部编版一至三年级古诗总集讲课教案
三年级语文下册教案《古诗三首》部编本 精选1篇
古诗三首教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《将进酒》三首古诗，理解诗意，掌握基本的朗读技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、指导等方式，引导学生自主学习，培养学生的自学能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练地背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《将进酒》三首古诗，理解诗意，掌握基本的朗读技巧。
2. 教学难点：如何引导学生理解古诗的意境，体会诗人的情感。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过讲述古人的生活场景，引出古诗的主题。
例如，讲述李白在长安的生活，引出《静夜思》这首诗。
(2)通过播放古诗的音乐，让学生感受古诗的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 学习古诗(1)讲解古诗的内容：《静夜思》描绘了作者在寂静的夜晚思念家乡的情景；《登鹳雀楼》表达了作者登上高楼远望的豪情壮志；《将进酒》歌颂了作者豪放不羁的人生态度。
(2)分析古诗的语言特点：运用修辞手法如排比、对仗等，增强诗歌的表现力。
(3)指导学生朗读古诗，注意语音语调的变化，体会诗歌的情感。
3. 巩固练习(1)分组朗读古诗，每组选一名代表进行全班朗读。
(2)让学生自己创作一首关于家乡或自己的小诗，然后与同学分享。
4. 课堂小结总结本节课所学的古诗内容和语言特点，鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受中华文化的博大精深。
四、课后作业1. 熟练背诵三首古诗。
2. 思考古诗中的意象和情感，写一篇简短的小论文。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、指导等方式，使学生初步掌握了背诵古诗的方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生理解古诗的意境，体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。
同时，要注重培养学生的自学能力和合作精神，让他们在学习过程中不断成长。
部编版三年级语文古诗三首教案
《古诗三首》教案一、教学目标认识“径、斜”等生字，会写“寒、径”等生字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
理解古诗的意思，感受古诗所描绘的景色，体会诗人的情感。
二、教学重难点教学重点（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解古诗的意思，背诵古诗。
教学难点体会诗人的情感，感受古诗的意境。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程导入新课（1）同学们，我们在前面的学习中已经接触过很多古诗了，谁能来背一首给大家听听？（2）今天，我们再来学习三首古诗，看看诗人笔下的美景和他们的情感是怎样的。
初读古诗（1）教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
（3）指名朗读古诗，其他学生评价。
（4）全班齐读古诗。
学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车认读生字。
（3）交流识字方法。
（4）教师指导书写，学生观察后练习书写。
理解古诗（1）逐句讲解古诗的意思，引导学生理解重点词语的含义。
（2）结合图片和诗句，让学生想象古诗所描绘的画面。
（3）引导学生体会诗人的情感。
朗读感悟（1）学生有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏和韵味。
（2）分组朗读古诗，比一比哪一组读得好。
（3）配乐朗读古诗，让学生在优美的音乐中感受古诗的意境。
背诵古诗（1）学生自由背诵古诗。
（2）指名背诵古诗。
（3）全班齐背古诗。
拓展延伸（1）让学生说一说自己还知道哪些描写秋天的古诗。
（2）教师推荐几首描写秋天的古诗，让学生课后读一读。
课堂小结（1）这节课你学到了什么？（2）教师总结：这三首古诗都描写了秋天的景色，诗人通过对秋天景色的描写，表达了自己对秋天的喜爱和赞美之情。
希望同学们也能像诗人一样，热爱大自然，用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感受美。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生朗读古诗，通过朗读让学生感受古诗的韵律美和意境美。
同时，要结合图片和诗句，让学生想象古诗所描绘的画面，帮助学生理解古诗的意思。
三年级语文部编版《古诗三首》课文及教案
三年级语文部编版《古诗三首》课文及教案三年级语文部编版《古诗三首》课文山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三年级语文部编版教案【教学目标】1.会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2.通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
【教学重点】1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
【教学难点】通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
【教学课时】3课时第一课时：山行【课时目标】1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2.通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。
【教学难点】理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。
