生活中的是非善恶
《生活中有是非善恶》教案
《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶，并认识到它们对社会和个人的重要性。
2. 培养学生正确的是非善恶观念，提高他们的道德素养。
二、教学内容1. 生活中的是非善恶2. 正确的是非善恶观念3. 分辨是非善恶的方法4. 树立正确的价值观5. 生活中的道德选择三、教学重点1. 让学生理解生活中存在着是非善恶。
2. 培养学生正确的是非善恶观念。
3. 引导学生在生活中做出正确的选择。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解是非善恶的含义。
2. 如何培养学生正确的是非善恶观念。
3. 如何引导学生在生活中做出正确的选择。
五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的存在和影响。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
3. 实践法：鼓励学生在生活中实践正确的价值观，提高他们的道德素养。
六、教学准备1. 案例素材：收集一些生活中的案例，用于教学过程中进行分析。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学。
3. 讨论题目：提前准备好一些讨论题目，用于引导学生进行课堂讨论。
七、教学过程1. 导入：通过一个生活中的案例，引出是非善恶的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍生活中的是非善恶，以及它们对社会和个人的影响。
3. 课堂讨论：引导学生就案例进行分析，发表自己的观点。
4. 讲解正确的是非善恶观念，以及分辨是非善恶的方法。
5. 实践环节：让学生举例说明自己在生活中如何做出正确的选择。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶的重要性。
八、课堂练习1. 让学生就生活中的一个案例，分析其是非善恶。
2. 让学生写一篇短文，阐述自己对非善恶的理解和看法。
九、课后作业1. 让学生观察周围的生活，找出一些是非善恶的例子，并进行分析。
2. 让学生思考如何在生活中树立正确的价值观，提高道德素养。
十、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的理解和思考能力。
面对生活中的是非善恶
课题面对生活中的是非善恶田庄中学赵宏梅【教学目标】1．情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人2．能力：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择3．知识：理解明辨是非善恶的重要意义，懂得如何在是非善恶面前做出正确选择【教学重点难点】“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”既是重点，又是难点。
之所以说是重点是因为中学生存在是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，教会学生如何辨别是非善恶从而做出正确选择，对他们走好人生路具有重要的意义。
之所以说是难点是因为这一部分理论性较强，以学生的经验和水平在理解上有一定的难度。
【教学准备】1．制作多媒体课件2．指导学生搜集社会上及身边明辨是非善恶的事例【教学思路设计】本节课是按五个教学板块“复习导入——合作探究——知识梳理——巩固反馈——布置作业”进行设计的。
板块一复习导入，有图片引领学生回顾复习上节所学内容，自然引入本节课学习。
板块二合作探究，由两个环节组成。
第一环节讲述明辨是非善恶的意义，分别由正反事例、反面事例、正面事例设置问题情景，激发学生积极思考，讨论探究，从而得出结论。
这样易于学生理解。
第二环节讲述面对生活中的是非善恶应如何正确选择的三步做法，都是通过访谈的形式，寻求答案，再通过案例加以印证，从而突出重点，突破难点。
这样易于学生感悟生活，从而导之于行动。
板块三知识梳理，引导学生建构知识网络，使所学知识由零变整，这样易于学生掌握。
板块四巩固反馈，设置了两个栏目的训练。
针对“明辨是非善恶意义”设置了[走进生活]栏目；针对“面对是非善恶应如何选择”设置了[挑战自我]栏目。
使学生在训练中，培养能力，提高认识，导之以行。
板块五课后作业，通过学生的活动，进一步分析、辨别、感悟，使其在情感、态度、价值观、知识、能力等方面均得到升华。
【教学活动】板块一复习导入展示课件1 看图片，请回答：哪是真善美的行为？哪是假恶丑的行为？这些行为分别对个人和社会产生什么影响？学生回顾上节内容，思考回答。
生活中有是非善恶.课件二
总结词
学校是个人成长的重要场所，学 校生活中的是非善恶对个人品德 和价值观具有重要影响。
社会生活中的是非善恶案例
总结词
社会生活是个人与他人交往的广阔领域，社会生活中的是非善恶对社会的和谐稳定 具有重要影响。
05
总善恶的相对性
不同文化、宗教和价值观对是非善恶 的评判标准存在差异，需要辩证地看 待问题。
在夫妻关系方面，是否忠实于婚姻、 是否尊重对方的权利和尊严等都是判 断是非的重要标准。
总结词
在亲子关系方面，父母是否关注孩 子的成长需求、是否过度溺爱或忽 视等都是判断善恶的重要依据。
总结词
在兄弟姐妹关系方面，是否团结友 爱、是否互相尊重和支持等也是判 断是非善恶的重要标准。
学校生活中的是非善恶案例
持续改进与自我完善
不断寻求自我提升和改进的空间，努力成为一个更好的人。
对社会现象的观察与思考
1 2
社会现象的多维度分析
从不同角度对社会现象进行分析，有助于全面理 解其本质。
社会问题的深层次探究
探究社会问题的根源，寻求解决之道，是每个公 民的责任。
3
积极参与社会建设
通过参与社会公益活动等方式，为社会进步贡献 自己的力量。
道德判断的复杂性
实践中的道德选择
在面对具体情境时，需要审慎地权衡 利弊，做出符合道德原则的选择。
在现实生活中，是非善恶的判断往往 受到多种因素的影响，需要综合考虑。
对自身行为的反思与改进
自我反省的重要性
经常性地反思自己的行为，发现不足并及时纠正，有助于提升个 人品质。
积极面对错误
勇于承认和面对自己的错误，是改正错误的第一步，也是个人成长 的重要环节。
