开心作文课件

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话题作文课件 PPT课件(共44张)

话题作文课件 PPT课件(共44张)

1、符合题意,符合文体要求 2、中心明确,内容充实 3、思想健康,感情真挚 4、结构完整、语言通顺 5、书写规范,标点正确
学生在写作过程中遇到的问题:
1、看到题目不知道如何下笔?
2、写作时思路很乱,总感觉跟题目扯不上边
3、一开始就不知道怎么写,无法开头,开了头
后总感觉写得很吃力,写出来的总是废话连篇。 4、不知道如何开头和结尾。 5、写得时候很多字不会写。
其他要考虑的:“获得”必定是自己想要的,或对自己有益的
提示四:
悟道理(定中心)
练习:


1、请你为刚才那段材料确立你的观点, 即这篇文章的中心。 2、请看看下面这篇《舍与得》文章,并 快速找出作者的观点,即文章的中心。
小结:
小结:审题立意几步走
抓对象
悟道理
抓关键语句
定立意 因果推断, 展开联想
判断是否偏离话题
我的读书体验 读书的作用 我的读书经历 读书的好处 我与书交往的过程 我读过哪些书 某某书带给我的思考 书伴我成长 我与书的亲密接触 ( √) ( ×) ( √) ( ×) ( √) ( ×) (√)
( √ )
(√)
提示三: 因果推断,展开联想
练习:
枯叶蝶没有美丽的外表,它只有两扇褐色、 毫无生机的、根本无法与它名字中“蝶”相匹配 的翅膀。它经常收拢翅膀,静静地立在树木的枝 头,像一片枯叶一般随风摇曳,忍受着同类其他 蝴蝶的耻笑。然而,当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉 去而制成标本时,它却可以伏在枝头、静静地注 视着这一切,并且为自己的幸运而快慰。
方法:缩小范围、化大为小

“大题小作”——即抓住一点,写深写 透,避免泛泛而谈。
以话题为中心,在话题的前后加上适当的限 制性词语,使文章选材更明确、更集中,从 而达到“化大为小”的目的。如: “生活”这个 话题可在前面加适当词如:

小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)

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貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写? 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作? 抓住人物的长相特点从细处描写,描写人物 的面部表情,特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动,像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰,山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着,一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长,就像那老榕树的根须,在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子,像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上,长满了胡须,毛茸茸的 ,像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下,在姗姗的身前身后 蹦来蹦去,姗姗时而转向这边,时而转向那边, 紧紧地跟着毽子,眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来,说时迟, 那时快,我猛地卧倒在雪地,雪球擦过右肩,在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课,用连续动作写董 存瑞炸暗堡:“在这万分紧急的关头,董存瑞昂 首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住 桥底,右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着,两眼放射出坚毅的光芒,他抬头眺望远方 ,用尽力气高喊着:‘同志们,为了新中国,冲 啊!’” 通过对董存瑞一连串动作的描写,董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘,不 过六七岁的样子,金 发碧眼,皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ,跑起来一颠 一颠的,像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的,是她那张伶俐 的小嘴。

作文公开课完整版PPT课件

作文公开课完整版PPT课件

组材有序
合理安排材料的顺序,使文章内 容条理清晰、层次分明。
详略得当
根据文章需要,合理安排材料的 详略,突出重点。
谋篇与布局
确定结构
根据文章类型和主题,选择合 适的结构形式,如总分总、并
列式等。
安排段落
合理安排段落,使文章层次清 晰、条理分明。
过渡自然
运用恰当的过渡词语或句子, 使文章内容连贯、自然。
用结构相似的句子或词组排列起来, 增强语势和节奏感。
03
写作技巧与方法
审题与立意
仔细审题
认真阅读题目,理解题意,明确 写作要求。
确定主题
根据题目要求,确定文章的主题和 中心思想。
立意新颖
在符合题意的前提下,力求立意新 颖,展现独特见解。
选材与组材
选材贴切
选择与主题密切相关的材料,确 保文章内容充实、有说服力。
首尾呼应
开头和结尾要相呼应,使文章 结构完整、严谨。
04
常见作文类型讲解
记叙文写作要点及示例
写作要点 明确主题和中心思想
合理安排记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)
记叙文写作要点及示例
注重细节描写,增强感染力 抒发真情实感,引起读者共鸣 示例:《一件有意义的事》
记叙文写作要点及示例
1 2
开头
交代时间、地点、人物和事件背景
绍了写作的规范,如标题、正文、结尾等部分的写作要求。
03
不同类型作文的写作技巧
针对记叙文、议论文、说明文等不同类型的作文,分别介绍了相应的写
作技巧和方法,帮助学生更好地掌握各类作文的写作要领。
分享学习心得与体会
提升了写作技巧
通过学习本次课程,我更加深入地了解了写作的技巧和规范,对于如何写出优秀的作文有 了更清晰的认识。

