在山的那边(1)
人教版七年级上册语文第1课 在山的那边
初中语文试卷马鸣风萧萧第1课在山的那边打牢基础1．给加线字注音。
凝成( ) 诱惑( ) 瞬间( ) 隐秘( )2．分析加点词语的表达效果。
(1)山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!(2)在山的那边，是海!是用信念凝成的海。
3．请用诗中的原句填空。
(1)“一颗从小飘来的种子”一句中的“种子”是指面无私。
(2)“是的，我曾一次又一次地失望过”一句中的“失望”是指。
4．马克思说过这样的话：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
”毛泽东有一句诗：“无限风光在险峰。
”本诗中，与马克思、毛泽东的名句意思相近的诗句是。
5．仿照例句，补充句子。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是力，让人。
发掘潜力阅读课文第二节第二段，回答文后问题。
6．选段中押韵的三个词语分别是：(1) (2) (3)7．理解诗句，回答“但我又一次次鼓起信心向前走去”的原因是什么?8．诗句中的“漫湿”改为“浸湿”好不好?为什么?创新应用9．(浙江杭州中考题)根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。
春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍让人奋发；；。
10．读下面一则小幽默，回答其后面的问题。
在经过一场激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此，你无权对这本书提出批评。
”厨师反驳道：“。
”根据以上情境，选出最适合厨师作答的一句话，将答案序号填在文中的横线上。
A．对某一作品提出批评，是每一个读者的权利。
B．我没有从事过写作，就不能对你的作品提意见吗?C．即使你从来未做过厨师，我也允许你对我做的饭菜说三道四。
D．我从未下过一个蛋，可我能品尝出炒鸡蛋的滋味，母鸡行吗?11．下面语句的语序调整后，意思没有什么变化的一项是( )A．屡战屡败——屡败屡战B．我要那种带小花点的布——我要那种布，带小花点的C．事出有因，情有可原—情有可原，事出有因D．你吃了饭再回来——你回来再吃饭1．níng yòu shùn mì2．(1)可以强调出内心的失望程度。
7年级上册人教版语文书1~3单元课后词语及拼音
1、在山的那边隐秘yǐnmì(1) 隐蔽不显露(2) 秘密的事情(刺探隐密) 凝níng成铁青tiěqīng指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青。
喧腾xuānténg 喧闹沸腾。
瞬间shùnjiān眨眼的工夫,转瞬之间。
痴想chīxiǎng入迷的想;不现实的空想。
诱惑yòuhuò(1)吸引(2)使用手段引诱人做坏事。
2、走一步，再走一步迂回yūhuí曲折回旋的;环绕的。
凝视níngshì不眨眼地看。
啜泣chuòqì抽噎;抽抽搭搭地哭。
纳罕nà hǎn诧异；惊奇。
耸立sǒnglì高高地矗立。
瘦骨嶙峋shòugǔ-línxún瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦。
心惊肉跳xīnjīng-ròutiào因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。
小心翼翼xiǎoxīn-yìyì本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
3、短文两篇零落língluò树木枯凋。
断续宽恕kuānshù宽容饶恕。
卑微bēiwēi地位低下而渺小。
收敛s hōuliǎn收拢，合拢。
一丝不苟yīsī-bùgǒu对每一个细节都很审慎的。
形容办事认真。
4、紫藤萝瀑布终极zhōngjí最终;穷尽。
繁密fán mì多而密。
伫立zhùlì久立,长时间地站着。
稀零凝望蜂围蝶阵仙露琼浆xiān lù qióng jiāng神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。
盘虬卧龙pán qiú盘曲而卧的龙的样貌。
迸溅bèngjiàn向四外飞溅。
伶仃língdīn g瘦弱无力的样子。
忍俊不禁rěnjùn-bùjīn忍不住要笑出声。
《在山的那边》课文原文
《在山的那边》课文原文在山的那边
【作者】王家新
【朝代】现代
小时候，我常伏在窗口痴想——
山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了——
在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次的失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾——
那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次浸湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！
人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……。
1、在山的那边
一、在山的那边 (王家新)芋元中学赵文文知识目标：朗读全诗，感悟诗中的诗句的深刻含义。
理解“山”和“海”所蕴含的意思，联系生活，进一步理解思想感情，感悟人生。
能力目标：反复朗读，品味语言，提高欣赏诗歌的能力。
情感目标：相信理想可以实现，要为之不懈奋斗。
教学重点：顺畅地朗读这首诗，感悟诗歌所表达的思想感情，掌握文章主旨。
教学难点：理解诗中“海”和“山”所蕴含的深刻意义。
教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。
课时安排：2课时第1课时：重点是朗读全诗，整体感知课文，初步学会如何朗读、齐读，讨论第1节诗。
教学过程：一、导入新课：1、导语设计1：同学们，如果我们生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?由同学的回答，导入新课：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。
今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。
请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。
2、作者简介和题解：王家新，1957年出生在湖北省山区---武当山下，一直到1978年读大学才走出大山。
1982年毕业，到师专任教。
后来为更高的追求，又在1992年到英国，1994年回国到北京教育学院任教。
本诗是作者“小时候”的真实写照。
二、朗读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生齐读课文，读准字音，利用工具书，查字典、词典解决字词（投影）提出齐读课文的要求。
痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬shùn间3、学生自己读课文，读出语气，思考：这首诗写了什么内容？提出朗读课文的要求。