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第17.1课《生活中有是非善恶》教学设计
17.1《生活中有是非善恶》教学设计班级姓名小组等级【课标目标】一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【教学目标】1、学生能客观、全面地认识到社会生活中充满了真善美，也存在着假恶丑。
2、学生辨别是非善恶的能力得到提高，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶。
3、学生能够掌握是非善恶对个人和社会造成不同影响。
【教学重点】是非善恶对个人和社会的影响。
【教学难点】是非善恶对个人和社会的影响。
【教学过程一、导入新课板书课题：（2分钟）生活是多姿多彩的，同时又是纷繁复杂的。
生活中的是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
这就需要我们大家学会用自己的一双慧眼来识别生活中的是非善恶。
这节课老师与同学们共同学习17.1《生活中有是非善恶》，请看我们本节课的学习目标。
师出示学习目标。
过渡语：请同学们紧扣学习目标结合学案的自学指导要求进行学习，解决基础问题。
二、先学（13分钟）（一）自学指导1、认识社会生活中充满了真善美，也存在着假恶丑2、体会真善美三者之间的关系。
3、能够简要分析社会生活中人物的行为对个人和社会产生的影响。
（用铅笔勾画出关键句子，自学中的疑难问题做好标识，限时、独立完成。
）过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，自学效果究竟怎么样，请接受自学检测吧。
（二）自学检测要求：对桌相互检测，最后在小组长的协调下小组内形成统一答案，教师抽查提问。
1、1、生活中有乐于助人的人，也有雪上加霜的人，有敬老爱幼的人，也有以强凌弱的人……这些现象说明：（）A.生活中阳光多于风雨B.生活中只有真、善、美。
C.生活中充满了真、善、美，但也有假、丑、恶D.生活中只有假、恶、丑2、“做好事的人也是好事的受益者”，这说明（）A.任何人做任何事其目的都是为了使自己受益B.做好事的人肯定能得到很多好处C.真善美的行为既有利于社会，也有利于个人D.每个人在现实生活中都应积极追求真善美3、爸爸妈妈在饭店为小华过生日，点了许多小华爱吃的菜。
面对生活中的是非善恶
《面对生活中的是非善恶》说课稿山东省泰安第六中学邵夫红尊敬的各位领导和老师们，你们好！今天我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》我将从以下五个方面来进行说课：一、说教材的地位和作用《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第三单元第二个项目的内容。
在此之前，学生已经学习了生活中有是非善恶，这为本项目的学习起到了铺垫的作用。
本项目有两个层次的内容，一是为什么要明辨是非善恶，二是面对是非善恶我们应当如何做出正确的选择。
第三单元是整个七年级上册的总结课，主要是对学生进行对自己行为负责的教育。
这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观，从而在面对不同行为时做出正确的选择，增强责任意识，做一个自我负责的人。
因而本项目的教学，对整个单元乃至整个年级的教学都有着极其重要的作用。
二、说教学目标㈠内容标准：一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
㈡教学目标：【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择三、说教学的重难点教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶四、说教法和学法教法为充分体现思想品德学科思想性、人文性、实践性和综合性的特点。
按照“三贴”原则，考虑到七年级学生的现状，我主要采取情景体验法、直观演示法、活动探究法:、合作讨论法。
引导学生实现“明理、激情、导行”的转变学法新课程的注重转变学生的学习方式，培养自主合作探究式学习。
因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
因此本节课采取自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟、总结反思等动态活动较多的学习方法。
面对生活中的是非善恶
逐步成为一个正直的人。
收获园地
总结：明辨是非善恶的意义 1.只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的
方向，实现积极向上的人生目标。 2.只有明辨是非善恶，才能在生活中自觉用道德和法律 约束自己的行为，杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑。 3.只有明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能
使自己逐步成为一个正直的人。
小刚坚决不同意„„如果你在场,你会做出什么样的选择？
为什么？ 带走垃圾。因为破坏环境是不道德的，带走垃圾 是符合道德标准的。
该做怎样的选择 （二）
小林有一个爱好,就是上网，而且在网上很喜欢交友。这
几天小林非常高兴,因为他在网上结识了一个叫“海风”的网
友,这个“海风”会写诗,文采特别好,而且和小林有着共同的兴 趣爱好。小林感觉和他特别聊得来,短短几天他们已经发展成 无话不谈的朋友了。这两天有个问题困扰着小林,“海风”提出 要和他见面,小林是既想去又有点担心,他犹豫了……
板块二：访谈：面对生活中的是非善恶， 我们该如何做出正确的选择
该做怎样的选择 （一） 星期天，小林和同学一起到郊外去玩,他们带去了很 多好吃的和好玩的。这一天他们玩得可尽兴了。下午要走 了,小林却发现他们身后一片狼藉,垃圾遍地,他们吃的食品 的包装袋到处都是。小林说:“我们把垃圾带走吧 ，太脏 了！”。“带什么啊,这里又没人管,再说又那么麻烦！”
慧眼，把这纷繁复杂的世界看得清清楚楚，明明白白。在
是非善恶面前，做出正确的选择。
