生活中的是非善恶
《生活中有是非善恶》教案
《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶，并认识到它们对社会和个人的重要性。
2. 培养学生正确的是非善恶观念，提高他们的道德素养。
二、教学内容1. 生活中的是非善恶2. 正确的是非善恶观念3. 分辨是非善恶的方法4. 树立正确的价值观5. 生活中的道德选择三、教学重点1. 让学生理解生活中存在着是非善恶。
2. 培养学生正确的是非善恶观念。
3. 引导学生在生活中做出正确的选择。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解是非善恶的含义。
2. 如何培养学生正确的是非善恶观念。
3. 如何引导学生在生活中做出正确的选择。
五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的存在和影响。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
3. 实践法：鼓励学生在生活中实践正确的价值观，提高他们的道德素养。
六、教学准备1. 案例素材：收集一些生活中的案例，用于教学过程中进行分析。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学。
3. 讨论题目：提前准备好一些讨论题目，用于引导学生进行课堂讨论。
七、教学过程1. 导入：通过一个生活中的案例，引出是非善恶的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍生活中的是非善恶，以及它们对社会和个人的影响。
3. 课堂讨论：引导学生就案例进行分析，发表自己的观点。
4. 讲解正确的是非善恶观念，以及分辨是非善恶的方法。
5. 实践环节：让学生举例说明自己在生活中如何做出正确的选择。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶的重要性。
八、课堂练习1. 让学生就生活中的一个案例，分析其是非善恶。
2. 让学生写一篇短文，阐述自己对非善恶的理解和看法。
九、课后作业1. 让学生观察周围的生活，找出一些是非善恶的例子，并进行分析。
2. 让学生思考如何在生活中树立正确的价值观，提高道德素养。
十、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的理解和思考能力。
生活中有是非善恶.课件二
总结词
学校是个人成长的重要场所，学 校生活中的是非善恶对个人品德 和价值观具有重要影响。
社会生活中的是非善恶案例
总结词
社会生活是个人与他人交往的广阔领域，社会生活中的是非善恶对社会的和谐稳定 具有重要影响。
05
总善恶的相对性
不同文化、宗教和价值观对是非善恶 的评判标准存在差异，需要辩证地看 待问题。
在夫妻关系方面，是否忠实于婚姻、 是否尊重对方的权利和尊严等都是判 断是非的重要标准。
总结词
在亲子关系方面，父母是否关注孩 子的成长需求、是否过度溺爱或忽 视等都是判断善恶的重要依据。
总结词
在兄弟姐妹关系方面，是否团结友 爱、是否互相尊重和支持等也是判 断是非善恶的重要标准。
学校生活中的是非善恶案例
持续改进与自我完善
不断寻求自我提升和改进的空间，努力成为一个更好的人。
对社会现象的观察与思考
1 2
社会现象的多维度分析
从不同角度对社会现象进行分析，有助于全面理 解其本质。
社会问题的深层次探究
探究社会问题的根源，寻求解决之道，是每个公 民的责任。
3
积极参与社会建设
通过参与社会公益活动等方式，为社会进步贡献 自己的力量。
道德判断的复杂性
实践中的道德选择
在面对具体情境时，需要审慎地权衡 利弊，做出符合道德原则的选择。
在现实生活中，是非善恶的判断往往 受到多种因素的影响，需要综合考虑。
对自身行为的反思与改进
自我反省的重要性
经常性地反思自己的行为，发现不足并及时纠正，有助于提升个 人品质。
积极面对错误
勇于承认和面对自己的错误，是改正错误的第一步，也是个人成长 的重要环节。
$number {01}
第17.1课《生活中有是非善恶》教学设计
17.1《生活中有是非善恶》教学设计班级姓名小组等级【课标目标】一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【教学目标】1、学生能客观、全面地认识到社会生活中充满了真善美，也存在着假恶丑。
2、学生辨别是非善恶的能力得到提高，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶。
3、学生能够掌握是非善恶对个人和社会造成不同影响。
【教学重点】是非善恶对个人和社会的影响。
【教学难点】是非善恶对个人和社会的影响。