（如何读出语气和感情）同学回答，互相补充。
第1节诗，写了我童年时候的想望和困惑，现实中“山”和“海”；第2节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗，山”和“海”是理想中的境界。
三、朗读、分析第1节1、自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受）2、投影出示下列问题，分组讨论，合作学习。
七年级上册第一二单元生字词
七年级上册第一单元1、《在山的那边》1、小时候，我常伏在窗口chī xiăng( 痴想 ) ──山那边是什么呢？2、于是，怀着一种yĭn mì（隐秘）的想望，有一天我终于爬上了那个山顶。
3、山那边的山啊，铁青着脸，给我的huàn xiăng（幻想）打了一个零分！4、在山的那边，是海！是用信念níng chéng（凝成）的海。
5、当我爬上那一座座yòu huò（诱惑）着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我xuān téng（喧腾）。
6、是一个全新的世界，在一shùn jiān（瞬间）照亮你的眼睛……2、《走一步，再走一步》1、八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的xùn jiè（训诫）。
2、我们最后来到一处空地，那座悬崖就sŏng lì（耸立）在空地的另一边。
3、它是一堵垂直的qiào bì（峭壁），壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是gāo bù kĕ pān(高不可攀)的险峰。
4、我落在最后，全身chàn dŏu(颤抖)，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在shòu gŭ lín xún（瘦骨嶙峋）的胸腔里咚咚直跳。
5、他们打算从崖顶沿着一条yū huí（迂回）的小路下山回家。
6、他们左折右转地爬上了崖顶，向下níng shì(凝视)着我。
7、我从石架向下望，感到tóu yūn mù xuàn（头晕目眩）。
8、我听见有人chuò qì（啜泣），正nà hăn（纳罕）那是谁，结果发现原来是我自己。
9、而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到dĭ dá（抵达）我所要到的地方。
1.《在山的那边》课件
喧腾: 喧闹奔腾
一瞬间: 一眨眼之间
王家新（1957-）：1957年 生于湖北均县（现在丹江 口市）。1978年入武汉大 学中文系读书。1982年毕 业，分配到湖北郧阳师专 任教。 1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工 作，1990年离开。1992年去英国。1994年 归国，在北京教育学院中文系从事教学工 作。出版的诗集有《纪念》（1950年）、 《游动悬崖》（1997年）等。
文本分析（三）
7. “因为我听到海依然在远方为我喧腾 /——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次 次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句 是什么意思？
8.结尾表达的信念，如果 用议论语言该怎样表达？ “在一瞬间照亮你的眼睛” 蕴含着怎样的意味和感情？
五、合作探究，交流解疑。{继续目标3 的学习}
1．难句赏析：“是的!人们啊，请相信——/ 在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜 失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这 座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/ 在一瞬间照亮
三、有感情地朗读
• 1．范读课文，可播放背景音乐。 • 2．指导学生朗读课文。 • 3．学生一对一练习朗读、学生齐读诗歌。
在/一次次地/战胜失望之后//你终/会 攀上这样/一座山顶//而在这座山的 那边//就是海呀
在/一次次地/战胜失望之后//你/终会 攀上/这样一座山顶//而/在这座山的 那边//就是海呀
一、日积月累，反复吟读 二、知人读诗鉴赏法
三、关键词句推敲法 ．学完本课，你想到了哪些古今中外的关于理想的名言，或名人事迹请写在笔记本上。
字
使得境界全出，此字不禁让人浮想联翩：春日里，万紫千红，青 山朗润、幽泉清冽、春泥润泽、红杏满园……
如宋祁的《玉楼春》中一句“红杏枝头春意闹”，其中一“闹”
人教版初中语文教材七年级(上册)词语拼音及解释
蜂围蝶阵
fēng wéi diézhèn
蜜蜂、蝴蝶簇拥围绕。
11
盘虬卧龙
pán qiúwòlóng
盘曲的枝条，犹如躺卧的龙。【注意】不要将“虬”写成“球”。
12
挑逗
tiǎo dòu
逗引；招惹。【注意】“挑”另外读“tiāo”，如“挑选”。
13
笼罩
lǒng zhào
像笼子似的罩在上面。
14
嚷
rāng
鞭打。
6、理想
6、理想
1
饥寒
jīhán
饥饿和寒冷。
2
离乱
líluàn
因战乱而分离。
3
缀连
zhuìlián
连接。缀，用针线等使某些物连起来。【注意】不要将“缀”写成“辍chuò”。
4
远行
yuǎn xíng
9
头晕目眩
tóu yūn mùxuàn
头脑昏乱，迷失方向。（眼睛）发花。
10
小心翼翼
xiǎo xīn yìyì
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼：谨慎、严肃。
11
眩
xuàn
（眼睛）昏花。
12
峭壁
qiào bì
陡直的山崖。
13
灌木
guàn mù
矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。
14
颤抖
chàn dǒu
1、在山的那边
词语解释
1
痴想
chīxiǎng
不能实现的痴心想法。很投入，很入迷，很忘情地思想。
2
隐秘
yǐn mì
隐蔽，不外露。【注意】“秘”在“秘鲁”中读bì。
3
铁青
tiěqīng
湖南省永州市祁阳县七年级语文上册 第1课《在山的那边》课件1 版
8
“是一个全新的世界,在一瞬间照 亮你的眼睛。”这句话蕴涵 作者怎样的意味和感情？ 全新的世界是光辉灿烂的，照 亮后的心情，能体会到那一种 惊喜，理想境界的实现使人兴 奋、惊喜。
9
1、在山的那边是什么？“山”和 “海”的含义是什么？
2、概括诗歌两部分的内容。 3、诗歌表达了怎样的思想感情？
10
诗人成长的探索一定早己打打动了成 长的你，你的生活学习中，一定有无数座山 等着你去征服或已被你征服，结合自己的生 活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人 生经
5
检查生字词
chī 痴 想 yò u huò 诱 惑 yīn 隐 秘 xuān 喧 腾 ní ng 凝 成
shun
一瞬间
6
阅读诗的第一部分,你觉得小 时侯的“我”是一个怎样的孩 子? 一个神往于大山外面的世界, 不愿困居于狭小的天地,而愿 追求新天地的孩子.