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去
愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
——爱因斯坦
生活在线，辨别是非
看见同学偷其他同学的东西„„ 听见有人说要打架„„ 听见有几个同学谈论在某网站看见的黄色影片„„ 发现有同学思想不健康，甚至言行、举止不文明„„ 有同学不遵守课堂纪律，自由散漫，影响班级荣誉„„
生活中有是非善恶教学设计
《生活中有是非善恶》教案山东省高密市柴沟中学孟庆国教学目标：1．情感、态度、价值观：树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。
3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。
教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
教学准备：1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。
2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。
教学方法：情景活动法教学活动：板块一：导入环节——情景引路，激发兴趣播放视频1：山东新闻联播20100415山东消防救援队驰援玉树地震灾区- 视频- 优酷视频- 在线观看播放视频2：福建南平一男子在小学门口砍死8儿童砍伤5人- 视频- 优酷视频- 在线观看思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非善恶的结论）展示课件3：生活中的是非善恶（课题）板块二：课前预习环节------展示目标，自学导航学生根据学习目标、学习重难点自学课本，做自学导航试题。
教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。
但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。
所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题：请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。
板块三：探究环节设计——师生互动感悟真理展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》内容提要：（展示课件6）镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。
生活中的是非善恶
第十七课第一框生活中有是非善恶李家营中学吕丽丽一、学习目标1、情感、态度、价值观目标：树立正确的是非善恶观，在生活中积极追求真、善、美，抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能在复杂的社会生活中做出正确选择。
3、知识目标：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会的影响。
二、学习重难点1、是非善恶对个人和社会的影响。
课前预习案一、知识清单阅读课本80-84页，自主学习解决以下问题，并在课本上做好学习的标记。
1、生活中存在哪些是非善恶？2、是非善恶对个人和社会产生的影响是什么？二、我没有解决的问题课内探究案活动一：说一说通过课件上的六个镜头展示，分析现实生活中的是非善恶。
1、这六个镜头中属于真、善、美的是：2、属于假、恶、丑的是：2、生活中你自己体验到的真、善、美有你体验到的假、恶、丑有总结：活动二：议一议毒胶囊之/v_show/id_XMzg2MDgzMDAw.html 最美妈妈/cover/m/m9cbxqhyaft9t2l.html?vid=8JTSMJmOO rM多媒体展示关于是非善恶的视频，体会生活中存在的是非善恶对于个人和社会产生的影响，小组合作完成下列问题：1、真、善、美对个人和社会产生了怎样的影响？2、假、恶、丑对个人和社会产生了怎样的影响？总结：是非善恶对社会和个人的影响？活动三：体会感悟播放歌曲《八荣八耻》，深刻体会感悟善恶美丑对于个人和社会的影响。
树立正确的荣辱观，提高自己的思想品德修养，学会鉴别是非善恶，争做社会主义好青年！/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=10309264&__o=/song/10 309264_playBtn&fr=ps||#loaded课堂小结：学以致用：1、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。
②只有明辨是非善恶，才能把握好生活方向，实现积极向上的人生目标。
面对生活中的是非善恶
某设计院出纳员王滨，原本有一份不错的工作， 但是他羡慕“大款”气派，看到周围的的一些人出 手阔绰，经常出入高档消费场所，仅靠工资收入 的他心理上越来越不平衡。于是，他的手伸向了 自己管理的公款，利用职务之便，在不到一年的 时间连续作案３９次，共贪污公款１４０余万元， “大款”梦因他走上了犯罪的道路。
腹部、臂部被歹徙连捅１４刀， 肠子流出体外５０多厘米。他忍 着剧痛，用背心兜着肠子，从车上跳下， 追赶歹徙，昏倒在地。 后经当地群众和医院全力抢救，转危为安。徐洪刚的英雄行为，在 军内外引起强烈反响。 党和国家领导人称赞他是解放军的英雄， 号召全国人民和解放军向徐洪刚学习。济南军区授予他“见义勇为 的英雄
小刚是七年级的学生，他描述了自己走上犯罪道路睥 经历： 2003年的8月，一次偶然的机会我又碰到了二梆子，他 又一次让我和他干。具体做什么他也没有说，只是让 我将一个小纸包送到指定地点，交给指定的人，每送 一次货就给我五块钱。我考虑了一下，就答应了。纸 包中是什么，我不知道。2003年8月22日，从上午10点 开始，我便开始客户送货。他用电话帮我联系好后， 我先去某居民楼给一个人送去一包。回到他的住处后， 又给我三包白粉，当我最后一次把货送出去时，警方 当场把我抓住了。 小刚走上犯罪道路的原因是什么？你受到了哪些启示？
为什么要明辨是非善恶？ 面对生活中的是非善恶， 我们该如何做出正确的选 择？
这句名言告诉了你什么道理?
