大兴第一初级中学教师培训制度
初级中学教师培训制度范本
初级中学教师培训制度范本一、总则为了提高初级中学教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的不断提高，根据国家及地方教育行政部门的相关规定，结合我校实际情况，制定本教师培训制度。
二、培训目标1. 加强师德师风建设，使教师充分认识到教育事业的重要性和责任感，树立正确的教育观念。
2. 提高教师的专业素养，使教师熟练掌握所教学科的知识体系、教学方法和教育技术。
3. 增强教师的教育教学能力，提高教育教学质量，培养学生的综合素质。
4. 培养教师终身学习的意识，使教师不断更新知识、提升自身能力。
三、培训内容1. 师德师风培训：学习国家法律法规、教育政策、社会主义核心价值观，强化教师职业道德，树立良好的师德形象。
2. 专业技能培训：学习所教学科的知识体系、教学方法、教育技术，提高教师的教学能力。
3. 教育教学培训：学习教育教学理论、教育心理学、班级管理，提高教师的教育教学水平。
4. 综合素质培训：学习现代教育理念、教育技术创新、教育评价改革，提升教师的综合素质。
四、培训方式1. 校本培训：定期组织专题讲座、研讨会、教学观摩等活动，充分利用校内资源，提高教师的教学能力。
2. 外出培训：鼓励教师参加上级教育行政部门组织的各类培训，拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法。
3. 在线培训：利用网络平台，组织教师参加线上培训课程，方便教师灵活安排学习时间，提高培训效果。
4. 师徒结对：实行教师师徒制度，促进老教师对新教师的传、帮、带，提高新教师的教育教学能力。
五、培训时间1. 每年暑假期间组织一次集中培训，为期一周。
2. 每周安排一次校本培训，每次不少于2小时。
3. 教师参加上级教育行政部门组织的各类培训，按照相关要求完成培训学时。
六、培训效果评估1. 建立教师培训档案，记录教师参加培训的时间、内容、成果等。
2. 对教师培训效果进行评估，包括教学质量、学生满意度、教育教学成果等。
3. 对培训效果优秀的教师给予表彰和奖励，对培训效果不佳的教师进行指导和帮助。
第一中学校本培训制度
第一中学校本培训制度一、培训目标校本培训要与学校教师的实际紧密结合，以新课改为动力，抓住教改新机遇，以促进教师的专业发展，解决新课改中的困难，开创校本培训新局面为基本目标。
开展校本培训，使教师更新教育观念，树立现代教育思想，掌握现代教育技术，优化教师知识结构，提高教师专业化水平，更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。
二、培训原则1.校本培训与实施新课程计划相结合原则;2.校本培训与优化课堂教学相结合原则;3.校本培训与发展性教学评价相结合原则;4.校本培训与促进教师专业发展相结合原则.三、培训内容培训重点内容是：(1)教师职业理想、教师职业道德规范系列;(2)新课程实施系列；(3)校本教研系列；(4)优化课堂教学策略系列;(5)教学科研系列;(6)发展性教学评价系列;(7)校本课程开发系列;(8)现代教育技术系列;(9)教师心理保健系列。
校本培训内容的选取要坚持“五性”：专题性、针对性、科学性、时代性、前瞻性。
四、培训方式1.校本培训方式的多样性：运用重点培训、年级培训、科组培训、备课组培训、个人自学等形式。
2.校本培训方式的灵活性：采取定期与不定期相结合、集中与分散相结合、与课堂教学相结合、与课题研究相结合、与教学评价相结合、与校本课程开发相结合。
3.校本培训方式的互动性：以学校为主阵地的自我反思、研讨交流、实践操作、说课评课等方式启发教师思考，促进教师交流，从而达到教师的自我认识、自我调整、自我改进和自我提高。
五、组织管理建立完善的校本培训制度：(1)建立以校为本的培训制度，校长是第一责任人，主管教学的副校长和教学处是校本培训的主要策划者、管理者、指导者和组织者，各学科科组长、备课组长是校本培训的组织者和实施者。
(2)建立校本培训学习制度，每学期按学段分年级确定培训或研究主题，并组织相应的培训和学习活动。
(3)建立校本培训激励机制，定期奖励校本培训优秀学员，每学期办一次校本培训和教学研究成果展示、交流会,树典型，立榜样。
一中教师现代教育技术培训管理规定
一中教师现代教育技术培训管理规定
1. 培训目标：提高教师的现代教育技术应用水平，培养教师的创新教学能力，提升教育教学质量。
2. 培训内容：包括现代教育技术的基本知识、教具使用、多媒体教学设计与制作等方面的培训内容。
3. 培训方式：采用集中培训和分层次培训相结合的方式。
集中培训主要是由教育技术专家进行系统讲解和示范；分层次培训是根据教师的不同需求和水平设置不同层次的培训班，进行辅导和指导。
4. 培训时间：根据教师的工作安排和学校的要求，培训可安排在寒暑假期间或者业余时间进行。
5. 培训评估：对参加培训的教师进行考核和评估，以评估其在培训中获得的知识和技能。
6. 培训证书：对参加培训并通过考核的教师颁发培训证书，以鼓励教师参与培训。
