量和水平。

我们需要加强科研机构的组织架构建设,优化资源配置,提高科研人员的综合素质和科研能力。

同时,加强科研机构的文化建设,营造积极向上的科研氛围,激发科研人员的创新潜能。

其次,我们需要加强科研项目管理和实施。

科研项目是科研工作的重要载体,其管理和实施直接关系到科研成果的质量和效益。

我们需要建立科学合理的科研项目管理制度,加强项目的过程管理和成果评价,提高科研项目的执行力和效益。

同时,加强科研项目的实施,推动科研成果的转化和应用,促进科研工作与经济社会发展的深度融合。

再次,我们需要加强科研人才队伍建设。

科研人才是科研工作的重要支撑,其建设直接关系到科研工作的长远发展。

我们需要加强科研人才的培养和引进,建立健全的人才选拔机制和激励机制,激发科研人才的创新活力和科研热情。

同时,加强科研人才的团队建设,推动科研团队的协同创新和合作交流,提高科研人才的整体水平和综合实力。

最后,我们需要加强科研成果的转化和应用。

科研成果是科研工作的重要产出,其转化和应用直接关系到科研工作的社会效益和经济效益。

我们需要建立健全的科研成果转化和应用机制,加强科研成果的产业化和市场化,推动科研成果的转化和应用,促进科研工作与经济社会发展的深度融合。

总之,加强内涵建设科研实施方案,是当前科研工作中亟待解决的问题。

我们需要加强科研机构的内涵建设,加强科研项目管理和实施,加强科研人才队伍建设,加强科研成果的转化和应用,推动科研工作与经济社会发展的深度融合,为我国科研工作的长远发展打下坚实的基础。

深化教育内涵 建设现代化教育强区——访浙江省宁波市镇海区教育局局长杨宇伟

深化教育内涵 建设现代化教育强区——访浙江省宁波市镇海区教育局局长杨宇伟

括为 四句话 。一是 国家未来发展 、关键 靠 人才 ,基 础在教 育 ;二是满足人 民群 众不 断增长 的接受 良好教育 的期 盼是教 育的宗
旨; 三是 尊 重 教 育 规 律 和 学 生 身 心发 展 规 律 , 为每 个 学 生 提 供 适 合 的教 育 、促 进 学
生健康 快乐成长是教育 一切工作 的 出发点
记者 : 年 的 “ 今 两会 ” , 上 两会 委 区教育局于1 6 月2 日正式印发 《 关于
两 区” “ 校校 一体化” 等教 育共 同 员针对教育方面做了诸多提 案, 包括 加 快推进智 慧教育建设 的意见 》, 学生课业负担过重等, 您最关心 的教 对 “ 二 五 ” 期 间镇 海教 育 信 息 化 十
和 落脚 点 ; 四是 促 进 公 平 、 实 现教 育 均 衡
协调发展是当前工作的பைடு நூலகம்点。
记 者 :近 年 来 ,针 对 镇 海 教 育 以 内涵 建 设为重点 的工作 思路 ,教 育主管部 门主 互相 承接 ,又不 断提 升 突破 。 几年来 ,全 区内涵建设取得 了丰硕的 要 采 取 了哪 些 措 施 和 部 署 ,取 得 了哪 些 阶
育教学工作及教 育行政 管理工作 ,有着 丰
富 的工 作 经 验 ,这 里 能 否 请 您 谈 一下 您对 教 育 的基本 观 点?
杨 宇 伟 :教 育是 国 家和 民族 发展 最
根 本 的 事 业 , 是 民 族 振 兴 、社 会 进 步 的 基 石 ,是 提 高 国 民素 质 、促 进 人 的全 面发 展 的根 本 途 径 。 我 对 教 育 的理 解 , 可 以概
CETE装备纵横
1 . 9 9 j i s . 6 1 4 9 . 0 1 1. 1 0 36 /. sn 17— 8X 2 1.4 0 6