只有明辨是非善恶，才能把 握好自己生活的方向，实现 积极向上的人生目标。
李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成 了错误的是非观念，在这种错误观念的支配 下，他欺负弱小、顶撞老师，无故旷课、进 游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少 年犯管教所。 从李帅身上，鲜明的体现出了一个人是非善 恶观念是否正确对自我行为的影响，如果不 能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分， 是非不明，就不可能正确地评判和约束自己 的行为，更谈不上进行自我保护，等待自己 的就很可能是走上违法犯罪的道路。
生活中有是非善恶
导入新课
学生欣赏歌曲《雾里看花》
正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。这就需要我们走进生活，仔细观察，认真思考，明辨生活中的是非善恶。这就是我们这节课一起探讨的话题。
课件展示
明确学习目标
学生齐读学习目标
教师引导
多媒体展示目标
教师组织学生将学生自身存在的假恶丑现象扔进事先准备好的垃圾桶内，并在班内展示部分同学写的座右铭。
第四环节：学以致用小试身手
看漫画辨是非
1、以上漫画中属于真善美的是。
2、属于假恶丑的是。
假如你遇到图二中的行为你会怎么做？
假如你遇到图三中的行为你会怎么做？
学生独立完成。学生同桌相互评价
教师展示参考答案
多媒体展示漫画
课时设计说明
本课时设计的思路是先让学生欣赏《雾里看花》歌曲，创设情境，导入新课，然后，让学生明确学习目标，教学过程设计了五个环节：第一环节：擦亮眼睛观察生活、第二环节：关注社会合作探究、第三环节：反思自我健康成长、第四环节：学以致用小试身手、
第五环节：收获平台感悟收获。本设计首先从学生熟悉的校园生活入手，然后扩展到社会生活，最后再到反思自我，这样的设计符合学生的认知规律，特别是在关注社会合作探究环节，通过学生观看社会热点“最美妈妈吴菊萍”和“小悦悦事件”视频，两者形成鲜明的对比，激发学生探究欲望，收到了很好的教育效果。
学情分析
七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们走好人生之路有重要意义。为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会地影响。
面对生活中的是非善恶
3、结合本课知识学习熟练“多角度分析” 和“多角度怎么做”题型的做题方法和 语言。
餐前甜汤： P46——47选择题
P79——初中生李帅材料： 李帅之所以会最终被送入少年犯管教所 的外在和内在原因分别是什么？ 外在原因：1、爸爸外出，无人管束； 2、结交损友，盲目从众
内在原因：是非观念不清
明辨是非善恶有何重要意义？
1、明确判断标准，看其是否符合法 律标准和道德标准； 2、不断提高辨别能力
（1）善于学习（2）积极参加社会实践，积累社 会经验（3）加强道德修养（4）增强法律意识
3、增强自控能力
反刍：选择题
主菜一：（温饱）
P44——1、3、4； 主菜二：（小康）
饭后零食：P47——10（只（3）
复习巩固：1、生活中有哪些是真善美的 行为？它们对个人和社会分别有什么影 响？
2、生活中有哪些是假恶丑的行为，它们 对个人和社会分别有什么影响？
面对生活中的是非善恶
学习目标： 1、能从人生目标、生活和做人三个方面 说明明辨是非善恶的重要意义。 2、知道要提高明辨是非善恶能力需要从 哪些方面行动。
明辨是 非善恶 意义
1、生活方向、人生 目标 2、约束行为，健康 生活 3、正直人
面对生活中 的是非善恶
明辨是 非落实 行动
1、标准
2、辨别能力 3、自控能力
（看教材79-80，找出相关内容，并标记。 然后小组内部达成一致。2分钟） 1、才能把握好方向，实现人生目标 2、才能在生活中自觉用道德和法律约束 自己的行为，抵制不良诱惑，过积极健 康的生活；
3、做到明辨是非，积极同丑恶现象做斗 争，才能使自己逐步成为一个正直的人。
如何做到明辨是非善恶？（2分钟自主学 习，标记相关内容，小组内部达成一致）