7
为什么说“山那边的山啊,铁青 着脸”?
11
在山的那边作文【优秀7篇】
在山的那边作文【优秀7篇】在山的那边作文篇一小时候曾听过一首外国民谣，不知何故那头两句就一直印在脑子里。
这两句是:在那遥远的山那边，人说，幸福就住在那里……后来年事渐长，每想起这两句歌谣，就产生疑问，但又不敢问人。
稍稍长大以后，我开始偶尔看到，并蓄意去注意看起来好像很幸福的人。
我想，幸福的人，必是幸福住在他们家。
幸福肯住在他们这儿，他们当然是与旁人很不一样。
看到一些幸福的人，果然是很不一样的。
譬如，常看到一对夫妇从花园宅邸走出来，衣着华丽，面带笑容，手牵着手。
他们的表情是那自信，那快乐地笑。
我想，他们是幸福的。
当时，我们家很穷，父亲不在，母亲天天以泪洗面。
我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的。
凡是幸福的人，都是很陌生的人；凡是我比较了解的人，好像都不怎么幸福。
我的二姑妈，嫁到一家很富有的人家，听母亲说，二姑妈应当很幸福的。
但二姑妈每次到我们家就向母亲倾诉婆婆待他不好。
丈夫欺负她，有一次我还看到她悄悄擦眼泪。
自此在我心目中，她那华丽的衣服不再代表幸福。
大姊出嫁了，嫁的是很体面的人家。
她每次回来，面带微笑，邻居们都对母亲说:“你女儿嫁的好福啊！母亲与大姊都默认。
但我好几次看到她们两人单独相对时默然无言，神色悲戚，我不敢问，但我感觉得出大姊并不幸福，而且非常不快乐。
于是我开始有了一点了解，幸福一定是住在很遥远的地方，一定是住在山的那一边。
因为遥远的人是美丽的，陌生的人是很遥远的。
陌生的人走来走去，穿着美丽的衣服微笑，你只看见他们的幸福，你并不知他们回家后，是否擦过眼泪，是否神色悲戚。
母亲生了一场病后，脸色苍白，身体衰弱。
她要去菜市场，我有点不放心，我说要陪她去。
母亲说：“在家里用功读书。
”但我一再坚持，母亲便欣然同意。
一路上母亲拉着我的手，我一手替母亲拿着菜蓝子。
我们买的不多，因为我们只有买一点青菜的钱。
回途上，遇到了一位从前的邻居太太，邻居太太拉着母亲的手大惊小怪：“哟，你的儿子长了好多了，上中学了？”她问。
七年级语文上册 第1课 在山的那边教案 新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第1课在山的那边(王家新)教案新人教版授课时间：第一周一、教学目标1．了解诗歌。
2. 学习并掌握生字生词。
3. 反复朗读，感知诗歌的主要内容。
二、教学重点难点（一）重点1、品味语言，领悟诗歌主旨。
2、“山”、“海”的象征意义。
（二）难点引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。
三、教学流程设计（一）学习目标1．了解诗歌。
2. 学习并掌握生字生词。
3. 反复朗读，感知诗歌的主要内容。
（二）关于诗歌和作者介绍诗歌的一般常识诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。
语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美。
（三）课前检测1．报5个字词让学生写于练习本中。
读《动态》“基础整合”。
G.喧闹沸腾。
2．用课文中词语填空：小时候，我常__________在窗口__________。
于是，怀着一种__________________的想望。
山那边的山啊，__________________脸。
在山的那边，__________________！是用_________________的海。
（四）朗读诗歌自学指导1：朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。
1.听读诗歌，初步感知——听老师朗读课文，把笔拿在手上，边听边标注生字词的读音、节奏的停顿、语调、情感。
2.自由朗读，自主把握——自由大声地朗读诗歌，把你对诗歌的初步理解、情感的把握融入朗读中。
你有5分钟的朗读时间。
3.代表朗读，读出情感——请两位同学分别朗读一二节，要字音、停顿、语调、情感。
4.全班齐读，以声达意——全班齐读诗歌。
（五）感知内容自学指导2：默读诗歌，快速把握诗歌的主要内容，思考：诗歌的第一节和第二节分别写了什么内容，请用1~2句话概括（可以从时间的不同、情节的不同、“我”的心理变化、“我”倾诉对象的不同等角度概括），写于当堂练习本中。
七年级全册生字 第 一 课 《《在山的那边》》 chī xiǎn
七年级全册生字第一课 <<在山的那边>>chÿ xiǎnɡ yǐn mì tiþ qÿnɡ nínɡ chãnɡ yîu huî痴想隐秘铁青凝成诱惑xuün tãnɡ yí shùn jiün喧腾一瞬间第二课<<走一步，再走一步 >>xùn jiâ sǒnɡ lì yū huí nínɡ shì chuî qì nà hǎn 训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕shîu ɡǔ lín xún xÿn jÿnɡ rîu tiào tïu yūn mù xuàn 瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩xiǎo xÿn yì yì小心翼翼第三课<< 短文两篇>>línɡ luî duàn xù shōu liǎn kuün shù býi wýi零落断续收敛宽恕卑微yì sÿ bùɡǒu一丝不苟第四课<< 紫藤萝瀑布>>zhōnɡ jí bânɡ jiàn fán mì zhù lì nínɡ wànɡ终极迸溅繁密伫立凝望línɡ dÿnɡ xÿ línɡ rþn jùn bú jÿn xiün lù qiïnɡ jiünɡ伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆fýnɡ wãi diã zhân pán qiú wî lïnɡ蜂围蝶阵盘虬卧龙第六课<< 理想>>jÿ hán lí luàn zhuì lián yuǎn xínɡ juã jiànɡ饥寒离乱缀连远行倔强diàn wū yuàn hân pá qiâ zǔ zhîu nïnɡ yÿn玷污怨恨扒窃诅咒浓阴hǎi tiün xiünɡ wþn lànɡ zǐ huí tïu海天相吻浪子回头lù lù zhōnɡ shýnɡjuã chù fãnɡ shýnɡ kþ wànɡ bù kþ jí碌碌终生绝处逢生可望不可即第七课<<短文两篇 >>tün lán duî luî diǎn zhuì rǎn rǎn kǔáo贪婪堕落点缀冉冉苦熬chú xínɡ fýnɡ shuî xÿ shū lâi lâi dÿ huí雏形丰硕稀疏累累低回chãn diàn diàn yǎn bü bü沉甸甸眼巴巴fán xián jíɡuǎn hïnɡ dýnɡ lǜ jiǔ línɡ lïnɡ tÿ tîu繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透jù tǐãr wýi duō zÿ duō cǎi