《小石潭记》第一课时
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小石潭记 第一课时
潭/西南/而望,斗折/蛇行,明灭可见.其 岸势/犬牙差互,不可知/其源. 坐潭上,四面/竹树环合,寂寥无人,凄神 /寒骨,悄怆/幽邃.以/其境过清,不可久居, 乃/记之而去. 同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶/而 从者,崔氏二小生：曰恕己,曰奉壹.
自学指导三： 反复朗读课文结合课下注释和工具书翻 译课文的大意。疏通课文的内容。 8分钟。
向西南 像北斗星那样 时隐时现 潭西南而望,斗折 蛇行,明灭可见. 像狗牙那样 像蛇那样 其岸势犬牙 差互,不可知其源. 交错，错杂
向小石潭的西南方看去，小溪像北斗七 星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。 溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能 知道它的源头在哪里。
围绕，包围 使……凄凉 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神 使……寒冷 幽静深远 寒骨,悄怆 幽邃. 忧伤的样子
坐在小石潭上，四面环绕合抱着竹林和 树木，寂静寥落，空无一人，使人感到心神 凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的 气息。
因为 凄清 停留 于是 离开 以其境过清,不可久居, 乃记之而去. 因为这里的环境过于凄清，不能够长时 间停留，我于是记下了这番景致就离开了。
跟着同去 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶而从 年轻人 者,崔氏二小生：曰恕己,曰奉壹.
柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可
济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，
老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，
多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他
不薄，奇形异态的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山 涧纷至沓来，美不胜收。《永州八记》就
写于此时。
第一课时
学习目标： 1.能正确流利地朗读课文。 2.找准文章节奏。 3.能准确、无误的翻译课文。
自学指导一： 听范读两遍，给生僻的字词注音。范读 过后，自由反复的朗读课文。 5分钟后，抽生朗读。 huáng 篁竹 kān 为嵁 cī 差互 liè 清冽 yǐ 佁然 liáo 寂寥 chí 为坻 chù 俶尔 chuàng 悄怆 yǔ 为屿 xī 翕忽 suì 幽邃
《小石潭记》第1课时(先学后教PPT)
潭中鱼可百许头，
当堂训练
背诵课文前两段，消化课堂知识。
小石潭记 小石潭记 ——柳宗元
学习目标
1.能正确朗读课文； 2.能借助注释翻译课文 第1-2段。
请同学们阅读课文，注意停顿。 并圈出不认识的字词，自己查字典或 举手问老师。 五分钟后比谁读得好！
从小丘/西行百二十步，隔/篁（huá ng）竹，闻/水声，如/鸣 珮环，心/乐之。伐竹取道,下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底, 近岸，卷（quá n）石底以出，为坻（chí)，为屿，为嵁(kān)， 为岩.青树/翠蔓,蒙络（luò ） /摇缀（zhuì）,参(cēn) /差(cī)披拂。 潭中鱼/可百许头,皆/若空游/无所依。日光/下澈,影/布石上, 佁（yǐ）然/不动;俶（chù ）尔/远逝,往来/翕（xī）忽，似/与游 者/相乐。 潭西南/而望,斗（dǒu）折/蛇行,明灭/可见。其岸势/犬 牙差（cī）互，不可/知其源。 坐/潭上，四面/竹树环合,寂寥（liá o）无人，凄神/寒骨，悄 （qiǎo） /怆（chuà ng）幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃记之 而去。 同游者：吴武陵，龚（gōng)古，余弟宗玄。隶/而从者， 崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。
