8《五彩池》课件
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有些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边 是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
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原来五彩的瑶池就在人间。
这句话意味深长，它照应了开头。 现实中的五彩池比神话故事中的瑶 池更美，表达了作者对大自然的赞 美和热爱之情。
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大水池的面积不足一亩，水深不过一丈； 小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到 池底。
描写水池的深浅
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池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有 像盘子的，有像莲花的……
有像（ ）的，有像（ ）的， 有像（ ）的。
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只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
“漫山遍野”和“无数”说明了水池的数量多
“大大小小”说明水池大小不一。
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无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池 神奇的景色。
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《五彩池》课件
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿 柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
柠檬黄、天蓝、咖啡色、橄榄绿 等拟物的修辞手法。你还能说出这样 的词吗？
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y
d
x
y
明明是清水，为什么在水池里会显出 不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋， 有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰， 有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。 石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不 平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色 彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五 光十色的倒影使池水更加瑰丽。
概括原因的方法：关键词串联法
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y
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三、析修辞
只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数 的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色 的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 这一句运用了（ ）修辞手法，把 （ ）比做（ ），把闪耀着各种不同颜 色光芒的水池比做（ ），形象地描绘 了五彩池神奇的景色。
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语文S版四年级语文下册第二单元
一、认读词语
一亩
珊瑚 橄榄绿 石笋
拇指
瑶池 险峻 凝结
舀起
菜碟
一簇簇
镰刀
矗立 腾云驾雾 瑰丽 漫山遍野
二、品神奇
1、有感情地朗读课文，说说作者的哪些语句 让你感受到了五彩池的神奇？这些语句抓 住了五彩池的哪个角度来写的？
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只见漫山遍野都是大大小小的水池。无 s 数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜 色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。y
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大水池的面积不足一亩，水深不过一丈； 小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到 池底。
《五彩池》课件
亩
舀
簇Байду номын сангаас
珊
瑚
理解词语 石笋：石灰岩洞中直立洞底的碳酸钙淀积物，常与下垂的钟乳石上下 相对，是由洞顶滴下的水滴中所含有的碳酸钙沉淀堆积而成，外形如笋， 故名石笋。 五彩池：位于四川省西部的黄龙山（又称“藏龙山”）海拔2995米处， 长度仅为100 8米，宽56米，深6 59米。五彩池的水是从大海里浸漏过