大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材，春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。
古诗三首(教案)部编版语文三年级上册
古诗三首（教案）部编版语文三年级上册一、《悯农》【课程目标】1.了解古代农民的生活状况；2.了解古代社会的阶级分化现象；3.学习文言实词和比喻的运用。
【教学重点】1.了解古代农民的生活状况；2.学习文言实词和比喻的运用。
【教学难点】1.理解古代社会的阶级分化现象；2.理解比喻的意义和作用。
【教学准备】教师准备《悯农》课文，黑板、彩笔。
【教学过程】1. 课前导入先向学生了解农村的生活，例如：今天早晨过早、放学后帮爷爷奶奶活动等等。
2. 学习课文印发课文《悯农》，老师和学生共同朗读和解读课文。
注重学习文言实词和比喻的作用。
3. 理解课文学生就文中的描述进行探究，了解文中所描述的农民与地主之间的矛盾。
4. 学习课文中的比喻老师要求学生自己找出课文中的比喻，然后交流分享比喻的意义和作用。
【课后作业】1.背诵《悯农》；2.思考为什么古诗中会用到比喻。
二、《小石潭记》【课程目标】1.了解唐代的文学风气；2.能理解古人的诗意和含义。
【教学重点】1.了解唐代的文学风气；2.理解古人的诗意和含义。
【教学难点】1.理解唐代文学风气的独特性；2.理解古人的诗意和含义。
【教学准备】教师准备《小石潭记》课文，黑板、彩笔。
【教学过程】1. 课前导入先向学生介绍唐代的文学风气及其特点。
2. 学习课文印发课文《小石潭记》，老师和学生共同朗读和解读课文。
注重理解古人的诗意和含义。
3. 理解课文学生就课文中的描述进行探究,品味文字中的诗意，理解他们表达的含义。
4. 体验古人的诗意通过阅读，让学生体验古人的诗意，尝试模仿唐代的古诗写作。
【课后作业】1.背诵《小石潭记》；2.尝试模仿唐代诗歌写作。
三、《江南》【课程目标】1.了解江南的自然风貌和人文特色；2.了解唐代诗词的艺术表现手法。
【教学重点】1.了解江南的自然风貌和人文特色；2.了解唐代诗词的艺术表现手法。
【教学难点】1.理解江南自然景观和人文风貌的诗意表达；2.理解唐代诗词的艺术表现手法。
部编版三年级下册语文古诗三首教案(精选10篇)
部编版三年级下册语文古诗三首教案（精选10篇）部编版三年级下册语文《古诗三首》教案1一课时一、教学目的1.学习本课5个生字。
2.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
3.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
二、教学重点1.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
2.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
三、教学难点赏析《游园不值》中“一枝红杏出墙来”的写法，以小见大，给人留下了无限的遐想。
四、教学过程（一）导入新课我们今天学习三首描写春夏不同景色的诗。
板书课题：《游园不值》《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》（二）检查预习1.自读诗歌，读准字音。
2.指名朗读三首古诗。
（读出诗的节奏，读准确）注意这些字的读音：屐齿扣潋滟亦抹3.简要交流三首古诗的作者资料。
（三）指导学习《游园不值》1.指名读课文。
（读准、读熟）2.借助注解，初步了解诗歌的内容：诗中描写了怎样的景象？划出不理解的问题。
3.在小组里讨论，解决质疑。
4.交流：按小组向全班汇报，学生自由更正自由补充，教师适时点拨：看图（或出示相应的课件）展开想象，说一说“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描写了怎样的景象？这首诗表达了作者什么样的思想感情？（对春天美好风光的赞美和喜爱）5.反复吟诵。
（要求体会感情，读出语气。
）背诵古诗。
提问：诗人向我们描述园子里的景象了吗？为什么？让学生品读：“一枝红杏出墙来”体会着画龙点睛之笔，这比那一览无余、面面俱到描写春天景象，不知要高妙多少倍。
因而能发挥读者的形象，使诗句委婉含蓄，耐人咀嚼。
6.开拓联想，激发创作。
我们已经充分感悟古诗所描述的意境的了，同学们愿意把它画下来吗？学生绘画，自由创作。
（四）作业你还能背一背有关描写春天的诗吗？附：板书《游园不值》屐齿扣潋滟亦抹春色满园关不住，一枝红杏出墙来《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》第二课时一、教学目的1.学习《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
部编版语文三年级上册《古诗三首》教案
部编版语文三年级上册《古诗三首》教案【教案】一、教材分析《古诗三首》是部编版语文三年级上册的课文之一，主要内容是三首古诗，分别是《山丹丹花开红艳艳》、《悯农》和《小螺号》。
本节课的教学重点是让学生了解这三首古诗的背景和意义，培养学生的语感和诵读能力。
二、教学目标1.知识目标（1）了解三首古诗的作者和背景；（2）理解古诗的内容和意义；（3）能够准确、流畅的朗读三首古诗。
2.能力目标（1）培养学生的语感和朗读能力；（2）通过分组合作，培养学生的合作意识和表现能力。
三、教学重难点1.教学重点（1）学习三首古诗的背景和意义；（2）培养学生的朗读能力。
2.教学难点（1）引导学生理解古诗的内容和意义；（2）提高学生的合作意识和表现能力。
四、教学过程1.热身导入（1）唤起学生的学习兴趣，引导学生回忆上节课学习的内容；（2）播放与《山丹丹花开红艳艳》相关的音乐，营造学习氛围。
2.新课呈现（1）引导学生观察《山丹丹花开红艳艳》的图片，并进行描述；（2）介绍古诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣；（3）带领学生一起朗读《山丹丹花开红艳艳》，并进行语音语调的训练。
3.合作探究（1）分组讨论《悯农》这首古诗，了解其中的意义和情感；（2）学生自主朗读《悯农》，教师进行点评和修正。
4.拓展延伸（1）播放与《小螺号》相关的音乐，引发学生的联想；（2）讲解《小螺号》的背景和意义，鼓励学生多角度思考；（3）学生进行小组展示，表演《小螺号》的情景。
5.巩固提高（1）集体合唱三首古诗，让学生感受语言的韵律和美感；（2）进行整体复习，检查学生掌握情况。