bù kþ mï miâ huí wâi wú qiïnɡ具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷第八课<< 人生寓言>>huì xÿn xÿ xì fýnɡ yùn xián shì bǐnɡɡào慧心嬉戏风韵闲适禀告â yùn xínɡ qǐ zhânɡ sâ luî nàn ɡuÿ shǔ厄运行乞正色落难归属liú luîwú yōu wú lǜ流落无忧无虑xÿn kuànɡ shãn yí yÿn qínɡ yuán quý jǔ shì wú shuünɡ心旷神怡阴晴圆缺举世无双xÿn tînɡ rúɡý xiǎn xiànɡ diã shýnɡ dã shÿ zhÿ huàn心痛如割险象迭生得失之患duō chïu shàn ɡǎn tiün züi rãn huîtū rú qí lái多愁善感天灾人祸突如其来yìɡuï tü xiünɡ异国他乡第九课<<我的信念 >>zhí zhuï biün câ shânɡ mínɡ bào chïu shý wànɡ执着鞭策盛名报酬奢望rïu lìn hý zãào nǎo chãn zuì mí zuì蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉cù rán chánɡ shì wân xÿn wú kuì猝然长逝问心无愧第十一课<<春 >>lǎnɡ rùn yùn niànɡ mài nînɡ wǎn zhuǎn liáo liànɡ朗润酝酿卖弄宛转嘹亮huánɡ yūn hōnɡ tuō jìnɡ mî shū huï xÿn xÿn rán黄晕烘托静默舒活欣欣然fán huü nân yâ繁花嫩叶hū pãnɡ yǐn bàn dǒu lǒu jÿnɡ shen huü zhÿ zhüo zhǎn呼朋引伴抖搂精神花枝招展第十二课<<济南的冬天 >>xiünɡ xiǎnɡ qínɡ wýn qínɡün shì jÿ fū xiù qi镶响晴温晴安适肌肤秀气lǜ pínɡ shuí zǎo zhù xù chãnɡ qÿnɡ kōnɡ línɡ绿萍水藻贮蓄澄清空灵shuǐ mî huà lán wünɡ wünɡ水墨画蓝汪汪第十三课<<夏感 >>dài sâ línɡ xiù zhù mǎn zhōnɡ jí pú fúdàn dàn黛色灵秀贮满终极匍匐澹澹qiün qiün xì cǎo qÿnɡ fýi màn wǔ chūn huá qiū shí芊芊细草轻飞曼舞春华秋实chūn huü qiū yuâxián qínɡ yì zhì春花秋月闲情逸致第十四课<<秋天 >>yōu ɡǔ fãi shuî qÿ xÿɡuÿ bï liáo kuî kū hã qÿnɡ liâ幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌mânɡ mâi梦寐第十六课<< 化石吟>>qí huàn yuán ɡǔ hái ɡǔɡuǒ cánɡcōnɡ lïnɡ yōu yǎ tàn fú奇幻远古骸骨裹藏葱茏幽雅叹服zào wù zhǔ hǎi kū shí làn rì zhuǎn xÿnɡ yí造物主海枯石烂日转星移第十七课<< 看云识天气>>fýnɡ luán yù zhào qÿnɡ yínɡ yún chân býnɡ tü mí màn峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫zhýnɡ zhào yí shà jiün zÿ tài wàn qiün biàn huà wú chánɡ征兆一霎间姿态万千变化无常第十八课<<绿色蝈蝈 >>rǎo luàn üi mínɡ shîu liâüi háo xuün xiüo yÿn yǎ扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑chãn jìjìnɡmìcuàn duïjiãlûâkùài ruîrîu qiáng shi沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食yǐn yǐn yuý yuý lián xù bú duàn yâ sâ cünɡ mánɡɡânɡ shânɡ yì chïu 隐隐约约连续不断夜色苍茫更胜一筹jÿnɡ huánɡ shÿ cuîküi tánɡ pî dùjÿn jÿn yǒu wâi duàn zhÿ cán tuǐ惊惶失措开膛破肚津津有味断肢残腿háo bù yïu yù毫不犹豫第十九课<<月亮上的足迹 >>ɡuün câ zhǐ lìnɡ hã suàn hǎi yù chànɡ tán shãn wǎnɡ观测指令合算海域畅谈神往lǐ chãnɡ býi ánɡ shǒu tǐnɡ lì yí yâɡū zhōu yáo yáo zài wànɡ里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望第二十一课<<风筝>>zhýnɡ tū xiâ lþi duî yü chà jì mî qiáo cuì筝秃蟹蕾堕丫杈寂寞憔悴sù shü juã biã dànɡ yànɡ xián wù xiào bǐnɡ kã bǐ shí wù肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物jÿnɡ huánɡ sâ suōào rán nûâ shü kuün shù惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕huǎnɡ rán dà wù kǔ xÿn ɡū yì恍然大悟苦心孤诣第二十二课<<羚羊木雕 >>mǒ zuàn dǎi pýnɡ pýnɡ shùchà hán zhàn抹攥逮怦怦树杈寒战第二十三课<<散步 >>xìn fú nân yá shà shí chüi sǎn wþi qu shuǐ bō lín lín信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼ɡâ dã qí suǒ各得其所第二十四课<< 散文诗两首>>nì xiào dǎo ɡào bìnɡ dì huü ruì hàn dàn cí lián yÿn bì匿笑祷告并蒂花瑞菡萏慈怜荫蔽第二十六课<< 皇帝的新装>>xuàn yào chân zhí tuǒ dànɡ chãnɡ bào huá jÿ bì xià炫耀称职妥当呈报滑稽陛下jÿnɡzhìtïu xián juãshìhài rãn tÿnɡwãn suíshýnɡfùhâ精致头衔爵士骇人听闻随声附和第二十七课<<郭沫若诗两首 >>piüo miǎo dìnɡ rán qí zhýn xián yïu lǒnɡ zhào shū xÿnɡ缥缈定然奇珍闲游笼罩疏星第二十八课<< 女娲造人>>nǚ wü chãnɡ châ yōu ɡuünɡ línɡ mǐn mián yán女娲澄澈幽光灵敏绵延shãn tōnɡɡuǎnɡ dà mǎnɡ mǎnɡ zhýn zhýn神通广大莽莽榛榛第二十九课<< 盲孩子和他的影子>>xÿ xì mōu mōu chán chán zhǎ bɑ hïnɡ rùn luán shýnɡ嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生yǎnɡ sū sū liánɡ liànɡ qiünɡ qiünɡ痒酥酥踉踉跄跄七年级上册成语小心翼翼肃然起敬忍俊不禁繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微不可磨灭回味无穷无忧无虑心旷神怡举世无双多愁善感得失之患天灾人祸突如其来问心无愧获益匪浅花枝招展海枯石烂千姿万态变化无常弱肉强食隐隐约约惊慌失措津津有味恍然大悟苦心孤诣各得其所骇人听闻随声附和神通广大七年级(上)诗词名句背诵积累1、《论语》：①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