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不
同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝
石。 把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着各种不同 颜色光辉的水池比做晶莹耀眼的宝石，形象地描 绘了五彩池神奇的景色。
（2）水池的大小一样吗？哪些句子写出了水
池的大小？
（3）水的深浅一样吗？哪些句子写出了水池
的深浅？
大水池的面积不足一亩，水深不过一丈；小的 像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底 。 大小不同 深浅不同
水池周围的树木花草长得很茂盛
形成原因： 一、池底长着石笋。 二、石笋表面凝结着石粉。 三、阳光的折射。 四、树木花草的倒影。
原来，五彩的瑶池就在人间。
这句话意味深长，它照应了 开头。现实中的五彩池比神话故
事中的瑶池更美，表达了作者对
大自然的赞美和热爱之情。
拓展延伸
拓展阅读：《趵突泉》和 《七月的天山》
初读感知
课文写了一件什么事？ 课文讲了“我”到四川松潘县旅游时 在藏龙山看到的五彩池的情景。 赞美了 大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河 山的思想感情。
品词析句 学习第一自然段 1、五彩池在什么地方？ 藏龙山 2、有感情地朗读第二自然段。
（1）水池数量怎样？哪些句子写出了水池的数量？
用了什么修辞手法？
（2）水池的大小一样吗？哪些句子写出了水
五彩池ppt课件
· 以神话故事开头，增添了神秘色彩，激发读者兴趣。 · 对五彩池特别向往。 热爱、羡慕某种事物或境界而 希望得到或到达。 · 出乎意料竟然看到了神话中的瑶池。
那是个晴朗的日子，我乘汽车来 漫山遍野 到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小 小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪 耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
漫山遍野 镰刀
闪耀 竹笋
拇指 折射 险峻
昆仑山 柠檬
欣赏了五彩池的图片，五彩池给你留下了怎样的印象？
我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山， 山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方； 池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄 的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿， 我却当做了真的，真想有一天能遇上神仙， 跟着他腾云驾雾，飞到五彩的瑶池边去看看。 没想到今年夏天去九寨沟旅游，我真的看到 了像瑶池那样神奇的五彩池。
池边是金黄色的石粉凝成的，像 一圈圈彩带，把大大小小的水池围成 各种不同的形状，有的像葫芦，有的 像镰刀，有的像盘子，有的像莲 花……
有的像（ ），有色, 下层却成了柠檬黄; 左半边是天蓝色, 右半边却成了橄榄 天蓝色 绿。
咖啡色
柠檬黄
橄榄绿
橄榄绿
柠檬黄 天蓝色
· 用了什么修辞手法，把什么比作什么？
大的水池面积不足一亩，水 深不过一丈；小的像个菜碟，水 很浅，用小拇指就能触到池底。
这句话运用了 分别比作
修辞方法，把
。
池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水 池围成各种不同的形状，有的像 葫芦，有的像镰刀，有的像盘子， 有的像莲花……
hǒng 哄骗
jià màn yào mǔ 腾云 驾 雾 漫 山遍野 闪 耀 一亩
zhàng mǔ lián sǔn fú qiū 一丈 拇 指 镰刀 竹笋 起伏 丘陵 shè lún níng méng níng yǎo jùn 折射 昆 仑山 柠 檬 凝成 舀水 险峻
那是个晴朗的日子，我乘汽车来 漫山遍野 到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小 小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪 耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
漫山遍野 镰刀
闪耀 竹笋
拇指 折射 险峻
昆仑山 柠檬
欣赏了五彩池的图片，五彩池给你留下了怎样的印象？
我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山， 山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方； 池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄 的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿， 我却当做了真的，真想有一天能遇上神仙， 跟着他腾云驾雾，飞到五彩的瑶池边去看看。 没想到今年夏天去九寨沟旅游，我真的看到 了像瑶池那样神奇的五彩池。
池边是金黄色的石粉凝成的，像 一圈圈彩带，把大大小小的水池围成 各种不同的形状，有的像葫芦，有的 像镰刀，有的像盘子，有的像莲 花……