深化内涵建设,提升教学质量

深化内涵建设,提升教学质量

深化内涵建设,提升教学质量摘要:小笔者分析了影响中职学校教育教学质量的问题和原因,提出明确办学方向、优化学校管理、加强师资队伍建设和教育教学硬件资源建设、改善办学条件,改革教学模式和评价模式,规范教学管理,是提升教育教学质量必由之路。

关键词:内涵建设提升教学质量教育教学质量是中职学校的生命线,只有坚持正确的办学方向,不断更新办学理念,构建科学的专业课程体系,加强师资队伍和教育教学硬件资源建设,深化校企合作,规范教育教学管理,才能切实提高教育教学质量。

一、中职教育教学现状在近年的教学检查和走访中,发现中职学校虽然通过深化教学改革、加强师资队伍建设、改革教学模式、创新教学方法,在提升教育教学质量方面取得了一些成绩,但也存在着影响教学质量提升的问题。

(一)中职学校教育教学管理方面存在的问题:1、办学方向不明确。

部分中职学校“以升学为导向”,在课程设置上,只开设与单招考试相关的科目,少开甚至不开专业课,把中职学校办成了二类高中,既浪费职教资源,又扰乱了中职学校教育教学秩序。

2、学校质量意识淡薄。

部分中职学校领导和教师错误地认为教育教学质量对生源及就业质量的关联性不大,耗费大量的财力和精力抓质量“得不偿失”。

3、课程体系不科学。

部分中职学校在构建专业课程体系时,对市场和企业调研比较肤浅,很少进行企业岗位职业能力分析,对相应职业岗位需要的专业知识和技能要求不了解,导致课程体系培养的针对性、实用性较差,专业对应的工作岗位和培养目标不明确。

4、学校对教育教学评价单一、片面。

强调教师在课堂传授教材上的知识,忽视实践教学环节的考核评价以及教师的教学创新,以偏概全地强调学生的考试成绩,忽视学生的技能进步和职业素养养成。

(二)中职学校师资队伍建设方面存在的问题:1、中职学校的教师普遍缺乏专业实践能力。

中职学校专业课教师来源单一,普遍缺乏专业实践经验和必要的专业技能,学校又对教师进企业实践学习不重视,使教师在教学中有意过滤和回避专业技能的讲授,只传授他们熟悉的理论知识。

深化课程内涵建设提高教学质量

深化课程内涵建设提高教学质量

2011年10月深化课程内涵建设提高教学质量文/陈萌萌摘 要:课程是培养学生思维方式与教会学生学习的重要途径,是保证和提高教学质量的关键,随着瓯江学院办学规模日趋稳定,学院办学从规模扩张向内涵转变成为必然,本文拟从应用型视角出发,探讨处于高等教育大众化阶段的独立学院在教学方法,手段上总结和今后展望,意在切实加强课程内涵建设。

关键词:教学质量;课程内涵建设中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1006-4117(2011)10-0186-02科教纵横随着瓯江学院办学规模日趋稳定,学院办学从规模扩张向内涵转变成为必然,而要持续推进教学改革,就必须厘清思路,找准教学改革切入点和突破口。

课程是培养学生思维方式与教会学生学习的重要途径,是保证和提高教学质量的关键,因此,加强高等学校教学建设,深化教学改革,提高教学质量,全面提升人才培养质量必须以课程建设为基础,以课程教学改革作为教学改革切入口,具有很强的现实意义。

英国课程之父泰勒所提到课程的两个基本问题,课程主要在解决“教什么”的问题,教学主要在解决“如何教”的问题,教什么的问题主要在于课程体系如何构架,而如何教的问题主要定位教学方法,教学手段的运用方面。

课程体系构架是一项牵一发而动全身的浩大工程,包括实现培养目标需要哪些课程及其内容的深度与广度,各课程间在内容和呈现上如何互相配合和衔接等问题。

在此,就不多加以阐述。

本文将从应用型视角出发,探讨处于高等教育大众化阶段的独立学院在教学方法,手段上总结和展望,即探讨如何教的问题。

一、目前课程教学方法上存在的普遍问题随着课程教学方法改革深入,我们发现在课程教学方法改革实践中仍然存在很多困难和问题,主要有:1、教学方法、教学手段单一不同的教学方法,其功效各异,不同的教学目标应该选择相适应的教学方法。