【教学过程一、导入新课板书课题：（2分钟）生活是多姿多彩的，同时又是纷繁复杂的。
生活中的是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
这就需要我们大家学会用自己的一双慧眼来识别生活中的是非善恶。
这节课老师与同学们共同学习17.1《生活中有是非善恶》，请看我们本节课的学习目标。
师出示学习目标。
过渡语：请同学们紧扣学习目标结合学案的自学指导要求进行学习，解决基础问题。
二、先学（13分钟）（一）自学指导1、认识社会生活中充满了真善美，也存在着假恶丑2、体会真善美三者之间的关系。
3、能够简要分析社会生活中人物的行为对个人和社会产生的影响。
（用铅笔勾画出关键句子，自学中的疑难问题做好标识，限时、独立完成。
）过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，自学效果究竟怎么样，请接受自学检测吧。
（二）自学检测要求：对桌相互检测，最后在小组长的协调下小组内形成统一答案，教师抽查提问。
1、1、生活中有乐于助人的人，也有雪上加霜的人，有敬老爱幼的人，也有以强凌弱的人……这些现象说明：（）A.生活中阳光多于风雨B.生活中只有真、善、美。
C.生活中充满了真、善、美，但也有假、丑、恶D.生活中只有假、恶、丑2、“做好事的人也是好事的受益者”，这说明（）A.任何人做任何事其目的都是为了使自己受益B.做好事的人肯定能得到很多好处C.真善美的行为既有利于社会，也有利于个人D.每个人在现实生活中都应积极追求真善美3、爸爸妈妈在饭店为小华过生日，点了许多小华爱吃的菜。
生活中有是非善恶
1、什么是真善美和假恶丑？ 生活中有 2、为什么要分清是非善恶？ 是非善恶 (真善美 假恶丑的影响?) 3、怎样辨别是非善恶？
1、观察社会生活列举： 体现真善美的现象： 爱岗敬业、孝敬父母、助人为乐、诚实守信…… 体现假恶丑的现象： 欺行霸市、短斤缺两、欺小凌弱、贪污受贿…… 2、在同学们学习和生活中（班级、家庭） 体现真善美的现象： 爱护同学、尊敬师长、认真听课、遵纪守法…… 体现假丑恶的现象： 欺负同学、乱扔垃圾、迷恋网游、不认真完成作业、 不遵守校规校纪、盲目追星、奇装异服……
为什么会出现这种情况？
分析漫画中这些人物的行为对个人和社会的影响
在 公 交 车 上 抄 作 业
P82阅读资料
• 回想一下，自己有过服务他人和社会的经 历吗？感受如何？
• 交流自己所了解的先进人物和先进集体的 事迹，讨论它们的事迹对社会和个人产生 的积极影响。
请同学们完成导学案第二大题
• 结合两个事例，请你谈谈是非善恶的 影响。
谢延信的行为，符合人们对真、善、美的追求，具有较强的感染力和影响力.它能够起 到净化人们心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们加强自身的品 德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。
诗魂的气息
人性中的真善美， 一旦在灵魂中如清泉掬水般流溢时， 那语言的葡萄或在浪漫惬意中成熟， 或在纠缠忧苦中蒂落！ 人品中的仁勇严， 一旦在灵魂中如火焰烧空般喷薄时， 那天地的精神或在浩然正气中结晶， 或在无力气短中飞泻！
请同学们完成导学案第一题
有益于满足人们的需要，符合人们的 共同利益，促进社会进步的行为
——真善美
积累名言警句，体验真、善、美的快乐
1、老老实实最能打动人心。（英）莎士比亚 3、真诚是通向荣誉之路。（法）左拉 3、一分纯洁的良心比金钱更好（英）哈代 4、美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。 （法）纪德 5、一颗好心抵得过黄金。（英）莎士比亚 6、真实之中有伟大，伟大之中有真实。
面对生活中的是非善恶
《面对生活中的是非善恶》说课稿山东省泰安第六中学邵夫红尊敬的各位领导和老师们，你们好！今天我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》我将从以下五个方面来进行说课：一、说教材的地位和作用《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第三单元第二个项目的内容。
在此之前，学生已经学习了生活中有是非善恶，这为本项目的学习起到了铺垫的作用。
本项目有两个层次的内容，一是为什么要明辨是非善恶，二是面对是非善恶我们应当如何做出正确的选择。
第三单元是整个七年级上册的总结课，主要是对学生进行对自己行为负责的教育。
这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观，从而在面对不同行为时做出正确的选择，增强责任意识，做一个自我负责的人。