7. 培训资源：学校应配备必要的现代教育技术设备和教材，提供给教师参与培训使用。
8. 培训效果跟踪：学校应定期对教师参与培训后的教学效果进行跟踪和评估，以了解培训效果并对教师进行进一步指导和培训。
9. 培训经费：学校应根据培训计划和教师需求，合理安排培训经费，并对经费使用进行管理和监督。
10. 培训考勤：学校应对教师参加培训进行考勤管理，确保教师按时参与培训活动。
以上是一中教师现代教育技术培训管理规定的基本内容，具体的实施细则可以根据学校的实际情况进行进一步制定和完善。
大兴第一初级中学教师培训制度
大兴第一初级中学教师培训领导机构 学
学校为硫繃展挪鹏瞇俨成立大兴第-初级中 组长：汪生东
常务副组长：王义
成员：陈海滨高更先
办公室主任：金江波
大兴第一初级中学教师培训制度
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中学教师培训制度(3篇)
中学教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
(中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
中学教师培训制度（2）是指对中学教师进行专业培训、提高教育教学水平，以便更好地为学生提供质量教育的一种制度。
这个制度通常包括以下几个方面：1. 入职培训：新进教师入职时，学校会为其提供一段时间的入职培训，包括学校教学理念、教育教学政策、学校规章制度等方面的培训。
一中教师现代教育技术培训管理规定模版
一中教师现代教育技术培训管理规定模版一、目的和背景为了提高一中教师的现代教育技术水平，促进教师专业发展，特制定本教师现代教育技术培训管理规定。
该规定的目的是规范培训工作，确保培训的有效性和可持续性。
二、培训主体与责任1. 培训主体：一中教务处负责具体的培训组织和实施工作。
2. 培训责任：教务处负责教师现代教育技术培训的规划、组织、监督和评估工作。
各学科组负责具体的培训内容和形式设计，并协助教务处进行培训实施。
三、培训计划与内容1. 培训计划：每学年初，教务处负责制定教师现代教育技术培训计划，并报校领导批准。
2. 培训内容：培训内容包括但不限于教育技术基础知识、网络教学平台的使用、多媒体教学设计与应用、在线教育资源的应用等。
四、培训形式与安排1. 培训形式：培训形式多样化，包括但不限于讲座、研讨会、教学观摩、案例分析等。
培训形式应充分考虑教师的实际需求和兴趣点。
2. 培训安排：培训安排由教务处负责，根据培训计划制定具体的培训时间、地点和流程，并提前通知参训教师。
五、培训评估与考核1. 培训评估：每次培训结束后，教务处将对培训效果进行评估。
评估内容包括教师的学习收益、学习满意度等。
2. 培训考核：在一学年结束时，根据教务处的要求，教师需要提交培训总结和应用成果，并进行考核。
六、培训资源与支持1. 培训资源：教务处负责搜集和提供现代教育技术培训相关的资源，包括参考书籍、培训资料、在线教育平台等。
2. 培训支持：教务处将提供必要的技术支持和教学指导，帮助教师克服培训过程中的困难和问题。
七、培训效果与激励1. 培训效果：教务处将定期评估培训效果，并采取相应的改进措施。
评估结果将作为教师职业发展的重要参考依据。
2. 培训激励：教务处将根据教师的培训成果和表现，给予适当的激励措施，包括但不限于表彰、提升职称等。
八、培训管理与监督1. 培训管理：教务处负责培训管理工作，包括培训计划的制定、培训资源的管理、培训安排的执行等。
中学教师培训制度模版(3篇)
中学教师培训制度模版为加强我校教师培训工作，提高教师教育教学能力，使我校教师培养、培训工作制度化、规范化、科学化，特制定本制度。
一、培训目标:1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己知识结构和能力结构。
2、提高每个教师的职业道德素养、教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益。
二、培训内容:1、新的教育理念、教育理论知识、教育教学经验。
2、学科业务知识，专业知识及专业基本功。
3、师德师风建设、现代教育理论与实践、计算机应用技术。
4、积极参加“国培”、“省培”、“市培”、“县培。
”三、培训制度1、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面教学特长。
2、鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。
3、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。
有计划地进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来校讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习，每学年保证优秀教师有一次以上外出学习培训的机会。
5、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