有的像（ ），有色, 下层却成了柠檬黄; 左半边是天蓝色, 右半边却成了橄榄 天蓝色 绿。
咖啡色
柠檬黄
橄榄绿
橄榄绿
柠檬黄 天蓝色
· 用了什么修辞手法，把什么比作什么？
大的水池面积不足一亩，水 深不过一丈；小的像个菜碟，水 很浅，用小拇指就能触到池底。
这句话运用了 分别比作
修辞方法，把
。
池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水 池围成各种不同的形状，有的像 葫芦，有的像镰刀，有的像盘子， 有的像莲花……
hǒng 哄骗
jià màn yào mǔ 腾云 驾 雾 漫 山遍野 闪 耀 一亩
zhàng mǔ lián sǔn fú qiū 一丈 拇 指 镰刀 竹笋 起伏 丘陵 shè lún níng méng níng yǎo jùn 折射 昆 仑山 柠 檬 凝成 舀水 险峻
最新8《五彩池》课件幻灯片
有限理性
是指人们在作决定时，倾向于狭隘 地考虑单个决定的后果，而不是考虑整 体效果。
心理账户
——钱和钱不一样？
有对物品分门别类的习惯，把钱和资产，各 自归类，区别对待，在头脑中为他们建立各种 各样的账户，从而管理、控制自己的消费行为 。人们如何将收入和支出归类，可以直接影响 到他们的消费决策。
假设你提前买了一张价值800元的国家大剧院的音乐会门票。在准备从 家里出发去国家大剧院的时候，你发现门票丢了。你知道，这么贵的门票 ，看的人不多，现场仍然可以再花800元买到同样的票。问题是，你愿意 去现场再花800元钱买一张门票吗？大多数人的选择是不会。 相反，如果你之前并没有提前买票，而准备从家里出发去国家大剧院的时 候，发现钱包里有一张800元的华联购物卡丢了，你还会继续去国家大剧 院掏钱买票听音乐会吗？大多数人都会选择买票。 为什么会有这样的区别？这是因为，在我们心里，音乐会门票800元和购 物卡800元的意义是不一样的。前者代表娱乐预算，既然丢了，再花钱就 意味着超支，要花1600元购买张音乐会门票，这让我们很难接受。后者 是购物卡，虽然它丢了，但并不影响与我们的娱乐预算，我们仍可以继续 花钱买票听音乐会。尽管二者实质上都是丢了800元钱，却导致了我们完 全不同的消费决定。
水池周围的树木花草长得很茂盛
形成原因：
一、池底长着石笋。 二、石笋表面凝结着石粉。 三、阳光的折射。 四、树木花草的倒影。
原来，五彩的瑶池就在人间。
这句话意味深长，它照应了开 头。现实中的五彩池比神话故事中 的瑶池更美，表达了作者对大自然 的赞美和热爱之情。
学习行为经济学
行为经济学内涵
行为经济学是经济学的一个分支， 它将行为分析理论与经济运行规律、心 理学与经济科学有机结合起来，研究人 类的理性、自私和趋利避害等心理如何 影响人在经济活动中的决策。
《五彩池》完整版教学课件PPT
种不同的色彩。读着读着,我们仿佛随着作者的文字走进了
那“西方瑶池”,人间仙境,亲眼目睹了那色彩斑斓的湖面,
感受到了五彩池的神奇。我们为祖国有这样神奇的自然景
观而感到自豪。
我的收获：
仿写训练
本文在描写五彩池时，多处运用了比喻的修辞手法，写出 了五彩池的神奇和美丽，使文章充满了诗情画意，别有一 番韵味。运用比喻修辞能够让描写的景物更加优美动人。 运用比喻的修辞时，应把握住本体和喻体之间的相似关系 ，抓住本体最突出的特征进行联想。
3、最后一段：看到这美好的自然风光，我不禁感叹：“原 来，五彩池不在天上啊！”有什么作用？
这句话既照应了文章的开头，前后呼应，又总结全文，点 明了文章的主题。“五彩池不在天上啊！”一语惊醒沉醉 的观赏者，从侧面表现了五彩池有如仙境，同时又赞叹了 大自然的鬼斧神工。
精读课文
本文运用了大量的修辞手法从不同的角度来描写五彩池的 美丽与神奇，找一找哪些句子用了哪些修辞手法，又是如 何描写五彩池的美丽与神奇的？
①无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光 辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 比喻。把藏龙山比作巨幅地毯,把闪耀着各色光辉的水池 比作晶莹耀眼的宝石。
②金黄色石粉凝成的池边，像一圈圈金色彩带，将这些 池子一个一个连接起来，围成各种好看的形状：有的像 葫芦，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
石笋 石灰岩洞中直 立洞底的碳酸钙淀积 物,常与下垂的钟乳 石上下相对,是由洞 顶滴下的水滴中所含 有的碳酸钙沉淀堆积 而成,外形如笋。
字词组合
生难字
拇
组词
读音 ｍǔ
部首 扌 结构 左右
拇指/拇战
舀
组词
读音 ｙǎｏ 部首 爫 结构 上下
《五彩池》教学PPT课件
鸟的天堂
茂盛的大榕树
桂林山水
桂林山水之象鼻山
雅鲁藏布大峡谷神奇的大拐弯
雅鲁藏布大峡谷的奇异景观
钱塘江大潮
形成的水墙
五彩池
阅读指南：
自由读课文，读准 了像瑶池那样神奇的五彩池。
阅读指南：
请同学们再读读课文2、3自然段， 用“——”划出能体现五彩池神奇 的句子，并读给同桌听听。
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘
陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝 塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着 一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射 到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把 阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的 树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使 池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人 间，不在天上！