例如,人们习以为常的“填鸭讲授法”的最大优点在于以最少的时间传递最大的信息量,显然在大班教学盛行、知识记忆为重的今天被广为采用,但是被动接受的知识很容易遗忘也是该教学方法的明显不足之处;“问题讨论法”的最大特点在于学习者能积极主动地参与学习过程,学习者对讨论的核心问题具有理解透彻不易遗忘的功效,因而有助于应用型本科培养学生的思维;“实验法”、“实习法”的优势在于学习者的切身参与,体现“做中学”的理念,所谓“借助听的学习,有时是学习;而通过经历的学习则几乎总是在学习”描述的就是不同教学方法的功效,所以应该成为应用型本科教育经常采用的教学方法。

以警务实战为导向深化交通管理专业内涵建设

以警务实战为导向深化交通管理专业内涵建设

责 ,同时 还 要 履 行 管 理 道路 治 安 的 职 责 ,交 通 警 察 已成 为 当 下最 大 的一 个 警 种 。 与 此 同 时 ,随 着 现 代 服 务 型 政府 建 设 的 推进 ,对
交 通 警察 的服 务水 平 、 执法 水 平 的要求 也越 来越 高,不仅如 此,
交 通 管 理 专 业 涉 及 法学 、管
理学、社会学、心理学、治安学、
事 故对 策 学 、法 医 学 、交 通 工 程 学 、侦 查 学 、刑 事 科 学 技 术 等 多
学科 的 知 识和 技 能 。为 此 ,只 有
的有关 问题 进行探 讨 。

理 需 求 的实 战 型 人 才 。 而深 化 交
建 设 ,不 仅 是 交 通 管 理 专 业 生 存 与 发 展 的需 要 ,更 是 培 养 高 素 质
在道路交通管理 中的运用 ,使得 道路交通管理工作的科技含量更 高、信 息量更大,尤其 由警员操
作 的高 科 技 装 备 已远 高于 其 他 警
种 。 因 此 ,必 须 通 过 提 高在 职 民
教学 研 究 fAX Y OU AJ J E NU I I
队警务实战 导向 深化交逦管理专业内; 函建设
■ 文 / 三 红 汤 现 代 道 路 交通 催 生 了交 通 管 理 专 业 ,现 代 道 路 交 通 的发 展 ,
又 使 得 交通 管 理 专 业 不 断 面 临 新 的挑 战 。 因此 ,构建 与现 代道 路 交通 相 适 应 的结 构 合 理 的 交 通管 理 专业 ,已成 为 公 安院 校和 交 通 管 理 实 战 部 门 共 同 关注 的 重要 问 认 为 ,最 重 要 的是 对 交 通 管 理 专 业 的认 识 问题 并 直 接 影 响 到 决 策 层 。面 对 现 代 道 路 交 通 的 持 续 快

深化教学改革 加强内涵建设

深化教学改革 加强内涵建设

深化教学改革加强内涵建设
实现学校发展目标,必须进一步解放思想,更新教育观念。

目前,学校教育教学工作中还存在一些不合时宜或者不能完全适应科学发展需要的观念,因此,我们必须深入分析全国乃至世界高等医学教育发展趋势,研究教育规律和人才成长成才规律,学习先进的现代教育思想,紧紧围绕党代会提出的奋斗目标,牢固树立育人为本、教学中心、质量立校、特色办学等科学发展理念,以党代会精神统一全校思想,凝心聚力,锐意进取,全面深化教学改革,不断提高教学质量和人才培养质量。

实现学校发展目标,必须进一步加强专业内涵和特色建设。

面对经济社会发展需要、高等教育发展趋势和医学教育标准、专业认证要求,我们必须调整优化专业结构,改革人才培养模式,优化人才培养方案,强化专业内涵建设,进一步突出专业特色和优势,提升专业的社会影响力、竞争力和生源质量,走“内涵发展、特色发展”之路,构建具有我校特色、能够支撑学校现代医科大学的专业教育基本框架。

