《烙画艺术》教学设计-优秀教案

《烙画艺术——不一样的绘画》教学设计

【教材分析】

烙画，又叫火针刺绣、火笔画，是我国极其稀有的珍贵民间画种之一，在我们丹阳地区亦有流传。烙画以铁为笔，以火为墨，所画点、线，抑扬顿挫，变化莫侧，对四年级的学生来说，烙画是一次造型表现上的飞跃。既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性，使我地区优秀的民间艺术形式得以传播和继承。

本课教学内容源自生活实践，通过烙画的制作学习，使学生在宽松、活泼的美术活动中，充分感受到学习的快乐，有效地激发他们参与美术活动的兴趣。学生也可以根据兴趣运用多种材料、方法制作自己喜欢的烙画作品，充分展示其个性与创造力。

【学情分析】

烙画制作在小学美术课中尚属新鲜内容，受制作工具、材料的影响，学生操作起来具有一定的难度，教师在授课过程中应激发学生大胆构想，积极创新，以开放的心态来对待这节课。教师在教学中创设一系列的竞赛游戏，让学生在“竞争”的过程中以游戏的形式来开展学习活动，让学生积极联系生活进行创作交流，合作探究，使学生真正成为学习的主人。

【教学目标】

认知目标：了解烙画的基本知识，掌握烙画制作的工具及材料。

操作目标：学习并掌握烙画（檀香烫画）的制作方法及技巧，并注意安全。

情感目标：引导学生欣赏烙画，感受烙画制作的乐趣，增强学生创新、创造的能力。

【教学重难点】

重点：教会学生安全使用檀香工具烫画，利用自选的工具材料进行自由想象。难点：灵活运用不同的工具、材料创作富有个性、有灵感的烙画作品。

【教学准备】

教师：课件、优秀烙画作品、电烙笔、木板、宣纸、檀香、打火机等。

学生：檀香、宣纸、铅笔等。

【教学过程】

一、激趣、初步感受

•欣赏、比较以上两幅画，你知道它分别是用哪一种方法表现的吗？

引导学生发现第一幅是中国水墨画，第二幅属于烙画，教师简单介绍。【设计意图】用学生已有的水墨绘画知识与对未知的烙画这一艺术形式进行比较，提高学生的审美情趣，激发学生对本课的学习兴趣，使学生对烙画形成初步的审美感受。

二、观察、分析特点

1.观察实物烙画作品，欣赏其美感，摸摸、看看它有什么特点,和我们以前的绘画有什么不同之处？

教师引导学生观察烙画作品，并思考烙画的独特之处。

小结：烙画既有中国画的书法韵味，又有金石雕刻阴阳浮雕的效果；而火烙的印迹，既有中国画意境深远的“浓、淡、枯、湿、焦”的笔墨韵味，又有西画的细腻明暗立体效果。

专业画家会配有各种笔头的电烙笔，用于表现丰富的点、线、面，形成独特的画面效果。

可用竹片、布、

纸、皮、葫芦等替

代木板作画。

2.什么是烙画

烙画古称“火针刺绣”，近名“火笔画”、“烫画”等，是极其珍贵的稀有画种之一。据史料记载，烙画源于西汉、盛于东汉，后由于连年灾荒战乱，曾一度失传，直到光绪三年，才被一名叫“赵星”的民间艺人重新发现整理，后经辗转，逐渐形成以河南、河北等地为代表地几大派系，我们丹阳地区亦是有名的烙画制作地区，成就了许多制作烙画的艺术大师。

3.制作烙画的工具和材料：

（1）专用工具、材料：

① 电烙笔

② 木板

葫芦绢宣纸

（2）还可以用哪些工具及材料:（学生讨论、实物及图片展示）

①砂纸：用于打磨木板表面至光滑或者擦除打稿线条。

②蚊香、檀香：替代电烙笔，使用更安全、简单。

【设计意图】介绍烙画知识，结合直观实物、图片了解制作烙画的工具材料，让知识的传递与交流相结合，点出本课学习的绘画形式——烙画。

三、了解、观看示范

1．教师重点示范烙画的方法：点、按、抹、擦。

2. “你也来试试！”，提醒学生一定注意安全。

请全体学生模仿教师的动作，尝试烙画，总结烙画过程中用力轻重对画面的影响，体验初次烙烫的趣味。

3.教师运用檀香、宣纸等工具，分步演示烙画的制作步骤，过程中进一步说明烙画的技法。

步骤：

（1）铅笔起稿（2）烙烫轮廓（3）摩擦块面（4）整体调整【设计意图】通过演示烫画的方法，带给学生直观的感受，为了使学生更好的掌握本课的重点，我先设计了“你也来试试”的游戏环节，这样学生在轻松的气氛中得出点、按、抹、擦等烙画方法与用力程度的运用，自主形成了烙画的初步经验。其次，我又通过演示烙画作品过程，使学生在观看的过程中教会安全使用檀香烫画，以便学生后面能利用自选的工具材料进行自由想象与创作。

四、欣赏、尝试创作

1.赏一赏：

①图片欣赏优秀大师作品

②图片欣赏优秀学生作品

2.画一画：

请同学们用准备好的檀香（或蚊香）、宣纸等工具自主设计并创作一幅最喜欢的烙画作品。

要求：构图完整、形象生动有趣（可以是动物、植物或卡通形象等）、画面具有一定的明暗效果和立体感。

【设计意图】检验学生对本节课所学内容掌握情况如何的最直接的标准即是学生能不能自主创作一幅完美的作品，因此我设计了以上的作业环节。为了进一步激发学生的创作热情和能力，我为学生提供了大量的图片进行欣赏。

五、展示、评价拓展

1.小组集中展示作品，教师针对部分有特色的作品进行点评。

2.组织学生进行小组间参观，开展自评、互评。

3.查找网络或寻访身边的烙画大师，积累更多的烙画知识。

【设计意图】专门辟出一个“烙画坊”的展示区，将学生的作品在课堂上进行展示欣赏，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案，进一步开拓思维，共享成功的喜悦。结合课堂，关注课外，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空，更好的交流和继承本民族本地区优秀的文化艺术传统，使其发扬光大。

【板书设计】

烙画艺术

——另一种绘画

方法：点、按、抹、擦

步骤：（1）铅笔起稿

（2）烙烫轮廓

（3）摩擦块面

（4）整体调整

【教学反思】

对于优秀的传统艺术形式，我一直充满着美好的感情和期望，想着怎样才能使我们的孩子不忘传统，能将这些优秀的传统文化继承和发扬下去，本次的烙画教学，使我获得了一点点思路。

学生对本次课程内容表现出了非常大的学习热情，课堂中积极思考、认真作业，交出一幅幅完美的作品，课后认真查找资料、寻访身边的艺术大师，获得了