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案第一章：认识是非善恶1.1 教学目标：让学生了解是非善恶的基本概念。
让学生认识到是非善恶在生活中的重要性。
引导学生树立正确的价值观。
1.2 教学内容：介绍是非善恶的定义和特点。
讨论是非善恶在日常生活中的应用。
分享一些是非善恶的实际案例，引导学生进行分析。
1.3 教学方法：讲授法：讲解是非善恶的基本概念和特点。
案例分析法：分享实际案例，引导学生进行讨论和分析。
第二章：辨别是非善恶2.1 教学目标：让学生学会辨别是非善恶。
培养学生独立思考和判断的能力。
引导学生树立正确的道德观念。
2.2 教学内容：介绍辨别是非善恶的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
2.3 教学方法：讲授法：讲解辨别是非善恶的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
第三章：面对是非善恶的挑战3.1 教学目标：让学生认识到面对是非善恶的挑战是正常的。
培养学生面对是非善恶的勇气和决心。
引导学生寻求帮助和支持。
3.2 教学内容：讨论面对是非善恶挑战时可能遇到的困难和压力。
分享一些应对是非善恶挑战的策略和方法。
引导学生思考如何在面对挑战时保持坚定的道德立场。
3.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论面对是非善恶挑战的策略和方法。
角色扮演法：模拟一些道德困境，让学生扮演不同角色，进行实际操作和体验。
第四章：做出正确的选择4.1 教学目标：让学生学会做出正确的选择。
培养学生独立思考和决策的能力。
引导学生树立正确的价值观。
4.2 教学内容：介绍做出正确选择的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
4.3 教学方法：讲授法：讲解做出正确选择的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
5.1 教学目标：培养学生积极向上的道德品质。
引导学生将道德理念付诸实践。
5.2 教学内容：讨论良好道德品质的表现和意义。
面对生活中的是非善恶
现实生活中，在我们同学身上还有没有明 知道是错误的却仍然去做的行为？
1、有的同学明知道作弊不对，考试的时候仍然作弊。
2、有时候写作业，经不起电脑的诱惑，往往没做完 作业就去上网。
3、有的同学明知道欺负小同学不对，可还是有人欺 负小同学。
二、怎样正确面对生活中的是非善恶?
1、面对生活中的是非善恶，首先要明确正确 的判断标准，即心中要有一把尺，这把尺既 包括道德标准也包括法律标准。p87 2、要不断提高辨别能力，要勤于学习，积极 参加社会实践，积累社会经验，加强道德修 养增强法律意识。p87 3、要增强自控能力，正确的行为，必须坚持； 错误的行为，坚决摒弃。p88
一、明辨生活中的是非善恶的意义
1、只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向， 实现积极向上的人生目标。P85 2、在生活中自觉用道德和法律约束自己的行为，杜绝 不良嗜好，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。P86 3、我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象做 斗争，才能使自己逐步成为一个正直的人。p86
2）采取事不关己的态度会给他人和自己带来更大的麻烦。 3）应受到道德谴责，看到别人受到伤害，我们理应给予热 情帮助。 如果当时你在场，会怎么做？
体验感悟：看看他们缺少了什么？
生活中的选择（一 ）
小林有一个特别的爱好，就是上网，而且在网上很 喜欢交友。这几天小林非常高兴，因为他在网上结 识了一个叫“海风”的网友，这个“海风”会写诗， 文采特别好，而且和小林有共同的兴趣爱好。小林 感觉和他特别聊得来，短短几天他们已经发展成无 话不谈的朋友了。这两天有个问题困扰着小林， “海风”提出要和他见面，小林是既想去又有点担 心，他犹豫了…… 问题：小林该不该去见他？说出是非善恶?