通过全面深化教学改革,进一步加强内涵建设,突出办学特色,提升核心竞争力,努力构建具备时代特征、反映现代医学教育特点、彰显学校办学特色、充满生机与活力的新型医学教育教学体系和人才培养体系,为实现学校发展目标奠定基础。

高职院校深化内涵建设提升教学品质的思考

高职院校深化内涵建设提升教学品质的思考

高 职 院 校 深 化 内涵 建 设 提 升 教 学 品 质 的 思 考
眭碧霞
( 常州 信息职业 技术 学院 江苏常州 2 1 3 1 6 4 )

要: 当前 , 影 响 高 职 院 校 教 学 品 质 的 因素 主 要 包 括 学 校 校 风 、 教 师 的专 业 水 平 和 学 生 的 学 习 环 境 等 。 高 职 院 校 应 深 化 内
s k i l l s ev d e l o p s mu i l t a n e o u s y l . C o l l e g e s s h o u l d a l s o ̄ n p r o v e t e a c h e r s ’ a b i  ̄ yt o u p ra g d e c l a s s r om t e a c h i n g e f f e c t , p e f r e c t p r a c -
涵, 加强机制建设 , 完善各项制度 , 优化人才培养方案 , 确保技术 技能并重 , 要提 升教师能力 , 提高课 堂教学效果 , 改善 实践环境 , 提高实训 质量 , 建立优 良学风 , 激发学生学习源动力来提升教学 品质 。 关键 词 : 高职院校 ;内涵建 设 ; 教学 品质 ;思考
t o p r o mo t e he t t e a c h i n g q u al i t y.

: Hi g h e r Vo ca t i o n a l Co l l e g e s ; c o no at t o i n c o n s t r u c t i o n ;t e a c h i n g q u a  ̄ y ; t h i n k i n g
中 图分 类 号 : G7 1 0 文 献 标 志码 : A 文章编号 : 1 6 7 2 - 2 4 3 4 ( 2 0 1 3 ) 0 3 - 0 0 0 1 - 0 3

深化内涵建设

深化内涵建设

深化内涵建设提升办学水平为进一步开创学校事业发展的新局面而努力奋斗——在校五届四次教代会上的工作报告校长徐放鸣各位代表,同志们:现在,我受校行政委托,向大会作工作报告。

请各位代表审议,并请到会的特邀代表、列席代表提出意见。

一、2007年工作回顾2007年,是党的十七大隆重召开,党和国家各项事业蓬勃发展、催人奋进的一年,也是我校贯彻落实科学发展观,推进实施“十一五”规划的重要一年。

全校师生员工以十七大精神为指导,紧紧围绕年度发展目标和工作重点,聚精会神抓落实,一心一意谋发展,各项事业都取得了新成绩。

(一)强化学科与科研工作,内涵建设水平有了新提升学科学位点建设工作扎实推进。

完成了学校“十一五”学科建设规划的制定工作,进一步明确了“十一五”期间学科建设的基本思路与主要措施;组织外出考察学习兄弟高校学科建设的成功经验,举办了院长学科建设专题研讨班;成立了外联、宣传、条件保障和材料等四个申博职能组,相关工作正有条不紊地推进;在国内主要媒体推出我校学科建设最新成就系列宣传,学校的影响力进一步提升。

邀请近60位高层专家学者和主要业务部门领导,举办13次学科建设专家咨询会,加强了与上级主管部门、兄弟院校的沟通与联系,展示了学校的办学成就,为申博工作创造了良好的外部环境。

为区域经济和社会发展提供服务的能力进一步增强。

2007年获得横向科研项目28项,横向科研经费同比也有大幅增长。

在人才培养、城乡规划、新农村建设、产品研发等领域主动融入区域创新体系建设,继2006年与盐城市签订市校合作协议之后,2007年又与连云港市签订市校合作协议,与宿迁市的合作也在洽谈推动之中;同时与江苏豪森药业等签订校企合作协议,全力推进科学研究、人才培养与市场接轨。

