《五彩池》课文
《五彩池》课件ppt
找出描写五彩池颜色的自 然段。 这一段都是围绕哪个词语 写的？
哪些地方让我们觉得惊奇？
第一处： 所有的池水都来自同一条 溪流，溪水流到各个水池里， 颜色却不同了。
哪些地方让我们觉得惊奇？ 第二处： 有些水池的水还不止一种颜 色，上层是咖啡色的，下层却 成了柠檬黄；左半边是天蓝色 的，右半边却成了橄榄绿。
哪些地方让我们觉得惊奇？ 第三处： 可是把水舀起来一看， 又跟普通的清水一个样， 什么颜色也没有。
要求：小组 把你认为写得美的句子找出 来，用笔做上标记。
•
有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的 宝塔，有的像成簇的珊瑚。
原来五彩的瑶池就在人间，不 在天上。
如果你真的到五彩池游玩，你 会怎样向没有去过的朋友介绍五彩 池？
写出石笋的样子
池底长着许多高低起伏的石笋，石笋表面 凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水 射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳 光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂 盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
1、 池底有高低不平的石笋。 2、 石笋表面有石粉。 3、 阳光折射。 4、花木倒影。
课文五彩池【语文 -7 五彩池】
课文五彩池【语文－7 五彩池】7 五彩池一、教材分析主要内容这篇讲读课文讲的是“我”到四松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。
中心思想课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。
段落结构第一段（第一自然段），讲五彩池在哪里。
先说奶奶讲的故事神奇美妙，引起“我”无限遐想。
瑶池，天池。
“神仙住的地方”，本课指神话传说中王母娘娘居住的地方。
“哄着我玩儿”是说这美丽的故事只是神话传说，不是确有其事，姐姐只是随便讲一讲。
”当作了真的”、“真想”、“去看看”，是说五彩的瑶池对“我”有很大的吸引力。
再讲“我”真的看到了五彩池。
“没想到”、“真的”反映意料外的事，意思是说在一次偶然的旅行中，“我”意外地看到了一直向往的五彩池。
这个长句子还交待了旅游的时间和“我”看到的五彩池在什么地方。
时间是“夏天”，地点在四川松潘的藏龙山。
第二段（第二至第四自然段），具体描绘五彩池是什么样儿的以及池水为什么会呈现各种色彩。
是从三个方面讲的。
第二自然段讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。
“晴朗”，指阳光普照，光线充足，这是池水呈现多种色彩的一个重要原因。
“漫山遍野”、“大大小小”、“无数”是讲水池很多，不可计数。
无数水池在阳光下闪耀着各种颜色的光辉，“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”。
这里把藏龙山比作巨幅地毯，把闪耀着各种光芒的水池比作晶莹耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池神奇的景色。
讲五彩池的大小、深浅、形状，用了对比、比喻的手法，非常生动形象。
第三自然段讲五彩池池水的特点。
“所有的池水来自同一条溪流”，说明水源相同。
“流到各个水池里，颜色却不同了”，甚至一池水有几种颜色，上下、左右各不相同。
一旦把水从池中舀出来看，又同清水一样。
这样的池水怎能不让人“惊奇”呢！第四自然段讲五彩池里的水为什么会显出不同的颜色。
这段共有五句话。
第一句提出问题，接着的四句讲了池水显出不同颜色的三个原因。
原因之一是“池底长着许多石笋”，并用“丘陵”、“山峰”、“宝塔”、“珊瑚”做比喻，说明石笋姿态不同，高低各异。
《五彩池》PPT课件四
说明了五彩池姿态万千、玲珑多姿， 让我们感受到了五彩池的神奇、美丽。
……
最美丽的是池水鲜艳多彩的颜色。站在山上， 向下面一望，只见漫山遍野的水池在灿烂的阳 光沐浴下，闪耀着红的、黄的、绿的、白的、 紫的、蓝的等各种颜色的光辉，就像一幅巨大 的五彩地毯铺展在眼前。更使人惊奇的是，这 些彩池虽然堤岸相连，水也都是来自同一条溪 流，但是池水的颜色却各不相同。有的上面是 咖啡色，下面却成了柠檬黄；有的左边是蓝色， 右边却又变成了橄榄绿；有的全池只有一种颜 色，有的一个池子又呈现出多种色彩。如果把 各池的水都舀起来看，却又跟普通清水一样， 什么颜色也没有。
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冀教版小学语文
五彩池
品悟课文 初学课文
五彩池风光
形成原因
课外拓展
初读要求： （1）自由读课文，遇到读起来困难 的地方多读几遍，最后能达到读正 确、流利。 （2）思考：关于五彩池的传说是怎 样的？
小学课文五彩池原文
小学课文五彩池原文小学课文五彩池原文五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，是九寨沟最小而颜色最为丰富的海子。
下面是小编为大家整理的关于小学课文五彩池的原文，欢迎大家的阅读。
小学课文五彩池原文1我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。
奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看，又跟普通的.清水一个样，什么颜色也没有。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
小学课文五彩池原文2一个晴朗的日子，我来到四川的“黄龙寺——九寨沟”风景区游览，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。
神话传说中的五彩池在天上，而且只有一个。
这里满山坡的五彩池却多得数不清。
这些五彩池大大小小，玲珑多姿。
《五彩池》教案精选七篇
《五彩池》教案《五彩池》教案「篇一」教材分析这篇课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。
课文生动地描写了五彩池的美丽景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的情感。
课文重点讲述了五彩池的数量、大小、颜色、深浅、形状以及池水显出不同颜色的原因：一是池底长着许多形态各异、高低不同的石笋；二是阳光折射的作用；三是池边茂盛多彩的树木花草在池水中的倒影，使池水瑰丽多彩。
文章从奶奶讲的神话故事引入，引出了人间的五彩池。
作者运用了大量的比喻句，把五彩池描写得生动形象、多姿多彩。
而结尾讲“五彩的瑶池就在人间，不在天上”，与开头呼应，给人以意味深长之感。
教学目标一、知能目标：1、认识15个生字，写会10个生字。
积累部分好词佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
并练习边读边展开想象。
根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。
3、指导学生通过学习了解五彩池的成因，感受它的美丽神奇。
二、情感目标：激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
三、方法学习：进一步学习边读边想象的读书方法，以读有所感、读有所悟。
教学重点、难点1、了解五彩池的成因，感受其景色美丽。
2、养成边读边想象的阅读习惯。
教学建议关于课文：1、课前教师可以准备五彩池教学挂图，或能表现五彩池特点的投影片或课件，或让学生曲收集五彩池的风光图片，也可以让学生上网查阅五彩池的有关文字资料。
2、从课题入手，启发学生质疑，引导学生探究的兴趣。
根据学生质疑情况安排课堂教学内容；然后启发学生通览全文，交流对这篇课文的总体感受。
3、对于本课重点内容，即学生提出的重要问题——五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因，可以采用合作学习的方式进行，也可以采用自学与合作相结合的形式进行。
如果学生的能力较强，也可以就这两个问题全班展开研读。
把小组讨论与集体讨论学习结合起来，调动每一个学生的积极性来参与学习。
4、这篇课文内容丰富，语句优美，描写的色彩艳丽，让人充满神奇之感。
《五彩池》课件
彩
池
课文朗读 句段赏析
生字学习 资料演示
请用自己的话概括文章的主要内容
请用自己的话概括文章的主要内容
课文讲了“我”到四川松潘旅游时， 在藏龙山上看到五彩池的情景。课 文生动地描写了五彩池美丽的景色， 赞美了大自然的神奇。
哄骗
驾驶
漫画
闪耀
一亩
一丈
拇指
镰刀
石笋
起伏
丘陵
折射
无数的水池 在灿烂的阳 光下，闪耀 着各种不同 颜色的光辉， 好像是铺展 着的巨幅地 毯上的宝石。
所有的池水来自一条溪流，溪水 流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜 色，上层是咖啡色的，下层 却成了柠檬黄。
左半边是天蓝色的，右半边 却成了橄榄绿。
明明是清水，为什么在水池 里会 显出不同的颜色来呢？
一、池底长着许多姿态各异、高 低不同的石笋； 二、阳光折射的作用； 三、池边茂盛的树木花草在池水 中的倒影，使池水瑰丽多彩。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天 上。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天 上。
这句话意味深长，它照应了开头。 现实中的五彩池比神话故事中的瑶 池更美，表达了作者对大自然的赞 美和热爱之情。
这是个比喻句， 把藏龙山比做巨 幅地毯，把闪耀 着各种不同颜色 光芒的水池比做 晶莹耀眼的宝石， 形象地描绘了五 彩池神奇的景色。
水池大的积 不足一亩， 水深不过一 丈；小的像 个菜碟，水 很浅，用小 拇指就能触 到池底。池 边是金黄色 的石粉凝成 的，像一圈 圈彩带，把 大大小小的 水池围成各 种不同的形 状，有像葫 芦的，有像 镰刀的，有 像盘子的,像 莲花的……
选读课文《五彩池》
池边是金黄色的石粉凝成的，像一 圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种 不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的， 有像盘子的，有像莲花的······
有些水池的水还不止一种颜色， 上层是咖啡色,下层却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边却成了橄榄绿。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着 的巨幅地毯上的宝石。 池边是金黄色的石粉凝成的，像一 圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种 不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的， 有像盘子的，有像莲花的······ 有些水池的水还不止一种颜色， 上层是咖啡色,下层却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边却成了橄榄绿。