生活中有是非善恶(教学设计)
《生活中有是非善恶》教学设计安丘市兴安街道白芬子中学崔丽梅【教案背景】七年级第十七课《看社会辨是非》的第一节。
【教学课题】《生活中有是非善恶》【教材分析】“生活中有是非善恶”是第十七课《看社会辨是非》的第一节。
由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。
这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为下一目的学习打下思想基础。
【教学目标】1．情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．能力目标：增强学生的是非善恶观，提高分析辨别真善美与假恶丑的能力。
3．知识目标：引导学生知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会和个人的不同影响。
【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。
【教学方法】讨论法、活动法、归纳法、自主学习和合作探究。
【教学过程】一、导入新课学生：欣赏歌曲《八荣八耻》。
（多媒体播放歌曲）教师：听过这首歌吗？《八荣八耻》歌。
生活中我们引以为荣的是真善美，我们以之为耻的是假恶丑。
我们要正确分辨是非善恶，树立正确的荣辱观。
今天我们一起学习17课第一框题“生活中有是非善恶”。
二、明确学习目标（多媒体展示目标）1、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
2、提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
面对生活中的是非善恶〉
在面对是非时，要敢于发声，勇于维护正义和真理，不妥协、不屈 服。
善待他人，传递正能量
01
尊重他人
尊重他人的人格和权利，不侵犯 他人的尊严和利益，以平等、友 善的态度与人相处。
关爱他人
02
03
传递正能量
关注他人的需求和感受，主动给 予帮助和支持，传递温暖和爱心。
以积极乐观的心态面对生活中的 挑战和困难，用自己的行动影响 和带动周围的人。
PART 06
结论与展望
REPORTING
总结面对是非善恶的重要性
提升个人道德修养
明确是非善恶标准，有助于个人形成健全的道德观念，提升道德修 养水平。
促进社会和谐稳定
一个社会若缺乏明确的是非善恶观念，将导致道德沦丧、社会混乱。 因此，面对是非善恶对于维护社会稳定和谐至关重要。
推动人类文明进步
人类历史的发展过程中，对于是非善恶的认知和判断不断推动着文 明的进步。
完善法律法规
国家应不断完善法律法规，明 确是非善恶的法律界限，为社 会的和谐稳定提供有力保障。
加强道德教育
学校、家庭和社会应加强道德 教育，培养人们的道德观念和 道德行为。
推动社会公正
我们应积极推动社会公正，让 每个人都能在公正、平等的社 会环境中生活和发展。
倡导包容与理解
在面对不同观点和分歧时，我们 应倡导包容与理解的精神，以开
放、包容的心态看待世界。
2023
THANKS
感谢观看
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REPORTING
2023
面对生活中的是非善 恶
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REPORTING
2023
目录
• 引言 • 是非善恶的定义与辨析 • 生活中的是非善恶现象 • 面对是非善恶的态度与原则 • 应对是非善恶的方法与策略 • 结论与展望
生活中有是非善恶
图一
图二
√ ⅰ ×
图三
图四
图五
图六
生活充满真善美，也存在假恶丑， 面对复杂的生活，我们要有 一双慧眼辨是非，一颗善心知美丑， 追求真善美，摒弃假恶丑， 让我们齐心协力， 爱国 敬业 诚信 友善 共筑中华民族伟大复兴的 中国梦！
让美在你我手中传递
谢谢大家!!
危害社会秩序， 败坏社会风气 （社会）
拾金不昧好少年 “ 爱洒敬老院”志愿服务活动
颗粒归仓我能行
√
×
今年的9月24日晚上，49岁的市民刁萍骑电动车 经过莱阳富水小区活动中心门口时，因视线不清摔倒在路中间， 导致昏迷。占玉娇医生闻讯赶来施救，与多名在场市民联合将其 送上救护车，因抢救及时伤者脱离生命危险。她对记者说道： “我只是做了应该做的事情而已，如果以后再碰到这样的事，我 还是会毫不犹豫地去救助的。”随着“扶不扶”问题的一再出现， 让人们的心里对此有了忌惮。在这样一个平凡的夜晚，梨乡人用 自己的行动，给这个社会带来了一股正能量。
1、占玉娇的行为是什么样的行为？ 真善美、助人为乐 2、她的行为会给个人和社会带来怎样的影响？ （1）她的行为能净化人们的心灵，促使人们自觉加强 自身的品德修养。 （2）有利于形成良好的社会风尚，共建和谐社会。 3、在以后的生活中你准备怎样做一个莱阳好公民呢？
辨别下列图片哪些是真善美的行为？哪些是 假恶丑的行为？
范围 现象
家庭
孝敬父母 分担家务
2组
学校
尊敬师长 友爱同学 撒谎打架 考试作弊
4组 3组
社会
5--6组
1组
真善美 假恶丑
助人为乐 拾金不昧
7—8组
不赡养父母 虐待遗弃
造假售假 违法乱纪
面对生活中是非善恶用111111111
生活镜头
1. 香 蕉 皮 不 是 我 扔 的 该不该捡？ 2.老人不是我家的该 不该让座? 同学们这样想过吗？你 是怎么做的，为什么？
雷锋
南京路上“好八连”情暖孤老 心
第17课 看社会 辨是非
第二框
临朐县城关街道南苑中学 尹秀娟
面对生活中的是非善恶
（一）要明辨是非善恶 （二）面对生活中的是非善
小俊：我一直想拥有一部属于自己的手机— 诺基亚8210，可是太贵，我买不起！听说网上购 物很便宜，于是我今天就到网上去看看。（开始 上网）哇噻！海阔天空卖的这部全国联保的诺基 亚8210手机才800元，太便宜了，就买这一部手 机，不行，我先打电话咨询一下。（拿起电话拨 号） （海阔开空出场）海阔开空：现在网络是真好， 只需敲敲键盘就能赚大钱。（电话铃响）你看， 来送钱的了。（接电话）喂，你好。 小俊：喂，你好，是海阔开空吗？我想买一 部诺基亚8210手机。