二年级上册语文作文课件-今天 我真高兴(共9张PPT)-全国通用

二年级上册语文作文课件-今天 我真高兴(共9张PPT)-全国通用

• 考试得了一百分 • 和爸爸妈妈一起去旅游 • 实现了自己的愿望 • 过生日 • 学会骑自行车 • 妈妈给我一百元钱 • 克服自己的一个缺点
思路导航
• 开头一:开门见山,简明扼要。

例如:今天我真高兴,因为我语文考试得了个第1名……
• 开头二:情景再现式

例如:“xxx,你真是好样的!”大家你一句我一句地夸奖着我,

我_____起第一个球,大_____一口气 ,_____准一只粉红色的小狗,使劲_____
了过去。
• 三、小作者都玩了什么? ____________、____________、___________ • 四、小作者玩游戏很高兴,那你有什么高兴的事呢?
• _________________________________________________________
无恙,在它上面的一只蓝色小狗却应声倒地。“哈哈,田田一炮打
响!”爸爸妈妈欢呼起来。我兴奋地想:原来我还能“正打歪着”呢!
一鼓作气,我连发三球,可是运气竟然跑掉了,哎!一个也没中。剩
下两球我让给了爸爸,爸爸不负众望地砸下两个。我抱着三只可爱的
小狗喜笑颜开。接着,我们又玩了“气枪射击”,我还射中了三个气
我最会说了
• 小朋友们你一句我一句叽叽喳喳的, 欢乐得就像___________________。
• 听到这个消息,她高兴得________! • 他笑得________________! • 大家________似的对着那堆东西冲过去。
一字笑
• 明朝人陈全,是个善说笑的人。又一次,他 误入皇家的禁地,让一个朝廷里很有权的太监抓 住了。陈全赶忙赔罪:“小人陈全不知,请公公 (对太监的尊称)见饶!”这太监早听说陈全的 大名,便说:“我常听说你能说笑话,你给我说 一个字,能让我笑了,就放你。”陈全说了一个 字:“屁!”太监问:“这是什么意思?”陈全 说:“放也由公公,不放也由公公。”太监大笑 不止,连说:“放了吧!放了吧!”原来,陈全 的一个字,加上解释,同时说了“放屁”和“放 人”两个意思。

三年级上册(部编)快乐作文PPT名师课件-ppt下载2

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思考后认真回答下面的问题: (1)这篇短文讲了一件趣事? (2)用“——”画出描写动作
的语句,用“~~~~”画出描写 心理的语句。 (3)找出你最喜欢的句子,读 一读,可写到你的采蜜集上。
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结尾要呼应开头,点明有趣:
(1)童年趣事,件件都像一枚五彩的贝壳, 这些五彩的贝壳,托起了我五彩的童年!
到的呀!”我听到爸爸的话, 在院子空地上,用放大镜
也觉得十分奇怪,对呀,爱 对准太阳,不一会儿,聚
笑的妹妹怎么能够到水龙头 光点下的纸又白变黑,不
呢?
多时,奇迹发生了,纸冒
全家人都用一种像看木 烟了。
乃伊复活似的目光看着妹妹。
妹妹一开始支支吾吾地
C.我们挥动木棒、石块一
不肯说,她的脸涨得通红, 齐向老鼠进攻。老鼠大惊
同学们,把你们的童年趣事写下来吧,作为 永久的回忆!
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多有趣!
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第15课 包饺子 开心作文课本 课件PPT(蓝色版)第二学段PPT