原来池底长着许多石笋，有的 像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰 ，有的像矗立的宝塔，有的像成簇 的珊瑚。
Байду номын сангаас
1、池底长着许多石笋， 形状不同。 2、石笋上面有石粉。 3、阳光的照射。 4、池边树木花 草的倒影。
桂林龙脊梯田
桂林龙脊梯田
• 作业
1 、摘录文中你喜欢的词语。 2、背诵课文二、三自然段。 3、写广告词。
四年级语文第七册
五彩池
四年级语文第七册
五彩池
执教者：孙娟娟
那是个晴朗的日子，我乘汽车来 到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小 小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着 的巨幅地毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一 圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种 不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的， 有像盘子的，有像莲花的······
选择题：A类：做1、2题； B类：做1、2、3题。
五彩池分段
五彩池分段导读：我根据大家的需要整理了一份关于《五彩池分段》的内容，具体内容：《五彩池》是杨其力的作品，收入不同语文课本，各有不同删改。
下面是我给大家整理的五彩池课文分段，供大家阅读！全文分成三段.第一段：第1自然段.小时候，我想...《五彩池》是杨其力的作品，收入不同语文课本，各有不同删改。
下面是我给大家整理的五彩池课文分段，供大家阅读！全文分成三段.第一段：第1自然段.小时候，我想遇上神仙，飞去看五彩的瑶池，没想到今年夏天在四川的藏龙山我看到了五彩池.第二段：第2—4自然段.无数的水池里长着形状各异的石笋，在阳光照耀下池水映出各种不同的颜色，美丽异常.第三段：最后一个自然段.美丽的五彩瑶池在人间.五彩池课文鄂教版我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方;池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。
奶奶是哄着我玩儿，我却当做了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到五彩的瑶池边去看看。
没想到今年夏天去九寨沟旅游, 我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的口子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
大的水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像盘子，有的像莲花....................................更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像晶立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
四年级语文《五彩池》
四年级语文《五彩池》一、篇章背景《五彩池》是中国四年级语文课本中的一篇课文，讲述了一个精彩的故事。
故事中，一个小姑娘在五彩池遇到了一个鱼儿，他们之间产生了一系列的亲密互动。
通过这个故事，我们可以领略到大自然的神秘与美丽，同时也传递了人与自然和谐共处的思想。
二、故事梗概故事开始，小姑娘无意中来到了山中的五彩池旁边。
这个池子是周围的山泉水流汇集而成，池水因深浅不同呈现出五彩斑斓的颜色，美丽异常。
小姑娘对池子的美丽深深折服，并且被池水的五彩缠绕吸引住了。
于是，她决定留下来，与这个五彩池相伴。
在五彩池中，小姑娘遇到了一个鱼儿。
这只鱼儿身上的鳞片也是五彩斑斓的，看起来十分奇特。
小姑娘非常喜欢这只鱼儿，她给鱼儿取名为“彩鳞”。
从此以后，小姑娘和彩鳞每天都在五彩池中玩耍，它们之间建立起深厚的友谊。
小姑娘和彩鳞的游戏方式也很有趣。
小姑娘会把五彩池中的水泼到空中，舞动的水滴在阳光下散发出炫目的光芒，简直就像是一串串的宝石。
而彩鳞则会跳出水面，用尾巴在水滴上连续拍打，发出悦耳动听的声音。
小姑娘和彩鳞的游戏谱写着五彩斑斓的音乐，给这个山谷带来了欢乐与祥和。
三、故事的寓意《五彩池》这个故事并不只是一个简单的童话故事，它还蕴含着深刻的寓意。
首先，故事展示了大自然的神奇与美丽。
五彩池的存在让人们感受到了大自然的魅力，它打破了人们对世界的常规认知，展示了多彩斑斓的美景。
这也让人们对大自然充满了敬畏和好奇心。
其次，故事强调了人与自然的和谐共处。
小姑娘和彩鳞之间建立了深厚的友谊，她们彼此契合，相互欣赏。
通过小姑娘和彩鳞的亲密互动，故事告诉我们，人类应该与自然和谐相处，珍惜大自然赐予我们的一切。
只有保护好大自然，才能实现人与自然的和谐发展。
四、个人观点《五彩池》这篇课文给我的感触很深。
在现代社会中，人们常常被喧嚣和繁忙的生活所包围，很容易忽视大自然的美丽和存在。
而这个故事通过描绘五彩池的神奇与鱼儿彩鳞的美丽，使人们重新认识到大自然的价值和重要性。
《五彩池》11 精选优质课件
