人要有终身学习的人生理念

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人要有终身学习的人生理念
知识经济时代的学习与农业和工业经济时代的学习相比，无论是在内涵上，还是在内容、方法、时间安排上，特别是在对人生的影响及 其意义上都有明显的不同。一场学习的革命随着知识经济的到来而到来。 首先，是学习内容的无限扩大与更替周期缩短。几千年来，人类创造的知识财富已是浩如烟海。特别是人类社会进入20世纪中叶以后， 现代科学技术的日新月异所引发的知识爆炸，更使知识的总量以几何极数增长。 20世纪的80年代，每年全世界发表的科学论文大约500万篇，平均每天发表包含新知识的论文已达1.3~1.4万篇；登记的发明创造专利 每年超过30万件，平均每天有800~900件专利问世。近20年来，美国每年形成文献资料约1750亿页。70年代以来，全世界每年出版图书50 万种，每一分钟就有一种新书出版。在12万种科技图书中，自然科学图书有3万余种，技术科学图书有9万多种。据联合国教科文组织所隶 属的“世界科学技术情报系统”的统计，科学知识每年的增长率，60年代以来已从9.5%增长到10.6%，到80年代每年增长率达12.5%。据 说，如果一位化学家每周阅读40小时，光是浏览世界上一年内发表的有关化学方面的论文和著作就要48年，由此可见知识量的急聚增长。 特别重要的是，在其总量扩大的同时，知识的有效使用周期越来越短，更替越来越快。从电能的发现到第一座发电站的建立时隔282年， 而激光的发明到应用只用了2年的时间。新技术的普及也是如此，在美国电话普及用了75年，电视机用了30年，而计算机仅仅用了10年。 有关研究表明，在人的整个一生中，大学阶段只能获得需用知识的10%左右，而其余的90%的知识要在工作中不断学习才能取得。随着大 10% 90% 学毕业生工作性质、专业特点的不同，大学阶段的所学知识老化的程度也会有所不同，但人们仅凭大学阶段所学的基础知识不足以应付日 新月异的科学技术的长期需要，则是没有疑问的。的确，社会将以一个浩如烟海而又变幻无穷的知识世界呈现在人们面前。 第二，知识总量的扩张与更替周期的缩短，使学习的时间自然而然地从青少年延伸到人的整个一生；使学习的场所由学校位移到了社 会；使学习的内容由经史子集、四书五经，演变成了现代科学知识。 第三，学习成了维持生计与创造新的生活的手段，成了终身职业，学习的内涵与对人生的意义发生了深刻的变化。美国一个公司的领 导人说：“不久以前还认为，学者和工程师应当在业余时间学习，现在这种意见已经过时，现在我们对自己的人说，你们要不停地学习， 努力提高自己，学习就是你们工作的组成部分。”面对这一深刻的变革，作为社会主体的人，唯一有效的办法就是学习、学习、再学习。 通过对现代科学技术知识的不断学习和掌握，才能始终把握科学技术发展的脉博，才能始终站在知识创新的前沿，才能不断地增强自身的 竞争力，不断拓展自己的生存空间。可以说，学习的停止，也就意味着创新的停止，继而预示着生命的萎缩和停滞。不会学习，就不会生 存。联合国教科文组织发布的特洛尔报告一语道破天机：学习——财富蕴藏其中。因此，树立终身学习的理念，做到生命不息，学习不止， 具有重要意义。应该说，这也是知识经济时代的人所必备的一个基本素质。