潭中的鱼大约有 大约 表示数目不确定 一百来条，都好像在 皆若空游无所依。日光 空中游动，什么依靠 好像 在空中 都没有。阳光直照到 下彻，影布石上，佁然 水底，鱼的影子映在 向下 穿透ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ映照 愣住的样子 石上，呆呆地一动也 不动;俶尔远逝，往来 不动；又忽然间向远 忽然 向远处游去 翕忽，似与游者相乐。 处游去了，往来迅速， 迅速 好像 互相 逗乐 好像在和游人互相逗 乐。
请同学们参考课文注释，划出疑难字 词句，翻译课文第一、二段。 八分钟后比谁翻译得准确！
当堂训练
背诵课文前两段，消化课堂知识。
小石潭记 小石潭记 ——柳宗元
学习目标
1.能正确朗读课文； 2.能借助注释翻译课文 第1-2段。
请同学们阅读课文，注意停顿。 并圈出不认识的字词，自己查字典或 举手问老师。 五分钟后比谁读得好！
从小丘/西行百二十步，隔/篁（huá ng）竹，闻/水声，如/鸣 珮环，心/乐之。伐竹取道,下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底, 近岸，卷（quá n）石底以出，为坻（chí)，为屿，为嵁(kān)， 为岩.青树/翠蔓,蒙络（luò ） /摇缀（zhuì）,参(cēn) /差(cī)披拂。 潭中鱼/可百许头,皆/若空游/无所依。日光/下澈,影/布石上, 佁（yǐ）然/不动;俶（chù ）尔/远逝,往来/翕（xī）忽，似/与游 者/相乐。 潭西南/而望,斗（dǒu）折/蛇行,明灭/可见。其岸势/犬 牙差（cī）互，不可/知其源。 坐/潭上，四面/竹树环合,寂寥（liá o）无人，凄神/寒骨，悄 （qiǎo） /怆（chuà ng）幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃记之 而去。 同游者：吴武陵，龚（gōng)古，余弟宗玄。隶/而从者， 崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。
潭中的鱼大约有 大约 表示数目不确定 一百来条，都好像在 皆若空游无所依。日光 空中游动，什么依靠 好像 在空中 都没有。阳光直照到 下彻，影布石上，佁然 水底，鱼的影子映在 向下 穿透ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ映照 愣住的样子 石上，呆呆地一动也 不动;俶尔远逝，往来 不动；又忽然间向远 忽然 向远处游去 翕忽，似与游者相乐。 处游去了，往来迅速， 迅速 好像 互相 逗乐 好像在和游人互相逗 乐。
请同学们参考课文注释，划出疑难字 词句，翻译课文第一、二段。 八分钟后比谁翻译得准确！
初中语文八年级下册 小石潭记(第一课时)
后在寂寞 处境中的悲凉凄苦的思想感情。
文章前面写“心乐之”、“似与游者相乐”,后面 又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与 改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感 情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心 情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触 发，忧伤悲凉的心情又会自然而然地流露出来。
7、其岸势犬牙差互：那些溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐。
犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。
8、环合：环绕。 9、寂寥无人：寂静寥落，空无一人。 10、凄神寒骨：使人感到心神凄凉，寒气透骨。
11、以其境过清：因为这里的环境太凄清。 以，因为。清，凄清。
12、不可久居：不可以长久地停留。
13、乃记之而去：于是记下这番景象就离开了。
课后作业
1、完成《学习辅导》26课。 2、背诵全文。
从 从小丘西行百二十步（ 向） 隶而从者（ 跟）从
清 水尤清冽（ 清）澈 环 如鸣珮环( ) 以其境过清（ 凄）清 四面竹树环合(
可 潭中鱼可百许头（ 大）约 明灭可见（ 可）以
为 全石以为底（ 作）为 为坻，为屿（ 形）成
chí yǐ cī suì
玉环
)
环绕
课堂小测试
一、用现代汉语翻译下列句子。（8分） 1、日光下澈，影布石上。 2、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。 二、思考：在游小石潭时，作者的心情有什么变化？ 请结合历史背景，说说导致作者心情变化的原因。 （2分）
1、畅说感受：优美的景物总使人赏心悦目，如果 你也坐在小石潭边上，你会有什么感受?
