生活中的是非善恶

第十七课第一框生活中有是非善恶
李家营中学吕丽丽
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标：树立正确的是非善恶观，在生活中积极追求真、善、美，抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能在复杂的社会生活中做出正确选择。

3、知识目标：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会的影响。

二、学习重难点
1、是非善恶对个人和社会的影响。

课前预习案
一、知识清单
阅读课本80-84页，自主学习解决以下问题，并在课本上做好学习的标记。

1、生活中存在哪些是非善恶？
2、是非善恶对个人和社会产生的影响是什么？
二、我没有解决的问题
课内探究案
活动一：说一说
通过课件上的六个镜头展示，分析现实生活中的是非善恶。

1、这六个镜头中属于真、善、美的是：
2、属于假、恶、丑的是：
2、生活中你自己体验到的真、善、美有
你体验到的假、恶、丑有
总结：
活动二：议一议
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多媒体展示关于是非善恶的视频，体会生活中存在的是非善恶对于个人和社会产生的影响，小组合作完成下列问题：
1、真、善、美对个人和社会产生了怎样的影响？
2、假、恶、丑对个人和社会产生了怎样的影响？
总结：是非善恶对社会和个人的影响？
活动三：体会感悟
播放歌曲《八荣八耻》，深刻体会感悟善恶美丑对于个人和社会的影响。

树立正确的荣辱观，提高自己的思想品德修养，学会鉴别是非善恶，争做社会主义好青年！
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课堂小结：
学以致用：
1、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）
①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。

②只有明辨是非善恶，才能把握好生活方向，实现积极向上的人生目标。

③只有明辨是非善恶，才能成为真正的人。

④只有明辨是非善恶，才能抵制不良诱惑。

A①②③B②③④C①②④D①②③④
2、面对生活中的是非善恶，我们应该（）
①明确是非善恶的标准②消极应付③提高辨别能力④增强自控能力
A①②③B②③④C①③④D①②④
3、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵略”一词。

在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。

对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。

”针对上述材料，作为青少年你的态度是（）
A那是政府的事，与我无关。

B分清是非善恶，坚决抵制。

C作为学生，我的任务是学习，别的事我一概不管。

D钓鱼岛是一个小岛，无所谓。

课外拓展：
搜集“2012年感动中国人物”相关资料，体会获奖人物的伟大，同时感悟真、善、美的力量，思考真、善、美之间的联系。