第15课   包饺子        开心作文课本  课件PPT(蓝色版)第二学段PPT

1.话语开头:“……”班上传出了欢乐的笑声……
2.回忆式开头:一说到……我就想起……
3.直接引入:今天,我们班上举行了……
写 作 方 法
精 彩 开

★ “包饺子咯!包饺子咯!”一阵阵欢乐的笑声从我们班上传了出 来。 ★ 一说到包饺子,我就想起我们在课堂上动手包饺子的事情来!
★ 今天,我们班上举行了包饺子的活动,同学们都踊跃地参加。
描写烦闷心理:愁眉苦脸 灰心丧气 心灰意冷
描写心理的好句
描写决心:
我不好意思地低下头,心里暗暗下决心:下次我一定要包好给大家 看,证明我也是可以的! ( 用内心的独白表明自己的决心,可见决心之坚
定。)
描写心理的好句
小结
修改后的片段抓住了“我”的心理变化:从找不到擀面杖时的着急, 到爷爷想出办法时的开心,到“我”跃跃欲试的兴奋,再到“我”找到
好方法时的得意,最后到“我”的方法不如爷爷的方法时的失落。这些
生动的心理活动描写写出了“我”内心真实的感受,使得包饺子的过程 更加生动形象,充满了趣味性。
活动作文的开头和结尾会有什么不同呢?我们一起来看看吧!
活动。如:“我手忙脚乱地捏着饺子,可是刚把这边捏上,那边的馅儿又漏了出来,气得 我把整个饺子摔在了桌上。”“手忙脚乱”“摔”生动地体现了小作者因不会包饺子而着 急,又因包不好而失去耐心的心理。读者读完之后也从中受到极大的感染。
3. 烘托法。在文章中,恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用,又能

作 方

1. 总结收获:它给我的启发…… 2. 提问式结尾:小朋友们,你们……
★ 这就是暑假中一件有意义的事,它给我的启发是:生活处处皆学问,
快乐无处不在。

写人的作文PPT PPT课件(共23张)

写人的作文PPT PPT课件(共23张)

A, 个性:风趣幽默,坚强乐观,精力充沛,谨慎 小心,爱笑,爱哭,倔强, 聪明、、、、、、 B, 爱好:唱歌,跳舞,读书,集邮,运动,下棋, 画画,旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型’ 1, 写一个人2,写两个人3,写几个人,其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文,大致又有以下情况: • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事,那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1, 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的,通过一 件事写人的话,那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2, 要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。 • 3, 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体, 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习:小明,小丽,小军是乐于助人的好孩子。一天下午,阿姨装来了一 车白菜, 小明,小丽,小军看见了,一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来, 适当的加上动作描写,神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄,不足以充分反映人物的特点及品质。因此,必须用两三件事才可能说 得明白,再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点: 1, 几件事不能相 互矛盾,对人物的性格在几件事中要和谐,统一。 2, 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人, 不可能每一件事都详细叙述, 因此可以先交代一些事例,再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1, 同一个人前后相比,说明这个人的变化 2, 对一个人认识前后相比,说明 这个人的品质
片段5,我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次:因为我晚上没盖好被子,而发烧了,

三年级语文上册同步作文那次玩得真高兴(上课课件)