6、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解发展动态。
中学教师培训制度模版（2）一、引言中学教师培训是促进教师专业发展和提高教育质量的重要途径。
为了建立一个有效的教师培训制度，本文将探讨中学教师培训的目标、内容、方法和评估体系，旨在为中学教师提供更好的培训体验和职业发展支持。
二、培训目标1. 提高教师教学能力：通过培训，提高教师的教育教学理论和实践水平，促进教学方法和教学技能的更新和发展。
2. 提升教师专业素养：加强教师的专业知识和教育教学研究能力，培养教师的教育思想和教育观念，提升教师的师德师风。
3. 培育教师创新精神：鼓励教师参与教育改革与创新实践，培养教师的创造性思维和解决问题的能力，提高教育教学的质量和效果。
中学教师培训制度模版(三篇)
中学教师培训制度模版第一章总则第一条为提高中学教师的教育教学水平，推动中学教师的专业成长，确保中学教学质量，制定本培训制度。
第二条本制度适用于全校各级别中学教师培训工作。
第三条中学教师培训工作应该始终坚持教育改革的方向，注重提高教师的教育教学能力和专业素养，丰富教师的教学经验。
第四条中学教师培训应该以专业化培训为主线，以教育行政部门的政策法规为依据，以学校的教育需求为导向，以教师自身的发展需求为重点。
第二章培训目标第五条中学教师培训的目标是改善教师的教育教学能力，提高教学水平，促进学校的教育教学质量的提升。
第六条中学教师培训的具体目标包括：（一）提高教师的教育教学理论水平，使教师能够掌握先进的教育教学理念和方法。
（二）加强教师的教学管理能力，提高教学效果。
（三）提高教师的课堂教学能力，丰富教学方法，增强教师的创新意识。
（四）加强教师的学科知识储备和学科教学能力，提升教学质量。
（五）提高教师的综合素质和职业道德，增强教师的责任感和使命感。
第三章培训内容第七条中学教师培训应该根据教师的实际需求和学校的教育发展需求，确定培训内容。
第八条培训内容主要包括以下方面：（一）教育教学理论：包括教育学、心理学、教育方法学、教育评价等方面的理论知识。
（二）教学管理：包括教学计划制定、教学资源管理、教学评价与反思、学生管理等方面的内容。
（三）课堂教学：包括教学设计、教学手段与方法、教学过程管理等方面的内容。
（四）学科教学：包括各学科的教学方法、教学策略、教学资源、教学评价等方面的内容。
（五）专业发展：包括学科研究、教学研究、教育科研方法等方面的内容。
（六）教师发展：包括教师职业规划、教师素质培养、教师道德建设等方面的内容。
第九条培训内容应做到系统性、综合性、实用性，能够满足教师的不同培养需求。
第十条学校可根据实际情况，组织与教师培训相关的研讨、讲座、研修等活动，丰富培训内容，提高培训效果。
第四章培训方式第十一条中学教师培训主要采用以下方式：（一）集中培训：由学校或教育行政部门组织的全员培训，采用讲座、研讨等形式进行。
一中教师现代教育技术培训管理规定（四篇）
一中教师现代教育技术培训管理规定第一章总则第一条为了提高一中教师的现代教育技术应用水平，推动教育教学改革，提升教育质量，制定本规定。
第二条本规定适用于一中的全体教师，包括正式教师和代课教师。
第三条现代教育技术培训是指通过教育技术培训机构或内部培训，提供和学习教育技术的相关知识和技能，以及提高教师应用现代教育技术的意识和能力。
第四条现代教育技术培训应符合教师个体化需求，注重理论与实践相结合。
第五条一中将建立现代教育技术培训的长效机制，以确保教师持续学习和提高教育技术能力。
第二章培训管理第六条一中将建立教育技术培训管理委员会，负责制定、组织和监督教育技术培训工作。
第七条教育技术培训管理委员会由校领导、教务处负责人、教师代表等组成。
第八条教育技术培训管理委员会负责制定教育技术培训计划和规划，并根据教师需求和学校发展情况进行调整。
第九条教育技术培训管理委员会应定期召开会议，研究教育技术培训情况和问题，并提出改进措施。
第十条一中将聘请专业的教育技术培训机构，制定培训方案和课程。
第十一条教师可根据个人需求选择参加培训课程，提出培训申请并经教育技术培训管理委员会审核后确定。
第十二条教育技术培训管理委员会应确保培训机构的质量和教师的培训效果。
第十三条一中将建立教育技术培训档案，并对参加培训的教师进行绩效评估。
第三章培训内容第十四条教育技术培训的内容包括以下几个方面：（一）现代教育技术的基本概念和原理；（二）现代教育技术的应用方法和技巧；（三）现代教育技术设备的操作和维护；（四）教育技术资源的获取和利用；（五）现代教育技术在具体学科中的应用。
第十五条教育技术培训应注重理论学习和实际操作相结合，提升教师的操作和创新能力。
第十六条教育技术培训应针对不同层次和不同学科的教师，提供个性化的培训内容和方式。
第十七条教育技术培训应充分利用现有的教育资源和教育科技设备，提供实际的教学环境。
第四章培训评估第十八条培训评估是对教育技术培训效果的量化评价和分析。
中学教职工培训制度范文（二篇）
中学教职工培训制度范文一、培训目标：本培训旨在提高中学教职工的专业能力和素质，促进教育教学质量的提高，确保教学工作顺利进行。