拓展延伸：
为美丽的五彩池写一则广告语。
例如： 赣南产仙果，情深恋红橙。（赣南脐橙）
要说旅游哪里好，中国杭州找西湖。（杭州西湖） 不到长城非好汉！（长城）
课外作业：
积累文中优美的语句
阅读指南：
默读课文第四自然段，找出五彩池 池水颜色不同的原因。
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
水周围的树木花草长得很茂盛
水池颜色不同的原因：
1.池底有许多石笋 2.石笋表面有一层石粉 3.阳光的折射 4.花草树木的倒影
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同的颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同的颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈
圈彩带，把大大小小的水池围成各种不
茂盛的大榕树
桂林山水
桂林山水之象鼻山
雅鲁藏布大峡谷神奇的大拐弯
雅鲁藏布大峡谷的奇异景观
钱塘江大潮
形成的水墙
五彩池
阅读指南：
自由读课文，读准 了像瑶池那样神奇的五彩池。
阅读指南：
请同学们再读读课文2、3自然段， 用“——”划出能体现五彩池神奇 的句子，并读给同桌听听。
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘
陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝 塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着 一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射 到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把 阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的 树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使 池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人 间，不在天上！
拓展延伸：
为美丽的五彩池写一则广告语。
例如： 赣南产仙果，情深恋红橙。（赣南脐橙）
要说旅游哪里好，中国杭州找西湖。（杭州西湖） 不到长城非好汉！（长城）
课外作业：
积累文中优美的语句
阅读指南：
默读课文第四自然段，找出五彩池 池水颜色不同的原因。
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
水周围的树木花草长得很茂盛
水池颜色不同的原因：
1.池底有许多石笋 2.石笋表面有一层石粉 3.阳光的折射 4.花草树木的倒影
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同的颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同的颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈
圈彩带，把大大小小的水池围成各种不
《五彩池》课件
学
习
词
语
漫山遍野：遍布山野，形容多。 凝结：气体变为液体或液体变成固体 昆仑山：著名山脉. 丘陵：连绵成片的小山。 险峻：山势高而险。 一亩： 一丈： 瑰丽：异常美丽。
1、（用投影出示五彩池精美 的图像）请学生欣赏，欣赏完了 告诉老师看到了什么？有什么感 觉？ 2、讨论观看五彩池景色后 的心情或感受。让学生从整体上 感知五彩池美丽与神奇。
学习第5自然段
思考： 作者在课文最后讲五彩的 瑶池就在人间,不在天上。为 什么这样讲呢?
依据板书总结全文
数量多 大小不一 形态各异 颜色不同 说明原因
五彩池
神奇Leabharlann 学习２、３、４自然段学生读第2－4自然段。思考： 这部分主要讲的是什么？可 以分几层？
学习第一层
思考：作者是如何描述五 彩池的数量、颜色、大小、 深浅和形状，
学习第二层
思考： １、五彩池水的特点是： （ 色彩瑰丽 ）
学习第三层
思考：为什么水源相同，池水的 颜色却不同呢？甚至连同一池的水颜 色也有区别？真是太神奇了！原因是 （ 折射镜、阳光照射、花木倒影）
色彩瑰丽
读课文，了解写作顺序。 思考：先想想每个自然段 的意思，再想想作者是按 照什么顺序写的？
课文先讲五彩池在什么 地方，再讲五彩池是什么样 子的，接着讲五彩池池水的 颜色以及池水显出不同颜色 的成因，基本上是按叙述的 内容组段成篇的。
学习第一自然段
如此美丽、神奇的五彩池 在哪里？奶奶讲的瑶池又是 什么样子的？请学生自读第 一自然段后，找出写瑶池美 丽的句子。
习
词
语
漫山遍野：遍布山野，形容多。 凝结：气体变为液体或液体变成固体 昆仑山：著名山脉. 丘陵：连绵成片的小山。 险峻：山势高而险。 一亩： 一丈： 瑰丽：异常美丽。
1、（用投影出示五彩池精美 的图像）请学生欣赏，欣赏完了 告诉老师看到了什么？有什么感 觉？ 2、讨论观看五彩池景色后 的心情或感受。让学生从整体上 感知五彩池美丽与神奇。
学习第5自然段
思考： 作者在课文最后讲五彩的 瑶池就在人间,不在天上。为 什么这样讲呢?