三年级语文上册同步作文那次玩得真高兴(上课课件)
我印象最深的是到黄山游玩,见识了黄 山四绝——奇松、怪石、云海、温泉,很兴 奋。
我印象最深的是跟姐姐搭乐高,我 俩一起看图完成了一座很复杂的城堡, 特别有成就感。
我印象最深的一次玩的经历:______, ____________________________________。
怎样写玩的过程
1.把玩的时间、地点、人物和事件等信息写清楚。
3.开门见山式。(直接点明所写事件。)
国庆期间,妈妈带我到郑州世纪欢乐园 游玩,这可真是一次快乐之旅!(开门见山 地交代了玩的时间、地点、人物和事件,言 简意赅。)(节选自《那次玩得真高兴》)
精彩结尾 1.照应标题式。(结尾与习作题目相呼应。)
这个游戏非常有趣,很好玩!那次我们 玩得真高兴!(节选自《那次玩得真高兴》)
我永远忘不了那一次快乐的记忆,在痛 痛快快放松身心的同时,我还体会到了挑战 自我极限的乐趣。 (节选自《那次玩得真 快乐》)
2.自然式。(以事情的结果收束全文。) 经过不懈的努力,我终于学会了滑旱冰。
看!今晚的广场格外明亮。滑冰鞋上那一束 束亮光,把广场装扮成了美丽的“不夜城”。 (自然式结尾,表达了学会滑旱冰后的快乐 心情。)(节选自《那次我真快乐》)
例文引路
一次有趣的游戏
何烁文
随着一阵阵欢乐的笑声,这节课结 束了。①为什么我们那么高兴呢?因为 刚才我们进行了一次有趣的游戏。
游戏的名字叫“学盲人走路”,② 规则是选出一个队长睁着眼睛带路,其 他同学都闭上眼睛并把手放在前面同学
①设问开篇 引起读者的阅 读兴趣,引出 下文。
的肩膀上,在队长的提示下绕着教室走 一圈。这游戏看似简单,其实有一定的 难度,难在所有人都不能碰到教室中特 意摆放的不规则的桌椅,碰到桌椅的同 学就得出局。

开心作文ppt课件

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06
作文实例与解析
学生优秀作文展示
总结词
展示学生优秀作文,提供学习范 例。
详细描述
选取各年龄段学生的优秀作文, 展示其语言表达、结构安排和思 想深度等方面的优点,为其他学 生提供学习和借鉴的范例。
名家名篇赏析
总结词
分析名家名篇,提升文学鉴赏能力。
详细描述
选取文学经典或知名作家的作品,进行深入的文本分析和解读,帮助学生理解 作品的主题、风格和技巧,提升文学鉴赏能力。
段落组织
主题句
段落开头应先明确主题,概括段落内 容。
结论句
总结段落内容,强调主题,可对下文 进行引导。
展开句
对主题句进行具体阐述,支持主题句 的观点。
文章布局
开头
引起读者兴趣,可采用提 问、引用、故事等方法。
中间
分段论述,每段需有主题 句和展开句,内容要连贯 。
结尾
总结全文,强调观点,可 提出建议或号召。
记叙文的写作技巧包括顺叙、倒叙、插叙等,通过合理的安排和组织,使文章条理 清晰、层次分明。
记叙文的语言要生动、形象,可以通过细节描写、人物刻画等方式来增强文章的表 现力。
议论文
议论文是一种对某个观点或事 物进行论证和阐述的写作文体 ,目的是说服读者接受作者的 观点或立场。
议论文的结构通常包括论点、 论据和结论等部分,论点要明 确,论据要充分、有力,结论 要简洁明了。
能力目标
能够独立完成一篇结构完整、 条理清晰的作文。
情感目标
培养学生对写作的热爱,养成 写作习惯。
态度目标
培养学生认真、负责的学习态 度。
02
写作基础
句子结构
01
02
03
简单句

作文心理描写课件 PPT课件(共28张)

作文心理描写课件 PPT课件(共28张)

点评:选自《皇帝的新装》,通过直接心理 描写,写出了老大臣虚伪的心理。
小结:即自己对自己讲的无声的 话。最常用,直接写出内心的想 法,句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。
2. 总之,是完了。到下午,我的朋友都去 了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声 音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
小结:注意选取人物富有 鲜明个性的动作或神情。
4. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我 却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀 的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火, 料想便是戏台,但或者也许是渔火。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着,静默着 。我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧! 我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。 唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊 ,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听 讲,千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手 去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我 的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到 试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看 到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的 一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒 容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。我是多么的懊悔,多么的伤心呀!
心理描写之两招四式
直接描写 间接描写
1.这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但 是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢吗? 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不 能让人知道我看不见布料。”