因而本项目的教学，对整个单元乃至整个年级的教学都有着极其重要的作用。
二、说教学目标㈠内容标准：一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
㈡教学目标：【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择三、说教学的重难点教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶四、说教法和学法教法为充分体现思想品德学科思想性、人文性、实践性和综合性的特点。
按照“三贴”原则，考虑到七年级学生的现状，我主要采取情景体验法、直观演示法、活动探究法:、合作讨论法。
引导学生实现“明理、激情、导行”的转变学法新课程的注重转变学生的学习方式，培养自主合作探究式学习。
因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
因此本节课采取自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟、总结反思等动态活动较多的学习方法。
面对生活中的是非善恶
逐步成为一个正直的人。
收获园地
总结：明辨是非善恶的意义 1.只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的
方向，实现积极向上的人生目标。 2.只有明辨是非善恶，才能在生活中自觉用道德和法律 约束自己的行为，杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑。 3.只有明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能
使自己逐步成为一个正直的人。
小刚坚决不同意„„如果你在场,你会做出什么样的选择？
为什么？ 带走垃圾。因为破坏环境是不道德的，带走垃圾 是符合道德标准的。
该做怎样的选择 （二）
小林有一个爱好,就是上网，而且在网上很喜欢交友。这
几天小林非常高兴,因为他在网上结识了一个叫“海风”的网
友,这个“海风”会写诗,文采特别好,而且和小林有着共同的兴 趣爱好。小林感觉和他特别聊得来,短短几天他们已经发展成 无话不谈的朋友了。这两天有个问题困扰着小林,“海风”提出 要和他见面,小林是既想去又有点担心,他犹豫了……
板块二：访谈：面对生活中的是非善恶， 我们该如何做出正确的选择
该做怎样的选择 （一） 星期天，小林和同学一起到郊外去玩,他们带去了很 多好吃的和好玩的。这一天他们玩得可尽兴了。下午要走 了,小林却发现他们身后一片狼藉,垃圾遍地,他们吃的食品 的包装袋到处都是。小林说:“我们把垃圾带走吧 ，太脏 了！”。“带什么啊,这里又没人管,再说又那么麻烦！”
慧眼，把这纷繁复杂的世界看得清清楚楚，明明白白。在
是非善恶面前，做出正确的选择。
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去
愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
——爱因斯坦
生活在线，辨别是非
看见同学偷其他同学的东西„„ 听见有人说要打架„„ 听见有几个同学谈论在某网站看见的黄色影片„„ 发现有同学思想不健康，甚至言行、举止不文明„„ 有同学不遵守课堂纪律，自由散漫，影响班级荣誉„„
七年级生活中有是非善恶
生活中有是非善恶【课程标准】课程标准第三部分——自尊自强 2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
【教学目标】1．情感、态度、价值观：树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。
3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。
【教学内容分析】“生活中有是非善恶”是第五课《看社会辨是非》的第一个项目。
由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。
这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。
【教学设计思路】本节课教师遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，本着从学生身边的事例入手，探究理论，再回归学生生活，学以致用的原则，把教学过程分为“自主感悟—合作学习—生活在线—我的收获”四个环节。
在教学中，应结合案例进行分析、说明，使学生由浅入深地认识这一问题。
【教学方法与策略】1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。