6.课堂总结（1）总结今天学到的知识和技能；（2）展示学生的优秀作品，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《古诗三首》有了更深入的了解，能够准确、流畅地朗读古诗。
同时，通过合作探究和拓展延伸，培养了学生的合作意识和表现能力。
但在教学中仍存在一些不足之处，下节课需要更加注重学生的自主学习和思考能力的培养。
部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案5篇
部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案5篇中班级的古诗教学，要重视指导同学感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景同学根本无法体验。
所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导同学进入情境，进行感悟。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版三班级上册语文第四课《古诗三首》教案教学目标：1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：一、古诗激趣1、同学沟通古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法（1）理解课题，熟悉（2）解释词语，说说诗意（3）联系实际，发挥想象（4）感情朗读，体会诗境二、揭题学习《山行》1、仔细读诗，想一想哪些你能读懂了？2、同学用自己喜爱的方式读诗，沟通。
（1）山行：在山路上行走。
（2）：杜牧（唐）同学用课外学问沟通对杜牧的熟悉，加深记忆，更便利的理解诗意。
（3）沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……（同学发觉沟通，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。
）3、句子的理解：A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋季节的山头。
B、山上白云缭绕的地方，隐模糊约可以观察几户人家。
C、由于留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（欣赏）。
D、秋霜打过的'枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、同学用自己的话来说说古诗的诗意。
（自己说、同桌说、指名说）5、联系实际，发挥想象6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。
）7、沟通：表达了诗人的什么感情？在朗读娴熟的基础上，体会感情。
8、美读古诗形式多样，体会情感。
三、作业完成课后的习题2.部编版三班级上册语文第四课《古诗三首》教案【教学目标】1、学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的宠爱之情。
2、学习诗中消失的生字。
会写“于、枫”这两个字。
3、培育同学对古诗的宠爱之情，鼓舞同学背诵课文以外的古诗。
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀教案
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀教案教学目标：1.能够有感情地朗读课文，掌握生字十三个，背诵三首古诗。
2.学会用多种方法理解词语意思，体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3.理解诗的意思，了解秋天的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
教学重点：学会用多种方法理解词语意思，体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
教学难点：理解诗的意思，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
教学准备：生字卡片、小黑板教学课时：3课时教学过程：第一课时山行》一、导入新课1.谈话交流：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（引导思考，后交流。
）（教师）因为有春、夏、秋、冬四个季节，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
但是秋天是一个多姿多彩的季节，也是收获的季节。
今天，我们一起来研究一首描写秋天的古诗《山行》。
板题：山行杜牧2.教师播放诗歌录音，学生看课文听录音，注意“石径、斜、霜叶、坐爱”等词语的音形。
二、自主合作，读诗明意1.简介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。
京兆万年（今陕西省西安）人。
有《樊川文集》。
与XXX齐名，称“XXX”。
XXX的诗在晚唐成就颇高，后人称XXX为“XXX”，称XXX 为“XXX”。
2.自由朗读，读到琅琅上口为止。
3.请学生朗读，互相评价。
4.四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
5.小组汇报交流。
点拨：1）山行：在山上行走（谁在山上行走）2）远上：向山的远处伸展。
3）寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，实指秋天的山）4）斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
5）XXX：生：生出，存在。
（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。
）6）坐：因为。
爱：真爱，留恋的意思。
7）霜叶：经霜打过的枫叶。
枫林晚：傍晚时候的枫树林。
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案教案一：《古诗三首》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学会感受和欣赏古诗的美，培养学生对古诗的兴趣。
3. 培养学生的语感和表达能力。
教学重点：1. 学生能背诵《古诗三首》这三首古诗。