【课件】读后续写情感描写-高兴快乐+课件作文复习专项

【课件】读后续写情感描写-高兴快乐+课件作文复习专项

4. _F_u_ll_o_f_h_a_p_p_i_n_e_ss_/_P_l_ea_s_e_d__b_e_yo_n_d__d_e_s_cr_i_p_ti_o_n_/_O_v_e_rj_o_y_e_d_, he jumped up and _r_a_n_h_a_p_p_il_y___ around the yard. 他高兴极了,跳起来,高兴地在院子里跑。
6.Then came a happy voice far from where we were, _b_a_th_i_n_g_u_s _in__e_x_tr_e_m_e__jo_y___. Everyone was _g_r_in_n_i_n_g_f_ro_m__e_a_r_t_o_e_a_r_. 这时,一个快乐的声音从远处传来,使我们沉浸在狂喜之中。大家都笑

5. _A_w__il_d_j_o_y_/p_l_e_a_s_u_re__se_i_z_e_d_/_o_v_e_rc_a_m__e_/_t_o_o_k_h_o_ld__o_f/__c_a_m_e__
_o_v_e_r/__sw__e_p_t _o_v_e_r __ her, and _a_w__a_v_e_o_f_j_o_y_/_p_le_a_s_u_r_e_ also _w_e_l_le_d__u_p_i_n_ me. 她快乐极了。我心中也涌起喜悦。
7.When she saw the strht smile lit up the room. 当她见到草莓时,眉开眼笑,笑容照亮房间。
(三)借用修辞手法或用“无灵名词”作主语 1.I'm _in__g_o_o_d_m__o_o_d_ at the moment, just _lik_e__th_e__w_h_i_te__c_lo_u_d_s_