2.通过案例分析的方法对学生进行思维能力、辨别能力的训练，引导学生认识到在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己明辨是非的能力。
【教学准备】1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。
2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。
主题班会-生活中有是非善恶
27
2019/3/16
社会生活
充满 存在
真善美
积极 影响
假恶丑
消极 影响
净化 心灵
28
良好 风尚
腐蚀 心灵
危害 社会
2019/3/16
相关链接：
某设计院出纳员王宾，原本有一份不错的工作，但他羡慕“大款”气派，看到周围的 一些人出手阔绰，经常出入于高档消费场所，仅靠工资收入的他心理上越来越不平衡。 于是，他的手伸向了自己管理的公款，利用职务之便，在不到一年的时间连续作案39 次，共贪污公款140余万元，“大款”梦引他走上了绝路。
生活中的真、善、美
主动护送迷路的老人 自觉捡起地上的垃圾 为找寻失主在路边久等
生活中的假、恶、丑
仗势欺人，欺负弱小 随意践踏草坪，污损洁净 的墙壁 把本不属于自己的东西占 为己有
奉公守法，主动缴纳税款 虽有亿万家财，却偷税漏 税 11
2019/3/16
请同学们根据平时对周围社会生活 的观察，列举：
4
2019/3/16
感动中国颁奖词： 也许我们已经习惯了志愿者就 在我们的身边，我们更要习惯， 您也是志愿者当中的一个。在 2010年不同的背景上，我们在 玉树、在舟曲、在世博、在亚 运，在那些鲜为人知的地方， 都可以看到志愿精神在闪耀。 我们把它转变成一颗又一颗志 愿的心。属于志愿者的奖杯应 该颁给太多太多的人，它属于 你，属于我，属于他。让这个 奖杯在人群中传递，在您的手 中传递，就像一个邀请，你， 也是志愿者当中的一员。让它， 带着我们的温度，一个接一个 地向下传递。 5
1、体现真、善、美的现象：
2、体现假、恶、丑的现象：
12
2019/3/16
13
2019/3/16
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案第一章：认识是非善恶1.1 教学目标：让学生了解是非善恶的基本概念。
让学生认识到是非善恶在生活中的重要性。
引导学生树立正确的价值观。
1.2 教学内容：介绍是非善恶的定义和特点。
讨论是非善恶在日常生活中的应用。
分享一些是非善恶的实际案例，引导学生进行分析。
1.3 教学方法：讲授法：讲解是非善恶的基本概念和特点。
案例分析法：分享实际案例，引导学生进行讨论和分析。
第二章：辨别是非善恶2.1 教学目标：让学生学会辨别是非善恶。
培养学生独立思考和判断的能力。
引导学生树立正确的道德观念。
2.2 教学内容：介绍辨别是非善恶的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
2.3 教学方法：讲授法：讲解辨别是非善恶的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
第三章：面对是非善恶的挑战3.1 教学目标：让学生认识到面对是非善恶的挑战是正常的。
培养学生面对是非善恶的勇气和决心。
引导学生寻求帮助和支持。
3.2 教学内容：讨论面对是非善恶挑战时可能遇到的困难和压力。
分享一些应对是非善恶挑战的策略和方法。
引导学生思考如何在面对挑战时保持坚定的道德立场。
3.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论面对是非善恶挑战的策略和方法。
角色扮演法：模拟一些道德困境，让学生扮演不同角色，进行实际操作和体验。
第四章：做出正确的选择4.1 教学目标：让学生学会做出正确的选择。
培养学生独立思考和决策的能力。
引导学生树立正确的价值观。
4.2 教学内容：介绍做出正确选择的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
4.3 教学方法：讲授法：讲解做出正确选择的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
5.1 教学目标：培养学生积极向上的道德品质。
引导学生将道德理念付诸实践。
5.2 教学内容：讨论良好道德品质的表现和意义。
面对生活中的是非善恶
现实生活中，在我们同学身上还有没有明 知道是错误的却仍然去做的行为？
1、有的同学明知道作弊不对，考试的时候仍然作弊。
2、有时候写作业，经不起电脑的诱惑，往往没做完 作业就去上网。
3、有的同学明知道欺负小同学不对，可还是有人欺 负小同学。
二、怎样正确面对生活中的是非善恶?