依据板书总结全文
数量多 大小不一 形态各异 颜色不同 说明原因
五彩池
神奇Leabharlann 学习２、３、４自然段学生读第2－4自然段。思考： 这部分主要讲的是什么？可 以分几层？
学习第一层
思考：作者是如何描述五 彩池的数量、颜色、大小、 深浅和形状，
学习第二层
思考： １、五彩池水的特点是： （ 色彩瑰丽 ）
学习第三层
思考：为什么水源相同，池水的 颜色却不同呢？甚至连同一池的水颜 色也有区别？真是太神奇了！原因是 （ 折射镜、阳光照射、花木倒影）
色彩瑰丽
读课文，了解写作顺序。 思考：先想想每个自然段 的意思，再想想作者是按 照什么顺序写的？
课文先讲五彩池在什么 地方，再讲五彩池是什么样 子的，接着讲五彩池池水的 颜色以及池水显出不同颜色 的成因，基本上是按叙述的 内容组段成篇的。
学习第一自然段
如此美丽、神奇的五彩池 在哪里？奶奶讲的瑶池又是 什么样子的？请学生自读第 一自然段后，找出写瑶池美 丽的句子。
五彩池课件
讨论：
（1）课文写了五彩池的哪些特点？
（2）五彩池池水为什么会呈现出不 同的颜色？
只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数 的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的 颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的 宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一 丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能 触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像 一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不 同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲有些水池的水还不止一 种颜色，上层是咖啡色， 下层却成了柠檬黄；左半 边是天蓝色的，右半边却 成了橄榄绿。
原来池底长着许多石笋，有的像起伏
的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗 立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表 面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光 透过池水射到池底，石笋就像高低不平 的折光镜，把阳光折射成各种不同的色 彩。水池周围的树木花草长得很茂盛， 五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
（1）课文写了五彩池的哪些特点？
（2）五彩池池水为什么会呈现出不 同的颜色？
只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数 的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的 颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的 宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一 丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能 触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像 一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不 同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲有些水池的水还不止一 种颜色，上层是咖啡色， 下层却成了柠檬黄；左半 边是天蓝色的，右半边却 成了橄榄绿。
原来池底长着许多石笋，有的像起伏
的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗 立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表 面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光 透过池水射到池底，石笋就像高低不平 的折光镜，把阳光折射成各种不同的色 彩。水池周围的树木花草长得很茂盛， 五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
《五彩池》课件
臧龙五彩池，心中 的瑶池 。
再
见
池底长着许多石笋
• 原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚
水周围的树木花草长得很茂盛
1、 池底有高低不平的石笋。 2、 石笋表面有石粉。 3、 阳光折射。 4、花木倒影。
为五彩池写广告词， 吸引大家来旅游 。
游人来到五彩池， 飘飘欲仙当瑶池。
每池水色各不相同
一池呈现多种色彩
舀出来却没有异样
上层是咖啡色, 下层却成了柠檬黄; 左半边是天蓝色,右 半边却成了橄榄绿。
同样的水,在不同的池子里怎么会显出 不同的颜色呢？原来池底生着许多石笋,而 这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。 在阳光照射下，池底就像一面面高低不平 的反光镜，显出各种美丽的颜色。变幻的 色彩使五彩池显得格外美丽，格外神奇。
池子的边沿是金黄色的，像一圈 圈金色的带子，把池子围成各种好看 的形状：有的像葫芦，有的像镰刀， 有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花。
按提示练习说话： 五彩池的形状 可真多， 有的像（ 有的像（ 有的像（ 有的像（
）， ）， ）， ）。
最美丽的是那五颜六色的池 水。站在山上向下望去，漫山遍 野的水池在阳光下闪耀着红、黄、 白、绿、紫、蓝等各种光彩，像 一幅巨大的彩画铺展在眼前。
hǒng 哄骗Байду номын сангаас
jià màn yào mǔ 腾云 驾 雾 漫 山遍野 闪 耀 一亩
zhàng mǔ lián sǔn fú qiū 一丈 拇 指 镰刀 竹笋 起伏 丘陵 shè lún níng méng níng yǎo jùn 射 昆 仑山 柠 檬 凝成 舀水 险峻
哄骗 一亩 起伏 凝成
《五彩池》课件
“漫山遍野”和“无数”说明了水池的数量多
“大大小小”说明水池大小不一。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池 神奇的景色。
大水池的面积不足一亩，水深不过一丈； 小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到 池底。
我小时候听奶奶讲，天上有座昆 仑山，山上有个瑶池，那是神仙住的 地方；池里的水有五种颜色，红的， 黄的，绿的，蓝的，紫的，好看极了 。 奶奶是哄着我玩，我却当做了真的。 真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云 驾雾，飞到那五彩的瑶池边看看。
思考题:
课文明明写的是藏龙山 的五彩池,为什么在开头的 第一段里先写有关瑶池的神 话故事?它在这里起到什么 作用?