2. 学生能理解古诗内容，体会古诗的韵味和美。
3. 学生能准确、流畅地朗读古诗。
教学准备：课件、录音机教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 通过简单的语言游戏来调动学生的听力和语言感觉，例：传声球游戏，每个学生朗读一句诗句，通过传声球的方式进行。
二、导入新课（10分钟）1. 教师播放录音，让学生先听一遍《古诗三首》。
再请学生跟读一遍。
2. 教师引导学生根据诗的内容和自己的想象，猜猜这三首古诗可能讲的是什么。
三、展开新课（30分钟）1. 教师放上《登鹳雀楼》，并让学生逐句朗读，帮助学生理解诗的内容并感受其中的美。
2. 分组讨论《登鹳雀楼》中的关键词，进行个人思考，然后合作探讨并汇报。
3. 教师对学生的讨论和汇报进行点评，让学生对古诗中的关键词有更深入的了解。
4. 教师放上《静夜思》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的宁静和美。
5. 教师放上《七绝·长恨歌》，并让学生一起朗读，让学生感受其中的悲愤和豪情。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生分组进行朗读比赛，看哪个小组能够以最好的朗读效果朗读《古诗三首》。
2. 教师根据学生的朗读效果给予评价，鼓励学生并指出不足之处。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生概括本课学到的知识要点，并展示课件，让学生回顾所学。
2. 教师鼓励学生积极参与，对学生的表现给予肯定，并鼓励学生在课后继续背诵和欣赏古诗。
六、课后作业（2分钟）1. 背诵《古诗三首》。
2. 欣赏和记忆一篇自己喜欢的古诗，下节课准备分享。
教学延伸：1. 鼓励学生背诵多首古诗，并在课后可以进行朗诵比赛。
2. 鼓励学生自己创作古诗，以培养学生的创造力和表达能力。
部编版语文三年级下册《古诗三首》教案
课题古诗三首课型讲读课文授课时间3 课时1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等 6 个字，会写“融、燕”等 13 个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结教学目标合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学重点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
第一课时1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等 4 个字。
教学2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、目标成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备课件。
教学设计设计意图一、导语激趣，简介作者。
【设计意图】读诗引入1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的课题，使学生兴趣盎然导入（）分钟诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官地进入教学情境。
至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
《古诗三首》(教案)部编版语文三年级上册
古诗三首（教案）一、教学目标1.了解并背诵古诗《咏鹅》、《晨曦》和《小松鼠》。
2.了解古诗创作背景及意义，理解古诗结构和语言特点。
3.提升学生对语言的感性理解和表达能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生对三首古诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的结构和语言特点的认识。
教学难点1.学生对古诗中的抒情描写的理解和表达。
2.学生对中文词汇的理解和掌握。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先播放一段描写鹅的视频让学生观看，然后教师向学生提问：“你们看到了什么？”“你们想说些什么？”引导学生对所看到的鹅进行简单的感性认识和表达。
2. 学习《咏鹅》（25分钟）（1）朗读古诗教师先对古诗《咏鹅》进行朗读，让学生先听一遍后再跟读，重点讲解古诗中的抒情描写。
（2）背诵古诗教师指导学生进行古诗的背诵，并进行同步朗读。
（3）理解古诗教师分析古诗《咏鹅》的意义及背景，引导学生理解古诗中的描述和描写，并进行感性的表达。
3. 学习《晨曦》（25分钟）（1）朗读古诗教师先对古诗《晨曦》进行朗读，让学生先听一遍后再跟读，重点讲解古诗中的语言表达和词汇掌握。
（2）背诵古诗教师指导学生进行古诗的背诵，并进行同步朗读。
（3）理解古诗教师分析古诗《晨曦》的意义及背景，引导学生理解古诗中表达的情感和感觉，并进行感性的表达。
4. 学习《小松鼠》（25分钟）（1）朗读古诗教师先对古诗《小松鼠》进行朗读，让学生先听一遍后再跟读，重点讲解古诗中的动态描述和行文结构。
（2）背诵古诗教师指导学生进行古诗的背诵，并进行同步朗读。
（3）理解古诗教师分析古诗《小松鼠》的意义及背景，引导学生理解古诗中描写的形象和动态，并进行感性的表达。
5. 总结归纳（5分钟）教师让学生针对三首古诗进行总结和归纳，让学生通过总结加强对课堂内容的把握和理解。
四、教学反思本节课的教学方法以“朗读-背诵-理解”为主，辅以导入和总结环节。
通过多次反复朗读古诗，让学生充分领略古诗的魅力。
《1古诗三首》(教案)部编版三年级语文下册
《1古诗三首》（教案）部编版三年级语文下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《1古诗三首》，使学生能够正确朗读、背诵古诗，理解古诗的基本内容和意境。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受古诗的美，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 古诗《静夜思》、《夜宿山寺》、《登鹳雀楼》的朗读、背诵、理解。
2. 古诗的作者、背景、意境及韵律美。