1、面对生活中的是非善恶，首先要明确正确 的判断标准，即心中要有一把尺，这把尺既 包括道德标准也包括法律标准。p87 2、要不断提高辨别能力，要勤于学习，积极 参加社会实践，积累社会经验，加强道德修 养增强法律意识。p87 3、要增强自控能力，正确的行为，必须坚持； 错误的行为，坚决摒弃。p88
一、明辨生活中的是非善恶的意义
1、只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向， 实现积极向上的人生目标。P85 2、在生活中自觉用道德和法律约束自己的行为，杜绝 不良嗜好，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。P86 3、我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象做 斗争，才能使自己逐步成为一个正直的人。p86
2）采取事不关己的态度会给他人和自己带来更大的麻烦。 3）应受到道德谴责，看到别人受到伤害，我们理应给予热 情帮助。 如果当时你在场，会怎么做？
体验感悟：看看他们缺少了什么？
生活中的选择（一 ）
小林有一个特别的爱好，就是上网，而且在网上很 喜欢交友。这几天小林非常高兴，因为他在网上结 识了一个叫“海风”的网友，这个“海风”会写诗， 文采特别好，而且和小林有共同的兴趣爱好。小林 感觉和他特别聊得来，短短几天他们已经发展成无 话不谈的朋友了。这两天有个问题困扰着小林， “海风”提出要和他见面，小林是既想去又有点担 心，他犹豫了…… 问题：小林该不该去见他？说出是非善恶?
生活中有是非善恶(教学设计)
《生活中有是非善恶》教学设计安丘市兴安街道白芬子中学崔丽梅【教案背景】七年级第十七课《看社会辨是非》的第一节。
【教学课题】《生活中有是非善恶》【教材分析】“生活中有是非善恶”是第十七课《看社会辨是非》的第一节。
由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。
这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为下一目的学习打下思想基础。
【教学目标】1．情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．能力目标：增强学生的是非善恶观，提高分析辨别真善美与假恶丑的能力。
3．知识目标：引导学生知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会和个人的不同影响。
【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。
【教学方法】讨论法、活动法、归纳法、自主学习和合作探究。
【教学过程】一、导入新课学生：欣赏歌曲《八荣八耻》。
（多媒体播放歌曲）教师：听过这首歌吗？《八荣八耻》歌。
生活中我们引以为荣的是真善美，我们以之为耻的是假恶丑。
我们要正确分辨是非善恶，树立正确的荣辱观。
今天我们一起学习17课第一框题“生活中有是非善恶”。
二、明确学习目标（多媒体展示目标）1、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
2、提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
生活中的是非善恶
4、假恶丑对个人和社会的影响是什么？
假恶丑的消极影响：（1）危害社会秩序，败坏社会风气； （2）使一些人价值观发生扭曲、铤而走险、违法犯罪。 （3）腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚， 行为失范，有的甚至走向违法犯罪的歧途。
一、选一选
1、仇天军星期天在和同学去书店的公交车上，看到上来了一个抱孩子的妇女，
6、美是一种善，其所以引起快感正是因为它Βιβλιοθήκη 是善。（亚里士多德 ）
⑴答上案述提两示则:社材会料说中明既了有什真么善？美，也有假恶丑。郑培民为民服务的行 为是真善美的体现；李真的行为触犯法律，是假恶丑的表现。
⑵答说案说提读示完：材真料善后美的的感受积。极影响（1）它们具有较强感染力和影响 力，（2）能净化人们的心灵，激起人们对美好事物的向往。 （3）能加强自身品德修养，自觉抵制不良诱惑，有利于形成良 好社会风尚。