2、面对如此优美的景物，作者却产生了怎样的感 受？你如何理解作者的这种感受？
文章前面写“心乐之”、“似与游者相乐”,后面 又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与 改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感 情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心 情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触 发，忧伤悲凉的心情又会自然而然地流露出来。
7、其岸势犬牙差互：那些溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐。
犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。
8、环合：环绕。 9、寂寥无人：寂静寥落，空无一人。 10、凄神寒骨：使人感到心神凄凉，寒气透骨。
11、以其境过清：因为这里的环境太凄清。 以，因为。清，凄清。
12、不可久居：不可以长久地停留。
13、乃记之而去：于是记下这番景象就离开了。
课后作业
1、完成《学习辅导》26课。 2、背诵全文。
从 从小丘西行百二十步（ 向） 隶而从者（ 跟）从
清 水尤清冽（ 清）澈 环 如鸣珮环( ) 以其境过清（ 凄）清 四面竹树环合(
可 潭中鱼可百许头（ 大）约 明灭可见（ 可）以
为 全石以为底（ 作）为 为坻，为屿（ 形）成
chí yǐ cī suì
玉环
)
环绕
课堂小测试
一、用现代汉语翻译下列句子。（8分） 1、日光下澈，影布石上。 2、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。 二、思考：在游小石潭时，作者的心情有什么变化？ 请结合历史背景，说说导致作者心情变化的原因。 （2分）
1、畅说感受：优美的景物总使人赏心悦目，如果 你也坐在小石潭边上，你会有什么感受?
2、面对如此优美的景物，作者却产生了怎样的感 受？你如何理解作者的这种感受？
小石潭记第一课时
;
互明潭 ，灭西 不可南 可见而 知。望 其其， 源岸斗 。势折 犬蛇 牙行 差，
乃幽 寥坐 记邃清 潭 ， 之。 无上 而以 人， 去其 ，四 。境 凄面 过 神竹 不 寒树 可 骨环 久 ，合 居 悄， ， 怆寂
自学指导2
默读课文:
借助文下的注释，试着 运用精彩的语言翻译段落 中的语句。
解释下列“以”字的用法：
2． 填空 ①．《小石潭记》的“记”是一种文 体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。 ②．《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于 写 ，本文是他 的第四 篇。
③．本文的写作顺序是：发现小 石、潭 、 、 潭中的气氛。 ④．从文中可知同游小石潭的共 有 人。
⑤．下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )
像北斗星那样
像蛇爬行那样 像狗的牙齿那样
珮环相碰击发 出的声音 以……为乐(感到 快乐)
三、小结课文
初步学习了课文，你从中 得到了些什么信息，你又些什 么疑惑？请你来说说。
四、巩固练习
1． 给加点的字注音 篁( )竹 为坻( ) 寂寥( )无人 幽邃( ) 卷( )石底以出 ( ) 然不动 翕( )忽 犬牙差( )互
竹 ，
5、再读课文
水伐 尤竹 清取 冽道 。， 下 见 小 潭 ，
为卷全 屿石石 ，底以 为以为嵁出底 ， ， ，为近 为坻岸 岩，， 。
参青 差树 披翠 拂蔓 。， 蒙 络 摇 缀
相逝 布游 潭 乐， 石无 中 。往 上所 鱼 来 ，依 可 翕 佁。 百 忽 然日 许 ， 不光 头 似 动下 ， 与 俶澈 皆 游 尔， 若 者 远影 空
一、新课引入
唐代有一位著名作家，他 曾经被贬到湖南的永州做司马。 在此期间，写下了一组著名的 山水游记，合称《永州八记》 柳宗元.今天我们一起来学习 他的《永州八记》之一的《小 石潭记》。
互明潭 ，灭西 不可南 可见而 知。望 其其， 源岸斗 。势折 犬蛇 牙行 差，
乃幽 寥坐 记邃清 潭 ， 之。 无上 而以 人， 去其 ，四 。境 凄面 过 神竹 不 寒树 可 骨环 久 ，合 居 悄， ， 怆寂
自学指导2
默读课文:
借助文下的注释，试着 运用精彩的语言翻译段落 中的语句。
解释下列“以”字的用法：
2． 填空 ①．《小石潭记》的“记”是一种文 体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。 ②．《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于 写 ，本文是他 的第四 篇。
③．本文的写作顺序是：发现小 石、潭 、 、 潭中的气氛。 ④．从文中可知同游小石潭的共 有 人。
⑤．下面各组词的意义和用法相同的一项是 ( )
像北斗星那样
像蛇爬行那样 像狗的牙齿那样
珮环相碰击发 出的声音 以……为乐(感到 快乐)
三、小结课文
初步学习了课文，你从中 得到了些什么信息，你又些什 么疑惑？请你来说说。
四、巩固练习
1． 给加点的字注音 篁( )竹 为坻( ) 寂寥( )无人 幽邃( ) 卷( )石底以出 ( ) 然不动 翕( )忽 犬牙差( )互
竹 ，
5、再读课文
水伐 尤竹 清取 冽道 。， 下 见 小 潭 ，
为卷全 屿石石 ，底以 为以为嵁出底 ， ， ，为近 为坻岸 岩，， 。
参青 差树 披翠 拂蔓 。， 蒙 络 摇 缀
相逝 布游 潭 乐， 石无 中 。往 上所 鱼 来 ，依 可 翕 佁。 百 忽 然日 许 ， 不光 头 似 动下 ， 与 俶澈 皆 游 尔， 若 者 远影 空
一、新课引入
唐代有一位著名作家，他 曾经被贬到湖南的永州做司马。 在此期间，写下了一组著名的 山水游记，合称《永州八记》 柳宗元.今天我们一起来学习 他的《永州八记》之一的《小 石潭记》。
小石潭记(第一课时)
作者是怎样发现小石潭的？小潭全貌如何？
从小山岗向西行走一百二十步隔着பைடு நூலகம்林听见水 声，象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音 , 我心里很喜欢它。于是砍伐竹子开出道路，顺势往 下走便可见一个小潭，潭水特别清澈透明。潭由整 块的石 头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分 翻卷过来露出水面，形成小石礁、小岛屿、小石垒、 小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤 蔓，覆盖着,缠绕着，摇动着,连缀着，参差不齐， 随风飘荡。
7.近岸 形容词作动词，靠近
（五）文言句式
1.倒装句 卷石底以出。（主谓倒装，即“石底卷以出”，意 为“石底有些翻卷起来，高出水面”。） 全石以为底。（宾语前置，即“以全石为底”，意 为“以整块石头为底”。） 2.省略句 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居， 乃记之而去。”）
第二自然段： 潭中景物
石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在 空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下 一直照射到水底，鱼的影子映在水底的石面 上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去 了,来来往往,轻快敏捷，好象跟游览的人逗 乐。
第三自然段： 小谭源流
向石潭的西南方向望去，溪身象北斗七 星那样曲折，水流象长蛇爬行那样弯曲，有 的地方露出来,有的地方被淹没了,隐隐约约 可以看得出。那石岸的形势象狗的牙齿那样 相互交错，不能知道溪水的源头。
五、说一说
小石潭给人的印象如何，如果你 身处其中，会产生什么样的感受？ 请以“从……这句话中，我发现这是 一个……的小石潭。如果我身处其中， 会感到……”的句式来回答。 示例：
从“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂” 这句话中，我发现这是一个树木青葱的小 石潭。如果我身处其中，会感到十分快乐。
八年级语文下册 26《小石潭记》(第1课时)课件 (新版)
要点归纳一
文言文朗读应特别注意： 停顿、语速、重音、语气等。 朗读节奏划分技巧：
主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；并列短语间要停 顿；关联词和语气助词后要停顿；总领性词语后面要停顿
学习目标2：通过默读课文、查找工具书、
结合课下注释，能借助注释翻译课文第1-2段。