二、培训内容：1.教育教学理论知识的更新和深化：通过学习最新的教育教学理论，提高教师的教学方法和策略，培养创新思维，有效促进学生成长和发展。
2.教师专业素养的培养：重点培训教师的业务素养和教育教学能力，提高教师在知识传授、教育引导等方面的专业水平和综合素质。
3.学校管理知识的学习：通过学习学校管理相关知识，提高教职工对学校规章制度的了解和执行能力，加强团队协作和协调能力，提升学校整体管理水平。
4.教育教学实践经验的分享：鼓励教职工积极分享自己的教育教学实践经验，将成功的教育教学案例进行总结，为其他教师提供借鉴和参考。
5.师德师风培养：通过开展教师师德师风培训，加强教师职业道德和师德修养，培养教师的爱岗敬业精神和敬业操守，提高教师的职业道德素质。
三、培训方式：1.集中培训：组织专家学者来校开展集中培训，邀请行业内资深教师进行讲座和授课，通过讲座、讲解、案例分析等方式进行知识传授和实际操作。
2.实地考察：组织教职工前往其他优秀学校进行实地考察，了解其他学校的管理模式和教学方式，促进学校间的互相学习和交流。
3.小组研讨：设立小组研讨，由学校的教研组或专业组进行主题研讨和案例分析，通过互动讨论，促进教职工之间的交流与合作。
4.自学和自主研究：鼓励教职工通过阅读相关书籍、教育杂志等自主学习和研究，提升个人的教育教学水平。
四、培训评估：为了保证培训效果，学校将定期进行培训评估，通过问卷调查、座谈会等方式了解教职工对培训内容的理解和掌握情况，评估培训的实际效果，及时进行调整和改进。
五、培训考核：对参加培训的教职工进行考核，主要以学习情况、教学实践能力及综合素质等方面进行评定，合格人员将获得培训证书，为教职工的晋升和职称评定提供参考。
六、培训实施时机：根据学校的教学工作安排，培训活动一般安排在寒暑假期间、周末或外出参观考察的合适时机进行。
一中教师现代教育技术培训管理规定模版
一中教师现代教育技术培训管理规定模版第一章总则第一条为了提高一中教师的现代教育技术水平，推动教师教育教学改革，培养优秀的教师队伍，特制定本规定。
第二条本规定适用于一中中所有教师的现代教育技术培训，包括教育技术培训的计划、内容、方式等。
第三条教育技术培训是指通过各种方式和手段，提高教师的现代教育技术水平，促进教育教学改革。
第四条教育技术培训应当符合国家和地方有关教育政策、法律法规以及学校的教育教学改革方案。
第二章培训计划第五条学校应当根据教师的实际需求，制定年度的现代教育技术培训计划。
第六条现代教育技术培训计划应当包括培训的时间、内容、方式和参与教师的名单等。
第七条学校可以根据需要委托相关专业机构或教育科研单位承担培训任务。
第八条学校应当建立管理机制，确保培训计划的有效实施和培训效果的评估。
第三章培训内容第九条现代教育技术培训的内容应当与教师的教育教学实际需求相结合。
第十条培训内容应当包括教育技术的基本概念、基本技能和教育教学应用等方面。
第十一条学校可以按照年度计划的要求，组织教师参加业务水平、教育教学研究等方面的培训。
第十二条学校应当鼓励教师参加国内外先进现代教育技术教育培训活动。
第四章培训方式第十三条现代教育技术培训可以通过集中培训、分散培训、在线培训等方式进行。
第十四条集中培训可以采用专题讲座、研讨会等形式，注重理论与实践相结合。
第十五条分散培训可以通过师徒结对、观摩教学等方式进行，注重实际操作和案例分析。
第十六条在线培训可以通过网络教育平台、在线课程等方式进行，注重互动和实践。
第五章培训管理第十七条学校应当建立教育技术培训档案，保存教师的培训记录和成果。
第十八条学校应当组织对教育技术培训的实施进行监督和评估，定期对教师的培训效果进行考核。
第十九条学校应当设立一中教师现代教育技术培训管理委员会，负责教师的培训工作的组织和协调。
第六章培训成果第二十条学校应当对参加现代教育技术培训并取得一定成果的教师进行奖励和表彰。
大兴区中学班主任基本功培训和展示活动方案
大兴区中学班主任基本功培训和展示活动方案班级是学校进行教育教学活动的基本单位。
班主任在学生健康成长中发挥着重要的作用。
班主任工作质量的好坏对班级与学校的稳定、教育教学质量的提升起着十分重要的作用。
市教委在统筹规划“十一五”时期教师队伍建设工作时将班主任队伍建设列入重要内容。
2008年市教委将采取一系列新举措，进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的专业素养，依托北京教育学院举办北京市中小学班主任基本功培训和展示活动是其中重要举措之一。
依据《北京市教育委员会关于做好2008年班主任队伍建设专项工作的通知》京教德[2008]2号文件精神，特制定《大兴区中学班主任基本功培训和展示活动方案》。
一、指导思想以活动为载体，促进班主任育人能力和水平的不断提升，推动班主任队伍建设。
以活动为契机，促进班主任全员培训，普及班主任工作的基本知识和基本技能，引领班主任专业发展。
以活动为平台，展现新时期班主任风采，促进更多思想境界高、专业能力强的中青年优秀班主任脱颖而出。