文生动地描写了五彩池美丽的景色，
赞美了大自然的神奇。
hǒng
jià
màn
哄骗 驾驶 漫画
yào
mǔ zhàng
闪耀 一亩 一丈
mǔ lián
sǔn
拇指 镰刀 石笋
fú qiū
zhé
起伏 丘陵 折射
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地 毯上的宝石。
这是个比喻句，把藏龙山比做巨幅地毯， 把闪耀着各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池神奇的景 色。
有些水池的水还不止一种 颜色，上层是咖啡色的，下层 却成了柠檬黄；左半边是天蓝 色的，右半边却成了橄榄绿。
一、池底长着许多姿态各异、高低不同 的石笋；
二、阳光折射的作用；
三、池边茂盛的树木花草在池水中的倒 影，使池水瑰丽多彩。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
我知历回识史学 是 同 的校没学诗了有们篇，穷，将爸尽让由爸的我我仍，们们然坚行谱拼持动写于熏于空不倒十的败，三时之使亿候地我坚他。们强就再不会次屈开占的着领中车高国带地人我民!同去!学所逛们以商，我场站们，起要碰来倡倒，导我穿并喜过支欢这持的道 读东障书西碍，不，读管这万多时卷贵，书他历行都史万会将里买由路给我，我们做。来一焊个接称，职 的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
五彩池-小学课文演示课件
五彩池的故事
五彩池是藏族民间传说中的圣地，许多故事和神话都与它有关。其中最著名的是 关于一位勇敢的藏族青年与五彩池中仙女相爱的故事。
这个故事讲述的是青年在五彩池边遇到了一位美丽的仙女，两人相爱并结为夫妻 。但天宫中的神仙们反对他们的爱情，将仙女带回了天宫。青年为了寻找自己的 爱人，历经千辛万苦，最终在神仙们的帮助下，与仙女重逢在五彩池边。
04
五彩池的生态和环境保护
五彩池的生态环境
五彩池的地理位置
五彩池的生态系统
位于四川省九寨沟景区内，是该景区 的重要组成部分。
由湖泊、河流、瀑布、温泉等组成，是 一个完整的生态系统，对维护整个九寨 沟景区的生态平衡起着重要作用。
五彩池的生态环境特点
池水清澈见底，在阳光照射下呈现出 五彩斑斓的颜色，周围植被茂盛，景 色秀丽。
五彩池的保护措施
设立保护区
为了保护五彩池的生态环境，设 立了专门的保护区，限制游客进
入。
定期监测
对五彩池的水质、环境等进行定期 监测，及时发现和处理环境问题。
生态恢复
对于受到破坏的生态环境，采取生 态恢复措施，如植树造林、恢复湿 地等。
呼吁大家保护环境
提高环保意识
通过教育和宣传，提高游 客和当地居民的环保意识， 让大家认识到保护环境的 重要性。
五彩池的价值
五彩池不仅是大自然的杰作，也是人类宝贵的自然遗产。它具有 极高的生态、科研、美学和旅游价值，对于促进人与自然和谐共 生、推动地方经济社会发展具有重要意义。
强调环境保护的重要性
环境保护的意义
五彩池作为珍贵的自然资源，其生态环境需要得到有效保护。保护五彩池的生 态环境不仅有助于维护其独特的自然景观和生态平衡，还能促进生态旅游的可 持续发展，提高当地居民的生活水平。
《五彩池》-人教版
《五彩池》|人教版《五彩池》篇一师：同学们，水池竟然还有那么多形状，可能还有我们想也想不到的呢！大家见过这么多大小不一，深浅不同，千姿百态的水池吗除了读出水池多、美，还能体会出什么生甲：水池很奇特。
生乙：水池非常神奇。
师：是啊，这些水池真是太神奇了！（板书：神奇）师：下面，老师就带领大家去看看那些美丽神奇的水池，请大家闭上眼睛，边听边想象。
（师配乐朗读第2自然段）师：同学们想象到了吗那你们想不想亲眼看看五彩地啊生：想！师：好，大家看这儿。
（放录像）师：刚才看录像时，我发现同学们都被深深吸引住了，那大家想不想把这美丽神奇的景象读出来呀谁愿意读啊（许多学生举手）这么多同学都想读啊！这样吧，你觉得怎么读能把你的感受读出来，就怎么读，放开声音自己读。
［第二段的总结，先后采用听、看、读多种方式，环环相扣，使学生的感情层层加深，认识不断升华。
］师：同学们，预习时大家自己就读出了水池的形状多，通过刚才反复认真地读书，我们又体会出水池的美丽、神奇，这就是大家新的理解，新的感受。
我们继续学习课文，看大家还会有什么新的理解。
请同学们看第3自然段，结合板书想一想，这一段主要讲了什么生：池水的颜色。
师：池水的颜色怎么样呢自己再读读第3自然段，看你会有什么感受生：池水颜色多。
师：对，那池水都有些什么颜色呢除了多，还可以看出池水怎么样生：池水很美。
师：是啊，池里的水五颜六色，十分美丽，同学们，你们有谁见过这样的池水啊同一个水池里，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄，左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
除了感受到池水很美，还能体会出什么生：神奇。
师：这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢自己试着读读。
谁愿读给大家听听（指名读）师：大家不但体会出了池水的美丽、神奇，而且还能通过朗读，把自己的感受读出来，真不错。
师：同学们，老师这里有这样一段话（出示少“更”字的第3自然段投影）你看，这段话和书上的那段话哪个地方不一样生：这段话比书上的那段话少了一个“更”字。
〖2021年整理〗《五彩池》课文分析
《五彩池》课文分析
这是一篇精读课文。
课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。
