青岛版数学四年级下册(小数各部分名称和小数数位顺序表)

小数各部分名称和小数数位顺序表

[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》49～51页。

[教学目标]

1.了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

2.在学习小数的过程中，培养观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，提高合作探索知识的能力。

[教学重点]了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

[教学重点]了解小数数位顺序表并能灵活运用。

[教学准备]

教具：展板、多媒体课件；

学具：学习单、计数器。

[教学过程]

一、复习旧知，激发兴趣

师：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？

课件依次出示：0.3表示（） 7/10写成小数是（）

0.26表示（） 55/100写成小数是（）

0.725表示（） 28/1000写成小数是（）

学生针对题目进行回答。通过回答，进行知识巩固，同时了解学生的掌握情况。

【设计意图】通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行了复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。

二、运用旧知，归纳新知

（一）学习小数各部分名称

师：小数都有哪几部分组成？（根据学生回答，教师总结板书）

生：前面的数、小数点和后面的数组成。

教师顺势引导：小数点前面的数叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。

所以，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

板书： 0 . 3

0 . 2 6

0 . 7 2 5

↓↓↓

整数部分小数点小数部分

（二）学习小数数位顺序表

1.分组整理小数数位顺序表。

师：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……那么小数的数位顺序是怎样的呢？请你和组内的同学相互交流一下，完成小数的数位顺序表。

（1）课件出示51页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。

学生针对表格开展讨论、交流，教师巡视指导。

（全班交流展示）

师：说说看，你们是怎么想的？你们的小数数位顺序表是怎样填的？

前面我们学过，一位小数表示十分之几，所以小数点后面第一个数位就是十分位。十分位的计数单位是什么呢？（十分位）那么十分位的后面应该是什么位呢？

通过学生交流，和学生打成共识，形成如下数位顺序表（见图1）：

（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。

（小组交流，集体汇报）

（3）0.725的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？

生：0.725小数部分有7,2,5这三个数字，7表示7个十分之一，也就是7个0.1；2表示2个百分之一，也就是2个0.01；5表示5个千分之一，也就是5个0.001。

（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义）

2.你能拨出下面的小数吗？他们中的数字表示什么？

小数：0.2 0.07 0.125 3.021 1.35

教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。

【设计意图】学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系，从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力。在计数器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。

三、自主练习，巩固深化

1.游戏：我说你猜。

（1）老师说，学生答。

（2）一个学生出题，全班答。

（3）双列火车：一个问，一个答。

2.独立填空：（见图2）把相等的数连起来。

学生独立连线，集体订正。

3.抢答选择。

课件出示，学生手势抢答。

（1）0.005表示5个（）。

a.十分之一

b.百分之一

c.千分之一

（2）0.8里面有（）个百分之一。

a. 8

b. 80

c. 800

（3）0.69里面的9表示9个（）。

a.十分之一

b.百分之一

c.千分之一

（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。

a.0.57

b.0.057

c.0.507

【设计意图】独立填空是对本课知识的综合应用，游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体（手势表示），同时又使学生的思维更进一步，这样层次渐进的练习，使学生对知识能够融会贯通，提高知识应用能力。

四、课堂总结。

师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？

生交流本节课的收获。

【设计意图】学生说出自己的感受，不仅有对知识的收获，也有对学习方式的感悟，注重了学生的情感体验。

[板书设计]

青岛市城阳区天泰城学校袁彩霞