浙教版语文七年级上作业本答案[1]
![浙教版语文七年级上作业本答案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7e9cbb1355270722192ef79b.png)
1.在山的那边1.①发呆地想②希望③喧闹沸腾，文中指呼喊、召唤2.①梦想②仍然③引诱（4）信念⑤浸湿⑥隐蔽3.略4.山那边是什么呢?妈妈，那个海呢?5.山;指困难，也可以指实现理想之路;海;自己追求的理想，也可以指一个全新的世界。
6，不能。
不停;表明在人生路上，我们不能停下脚步，一次次地:表明实现理想需要战胜许许多多的失望。
7.第1节:从小对美好事物的向往;第2节:为实现理想不怕困难，百折不挠的意志。
一是幼稚的幻想渐渐少了，二是双手(身体》在慢慢长大，三是有了更多的思想和感情。
此琶答案不要求一致，只要合理即可，如:写在童年，写童年的生活和成长的过程，10.此题为开放性题目，以下看法供参考:与好友分别的优郁，不被师长理解的烦恼，朦胧的初恋受挫后的痛苦。
11.缓慢一些，低沉一点，以表现成长中的"我"面对着大千世界的诱惑在等待，在思考。
12.以下思路供参考:海是如此辽阔，海的那边又是什么?海如此平静，如此深邃，海的下面藏着什么?站在大海边，人是如此渺小，人可以做些什么?经历了这么多的困难所见到的海却是平常而又平常。
2.走一步再走一步1. giao song chan jin han tan2.略3.①耸立(写高山一般用"耸立")②嘲笑("嘲笑"表示笑话别人"冷笑"不适用孩子)4.略5.①"我下不来!"我哭着说，"我会掉下去，我会摔死的!"②这似乎能办得到。
我顿时有了信心。
③我的信心大增。
"我能办得到的。
"我想。
6.①恐惧和伤心。
②百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。
7.因为我克服了心理障碍，战胜了悬崖，从胆怯变得自信。
面对困难不要畏惧怯步，要冷静地分析困难，一步一步地去克服困难，积小胜为大胜。
8.我在父亲的指点下爬下悬崖，摆脱了困境，9甲他吹起柳笛，引"我"走上归途，既解脱了"我"的困境，又保护了"我"的自尊。
1在山的那边(教师)
一、创设情境，激情导入：
（同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！
提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，可以是阴郁的……
要求：1在300字以上。
2可以发挥想像，要有议论抒情。
3预习第二课。
2．朗诵此诗（2遍）
第一遍：了解本诗的内容
第二遍：把握作者的感情
2．朗读此诗（自己练习）
3．找同学起来朗读
4．针对中朗读存在的问题加以点评
①读准字音②普通话标准
③自然流畅，不读破句④有感情的朗读
5．在教师点拨的基础上，再练习朗读
6．再找学生起来朗读
小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。（给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。
4.创作背景：《在山的那边》是诗人在三十多年前写下的一首诗，那时诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。作者出生于湖北西北部的武当山下，父母为中小学教师，从小随父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年的山区生活，是封闭的压抑的，而诗人又是一个耽于幻想，对世界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体检，成了他创作的源泉。
二、初读课文，扫清障碍：
检查预习情况（投影）
1、给画横线的字注音并解释词
《在山的那边》读后感(15篇)_1
《在山的那边》读后感(15篇)《在山的那边》读后感1一翻开崭新的书本第一页，《在山的那边》这篇__展现在我眼前，并且在深深地吸引着我，使我受到深刻的启发。
“在山的那边是什么呢?是海，是用信念凝成的海。
”__的作者把群山比喻重重困难，把大海比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗，表达了作者的坚定信念和不懈追求的精神。
在__有一段话深深地吸引住我：在山的那边是海吗?是的，人们啊，请相信——在不停翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……这一段使我在不断鼓励自己，不要害怕挫折和失败，坚持努力就一定能到达理想的“海”边，这就是人生的哲理。
这里，我就情不自禁想起我的往事……记得在幼儿园大班时，我就第一次接触舞踏，那时的舞蹈名字叫《青蛙》，青蛙一身披着绿衣，扮演青蛙的角色最重要是“跳”（)。
但是，我自己学了也不记得了，跳起来不像个样，而其他同学就跳得有模有样，当时，老师也准备把我从队伍里踢走，再找另一个，而我就不想离开，想在离开幼儿园前能留下美好的回忆。
到了那天晚上，我在床上自己一边练习，一边吭着歌曲。
一分钟、五分钟……三十分钟都过去了，我始终还是跳得一般般。
但是，我鼓起勇气，继续跳，不知不觉到了十点，我发现自己跳得灵活多了，第二天早上，我表演了给老师看，老师都赞叹不已。
通向理想的道路是漫长的，曲折的，但是只要坚持不懈地奋斗，理想最终会实现，最终能见到波澜壮阔的大海……《在山的那边》读后感2暑假，我沉浸在书的海洋中，让我感受到了快乐。
今天，我给你们推荐一本好书，名叫《走，去山的那边看看》。
我觉得这本书最好看的一个故事是：有一次，汤米阳看见村里的孩子们都会骑自行车，她也想骑，就去找爷爷借自行车。
借到自行车后，爷爷告诉米阳：“孙女，村子里又多了一位醉汉，你可要小心点，最好不要惊动他！”“知道了，爷爷，那我去了！”汤米阳说着就已经骑走了。
初中语文第一册考点梳理
期末复习资料（一）字词汇总第一课、在山的那边1、小时候，我常伏在窗口痴chÿ想。
2、于是，怀着一种隐秘的想望。