3. 古诗中的修辞手法及表达技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解古诗的基本内容和意境。
2. 教学难点：古诗的韵律美、修辞手法及表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、古诗挂图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生了解古诗的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生掌握古诗的韵律和节奏。
3. 理解：教师讲解古诗的基本内容和意境，引导学生通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，深入理解古诗。
4. 背诵：学生分组背诵古诗，教师检查并指导。
5. 拓展：引导学生了解古诗的作者、背景、意境及韵律美，欣赏古诗中的修辞手法及表达技巧。
7. 作业布置：布置与古诗相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗《静夜思》、《夜宿山寺》、《登鹳雀楼》的及作者。
2. 古诗的基本内容、意境及韵律美。
3. 古诗中的修辞手法及表达技巧。
七、作业设计1. 背诵《1古诗三首》。
2. 选取一首自己喜欢的古诗，进行朗读、理解、背诵。
3. 搜集与古诗相关的背景资料，进行拓展学习。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4. 课后及时了解学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》优质教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》［教学目标］1.会认6个生字,会写13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
［教学重难点］能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞美春天的诗文。
今天，我们就来学习古诗《绝句》。
（板书课题，师简介杜甫）二、自主读文，初读感知1.播放配乐诗《绝句》。
（课件出示相应的画面，播放配乐朗诵）2.读词语：这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家读读？（课件出示词语，注意指导读准音调）迟日泥融燕子沙暖鸳鸯3.读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？（1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
（2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。
三、细读感悟，深入探究1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。
（春天）从哪些地方可以看出春天来了？2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。
（1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？（温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草）（2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗？（3）指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。
3.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）“泥融”是什么意思？（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么？（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳。
）（2）小燕子来回地飞着，在干什么呢？（衔泥筑巢）（3）想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。
（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
三年级上册统编语文《古诗三首》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《古诗三首》。
（2）理解古诗《古诗三首》中的生词和诗句的意思。
（3）分析古诗《古诗三首》的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
（2）通过分析古诗的韵律和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受古诗中的美景和情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《古诗三首》。
2. 理解古诗《古诗三首》中的生词和诗句的意思。
3. 分析古诗《古诗三首》的韵律和修辞手法。
三、教学难点1. 理解古诗《古诗三首》中的生词和诗句的意思。
2. 分析古诗《古诗三首》的韵律和修辞手法。
四、教学准备1. 准备古诗《古诗三首》的文本和注释。
2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、音频等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示与古诗《古诗三首》相关的图片，引导学生对古诗产生兴趣。
（2）简要介绍古诗《古诗三首》的背景和作者。
2. 朗读和背诵：（1）指导学生正确朗读古诗《古诗三首》，注意停顿和韵律。
（2）鼓励学生背诵古诗，加强记忆和理解。
3. 生词和诗句解释：（1）解释古诗《古诗三首》中的生词和诗句的意思。
（2）引导学生通过上下文和注释理解句子。
4. 韵律和修辞分析：（1）分析古诗《古诗三首》的韵律特点，如平仄、对仗等。
（2）引导学生识别和欣赏古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 讨论和表达：（1）组织学生进行小组讨论，分享对古诗《古诗三首》的理解和感受。