课文生动、形象地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。
课文以“亲身前往、目睹奇景——简介成因——赞叹奇异自然风光”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因：一是池底长着许多姿态各异、高低不同的石笋；二是阳光折射的作用；三是池边茂盛的树木花草在池水中的倒影，使池水瑰丽多彩。
课文开头讲被五彩池奇异的景象迷住了，结尾感叹五彩池的奇异风光，首尾呼应，意味深长。
课文运用大量生动形象的语言及打比方的句子，把感情的表达和景色描写交融起来，这些都是本文在表达上的特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解五彩池这一神奇瑰丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽；二是引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的景象，培养形象思维的能力，同时注意学习和积累语言。
课文主要内容不难理解，但形象思维能力的培养和语言的理解却有一定难度，是学习本课的重点和难点。
同时，对五彩池成因的理解也是知识性难点之一。
五彩池3
使人惊奇的是，这些彩池虽然互相 连接，水也来自同一溪流，但每池的水 色却各不相同。有的上边的池水是咖啡 色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的 左边的池水呈湖蓝色，注入右边的池却 变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色， 有的一个水池呈现出多种色彩。如果把 各池的水舀起来一看，却又跟普通清水 一样，什么颜色也没有了。
使人惊奇的是，这些彩池虽然互相 连接，水也来自同一溪流，但每池的水 色却各不相同。有的上边的池水是咖啡 色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的 左边的池水呈湖蓝色，注入右边的池却 变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色， 有的一个水池呈现出多种色彩。如果把 各池的水舀起来一看，却又跟普通清水 一样，什么颜色也没有了。
同样的水，在不同的池子里 怎么会显出各种不同的颜色呢？ 原来池底生着许多石笋，而这些 石笋表面又凝结着一层细腻的石 粉。在阳光照射下，池底就像一 面面高低不平的反光镜，显出各 种美丽的颜色。变幻的色彩使五 彩池显得格外美丽，格外神奇。
面对这一派迷人的自然风光，我不禁 深深赞叹：“美啊，景色奇异的五彩池！”
使人惊奇的是，这些彩池虽然互相 连接，水也来自同一溪流，但每池的水 色却各不相同。有的上边的池水是咖啡 色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的 左边的池水呈湖蓝色，注入右边的池却 变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色， 有的一个水池呈现出多种色彩。如果把 各池的水舀起来一看，却又跟普通清水 一样，什么颜色也没有了。
最美丽的是那鲜艳多彩的池水。站在山上，向下 望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、 白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼 前。/使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也 来自同一溪流，但每池的水色却各不相同。有的上边 的池水是咖啡色，流入下边的池就成了柠檬黄；有的 左边的池水呈湖蓝色，注进右边的池却变成了橄榄绿； 有的水池只有一种颜色，有的一个水池呈现出多种色 彩。如果把各池的水舀起来一看，却又跟普通清水一 样，什么颜色也没有了。/同样的水，在不同的池子 里怎么会显出各种不同的颜色呢？原来池底生着许多 石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在 阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显 出各种美丽的颜色。变幻的色彩使五彩池显得格外美 丽，格外神奇。/
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《五彩池》课文
导读：我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。
奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。
没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见藏山，只见漫野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能角到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边的却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各
种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
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