课后拓展：
找找校园生活中假恶丑的现象，谈 谈你的认识并为弘扬真、善、美，摒 弃假、恶、丑提出合理化建议。
1、老老实实最能打动人心。（英）莎士比亚
2、真诚是通向荣誉之路。（法）左拉
3、金钱比起一分纯洁的良心来，又算什么呢？
（英）哈代
4、美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形
式。（法）纪德
5、一颗好心抵得过黄金。（英）莎士比亚
托举生命的最美妈妈 吴菊萍
退休老人白芳礼蹬三轮车资助300名 贫困学生
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案一、教学目标1. 让学生理解是非善恶的概念，明确生活中的是非善恶对个人和社会的影响。
2. 培养学生正确的价值观，使学生能够分辨是非善恶，做出明智的选择。
3. 提高学生面对是非善恶时的自我保护意识和能力。
二、教学内容1. 非善恶的定义与分类a. 定义是非善恶b. 分辨是非善恶的行为表现2. 生活中的是非善恶现象a. 家庭生活中的是非善恶b. 学校生活中的是非善恶c. 社会生活中的是非善恶3.是非善恶对个人和社会的影响a. 个人层面的影响b. 社会层面的影响4. 正确的价值观a. 树立正确的价值观b. 践行正确的价值观5. 面对是非善恶的应对策略a. 自我保护策略b. 求助与支持三、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的行为表现及其影响。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会面对是非善恶的应对策略。
4. 讲授法：讲解非善恶的定义、分类和影响，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在分析案例时的理解能力和分析能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在讨论中的团队协作能力和独立思考能力。
4. 情景模拟表演：评价学生在模拟中的表现，包括应对策略的运用和表达能力。
五、教学资源1. 案例材料：收集生活中的是非善恶案例，用于教学分析和讨论。
2. 视频资源：寻找相关视频资料，用于情景模拟和教学演示。
3. 教材和参考书：提供相关教材和参考书籍，为学生提供深入学习的基础。
六、教学活动1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对是非善恶的思考，导入新课。
2. 新课导入：介绍是非善恶的定义和分类，让学生明确学习目标。
3. 案例分析：分析生活中的一些是非善恶现象，让学生认识到是非善恶对个人和社会的影响。
面对生活中的是非善恶
2、 对个人的影响
他们能够起到净化人们的心灵的作用，激起 人们对美好事物的向往和追求，促使人们在 日常学习、工作和生活中，加强自身的品 德修养，自觉抵制不良诱惑,健康成长。
假、恶、丑对个人和社会的影响：
1、对社会的影响： 对社会公共生活和社会发展带来消极影响， 危害社会秩序，败坏社会风气. 2、对个人的影响： （1）、对社会生活中的每个人都会产生不利的
“雾里看花水中望月，你能分辩这变幻莫测的 世界，掏走云飞花开花谢，你能把握这摇曳多姿 的季节；借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看 得清清楚楚、明明白白真真切切。” 要把纷繁复杂的世界“看得清清楚楚、明明 白白真真切切”就要有一双辨别是非善恶的慧眼。
你认为青少年怎样才能拥有一双辨别是 非善恶的慧眼？
二：随着网络技术的发展，互联网不可 阻挡地走进了人们的生活。一方面，人 们在互联网上学习、发邮件、购物等， 拓展了人们的视野，改变了人们的工作 方式和生活方式，促进了社会的进步和 发展；另一方面，网络上出现的虚假信 息、黄色内容，给人们的精神世界带来 了消极影响，有的甚至影响了人们的工 作、学业和健康，也阻碍了社会发展。
人 民 的 好 卫 士 任 长 霞
正确面对生活中的是非善恶：
1.明确正确的判断标准,即心中要有一把尺, 这把尺既包括道德标准也包括法律标准.