（2）鼓励学生用自己的话表达对古诗的感受和思考。
（2）提供相关的古诗或背景资料，鼓励学生进行拓展阅读。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和表达等。
2. 知识掌握情况：评估学生对古诗《古诗三首》的生词和诗句的理解程度。
3. 技能运用情况：评估学生对古诗韵律和修辞手法的分析和应用能力。
第4课《古诗三首》(教案)部编版语文三年级上册
第4课《古诗三首》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《山行》、《枫桥夜泊》和《夜书所见》三首古诗；理解诗句的含义，感受诗人的情感；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读、小组讨论、资料搜集等方式，提高学生的语文素养和审美情趣；培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏古诗的韵律美、意境美，激发学生对古典文化的热爱；培养学生积极向上的生活态度和良好的道德品质。
二、教学内容1. 课文：部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》，包括《山行》、《枫桥夜泊》和《夜书所见》三首古诗。
2. 生字词：学习本课中的生字词，并能正确地朗读、书写和运用。
3. 背景资料：介绍诗人的生平事迹、创作背景等相关内容，帮助学生更好地理解诗歌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵三首古诗；理解诗句的含义，感受诗人的情感；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：把握诗歌的意境，理解诗人的情感；生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等方式，引导学生进入古诗的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读三首古诗，注意语音、语调、节奏等方面的把握。
3. 理解诗意：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解诗句的含义，感受诗人的情感。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课中的生字词，并能正确地朗读、书写和运用。
5. 小组活动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。
6. 诗歌鉴赏：通过对比、联想等方式，引导学生欣赏古诗的韵律美、意境美，提高学生的审美情趣。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《古诗三首》2. 诗人：杜牧、张继、叶绍翁3. 诗句：摘录三首古诗的重点诗句，进行讲解和赏析。
部编小学古诗教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读、背诵古诗；（2）学生能够理解古诗的基本内容；（3）学生能够体会古诗的意境和表达的思想感情。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、背诵、讲解等方式，提高学生的古诗鉴赏能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过讨论、交流，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱；（2）引导学生感受中华民族优秀传统文化的魅力；（3）培养学生的审美情趣和道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读、背诵古诗；（2）理解古诗的基本内容；（3）体会古诗的意境和表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解古诗的意境；（2）体会古诗表达的思想感情；（3）培养学生的审美情趣。
三、教学过程（一）导入1. 播放一首古诗朗诵视频，激发学生的学习兴趣；2. 提问：你们喜欢古诗吗？为什么？3. 引出课题：《部编小学古诗》。
（二）新课导入1. 介绍古诗的起源、发展及特点；2. 讲解古诗的韵律、格律等基本知识；3. 学生自主阅读古诗，了解古诗的基本内容。
（三）课堂讲解1. 教师讲解古诗的背景、作者、意境等；2. 学生分组讨论，体会古诗表达的思想感情；3. 学生代表发言，分享自己的理解和感悟。
（四）朗读与背诵1. 教师示范朗读，学生跟读；2. 学生分组朗读，互相纠正发音；3. 学生分组背诵，教师检查。
（五）拓展延伸1. 介绍与古诗相关的文化知识，如诗人、典故等；2. 学生创作自己的古诗，分享自己的创作过程和感受；3. 邀请家长参与，共同欣赏学生的作品。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如朗读、背诵、讨论等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对古诗的理解和掌握程度；3. 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力。
小学古诗部编版教案模板
教学目标：1. 让学生正确、流利、有感情地朗读古诗《静夜思》，理解诗句的意思。
2. 通过对诗句的赏析，引导学生感受诗人的情感，体会诗歌的意境。
3. 培养学生热爱古诗、热爱传统文化的情感。
教学重点：1. 理解诗句的意思，感受诗人的情感。
2. 学习古诗的朗读技巧，提高学生的朗读能力。
教学难点：1. 理解诗句中的一些生僻字词。
2. 感受诗人的情感，体会诗歌的意境。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 古诗《静夜思》的朗读音频。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片或朗读古诗《静夜思》的开头，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？这首诗讲的是什么故事呢？二、新课导入1. 教师讲解作者李白及其生平事迹，让学生了解诗人的背景。
2. 教师带领学生朗读全诗，注意节奏和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。