我们应该（ ） ①明确是非善恶的标准 ②消极应付 ③提高辨别能力 ④增强自控能力 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
那英的歌曲《雾里看花》：“雾里看花 水中望月，你能分辩这变幻莫测的世界，掏 走云飞花开花谢，你能把握这摇曳多姿的季 节；借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看 得清清楚楚、明明白白真真切切。” 要把纷 繁复杂的世界“看得清清楚楚、明明白白真 真切切”就要有一双辨别是非善恶的慧眼。
知识目标
恶 如何做出正确选择？
1．明确明辨是非善恶的意义； 面对生活中的是非善恶，懂得 如何作出正确的选择。
2．提高认识社会生活的能力， 提高辨别是非善恶的能力，使 自己能够做出正确的选择。
3.分辨是非善恶，为人 正直，学会在比较复杂 的社会生活中做出正确 的选择。
《生活中有是非善恶》教学设计
《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计（精选4篇）《生活中有是非善恶》教学设计篇1教学目标【情感、态度、价值观】1.客观全面地理解社会生活充满真善美，也有假恶丑。
2、树立正确的是非观，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。
【能力】1.提高辨别是非善恶的能力，能够观察社会生活，辨别是非善恶。
2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
【知识】知道生活中有是非善恶，理解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教学方法：和谐高效、思维对话，利用案例分析法教学教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
教学准备：投影，课件教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。
教学活动：一、导入环节设计同学们，上节课我们学习了我们受法律特殊保护，我们受到哪些保护呢？（学校、家庭、社会、司法四个方面的保护，此外，我们还应学会自我保护，我们为什么受到这些保护？同学们现在花季年龄，我们觉得自己已经长大，但实际上我们说大不大，说小也不小，辨别是非善恶的能力还不够强，我们的生活又是复杂的，充满是是非善恶，本节课我们来学习第五课，进一步来辨别生活中的是非善恶：（生活中有是非善恶）（板书）教师强调：同学们，政治学习要掌握一定的方法，任何一个知识我们要知道这个知识是什么，为什么，怎么做，本节课我们要学的就是六个字：真善美、假恶丑。
分两大板块，即生活中的是非善恶，就是即什么是真善美，第二板块：是非善恶对个人和社会的影响，即为什么，我们该怎么做，由于时间关系，在下节课学习。
二、新授；第一板块：擦亮眼睛观察生活请同学们回想一下你周围有哪些好人好事？生自主列举，师点拨：生活中能自觉排队，能认真做好值日，吃完饭后的垃圾能自觉放入垃圾筐内等都是真善美的体现。
老师这有几个镜头，请同学们判断一下：先看材料：看后找学生回答，过渡:学生回答得非常准确。
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• 学习目标:
• 1.树立正确的是非观 ,在社会生活中努力抑恶扬善, 做一个正直的人. • 2提高辩别是非善恶的能力,能够分辨是非善恶,学 会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择. • 3.知道生活中有是非善恶,了解是非善恶 对个人和 社会造成的不同影响. • 4.懂得如何在是非善恶面前作出正确的选择.
4、中央电视台“感动中国2002年度 人物”王选说：“正义是不能放弃的， 正义是绝对不能放弃的。”这说明 王选（ ） ①是坚持正义、为人正直的人。 ②能够明辨是非善恶，并积极同 丑恶现象作斗争。③遇事不善于 思考，不会灵活处理问题。 ④是我们青少年学习的榜样。 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
5、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半 叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵 略”一词。在谈到1937年的南京大屠杀时，教 科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中 人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。 对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为 日本领土，但中国声称对其拥有主权。”针对 上述材料，作为青少年你的态度是（ ） A那是政府的事，与我无关。 B分清是非善恶，坚决抵制。 C作为学生，我的任务是学习，别的事我一 概不管。 D钓鱼岛是一个小岛，无所谓。
6、面对生活中的是非善恶， 我们首先要（ ） A提高辨别是非的能力 B把握正确的判断标准 C积极寻求大人的帮助 D不加选择，顺其自然。
7、判断生活中是非善恶的标 准有（ ） ①道德标准 ②法律标准 ③以是否对个人有利为标准 ④以个人好恶为标准 A①③ B②③ C①② D①③
8、面对生活中的是非善恶， 我们应该（ ） ①明确是非善恶的标准 ②消极应付 ③提高辨别能力 ④增强自控能力 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
明 辨 是 非 善 恶
1.能把握好自己的生活方向,实现积极向上 的人生目标.