3、因为我听到海依然在远方为我喧xuün腾。
4、山那边的山啊，铁青着脸。
5.而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬shùn 间照亮了你的眼睛。
第二课、走一步，再走一步1、那是费城七月里一个闷mýn热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
2、八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫jiâ。
3、我落在最后，全身颤chàn抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
4、我的心在瘦骨嶙峋línxún的胸膛里冬冬直跳。
5、他们打算从崖顶沿着一条迂yū回的小路下山回家。
6、我从石架向下望，感到头晕yùn目眩xuàn；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
7、我听见有人啜chuî泣，正纳nà罕hǎn那是谁，结果发现原来是我自己。
8、我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹tán。
9．我小心翼翼yì地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
10.那座悬崖就耸立sǒnglì在空地的另一边。
第三课、短文两篇1、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去，骚süo扰我。
2、趁它停在灯前小憩qì时，我一伸手捉住了它。
3、它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上茁壮生长，昂然挺立。
4、虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎qíng天撼地的生命力，却令我有种肃sù然起敬的感动!5、我可以好好的使用它，或是白白糟蹋tà它，我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌yōnglù一生，全在我一念之间，我必须对自己负责。
6、从那一刻起，我应许自己，绝不辜gū负生命。
《在山的那边》教学设计优秀3篇
《在山的那边》教学设计优秀3篇《在山的那边》教学设计篇一【教学目标】１、学习目标：⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌；通过反复诵读，达到熟读成诵。
⑴体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
⑴深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
２、能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
３、教育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
【学习方法】朗读、背诵；自主、合作、探究。
【教学用具】投影仪、录音机。
【学习设置】一、课文感知《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。
二、课前准备组织学生认真预习《在山的那边》诗歌；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。
让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的`”练笔，准备上课时在班里交流。
三、课文导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的中国时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。
追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。
《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。
《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。
在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”──对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。
二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。
那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。
（出示学习目标并板书课题）（教师检查预习，学生交流、巩固）四、朗读课文《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。
在山的那一边作文(优秀4篇)
在山的那一边作文（优秀4篇）在山的那边作文篇一“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也？”人间仙境，心灵的寄托。
人世间最遥远的距离，不是生与死，也不是天涯海角，而是一颗心，在山的那边。
在山的那边是家，是心灵的港湾，是我们放松的栖息地。
暂别了繁重的学业，我又回到了我出生的地方，这次回家我意外地发现。
小时候爬过的山变了。
它变得那样美。
在那里有小河，有草地，还有许许多多的杨柳。
它不在像以前那样单调了。
天边那一道亮丽的红霞暖暖地铺在小河上，波光粼粼，熠熠生辉，远望小河，清澈透明的河水沿山滚滚而去，川流不息。
小河两岸树阴连成一片，草地上开满了鲜花，空气中飘荡着泥土般的芬芳，沁人飞黄腾达，使人不由自主地落下了脚，如同品茗一般，细细品味。
这一天，我被山的那边的景色所吸引了。
于是，我收拾了一下，打算去山的那边看看，感受一下那儿的美景。
这可是一个难得的机会啊！我思索了一会儿，心想约上我的好朋友们一起去，该多好啊！可是想了一会儿，既然是去欣赏风景，感受自然，干嘛不自己去亲身体验一下呢？带上人，多烦啊！最后，我决定一个人，出发了，带着喜悦，带着笑脸迎山而去。
心想，今天会不会有一个好的收获，今天会不会是我体验自然的另一个开端呢？我没有叫上我的好朋友，不知是对还是错。
想着，想着，我已经翻过了一座座小山，穿跃了一条条小道。
来到了我想到的地方——山的那边。
哇！真是太美了。
满树的花蕊飘香，遍地的野花争相怒放，远望整个山像是换上了美丽的新装。
一团团，一簇簇，给一片新绿的土地带来了明媚的春意。
快看！那路旁的小树们，个个穿上新衣，带上绿帽，仿佛在向行人们招手，邀请人们去做客一样，为人们传达着浓郁的春意，娇巧的叶子，聚拢在一起，像朵花，不过比花儿更漂亮，山上的树一棵挨着一棵，茂密的枝叶，泛着深绿，粉红的新绿，五彩缤纷，完全使你忘记烦恼与忧愁。