三、生字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 教师提问：这些生字中，你们认识哪些？请同学们一起来认读。
四、诗句解析1. 教师逐句解析诗句，引导学生理解诗句的意思。
2. 学生朗读诗句，感受诗人的情感。
五、诗歌赏析1. 教师引导学生分析诗歌的意境，让学生体会诗人的孤独、思乡之情。
2. 学生分享自己的感受，教师点评。
六、朗读指导1. 教师示范朗读，让学生感受朗读的节奏和情感。
2. 学生分组朗读，互相点评，共同提高。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感。
2. 学生齐读全诗，再次感受诗歌的美。
八、作业布置1. 学生回家后，将《静夜思》背给家长听。
2. 学生回家后，查找更多关于李白的作品，了解诗人的其他诗作。
教学反思：本节课通过朗读、解析、赏析等方式，让学生了解古诗《静夜思》的意境和诗人的情感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 加强生字教学，帮助学生克服生僻字词的障碍。
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教学目标：1. 知识与技能：正确读写“鹳雀、白日、江水、黄河”等生字词，背诵并默写古诗《登鹳雀楼》。
2. 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方式，理解古诗内容，感受古诗的意境。
3. 情感态度与价值观：体会诗人王之涣的壮志豪情，培养热爱祖国山河的情感。
教学重点：1. 理解古诗内容，感受古诗意境。
2. 正确读写生字词。
教学难点：1. 理解“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。
2. 体会诗人的壮志豪情。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示古诗、生字词等。
2. 《登鹳雀楼》古诗一首。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示鹳雀楼图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一首描写鹳雀楼的古诗——《登鹳雀楼》。
”二、初读古诗，识记生字1. 学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。
2. 教师巡视指导，纠正学生易读错的字音。
3. 教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
三、精读古诗，理解内容1. 教师带领学生朗读古诗，提问：“这首诗主要写了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼，眺望远方，看到了壮丽的山河景象。
”四、分析诗句，体会意境1. 教师引导学生分析诗句“白日依山尽，黄河入海流。
”2. 学生回答后，教师总结：“这两句诗描绘了夕阳西下，白日依山尽，黄河奔腾不息，汇入大海的壮丽景象。
”3. 教师引导学生分析诗句“欲穷千里目，更上一层楼。
”4. 学生回答后，教师总结：“这两句诗表达了诗人渴望看遍天下美景，不断攀登的壮志豪情。
”五、背诵默写，巩固知识1. 学生自由背诵古诗，教师巡视指导。
2. 学生默写古诗，教师批改并讲解易错字。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和诗人的情感。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、布置作业1. 背诵并默写《登鹳雀楼》。
2. 课下查找有关鹳雀楼的历史资料，了解其文化内涵。
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教学目标：1. 知识与技能：会认会写“床、头、明”等生字，能正确朗读并背诵《静夜思》。
2. 过程与方法：通过朗读、想象、交流等方式，理解诗歌内容，感受诗人情感。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对家乡的思念之情，培养爱国主义情怀。
教学重点：1. 理解诗歌内容，感受诗人情感。
2. 朗读诗歌，背诵诗歌。
教学难点：1. 理解诗歌中“床前明月光”的含义。
2. 体会诗人对家乡的思念之情。
教学准备：1. 课件：《静夜思》诗歌动画。
2. 生字卡片：《床、头、明》等生字卡片。
3. 录音：《静夜思》朗诵音频。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《静夜思》朗诵音频，引导学生初步感知诗歌内容。
2. 学生分享听后感受，教师引导学生进入新课。
二、初读诗歌，整体感知1. 学生自由朗读《静夜思》，注意字音、字形的正确。
2. 教师检查生字读音，纠正错误。
3. 学生再次朗读诗歌，注意节奏和韵律。
三、细读诗歌，理解内容1. 教师提问：“床前明月光，疑是地上霜”中的“床”指的是什么？引导学生想象诗人在床前看到的景象。
2. 学生交流自己的想象，教师总结：“床”指的是诗人在家乡的床前。
3. 教师提问：“举头望明月，低头思故乡”中的“明月”和“故乡”分别指什么？引导学生体会诗人的情感。
4. 学生交流自己的理解，教师总结：诗人看到明月，想起了远方的家乡，感到十分思念。
四、朗读诗歌，体会情感1. 教师示范朗读《静夜思》，引导学生注意语气、语调的变化。
2. 学生跟读、试读，注意模仿教师的朗读技巧。
3. 学生分组朗读，教师巡回指导。
五、背诵诗歌，巩固记忆1. 教师带领学生齐读《静夜思》。
2. 学生分组背诵，教师检查背诵情况。
3. 学生个人背诵，教师评价。
六、拓展延伸1. 学生分享自己家乡的月亮故事，感受家乡的美好。
2. 教师总结：诗歌中的明月代表着家乡，诗人对家乡的思念之情也代表了人们对家乡的热爱。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和背诵。
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部编版一至三年级古诗总集一上语文书古诗咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