。• 自学指导二：
• 内容：课文
• 方法：默读课文、结合注释，疏通文句，并勾画出难词难 句，以待讨论交流时解决。先自学，再同桌交流，找出规 律，归纳方法要点。
上。 呆呆地不动；忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷词多义：
全石以为底 全石底以出 潭中鱼可百许头
词类活用：从小丘西行百二十步 心乐之
伐竹取道，下见小潭 日光下澈
重点词语解释：
佁然不动
俶尔远逝
往来翕忽。
要点归纳
1.翻译句子的方法： 基本原则：信、达、雅。 常用的五种方法：替、留、删、补、调
小石潭记
第一课时
学习目标：
1.能正确朗读课文 2.能借助注释翻译课文第1-2段。
学习目标一：1.能正确朗读课文
自学指导一：
内容：课文。
方法：①齐读课文并圈划出生字词。 ②结合注音和节奏断分再读课文两遍。
时间：7分钟。 要求：⑴ 读准字音；⑵ 掌握节奏；⑶ 注意语调。
检查：1.从每小组中抽查一名学生朗读。 2.每小组推荐一名同学朗读。其他同学点评
• 时间：10分钟。 • 要求： • 1. 能准确翻译课文。 • 2. 归纳重点实词、虚词
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。
语文版【课件】8年级上第21课《小石潭记》第一课时
八年级语文·上 新课标[语]
小石潭记
柳宗元
第1课时
激趣导入
高山流水的旷远让我们深深陶醉其中,我们不得
不叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说:
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”
走近作者
柳宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”,因官终柳州刺史, 又称“柳柳州”。唐代中期杰出的文学家、思想家。与 韩愈并称“韩柳”;与刘禹锡并称“刘柳”。曾参与王叔 文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。失败后,被贬为永 州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水、 欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多 风景佳绝的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文 学散文史上颇有名的《永州八记》。柳宗元的山水游记在 中国文学史上具有独特的地位,被后人誉为“刻画山水的圣 手”“游记散文的宗师”。他一生留诗文作品达600余篇, 其文的成就大于诗,“唐宋八大家”之一,有《柳河东集》传 世,代表作有《江雪》《黔之驴》《捕蛇者说》《永州八记》 等。
基础知识
潭中 / 鱼可/百许头,皆若 / 空游/ 无所依。日光/下澈,影布/石上,佁(yǐ)
/ / 潭 /西南而望,斗折/蛇行,明灭 / 可见。其岸势/犬牙差互,不可/知其源。 坐/潭上,四面 / 竹树环合,寂寥(liáo)/无人,凄神/寒骨,悄怆(chuàng)/ 幽 邃(suì)。以/其境/过清,不可 / 久居,乃 / 记之 / 而去。 同游者:吴武陵,龚(gōng)古,余弟/宗玄。隶(lì)而 / 从者,崔氏 / 二小生:
然 不动;俶(chù)尔/ 远逝,往来 翕(xī)忽,似与 游者相乐。 曰恕己,曰奉壹。
/
翻译全文 1.小组合作,根据课文注释和自己的理解,试着翻译
课文。
小石潭记
柳宗元
第1课时
激趣导入
高山流水的旷远让我们深深陶醉其中,我们不得
不叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说:
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”
走近作者