8 五彩池
要求：
1、自学生字词。
2、快速地朗读课文，找出课文从哪几方面来 描写五彩池的。
3、思考五彩池的水为什么呈现不同的颜色？
我会读：
瑶池 菜碟
拇指
舀起来
咖啡 矗立 珊瑚 瑰丽
腾云驾雾 漫山遍野
只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
描写水池的深浅
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有 像盘子的，有像莲花的……
有些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边 是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿
柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
故事引入，吸引读者。为引出下文做铺垫。
“大大小小”说明水池大小不一。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池 神奇的景色。
大水池的面积不足一亩，水深不过一丈； 小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到 池底。
我小时候听奶奶讲，天上有座昆 仑山，山上有个瑶池，那是神仙住的 地方；池里的水有五种颜色，红的， 黄的，绿的，蓝的，紫的，好看极了 。 奶奶是哄着我玩，我却当做了真的。 真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云 驾雾，飞到那五彩的瑶池边看看。
思考题:
课文明明写的是藏龙山 的五彩池,为什么在开头的 第一段里先写有关瑶池的神 话故事?它在这里起到什么 作用?
8 五彩池
要求：
1、自学生字词。
2、快速地朗读课文，找出课文从哪几方面来 描写五彩池的。
3、思考五彩池的水为什么呈现不同的颜色？
我会读：
瑶池 菜碟
拇指
舀起来
咖啡 矗立 珊瑚 瑰丽
腾云驾雾 漫山遍野
只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
描写水池的深浅
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有 像盘子的，有像莲花的……
有些水池的水还不止一种颜色，上层是 咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边 是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿
柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
故事引入，吸引读者。为引出下文做铺垫。
《五彩池》精品课件
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到 藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的 水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展 着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩，水深不过 一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇 指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲花的……
发挥想象，给自己画的神奇水池涂一涂 色，再仿照课文里的句式说一说。
默读第四自然段。 • 讨论： • 明明是清水，为什么在水池里会显出不同的 颜色来呢？
• • • •
水池呈现不同颜色的原因： 1、池底有高低不平的石笋。 2、石笋表面有石粉。 3、阳光折射。 4、花木倒影。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
总： 瑶池
五彩池
五 池
形 奇
分： 色 奇
神奇
成 因
总： 赞 叹
请给五彩池设计一句广告词。
请你仿照课文的写法，给 自己画的五彩池写一段话。
还会有哪些神奇形状的水池呢？请你 画一画，再用“有像……的”句式说一说。
更 使我惊奇的是，所有的池水都来自同一条 溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有 些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的， 下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边 却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的 清水一个样，什么颜色也没有。
人教版小学语文四年级上册
自由读文，读准字音，读通课文。
哄着玩儿
铺展
当作
藏龙山
折光镜
指名朗读课文第一自然段，其他 同学听读思考： 这一段中哪一个词最能概括五彩 池的特点？用笔圈出来。
想一想： 课文哪几自然段描写了五彩池 的神奇呢？
五彩池-小学课文演示课件
五彩池的故事
五彩池是藏族民间传说中的圣地，许多故事和神话都与它有关。其中最著名的是 关于一位勇敢的藏族青年与五彩池中仙女相爱的故事。
这个故事讲述的是青年在五彩池边遇到了一位美丽的仙女，两人相爱并结为夫妻 。但天宫中的神仙们反对他们的爱情，将仙女带回了天宫。青年为了寻找自己的 爱人，历经千辛万苦，最终在神仙们的帮助下，与仙女重逢在五彩池边。