日积月累（一）一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
悯农（其二）（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
古朗月行（节选）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
日积月累（二）1.种瓜得瓜，种豆得豆。
2.前人栽树，后人乘凉。
3.千里之行，始于足下。
4.百尺竿头，更进一步。
风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一下语文书古诗日积月累（一）春回大地万物复苏柳绿桃红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
精品资料静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
日积月累（二）1.小葱拌豆腐——一清（青）二白2.竹篮子打水——一场空3.芝麻开花——节节高4.十五个吊桶打水——七上八下池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
日积月累（三）1.朝霞不出门，晚霞行千里。
2.有雨山戴帽，无雨半山腰。
3.早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
4.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
日积月累（四）1.敏而好学，不耻下问。
——《论语》2.不知则问，不能则学。
——《荀子》3.读书百遍，其义自见。
——董遇4.读万卷书，行万里路。
——董其昌画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
二上语文书古诗梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
精品资料望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
日积月累（一）1.桂林山水甲天下。
2.上有天堂，下有苏杭。
3.五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
日积月累（二）1.有志不在年高，无志空长百岁。
——《传家宝》2.志当存高远。
——《诫外生书》3.有志者事竟成。
——《后汉书》夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可赵星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
数九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
日积月累（三）1.狐狸尾巴——藏不住2.狐狸吵架——胡（狐）言乱语3.狐狸给鸡拜年——不怀好意4.黄鼠狼和狐狸结亲——臭味相投二下语文古诗村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
赋得古原草送别（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
日积月累（一）精品资料1.予人玫瑰，手有余香。
2.平时肯帮人，急时有人帮。
3.与其锦上添花，不如雪中送炭。
日积月累（二）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪日积月累（三）二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒日积月累（四）●冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
●惟德学，惟才艺，不如人，当自磨砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
日积月累●见善则迁，有过则改。
——《周易》●人谁无过？过而能改，善莫大焉。
——《左传》●闻过则喜，闻善则拜。
——《孟子》舟夜书所见【清】查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
三上语文古诗所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
精品资料赠刘景文（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄菊绿时。
夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖楼上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
采莲曲（唐）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
绝句(唐) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三衢道中（宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？元月宋王安石爆竹一声除旧岁,春风送暖入屠苏。
千门万门曈曈日,总把新桃换旧符。
清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
精品资料九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
大林寺桃花唐白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
守株待兔宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
日积月累文房四宝；笔墨纸砚雅人四好；琴棋书画花之君子；梅兰竹菊中医四诊；望闻问切日积月累兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
日积月累邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影轻诺必寡信。
--《老子》失信不立。
--《左传》诚者,天之道也;思诚者,人之道也。
--《孟子》小信诚则大信立 --《韩非子》精品资料。