柳宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”,因官终柳州刺史, 又称“柳柳州”。唐代中期杰出的文学家、思想家。与 韩愈并称“韩柳”;与刘禹锡并称“刘柳”。曾参与王叔 文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。失败后,被贬为永 州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水、 欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多 风景佳绝的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文 学散文史上颇有名的《永州八记》。柳宗元的山水游记在 中国文学史上具有独特的地位,被后人誉为“刻画山水的圣 手”“游记散文的宗师”。他一生留诗文作品达600余篇, 其文的成就大于诗,“唐宋八大家”之一,有《柳河东集》传 世,代表作有《江雪》《黔之驴》《捕蛇者说》《永州八记》 等。
基础知识
潭中 / 鱼可/百许头,皆若 / 空游/ 无所依。日光/下澈,影布/石上,佁(yǐ)
/ / 潭 /西南而望,斗折/蛇行,明灭 / 可见。其岸势/犬牙差互,不可/知其源。 坐/潭上,四面 / 竹树环合,寂寥(liáo)/无人,凄神/寒骨,悄怆(chuàng)/ 幽 邃(suì)。以/其境/过清,不可 / 久居,乃 / 记之 / 而去。 同游者:吴武陵,龚(gōng)古,余弟/宗玄。隶(lì)而 / 从者,崔氏 / 二小生:
然 不动;俶(chù)尔/ 远逝,往来 翕(xī)忽,似与 游者相乐。 曰恕己,曰奉壹。
/
翻译全文 1.小组合作,根据课文注释和自己的理解,试着翻译
课文。
《小石潭记》第一课时教学设计
《小石潭记》第一课时教学设计《小石潭记》第一课时教学设计作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《小石潭记》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小石潭记》第一课时教学设计1【课前学习准备】查阅资料，了解作者情况，准备画图用品、工具。
【学习目标】1、能用普通话顺畅地朗读课文。
2、能利用页下注释或工具书疏通文意。
3、能理清课文的写作思路，背诵课文。
【课堂教学过程】教学过程教师活动学生活动一、读一读1、导语：由祖国江山多娇导入课文学习，检测课前学习。
2、明确学习目标，征求学生意见。
3、组织学生诵读课文。
4、评价学生朗读。
明确任务，回答。
学生发表意见，明确学习目标。
自读课文听读课文伴读课文。
自我评价朗读。
二、想一想1、导入想一想环节，组织学生合作学习梳理课文内容，理清课文思路。
2、检测问题达成情况。
3、导入活动一环节，请学生读文作画。
4、组织交流、评价。
梳理课文内容，理清课文思路。
发言反馈。
读文作画。
交流、评价。
三、比一比1、导入活动二教学环节组织学生背诵比赛。
2、组织比赛、评价。
3、组织检测。
背诵、准备比赛。
参与比赛。
完成检测。
四、课后学习探究本文写作手法，借鉴本文的写法，描写一处你熟悉的(或常州的)旅游景点，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
《小石潭记》第一课时教学设计2教学目标：1、正确翻译课文，积累常见的文言实词。
2、学习抓住特点描写景物，借景抒情的写法。
教学重点：通晓文意并背诵课文，理解作者借游记寄托的思想感情，体会文章写景抒情的方法。
教学难点：怎样理解文中的乐？教学设想：本文短小精悍，语言简洁丰富，细致生动，多用短句形成强烈的节奏感，读起来悦耳动听，字里行间蕴涵着作者丰富的情感。
文章以游览为序写景，条理清楚，引导学生理清思路，把握题旨。
紧紧扣住教学重点；引导学生理解好文中的乐（难点）。
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《永州八记》：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西 小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石 涧记》《小石城记》
岛屿yuv
màn
翠蔓
*
*
一词多义
全石以为底 用 以 卷石底以出 用法相当于“而”
以其景过清 因为
潭西南而望 而 乃记之而去
隶而从之
连接状语与谓
语
连
连接两个动词 词
连接两个动词
全石以为底 为
为坻为屿
做 成为
潭中鱼可百许 可头
ห้องสมุดไป่ตู้
大约
明灭可见
可以
水尤清冽 清
以其境过清
清澈 冷清
参差披拂
长短不一
差
其岸势犬牙差互 交错
*
* *
*
*
*
*
*
容凄 状犬 日 心 作斗 下 状从
词神 牙 光 乐 状折 见 小
使寒 差 下 之 蛇 小 丘
动骨 用 法使
凄 凉 ； 使
寒 冷
形
…
…
互澈以
….