作文班级趣事课件

作文班级趣事课件
周鸣站起来,拍着吴超的肩膀,激动的说:不错,你真行
例文赏析
班级趣事
班级中的事五花八门,千奇百怪,有酸有苦,有甜有辣, 每天都在上演着一幕幕话剧.
瞧,今天也不例外,男主角是下课调皮捣蛋的王胜. 叮铃铃,讨厌的上课铃如催命鬼一般叫了起来,同学们无 奈地走进教室,还回味着课间十分钟的快乐时光.同学们 静坐在位子上等待老师,唯有王胜念念有词:一、二、 三……十.话音刚落,门外出现了一个熟悉的身影,是陆老 师.真佩服他为未卜先知的能力,每次数到十,陆老师总按 时来到教室,半神仙这个称号果然名副其实.陆老师走进 教室,扫视了全班同学,边清了清嗓子边说:今天,我们学 习装满昆虫的衣袋大家纷纷低下头来,目光躲闪着,最后, 陆老师的目光定格在王胜身上.
病文分析: 读了这个片断,觉得作者没
有把比手劲的过程描写生动,只提到 了几个回合而感觉不到趣味.作者可 以对人物的神态、动作、心理等展 开适当的描写,来表现同学们那热闹 的课间时光.
片断修改:
……那天课间休息,不知谁说要比手劲.我心想:完了 完了,就我这豆芽胳膊,能比过谁 那人话音未落,几位同学 就磨拳擦掌,跃跃欲试.第一次,我就输了,但是,我只想看看 谁是最后的大赢家.第二轮,几位女同学又把男同学干掉 了.在第三轮中,同学们不知为什么,全都给吴超加油.第四 轮,就是最后一轮中,吴超和周鸣的斗争.开始,两位大将使 出全身的力气,不分胜负,精彩的比赛到了中间,周鸣由于 有点比不过吴超,气的脸象番茄一样红,吴超汗水湿透了 衣服,但还是咬牙不放松.周鸣力气小了,想放松,说是迟那 时快吴超一个大反击把他压了下去,周鸣又使劲反击回去, 吴超渐渐不行了,慢慢的放松下来.最后吴超输了,垂头丧 气的坐下.
于是,便拿起了这位男生的卷子,全班哄堂大笑.因 为这个同学正是我们班鼎鼎有名的,连思品老师、生 物老师都知道的超级自恋狂.而接下来的事就更搞笑 了,自恋狂竟然站起来向全班的同学招手,好象在示意 他是班上最帅的人.
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2020/3/31
描写实验氛围的好句 实验中看到的现象:奇怪的现象发生了,胡椒粉 居然全跑到塑料勺子上面了,而盐巴呢,像一群听话 的孩子,躺在那儿一动不动。弄不清状况的同学们开 始七嘴八舌地议论起来。(拟人手法使用得贴切又恰 当,把调味料受静电作用后的反应描写得灵活生动, 可爱活泼。实验现象十分清晰。)
——联系生活中的具体例子,使人觉得十分亲切。
2020/3/31
这个实验不仅有趣,还告诉我们:生活中处处都 有科学,只要我们用心观察,就会发现许多的奥秘。 (《神奇的摩擦起电》)
——结尾谈实验收获,点明文章中心。
老师最后讲解道:“其实原理很简单,胡椒粉的重 量比盐巴轻,所以胡椒粉最先被静电黏附在汤勺上。” (《分离实验》)
2020/3/31
小结 修改后的片段按照实验步骤进行了更详细的描写,
用上了“小心翼翼”这样的成语来形容当时“我”的小心与认 真,用“胡椒粉像跳舞一样纷纷跳到了勺子上”这样有趣 的比喻来介绍看到的实验现象。这样一来,不仅介绍更 加全面了,而且整个段落都更加饶有趣味了。
2020/3/31
你能让混在一起的胡椒粉和盐巴自己分离吗?怎么 样,跟我一起来试试吧!(《盐巴和胡椒粉的分离》)
我们观察的重点应放在实验前后实验材料是否发生变化上, 如胡椒和盐巴有没有被吸到勺子上。
2. 全面、细致地观察实验过程。比如,盐巴什么时候被吸 到了勺子上,胡椒粉又是怎么被吸到勺子上去的。我们可 以对整个实验经过进行细心的观察,发现其中的奥秘。总 之,只要我们勤于观察、用心思考,就一定会有所发现。
3. 分析联系,掌握规律。对所观察到的现象要多思考:这 件事的真正起因是什么?真正的结果是什么?起因和结果 是不是有联系?只有多思考分析才能熟悉事物,只有熟悉 事物才能写好作文。
点评:这是一篇很好的实验作文,小作者的描写很有层次。文章
先写了实验的过程,然后通过和妈妈的对话揭示了实验背后的科学 原理,层次分明,过渡顺畅自然。在写实验过程的时候,小作者观 察非常仔细,特别是对实验成功时胡椒粉和盐巴动静的拟人描写, 充满了动感,让人如见其状。
小作者的行文比较不错。先写了失败的经历,把实验写得一波三 折,同时设下悬念。之后又通过妈妈的口来解开悬念,这样写,比 起单独说理,从形式上来说要活泼自由,更加能吸引读者,同时也 让文章充满了生活趣味。文章的结尾,既表达了自己从实验中产生 的愿望,深化了主题,又写了自己在实验中的糗事,让读者哈哈一 笑的同时也拉近了和读者的心理距离,并让文章更有情趣。
2020/3/31
2020/3/31
思考
分离实验
1 实验正式开始了,你看到老师准备了什么呢?
2 同学们在做实验的时候,有什么样的动作、神 情、语言呢? 3 做完这个实验后,你有什么感想呢?
2020/3/31
实验准备: 1. 每份材料包括:一根塑料勺子、一双筷子、盐巴若干、胡椒粉若干; 2. 让同学清理好桌面,准备好做实验的空间; 3. 让同学们提前准备抹布,以备实验以后搞卫生。
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请大家回忆一下胡椒粉与盐巴的分离实验,把这次实验记录 下来,写一篇作文,注意认真观察,特别是对实验过程的描写 要详细具体。