2.要不断提高辨别能力,要勤于学习,积极参 加社会实践,积累社会经验,加强道德修养, 增强法律意识.
3.要增强自控能力。正确的行为,必须坚持;错 误的行为,坚决屏弃.
分析漫画中这些行为对个人和社会的影响。
社会生活
充满 存在
真善美
积极 影响
假恶丑
消极 影响
净化 心灵
良好 风尚
腐蚀 心灵
生活中的是非善恶PPT课件2 鲁教版(22张)
为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。
生活 中
真善美
假恶丑
个人和 社会
• •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
书籍是巨大的力量。 ---列宁
好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
冯思广把个人生死置之度外，和张德山一起果断改变飞 行轨迹，自己却因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲，年仅 28岁。你对这件事的看法是 。
A.冯思广是为了出风头 B.这是人间真善美的体现，对社会有积极的 影响
C.助人为乐是一种美德
D.冯思广这样做太不值了
2.看漫画，回答问题。
（1）这两幅漫画反映了在当前社会中 还存在着什么现象？
某16岁少年任某因沉迷网络，导致经济拮据，
盗窃20余次，累计案债1.6万余元，被人民法院依法 判处有期徒刑2年。
1.美就是真，真就是美。（济慈）
2.美和真是一回事，这就是说美本身必须是
真的。（黑格尔）
3.失去了真，同时也失去了美。（别林斯基）
4.美是一种善，其所以引起快感正是因为它 是善。（亚里士多德）
纷繁复杂的社会生活中固然存在假恶丑，但 真善美的事物永远是我们社会生活中的主流。真 善美的事物，广为人们认可和褒扬，能量源源不
断地在你、我、他之间积聚向上、向善、催人奋
进的力量，传递社会正能量。
真、善、美对个人和社会的积极影响：
《生活中有是非善恶》教学设计
《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计（精选4篇）《生活中有是非善恶》教学设计篇1教学目标【情感、态度、价值观】1.客观全面地理解社会生活充满真善美，也有假恶丑。
2、树立正确的是非观，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。
【能力】1.提高辨别是非善恶的能力，能够观察社会生活，辨别是非善恶。
2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
【知识】知道生活中有是非善恶，理解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教学方法：和谐高效、思维对话，利用案例分析法教学教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
教学准备：投影，课件教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。
教学活动：一、导入环节设计同学们，上节课我们学习了我们受法律特殊保护，我们受到哪些保护呢？（学校、家庭、社会、司法四个方面的保护，此外，我们还应学会自我保护，我们为什么受到这些保护？同学们现在花季年龄，我们觉得自己已经长大，但实际上我们说大不大，说小也不小，辨别是非善恶的能力还不够强，我们的生活又是复杂的，充满是是非善恶，本节课我们来学习第五课，进一步来辨别生活中的是非善恶：（生活中有是非善恶）（板书）教师强调：同学们，政治学习要掌握一定的方法，任何一个知识我们要知道这个知识是什么，为什么，怎么做，本节课我们要学的就是六个字：真善美、假恶丑。
分两大板块，即生活中的是非善恶，就是即什么是真善美，第二板块：是非善恶对个人和社会的影响，即为什么，我们该怎么做，由于时间关系，在下节课学习。
二、新授；第一板块：擦亮眼睛观察生活请同学们回想一下你周围有哪些好人好事？生自主列举，师点拨：生活中能自觉排队，能认真做好值日，吃完饭后的垃圾能自觉放入垃圾筐内等都是真善美的体现。
老师这有几个镜头，请同学们判断一下：先看材料：看后找学生回答，过渡:学生回答得非常准确。
生活中的是非善恶
B医护人员违背了医德，是不负责任的表现
C他们的行为是真善美的表现，值得我们学习
D人总是要死的，赵某为此牺牲自己的健康是不值得的
3、以“微尘”为例，回想一下自己有服务过他人和社会的经历吗？感受如何？
4、阅读教材128页，分析漫画中的行为对个人和社会的影响。
5、写一写：
在旅游景点乱写乱画，可能得到一时的满足，却失去了文明。
考试作弊，可能会取得“好成绩”，却失去了诚信。