淮海发展研究院以及新成立的汉文化研究院等科研机构也面向社会发展需求,通过承担招标项目、参与地方文化建设等方式,为地方经济和社会发展做出了新的贡献。

科研课题立项以及科研获奖的数量和质量均有所突破。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

深化内涵建设提升办学水平为进一步开创学校事业发展的新局面而努力奋斗——在校五届四次教代会上的工作报告校长徐放鸣各位代表,同志们:现在,我受校行政委托,向大会作工作报告。

请各位代表审议,并请到会的特邀代表、列席代表提出意见。

一、2007年工作回顾2007年,是党的十七大隆重召开,党和国家各项事业蓬勃发展、催人奋进的一年,也是我校贯彻落实科学发展观,推进实施“十一五”规划的重要一年。

全校师生员工以十七大精神为指导,紧紧围绕年度发展目标和工作重点,聚精会神抓落实,一心一意谋发展,各项事业都取得了新成绩。

(一)强化学科与科研工作,内涵建设水平有了新提升学科学位点建设工作扎实推进。

完成了学校“十一五”学科建设规划的制定工作,进一步明确了“十一五”期间学科建设的基本思路与主要措施;组织外出考察学习兄弟高校学科建设的成功经验,举办了院长学科建设专题研讨班;成立了外联、宣传、条件保障和材料等四个申博职能组,相关工作正有条不紊地推进;在国内主要媒体推出我校学科建设最新成就系列宣传,学校的影响力进一步提升。

邀请近60位高层专家学者和主要业务部门领导,举办13次学科建设专家咨询会,加强了与上级主管部门、兄弟院校的沟通与联系,展示了学校的办学成就,为申博工作创造了良好的外部环境。

为区域经济和社会发展提供服务的能力进一步增强。

2007年获得横向科研项目28项,横向科研经费同比也有大幅增长。

在人才培养、城乡规划、新农村建设、产品研发等领域主动融入区域创新体系建设,继2006年与盐城市签订市校合作协议之后,2007年又与连云港市签订市校合作协议,与宿迁市的合作也在洽谈推动之中;同时与江苏豪森药业等签订校企合作协议,全力推进科学研究、人才培养与市场接轨。

淮海发展研究院以及新成立的汉文化研究院等科研机构也面向社会发展需求,通过承担招标项目、参与地方文化建设等方式,为地方经济和社会发展做出了新的贡献。

科研课题立项以及科研获奖的数量和质量均有所突破。

一年来共获得国家自然科学基金课题7项,国家社会科学基金课题5项,教育部人文社会科学研究项目3项,其他部级项目3项,江苏省自然科学、哲学社会科学基金14项,江苏省高校人文社会科学、自然科学基金课题38项,省社科联项目6项,各级各类项目经费约2569万元;获得教育部自然科学二等奖1项,江苏省第十届哲学社会科学优秀成果奖10项,省“社科应用研究精品工程”优秀成果奖2项,徐州市哲学社会科学优秀成果奖20项。

共发表SCI及SCIE论文116篇,居全国普通高校第97名,已连续五年居全国高校排名百名以内。

高层次、高水平的学术交流活动频繁,一年来学校主办或承办了包括第三届海外中国语言学者论坛、江苏省哲学社会科学界学术大会•文学历史学术专场等辐射面广、影响力大的大型学术会议13场,举办各类学术报告170多场次,受到学术界广泛关注。

(二)积极推进“质量工程”建设,创新型人才培养有了新突破一年来,我们积极贯彻落实教育部教高〔2007〕1、2号文件,全面启动教学质量工程,改革人才培养模式,强化实践教学。

2007年暑假专门召开教学工作研讨会,深入研讨我校教育教学改革和人才培养质量等问题;从2007级新生开始,全面启用新的本科人才培养方案,为创新型人才培养打下了坚实基础。