04
五彩池的生态和环境保护
五彩池的生态环境
五彩池的地理位置
五彩池的生态系统
位于四川省九寨沟景区内，是该景区 的重要组成部分。
由湖泊、河流、瀑布、温泉等组成，是 一个完整的生态系统，对维护整个九寨 沟景区的生态平衡起着重要作用。
五彩池的生态环境特点
池水清澈见底，在阳光照射下呈现出 五彩斑斓的颜色，周围植被茂盛，景 色秀丽。
五彩池的保护措施
设立保护区
为了保护五彩池的生态环境，设 立了专门的保护区，限制游客进
入。
定期监测
对五彩池的水质、环境等进行定期 监测，及时发现和处理环境问题。
生态恢复
对于受到破坏的生态环境，采取生 态恢复措施，如植树造林、恢复湿 地等。
呼吁大家保护环境
提高环保意识
通过教育和宣传，提高游 客和当地居民的环保意识， 让大家认识到保护环境的 重要性。
五彩池的价值
五彩池不仅是大自然的杰作，也是人类宝贵的自然遗产。它具有 极高的生态、科研、美学和旅游价值，对于促进人与自然和谐共 生、推动地方经济社会发展具有重要意义。
强调环境保护的重要性
环境保护的意义
五彩池作为珍贵的自然资源，其生态环境需要得到有效保护。保护五彩池的生 态环境不仅有助于维护其独特的自然景观和生态平衡，还能促进生态旅游的可 持续发展，提高当地居民的生活水平。
8、五彩池_课件1
“漫山遍野”和“无数”说明了水池的数量多。 “大大小小”说明水池大小不一。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。 把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀着 各种不同颜色光芒的水池比做晶莹 耀眼的宝石，形象地描绘了五彩池 神奇的景色。
池水颜色不同的原因
1、池底有高低不平的石笋 2、石笋表面凝结着石粉 3、阳光折射 4、花木倒影
原来五彩的瑶池就在人间。
这句话意味深长，它照应了开头。 现实中的五彩池比神话故事中的瑶 池更美，表达了作者对大自然的赞 美和热爱之情。
水下的石笋
周围花木繁盛
原来五彩的瑶池就在人间。
填空，把词语补充完整 。
腾云（ 驾 ）雾
（ 漫 ）山遍野
五光十（ 色 ）
拼 音
词 语
句 子
cù
Hale Waihona Puke 簇拥 簇新簇生原来池底长着许多石笋，有的像 成簇的珊瑚。
拼 音
词 语
句 子
shān
珊瑚
原来池底长着许多石笋，有的像 成簇的珊瑚。
拼 音
词 语
句 子
hú
珊瑚
原来池底长着许多石笋，有的像 成簇的珊瑚。
只见漫山遍野都是大大小小的水池。 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各 种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
树木（ 花 ）草
作业
作文：‗‗‗‗的校园 要求：描写心中的校园风景线或是你理想 中的校园。
五彩池
要求：
1、有感情地朗读课文，找出课文从哪几方面 来描写五彩池的。 2、思考五彩池的水为什么呈现不同的颜色？
拼 音
词 语
句 子
mǔ
一亩
亩产量
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瑶池 闪耀 菜碟 拇指 镰刀 咖啡 柠檬 矗立 珊瑚 细腻 瑰丽 一亩 舀水 簇拥 珊瑚 茂盛 腾云驾雾 漫山遍野 五光十色
请用自己的话概括文章的主要内容
课文讲了“我”到四川松潘旅游时， 在藏龙山上看到五彩池的情景。课 文生动地描写了五彩池美丽的景色， 赞美了大自然的神奇。
要求：
有感情地朗读课文，思考问题。 1、五彩池在什么地方？ 2、找出课文从哪几方面来描写五彩
这句话运用了＿比＿喻＿、＿排＿比＿修辞方法，把 ＿水＿池＿＿分别比作＿葫＿芦＿ ＿镰＿刀＿ ＿盘＿子＿ ＿莲＿花＿．
学习第三自然段 默读课文，思考：这一自然
段写了五彩池的哪一方面？
水池的颜色
更使我惊奇的是，所有的池水都 来自同一条溪流，溪水流到各个水池 里，颜色却不同了。有些水池的水还 不止一种颜色，上层是咖啡色的，下 层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色 的， 右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起 来看，又跟普通的清水一样，什么颜 色也没有。
水池周围的树木花草长得很茂盛
形成原因：
一、池底长着石笋。 二、石笋表面凝结着石粉。 三、阳光的折射。 四、树木花草的倒影。
原来，五彩的瑶池就在人间。
这句话意味深长，它照应了开 头。现实中的五彩池比神话故事中 的瑶池更美，表达了作者对大自然 的赞美和热爱之情。
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池的。 3、五彩池的水为什么呈现不同的颜
色？
学习第一自然段
1、五彩池在什么地方？
藏龙山
2、有感情地朗读第二自然段，想想课文从哪 几方面来描写五彩池的神奇？你能找出有 关词语吗？
（1）水池数量怎样？哪些句子写出了水池的 数量？用了什么修辞手法？
（2）水池的大小一样吗？哪些句子写出了水 池的大小？
（3）水池的深浅一样吗？哪些句子写出了水 池的深浅？
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀 着各种不同颜色光辉的水池比做 晶莹耀眼的宝石，形象地描绘了 五彩池神奇的景色。
（2）水池的大小一样吗？哪些句子写 出了水池的大小？ （3）水的深浅一样吗？哪些句子写出 了水池的深浅？