像向
古曲 《高山流水》
柳宗元
柳宗元（773—819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大 家之一。祖籍河东人，官任终于柳州刺史，所以人称柳河东和柳 柳州。与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳。
贞元九年中进士，十四年登博学鸿儒科，授集贤殿正字。积极参 与王叔文集团政治革新。失败后，贬邵州刺史，永州司马。元和 十年春回京，又出为柳州刺史，十四年逝于任所。
柳宗元诗文作品达600余篇，其文成就大于诗。骈文有近百篇， 散文说理性强，笔锋犀利，辛辣讽刺，富有战斗性，游记写景状 物，多所寄托。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集， 即《柳河东集》。
*
公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团， 任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。但这次革新仅146天 就糟宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀，柳宗元被 贬为永州司马。在永州任时10年时，不断受到当权者的诽谤和 攻击，心情极为压抑。同时这个时期也是他思想和创作大发展 时期，写了很多优秀的散文和诗歌。著名的《捕蛇者说》《永 州八记》《三戒》等，均为这一时期所作。本文就是《永州八 记》中的第四篇。
狗下为
的乐
牙 齿 一 样
名 作 状
动 词 意 动
名用
作法
行潭
像向 北下 斗， ，表 像方 蛇向 一 样名
作 名状
西 行 百 二 十 步
向 西
名 作
*
作者的写作思路是 怎样的？根据每个 自然段来分析。
岛屿yuv
màn
翠蔓
*
*
一词多义
全石以为底 用 以 卷石底以出 用法相当于“而”
以其景过清 因为
潭西南而望 而 乃记之而去
隶而从之
连接状语与谓
语
连
连接两个动词 词
连接两个动词
全石以为底 为
为坻为屿
做 成为
潭中鱼可百许 可头
ห้องสมุดไป่ตู้
大约
明灭可见
可以
水尤清冽 清
以其境过清
清澈 冷清
参差披拂
长短不一
差
其岸势犬牙差互 交错
*
* *
*
*
*
*
*
容凄 状犬 日 心 作斗 下 状从
词神 牙 光 乐 状折 见 小
使寒 差 下 之 蛇 小 丘
动骨 用 法使
凄 凉 ； 使
寒 冷
形
…
…
互澈以
….
像向
古曲 《高山流水》
柳宗元
柳宗元（773—819），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大 家之一。祖籍河东人，官任终于柳州刺史，所以人称柳河东和柳 柳州。与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳。
贞元九年中进士，十四年登博学鸿儒科，授集贤殿正字。积极参 与王叔文集团政治革新。失败后，贬邵州刺史，永州司马。元和 十年春回京，又出为柳州刺史，十四年逝于任所。
柳宗元诗文作品达600余篇，其文成就大于诗。骈文有近百篇， 散文说理性强，笔锋犀利，辛辣讽刺，富有战斗性，游记写景状 物，多所寄托。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集， 即《柳河东集》。
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公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团， 任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。但这次革新仅146天 就糟宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀，柳宗元被 贬为永州司马。在永州任时10年时，不断受到当权者的诽谤和 攻击，心情极为压抑。同时这个时期也是他思想和创作大发展 时期，写了很多优秀的散文和诗歌。著名的《捕蛇者说》《永 州八记》《三戒》等，均为这一时期所作。本文就是《永州八 记》中的第四篇。
狗下为
的乐
牙 齿 一 样
名 作 状
动 词 意 动
名用
作法
行潭
像向 北下 斗， ，表 像方 蛇向 一 样名
作 名状
西 行 百 二 十 步
向 西
名 作
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作者的写作思路是 怎样的？根据每个 自然段来分析。