专业和课程建设实现了历史性跨越。

汉语言文学专业获教育部第二类特色专业建设点,历史学专业获教育部第一类特色专业建设点,学校获得“全国语言文字工作先进集体”荣誉称号。

1门课程被省教育厅推荐参加国家精品课程评选,2门教材被评为江苏省高等学校精品教材,1门教材获准立项江苏省精品教材。

组织精干力量,对我校2001年以后招生的34个新办本科专业逐一进行检查评估,形成了全校性的分析评估报告,制定了整改方案,校党委常委会进行专题研究,就新专业建设工作作出了全面部署。

注重教学团队与实验室建设。

出台了相关的规章制度,跨学科、跨专业整合资源,培育高水平教学研究成果。

在省2007年高等教育教学成果奖评审中,我校获一等奖1项,二等奖3项,并有5人获江苏省第二届教育科学优秀成果奖;获得国家级教育科学研究规划课题6项,省级教育科学研究课题25项。

以徐州高校教学联合体为平台,主持召开了徐州高校教学联合体首届英语教学研讨会,举办了教务处长、成教院(处)长教学管理研讨会和有关学术会议,为进一步推进创新型人才培养做了积极有效的探讨。

实验室建设得到加强,新增2个省级基础课实验教学示范中心建设点,首批5个中央与地方共建高校特色优势学科实验室获得立项建设,评选出28个首批校级实验教学中心和4个首批立项建设的校级重点实验室。

学生的创新实践能力进一步增强。

2007年在全国大学生数学建模竞赛中获得全国和赛区包括一等奖在内的6个奖项;全国大学生电子设计大赛获得江苏赛区一等奖3项,二等奖4项;代表江苏省参加全国推广普通话形象大使选拔赛的我校2名选手均获二等奖;推荐申报的18项江苏省高校大学生实践创新训练计划项目全部获得立项,其中8项推荐参加国家级立项;省普通高等学校本专科毕业设计(论文)评优与抽检工作中,我校共有9篇论文获奖,并获得优秀毕业设计团队1个。

(三)大力实施“人才强校”战略,师资队伍建设有了新气象组织召开了师资工作会议,总结了“十五”时期特别是2003年师资工作会议以来我校师资工作所取得的成就,明确了“十一五”期间师资建设工作的目标和任务;以改善结构、提高质量为重点,坚持引进和培养并举,高层次人才队伍得到进一步壮大。

2007年引进博士7人,正高职2人,副高职2人;晋升正高职15名,副高职47名,校聘教授6名、副教授4名;注重梯队建设,大力推进青年教师培养工程,新增省“333”中青年科技领军人才2人、中青年科学技术带头人14人,获得省“六大人才高峰”项目资助2人,1名教师荣获“全国模范教师”,46名青年教师被评为校优秀青年骨干教师。

中青年学术骨干在国内、国际的学术影响力不断扩大,和学科同行学术权威的“对话”能力进一步增强。

(四)加强教育与管理,研究生规模和质量有了新发展进一步完善研究生管理体制和培养体系,加强研究生导师队伍建设,增补研究生指导教师39名。

圆满完成2007级542名全日制研究生、312名教育硕士的招生工作,并首次与重庆师范大学合作培养教育硕士21名,目前研究生在校人数(含教育硕士)比去年增加了400余人。

以增强创新能力为核心,开展了2007年度研究生科研课题申报立项工作,完成2006年度研究生立项课题结题验收工作。

举办了第三届研究生学术节,开展系列研究生学术论坛活动,邀请多位校内外知名专家学者举办学术讲座,形成了浓郁的学术氛围。

研究生培养质量进一步提高,2007年“江苏省研究生培养创新工程”项目评审中,我校6个项目获江苏省高校研究生科技创新计划项目立项,4篇硕士学位论文被评为江苏省优秀硕士学位论文,1门课程被评为江苏省优秀研究生课程,创历史最好水平。

(五)树立“以学生为本”的理念,学生素质教育取得新成绩进一步强化“以德为先,以学为主,以识为要,以才为本”的人才培养理念,强化辅导员队伍建设,完善辅导员考评体系,以较好成绩通过省辅导员工作专项检查。

通过举办学生干部“十七大”精神学习班,在全校学生中开展“廉洁对话”活动,新生入学教育,毕业生文明离校教育,学生典型李伟、安娜、张恒等先进事迹的宣传等各种专题教育活动,提高了学生的思想素质和道德品格。