___________________________________________________
导学案
课题
生活中的是非善恶
课型Байду номын сангаас
新授
主备人
学习目标
1、通过辨别和列举生活中的真、善、美和假、恶、丑现象，知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观念。
2、通过分辨是非善恶对个人和社会造成的不同影响，在生活中做到追求真、善、美，抨击假恶丑。
学习重点
真善美是我们的追求
学习难点
生活是复杂的
学习方法
自主、合作、探究
【达标测评】
1、下列属于可取的善良行为的是（）
A遇见歹徒违法犯罪，我见义勇为
B同学不小心把我的课本撕了，我就把他的作业本撕了
C同学给我取绰号，我对他打击报复
D某商店售货员卖给我过期食品，我原谅他，因为他也不容易
2、赵某是一名普通职工，为挽救父亲的生命，他瞒着家人毅然捐出了自己的半个肝脏。医院的工作人员被他感动了，一起参与到“美丽谎言”中。值班的护士长在护士站发出了通知：肝移植患者赵金不知是儿子赵某为自己捐献的肝脏，请大家为此保密。赵某的大义之举深深的感动了医护人员。对此下列说法正确的是（）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十七课第一框生活中有是非善恶
李家营中学吕丽丽
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标：树立正确的是非善恶观，在生活中积极追求真、善、美，抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能在复杂的社会生活中做出正确选择。
3、知识目标：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会的影响。
二、学习重难点
1、是非善恶对个人和社会的影响。
课前预习案
一、知识清单
阅读课本80-84页，自主学习解决以下问题，并在课本上做好学习的标记。
1、生活中存在哪些是非善恶？
2、是非善恶对个人和社会产生的影响是什么？
二、我没有解决的问题
课内探究案
活动一：说一说
通过课件上的六个镜头展示，分析现实生活中的是非善恶。
1、这六个镜头中属于真、善、美的是：
2、属于假、恶、丑的是：
2、生活中你自己体验到的真、善、美有
你体验到的假、恶、丑有
总结：
活动二：议一议
毒胶囊之/v_show/id_XMzg2MDgzMDAw.html 最美妈妈
/cover/m/m9cbxqhyaft9t2l.html?vid=8JTSMJmOO rM
多媒体展示关于是非善恶的视频，体会生活中存在的是非善恶对于个人和社会产生的影响，小组合作完成下列问题：
1、真、善、美对个人和社会产生了怎样的影响？
2、假、恶、丑对个人和社会产生了怎样的影响？
总结：是非善恶对社会和个人的影响？
活动三：体会感悟
播放歌曲《八荣八耻》，深刻体会感悟善恶美丑对于个人和社会的影响。
树立正确的荣辱观，提高自己的思想品德修养，学会鉴别是非善恶，争做社会主义好青年！
/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=10309264&__o=/song/10 309264_playBtn&fr=ps||#loaded
课堂小结：
学以致用：
1、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）
①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。
②只有明辨是非善恶，才能把握好生活方向，实现积极向上的人生目标。
③只有明辨是非善恶，才能成为真正的人。
④只有明辨是非善恶，才能抵制不良诱惑。
A①②③B②③④C①②④D①②③④
2、面对生活中的是非善恶，我们应该（）
①明确是非善恶的标准②消极应付③提高辨别能力④增强自控能力
A①②③B②③④C①③④D①②④
3、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵略”一词。
在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。
对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。
”针对上述材料，作为青少年你的态度是（）
A那是政府的事，与我无关。
B分清是非善恶，坚决抵制。
C作为学生，我的任务是学习，别的事我一概不管。
D钓鱼岛是一个小岛，无所谓。
课外拓展：
搜集“2012年感动中国人物”相关资料，体会获奖人物的伟大，同时感悟真、善、美的力量，思考真、善、美之间的联系。