二、领导机构组长：荣俊艳副组长：张德富邢宝民组员：石凤玲冯向一张桂清褚长萍汪克良专家团队：市、区级德育专家，资深德育干部，资深班主任代表等。
三、活动内容依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中共北京市委教育工委、市教委关于加强未成年人思想道德教育工作行动计划（2005—2010年）》、《北京市中小学班主任工作管理规程》等文件精神，首次班主任基本功培训和展示活动定位在班主任应该或必须掌握的基本理论和实践技能，侧重在以下三个方面：（一）与学生教育管理相关的政策法规及文件精神的掌握。
（二）班级教育活动的策划和实施。
（三）班级常规管理。
四、活动形式班主任基本功培训和展示分为：（一）笔试：主要考察班集体建设的基本理论和2004年以来与学生教育相关的现行政策法规和文件精神的掌握。
（二）实践能力：重点考察班级教育活动策划和实施。
中学教职工培训制度范文(2篇)
中学教职工培训制度范文第一章总则第一条为加强中学教职工的专业素养和教育教学能力，提升全体教职工的综合素质，建立人才培养机制，制定本制度。
第二条培训目标：通过定期培训和研讨交流，提高教职工的教育教学水平和教育思想觉悟，促进个人发展，提升中学整体素质。
第三条培训内容：包括教育教学理论知识、教育教学实践经验、现代教育技术应用、教育管理知识等。
第四条培训方式：包括集中培训、分散培训、网络培训等各种形式。
第五条培训周期：每学期至少安排一次集中培训，每月至少安排一次分散培训。
第六条培训经费：由学校按照规定的比例从财政经费中拨付专项经费。
第二章培训组织第七条规定中学教职工培训的工作机构为教职工培训中心。
第八条教职工培训中心成立教职工培训委员会，负责教职工培训的组织、管理和评估工作。
第九条教职工培训委员会由中学人事处、教研处、教学部、校内外专家等组成，其中中学人事处为教职工培训中心的主管部门。
第十条教职工培训中心根据学校的教育教学需要，制定每学期的培训计划，并报学校领导审批。
第三章培训内容和方式第十一条教职工培训内容包括：教育教学理论知识、教育教学实践经验、现代教育技术应用、教育管理知识等。
第十二条教职工培训方式包括：集中培训、分散培训、网络培训等。
第十三条集中培训为定期组织的集中学习，通常在校外进行，需由学校组织交通和住宿。
第十四条分散培训为校内组织的分散学习，时间一般安排在下午或周末。
第十五条网络培训为利用互联网开展的线上学习，包括课程视频、在线测试和讨论。
第四章培训评估与记录第十六条对教职工培训的效果进行评估，包括培训后的教育教学水平、课程设计能力和教育改革意识等。
第十七条教职工培训中心负责培训效果的评估工作，评估结果作为教职工绩效考核的重要依据。
第十八条教职工培训中心对每位教职工的培训情况进行记录，并作为教职工个人发展档案的一部分。
第五章培训师资与资料第十九条培训师资由学校内外的专家、教师和教研人员担任，同时可以邀请其他学校的优秀教师和专家进行交流。
2023年一中教师现代教育技术培训管理规定
2023年一中教师现代教育技术培训管理规定第一章总则第一条: 为适应信息技术快速发展的时代需求, 提高教师的现代教育技术水平, 切实提升教育教学质量, 特制定本规定。
第二条: 本规定适用于一中学校所有教师的现代教育技术培训管理, 包括课程安排、师资培训、考核评价等。
第三条：一中学校应建设完善现代教育技术培训管理机构或相关部门, 负责教师培训计划的制定、培训活动的组织、师资培养等。
第四条：一中学校应根据学校的发展需要和教师的实际情况, 确定不同层次的教师现代教育技术培训项目和计划。
第二章师资培养第五条: 一中学校应加强对现代教育技术指导教师的选聘和培养工作, 确保指导教师的专业素质符合培训需求。
第六条: 教育技术指导教师应具备相应的教育经验和教学能力, 并且持续关注教育技术的最新发展。
第七条：一中学校应注重培养教育技术骨干教师, 通过选拔、培训和评价机制, 提高教师的综合素质和现代教育技术能力。
第三章培训计划第八条: 一中学校应制定详细的教师现代教育技术培训计划, 包括培训内容、培训形式、培训时间等。
第九条: 教师现代教育技术培训计划应根据教师的实际需求和学校的需求进行量身定制, 并注重前瞻性和实践性。
第十条：一中学校应定期组织教师现代教育技术培训活动, 包括讲座、研讨会、实践活动等, 确保培训的全面性和实效性。
第四章考核评价第十一条: 一中学校应建立科学的教师现代教育技术培训考核评价机制, 对教师培训的效果进行评估。
第十二条: 教师现代教育技术培训考核评价应重视教师的实际表现, 包括教学效果、教学设计、教学实施等方面的综合评价。
第十三条：一中学校应鼓励教师参加相关的教育技术竞赛和展示活动, 以提升教师的专业水平和创新能力。
第五章奖励和激励第十四条: 一中学校应设立教师现代教育技术培训奖励制度, 对取得突出成绩和贡献的教师给予奖励和表彰。
第十五条：一中学校应建立教师现代教育技术培训激励机制, 包括晋升提聘、岗位津贴、学术交流等, 激发教师学习的积极性和主动性。
XX初级中学教师培训学习制度
XX初级中学教师培训学习制度
一、教师有权利和义务参加各种理论学习与业务培训。