而全身心地投入，去欣赏大自然的美，可能是卷恋树丛郁郁葱葱的树冠吧！小麻雀们总爱钻到树林里玩耍、嬉戏，叽叽喳喳，拢动着宁静的山林，让你感到有些不安，却别有一翻新意。
初中语文人教版七年级上册第一单元第一课：《在山的那边》课件
初中语文人教版七年级上册第一单元第一课：《在山
的那边》课件
先请大家欣赏几幅山的画面
山对于我们大家并不陌生，当我们登高眺望，看到一眼望不到边的层峦叠嶂的崇山峻岭时，我们心中一定会有感慨万千。
而恰恰就是在这大山之中，有那幺一群勤劳善良的人们，他们祖祖辈辈都生活在这无言的大山中，从孩提时他们就怀有最美丽的梦，便是对山那边世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成为他们生活中不断的追求。
现在就让我们共同走进王家新的《在山的那边》去倾听有关“山”和“海”的
诉说。
导语设计一
同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。
在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。
作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什幺东西呢？
导语设计2
1.在山的那边王家新学习目标:
1.初步了解诗歌的常识,反复朗读,理解蕴涵哲理.
2.品位诗歌语言,感悟诗中的思想感情.
3.体会本诗中“山”和“海”的艺术形象及蕴涵意味.
诗歌：文学的一种，“五四”以来产生的一种新的诗体。
是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。
偏重于抒情言志。
特点：高度集中的反映社会生活；包含作者强烈的思想感情，富于想象；。
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在山的那边2.品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。
3.体会本诗中“山”和“海”的艺术形象及蕴涵意味。
教学重点：1.理解诗歌中艺术形象蕴含的意味和感情。
2.体会诗中蕴含的深刻哲理。
教学难点：1. 鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。
2. 体会诗歌语言凝练、意味隽永的特色。
课时安排：1课时教学过程：先请大家欣赏几幅山的画面一、导语设计（1）山对于我们大家并不陌生，当我们登高眺望，看到一眼望不到边的层峦叠嶂的崇山峻岭时，我们心中一定会有感慨万千。
而恰恰就是在这大山之中，有那么一群勤劳善良的人们，他们祖祖辈辈都生活在这无言的大山中，从孩提时他们就怀有最美丽的梦，便是对山那边世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成为他们生活中不断的追求。
现在就让我们共同走进王家新的《在山的那边》去倾听有关“山”和“海”的诉说。
导语设计（2）同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。
在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。
作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什么东西呢？二、资料助读1、诗歌文体常识简介：诗歌：文学的一种，“五四”以来产生的一种新的诗体。
是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。
偏重于抒情言志。
特点：高度集中的反映社会生活；包含作者强烈的思想感情，富于想象；语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。
诗歌一般用于歌咏、朗诵。
2、作者简介：作者王家新：1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。
1978年入武汉大学中文系读书。
1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。
1992年去英国。
1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。
出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。
本文是作者在二十多年前写的一首诗,那时候他刚从边远山区来到大学校园,于是写下了自己当时对人生的感叹。
三、诵读感知：1、生字词（注音并解释词语）痴（）想隐（）秘( )凝（）成诱（）惑喧（）腾瞬（）间几（）乎痴想: 入迷的想。
隐秘: 隐藏，不外露。
凝成: 凝结而成。
诱惑: 使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。
喧腾: 喧闹，沸腾。
瞬间:一眨眼之间,形容时间很短。
几乎:将近于，接近于；差点。
2、听朗读，认真地想一想，在这首诗中，有哪些句子、词语是值得我们三思的，把它们找出来。
朗读要求：1、读出感情。
2、注意语气、语调。
3、读准字音、不读错别字。
4、要有自己对课文的理解。
5、语音适中、能让人听清楚。
播放完后，说明几个需要注意的地方，如字音，词意和句子停顿。
然后由学生自己朗读一遍。
1、诗分两节，你能说说为什么吗？——时间不同了，长大前与长大后——没找到海／找到了海2、请你概括第一节、第二节的内容。
第一节写了——小时候的理想、憧憬、追求。
第二节写了——长大后对人生的感悟。
3、请从不同角度概括诗歌两部分的内容。
（1）从事情看：第一节写“我”渴望海第二节写“我”追寻海（2）从时间看：第一节写我童年时期第二节写我长大以后（3）从心理看：第一节写我的向往和困惑第二节写我的感悟与信念（4）从方式看：第一节写我与妈妈的对话第二节写我与读者的对话（5）从写作角度上看：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，是实写；第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念，是虚写。
4、作者小时候有一个愿望：看到山那边的海，在当时，他的愿望实现了吗？——没有，哭着回来了／依然是山5、你心目中的大海是什么样子？请描述出来。
惊涛骇浪、风平浪静、碧水红花、水天一色6、作者说的海是什么样子的呢？信念凝成的海。
/是一个全新的世界。
在一瞬间照亮你的眼睛。
四、合作探究1、课题（1）、这首诗歌的题目是《在山的那一边》，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？——在山的那边是什么？（2）、为什么作者会这样想？（也就是是什么原因使作者去想在山的那边是什么？）——因为大山挡住了作者的视线。
这里就涉及到了这首诗的作者王家新，他在童年的经历。
（3）、作者：王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。