我会举例: 1. 干燥的天气里,用塑料梳子梳头时,头发会随梳子飘起。 2. 在头发上摩擦过的塑料尺、塑料笔杆,能吸引碎纸屑。
同学们,以上是日常生活中常见的摩擦起电(用摩擦的 方法使两个不同的物体带电)的现象,你也来举个例子吧。
——提问式开头,自然引出下文对实验的描写。
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“啊,胡椒粉和盐巴分开了。”三(2)班传来一阵欢 呼声。他们正在进行一个实验。(《有趣的实验》)
——先闻其声式开头,引起读者的好奇心,巧妙引出 下文。
记得妈妈在厨房做菜时,有时候不小心把胡椒粉与 盐巴混在一起,总要抱怨这个佐料要重新买了。没想到 今天老师带我们做的实验,恰好可以解决妈妈的苦恼。 (《分离实验好处大》)
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我们一起看看修改后的片段: 实验开始了,我先把盛在小盘子里的胡椒粉和盐巴混
在一起,再用筷子小心翼翼地搅拌均匀,然后用塑料勺子 在毛巾上使劲地搓。搓了一会儿,就把它放在搅拌均匀的 胡椒粉和盐巴上面。这时,奇迹出现了,只见胡椒粉像跳 舞一样纷纷跳到了勺子上。我又把勺子往下移动,盐巴也 被吸到了勺子上。
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让我们一起来看看下面的文段,看看有哪些地方可以改进。 实验开始了,我把胡椒粉和盐巴混在一起,再用筷子
搅拌均匀,然后用塑料勺子在毛巾上使劲地搓。过了一会 儿,我把它放在胡椒粉和盐巴的上面,我看到胡椒粉跳到 了勺子上,盐巴也被吸到了勺子上。
这一个段落不是那么细致和生动,你能给它优化一下吗?
实验步骤: 1. 把盐巴与胡椒粉混在一起,用筷子搅拌均匀; 2. 用塑料勺子在衣服上摩擦; 3. 将勺子放在盐巴与胡椒粉的上方,观察有什么现象发生; 4. 将塑料汤勺稍微向下移动一点,观察有什么现象发生。
实验原理: 塑料汤勺在衣服上摩擦后带有静电,能够吸附重量小的物品,例如说胡椒
粉、盐巴。胡椒粉比盐巴更早被静电吸附,是因为它的密度比盐巴轻。
神奇的摩擦起电
点评:和上一篇文章相比,这篇文章行文更加洗练,特别
是开头结尾都简明扼要,同时前后呼应,使文章圆合。文 章是借由“我”和妈妈的对话来串联起来的,这样做,能 让事件在不断的设疑和解疑中逐步推进,给读者一种“一 波未平一波又起”的感觉,让情节更加集中并吸引读者。 小作者对实验过程的描写仔细而生动,比如对实验准备的 描写准确而又详细,而对塑料勺向下移后吸住盐巴的画面 ,那“啪啪”的声音,就是非经过认真观察很难写出来的 细节。
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描写实验氛围的好句 实验后同学们的感受:哇!真是让人大开眼界 的实验啊!勺子不仅能吸起调味料,还会按顺序来 吸,实在是太了不起了!(三个感叹句连用,增强 句子的气势,充分表达出“我”对此的惊奇和叹服 心境,从侧面反映出实验的趣味性。)
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盐巴、胡椒粉和静电
——结尾通过老师的话语交代实验的原理,揭开 了大家心中的疑团,实验描写很完整。
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描写实验氛围的好词 紧张气氛:扣人心弦 心潮澎湃 忐忑不安 热闹气氛:议论纷纷 兴高采烈 闹哄哄 安静气氛:鸦雀无声 静悄悄 肃静
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描写实验氛围的好句 实验前同学们的反应:顿时,班级里“炸开了锅”, 同学们议论开了,有的说:“老师干什么呀?”有的说: “也许是做实验吧!”老师究竟要做什么?同学们好奇的 目光都集中到了讲台上。(使用夸张手法突出课堂氛 围,再以同学们的反应作为铺垫领起开头,使整个场 面都活起来,又使文章发展自然流畅。)
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我来拟个好题目: 1. 一个有趣的实验(吸引读者好奇心,这个实验如何有趣?) 2. 神奇的摩擦起电(揭示实验原理,让人想一睹为快。) 你也来一显身手,拟一个好题目吧!
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写好实验中的发现
善于观察,才会善于发现;善于发现,妙笔才会生花。对 事物观察得越细致,对事物的描写就越生动形象。相信分离实 验极大地提高了大家的兴趣,为大家的习作提供了素材。具体 到本次习作,我们要做到以下几点: 1.培养观察实验的目的性和敏捷性。有没有明确的目的,直接 影响到观察的敏捷性。只有明确了观察目的,才能分清层次、 有重202点0/3/地31 进行观察,从而使观察获得良好的效果。本次实验,
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