小石潭记第一课时
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2．教师范读课文，正音。
3．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
4．教师点拨。
(1)通假字
(2)古今异义
(3)一词多义
(4)词类活用
5．学生翻译全文。
三：梳理线索，梳理文章情节。
环节预设：（师生互动，释疑解难）
教
学
过
程
自主检测：（当堂检测，能力迁移）
1．解释下面加粗的词语。（4分）
（1）佁然不动（）（2）其岸势犬牙差互()
2．翻译下面句子。（4分）
斗折蛇行，明灭可见。
3.文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？
板书设计：
教后记：
B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D．第（1）（2）段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
（2016年中考【重庆市】）
学法指导
1、诵读法：朗读具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。
2、教学时引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价小石潭。
3、探究法：可以培养学生独立思考问题的能力以及审美的能力。
教
学
过
程
导入明标：（创设情境，导入新课）
问题探究（问题引领，充分学习）
一：了解作者，感知作品背景。
Hale Waihona Puke Baidu二：字词积累，梳理文言句义。
1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互讨论，互助解答。
课标要求
1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
教学目标
1、了解作者、作品及其背景，识记本文常见的文言实词、虚词。
2、朗读并背诵课文。
3、学习文中的文言实词、虚词及古今异义现象。
链接中考
下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） （3分）
A．“从小丘行百二十步......伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
年级：八教学内容：《小石潭记》教学时数：2总课时数：_____
第2 周（ 3 月 4 日— 3 月 8 日）
主备人：赵秀峰审核人：张岚授课人：__________ 授课时间：________
教材分析
《小石潭记》是人教版八年级语文下册第三单元的一篇文言文。全文不足200字，却清晰地记载了作者出游、游览、返回的全过程。观察入微，描摹细致，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛，在写景中传达出贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一片情景交融的佳作。新教材入选这篇文章，意在让学生从名家名篇中,学习文章写景的方法，培养语言赏析及表达能力，激发学生对祖国大好河山的热爱，提高审美能力。
3．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
4．教师点拨。
(1)通假字
(2)古今异义
(3)一词多义
(4)词类活用
5．学生翻译全文。
三：梳理线索，梳理文章情节。
环节预设：（师生互动，释疑解难）
教
学
过
程
自主检测：（当堂检测，能力迁移）
1．解释下面加粗的词语。（4分）
（1）佁然不动（）（2）其岸势犬牙差互()
2．翻译下面句子。（4分）
斗折蛇行，明灭可见。
3.文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？
板书设计：
教后记：
B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D．第（1）（2）段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
（2016年中考【重庆市】）
学法指导
1、诵读法：朗读具有唤起形象、表达情感、加强理解、训练思维等多种功能。
2、教学时引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价小石潭。
3、探究法：可以培养学生独立思考问题的能力以及审美的能力。
教
学
过
程
导入明标：（创设情境，导入新课）
问题探究（问题引领，充分学习）
一：了解作者，感知作品背景。
Hale Waihona Puke Baidu二：字词积累，梳理文言句义。
1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互讨论，互助解答。
课标要求
1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
教学目标
1、了解作者、作品及其背景，识记本文常见的文言实词、虚词。
2、朗读并背诵课文。
3、学习文中的文言实词、虚词及古今异义现象。
链接中考
下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） （3分）
A．“从小丘行百二十步......伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
年级：八教学内容：《小石潭记》教学时数：2总课时数：_____
第2 周（ 3 月 4 日— 3 月 8 日）
主备人：赵秀峰审核人：张岚授课人：__________ 授课时间：________
教材分析
《小石潭记》是人教版八年级语文下册第三单元的一篇文言文。全文不足200字，却清晰地记载了作者出游、游览、返回的全过程。观察入微，描摹细致，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛，在写景中传达出贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一片情景交融的佳作。新教材入选这篇文章，意在让学生从名家名篇中,学习文章写景的方法，培养语言赏析及表达能力，激发学生对祖国大好河山的热爱，提高审美能力。