二、教研处鼓励支持教师定期参加理论学习和业务培训，为教师提供参加培训学习机会，教科室定期组织人员对教师进行培训。
三、教师必须按要求参加各种培训，做好培训记录，参加结业考试，并能结合教学实际，把培训内容运用到实际工作中去。
四、实行定期外出培训制度。
骨干教师和学科带头人每学年至少参加一次外出培训，其他教师也要定期外出培训，所需费用（培训费.差旅费.资料费）均由所在单位报销。
五、实行培训结果汇报制度。
外出培训结束后，须对培训内容结合本校实际认真进行归纳总结，形成书面材料，由学校组织相关教师进行反馈、交流、推广。
六、教师培训坚持理论和实践相结合的原则，求真务实，实事求是，真抓实干，勇于创新，以新课程改革为重点，以新课程标准为突破口，以全新的教育教学理念为指针，立足我校实际，面向全体教师，充分研究课改理论，切实解决课堂教学中的实际问题，关注学生的发展，关注学生学习成长过程。
七、培训以引导教师重视研究课堂教学为目的，促进教师加强教学总结、反思，认真分析教学中的疑难问题并探讨解决的办法；注重实效，把提高教育教学质量做为衡量课堂教学的主要标准；加强课题立项与研究，把课题研究落实到实际教学中。
八、每年为教职工订阅图书、报刊杂志、教研资料，以保证学习使用。
初级中学校本培训工作制度
初级中学校本培训工作制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进学校教育事业发展，根据国家教育部和省市教育行政部门的相关要求，结合我校实际，特制定本制度。
二、培训原则1. 按需培训原则：根据教师个人发展需求和学校教育教学需要，确定培训内容、形式和时间。
2. 分类培训原则：针对不同学科、不同年龄段、不同职称的教师，制定相应的培训计划，提高培训的针对性和实效性。
3. 理论与实践相结合原则：既注重理论知识的传授，又注重实践能力的培养，使教师在教育教学实践中不断提高。
4. 可持续发展原则：关注教师终身发展，培养教师自我学习、自我提升的能力。
三、培训内容1. 教育教学理念：教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等。
2. 教育教学方法：课堂教学技巧、学生辅导、评价方法等。
3. 学科专业知识：各学科课程标准、学科教学法、学科研究等。
4. 教育技术：现代教育技术应用、网络资源开发与利用等。
5. 教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通等。
四、培训形式1. 校内培训：讲座、研讨、观摩、教学比赛等。
2. 校外培训：参加上级部门组织的培训、学术交流、访问学者等。
3. 在线培训：利用网络平台进行自学、交流、研讨等。
4. 校本研修：结合学校实际，开展课题研究、教学改革等活动。
五、培训时间1. 每年暑假期间组织一次集中培训，时长不少于5天。
2. 每月组织一次校内培训活动，时长不少于2天。
3. 教师个人每周自主学习时间不少于4小时。
六、培训组织与管理1. 学校成立校本培训领导小组，负责校本培训工作的规划、组织与管理。
2. 设立校本培训办公室，具体负责培训活动的组织实施、考核等工作。
3. 各部门、各年级组要积极配合，确保培训工作的顺利进行。
4. 教师要按时参加培训，认真记录培训内容，主动参与讨论，切实提高自身素质。
七、培训效果评价1. 过程评价：通过课堂观摩、教学比赛、论文撰写等形式，对教师培训过程中的表现进行评价。
一中教师现代教育技术培训管理规定
一中教师现代教育技术培训管理规定一、培训目的和意义教育技术是教师教学中必不可少的重要工具，具有推进教育教学改革和提高教育教学质量的重要作用。
为了适应现代教育发展的需要，并提高教师在教育技术方面的素养和能力，一中决定通过教师现代教育技术培训来促使教师的教育技术得到进一步提升。
二、培训内容和形式1. 培训内容培训内容包括教育技术基础知识、教育技术应用实践、教育技术教学设计、教育技术评价等方面的内容。
教师可以根据自身需求和教学实际选取适合的培训课程。
2. 培训形式培训形式包括线上培训和线下培训。
线上培训可以通过网络课程、在线讲座、教育技术应用案例等形式进行；线下培训可以通过集中培训、教育技术论坛、导师指导等形式进行。
三、培训对象和条件1. 培训对象培训对象为全体一中教师，包括中小学各学科教师和年级组长，以及特殊教育教师等。
2. 培训条件教师参加培训需要具备基本的计算机和网络操作能力，有一定的教育技术基础知识。
四、培训计划和安排1. 培训计划教育技术培训按照年度计划进行，根据教育技术发展的新动向和教师的需求进行调整和更新。
2. 培训安排培训安排由教育技术中心负责，包括培训时间、地点、课程等安排，并通过教育平台向全体教师发布。
五、培训评价和考核1. 培训评价培训评价分为自我评价和专家评价两个环节。
教师在培训结束后需要进行自我评价，对所学知识和技能进行反思和总结；教育技术中心会组织专家对教师的学习成果进行评价。
2. 培训考核培训考核以证书颁发为主，教师需通过培训的学习和评价环节，达到一定的培训标准方可领取培训证书。
六、培训效果和跟踪1. 培训效果培训后教师应能熟练掌握教育技术的基础知识和应用技能，并能将教育技术运用到实际教学过程中，提升教学效果。