大水池的面积不足一亩，水深 不过一丈；小的像个菜碟，水很浅， 用小拇指就能触到池底。
大小不同
深浅不同
大的面积 不足一亩 大的水深 不过一丈
小的面积
像个菜碟
小的水浅 用小拇指就 能触到底
（4）水池的形状怎样？哪些句子写出了 水池的形状？用了什么修辞手法？
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲花的……
形状多、奇
（4）水池的形状怎样？哪些句子写出了水池 的形状？用了什么修辞手法？
（1）水池数量怎样？哪些句子写出了水 池的数量？用了什么修辞手法？
只见漫山遍野都是大大小小的 水池。无数的水池在灿烂的阳光下， 闪耀着各种不同颜色的光辉，好像 是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
数量多。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿ห้องสมุดไป่ตู้
柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
五 彩 池
学习第四自然段，默读课文 并思考：
明明是清水，为什么 在水池里会显示出不同的 颜色呢？原因是什么？
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像 起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有 的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层石粉
阳光的折射
请用自己的话概括文章的主要内容
课文讲了“我”到四川松潘旅游时， 在藏龙山上看到五彩池的情景。课 文生动地描写了五彩池美丽的景色， 赞美了大自然的神奇。
要求：
有感情地朗读课文，思考问题。 1、五彩池在什么地方？ 2、找出课文从哪几方面来描写五彩
这句话运用了＿比＿喻＿、＿排＿比＿修辞方法，把 ＿水＿池＿＿分别比作＿葫＿芦＿ ＿镰＿刀＿ ＿盘＿子＿ ＿莲＿花＿．
学习第三自然段 默读课文，思考：这一自然
段写了五彩池的哪一方面？
水池的颜色
更使我惊奇的是，所有的池水都 来自同一条溪流，溪水流到各个水池 里，颜色却不同了。有些水池的水还 不止一种颜色，上层是咖啡色的，下 层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色 的， 右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起 来看，又跟普通的清水一样，什么颜 色也没有。
水池周围的树木花草长得很茂盛
形成原因：
一、池底长着石笋。 二、石笋表面凝结着石粉。 三、阳光的折射。 四、树木花草的倒影。
原来，五彩的瑶池就在人间。
这句话意味深长，它照应了开 头。现实中的五彩池比神话故事中 的瑶池更美，表达了作者对大自然 的赞美和热爱之情。
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池的。 3、五彩池的水为什么呈现不同的颜
色？
学习第一自然段
1、五彩池在什么地方？
藏龙山
2、有感情地朗读第二自然段，想想课文从哪 几方面来描写五彩池的神奇？你能找出有 关词语吗？
（1）水池数量怎样？哪些句子写出了水池的 数量？用了什么修辞手法？
（2）水池的大小一样吗？哪些句子写出了水 池的大小？
（3）水池的深浅一样吗？哪些句子写出了水 池的深浅？
把藏龙山比做巨幅地毯，把闪耀 着各种不同颜色光辉的水池比做 晶莹耀眼的宝石，形象地描绘了 五彩池神奇的景色。
（2）水池的大小一样吗？哪些句子写 出了水池的大小？ （3）水的深浅一样吗？哪些句子写出 了水池的深浅？
大水池的面积不足一亩，水深 不过一丈；小的像个菜碟，水很浅， 用小拇指就能触到池底。
大小不同
深浅不同
大的面积 不足一亩 大的水深 不过一丈
小的面积
像个菜碟
小的水浅 用小拇指就 能触到底
（4）水池的形状怎样？哪些句子写出了 水池的形状？用了什么修辞手法？
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲花的……
形状多、奇
（4）水池的形状怎样？哪些句子写出了水池 的形状？用了什么修辞手法？
（1）水池数量怎样？哪些句子写出了水 池的数量？用了什么修辞手法？
只见漫山遍野都是大大小小的 水池。无数的水池在灿烂的阳光下， 闪耀着各种不同颜色的光辉，好像 是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
数量多。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺 展着的巨幅地毯上的宝石。
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿ห้องสมุดไป่ตู้
柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
五 彩 池
学习第四自然段，默读课文 并思考：
明明是清水，为什么 在水池里会显示出不同的 颜色呢？原因是什么？
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像 起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有 的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
石笋表面凝结着一层石粉
阳光的折射