2.能在生活中自觉用道德和法律约 束自己的行为,杜绝不良嗜好,抵制不 良诱惑,过积极健康的生活.
3. 积极同丑恶现象作斗争,能使自己 逐步成为一个正直的人.
情景体验 辨析导行
生活中的选择（一）
星期天小林和同学一起到郊外去玩，他们带去 了很多好吃的和好玩的。这一天他们玩得可尽兴了。 下午要走了，小林却发现他们身后可是一片狼藉， 垃圾遍地，他们吃的食品的包装袋到处都是，小林 说：“我们把垃圾带走吧，太脏了。”“带什么啊？ 这里又没人管，再说又那么麻烦”，小刚坚决不同 意……
回归教材，明理导行（二）
明辨是非是比较容易的，对生活中的是非善恶做 出正确的选择，却需要我们有毅力、勇气、信心和 智慧。 （1）掌握判断标准 道德和法律
面对生活中
的是非善恶
（2）提高辨别能力 （3）增强自控能力 坚持正确的行为 摒弃错误的行为
做出正确的选择
李峰和王亮在骑车回家的路上,一边走一边说笑,结果把横穿马路的 盲人大伯撞倒在地.李峰忙下车察看,发现盲人大伯的脸擦破了, 想马上带大伯到医院去诊治.这时,王亮对李峰悄悄的说:“他又没有 生命危险,别自找麻烦了,快走.”说完.拉起李峰就要走……
如果你在场，你会做出什么样的选择呢？ 为什么？
（二）循序渐进，学习新课
环节二：情景体验 辨析导行
生活中的选择（二）
小林有一个特别的爱好，就是上网。而且在 网上很喜欢交友，这几天小林非常高兴，因为他 在网上结识了一个叫"海风"的网友。这个“海风” 会写诗，文采特别好，而且和小林有着共同的兴 趣爱好。小林感觉和他特别聊得来，短短几天他 们已经发展成无话不谈的朋友了。这两天有个问 题困扰着小林，“海风”提出要和他见面，小林 是既想去又有点担心，他犹豫了……
3、青少年之所以要明辨是非善恶，这是 因为（ ） ①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现 象，并需要作出各种选择。②只有明辨是 非善恶，才能把握好自己生活的方向，实 现积极向上的人生目标。③只有明辨是非 善恶，才能少走弯路，减少挫折。 ④青少年辨别是非能力不强，容易误入歧 途，受到伤害。 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势， 学生把“离家出走”当成“闯世界”,当成乐事。下列 法正确的是（ ） ①好男儿志在四方，中学生应该出去闯世界 ②青少年辨别是非善恶的能力差， 离家出走会遇到意想不到的困难 ③青少年离家出走既有当前学校教育的责任，也有 家庭教育不当的原因 ④青少年学生应增强辨别是 非善恶的能力，过积极健康的生活 A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④
小品欣赏
我们为什么要明 辨是非善恶？
这句名言告诉了你什么道理?
不能明辨是非善恶具有社会 危害
自学提纲:
细读课本P85_86,思考下列问题.
1. 马克思的这段话说明了什么?
2.读李帅的故事,讨论 (1)李帅走进少年管教所的原因是什么? (2) 我们应从中吸取什么教训? 3.读了王选的故事,你有什么感想?
议一议：小林该不该去见他？
环节二：情景体验 辨析导行
生活中的选择（三） 情景模拟：网吧门前
放学后小林和小刚结伴回家，途中他们路过 一个网吧,，网吧老板热情的和他们打招呼,面对 网络游戏的诱惑和老板的热情，小林和小刚做出 了不同的选择……
共同探究：在已经知道对错的情况 下这两个同学为什么会做出不同的选择？
李峰应该扶不扶?节课的学习： 我明白了 道理； 事迹让我感动； 我还存在 疑问。
1、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学 习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远 比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段 话说明（ ） ①良好的道德品质对一个人起着非常重要的 作用 ②一个人是否具有良好的道德品质对 社会起着非常重要的作用 ③学习科学文化 知识不重要 ④学会辨别是非善恶很重要 A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④
那英的歌曲《雾里看花》：“雾里看花水中望 月，你能分辩这变幻莫测的世界，掏走云飞花 开花谢，你能把握这摇曳多姿的季节；借我借 我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、 明明白白真真切切。” 要把纷繁复杂的世界“看得清清楚楚、明 明白白真真切切”就要有一双辨别是非善恶 的慧眼。 你认为青少年怎样才能拥有一双辨别是非善 恶的慧眼？