2. 培训跟踪教育技术中心会组织教师培训后的实践交流和观摩，以监督和支持教师将所学的教育技术灵活应用于实际教学中。
七、培训资源和保障1. 培训资源培训资源包括教育技术中心建设的教育平台、培训课程、案例库以及相关教材和教具等。
中学教师培训管理制度范文(4篇)
中学教师培训管理制度范文第一章总则第一条为规范中学教师培训管理，提高教师培训质量，制定本制度。
第二条中学教师培训管理应遵循公开、公平、公正、公认的原则，重视教师综合素质的提高。
第三条中学教师培训管理的内容包括培训计划的制定、培训资源的调配、培训评估的进行等。
第四条中学教师培训管理机构应设立培训委员会，负责对培训进行统筹、指导和监督。
第五条中学教师培训管理机构应建立健全教师培训信息系统，提供及时、准确的培训信息。
第六条所有参加中学教师培训的教师都应按照培训管理制度的要求进行培训。
第七条中学教师培训管理的具体实施细则由培训委员会制定。
第二章培训计划的制定第八条每年度中学教师培训前，培训委员会应制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间和培训对象等。
第九条培训计划应参考教师个人发展需求、学校教育发展需求以及教育部门的政策和规定。
第十条培训计划应经过培训委员会审议通过，并向教师群体公开。
第十一条年度培训计划执行过程中，发现计划需要调整的，应及时进行修改并经过培训委员会批准。
第三章培训资源的调配第十二条培训资源包括培训师资、培训设备和培训场地。
第十三条培训师资应具备相应的教学经验和专业知识，培训机构应通过公开招聘或邀请资深教师担任培训讲师。
第十四条培训设备和培训场地应满足培训需要，提供良好的学习环境。
第十五条培训资源的调配应遵循公开、公平、公正的原则，确保资源的合理利用。
第十六条培训资源的调配工作由培训委员会负责，根据培训计划的需求进行安排。
第四章培训评估的进行第十七条培训评估是对培训效果的评估和反馈，旨在改进培训质量。
第十八条培训委员会应制定培训评估的具体方法和标准，并定期对培训效果进行评估。
第十九条培训评估可以通过问卷调查、教师反馈和观课评估等方式进行。
第二十条培训评估结果应及时向教师群体公布，并采取相应的改进措施。
第五章其他条款第二十一条教师培训期间，教师享有工资福利待遇。
第二十二条教师未参加培训或未按要求参加培训的，应承担相应的责任。
中学教师培训制度范本
中学教师培训制度范本第一章：总则第一条：为了提高中学教师的教学能力和专业素养，推动中学教育的发展，制定本培训制度。
第二条：本培训制度适用于中学教师培训工作，包括教师职前培训、教师职业发展培训、教师业务培训和教师专题研讨等。
第三条：中学教师培训工作按照“发现问题、制定计划、组织实施、评估改进”的原则进行，每年定期进行总结和评估，并及时对培训计划进行调整。
第四条：教师培训工作应与教师的个人需求和学校的发展需求相结合，注重理论与实践相结合，采取多种培训方式和方法，形成多层次、多渠道的培训体系。
第二章：培训内容第五条：教师职前培训要注重教师的专业基础知识和教学技能的培养，包括教育理论、教学方法、教育心理学、教育科学研究方法等。
第六条：教师职业发展培训要注重教师的教学管理能力和教学研究能力的培养，包括教育管理、教育改革、教学设计、课程开发等。
第七条：教师业务培训要注重教师的学科知识和教学技能的培养，包括学科基础知识、学科研究方法、教学策略等。
第八条：教师专题研讨要注重教师的专业深化和教学创新，包括课题研究、教案讨论、教学反思等。
第三章：培训管理第九条：培训计划由学校确定，根据教师的需求和学校的发展需求制定。
第十条：培训计划应明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训地点和培训评估等。
第十一条：培训实施由学校组织负责，可以邀请外部专家进行培训，也可以由内部教师进行培训。
第十二条：培训评估应定期进行，采取问卷调查、座谈会、教学观摩等方式，对培训效果进行评估。
第十三条：培训成果应及时总结归纳，形成经验和教训，为下一次培训提供借鉴和参考。
第四章：培训保障第十四条：学校应提供必要的培训经费和场所，保障培训工作的顺利进行。
第十五条：学校应设立专门的教师培训机构或部门，负责教师培训工作的规划、组织和管理。
第十六条：学校应建立教师培训档案，记录每位教师的培训情况和培训成果，作为教师评职称和职业发展的参考依据。
第十七条：学校应积极与相关机构合作，共同进行教师培训工作，提供优质的培训资源和服务。
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大兴第一初级中学教师培训领导机构为了深入开展教师的培训工作，成立大兴第一初级中
学学校“教师培训”工作领导小组。
组长：汪生东
常务副组长：王义
成员：陈海滨高更先
办公室主任：金江波
大兴第一初级中学教师培训制度
为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。
一、指导思想和原则
