农村中学体育教学现状分析与对策

农村中学体育教学现状分析与对策体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。

农村学校体育质量的好坏，直接关系到各地体育、健康和发展的水平。

如何改变农村体育教学，落实素质教育，更好地进行中学体育教学的改革，对推动农村初中体育教学改革的发展具有一定的积极意义。

一、农村中学体育教学现状及其存在的问题
1、体育教学重视程度存在问题
广大城镇和农村，因城乡的差别、文化差异和传统观念的影响，家长们“望子成龙”、“望女成凤”心切，以考取高一级学校、重点学校为目标，对孩子参加体育活动不重视。

在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”。

据调查了解，很多农村学生家长认为搞体育“出息不大”，是“干苦力活”，跟自己种田没什么不同，与自己期望的“跳农门”思想相背。

因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事。

这些新旧观念给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。

2、学校体育观念的落后
相当一部分领导者认为体育就是跳跳蹦蹦，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，极大地阻碍了农村学校体育的发展，在学校日常管理中放松对体育学科的管理，在教学设备的添置上忽
略体育学科，每年的体育设施增加很少甚至没有，对现有的设施也舍不得花钱去维修。

另外，在大多数农村中学里，一些领导对体育教师的地位低和作用不够重视，体育教学成绩跟其他学科教学成绩奖励有差别，评先、评优、评职称让体育教师等待或靠边站，体育教师得不到公正对待，挫伤了他们的积极性，久而久之，形成了“干多干少一个样”，“干好干坏一个样”的心理，未能充分发挥体育教师应有的作用。

3、体育教师的素质偏低
体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，不思进取的思想观念普遍存在,传统陈旧的教育教学思想根深蒂固。

平时不注重业务学习,不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，对新的教学方法和前沿信息反应迟钝,抱着得过且过、推天度日的思想。

缺乏创新精神和竞争意识,教学随意性较大。

教师在教学中讲解与示范能力弱；对口令应用节奏掌握不准，动作术语不清楚，抓不住重点和关键，示范的位置、距离不合理等等。

4、体育设施严重滞后
教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。

但是在农村中学里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。

由于场地、器材陈旧、
缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小，尽管许多学校体育教师费尽心机，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。

二、解决农村体育教学现实问题的对策
根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村中学体育教学现存问题，需采取以下对策：
1、加强对体育价值和功能的舆论宣传
要加强对体育价值的舆论宣传，走出体育教学认识的误区，重新制定体育教学目标，树立以素质教育为指导的教育教学观，把体育教学列入学校全面工作评价的条件，克服单纯以升学率来评价学校的不良倾向。

使每个公民真正了解体育工作的重要意义，而不是追求短期的，个别的效果，要把对学生的体质检测结果直接与其本人的利益挂钩。

学校更要重视学生的体质锻炼。

2、加强各级教育行政部门领导的学习
加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们的懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值。

对体育教师的培训、进修给予保障；待遇给予改善，提高工作的积极性；对业务强、素质高人员评职、评优予以破格晋升与嘉奖等。

把体育真正纳入学校教育的发展战略，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感。

3、提高农村中学体育教师的业务能力
做一个合格的体育教师至少应该具备以下几点素质：（1）较高的文化素质；（2）较强的理解能力；（3）较高的艺术素质；（4）较强的语言表达能力；（5）较好的体态形象；（6）较好的示范动作；（7）准确而洪亮的口令。

要使体育教师具备这些基本的素质和能力，就必须对体育教师加强培训。

4、加强农村中学体育场地、器材设备的建设
目前，农村学校财力不足是一个普遍现象。

要想使学校增加体育经费难度也很大。

因此，我们提议学校挤一点，上级拨一点，学生适当筹一点，争取社会赞助一点，从几方面解决。

同时要求我们的老师本着勤俭节约的原则，因陋就简，因地制宜，自制一些器材为体育教学服务。

总之，通过对农村中学体育教学现状问题的分析和对策，可以使农村中学体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育课的学习，不仅要增强体质，而且还要培养学生的体育参与意识，掌握体育知识，运动技能、发展个性，体育心理，提高体育品德，使学生身心得到全面发展。