一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。
而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。
于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。
后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》。
因此我认为这篇课文对于你们树立正确的理想，并培养自己为理想不懈努力将起到非常重要的作用。
现在就请大家把刚才找到的，你认为最有价值的句子找出来，我们一起来探讨一下其中蕴涵着什么样的含义。
2、诗中“山”、“海”的象征（蕴含）意义。
山—重重艰难险阻海—理想世界3、你知道“海”和“山”还有其他的象征意义吗?山：巍峨、高大、雄伟、沉稳――成熟、稳健曲折陡峭、封闭堵塞――愚昧狭隘、贫穷落后海：海纳百川而不言――大度、宽容、谦虚、渊博动荡莫测、狂暴不驯――残暴、凶恶4、本文的“文眼”是什么?请尝试找出来。
（文眼就是文章的字眼儿.---即能体现出文章中心的词或句子. 读出了文眼，就读出了中心）答:本文的文眼:“在山的那边,是海!是用信念凝成的海.”5、你认为本诗表达的思想感情是什么？要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的。
惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
五、研读赏析诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。
范例１：山那边的山啊，铁青着脸这是拟人手法.“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,大失所望,沮丧极了, 山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑.表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。
给我的幻想打了一个零分!幻想破灭范例２：一颗从小飘来的种子“飘来”是说童年的认识毕竟肤浅，妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，也并非确指理想；“种子”比喻信念。
却在我的心中扎下了深根是说后来“我”不懈努力：理想的树立也需要日积月累。
范例３：是的，我曾一次又一次地失望过强调失望次数多。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶“一座座”说明遇到的困难非常多；“诱惑”因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
但我又一次次鼓起信心向前走去强调“我”的努力，不灰心。
范例4：我常伏在窗口痴想原意是发呆地想，这里指总神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
说明我从小就不愿困居于狭小的天地。
一次次漫了我枯干的心灵形容对理想的渴望六、体验与反思诗人成长的探索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。
七、课堂小结诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。
但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。
在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。
八、拓展延伸1、如何划分诗的节奏：所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文诗。
（1）古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义的角度来划分如：“不尽/长江/滚滚/来”、“两个/黄鹂/鸣/翠柳”。
（2）自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。
灵活性较大。
如：父亲的/身影，像个/问号，多少年/一直把什么/寻找；紧弯的/腰身，弓成了/小桥，驮着儿女/走向明朝……2、比较两首诗在写法与内容上有何相似之处?雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸相似处：都表达了对理想的执著追求，表现了追求过程中的艰难与曲折，抒发了理想实现时的喜悦心情，巧妙地运用了象征手法．预感王家新此诗以第二人称的口吻，以一种旁观者的姿态显示了诗人与时间与生命抗争的冷静和沉着，同时包含了作者一种对时间流逝的无奈。
一夜风吹风哐哐地扑打门窗风从远方而来，转瞬把一座座城市裹进宇宙的大气流里这时房子在漂流，你的灵魂开始漂流你干脆熄了灯，不再写诗回到黑暗中让诗来写你让风把你随便带到一个什么地方你听到无数声音，经历了一个又一个世纪最后在一个看不见的地方在自己的肋骨深处，听到风在拔着树木的根一下，又一下你躲不开了秋天终于找到了你第二天，醒来推门见满地簌簌的落叶你已形同老人。
（1）风象征了时间飞逝。
落叶随风凋零喻示了青春衰老，生命流逝。
“风”象征了什么？“落叶”喻示了什么？（2）诗人用“夜晚”、“早晨”在全诗中的深刻内涵是什么？诗人用一个“夜晚”和一个“早晨”，预演了整个生命的历程。
3、阅读下面一首诗，完成10~12题。
山民韩东小时候，他问父亲“山那边是什么”父亲说“是山”“那边的那边呢”“山，还是山”他不作声了，看着远处山第一次使他这样疲倦他想，这辈子是走不出这里的群山了海是有的，但十分遥远他只能活几十年所以没有等他走到那里就已死在半路上了死在山中他觉得应该带着老婆一起上路老婆会给他生个儿子到他死的时候儿子就长大了儿子也会有老婆儿子也会有儿子儿子的儿子也还会有儿子他不再想了儿子也使他很疲倦他只是遗憾他的祖先没有像他一样想过不然，见到大海的该是他了（1）为加点字注音。
疲倦：遥远：遗憾：(2)对本诗主旨分析不当的一项是A.“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。
B.“山民”有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望。
C.“山民”的遗憾是见到大海的理想在他儿子、儿子的儿子身上也不会实现。
D.“山民”对自己理想的实验只是进行了想像，却没有付诸行动。
(3)对本诗赏析不恰当的一项是A.《山民》属于寓言诗，它假借一个山民的口吻讲述了一个寓言故事——人，不安于“山”，总向往着“海”，见异思迁，总不会成功。
B.“他问”“他想”“他觉得”“他只是遗憾”——诗人选择这样的词语，旨在刻画一个有思想，有活力，却战胜不了命运的“山民”形象。
C.“山第一次使他这样疲倦”——“山民”对山的疲倦，意味着对现状的不满足，因而激发了新的思维，激起了对新生活的追求。