以“创优良学风、建和谐校园”为主题,举办学风建设系列活动,营造了良好的学习氛围。

完善各种就业服务,积极开拓就业市场,成立大学生就业指导专家委员会,与13个地级市的教育行政部门和人才中心建立起长期、稳定的合作关系。

举办省2008届苏北地区高校毕业生供需洽谈会,毕业生就业率在全省高校中继续保持较高水平,学校再次被教育厅评为“大学生就业工作先进单位”。

加强心理健康工作,设在我校的苏北地区大学生心理健康教育研究中心的建设通过了省教育厅检查,并成功举办了苏北地区首届大学生心理健康教育第一期学术培训班、苏北地区首届大学生心理健康教育研讨会。

助困助学体系逐步完善,制定了《经济困难学生参加公益劳动管理办法》等制度,提高了勤工助学资金的使用效益。

学生在一系列活动、比赛中再创佳绩,展示了我校文化素质教育的新成果。

荣获中国大学生女子足球联赛季军;在第四届全国武术功力大赛上,夺得两金、两银、两铜;在第三届全国大学生跆拳道锦标赛上荣获两金三铜;在江苏省第二届理工科大学生人文社会科学知识竞赛决赛中,我校学生以第一名的好成绩荣获特等奖;我校龙狮队代表江苏省参加中国第二届国际龙狮精英赛,荣获银奖;法律政治学院04级社会工作班被教育部、共青团中央联合发文表彰为全国先进班集体;大学生暑期社会实践活动到2007年已连续十一年受到中宣部、教育部、团中央和全国学联的联合表彰。

(六)稳步发展成人、民办、社区和留学生教育,多形式办学增添新活力成人教育持续保持较好办学质量,在全省招生数量总体下降和我校停招专科的背景下,2007年招收专升本新生2900人,超计划完成任务;充分发挥培训基地的作用,承接省普通高中新课程骨干教师以及转岗教师培训等多个任务;积极进行课程研究和建设,获省级成人高等教育特色专业立项建设点1个,省级精品课程1门,顺利通过了省教育厅对脱产教学班的检查。

科文学院以“迎评”为契机,修订《教学工作目标考核实施细则》,强化教学管理,提高教学质量,学生就业率位于全省同类高校前列;完成学院二期工程的准备工作,目前已经开工建设。

社区学院从教风、学风、考风等多个着力点入手,抓好教学过程管理,抓好实践教学,社会影响力不断增强。

与此同时,我校国际化办学水平不断提高,新增3项合作办学项目,与英国中央兰开夏大学、日本北陆大学、韩国韩巴大学等学校签订了进一步合作办学协议,并先后选派近50名教师和学生出国出境访学进修或交流学习,招收留学生40人,比2006年增加一倍。

(七)提高管理服务水平,和谐校园建设有了新面貌出台了《徐州师范大学和谐校园建设规划》,并制定了具体实施意见,成立了和谐校园建设工作指导委员会,既为建设工作提供了目标指南和制度、组织保证,也对广大管理干部和师生提出了标准和要求。

以创建“廉洁师大”活动为抓手,通过加强学习、教育和一系列创建活动,为实现学校事业发展创造了风清气正、和谐共进的良好环境。

校务公开工作稳步推进,清理修订了各类规章制度,完善并实施了二级教代会制度,召开了民主管理工作经验交流会。

组织完成了7名处级干部的公开竞聘工作,进行了新一轮科级干部交流轮岗工作。

进行了人事分配制度的改革,并积极做好按岗位设置管理工作的前期调研,基本规范了编制外用工的管理使用。

成立了资产经营有限责任公司,完成了国有资产清查和省高校基建债务情况调研工作,盘清学校自扩招以来的基建投资、贷款、欠款等情况,并积极向上级领导和主管部门反映多年来自筹资金发展学校事业和地处苏北办学的实际困难,最大限度地争取上级资金划拨和债务化解方面的支持。

相关文档
最新文档