依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。
二、对象及范围
重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。
全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。
1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。
2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。
3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。
4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！
5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。
三、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步提高每个教师的职业道德素养。
3、进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
4、初步掌握多媒体教学应用技术，提高课堂教学效益。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
四、培训内容
1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学密切相关的教育理论知识。
3、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
4、学科业务知识，专业知识及专业基本功。
5、师德师风建设。
6、现代教育理论与实践。
7、教育教学实践能力。
8、计算机应用技术。
五、培训制度
1.外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由学校批示，教务处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教务处检查并记录教师出勤情况。
2.外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教务处调整，同时报教导处。
3.外出教师，及时向教导处汇报活动情况，凡参加县、市级听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。
4.外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。
5.外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。
6.外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。
7.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
8.学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教导处，以便应急调整。
9.凡缺勤达总课时数1/3以上者，必须参加下期培训。
学校教师培训奖励制度
一、奖励制度
1.学校大力提倡广大教师积极参加教师培训，努力提高思想和业务素质，为教师培训创造必要条件。
2.学校对参加省、市、县骨干教师培训、岗位培训，所需经费酌情解决。
3.学校鼓励教师进行在职学历提高，达本科或本科以上学历者，在年度岗位目标考核中加记1分。
4.学校支持教师参加普通许培训测试以及计算机操作培训，对取得普通话测试等级二乙或二乙以上，计算机操作达中级或中级以上者，在年度岗位目标考核中加记1分。
5.参加上级教育主管部门安排的一切形式的培训学习，课务由学校统一安排代课。
6.教师辅导学生获奖，或参加县、市、省、国家级竞赛获奖，撰写论文获奖，学校进行一定奖励。
7.学校每期评选“教师培训工作先进个人”，对在教师培训工作中，成绩突出者，予以表彰，专项奖励。
8.按时参加教师综合素质培训，认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。
9.能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。
10.积极参加上级组织的教师综合素质培训，积极撰写论文，并发表的教师记入优秀学员考核档案。
11.结合所学内容在市、校级做公开教学的教师将记入优秀学员考核档案。
12.在市、校组织的综合素质培训有关竞赛中获奖的教师记入优秀学员考核档案。
二、惩罚制度
1.如一学期中在培训时请假超过三次，那么将扣掉一定的绩效积分。
2.如无故善自不参加学习者，按旷职处理。
在继续教育考核档案中不记学分。
3.不按时完成作业的教师将不继续教育考核档案中记入成绩。
以上教师综合素质培训奖惩制度望广大教师执行。